UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 32 MEDAN MARELAN TAHUN AJARAN 2012/2013.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING
MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 32 MEDAN MARELAN TAHUN AJARAN 2012 / 2013.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
ROMELI SILABAN
NIM. 608310188
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah: Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan
dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun penulis berusaha
seoptimal mungkin untuk mengerjakan skripsi ini dengan baik. Selama
penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima bantuan berupa bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr, Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay. M.Kes, Selaku Dekan Fakultas Ilmu
Keolahragaan Universitas Negeri Medan
3. Bapak Drs. Suhardjo, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan I
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Selaku Pembantu Dekan II
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan III
6. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes, selaku Ketua Jurusan PJKR di Fakultas
Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan
7. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Selaku Sekretaris Jurusan PJKR di
Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan
8. Bapak M. Irfan, S.Pd. M.Or, Selaku Ketua Prodi Pendidikan kesehatan dan
Rekreasi (PKR)
9. Bapak M. Ishak, S.Pd. M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang begitu
banyak meluangkan waktu kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik
10. Bapak Samsuddin Siregar, S.Pd. M.Or, Selaku dosen pembimbing Akademik
11. Bapak dan Ibu dosen pembanding atas saran dan arahan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
12. Bapak Drs. H.M. Rasyid, Selaku kepala sekolah SMP Negeri 32 Medan
Marelan dan seluruh keluarga besar SMP Negeri 32 Medan Marelan, Baik
Guru maupun Staf pegawai yang telah memberikan kesempatan dan
pelayanan yang baik kepada penulis, serta siswa/siswi SMP Negeri 32 Medan
Marelan
13. Teristimewa ucapan terimakasih penulis kepada orang tua tercinta Papa
Pantas Silaban, Mama Masmiur Purba yang terus membrikan kasih sayang,
Dukungan, perhatian, Semangat serta doa yang tulus tiada hentinya sehingga
tercapai cita-cita penulis sebagai Sarjana pendidikan, kiranya Tuhan Yesus
Kristus selalu memberkati dan menyertai dalam kasih dan damai sejahtera
untuk Papa dan Mama
14. Abang, Kakak yang kukasihi: Parsaulian Silaban/Rostiana Matondang, Jones
Silaban/R. Simanjuntak, Nurhalilah Silaban/Muksin Pasaribu, Rosma
Silaban/Jonathan Manurung, Lorita Silaban, S.Pd. Serta adikku yang sangat
kubanggakan Laida Elisabet Silaban dan Desy Natalia kekasihku. Terimakasi
atas dukungan, semangat serta doa yang diberikan kepada penulis, semoga
tuhan memberkati kita semua.
15. Kepada Velli Fazri Sinaga, Adel Bert Bondar, Adi Wingroni dan temanteman PKR A-B Ekstensi 2008 serta teman-teman PPLT Yayasan Perguruan
Dipanegara Tebing Tinggi, terimakasih atas motivasi, bantuan serta
kebersamaan kita selama ini. Semoga kita sukses dikemudian hari. Amin.
Penulis juga menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, masih banyak
terdapat kekurangan ataupun kelemahan, karena penulis juga masih dalam
keadaan belajar dan untuk itu apabila ada kritik dan saran yang membangun dari
para pembaca, penulis siap menerima demi peningkatan mutu dan kualitas
penulisan skripsi ini.
Medan, September 2012
Penulis
Romeli Silaban
NIM: 608310188
ABSTRAK
ROMELI SILABAN. NIM. 608310188. Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013. Pembimbing: M. Ishak,
S.Pd. M.Pd. Skripsi. Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. Fakultas
Ilmu Keolahragaan. Unuversitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 32
Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013yang berjumlah seluruhnya 202 orang
siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah peneliti mengambil sampel
satu kelas. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar lempar lembing yang
dinilai
berdasarkan
rubrik
(kriteria)
penilaian
yang
dilakukan
pengamat/penelitidengan menggunakan lembar fortofolio.
Berdasarkan hasil penelitian berupa Free Test, Post Test I (Siklus I) dan
Pos Test II (Siklus II)dalam proses belajar lempar lembing, telah diperoleh
peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan. Nilai persentase ketuntasan
belajar lempar lembing siswa pada Free Test adalah 61,43 (Tidak Tuntas)
Persentase 26,82%, pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 72,10
(Tidak Tuntas) Persentase 48,78%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata siswa
belajar lempar lembing telah mencapai 80,94 (Tuntas) Persentase 85,36%.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ................................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalah .................................................................... 5
1.3. Batasan Masalah ......................................................................... 6
1.4. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6
1.6. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ................................................................................ 8
2.1. Hakikat Belajar ........................................................................ 8
2.2. Hakikat Lempar Lembing ....................................................... 9
2.2.1. Cara Memegeng Lembing .............................................. 13
2.2.2. Cara Melakukan Awalan ................................................ 14
2.2.3. Sikap Melempar ............................................................. 16
2.2.4. Cara Membawa Lembing ............................................... 17
2.3. Persyaratan Suatu Lemparan ................................................... 18
2.4. Peralatan .................................................................................. 18
2.4.1. Lembing .......................................................................... 18
2.4.2. Jalur Lari Awalan ........................................................... 19
2.4.3. Garis Lengkung Lemparan ............................................. 20
2.4.4. Sektor Lemparan ............................................................ 20
2.5. Hakikat Pendekatan Bermain .................................................. 20
2.5.1. PermainanMelempar Ban Yang Digantung .................... 25
2.5.2. Permainan Pelempar Bola Kearah Botol Plastik Bekas... 26
2.5.3. Permainan Melempar Bola Kearah Sasaran Ban Bekas... 27
2.6. Kerangka Berfikir ................................................................... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 29
3.1.1. Lokasi .................................................................................. 29
3.1.2. Waktu Penelitian ................................................................. 29
3.2. Populasi dan Sampel ...................................................................... 30
3.2.1. Populasi ............................................................................... 29
3.2.2. Sampel ................................................................................. 30
3.3. Metode Penelitian .......................................................................... 31
3.4. Desain Penelitian ........................................................................... 32
3.4.1. Siklus I ................................................................................ 33
3.5. Instrumen Penelitian ...................................................................... 35
3.6. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37
3.6.1. Reduksi Data ....................................................................... 37
3.6.2. Paparan Data ........................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Data Penilaian .............................................................. 44
4.2. Hasil Penelitian .............................................................................. 45
1. Kondisi Awal ............................................................................. 45
2. Pelaksanaan Siklus I .................................................................. 47
3. Pelaksanaan Siklus II ................................................................. 50
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 53
BAB V SARAN DAN KESIMPULAN
5.1. Kesimpulan .............................................................................................. 57
5.2. Saran ......................................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 59
LAMPIRAN ....................................................................................................
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Perincian Jumlah Siswa Tiap Kelas ........................................................... 30
2. Rubrik Penilaian Hasil Belajar Lempar Lembing .......................................
32
3. Deskripsi Data Hasil Hasil Penelitian ......................................................... 44
4. Hasil Tes Awal lempar Lembing Siswa ....................................................... 46
5. Hasil Post Test I (siklus I) Lempar Lembing Siswa ...................................
50
6. Hasil Post Test II (siklus II) Lempar Lembing Siswa .................................
53
7. Nilai rata-rata tes Awal, Post Test I, Post Test II .........................................
54
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Cara memegang lembing..............................................................................
14
2. Rangkaian gerakan lempar lembing .............................................................
16
3. Ukuran lembing ...........................................................................................
19
4. Melempar bola berekor ketengah lingkaran .................................................
25
5. Melempar bola berekor kearah botol plastik ...............................................
26
6. Melempar bola berekor dengan sasaran di tanah .........................................
27
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Rencana pembelajaran siklus I .................................................................... 61
2. Rencana pembelajaran siklus II ................................................................... 66
3. Hasil penilaian tes awal ................................................................................
70
4. Hasil penilaian siklus I .................................................................................
74
5.Hasil penilaian II ......................................................................................... 76
6. Perbandingan hasil belajar untuk tes awal, siklus I dan siklus II .................
82
7. Dokumentasi penelitian................................................................................ 88
8. Surat-Surat Keterangan
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan memiliki peran yang sangat
penting dalam mengintinsifkan penyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses
pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup. Pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat
langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain dan
berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. pembekalan
pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan dengan mengajarkan berbagai keterampilan berbagai keterampilan
gerak dasar, teknik dan sterategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai
(sportifitas, kejujuran, kerjasama, dan lain-lain)
Pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
bukan melalui pengajaran didalam kelas yang bersifat kajian teoritis, namun
melibatkan unsur fisik mental, intelektual, emosional dan sosial. Aktivitas yang
diberikan dalam pengajaran harus mendapatan sentuhan pisikologis, sehingga
aktivitas yang dilakukan dap[at mencapai tujuan pengajaran. Pendidkan jasmani
olahraga dan kesehatan yang diajarkan disekolah adalah bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan intelektual, emosional dan keterampilan motorik
sioswa. Kemampuan motorik ini diharapkan akan dapat mendukung kondisi
fisiknya. Dengan kondisi fisik yang baik diharapkan akan dapat menunjang proses
belajar mengajar setiap mata pelajaran. Proses pembelajaran disekolah akan
berjalan dengan lancar dan berkesinambungan.
Agar standar kompetensi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan dapat terlaksana sesuai dengan pedoman, maksud dan juga tujuan
sebagai mana yang ada dalam kurikulum, maka guru pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan harus mampu merancang pembelajaran yang sesuai dengan
kemampuan peserta didik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan
lancar dan berkesinambungan.
Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dapat diukur dari keberhasilan siswa
yanng mengikuti keberhasilan tersebut. keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat
pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar siswa. Semakin tinggi
pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar maka semakin tinggi pula
tingkat keberhasilan pembelajaran.
Pada kenyataannya masih ditemukan permasalahannya berupa rendahnya
efektifitas belajar mengajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Hal ini
berkaitan dengan masih ditemukannya keragaman masalah dalam pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, seperti: 1) keaktifan siswa dalam
mengikuti pembelajaran masih belum nampak, 2) para siswa jarang mengajukan
pertanyaan, walaupun guru sering meminta agar siswa bertanya jika ada hal-hal
yang kurang dipahami.
Namun dalam kenyataannya masih banyak guru pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan yang masih terbatas dalam mengajarkan pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan praktek pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan karena berbagai macam keterbatasan dalam menyediakan sarana
yang menunjang dalam mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan, sehingga kadang-kadang pembelajaran pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan hannya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang
diharapkan. Terkait dengan pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan belum dapat dilaksanakan secara
lengkap yakni teori dan praktek karena faktor sarana belajar yang terbatas. Dalam
pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan nomorlempar lembing
siswa hanya belajar secara teori, sehingga proses KBM yang semestinya harus
dilakukan dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
melalui medium gerak tidak dapat terlaksana karena faktor sarana belajar yang
tidak mendukung tersebut.
Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran lempar lembing tersebut
kreativitas seorang guru sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya
dap[at memberi pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik.
Fonomena ini merupakan sebuah masalah akibatnya kurangnya kemampuan
sebagian guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan daolam memanfaatkan
perannya sebagai guru yang memiliki potensi sesuai dengan tuntutan target
kurikulum dan daya serap serta sebagai seorang pendidik yang kreatif dalam
mengaktifkan pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di
sekolah khususnya nomor lempar lembing.
Lempar lembing adalah salah satu nomor dalam cabang atletik. Tujuan
olahraga lempar lambing adalah untuk dapat melakukan lemparan dengan jarak
terjauh dengan teknik-teknik yang benar. Untuk mencapai tujuan yang
dimaksudkan kepada setiap siswa di SMP dituntut terlebih dahulu menguasai
gerak dan teknik dasar dalam lempar lembing. teknik dasar tersebut adalah teknik
pegangan, awalan, lemparan dan posisi akhir setelah melakukan lemparan.
Dalam pelaksanaan pembelajaran lempar lembing oleh siswa SMP tentu
akan mengalami kesulitan sehubungan dengan kemampuan gerak serta tingkat
usia yang masih rendah maka belum sesuai untuk melakukan teknik dasar lempar
lembing dengan ukuran yang tandarsehingga diperlukan teknik modifikasi dalam
olahraga ini.
Modifikasi
adalah
sebuah
pendekatan
yang
menekankan
pada
kegembiraan kecakapan jasmani dan pengayaan gerak anak. Dalam pendidikan
jasmani olahraga dan kesehatan modifikasi olahraga sama sekali tidak mengubah
isi kurikulum yang telah ditetapkan, modifikasi juga diartikan sebagai perubahan
dari yang asli ke yang sederhana, seperti jenis dan ukuran lembing yang
digunakan, peralatan pendukung yang digunakan, penyederhanaan peraturan dan
lain-lain.
Guru merupakan pelaksana pembelajaran dan sumber utama bagi siswa
dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan harus bisa
menciptakan kondisi belajar yang dapat merangsang siwa agar belajar efektif.
Guru pendidikan jasmani secara asadar akan melaksanakan pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan sesuai dengan kurikulum dan harus
mengetahui tujuan yang akan dicapai. Agar tujuan pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan tercapai dengan baik, maka guru harus mampu menciptakan
suasana belajar yang efektif dan variatif serta menyenangkan.
Berdasarkan pengamatan peneliti pada observasi awal di SMP Negeri 32
Medan marelan, terhadap proses pembelajaran nomor lempar lembing ternyata
masih ditemui kendala-kendala seperti masih banyak siswa yang belum
memahami teknik-teknik dasar lemparan, terutama pada saat melakukan awalan
dan lemparan ini disebabkan karena guru pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan di sekolah tersebut masih melakukan gaya mengajar yang lama. Selain
itu variasi pembelajaran yang masih kurang sehingga menyebabkan proses
pembelajaran kurang menarik minat siswa untuk belajar dan didukung dengan
minimnya peralatan lempar lembing dalam sekolah tersebut.
Dengan melakukan olahraga lempar lembing melalui pendekatan bermain,
diharapkan dapat berpengaruh terhadap kemampuan siswa menguasai gereak
dasar lempar lembing dengan benar. Berdasarkan itu penulis berminat untuk
melakukan penelitian yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
NEGERI 32 MEDAN MARELAN TAHUN AJARAN 2012/2013.’’
1.2.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka
peneliti dapat mengidentifikasi masalah: faktor apa saja yang dapat yang dapat
meningkatkan hasil belajar lempar lembing? faktor apa saja yang dapat
menghambat perkembangan hasil belajar lempar lembing siswa? Apakah sarana
dapat mempengaruhi kemampuan hasil belajar lempar lembing? bagaimanakah
hasil belajar lembing siswa Kelas VIII SMP NEGERI 32 MEDAN MARELAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
1.3.
Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah, peneliti membatasi masalah penelitian ini pada
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Lermpar Lembing Melalui pendekatan bermain
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013 ”
1.4.
Rumusan Masalah
Yang
menjadi
rumusan
masalah
dalam
penelitian
ini
adalah
“Bagaimanakah upaya peningkatan hasil belajar lempar lembing melalui
pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Medan Marelan Tahun
Ajaran 2012/2013
1.5.
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan penjelasan dalam
permasalahan diatas yakni untuk mengetahui apakah ada peningkatan hasil belajar
lempar lembing dengan pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri
32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.6.
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat :
1. Menciptakan rasa senang belajar dalam pendidikan jasmani selama pelajaran
berlangsung dengan adanya pendekatan bermain.
2. Siswa dapat belajar sambil bermain.
3. Untuk meningkatkan kualitas mengajar dan mencoba menerapkan model
pembelajaran dengan pendekatan bermain sebagai inovasi baru dalam proses
pembelajaran bagi para guru pendidikan jasmani.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengolahan data dan analisis skor dari pendekatan
bermain terhadap hasil belajar lempar lembing seperti dijelaskan pada BAB IV,
maka penulis dapat menarik kesimpulan dari hasil penelitian. Hal tersebut
berdasarkan fakta dan data yang diperoleh oleh penulis. adapun kesimpulannya
adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari metode pembelajaran pendekatan
bermain terhadap lempar lembing siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Medan
Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
Hal ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode mengajar
yang baik maka para siswa akan cepat memahami gerakan-gerakan yang
diberikan atau dipelajarinya, sehingga keterampilan gerakannya akan meningkat.
Dari paparan tersebut, hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran
memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar lempar lembing.
1.2.Saran
Bedasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menyarankan:
1. Agar Agar para Guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di sekolah
meperhatikan dan mengembangkan teknik pendekatan bermain yang lebih
efektif
2. Bagi pihak sekolah agar memberikan perhatian pada proses pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, terutama melalui pengadaan
sarana dan prasarana olahraga
3. Bagi peneliti lainnya sebagai bahan kajian dalam melakukan penelitian
dengan tema yang lebih luas dan terperinci.
4. Bagi pemerintah agar memperhatikan dam membantu perkembangan sarana
dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan disekolah
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Kadir Ateng, (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani, Jakarta:
DEPDIKBUD
Agus Kristianto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas,
Djamarah dan Zain, (2006). Strategi Belajar Mengajar. Penerbit Rineka Cipta.
Jakarta
Djumidar, (2004). Gerak gerak Dasar Atletik Dalam Bermain. Jakarta. Rajawali
Sport
Garry A. Car, (1997). Atletik Untuk Sekolah. Penerbit Raja grafindoPerkasa.
Jakarta
Hamalik Oemar, (1985) Media Pendidikan. Penerbit Alumni Bandung
H.M. Yusuf Adisamita, (1992). Olahraga Pilihan Atletik. Jakarta
(http:deviarimariani.wordpress.com/bermaindankreativitasanak).
Nurkencana, (1986). Evaluasi Pendidikan. Penerbit Usaha Nasional. Jakarta
Saputra Tedja, (2001). Bermain Permainan dan Permainan. Jakarta. PT.
Gramedia
Sholeh, Ahmad, (1991). Olahraga Pilihan Atletik. Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan
Sudjana, (2005) Metode Statistika. Tarsito Bandung
Slameto, (2003). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Penerbit
Rineka Cipta. Jakarta
Soepartono dan Ngasmain, (1997). Modifikasi sarana dan Prasana. Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Suherman Adang, (2000). Atletik dan Metodik Bermain. Depdiknas
Suharsimi Arikunto, (2002). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek).
Edisi revisi 5
Yusuf Adisasmita, (2008). Hakikat, Filsafat dan Peranan Pendidikan Jasmani
Dalam Masyarakat. Jakarta. Depdiknas
Yoyo Bahagia, dkk (2000). Atletik. Jakarta. Depdiknas
Yoyo Bahagia, Adang Suherman, (2000). Prinsip-prinsip Pengembangan dan
Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta. Depdiknas
Widya, M. (2004). Belajar Berlatih Gerak-gerak Dasar Atletik Dalam Bermain.
Jakarta. RajaGrafindo Perkasa
(www.id.shvoong.com/internet-and-technologies/sport2084520-pengertianlempar-lembing /2010)
(www.moccassport.co,cc/2009/02/lempar-lembing_14.html. diakses 23/ 4/ 2012.)
MELALUI PENDEKATAN BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 32 MEDAN MARELAN TAHUN AJARAN 2012 / 2013.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai
Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
ROMELI SILABAN
NIM. 608310188
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
segala rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
dari Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah: Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
Dalam penulisan skripsi ini penulis tidak terlepas dari hambatan-hambatan
dan banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun penulis berusaha
seoptimal mungkin untuk mengerjakan skripsi ini dengan baik. Selama
penyusunan skripsi ini penulis banyak menerima bantuan berupa bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak. Atas bantuan tersebut penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr, Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay. M.Kes, Selaku Dekan Fakultas Ilmu
Keolahragaan Universitas Negeri Medan
3. Bapak Drs. Suhardjo, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan I
4. Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, Selaku Pembantu Dekan II
5. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, Selaku Pembantu Dekan III
6. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes, selaku Ketua Jurusan PJKR di Fakultas
Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan
7. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Selaku Sekretaris Jurusan PJKR di
Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Medan
8. Bapak M. Irfan, S.Pd. M.Or, Selaku Ketua Prodi Pendidikan kesehatan dan
Rekreasi (PKR)
9. Bapak M. Ishak, S.Pd. M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang begitu
banyak meluangkan waktu kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik
10. Bapak Samsuddin Siregar, S.Pd. M.Or, Selaku dosen pembimbing Akademik
11. Bapak dan Ibu dosen pembanding atas saran dan arahan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
12. Bapak Drs. H.M. Rasyid, Selaku kepala sekolah SMP Negeri 32 Medan
Marelan dan seluruh keluarga besar SMP Negeri 32 Medan Marelan, Baik
Guru maupun Staf pegawai yang telah memberikan kesempatan dan
pelayanan yang baik kepada penulis, serta siswa/siswi SMP Negeri 32 Medan
Marelan
13. Teristimewa ucapan terimakasih penulis kepada orang tua tercinta Papa
Pantas Silaban, Mama Masmiur Purba yang terus membrikan kasih sayang,
Dukungan, perhatian, Semangat serta doa yang tulus tiada hentinya sehingga
tercapai cita-cita penulis sebagai Sarjana pendidikan, kiranya Tuhan Yesus
Kristus selalu memberkati dan menyertai dalam kasih dan damai sejahtera
untuk Papa dan Mama
14. Abang, Kakak yang kukasihi: Parsaulian Silaban/Rostiana Matondang, Jones
Silaban/R. Simanjuntak, Nurhalilah Silaban/Muksin Pasaribu, Rosma
Silaban/Jonathan Manurung, Lorita Silaban, S.Pd. Serta adikku yang sangat
kubanggakan Laida Elisabet Silaban dan Desy Natalia kekasihku. Terimakasi
atas dukungan, semangat serta doa yang diberikan kepada penulis, semoga
tuhan memberkati kita semua.
15. Kepada Velli Fazri Sinaga, Adel Bert Bondar, Adi Wingroni dan temanteman PKR A-B Ekstensi 2008 serta teman-teman PPLT Yayasan Perguruan
Dipanegara Tebing Tinggi, terimakasih atas motivasi, bantuan serta
kebersamaan kita selama ini. Semoga kita sukses dikemudian hari. Amin.
Penulis juga menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, masih banyak
terdapat kekurangan ataupun kelemahan, karena penulis juga masih dalam
keadaan belajar dan untuk itu apabila ada kritik dan saran yang membangun dari
para pembaca, penulis siap menerima demi peningkatan mutu dan kualitas
penulisan skripsi ini.
Medan, September 2012
Penulis
Romeli Silaban
NIM: 608310188
ABSTRAK
ROMELI SILABAN. NIM. 608310188. Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013. Pembimbing: M. Ishak,
S.Pd. M.Pd. Skripsi. Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. Fakultas
Ilmu Keolahragaan. Unuversitas Negeri Medan.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII
SMP Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 32
Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013yang berjumlah seluruhnya 202 orang
siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah peneliti mengambil sampel
satu kelas. Metode dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Instrumen dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar lempar lembing yang
dinilai
berdasarkan
rubrik
(kriteria)
penilaian
yang
dilakukan
pengamat/penelitidengan menggunakan lembar fortofolio.
Berdasarkan hasil penelitian berupa Free Test, Post Test I (Siklus I) dan
Pos Test II (Siklus II)dalam proses belajar lempar lembing, telah diperoleh
peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan. Nilai persentase ketuntasan
belajar lempar lembing siswa pada Free Test adalah 61,43 (Tidak Tuntas)
Persentase 26,82%, pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 72,10
(Tidak Tuntas) Persentase 48,78%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata siswa
belajar lempar lembing telah mencapai 80,94 (Tuntas) Persentase 85,36%.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ................................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalah .................................................................... 5
1.3. Batasan Masalah ......................................................................... 6
1.4. Rumusan Masalah ....................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6
1.6. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORITIS
A. Kajian Teoritis ................................................................................ 8
2.1. Hakikat Belajar ........................................................................ 8
2.2. Hakikat Lempar Lembing ....................................................... 9
2.2.1. Cara Memegeng Lembing .............................................. 13
2.2.2. Cara Melakukan Awalan ................................................ 14
2.2.3. Sikap Melempar ............................................................. 16
2.2.4. Cara Membawa Lembing ............................................... 17
2.3. Persyaratan Suatu Lemparan ................................................... 18
2.4. Peralatan .................................................................................. 18
2.4.1. Lembing .......................................................................... 18
2.4.2. Jalur Lari Awalan ........................................................... 19
2.4.3. Garis Lengkung Lemparan ............................................. 20
2.4.4. Sektor Lemparan ............................................................ 20
2.5. Hakikat Pendekatan Bermain .................................................. 20
2.5.1. PermainanMelempar Ban Yang Digantung .................... 25
2.5.2. Permainan Pelempar Bola Kearah Botol Plastik Bekas... 26
2.5.3. Permainan Melempar Bola Kearah Sasaran Ban Bekas... 27
2.6. Kerangka Berfikir ................................................................... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................ 29
3.1.1. Lokasi .................................................................................. 29
3.1.2. Waktu Penelitian ................................................................. 29
3.2. Populasi dan Sampel ...................................................................... 30
3.2.1. Populasi ............................................................................... 29
3.2.2. Sampel ................................................................................. 30
3.3. Metode Penelitian .......................................................................... 31
3.4. Desain Penelitian ........................................................................... 32
3.4.1. Siklus I ................................................................................ 33
3.5. Instrumen Penelitian ...................................................................... 35
3.6. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37
3.6.1. Reduksi Data ....................................................................... 37
3.6.2. Paparan Data ........................................................................ 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Data Penilaian .............................................................. 44
4.2. Hasil Penelitian .............................................................................. 45
1. Kondisi Awal ............................................................................. 45
2. Pelaksanaan Siklus I .................................................................. 47
3. Pelaksanaan Siklus II ................................................................. 50
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................... 53
BAB V SARAN DAN KESIMPULAN
5.1. Kesimpulan .............................................................................................. 57
5.2. Saran ......................................................................................................... 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 59
LAMPIRAN ....................................................................................................
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
1. Perincian Jumlah Siswa Tiap Kelas ........................................................... 30
2. Rubrik Penilaian Hasil Belajar Lempar Lembing .......................................
32
3. Deskripsi Data Hasil Hasil Penelitian ......................................................... 44
4. Hasil Tes Awal lempar Lembing Siswa ....................................................... 46
5. Hasil Post Test I (siklus I) Lempar Lembing Siswa ...................................
50
6. Hasil Post Test II (siklus II) Lempar Lembing Siswa .................................
53
7. Nilai rata-rata tes Awal, Post Test I, Post Test II .........................................
54
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
1. Cara memegang lembing..............................................................................
14
2. Rangkaian gerakan lempar lembing .............................................................
16
3. Ukuran lembing ...........................................................................................
19
4. Melempar bola berekor ketengah lingkaran .................................................
25
5. Melempar bola berekor kearah botol plastik ...............................................
26
6. Melempar bola berekor dengan sasaran di tanah .........................................
27
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
1. Rencana pembelajaran siklus I .................................................................... 61
2. Rencana pembelajaran siklus II ................................................................... 66
3. Hasil penilaian tes awal ................................................................................
70
4. Hasil penilaian siklus I .................................................................................
74
5.Hasil penilaian II ......................................................................................... 76
6. Perbandingan hasil belajar untuk tes awal, siklus I dan siklus II .................
82
7. Dokumentasi penelitian................................................................................ 88
8. Surat-Surat Keterangan
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang Masalah
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan memiliki peran yang sangat
penting dalam mengintinsifkan penyelenggaraan pendidikan sebagai suatu proses
pembinaan manusia yang berlangsung seumur hidup. Pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat
langsung dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain dan
berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. pembekalan
pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan dengan mengajarkan berbagai keterampilan berbagai keterampilan
gerak dasar, teknik dan sterategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai
(sportifitas, kejujuran, kerjasama, dan lain-lain)
Pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
bukan melalui pengajaran didalam kelas yang bersifat kajian teoritis, namun
melibatkan unsur fisik mental, intelektual, emosional dan sosial. Aktivitas yang
diberikan dalam pengajaran harus mendapatan sentuhan pisikologis, sehingga
aktivitas yang dilakukan dap[at mencapai tujuan pengajaran. Pendidkan jasmani
olahraga dan kesehatan yang diajarkan disekolah adalah bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan intelektual, emosional dan keterampilan motorik
sioswa. Kemampuan motorik ini diharapkan akan dapat mendukung kondisi
fisiknya. Dengan kondisi fisik yang baik diharapkan akan dapat menunjang proses
belajar mengajar setiap mata pelajaran. Proses pembelajaran disekolah akan
berjalan dengan lancar dan berkesinambungan.
Agar standar kompetensi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan dapat terlaksana sesuai dengan pedoman, maksud dan juga tujuan
sebagai mana yang ada dalam kurikulum, maka guru pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan harus mampu merancang pembelajaran yang sesuai dengan
kemampuan peserta didik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan
lancar dan berkesinambungan.
Keberhasilan proses kegiatan belajar mengajar pada pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan dapat diukur dari keberhasilan siswa
yanng mengikuti keberhasilan tersebut. keberhasilan itu dapat dilihat dari tingkat
pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar siswa. Semakin tinggi
pemahaman, penguasaan materi dan hasil belajar maka semakin tinggi pula
tingkat keberhasilan pembelajaran.
Pada kenyataannya masih ditemukan permasalahannya berupa rendahnya
efektifitas belajar mengajar pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan. Hal ini
berkaitan dengan masih ditemukannya keragaman masalah dalam pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, seperti: 1) keaktifan siswa dalam
mengikuti pembelajaran masih belum nampak, 2) para siswa jarang mengajukan
pertanyaan, walaupun guru sering meminta agar siswa bertanya jika ada hal-hal
yang kurang dipahami.
Namun dalam kenyataannya masih banyak guru pendidikan jasmani
olahraga dan kesehatan yang masih terbatas dalam mengajarkan pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan praktek pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan karena berbagai macam keterbatasan dalam menyediakan sarana
yang menunjang dalam mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan, sehingga kadang-kadang pembelajaran pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan hannya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang
diharapkan. Terkait dengan pelaksanaan pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan belum dapat dilaksanakan secara
lengkap yakni teori dan praktek karena faktor sarana belajar yang terbatas. Dalam
pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan nomorlempar lembing
siswa hanya belajar secara teori, sehingga proses KBM yang semestinya harus
dilakukan dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan
melalui medium gerak tidak dapat terlaksana karena faktor sarana belajar yang
tidak mendukung tersebut.
Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran lempar lembing tersebut
kreativitas seorang guru sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya
dap[at memberi pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik.
Fonomena ini merupakan sebuah masalah akibatnya kurangnya kemampuan
sebagian guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan daolam memanfaatkan
perannya sebagai guru yang memiliki potensi sesuai dengan tuntutan target
kurikulum dan daya serap serta sebagai seorang pendidik yang kreatif dalam
mengaktifkan pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di
sekolah khususnya nomor lempar lembing.
Lempar lembing adalah salah satu nomor dalam cabang atletik. Tujuan
olahraga lempar lambing adalah untuk dapat melakukan lemparan dengan jarak
terjauh dengan teknik-teknik yang benar. Untuk mencapai tujuan yang
dimaksudkan kepada setiap siswa di SMP dituntut terlebih dahulu menguasai
gerak dan teknik dasar dalam lempar lembing. teknik dasar tersebut adalah teknik
pegangan, awalan, lemparan dan posisi akhir setelah melakukan lemparan.
Dalam pelaksanaan pembelajaran lempar lembing oleh siswa SMP tentu
akan mengalami kesulitan sehubungan dengan kemampuan gerak serta tingkat
usia yang masih rendah maka belum sesuai untuk melakukan teknik dasar lempar
lembing dengan ukuran yang tandarsehingga diperlukan teknik modifikasi dalam
olahraga ini.
Modifikasi
adalah
sebuah
pendekatan
yang
menekankan
pada
kegembiraan kecakapan jasmani dan pengayaan gerak anak. Dalam pendidikan
jasmani olahraga dan kesehatan modifikasi olahraga sama sekali tidak mengubah
isi kurikulum yang telah ditetapkan, modifikasi juga diartikan sebagai perubahan
dari yang asli ke yang sederhana, seperti jenis dan ukuran lembing yang
digunakan, peralatan pendukung yang digunakan, penyederhanaan peraturan dan
lain-lain.
Guru merupakan pelaksana pembelajaran dan sumber utama bagi siswa
dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan harus bisa
menciptakan kondisi belajar yang dapat merangsang siwa agar belajar efektif.
Guru pendidikan jasmani secara asadar akan melaksanakan pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan sesuai dengan kurikulum dan harus
mengetahui tujuan yang akan dicapai. Agar tujuan pendidikan jasmani olahraga
dan kesehatan tercapai dengan baik, maka guru harus mampu menciptakan
suasana belajar yang efektif dan variatif serta menyenangkan.
Berdasarkan pengamatan peneliti pada observasi awal di SMP Negeri 32
Medan marelan, terhadap proses pembelajaran nomor lempar lembing ternyata
masih ditemui kendala-kendala seperti masih banyak siswa yang belum
memahami teknik-teknik dasar lemparan, terutama pada saat melakukan awalan
dan lemparan ini disebabkan karena guru pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan di sekolah tersebut masih melakukan gaya mengajar yang lama. Selain
itu variasi pembelajaran yang masih kurang sehingga menyebabkan proses
pembelajaran kurang menarik minat siswa untuk belajar dan didukung dengan
minimnya peralatan lempar lembing dalam sekolah tersebut.
Dengan melakukan olahraga lempar lembing melalui pendekatan bermain,
diharapkan dapat berpengaruh terhadap kemampuan siswa menguasai gereak
dasar lempar lembing dengan benar. Berdasarkan itu penulis berminat untuk
melakukan penelitian yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar
Lempar Lembing Melalui Pendekatan Bermain Pada Siswa Kelas VIII SMP
NEGERI 32 MEDAN MARELAN TAHUN AJARAN 2012/2013.’’
1.2.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka
peneliti dapat mengidentifikasi masalah: faktor apa saja yang dapat yang dapat
meningkatkan hasil belajar lempar lembing? faktor apa saja yang dapat
menghambat perkembangan hasil belajar lempar lembing siswa? Apakah sarana
dapat mempengaruhi kemampuan hasil belajar lempar lembing? bagaimanakah
hasil belajar lembing siswa Kelas VIII SMP NEGERI 32 MEDAN MARELAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
1.3.
Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah, peneliti membatasi masalah penelitian ini pada
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Lermpar Lembing Melalui pendekatan bermain
pada siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013 ”
1.4.
Rumusan Masalah
Yang
menjadi
rumusan
masalah
dalam
penelitian
ini
adalah
“Bagaimanakah upaya peningkatan hasil belajar lempar lembing melalui
pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Medan Marelan Tahun
Ajaran 2012/2013
1.5.
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan penjelasan dalam
permasalahan diatas yakni untuk mengetahui apakah ada peningkatan hasil belajar
lempar lembing dengan pendekatan bermain pada siswa kelas VIII SMP Negeri
32 Medan Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.6.
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat :
1. Menciptakan rasa senang belajar dalam pendidikan jasmani selama pelajaran
berlangsung dengan adanya pendekatan bermain.
2. Siswa dapat belajar sambil bermain.
3. Untuk meningkatkan kualitas mengajar dan mencoba menerapkan model
pembelajaran dengan pendekatan bermain sebagai inovasi baru dalam proses
pembelajaran bagi para guru pendidikan jasmani.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1.Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengolahan data dan analisis skor dari pendekatan
bermain terhadap hasil belajar lempar lembing seperti dijelaskan pada BAB IV,
maka penulis dapat menarik kesimpulan dari hasil penelitian. Hal tersebut
berdasarkan fakta dan data yang diperoleh oleh penulis. adapun kesimpulannya
adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari metode pembelajaran pendekatan
bermain terhadap lempar lembing siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Medan
Marelan Tahun Ajaran 2012/2013.
Hal ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode mengajar
yang baik maka para siswa akan cepat memahami gerakan-gerakan yang
diberikan atau dipelajarinya, sehingga keterampilan gerakannya akan meningkat.
Dari paparan tersebut, hal ini menunjukkan bahwa media pembelajaran
memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar lempar lembing.
1.2.Saran
Bedasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menyarankan:
1. Agar Agar para Guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di sekolah
meperhatikan dan mengembangkan teknik pendekatan bermain yang lebih
efektif
2. Bagi pihak sekolah agar memberikan perhatian pada proses pembelajaran
pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, terutama melalui pengadaan
sarana dan prasarana olahraga
3. Bagi peneliti lainnya sebagai bahan kajian dalam melakukan penelitian
dengan tema yang lebih luas dan terperinci.
4. Bagi pemerintah agar memperhatikan dam membantu perkembangan sarana
dan prasarana pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan disekolah
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Kadir Ateng, (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani, Jakarta:
DEPDIKBUD
Agus Kristianto, (2010). Penelitian Tindakan Kelas,
Djamarah dan Zain, (2006). Strategi Belajar Mengajar. Penerbit Rineka Cipta.
Jakarta
Djumidar, (2004). Gerak gerak Dasar Atletik Dalam Bermain. Jakarta. Rajawali
Sport
Garry A. Car, (1997). Atletik Untuk Sekolah. Penerbit Raja grafindoPerkasa.
Jakarta
Hamalik Oemar, (1985) Media Pendidikan. Penerbit Alumni Bandung
H.M. Yusuf Adisamita, (1992). Olahraga Pilihan Atletik. Jakarta
(http:deviarimariani.wordpress.com/bermaindankreativitasanak).
Nurkencana, (1986). Evaluasi Pendidikan. Penerbit Usaha Nasional. Jakarta
Saputra Tedja, (2001). Bermain Permainan dan Permainan. Jakarta. PT.
Gramedia
Sholeh, Ahmad, (1991). Olahraga Pilihan Atletik. Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan
Sudjana, (2005) Metode Statistika. Tarsito Bandung
Slameto, (2003). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Penerbit
Rineka Cipta. Jakarta
Soepartono dan Ngasmain, (1997). Modifikasi sarana dan Prasana. Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Suherman Adang, (2000). Atletik dan Metodik Bermain. Depdiknas
Suharsimi Arikunto, (2002). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek).
Edisi revisi 5
Yusuf Adisasmita, (2008). Hakikat, Filsafat dan Peranan Pendidikan Jasmani
Dalam Masyarakat. Jakarta. Depdiknas
Yoyo Bahagia, dkk (2000). Atletik. Jakarta. Depdiknas
Yoyo Bahagia, Adang Suherman, (2000). Prinsip-prinsip Pengembangan dan
Modifikasi Cabang Olahraga. Jakarta. Depdiknas
Widya, M. (2004). Belajar Berlatih Gerak-gerak Dasar Atletik Dalam Bermain.
Jakarta. RajaGrafindo Perkasa
(www.id.shvoong.com/internet-and-technologies/sport2084520-pengertianlempar-lembing /2010)
(www.moccassport.co,cc/2009/02/lempar-lembing_14.html. diakses 23/ 4/ 2012.)