PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS XI AP SMK PUTRA ANDA BINJAI T.P. 2012/2013.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena atas kasih karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan. Adapun judul skripsi ini adalah Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
XI AP SMK Putra Anda Binjai T.P. 2012/2013.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis
ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-sebesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran dan juga sebagai dosen Pembimbing Akademik
Penulis. Terima kasih penulis ucapkan karena telah banyak membimbing
penulis selama dalam studi.
i
6. Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan waktu, bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis
dalam penyempurnaan skripsi ini.
7. Bapak dan ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.
8. Bapak Sagino S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMK Putra Anda Binjai, Bapak/Ibu
guru dan staf pegawai yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan
selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/i SMK Putra Anda Binjai
yang telah banyak mendukung terlaksananya penelitian ini.
9. Ibu Nuriah S.E, selaku guru mata pelajaran Kewirausahaan SMK Putra Anda
Binjai.
10. Teristimewa untuk Ayahanda R. Pardede dan Ibunda tercinta R. Simanjuntak
yang telah memberikan kasih sayang tanpa henti bagi penulis, menguatkan
penulis dalam setiap doa, mengupayakan segala dana dalam perjalanan studi
penulis, kalian adalah motivator ku untuk terus melangkah untuk menggapai
mimpi-mimpi akan masa depanku.
11. Buat saudara-saudaraku yang terkasih, Ida Herawati Pardede dan Toni
Fernando Pardede yang telah memberikan kasih sayang, dukungan dan doa
bagi penulis.
12. Buat keluargaku dari marga Pardede dan keluargaku dari marga Simanjuntak,
yang banyak memberikan motivasi dan dukungan serta doa kepada penulis.
ii
13. Buat keluargaku dari marga Simbolon yang mengasihi, memberikan doa dan
dukungan bagi penulis.
14. Buat abangku yang terkasih, Derman Simbolon yang senantiasa mengasihi,
memberikan dukungan, semangat dan doa bagi penulis.
15. Buat teman-teman seperjuangan keluarga besar ADP Stambuk 2008 kelas AReguler terima kasih buat kebersamaan kita.
16. Buat teman-teman PPLT SMK Swasta Teladan Pematang Siantar terima
kasih buat kebersamaan kita.
17. Buat Teman-teman Kos Putri 86 yang terkasih : Berthalia Fanny Aritonang,
Nova Silitonga, Evi Meyunita Saragih, Verayanti Sihombing, Praspita
Samosir, Yuni Theresia Sinulingga, Ika Marintan Manurung, Lisma
Wulandari Bangun, Eta Rinayanta Berutu, terima kasih buat kebersamaan dan
dukungan yang telah kalian berikan. Kalian adalah teman terbaik yang
senantiasa mengasihi, memberikan dukungan dan doa bagi penulis.
18. Terimakasih juga kepada semua pihak yang telah membantu dalam penulisan
skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menemukan berbagai
rintangan dan cobaan. Untuk itu penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan. Melalui kesempatan ini penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
iii
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua
pihak. Semoga Tuhan memberkati dan melimpahkan kasih karunia-Nya kepada
semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini.
Medan,
Penulis
Februari 2013
Yanti Pardede
NIM. 708114286
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif ...................
13
Tabel 3.2 Sampel penelitian......................................................................
34
Tabel 4.1 Mean, Standar Deviasi dan Varians..........................................
51
Tabel 4.2 Uji Normalitas Test Pre-test .....................................................
52
Tabel 4.3 Uji Normalitas Test Post-Test...................................................
52
Tabel 4.4 Uji Homogenitas .......................................................................
53
Tabel 4.5 Data Nilai Hasil Belajar Siswa .................................................
56
Tabel 4.6 Interval Hasil Belajar Siswa .....................................................
57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 3
Instrumen Test dan Kunci Jawaban
Lampiran 4
Data Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas Eksperimen
Lampiran 5
Data Hasil Belajar Kewirausah Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 6
Perhitungan rata-rata, standar deviasi, dan varians kelas
eksperimen
Lampiran 7
Perhitungan rata-rata, standar deviasi, dan varians kelas kontrol
Lampiran 8
Uji Normalitas Tes
Lampiran 9
Uji Homogenitas Tes
Lampiran 10
Pengujian Hipotesis
Dokumentasi
Surat Pengajuan Judul
Nota Tugas
Surat Pengumpulan Data
Surat Izin Mengadakan penelitian
Surat Balasan Dari Sekolah
vii
ABSTRAK
Yanti Pardede, Nim 708114286, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI AP SMK Putra Anda Binjai
T.P. 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas
Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap hasil belajar
siswa di SMK Putra Anda Binjai T.P 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Putra Anda Binjai yang beralamat di
jalan W.R Mongonsidi No. 22 Binjai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas XI, yang berjumlah 64 orang. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan adalah teknik total sampling yang masing-masing berjumlah 32 orang.
Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk pre-test dan post-test adalah tes
hasil belajar. Teknik analisa data yang digunakan adalah Uji Normalitas dan Uji
Homogenitas. Pengujian Hipotesis dilakukan dengan Uji t.
Hasil analisa data penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang
diajar dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted
Individualization (TAI) (rata-rata = 78,43 dan SD = 9,87) lebih tinggi dari hasil
belajar siswa yang diajar dengan metode konvensional (rata-rata = 73,59 dan SD
= 9,35).
Dari pengujian Hipotesis yang dilakukan ddengan uji t pada taraf
signifikan α = 0,05 dan derajat kepercayaan 95 %, diperoleh t hitung = 2,016
sedangkan t tabel = 1,67 sehingga t hitung > t tabel yaitu 2,016 > 1,67. Hasil ini
menunjukkan bahwa Hipotesis diterima.
Maka dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan model
pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI AP SMK Putra
Anda Binjai T.P. 2012/2013.
Kata Kunci : Model pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Assisted
Individualization (TAI), Hasil Belajar Siswa.
v
ABSTRACT
Yanti Pardede, Nim 708114286. The effect of Team Learning Models
Assisted Individualization (TAI) Againts Student Result By subject
Enterpreneurship Class XI AP SMK Putra Anda Binjai Academic Year
2012/2013. Thesis Majoring Economy Education. Study Program Of Office
Administration, Faculty of Economics, State University of Medan in Year
2013.
The problem in this research is the low level learning result of student in
class. This research aims to know the effect of learning Models Assisted
Individualization (TAI) On the Learnng Result Student in SMK Putra Anda
Binjai, Academic Year 2012/2013.
The research was conducted in SMK Putra Anda Binjai, located on Jl. W.R.
Mongonsidi No.22, Binjai. The population in this research is all the student of
grade XI consist 64 people. The technique of taking sampling used was total
sampling technique, each number is 32 peoples. The techniques of taking data
pretest and posttest is the test result of learning. The technique of analysis data are
Normality test and Homogeneity test. The test of hypotesis is t-test.
The result of data analysis showed that the student who are taught with
active learning models Reciprocal teaching (rates average = 78,43 and SD = 9,87)
is better than from the student learning result of the student that learned using by
Conventional learning methods (rates average = 73,59 and SD = 9,35).
From the hypotesis testing is performed by t test at significan degree α =
0,05 and degree of Freedom dk 95 %, we get that t hitung = 2,016 and the t tabel =
1,67 so t hitung > t tabel is 2,016 > 1,67. These result indicate that the hypotesis is
accepted.
It can concluded there is a positive and significant Team Learning Models
Assisted Individualization (TAI) Againts Student Result By subject
Enterpreneurship Class XI AP SMK Putra Anda Binjai, Academic Year
2012/2013.
Keywords : Team Learning Models Assisted Individualization (TAI),
Learning Result.
vi
DAFTAR PUSTAKA
Admin.
Pengertian
Model
Pembelajaran
Kooperatif
http://wilianisme.blogspot.com/2009/06/tai-dan-circ.html/.
Maret 2012.
Tipe
TAI.
Diakses 08
Ardian. 2012. Pengaruh Persepsi Siswa dengan Metode Mengajar Guru dan
Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI
Program Studi Keahlian Akuntansi SMK N 1 Pengasih, Tahun Ajaran
2012/2013. Jurnal Pendidikan Vol X No 2 Tahun 2012. Fakultas Ekonomi
UNY.
Bloom, Benjamin S. Taksonomi Bloom. http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_
Bloom.html/. Diakses 25 Januari 2013.
Dimyanti
dan
Mudjiono.
2011.
Belajar
dan
pembelajaran.
http://orgenestonga.blogspot.com/2011/03/pengertian-hasil-belajar.html/.
Diakses 08 Maret 2012.
Henny.
2010.
Pengertian
Pembelajaran
Kooperatif.
http://matematikacerdas.wordpress.com/2010/01/28/model-pembelajarankooperatif-tipe-tai-team-assisted-individualization/. Diakses 07 Maret
2012.
Holubec.
Pengertian
Pembelajaran
Kooperatif.
http://yustiarini.blogspot.com/2009/08/model-pembelajaran-kooperatif_18.html/.
Diakses 08 Maret 2012
Karli
dan Yuliariatiningsih. 2011. Kelebihan dan Kelemahan
Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
http://www.artikelbagus.com/2011/06/kelebihan-dan-kelemahanmodel.html/. Diakses 08 Maret 2012.
Model
TAI.
Nur.
2010.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Kooperatif.
http://choiroe.blogspot.com/2010/04/model-pembelajaran-tai.html.
Diakses 08 Maret 2012.
Pardiman. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil
Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009
59
60
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vol
X No 1 Tahun 2012. Fakultas Ekonomi UNY.
Purwanto. 2009. Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rahmawati. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI. (http://yustiarini.blogspot.com/2009/08/model-pembelajaran-kooperatif_18.html).
Diakses 08 Maret 2012.
Sadia.
Pengertian
Model
Pembelajaran
http://www.mahirkb.tripod.com/olehbaca.htm/. Diakses
2012).
Konvensional.
20 Februari
Sagala, Saiful. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu
Problematika Belajar. Bandung : Alfabeta.
Siskandar. 2009. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui
Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa SLTP Negeri 1 Tangerang. Jurnal
Ilmu Pendidikan. Vol. 6, Edisi 3, hal 179. Tangerang.
Slavin. 2005.Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.
Slavin.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Koopeatif Tipe TAI.
(http://p4tkmatematika.org/downloads/ppp/PPP_Pembelajaran_Kooperatif
.pdf/. Diakses 08 Maret 2012.
Stahl.
1994.
Ciri-ciri
Model
http://choiroe.blogspot.com/2010/0
Diakses 07 Maret 2012.
Pembelajaran
Kooperatif.
4/model-pembelajaran-tai.html.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Transito.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar.
Bandung. Remaja Rosdakarya.
Sukinarti. 2006. Jurnal Pendidikan jarak Jauh. Hubungan Motivasi Belajar
Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Di Pendidikan Jarak Jauh.
Jakarta:
UT.
Vol.
7
No.1
Maret
2006.
http://lppm.ut.ac.id/jp/71maret06/02-sukinarti.pdf. Diakses 07 Maret
2012.Hal.13.
61
Suryabrata. 2008. Minat dan Motivasi dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar.
No.
10.
Tahun
ke
7
Juni
2008.http://www.bpkpenabur.or.id/files/Hal.%201121%20Minat%20dan%
20motivasi%20belajar.pdf. Diakses 07 Maret 2012.
Suyitno.
Pengertian
Model
Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
TAI. http://matematikacerdas.wordpress.com/2010/01/28/modelpembelajaran-kooperatif-tipe-tai-team-assisted-individualization/. Diakses
08 Maret 2012.
Thabrany. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI.
http://www.artikelbagus.com/2011/06/kelebihan-dan-kelemahanmodel.html. Diakses 08 Maret 2012.
Tiannu.
2010.
Perbandingan
Pembelajaran
http://tiannugros.blogspot.com/2010/07/perbandingan
konvensional.htm/. Diakses 20 Februari 2012.
Konvensional.
pembelajaran
Yessica dan Setiawan. 2008. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan
Komunikasi. Pengembangan Pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Cimahi: UPI. Vol 1 No.2 Thn
2009.http://file.upi.edu./Direktori/D%20%20FPMIPA/PRODI.%20ILMU
%20KOMPUTER/196601011991031%20%20WAWAN%20SETIAWAN
.%20Pembelajaran%20MMI.pdf. Diakses 08 Maret 2012.
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena atas kasih karunianya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan. Adapun judul skripsi ini adalah Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas
XI AP SMK Putra Anda Binjai T.P. 2012/2013.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis
ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-sebesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran dan juga sebagai dosen Pembimbing Akademik
Penulis. Terima kasih penulis ucapkan karena telah banyak membimbing
penulis selama dalam studi.
i
6. Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan waktu, bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis
dalam penyempurnaan skripsi ini.
7. Bapak dan ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.
8. Bapak Sagino S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMK Putra Anda Binjai, Bapak/Ibu
guru dan staf pegawai yang telah banyak memberikan bantuan dan bimbingan
selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/i SMK Putra Anda Binjai
yang telah banyak mendukung terlaksananya penelitian ini.
9. Ibu Nuriah S.E, selaku guru mata pelajaran Kewirausahaan SMK Putra Anda
Binjai.
10. Teristimewa untuk Ayahanda R. Pardede dan Ibunda tercinta R. Simanjuntak
yang telah memberikan kasih sayang tanpa henti bagi penulis, menguatkan
penulis dalam setiap doa, mengupayakan segala dana dalam perjalanan studi
penulis, kalian adalah motivator ku untuk terus melangkah untuk menggapai
mimpi-mimpi akan masa depanku.
11. Buat saudara-saudaraku yang terkasih, Ida Herawati Pardede dan Toni
Fernando Pardede yang telah memberikan kasih sayang, dukungan dan doa
bagi penulis.
12. Buat keluargaku dari marga Pardede dan keluargaku dari marga Simanjuntak,
yang banyak memberikan motivasi dan dukungan serta doa kepada penulis.
ii
13. Buat keluargaku dari marga Simbolon yang mengasihi, memberikan doa dan
dukungan bagi penulis.
14. Buat abangku yang terkasih, Derman Simbolon yang senantiasa mengasihi,
memberikan dukungan, semangat dan doa bagi penulis.
15. Buat teman-teman seperjuangan keluarga besar ADP Stambuk 2008 kelas AReguler terima kasih buat kebersamaan kita.
16. Buat teman-teman PPLT SMK Swasta Teladan Pematang Siantar terima
kasih buat kebersamaan kita.
17. Buat Teman-teman Kos Putri 86 yang terkasih : Berthalia Fanny Aritonang,
Nova Silitonga, Evi Meyunita Saragih, Verayanti Sihombing, Praspita
Samosir, Yuni Theresia Sinulingga, Ika Marintan Manurung, Lisma
Wulandari Bangun, Eta Rinayanta Berutu, terima kasih buat kebersamaan dan
dukungan yang telah kalian berikan. Kalian adalah teman terbaik yang
senantiasa mengasihi, memberikan dukungan dan doa bagi penulis.
18. Terimakasih juga kepada semua pihak yang telah membantu dalam penulisan
skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menemukan berbagai
rintangan dan cobaan. Untuk itu penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan. Melalui kesempatan ini penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini.
iii
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua
pihak. Semoga Tuhan memberkati dan melimpahkan kasih karunia-Nya kepada
semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini.
Medan,
Penulis
Februari 2013
Yanti Pardede
NIM. 708114286
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah model pembelajaran kooperatif ...................
13
Tabel 3.2 Sampel penelitian......................................................................
34
Tabel 4.1 Mean, Standar Deviasi dan Varians..........................................
51
Tabel 4.2 Uji Normalitas Test Pre-test .....................................................
52
Tabel 4.3 Uji Normalitas Test Post-Test...................................................
52
Tabel 4.4 Uji Homogenitas .......................................................................
53
Tabel 4.5 Data Nilai Hasil Belajar Siswa .................................................
56
Tabel 4.6 Interval Hasil Belajar Siswa .....................................................
57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Lampiran 3
Instrumen Test dan Kunci Jawaban
Lampiran 4
Data Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas Eksperimen
Lampiran 5
Data Hasil Belajar Kewirausah Siswa Kelas Kontrol
Lampiran 6
Perhitungan rata-rata, standar deviasi, dan varians kelas
eksperimen
Lampiran 7
Perhitungan rata-rata, standar deviasi, dan varians kelas kontrol
Lampiran 8
Uji Normalitas Tes
Lampiran 9
Uji Homogenitas Tes
Lampiran 10
Pengujian Hipotesis
Dokumentasi
Surat Pengajuan Judul
Nota Tugas
Surat Pengumpulan Data
Surat Izin Mengadakan penelitian
Surat Balasan Dari Sekolah
vii
ABSTRAK
Yanti Pardede, Nim 708114286, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI AP SMK Putra Anda Binjai
T.P. 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas
Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap hasil belajar
siswa di SMK Putra Anda Binjai T.P 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Putra Anda Binjai yang beralamat di
jalan W.R Mongonsidi No. 22 Binjai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas XI, yang berjumlah 64 orang. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan adalah teknik total sampling yang masing-masing berjumlah 32 orang.
Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk pre-test dan post-test adalah tes
hasil belajar. Teknik analisa data yang digunakan adalah Uji Normalitas dan Uji
Homogenitas. Pengujian Hipotesis dilakukan dengan Uji t.
Hasil analisa data penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang
diajar dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted
Individualization (TAI) (rata-rata = 78,43 dan SD = 9,87) lebih tinggi dari hasil
belajar siswa yang diajar dengan metode konvensional (rata-rata = 73,59 dan SD
= 9,35).
Dari pengujian Hipotesis yang dilakukan ddengan uji t pada taraf
signifikan α = 0,05 dan derajat kepercayaan 95 %, diperoleh t hitung = 2,016
sedangkan t tabel = 1,67 sehingga t hitung > t tabel yaitu 2,016 > 1,67. Hasil ini
menunjukkan bahwa Hipotesis diterima.
Maka dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan model
pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI AP SMK Putra
Anda Binjai T.P. 2012/2013.
Kata Kunci : Model pembelajaran
Kooperatif Tipe Team Assisted
Individualization (TAI), Hasil Belajar Siswa.
v
ABSTRACT
Yanti Pardede, Nim 708114286. The effect of Team Learning Models
Assisted Individualization (TAI) Againts Student Result By subject
Enterpreneurship Class XI AP SMK Putra Anda Binjai Academic Year
2012/2013. Thesis Majoring Economy Education. Study Program Of Office
Administration, Faculty of Economics, State University of Medan in Year
2013.
The problem in this research is the low level learning result of student in
class. This research aims to know the effect of learning Models Assisted
Individualization (TAI) On the Learnng Result Student in SMK Putra Anda
Binjai, Academic Year 2012/2013.
The research was conducted in SMK Putra Anda Binjai, located on Jl. W.R.
Mongonsidi No.22, Binjai. The population in this research is all the student of
grade XI consist 64 people. The technique of taking sampling used was total
sampling technique, each number is 32 peoples. The techniques of taking data
pretest and posttest is the test result of learning. The technique of analysis data are
Normality test and Homogeneity test. The test of hypotesis is t-test.
The result of data analysis showed that the student who are taught with
active learning models Reciprocal teaching (rates average = 78,43 and SD = 9,87)
is better than from the student learning result of the student that learned using by
Conventional learning methods (rates average = 73,59 and SD = 9,35).
From the hypotesis testing is performed by t test at significan degree α =
0,05 and degree of Freedom dk 95 %, we get that t hitung = 2,016 and the t tabel =
1,67 so t hitung > t tabel is 2,016 > 1,67. These result indicate that the hypotesis is
accepted.
It can concluded there is a positive and significant Team Learning Models
Assisted Individualization (TAI) Againts Student Result By subject
Enterpreneurship Class XI AP SMK Putra Anda Binjai, Academic Year
2012/2013.
Keywords : Team Learning Models Assisted Individualization (TAI),
Learning Result.
vi
DAFTAR PUSTAKA
Admin.
Pengertian
Model
Pembelajaran
Kooperatif
http://wilianisme.blogspot.com/2009/06/tai-dan-circ.html/.
Maret 2012.
Tipe
TAI.
Diakses 08
Ardian. 2012. Pengaruh Persepsi Siswa dengan Metode Mengajar Guru dan
Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI
Program Studi Keahlian Akuntansi SMK N 1 Pengasih, Tahun Ajaran
2012/2013. Jurnal Pendidikan Vol X No 2 Tahun 2012. Fakultas Ekonomi
UNY.
Bloom, Benjamin S. Taksonomi Bloom. http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_
Bloom.html/. Diakses 25 Januari 2013.
Dimyanti
dan
Mudjiono.
2011.
Belajar
dan
pembelajaran.
http://orgenestonga.blogspot.com/2011/03/pengertian-hasil-belajar.html/.
Diakses 08 Maret 2012.
Henny.
2010.
Pengertian
Pembelajaran
Kooperatif.
http://matematikacerdas.wordpress.com/2010/01/28/model-pembelajarankooperatif-tipe-tai-team-assisted-individualization/. Diakses 07 Maret
2012.
Holubec.
Pengertian
Pembelajaran
Kooperatif.
http://yustiarini.blogspot.com/2009/08/model-pembelajaran-kooperatif_18.html/.
Diakses 08 Maret 2012
Karli
dan Yuliariatiningsih. 2011. Kelebihan dan Kelemahan
Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
http://www.artikelbagus.com/2011/06/kelebihan-dan-kelemahanmodel.html/. Diakses 08 Maret 2012.
Model
TAI.
Nur.
2010.
Langkah-langkah
Pembelajaran
Kooperatif.
http://choiroe.blogspot.com/2010/04/model-pembelajaran-tai.html.
Diakses 08 Maret 2012.
Pardiman. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil
Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009
59
60
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vol
X No 1 Tahun 2012. Fakultas Ekonomi UNY.
Purwanto. 2009. Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rahmawati. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI. (http://yustiarini.blogspot.com/2009/08/model-pembelajaran-kooperatif_18.html).
Diakses 08 Maret 2012.
Sadia.
Pengertian
Model
Pembelajaran
http://www.mahirkb.tripod.com/olehbaca.htm/. Diakses
2012).
Konvensional.
20 Februari
Sagala, Saiful. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu
Problematika Belajar. Bandung : Alfabeta.
Siskandar. 2009. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui
Pembelajaran Kooperatif Pada Siswa SLTP Negeri 1 Tangerang. Jurnal
Ilmu Pendidikan. Vol. 6, Edisi 3, hal 179. Tangerang.
Slavin. 2005.Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media.
Slavin.
Langkah-langkah Model Pembelajaran Koopeatif Tipe TAI.
(http://p4tkmatematika.org/downloads/ppp/PPP_Pembelajaran_Kooperatif
.pdf/. Diakses 08 Maret 2012.
Stahl.
1994.
Ciri-ciri
Model
http://choiroe.blogspot.com/2010/0
Diakses 07 Maret 2012.
Pembelajaran
Kooperatif.
4/model-pembelajaran-tai.html.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Transito.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar Mengajar.
Bandung. Remaja Rosdakarya.
Sukinarti. 2006. Jurnal Pendidikan jarak Jauh. Hubungan Motivasi Belajar
Dengan Hasil Belajar Pada Mahasiswa Di Pendidikan Jarak Jauh.
Jakarta:
UT.
Vol.
7
No.1
Maret
2006.
http://lppm.ut.ac.id/jp/71maret06/02-sukinarti.pdf. Diakses 07 Maret
2012.Hal.13.
61
Suryabrata. 2008. Minat dan Motivasi dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar.
No.
10.
Tahun
ke
7
Juni
2008.http://www.bpkpenabur.or.id/files/Hal.%201121%20Minat%20dan%
20motivasi%20belajar.pdf. Diakses 07 Maret 2012.
Suyitno.
Pengertian
Model
Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
TAI. http://matematikacerdas.wordpress.com/2010/01/28/modelpembelajaran-kooperatif-tipe-tai-team-assisted-individualization/. Diakses
08 Maret 2012.
Thabrany. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI.
http://www.artikelbagus.com/2011/06/kelebihan-dan-kelemahanmodel.html. Diakses 08 Maret 2012.
Tiannu.
2010.
Perbandingan
Pembelajaran
http://tiannugros.blogspot.com/2010/07/perbandingan
konvensional.htm/. Diakses 20 Februari 2012.
Konvensional.
pembelajaran
Yessica dan Setiawan. 2008. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan
Komunikasi. Pengembangan Pembelajaran Multimedia Interaktif Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Cimahi: UPI. Vol 1 No.2 Thn
2009.http://file.upi.edu./Direktori/D%20%20FPMIPA/PRODI.%20ILMU
%20KOMPUTER/196601011991031%20%20WAWAN%20SETIAWAN
.%20Pembelajaran%20MMI.pdf. Diakses 08 Maret 2012.