MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN LOGIKA MATEMATIKA MELALUI BERMAIN KLASIFIKASI (PENGELOMPOKAN) Mengembangkan Kemampuan Logika Matematika Melalui Bermain Klasifikasi (Pengelompokan) Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi II Nglorog Kecamatan Sragen Kabupaten Srag
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN LOGIKA MATEMATIKA
MELALUI BERMAIN KLASIFIKASI (PENGELOMPOKAN)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI II
NGLOROG KECAMATAN SRAGEN
KABUPATEN SRAGEN
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan anak usia dini
YANUAR DEWI INDAH WULANDARI
NIM A53H111056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013/2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
Kebahagiaan bukanlah tujuan, melainkan cara kita menjalani hidup.
(Burton Hills)
Lebih baik menyalakan lilin daripada mengutuk kegelapan (kata-kata bijak)
Bagi dunia Anda mungkin hanyalah seseorang, tetapi bagi seseorang kau
mungkin adalah dunia.(Brandy Snyder)
Peluang Biasanya Tersembunyi dalam Kerja Keras, Sehingga Banyak Orang
Tidak Mengenalinya (kata-kata bijak)
kesuksesan itu penuh tantangan,gagal sekali dua kali itu biasa,tetaplah
konsisten dengan impian kita (kata-kata bijak)
Semua orang bisa menyerah itu hal yang paling mudah di lakukan. Tapi
untuk bertahan meski kamu pernah gagal itu adalah kekuatan
yang sebenarnya!
(kata-kata bijak)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Bapak Teguh Santosa dan ibu hj. Dra. Iswati, yang telah
melahirkanku ke dunia ini hingga aku bisa seperti ini
2. Anakku Nada Luth Fatikha Deriza, terima kasih sudah menguatkan
mama selama ini nak, mama love u...
3. Murid-muridku di TK pertiwi II Nglorog Sragen, i love u guys...
4. Keluarga besar TK Pertiwi II Nglorog Sragen
5. Segenap keluarga, mbak, mas, ponakan-ponakan
6. Empussku si embok dan si guseng, dan seluruh empus-empus di seluruh
dunia
7. Almamater tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan
Judul “Mengembangkan Kemampuan Logika Matematika Melalui Bermain
Klasifikasi (Pengelompokan) Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi II Nglorog
Kecamatan Sragen Kabupaten Sragen TAHUN 2013/2014”
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat banyak bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin pada penulis
untuk mengadakan penelitian.
2.
Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H, Ketua Prodi PAUD PSKGJ, yang
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.
3.
Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, Pembimbing yang telah banyak memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4.
Dosen penguji yang telah meluangkan waktu.
5.
Bapak Aryanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi II Nglorog yang telah
memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Bapak Daryana, Koordinator lapangan Prodi PAUD PSKGJ Kabupaten Sragen
yang telah memfasilitasi penyelenggara program studi.
7.
Ibu Endah Nuriyani, A.Ma.Pd selaku guru kelompok B yang telah membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
8.
Bapak/Ibu Dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat
sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
9.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini
mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik
dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Sragen,.......................
Yanuar Dewi Indah Wulandari
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO ..............................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................
6
D. Rumusan Masalah ......................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ........................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ......................................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
1.
9
Kemampuan Logika Matematika ........................................
9
a.
Pengertian Kecerdasan Logika Matematika .................
9
b.
Karakteristik Kecerdasan Logika Matematika ............. 11
ix
c.
Cara untuk Mengembangkan kecerdasan Logika
Matematika ................................................................... 14
d.
Pentingnya Kecerdasan Logika Matematika ................ 18
e.
Tahap Perkembangan Logika Matematika Anak Usia
Balita ............................................................................ 20
f.
2.
3.
Indikator Kemampuan Logika Matematika .................. 22
Bermain Klasifikasi (Pengelompokan) ............................... 23
a.
Pengertian Bermain ...................................................... 23
b.
Ciri-ciri Bermain .......................................................... 24
c.
Fungsi dan Manfaat Bermain ....................................... 26
d.
Pengertian Bermain Klasifikasi .................................... 30
Kekurangan dan Kelebihan Bermain Klasifikasi Bentuk
Geometri ............................................................................... 34
4.
a.
Kekurangan .................................................................. 34
b.
Kelebihan ..................................................................... 34
Pentingnya Bermain Klasifikasi terhadap
Perkembangan Kemampuan Logika Matematika ............... 35
B. Kerangka Pemikiran ................................................................... 36
C. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................. 35
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................ 38
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 39
C. Prosedur Penelitian ..................................................................... 39
D. Jenis Data .................................................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 44
x
F. Instrumen Penelitian ................................................................... 46
G. Pengecekan Keabsahan Data ...................................................... 52
H. Indikator Pencapaian .................................................................. 53
I.
Teknik Analisis Data .................................................................. 53
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................... 59
B. Refleksi Awal ............................................................................. 61
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................ 63
D. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................... 64
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 73
F. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 78
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. 79
B. Implikasi ..................................................................................... 79
C. Saran ........................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 82
LAMPIRAN ...................................................................................................... 83
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Halaman
Ciri-Ciri Bermain .......................................................................................... 25
3.2. Rencana Jadwal Penelitian ........................................................................... 38
3.4
Sumber Data ................................................................................................. 43
3.5
Butir Amatan ................................................................................................. 47
3.6
Pedoman Observasi Proses Penerapan Bermain Klasifikasi Kepala Sekolah 48
3.7
Pedoman Observasi Proses Penerapan Bermain Klasifikasi Teman Sejawat 49
3.8
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ............................ 50
3.9
Butir Amatan ................................................................................................. 51
3.10 Indikator Pencapaian .................................................................................... 53
3.11 Tabulasi Skor Observasi Meningkatkan Kemampuan
Logika Matematika melalui Bermain Klasifikasi .......................................... 56
3.12 Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak
dengan Persentase Keberhasilan .................................................................... 57
4.13 Profil Pegawai ............................................................................................... 60
4.14 Tabulasi Skor kemampuan logika matematika anak pada Prasiklus ............. 62
4.15 Distribusi Frekuensi Pra Siklus .................................................................... 62
4.16 Distribusi Frekuensi Siklus I ........................................................................ 68
4.17 Distribusi Frekuensi Siklus II ....................................................................... 72
4.18 Persentase Hasil peningkatan kemampuan logika matematika
tiap anak ......................................................................................................... 73
4.19 Rekapitulasi Nilai Hasil Peningkatan Kemampuan
Logika Matematika Anak .............................................................................. 75
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Bentuk-Bentuk Geometri ............................................................................
32
2.2. Bagan Kerangka Pikir .................................................................................
36
3.3. Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas ....................................................
42
4.4 Struktur Organisasi TK Pertiwi II Nglorog .................................................
60
4.5 Grafik Peningkatan Kemampuan Logika Matematika
Anak ..........................................................................................................
75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Anak Didik TK Pertiwi II Nglorog yang menjadi
Subyek Penelitian ..................................................................................... 83
2.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I ............................. 84
3.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ............................ 87
4.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan III ........................... 89
5.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I ............................ 91
6.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II ........................... 94
7.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan III .......................... 96
8.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak Pra Siklus .................................................................... 98
9.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus I Pertemuan I ............................................................. 99
10.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus I Pertemuan II ............................................................ 100
11.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus I Pertemuan III ........................................................... 101
12.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus II Pertemuan I ............................................................ 102
13.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus II Pertemuan II ........................................................... 103
14.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus II Pertemuan III ......................................................... 104
15.
Lembar Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak Pra Siklus .................................................................... 105
16.
Lembar Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak melalui Bermain Klasifikasi Siklus I ........................... 106
xiv
17.
Lembar Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak melalui Bermain Klasifikasi Siklus II .......................... 107
18.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Logika
Matematika Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan
Pra Siklus .................................................................................................. 108
19.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Logika
Matematika Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan
Siklus I ...................................................................................................... 109
20.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Logika
Matematika Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan
Siklus II ..................................................................................................... 110
21.
Lembar Observasi Penerapan Bermain Klasifikasi .................................. 111
22.
Lembar Wawancara Kepala Sekolah ......................................................... 112
23.
Lembar Wawancara Rekan Sejawat ......................................................... 113
24.
Lembar Wawancara Anak-Anak ............................................................... 114
25.
Catatan Lapangan Siklus I ........................................................................ 115
26.
Catatan Lapangan Siklus II ....................................................................... 116
27.
Dokumentasi Kegiatan ............................................................................. 117
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN LOGIKA MATEMATIKA MELALUI
BERMAIN KLASIFIKASI (PENGELOMPOKAN) PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK PERTIWI II NGLOROG KECAMATAN SRAGEN KABUPATEN
SRAGEN TAHUN 2013/2014
Yanuar Dewi Indah Wulandari. A53H111056, Progam Studi Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 117 halaman.
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan logika
matematika anak usia dini dengan bermain klasifikasi (pengelompokan) tahun
ajaran 2013/2014. Subyek pelaksanaan tindakan ini adalah anak kelompok B di TK
Pertiwi II Nglorog yang berjumlah 20 anak. Jenis penelitian yang dilakukan adalah
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur penelitian
ini terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu
membandingkan hasil persentase pencapaian setiap anak dengan persentase
keberhasilan yang telah ditentukan peneliti pada setiap siklusnya dan selain itu
pneliti menggunakan teknik deskriptif interaktif. Hasil penelitian ini adalah terjadi
peningkatan kemampuan logika matematika anak melalui bermain klasifikasi
(pengelompokan). Kemampuan logika matematika anak pada pra siklus mencapai
41,75%, siklus pertama 68%, dan siklus kedua menjadi 82,5%. Selain itu, dapat
disimpulkan bahwa variasi dalam pembelajaran mempunyai peranan yang sangat
penting dalam peningkatan kemampuan logika matematika melalui bermain
klasifikasi (pengelompokan). Dengan demikian, dapat terbukti bahwa penerapan
bermain klasifikasi (pengelompokan) dapat meningkatkan kemampuan logika
matematika anak kelompok B di TK Pertiwi II Nglorog Sragen tahun ajaran
2013/2014.
Kata kunci : Kemampuan logika matematika, bermain klasifikasi
xvi
MELALUI BERMAIN KLASIFIKASI (PENGELOMPOKAN)
PADA ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI II
NGLOROG KECAMATAN SRAGEN
KABUPATEN SRAGEN
TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan anak usia dini
YANUAR DEWI INDAH WULANDARI
NIM A53H111056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013/2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
Kebahagiaan bukanlah tujuan, melainkan cara kita menjalani hidup.
(Burton Hills)
Lebih baik menyalakan lilin daripada mengutuk kegelapan (kata-kata bijak)
Bagi dunia Anda mungkin hanyalah seseorang, tetapi bagi seseorang kau
mungkin adalah dunia.(Brandy Snyder)
Peluang Biasanya Tersembunyi dalam Kerja Keras, Sehingga Banyak Orang
Tidak Mengenalinya (kata-kata bijak)
kesuksesan itu penuh tantangan,gagal sekali dua kali itu biasa,tetaplah
konsisten dengan impian kita (kata-kata bijak)
Semua orang bisa menyerah itu hal yang paling mudah di lakukan. Tapi
untuk bertahan meski kamu pernah gagal itu adalah kekuatan
yang sebenarnya!
(kata-kata bijak)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
1. Bapak Teguh Santosa dan ibu hj. Dra. Iswati, yang telah
melahirkanku ke dunia ini hingga aku bisa seperti ini
2. Anakku Nada Luth Fatikha Deriza, terima kasih sudah menguatkan
mama selama ini nak, mama love u...
3. Murid-muridku di TK pertiwi II Nglorog Sragen, i love u guys...
4. Keluarga besar TK Pertiwi II Nglorog Sragen
5. Segenap keluarga, mbak, mas, ponakan-ponakan
6. Empussku si embok dan si guseng, dan seluruh empus-empus di seluruh
dunia
7. Almamater tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan
Judul “Mengembangkan Kemampuan Logika Matematika Melalui Bermain
Klasifikasi (Pengelompokan) Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi II Nglorog
Kecamatan Sragen Kabupaten Sragen TAHUN 2013/2014”
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat banyak bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin pada penulis
untuk mengadakan penelitian.
2.
Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H, Ketua Prodi PAUD PSKGJ, yang
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.
3.
Ibu Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, Pembimbing yang telah banyak memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
4.
Dosen penguji yang telah meluangkan waktu.
5.
Bapak Aryanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi II Nglorog yang telah
memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Bapak Daryana, Koordinator lapangan Prodi PAUD PSKGJ Kabupaten Sragen
yang telah memfasilitasi penyelenggara program studi.
7.
Ibu Endah Nuriyani, A.Ma.Pd selaku guru kelompok B yang telah membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
8.
Bapak/Ibu Dosen PAUD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat
sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
9.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini
mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala kritik
dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Sragen,.......................
Yanuar Dewi Indah Wulandari
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO ..............................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...................................................................
6
C. Pembatasan Masalah ..................................................................
6
D. Rumusan Masalah ......................................................................
7
E. Tujuan Penelitian ........................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ......................................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ................................................................................
1.
9
Kemampuan Logika Matematika ........................................
9
a.
Pengertian Kecerdasan Logika Matematika .................
9
b.
Karakteristik Kecerdasan Logika Matematika ............. 11
ix
c.
Cara untuk Mengembangkan kecerdasan Logika
Matematika ................................................................... 14
d.
Pentingnya Kecerdasan Logika Matematika ................ 18
e.
Tahap Perkembangan Logika Matematika Anak Usia
Balita ............................................................................ 20
f.
2.
3.
Indikator Kemampuan Logika Matematika .................. 22
Bermain Klasifikasi (Pengelompokan) ............................... 23
a.
Pengertian Bermain ...................................................... 23
b.
Ciri-ciri Bermain .......................................................... 24
c.
Fungsi dan Manfaat Bermain ....................................... 26
d.
Pengertian Bermain Klasifikasi .................................... 30
Kekurangan dan Kelebihan Bermain Klasifikasi Bentuk
Geometri ............................................................................... 34
4.
a.
Kekurangan .................................................................. 34
b.
Kelebihan ..................................................................... 34
Pentingnya Bermain Klasifikasi terhadap
Perkembangan Kemampuan Logika Matematika ............... 35
B. Kerangka Pemikiran ................................................................... 36
C. Kajian Penelitian Yang Relevan ................................................. 35
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ........................................................................ 38
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 39
C. Prosedur Penelitian ..................................................................... 39
D. Jenis Data .................................................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 44
x
F. Instrumen Penelitian ................................................................... 46
G. Pengecekan Keabsahan Data ...................................................... 52
H. Indikator Pencapaian .................................................................. 53
I.
Teknik Analisis Data .................................................................. 53
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................... 59
B. Refleksi Awal ............................................................................. 61
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................ 63
D. Deskripsi Penelitian Siklus ......................................................... 64
E. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 73
F. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 78
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. 79
B. Implikasi ..................................................................................... 79
C. Saran ........................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 82
LAMPIRAN ...................................................................................................... 83
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Halaman
Ciri-Ciri Bermain .......................................................................................... 25
3.2. Rencana Jadwal Penelitian ........................................................................... 38
3.4
Sumber Data ................................................................................................. 43
3.5
Butir Amatan ................................................................................................. 47
3.6
Pedoman Observasi Proses Penerapan Bermain Klasifikasi Kepala Sekolah 48
3.7
Pedoman Observasi Proses Penerapan Bermain Klasifikasi Teman Sejawat 49
3.8
Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data ............................ 50
3.9
Butir Amatan ................................................................................................. 51
3.10 Indikator Pencapaian .................................................................................... 53
3.11 Tabulasi Skor Observasi Meningkatkan Kemampuan
Logika Matematika melalui Bermain Klasifikasi .......................................... 56
3.12 Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak
dengan Persentase Keberhasilan .................................................................... 57
4.13 Profil Pegawai ............................................................................................... 60
4.14 Tabulasi Skor kemampuan logika matematika anak pada Prasiklus ............. 62
4.15 Distribusi Frekuensi Pra Siklus .................................................................... 62
4.16 Distribusi Frekuensi Siklus I ........................................................................ 68
4.17 Distribusi Frekuensi Siklus II ....................................................................... 72
4.18 Persentase Hasil peningkatan kemampuan logika matematika
tiap anak ......................................................................................................... 73
4.19 Rekapitulasi Nilai Hasil Peningkatan Kemampuan
Logika Matematika Anak .............................................................................. 75
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Bentuk-Bentuk Geometri ............................................................................
32
2.2. Bagan Kerangka Pikir .................................................................................
36
3.3. Bagan Siklus Penelitian Tindakan Kelas ....................................................
42
4.4 Struktur Organisasi TK Pertiwi II Nglorog .................................................
60
4.5 Grafik Peningkatan Kemampuan Logika Matematika
Anak ..........................................................................................................
75
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Daftar Anak Didik TK Pertiwi II Nglorog yang menjadi
Subyek Penelitian ..................................................................................... 83
2.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan I ............................. 84
3.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan II ............................ 87
4.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus I Pertemuan III ........................... 89
5.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan I ............................ 91
6.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan II ........................... 94
7.
Rencana Bidang Pengembangan Siklus II Pertemuan III .......................... 96
8.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak Pra Siklus .................................................................... 98
9.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus I Pertemuan I ............................................................. 99
10.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus I Pertemuan II ............................................................ 100
11.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus I Pertemuan III ........................................................... 101
12.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus II Pertemuan I ............................................................ 102
13.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus II Pertemuan II ........................................................... 103
14.
Lembar Observasi Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Siklus II Pertemuan III ......................................................... 104
15.
Lembar Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak Pra Siklus .................................................................... 105
16.
Lembar Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak melalui Bermain Klasifikasi Siklus I ........................... 106
xiv
17.
Lembar Tabulasi Skor Meningkatkan Kemampuan Logika
Matematika Anak melalui Bermain Klasifikasi Siklus II .......................... 107
18.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Logika
Matematika Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan
Pra Siklus .................................................................................................. 108
19.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Logika
Matematika Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan
Siklus I ...................................................................................................... 109
20.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Kemampuan Logika
Matematika Setiap Anak dengan Persentase Keberhasilan
Siklus II ..................................................................................................... 110
21.
Lembar Observasi Penerapan Bermain Klasifikasi .................................. 111
22.
Lembar Wawancara Kepala Sekolah ......................................................... 112
23.
Lembar Wawancara Rekan Sejawat ......................................................... 113
24.
Lembar Wawancara Anak-Anak ............................................................... 114
25.
Catatan Lapangan Siklus I ........................................................................ 115
26.
Catatan Lapangan Siklus II ....................................................................... 116
27.
Dokumentasi Kegiatan ............................................................................. 117
xv
ABSTRAK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN LOGIKA MATEMATIKA MELALUI
BERMAIN KLASIFIKASI (PENGELOMPOKAN) PADA ANAK KELOMPOK B
DI TK PERTIWI II NGLOROG KECAMATAN SRAGEN KABUPATEN
SRAGEN TAHUN 2013/2014
Yanuar Dewi Indah Wulandari. A53H111056, Progam Studi Pendidikan Anak Usia
Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 117 halaman.
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan logika
matematika anak usia dini dengan bermain klasifikasi (pengelompokan) tahun
ajaran 2013/2014. Subyek pelaksanaan tindakan ini adalah anak kelompok B di TK
Pertiwi II Nglorog yang berjumlah 20 anak. Jenis penelitian yang dilakukan adalah
penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur penelitian
ini terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah metode observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif yaitu
membandingkan hasil persentase pencapaian setiap anak dengan persentase
keberhasilan yang telah ditentukan peneliti pada setiap siklusnya dan selain itu
pneliti menggunakan teknik deskriptif interaktif. Hasil penelitian ini adalah terjadi
peningkatan kemampuan logika matematika anak melalui bermain klasifikasi
(pengelompokan). Kemampuan logika matematika anak pada pra siklus mencapai
41,75%, siklus pertama 68%, dan siklus kedua menjadi 82,5%. Selain itu, dapat
disimpulkan bahwa variasi dalam pembelajaran mempunyai peranan yang sangat
penting dalam peningkatan kemampuan logika matematika melalui bermain
klasifikasi (pengelompokan). Dengan demikian, dapat terbukti bahwa penerapan
bermain klasifikasi (pengelompokan) dapat meningkatkan kemampuan logika
matematika anak kelompok B di TK Pertiwi II Nglorog Sragen tahun ajaran
2013/2014.
Kata kunci : Kemampuan logika matematika, bermain klasifikasi
xvi