EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Examples Non Examples Dan Teams Game Tournament (Tgt) Pada Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ( Pada Siswa Kelas
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
EXAMPLES NON EXAMPLES DAN TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT)
PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
( Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 3 Sawit
Tahun Ajaran 2011/2012 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
FITRI ANDAYANI
A 410 080 145
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.
(Terjemahan Q.S. Al - Baqarah : 286)
Demi masa,
Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian,
kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling menasehati
untuk kebenaran dan saling menasehati untuk kesabaran.
(Terjemahan Q.S. Al-‘Asr :1-3)
Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan,
dan istiqomah dalam menghadapi cobaan.
(penulis)
v
Sebagai ungkapan dan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih sayang, untaian
kata dan goresan sederhana ini kupersembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi :
Ayah dan Bunda tercinta
tercinta
Pelita hidupku yang tiada pernah padam, terimakasih atas semua semangat dan kasih yang
menyejukkan hati, rangkaian tasbih dan dzikir dalam setiap do’a malammu yang tiada pernah
henti terus mengiringi dan menguatkan setiap langkahku.
KakakKakak-kakakku tersayang
Dony Ardianto dan Edi Susilo. Terima kasih atas perhatian, motivasi, kesabaran dan
kesediaannya membantu hingga terselesaikannya karya indah ini.
Sahabat terbaikku
Dyah Susilawati, Nafsul Mutmainah dan Kusmiati Fibri A.S. Di dekat kalian hari-hariku
penuh dengan keceriaan.Semoga persahabatan kita akan selalu terjalin selamanya.
TemanTeman-teman FKIP Matematika 2008
Khususnya kelas C, terima kasih atas kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS dan
ucapan maaf saya sampaikan atas keterbatasan dan kesalahan saya selama berinteraksi
dengan kalian.
Pembaca yang Budiman
semoga pembaca dapat memanfaatkan karya sederhana ini
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah menganugerahkan berbagai
karunia dan nikmat-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan
skripsi dengan judul ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada jurusan matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan dan peran
serta berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing II terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
3.
Bapak Dr. H. Sumardi, M.Si pembimbing I yang bijaksana telah banyak
memberikan bimbingan, pengarahan, dan bekal yang bermanfaat kepada
penulis serta kemudahannya dari permulaan sampai akhirnya penyusunan
skripsi ini selesai.
4.
Dosen-dosen FKIP khususnya Jurusan Pendidikan Matematika terima kasih
telah memberikan wawasan kepada penulis selama menimba ilmu
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
ABSTRAK ................................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
6
ix
BAB II
LANDASAN TEORI ..................................................................
8
A. Pembahasan Teori .................................................................
8
1. Prestasi Belajar ................................................................
8
2. Model Pembelajaran Kooperatif ......................................
9
a. Model Examples Non Examples ................................. 10
b. Model Teams Game Tournament (TGT) .................... 11
3. Kemampuan Berpikir Kreatif .......................................... 14
4. Kubus dan Balok ............................................................. 15
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 22
C. Kerangka Berpikir ................................................................. 25
D. Hipotesis Tindakan................................................................ 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 28
A. Jenis Penelitian ..................................................................... 28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 29
C. Populasi, Sampling dan Sampel............................................. 30
D. Variabel Penelitian ................................................................ 33
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 35
F. Teknik Analisis Data ............................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 54
A. Hasil Penelitian ..................................................................... 54
1. Pelaksanaan Penelitian .................................................... 54
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .......................... 55
3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ....................................... 58
x
4. Pengujian Prasyarat Analisis............................................ 64
5. Uji Hipotesis Penelitian ................................................... 66
B. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................... 70
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 75
A. Kesimpulan ........................................................................... 75
B. Implikasi Hasil Penelitian...................................................... 76
C. Saran ..................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 79
LAMPIRAN ............................................................................................... 81
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1 Perbedaan Penelitian................................................................. 24
Tabel 2. 2 Paradigma Penelitian ................................................................ 27
Tabel 3. 1 Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran 2011/2012 ........................... 29
Tabel 3. 2 Tata Letak Data ........................................................................ 47
Tabel 3. 3 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan................................... 51
Tabel 4. 1 Hasil Uji Keseimbangan ........................................................... 54
Tabel 4. 2 Uji Validitas Try Out Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ..... 56
Tabel 4. 3 Uji Validitas Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif
Siswa ........................................................................................ 57
Tabel 4. 4 Hasil Pengelompokan Data Kemampuan Awal Siswa Kelas
Eksperimen............................................................................... 59
Tabel 4. 5 Hasil Pengelompokan Data Kemampuan Awal Siswa Kelas
Kontrol ..................................................................................... 60
Tabel 4. 6 Hasil Pengkategorian Kemampuan Awal .................................. 61
Tabel 4. 7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ......................... 61
Tabel 4. 8 Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa . 63
Tabel 4. 9 Data Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Berdasarkan Kriteria
64
Tabel 4. 10 Hasil Analisis Uji Normalitas ................................................... 65
Tabel 4. 11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ................................................ 65
xii
Tabel 4. 12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama .........
66
Tabel 4. 13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom .................
67
Tabel 4. 14 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Ganda Antar Sel............
69
Tabel 4. 15 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Ganda Antar Sel............
70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Penempatan Pada Meja Turnamen........................................ 13
Gambar 2. 2 Aturan Permainan Teams Game Tournament ....................... 14
Gambar 4. 1 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Awal
Siswa Kelas Eksperimen ...................................................... 59
Gambar 4. 2 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Awal
Siswa Kelas Kontrol............................................................. 60
Gambar 4. 3 Grafik Histogram Prestasi Belajar Siswa .............................. 62
Gambar 4. 4 Grafik Histogram Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ......... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Daftar Nama Siswa Sampel Try Out..................................... 82
Lampiran 2.
Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ................................. 83
Lampiran 3.
Data Nilai Kemampuan Awal............................................... 84
Lampiran 4.
Uji Keseimbangan ................................................................ 85
Lampiran 5.
Kisi-Kisi Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif....... 87
Lampiran 6.
Try out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif ...................... 88
Lampiran 7.
Lembar Jawab Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif 92
Lampiran 8.
Kunci Jawaban Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif 93
Lampiran 9.
Uji Validitas dan Reabilitas Angket Kemampuan Berpikir
Kreatif.................................................................................. 94
Lampiran 10. Angket Kemampuan Berpikir Kreatif ................................... 99
Lampiran 11. Lembar Jawab Angket Kemampuan Berpikir Kreatif ........... 102
Lampiran 12. Kunci Jawaban Angket Kemampuan Beroikir Kreatif .......... 103
Lampiran 13. Kisi-Kisi Soal Prestasi (Try Out) .......................................... 104
Lampiran 14. Soal Tes Prestasi Belajar Belajar Matematika (Try Out) ....... 105
Lampiran 15. Lembar Jawab Soal Prestasi (Try Out).................................. 111
Lampiran 16. Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar Matematika
(Try Out) .............................................................................. 112
Lampiran 17. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal tes Prestasi ...................... 121
Lampiran 18. Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ................................... 126
xv
Lampiran 19. Lembar Jawab Soal Prestasi ................................................. 131
Lampiran 20. Kunci jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika .................. 132
Lampiran 21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen) ...... 140
Lampiran 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Kontrol) ............ 178
Lampiran 23. Data Induk Penelitian ........................................................... 201
Lampiran 24. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data
Bergolong ............................................................................ 202
Lampiran 25. Uji Normalitas ..................................................................... 205
Lampiran 26. Uji Homogennitas ................................................................ 212
Lampiran 27. Pengujian Hipotesis.............................................................. 216
Lampiran 28. Uji Pasca Anava ................................................................... 222
Lampiran 29. Tabel-Tabel Statistik ............................................................ 229
Lampiran 30. Surat-Surat ........................................................................... 237
xvi
ABSTRAK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
EXAMPLES NON EXAMPLES DAN TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT)
PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
( Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 3 Sawit
Tahun Ajaran 2011/2012 )
Fitri Andayani, A 410 080 145, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012, 80 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar
matematika pada siswa yang diberi pembelajaran dengan model Examples Non
Examples dan Teams Game Tournament (TGT), (2) perbedaan prestasi belajar
matematika ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif siswa, (3) interaksi antara
model pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap prestasi
belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
semester genap SMP Negeri 3 Sawit tahun ajaran 2011/ 2012 yang terdiri dari 6
kelas. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIII D sebagai kelas
eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan adalah cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan metode tes dan metode angket. Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak
sama yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yang menggunakan uji
normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian untuk α = 5% dapat
disimpulkan, (1) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa yang
diberi pembelajaran dengan model Examples Non Examples dengan Teams Game
Tournament (TGT), dengan = 4,248, (2) terdapat perbedaan prestasi belajar
matematika ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan = 7,407, (3)
terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif
siswa terhadap prestasi belajar matematika, dengan
= 5,963.
Kata kunci : Teams Game Tournamen (TGT), Examples Non Examples dan
berpikir kreatif.
xvii
EXAMPLES NON EXAMPLES DAN TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT)
PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
( Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 3 Sawit
Tahun Ajaran 2011/2012 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
FITRI ANDAYANI
A 410 080 145
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.
(Terjemahan Q.S. Al - Baqarah : 286)
Demi masa,
Sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian,
kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta saling menasehati
untuk kebenaran dan saling menasehati untuk kesabaran.
(Terjemahan Q.S. Al-‘Asr :1-3)
Berangkat dengan penuh keyakinan, berjalan dengan penuh keikhlasan,
dan istiqomah dalam menghadapi cobaan.
(penulis)
v
Sebagai ungkapan dan pengabdian cinta yang tulus dan penuh kasih sayang, untaian
kata dan goresan sederhana ini kupersembahkan untuk orang-orang yang ku sayangi :
Ayah dan Bunda tercinta
tercinta
Pelita hidupku yang tiada pernah padam, terimakasih atas semua semangat dan kasih yang
menyejukkan hati, rangkaian tasbih dan dzikir dalam setiap do’a malammu yang tiada pernah
henti terus mengiringi dan menguatkan setiap langkahku.
KakakKakak-kakakku tersayang
Dony Ardianto dan Edi Susilo. Terima kasih atas perhatian, motivasi, kesabaran dan
kesediaannya membantu hingga terselesaikannya karya indah ini.
Sahabat terbaikku
Dyah Susilawati, Nafsul Mutmainah dan Kusmiati Fibri A.S. Di dekat kalian hari-hariku
penuh dengan keceriaan.Semoga persahabatan kita akan selalu terjalin selamanya.
TemanTeman-teman FKIP Matematika 2008
Khususnya kelas C, terima kasih atas kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS dan
ucapan maaf saya sampaikan atas keterbatasan dan kesalahan saya selama berinteraksi
dengan kalian.
Pembaca yang Budiman
semoga pembaca dapat memanfaatkan karya sederhana ini
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah menganugerahkan berbagai
karunia dan nikmat-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan
skripsi dengan judul ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada jurusan matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan dan peran
serta berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd Ketua Jurusan Pendidikan Matematika Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing II terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
3.
Bapak Dr. H. Sumardi, M.Si pembimbing I yang bijaksana telah banyak
memberikan bimbingan, pengarahan, dan bekal yang bermanfaat kepada
penulis serta kemudahannya dari permulaan sampai akhirnya penyusunan
skripsi ini selesai.
4.
Dosen-dosen FKIP khususnya Jurusan Pendidikan Matematika terima kasih
telah memberikan wawasan kepada penulis selama menimba ilmu
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
ABSTRAK ................................................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ............................................................
5
D. Rumusan Masalah ................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
6
ix
BAB II
LANDASAN TEORI ..................................................................
8
A. Pembahasan Teori .................................................................
8
1. Prestasi Belajar ................................................................
8
2. Model Pembelajaran Kooperatif ......................................
9
a. Model Examples Non Examples ................................. 10
b. Model Teams Game Tournament (TGT) .................... 11
3. Kemampuan Berpikir Kreatif .......................................... 14
4. Kubus dan Balok ............................................................. 15
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 22
C. Kerangka Berpikir ................................................................. 25
D. Hipotesis Tindakan................................................................ 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 28
A. Jenis Penelitian ..................................................................... 28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 29
C. Populasi, Sampling dan Sampel............................................. 30
D. Variabel Penelitian ................................................................ 33
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................... 35
F. Teknik Analisis Data ............................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 54
A. Hasil Penelitian ..................................................................... 54
1. Pelaksanaan Penelitian .................................................... 54
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .......................... 55
3. Deskripsi Data Hasil Penelitian ....................................... 58
x
4. Pengujian Prasyarat Analisis............................................ 64
5. Uji Hipotesis Penelitian ................................................... 66
B. Pembahasan Hasil Analisis Data ........................................... 70
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 75
A. Kesimpulan ........................................................................... 75
B. Implikasi Hasil Penelitian...................................................... 76
C. Saran ..................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 79
LAMPIRAN ............................................................................................... 81
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2. 1 Perbedaan Penelitian................................................................. 24
Tabel 2. 2 Paradigma Penelitian ................................................................ 27
Tabel 3. 1 Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran 2011/2012 ........................... 29
Tabel 3. 2 Tata Letak Data ........................................................................ 47
Tabel 3. 3 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan................................... 51
Tabel 4. 1 Hasil Uji Keseimbangan ........................................................... 54
Tabel 4. 2 Uji Validitas Try Out Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ..... 56
Tabel 4. 3 Uji Validitas Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif
Siswa ........................................................................................ 57
Tabel 4. 4 Hasil Pengelompokan Data Kemampuan Awal Siswa Kelas
Eksperimen............................................................................... 59
Tabel 4. 5 Hasil Pengelompokan Data Kemampuan Awal Siswa Kelas
Kontrol ..................................................................................... 60
Tabel 4. 6 Hasil Pengkategorian Kemampuan Awal .................................. 61
Tabel 4. 7 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ......................... 61
Tabel 4. 8 Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa . 63
Tabel 4. 9 Data Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Berdasarkan Kriteria
64
Tabel 4. 10 Hasil Analisis Uji Normalitas ................................................... 65
Tabel 4. 11 Hasil Analisis Uji Homogenitas ................................................ 65
xii
Tabel 4. 12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama .........
66
Tabel 4. 13 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Antar Kolom .................
67
Tabel 4. 14 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Ganda Antar Sel............
69
Tabel 4. 15 Rangkuman Analisis Uji Komparasi Ganda Antar Sel............
70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Penempatan Pada Meja Turnamen........................................ 13
Gambar 2. 2 Aturan Permainan Teams Game Tournament ....................... 14
Gambar 4. 1 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Awal
Siswa Kelas Eksperimen ...................................................... 59
Gambar 4. 2 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Kemampuan Awal
Siswa Kelas Kontrol............................................................. 60
Gambar 4. 3 Grafik Histogram Prestasi Belajar Siswa .............................. 62
Gambar 4. 4 Grafik Histogram Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ......... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Daftar Nama Siswa Sampel Try Out..................................... 82
Lampiran 2.
Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian ................................. 83
Lampiran 3.
Data Nilai Kemampuan Awal............................................... 84
Lampiran 4.
Uji Keseimbangan ................................................................ 85
Lampiran 5.
Kisi-Kisi Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif....... 87
Lampiran 6.
Try out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif ...................... 88
Lampiran 7.
Lembar Jawab Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif 92
Lampiran 8.
Kunci Jawaban Try Out Angket Kemampuan Berpikir Kreatif 93
Lampiran 9.
Uji Validitas dan Reabilitas Angket Kemampuan Berpikir
Kreatif.................................................................................. 94
Lampiran 10. Angket Kemampuan Berpikir Kreatif ................................... 99
Lampiran 11. Lembar Jawab Angket Kemampuan Berpikir Kreatif ........... 102
Lampiran 12. Kunci Jawaban Angket Kemampuan Beroikir Kreatif .......... 103
Lampiran 13. Kisi-Kisi Soal Prestasi (Try Out) .......................................... 104
Lampiran 14. Soal Tes Prestasi Belajar Belajar Matematika (Try Out) ....... 105
Lampiran 15. Lembar Jawab Soal Prestasi (Try Out).................................. 111
Lampiran 16. Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar Matematika
(Try Out) .............................................................................. 112
Lampiran 17. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal tes Prestasi ...................... 121
Lampiran 18. Soal Tes Prestasi Belajar Matematika ................................... 126
xv
Lampiran 19. Lembar Jawab Soal Prestasi ................................................. 131
Lampiran 20. Kunci jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika .................. 132
Lampiran 21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen) ...... 140
Lampiran 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Kontrol) ............ 178
Lampiran 23. Data Induk Penelitian ........................................................... 201
Lampiran 24. Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data
Bergolong ............................................................................ 202
Lampiran 25. Uji Normalitas ..................................................................... 205
Lampiran 26. Uji Homogennitas ................................................................ 212
Lampiran 27. Pengujian Hipotesis.............................................................. 216
Lampiran 28. Uji Pasca Anava ................................................................... 222
Lampiran 29. Tabel-Tabel Statistik ............................................................ 229
Lampiran 30. Surat-Surat ........................................................................... 237
xvi
ABSTRAK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
EXAMPLES NON EXAMPLES DAN TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT)
PADA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI
KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA
( Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 3 Sawit
Tahun Ajaran 2011/2012 )
Fitri Andayani, A 410 080 145, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012, 80 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan prestasi belajar
matematika pada siswa yang diberi pembelajaran dengan model Examples Non
Examples dan Teams Game Tournament (TGT), (2) perbedaan prestasi belajar
matematika ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif siswa, (3) interaksi antara
model pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap prestasi
belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
semester genap SMP Negeri 3 Sawit tahun ajaran 2011/ 2012 yang terdiri dari 6
kelas. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIII D sebagai kelas
eksperimen dan kelas VIII F sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel
yang digunakan adalah cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan metode tes dan metode angket. Teknik analisis data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak
sama yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yang menggunakan uji
normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian untuk α = 5% dapat
disimpulkan, (1) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa yang
diberi pembelajaran dengan model Examples Non Examples dengan Teams Game
Tournament (TGT), dengan = 4,248, (2) terdapat perbedaan prestasi belajar
matematika ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif siswa, dengan = 7,407, (3)
terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif
siswa terhadap prestasi belajar matematika, dengan
= 5,963.
Kata kunci : Teams Game Tournamen (TGT), Examples Non Examples dan
berpikir kreatif.
xvii