HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN MINAT KEJURUAN OTOMOTIF DENGAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI KEJURUAN SISWA TINGKAT II PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF SMK IMMANUEL MEDAN T.A 2011/2012.

HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA DAN MINAT KEJURUAN OTOMOTIF DENGAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI KEJURUAN

SISWA TINGKAT II PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMOTIF SMK IMMANUEL

MEDAN T.A 2011/2012

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi

Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh :

ERWANTO PURBA NIM. 071255110017

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2012

LEMBAR PERSETUJUA}I PEMBIMBING

Stcripsi ini diaiukan oleh Erranto Purba, I\[IM.07125511001? Jurusan Pendidikan Toknik Mesin, Program Pendidikrn Teknik Mesfu / S-1

Fakultes Teknik Universitas Negeri Medan.

Telah Iliporiksa dan Disetuiui untuk Diuii Drlam Uiian Mempertahanknn Skripsi

DIs. Pudin Sarasih. lV[.Pd NrP. 19541117 198103 I {m3 Diketahui oleh:

MP.19610t251987W I 001

-. t ' I

LEMBAR PENGESAIIAN

"**m'itffififfi'?;*,roo17

Jnrusan Teknik Mesin Program studi Pendidiknn Teknik Mesin $x

FAKT]LTAS TEKIYIK TI|nVERSITAS NEGERI MEDAN

Dinyatakan telah Memenuhi Syarat Untuk nnemperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Medany September2012 Fanitia Ujian

Ketua,

@id*M.Pd

IiHP. 19580222 19S1031 CI01

Sekretaris,

Frs. Fidir Efendi. M.Pd, I\m. 19610125 1987m r 001

/."X

' q - q l rq€

zu,

iz

IJMBAR PERSETUJUAN

PERBAIIilFT

Skripsi offi ERIilAFTTO PUn34 NI4S712551100I7 Tchh dtpertrft*n**r didcpoo Tlm Penguji

P*da Taneg{ 2!t Agccttrc 20f2

?Iltfi PENGU.N

t. Drs. Pudin $aragih" ltf.Pd Ilosen Pennbinbing

l" f}r*mug|inrsf-mry*

Elosen Pcngqii

t. Urs.lRckrt Sirl$b"B SIIPd Ilo$etr Penguii

|" Dm. lfis+Eapnh Silttoas ld.4g

iv

ABSTRAK

Erwanto Purba. NIM 071255110017. Hubungan Perhatian Orang Tua Dan Minat Kejuruan Otomotif Dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012. Skripsi. Fakultas Teknik. Jurusan Teknik Mesin. Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, UNIMED 2012.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah banyak siswa yang memiliki hasil belajar kompetensi kejuruan kurang dan berhubungan dengan perhatian orang tua dan minat kejuruan otomotif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan dan keberartian Hubungan Perhatian Orang Tua Dan Minat Kejuruan Otomotif Dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012.

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Immanuel Medan yang terletak di Jl. Gatot Subroto No. 325 Kota Medan pada semester Genap. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan yang berjumlah 83 orang dan teknik pengambilan sampel dipilih secara acak (random sampling) sebesar 82% dari populasi yaitu sebanyak 68 orang. Data penelitian ini diperoleh melalui angket dan jumlah data mentah siswa semester III dengan uji kompentesi siswa. Uji Validitas yang dilakukan untuk analisis butir angket digunakan rumus korelasi product moment, uji reliabilitasnya dihitung dengan rumus alpha speert. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis digunakan korelasi parsial dan korelasi ganda.

Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa tingkat II program keahlian teknik otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012 sebesar ry1,2 = 0,806; (2) Terdapat hubungan yang positif dan

signifikan antara minat kejuruan otomotif dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa tingkat II program keahlian teknik otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012 sebesar ry2,1 =0,550; (3) Terdapat hubungan yang positif

dan signifikan secara bersama-sama antara perhatian orang tua dan minat kejuruan otomotif dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa tingkat II program keahlian teknik otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012 sebesar R=0,994.

Perhitungan sumbangan relatif (SR) dan sumbangan efektif (SE) perhatian orang tua terhadap hasil belajar kompetensi kejuruan yaitu SR = 66,42% dan SE= 65,68%. Perhitungan sumbangan relatif (SR) dan sumbangan efektif (SE) minat kejuruan otomotif terhadap hasil belajar kompetensi kejuruan yaitu SR = 33,58% dan SE = 33,21%.

Kata Kunci: Perhatian Orang Tua, Minat Kejuruan Otomotif, Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan.

v ABSTRACT

Erwanto Purba. NIM 071 255 110 017. The correlation between Parent’s attention and Vocational Automotive Interests With learning achievement’s of students vocational competency of II grade Automotive Engineering Vocational Skills Program in Immanuel 2011/2012 year. Thesis. Faculty of Engineering. Department of Mechanical Engineering. Mechanical Engineering Program Educational Study, UNIMED 2012.

The problem of this study was so many students who got bad scores of vocational competency and it has correlation with the parent’s attention and automotive vocational interests. This study aims to identify the significance and disposition of correlation parent’s attention and Vocational Automotive Interests with learning achievement of the students SMK grade II Automotive Engineering of SMK Immanuel 2011/2012 year

This study was conducted in SMK Immanuel Medan located on Jl. Gatot Subroto No.. 325 Medan in even semester. The population in this research was all students in grade II of Automotive Engineering SMK Immanuel amounted to 83 students and the sampling technique was chosen by random (random sampling). 82% of the population is amounted to 68 people. The data were obtained through questionnaires and the amount of raw data was test the students' third semester through competency test. Validity Test was conducted to analysis each question of questionnaire product moment correlation formula was used. Alpha speert.was used to calculated reliability test. The partial correlation and multiple correlation was used to test the hypothesis in data analyze technique.

The results of this study shows that; (1) There is a positive and significant correlation between parent’s attention with student learning achievements grade II vocational competency program of SMK Immanuel automotive engineering 2011/2012 year, amounted to ry1, 2 = 0.806, (2) There is a positive and significant

correlation between the interesting interest in automotive vocational learning achievements of students' vocational competency grade II vocational automotive SMK Immanuel 2011/2012 year amounted to ry2, 1 = 0.550, (3) There is a positive

and significant co-operation between parent’s attention and students’ SMK interest with students' learning achievements grade II vocational competency program SMK Immanuel automotive engineering 2011/2012 year, amounted to R = 0,994.

Calculation of the relative contribution (SR) and the effective contribution (SE) parent’s attention on students’ learning achievement is SR = 66,42% and SE = 65,68%. Calculation of student’s interest on learning achievement of vocational competence is SR = 33,58% and SE = 33,21%.

Keywords: Parent’s attention, interests of Vocational Automotive, Vocational Competency Learning achievement.

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus, yang telah mencurahkan berkat dan hikmat kebijaksanaan-Nya kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Hubungan Perhatian Orang Tua Dan Minat Kejuruan Otomotif Dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012”.

Penulisan skripsi ini merupakan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan bagi mahasiswa program S1 pada program studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik di Universitas Negeri Medan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan oleh sebab itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis mendapatkan bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, baik dari segi materil maupun spiritual. Di kesempatan ini ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini adalah sebagai berikut :

1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid, M.Pd, selaku dekan Fakultas Teknik

Universtas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Hidir Effendi, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

ii

4. Bapak Drs. Pudin Saragih, M.Pd, selaku Sekertaris Jurusan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan dan selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah sabar membantu, membimbing dan mengajari penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak Drs. Selamat Riadi, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin.

6. Kepada tim penguji yaitu Drs. Muslim, ST, M.Pd, Drs. Robert Silaban, M.Pd, Drs. Manumpak Silitonga, M.Pd yang telah memberikan masukkan bahkan kritikan dalam perbaikan skripsi ini.

7. Bapak Hormat Parningotan, M.Si, selaku Kepala sekolah SMK Immanuel Medan yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian dan seluruh guru-guru dan staf pegawai SMK Immanuel Medan yang telah meluangkan waktu dan tenaganya dalam membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian. 8. Teristimewa buat kedua orangtua tercinta, Ayahanda D. Purba dan Ibunda A.

Br Simamora, terima kasih untuk cinta kasih, doa, nasehat, didikan, semangat dan motivasi yang telah diberikan selama ini, bahkan untuk semua pengorbanan baik moril maupun materil sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

9. Buat Tulang/nantulang O. Pasaribu/S. Nainggolan, terima kasih untuk cinta kasih, doa, nasehat, dukungan, motivasi, moril maupun materil yang telah diberikan selama ini, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

iii

10. Buat saudara/i terkasih, Kakak (Nai Moses/Ama Moses), Adik (Elita Juliana Purba, Eduardo Purba, dan Epsan Purba) yang telah memberikan semangat dalam penyelesaian skripsi ini.

11. Buat orang yang Ku kasihi Risma T. Pasaribu, terima kasih buat bantuan, doa, motivasi dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan “I love U so much”

12. Sahabat penulis Henri Rianto Simbolon with Sonta Simare-mare dan Bombom/Joe terima kasih buat bantuan dan dukungannya dalam penyelesaian skripsi ini.

13. Seluruh teman-teman pendidikan Teknik Mesin (Juniarto, Reward, Pak Angel, Radot, Supranto dll) yang berbaik hati membantu dan berbagi dengan penulis dalam penyelesain skripsi ini.

14. Lamhot Simatupang dan teman-teman yang lain-lain yang mungkin tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

Dan akhir kata penulis mengucapkan terimakasih atas semua dukungan dan bantuan dari berbagai pihak demi penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi para pembaca. Tuhan Yesus memberkati.

Medan, September 2012 Penulis,

Erwanto Purba NIM.071255110017

ix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Jumlah Siswa Tingkat II SMK Immanuel Medan 31 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Angket Perhatian Orang Tua 36 Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Angket Minat Kejuruan Otomotif 37 Tabel 3.4 Pedoman Distribusi Frekuensi 40 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Variabel Perhatian Orang Tua 47 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Kejuruan Otomotif 48 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Kompetensi 49

Kejuruan

Tabel 4.4 Analisa Tingkat Kecendrungan Variabel Perhatian Orang Tua 50 Tabel 4.5 Analisa Tingkat Kecendrungan Variabel Minat Kejuruan 51

Otomotif

Tabel 4.6 Analisa Tingkat Kecendrungan Variabel Hasil Belajar 52 Kompetensi Kejuruan

Tabel 4.7 Uji Validitas Item Angket Perhatian Orang Tua 53 Tabel 4.8 Uji Validitas Item Minat Kejuruan Otomotif 54 Tabel 4.9 Ringkasan Hasil Analisis Uji Normalitas Setiap Variabel 56

Penelitian

Tabel 4.10 Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y atas X1 58

Tabel 4.11 Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y atas X2 59

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 3.1 Paradigma Penelitian 33

Gambar 4.1 Diagram Batang Distribusi Skor Perhatian Orang Tua 48 Gambar 4.2 Diagram Batang Distribusi Skor Minat Kejuruan Otomotif 49 Gambar 4.3 Diagram Batang Distribusi Skor Hasil Belajar Kompetensi 50

Kejuruan

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Angket Perhatian Orang Tua ... 73

2. Angket Minat Kejuruan Otomotif ... 77

3. Perhitungan Validitas Butir Tes Angket Perhatian Orang Tua (X1) ... 82

4. Perhitungan Reliabilitas Angket Perhatian Orang Tua (X1) ... 86

5. Perhitungan Validitas Butir Tes Angket Minat Kejuruan Otomotif (X2) ... 89

6. Perhitungan Reliabilitas Angket Minat Kejuruan Otomotif (X2) ... 93

7. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 96

8. Tingkat Kecenderungan Variabel Data Hasil Penelitian ... 98

9. Perhitungan Harga Rata-Rata dan Standart Deviasi Data Penelitian .... 102

10. Perhitungan Distribusi Frekuensi ... 102

11. Perhitungan Uji Nomalitas Masing-Masing Variabel Data Penelitian .. 104

12. Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinieran dan Keberartian Persamaan Regresi dari Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan (Y) atas Perhatian Orang Tua ... 108

13. Perhitungan Persamaan Regresi Sederhana, Uji Kelinieran dan Keberartian Persamaan Regresi dari Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan (Y) atas Minat Kejuruan Otomotif (X2). ... 114

14. Perhitungan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian ... 120

15. Perhitungan Koefisien Korelasi Parsial. ... 123

16. Perhitungan Persamaan Regresi Ganda, Uji Kelinieran dan Keberartian Persamaan Regresi Ganda ... 125

17. Perhitungan Koefisien Korelasi Ganda dan Uji Keberartian Koefisien Korelasi Ganda ... 128

18. Perhitungan Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif Masing- 19. masing Variabel Prediktor (X) Terhadap Variabel Kriteria (Y) ... 129

1

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Dalam kehidupan suatu bangsa, pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting untuk menjamin kelangsungan dan perkembangan suatu bangsa, karena pendidikan merupakan ujung tombak suatu bangsa dalam menghasilkan sumber daya manusia yang berkompeten serta modal utama dalam pembangunan bangsa. Untuk mencapai tujuan tersebut, pemerintah telah banyak melakukan berbagai peningkatan mutu di seluruh lembaga pendidikan agar dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas, jujur, dan mampu memimpin bangsa kelak. Usaha-usaha yang telah dilakukan diantaranya perbaikan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan lapangan kerja, penataran bagi guru-guru bidang studi, pengadaan fasilitas belajar, dan melakukan kerja sama dengan lembaga industri.

Salah satu lembaga pendidikan formal yang diharapkan mampu melaksanakan tujuan pendidikan nasional adalah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Sekolah Menengah Kejuruan merupakan salah satu bentuk satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah sebagai lanjutan dari SMP atau bentuk lain yang sederajat atau lanjutan hasil belajar yang diakui sama/setara SLTA. SMK Teknik sering disebut juga Sekolah Teknik Menengah (STM).

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) mengupayakan peningkatan sumber daya manusia yang menghasilkan siswa yang terampil, cakap, serta siap bekerja

2

dalam dunia usaha dan dunia industri sehingga dapat bersaing pada era globalisasi. Untuk mencapai hal tersebut, siswa SMK diupayakan agar benar-benar menguasai ilmu yang telah disampaikan di sekolah maupun di luar sekolah dan juga terampil sesuai dengan bidang ilmu yang dipelajari dengan mengikuti proses belajar mengajar di dalam kelas maupun praktek lapangan di luar sekolah. Namun pada kenyataannya bahwa siswa sekolah menengah kejuruan sekarang ini banyak yang tidak siap pakai dan tidak kreatif. Hal ini disebabkan tidak maksimalnya keahlian yang dimiliki siswa akibat kurangnya faktor pendukung dalam proses belajar yang merupakan masalah dalam belajar sehingga siswa memperoleh hasil belajar yang rendah, dan hasil belajar yang rendah merupakan gambaran dari siswa yang tidak berkompeten.

SMK Immanuel Medan merupakan Sekolah Menengah Kejuruan Swasta yang memiliki fasilitas memadai dan guru yang berkompeten, dengan demikian uang sekolah siswa persemester di sekolah ini cukup tinggi dibandingkan sekolah swasta yang lain. Dengan alasan tersebut diharapkan siswa yang menyelesaikan pendidikan di SMK Swasta Immanuael memiliki hasil belajar yang tinggi, memiliki keahlian dan siap pakai, tetapi pada kenyataannya tidak sesuai dengan harapan.

Menurut hasil observasi dan wawancara penulis dengan wakil kepala sekolah di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Immanuel Medan bahwa banyak siswa yang hasil belajarnya tidak memuaskan terutama pada kompetensi kejuruan otomotif, hal ini didukung data DKN siswa pada semester III tahun 2010 yang mana menunjukkan 21% (17 siswa) dinyatakan kurang baik, 26 % (22 siswa)

3

dinyatakan cukup, 44% (37 siswa) dinyatakan baik dan 9 % (7 siswa) dinyatakan sangat baik dari 83 siswa.

Hasil belajar yang diperoleh oleh siswa melalui kegiatan belajar mengajar dimaksud, tidak dapat dicapai seluruhnya secara langsung, karena hasil belajar dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya faktor internal dan eksternal. Faktor internal (faktor yang berasal dari dalam diri siswa) meliputi : minat kejuruan otomotif, bakat, kreatifitas, motivasi, IQ, dll, sedangkan faktor eksternal (faktor yang berasal dari luar diri siswa), meliputi perhatian orang tua, sarana dan prasarana, lingkungan, pendidik, buku-buku, media, metode belajar, dan sebagainya.

Faktor yang paling menonjol yang mempengaruhi hasil belajar siswa tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan diduga ialah perhatian orang tua dan minat kejuruan otomotif, hal ini dapat dilihat pada kegiatan siswa pada saat belajar bidang kompetensi kejuruan, dimana siswa kurang bergairah untuk mengikuti pelajaran di bidang tersebut walaupun metode pengajaran telah dilakukan dengan berbagai cara. Begitu juga halnya dengan orang tua yang kurang serius memberikan perhatian terhadap perkembangan anaknya di sekolah, hal ini dapat dilihat dari kurangnya kerjasama orang tua dengan pihak sekolah.

Perhatian orang tua diperoleh dalam keluarga. Di dalam keluarga orangtua memegang peran utama dalam membentuk anak-anaknya menjadi manusia yang berakhlak dan cerdas. Peran orangtua dapat dilihat melalui perhatian yang diberikan kepada anak-anaknya, seperti; kasih sayang, bimbingan, didikan,

4

disiplin dan motivasi yang diberikan orang tua terhadap anak-anaknya. Agar anak di sekolah tetap semangat untuk belajar orang tua harus memperhatikannya dan selalu menyediakan keperluan belajar anak termasuk cara belajar, waktu belajar dan mengerjakan tugas rumah. Bimbingan yang merupakan bentuk perhatian orang tua akan menjadikan anak bertumbuh dewasa dan matang. Dengan demikian, anak memperoleh dasar dan dibentuk kemampuannya agar dapat menjadi anak yang berhasil. Hal ini akan sejalan dengan keberhasilan dalam belajarnya

Selain perhatian orang tua, minat kejuruan otomotif merupakan salah satu faktor penentu dalam belajar. Apabila siswa tidak mempunyai minat kejuruan otomotif maka akan berakibat kepada kurangnya perhatian siswa terhadap mata diklat kejuruan otomotif. Dalam menumbuhkan minat kejuruan otomotif anak, kenali apa yang disukai anak dan ajak dia melakukan hal tentang otomotif, niscaya minat kejuruan otomotif akan meningkat. Kuncinya adalah mengetahui apa yang dapat membuat anak tertarik dan ingin belajar tentang otomotif. Dengan adanya minat kejuruan otomotif dalam diri siswa maka siswa tersebut akan rajin belajar sehingga muncul dalam pikirannya untuk mempelajari pelajaran tentang kejuruan otomotif tersebut.

Berdasarkan uraian diatas untuk membuktikan kebenaran dari anggapan tersebut penulis tertarik mengadakan penelitian dengan judul: “Hubungan Perhatian Orang Tua dan Minat Kejuruan Otomotif Dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012”.

5

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah maka dapat diidentifikasi beberapa masalah antara lain :

1. Bagaimanakah perhatian orang tua siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

2. Bagaimanakah minat kejuruan otomotif siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

3. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

4. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012? 5. Apakah perhatian orang tua memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa

Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

6. Apakah minat kejuruan otomotif memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

7. Apakah perhatian orang tua dan minat kejuruan otomotif memiliki hubungan hasil belajar siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

6

1.3 Pembatasan Masalah

Berbagai masalah seperti dikemukakan di atas sangat penting untuk dikaji dan diteliti. Tetapi mengingat keterbatas waktu, dana dan tenaga maka diperlukan adanya pembatasan masalah agar dapat menjauhkan diri dari penafsiran yang berbeda. Maka agar hasil penelitian ini dapat lebih terarah, ruang penelitian ini hanya membahas:

1. Perhatian Orang Tua 2. Minat Kejuruan Otomotif

3. Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan, pada mata pelajaran produktif semester III.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah yang telah dikemukakan diatas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:

1. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara perhatian orang tua dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

2. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara minat kejuruan otomotif dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

3. Apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti secara bersama-sama antara perhatian orang tua dan minat kejuruan otomotif dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

7

1.5 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan perumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara perhatian orang tua dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012 2. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara

minat kejuruan dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012 3. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti secara

bersama-sama antara perhatian orang tua dan minat kejuruan dengan hasil belajar belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagi penulis, menambah wawasan dan pengetahuan dalam karya tulis ilmiah dalam penelitian.

2. Sebagai bahan masukan bagi guru dan pihak sekolah SMK tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif, serta orang tua dalam upaya meningkatkan hasil belajar.

3. Sebagai bahan studi banding bagi penelitian yang relevan dengan melibatkan variabel yang lebih komplek dan tambahan literatur keperpustakaan.

68

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan:

1. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Perhatian Orang Tua dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

2. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat Kejuruan Otomotif dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

3. Terdapat hubungan yang positif dan berarti secara bersama-sama antara Perhatian Orang Tua dan Minat Kejuruan Otomotif dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

4. Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,989 menunjukkan 98,9% dari varians Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan dapat dijelaskan variabel bebas. Dengan kata lain skor Perhatian Orang Tua dan Minat Kejuruan Otomotif siswa dapat menjelaskan nilai Kompetensi Kejuruan.

69

5.2 Implikasi Penelitian

Berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian di atas maka dapat dibuat implikasi penelitian. Perlu diupayakan peningkatan Perhatian Orang Tua terhadap anak dan Minat Kejuruan Otomotif Siswa untuk meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan.

1. Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu menjadi pertimbangan bagi sekolah supaya meningkatkan Perhatian Orang Tua . Upaya yang dilakukan adalah dengan memberikan pengarahan-pengarahan kepada orang tua siswa bahwa perhatian orang tua yang tinggi dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dengan meningkatnya perhatian orang tua terhadap siswa, maka diharapkan dapat meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa. 2. Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka menjadi pertimbangan bagi

pengelola SMK maupun guru supaya menumbuhkan Minat Kejuruan Otomotif siswa dengan cara mengenali apa yang disukai siswa tentang otomotif dan mengajak siswa melakukan hal tentang otomotif. Dengan tumbuhnya Minat Kejuruan Otomotif siswa yang tinggi, maka diharapkan dapat meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa.

3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka perlu menjadi pertimbangan bagi pengelola SMK maupun guru dalam meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan, seperti: memberikan pengarahan-pengarahan kepada orang tua siswa bahwa, perhatian orang tua yang tinggi dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan menumbuhkan Minat Kejuruan Otomotif siswa dengan cara mengenali apa yang disukai siswa tentang otomotif dan mengajak siswa melakukan hal tentang otomotif. Dengan adanya hal ini, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar Kompetensi Kejuruan Siswa.

70

5.3 Saran

Berdasarkan kesimpulan, implikasi penelitian maka:

1. Bagi pihak sekolah, dalam meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan hal yang harus dilakukan adalah menumbuhkan minat kejuruan otomotif siswa, dan bagi orang tua juga agar lebih meningkatkan lagi perhatiannya terhadap siswa/ anak.

2. Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari tentang hubungan Perhatian Orang Tua dan Minat Kejuruan Otomotif siswa dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan, guna mendapatkan hasil yang komprehensif.

71

DAFTAR PUSTAKA

Abdurahman, M. 2004. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimin. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Budiningsih, C. Asri. 2005. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.

Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Effendi, Zulfan. 2007. Hubungan Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua

dengan Hasil Belajar Mata Diklat Menggambar dan Membaca Sket Siswa Tingkat III Program Keahlian Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri SMK Musda Perbaungan Tahun Pelajaran 2006/2007. Medan: Skripsi

Unimed.

Gunarsa, D. Singgih. 1985. Bimbingan Bagi Anak Dan Remaja Bermasalah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hadjar, Ibnu. 1996. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif Dalam

Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo

Hamalik Oemar. 2011. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Jimot, Rama. 2007. Hubungan Antara Minat Kejuruan Otomotif Dan Kemampuan

Awal Matematika Dengan Hasil Belajar Pengetahuan Dasar Teknik Mesin Siswa Tingkat I Program Keahlian Mekanik Otomotif SMK Swasta Siloam 1 Medan Tahun Ajaran 2006/2007. Medan: Skripsi Unimed.

Mardapi, Djemari. 1984. Faktor-Faktor Yang Menentukan Prestasi Belajar

Mahasiswa FPTK IKIP Yogyakarta. Jakarta: Tesis Fakultas Pascasarjana

IKIP.

Munandar, Utami. S.C. 1992. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak

Sekolah. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Nazir, M. 1988. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

72

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Soeharto. 1982. Desain Instruksional Sebuah Pendekatan Praktis Untuk

Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Jakarta: LPTK.

Soekamto & Winataputra. 2001. Prinsip Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:PAU-PPAI Universitas Terbuka

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.

Surayabrata, Sumadi. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Syah, Muhibbin.2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Wahid dan Dirgahayu.2012. Pembelajaran Teknologi Informasi di Perguruan

Tinggi.Yogyakarta: Graha Ilmu

Walgito, Bimo. 1995. Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Fak Psikologi UGM

1.5 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan perumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara perhatian orang tua dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012 2. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti antara

minat kejuruan dengan hasil belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012 3. Untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang positif dan berarti secara

bersama-sama antara perhatian orang tua dan minat kejuruan dengan hasil belajar belajar kompetensi kejuruan siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Bagi penulis, menambah wawasan dan pengetahuan dalam karya tulis ilmiah dalam penelitian.

2. Sebagai bahan masukan bagi guru dan pihak sekolah SMK tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif, serta orang tua dalam upaya meningkatkan hasil belajar.

3. Sebagai bahan studi banding bagi penelitian yang relevan dengan melibatkan variabel yang lebih komplek dan tambahan literatur keperpustakaan.

68 BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat disimpulkan:

1. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Perhatian Orang Tua dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

2. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Minat Kejuruan Otomotif dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

3. Terdapat hubungan yang positif dan berarti secara bersama-sama antara Perhatian Orang Tua dan Minat Kejuruan Otomotif dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa Tingkat II Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Immanuel Medan T.A 2011/2012?

4. Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,989 menunjukkan 98,9% dari varians Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan dapat dijelaskan variabel bebas. Dengan kata lain skor Perhatian Orang Tua dan Minat Kejuruan Otomotif siswa dapat menjelaskan nilai Kompetensi Kejuruan.

5.2 Implikasi Penelitian

Berdasarkan hasil dan kesimpulan penelitian di atas maka dapat dibuat implikasi penelitian. Perlu diupayakan peningkatan Perhatian Orang Tua terhadap anak dan Minat Kejuruan Otomotif Siswa untuk meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan.

1. Dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu menjadi pertimbangan bagi sekolah supaya meningkatkan Perhatian Orang Tua . Upaya yang dilakukan adalah dengan memberikan pengarahan-pengarahan kepada orang tua siswa bahwa perhatian orang tua yang tinggi dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dengan meningkatnya perhatian orang tua terhadap siswa, maka diharapkan dapat meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa. 2. Dengan diterimanya hipotesis kedua, maka menjadi pertimbangan bagi

pengelola SMK maupun guru supaya menumbuhkan Minat Kejuruan Otomotif siswa dengan cara mengenali apa yang disukai siswa tentang otomotif dan mengajak siswa melakukan hal tentang otomotif. Dengan tumbuhnya Minat Kejuruan Otomotif siswa yang tinggi, maka diharapkan dapat meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan Siswa.

3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga, maka perlu menjadi pertimbangan bagi pengelola SMK maupun guru dalam meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan, seperti: memberikan pengarahan-pengarahan kepada orang tua siswa bahwa, perhatian orang tua yang tinggi dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan menumbuhkan Minat Kejuruan Otomotif siswa dengan cara mengenali apa yang disukai siswa tentang otomotif dan mengajak siswa melakukan hal tentang otomotif. Dengan adanya hal ini, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar Kompetensi Kejuruan Siswa.

5.3 Saran

Berdasarkan kesimpulan, implikasi penelitian maka:

1. Bagi pihak sekolah, dalam meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan hal yang harus dilakukan adalah menumbuhkan minat kejuruan otomotif siswa, dan bagi orang tua juga agar lebih meningkatkan lagi perhatiannya terhadap siswa/ anak.

2. Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mencari tentang hubungan Perhatian Orang Tua dan Minat Kejuruan Otomotif siswa dengan Hasil Belajar Kompetensi Kejuruan, guna mendapatkan hasil yang komprehensif.

DAFTAR PUSTAKA

Abdurahman, M. 2004. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Arikunto, Suharsimin. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Budiningsih, C. Asri. 2005. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya.

Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Effendi, Zulfan. 2007. Hubungan Minat Belajar dan Perhatian Orang Tua

dengan Hasil Belajar Mata Diklat Menggambar dan Membaca Sket Siswa Tingkat III Program Keahlian Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri SMK Musda Perbaungan Tahun Pelajaran 2006/2007. Medan: Skripsi

Unimed.

Gunarsa, D. Singgih. 1985. Bimbingan Bagi Anak Dan Remaja Bermasalah. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hadjar, Ibnu. 1996. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif Dalam

Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo

Hamalik Oemar. 2011. Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Jimot, Rama. 2007. Hubungan Antara Minat Kejuruan Otomotif Dan Kemampuan

Awal Matematika Dengan Hasil Belajar Pengetahuan Dasar Teknik Mesin Siswa Tingkat I Program Keahlian Mekanik Otomotif SMK Swasta Siloam 1 Medan Tahun Ajaran 2006/2007. Medan: Skripsi Unimed.

Mardapi, Djemari. 1984. Faktor-Faktor Yang Menentukan Prestasi Belajar

Mahasiswa FPTK IKIP Yogyakarta. Jakarta: Tesis Fakultas Pascasarjana

IKIP.

Munandar, Utami. S.C. 1992. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak

Sekolah. Jakarta: Gramedia Widiasarana.

Nazir, M. 1988. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Soeharto. 1982. Desain Instruksional Sebuah Pendekatan Praktis Untuk

Pendidikan Teknologi dan Kejuruan. Jakarta: LPTK.

Soekamto & Winataputra. 2001. Prinsip Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:PAU-PPAI Universitas Terbuka

Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.

Surayabrata, Sumadi. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Syah, Muhibbin.2010. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Wahid dan Dirgahayu.2012. Pembelajaran Teknologi Informasi di Perguruan

Tinggi.Yogyakarta: Graha Ilmu

Walgito, Bimo. 1995. Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Fak Psikologi UGM