FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU BELAJAR MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK (Study Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “ Veteran” Jawa Timur).

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU BELAJ AR
MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK
(Study Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Univer sitas Pembangunan
Nasional “ Veteran” J awa Timur)

SKRIPSI

Diajukan Oleh :
Yuniar Ady Nugroho
0913010188/FE/EA

Kepada
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN”
J AWA TIMUR
2013

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU BELAJ AR

MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
dalam Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi
Program Studi Akuntansi

Diajukan Oleh :
Yuniar Ady Nugroho
0913010188/FE/EA

Kepada

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN”
J AWA TIMUR
2013

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

USULAN PENELITIAN
FAKTOR - FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU BELAJ AR
MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK

yang diajukan
Yuniar Ady Nugroho
0913010188/FE/AK

telah disetujui untuk diseminarkan oleh

Pembimbing Utama

DRS. EC. Sjarief Hidajat, MSi
NIP.1960 0614 198803 1001

Tanggal:……………

Mengetahui
Ketua Program Studi Akuntansi

Dr. Hero Priono,SE,M.SI,AK
NIP. 196110111992031001

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

SKRIPSI
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU
BELAJ AR MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK
Disusun Oleh:
Yuniar Ady Nugroho
0913010188/FE/AK
Telah Diper tahankan Dihadapan
Dan Diter ima Oleh Tim Penguji Skr ipsi Pr ogdi Akuntansi Fakultas Ekonomi
Universitas Pembangunan Nasional “Veter an” J awa Timur
Pada tanggal 27 september 2013

Pembimbing :
Pembimbing Utama

Tim Penguji :
Ketua

Dr s. Ec. R. Sjarief Hidajat.MSi

Prof.Dr.H.Soeparlan.P.Ak.MM
Sekretaris

Drs. Ec. H. Muslimin, MSi
Anggota

Drs.Ec.R.Sjarief Hidajat,MSi
Mengetahui
Dekan Fakultas Ekonomi
Univer sitas Pembangunan Nasional “Veteran”
J awa Timur

Dr.H. Dhani Ichsanuddin Nur.SE, MM
NIP. 1963 09241 989031001

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb.
Segala puji syukur kepada Tuhan YME yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan karuniaNya yang tak terhingga sehingga penulis berkesempatan
menimba ilmu hingga jenjang Perguruan Tinggi. Berkat rahmatNya pula
memungkinkan penulis untuk menyelesaikan skripsi dengan judul “FAKTORFAKTOR

YANG

MEMPENGARUHI

PERILAKU

BELAJ AR

MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK” (Study Kasus Pada
Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “ Veteran” Jawa
Timur).

Sebagaimana diketahui bahwa penulisan skripsi ini merupakan salah satu
syarat untuk dapat memperoleh gelar Sarjana Ekonomi (SE). Walaupun dalam
penulisan skripsi ini penulis telah mencurahkan segenap kemampuan yang
dimiliki, tetapi penulis yakin tanpa adanya saran dan bantuan maupun dorongan
dari beberapa pihak maka skripsi ini tidak akan mungkin dapat tersusun
sebagaimana mestinya.

Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebanyak-banyaknya kepada:
1. Terima kasih ku kepada ALLAH Swt serta Nabi Besar MUHAMMAD Saw
yang

telah

memberikan

rezeki,

kesehatan

dan

kelancaran

menyelesaikan skripsi ini.

i
Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

dalam

2. Bapak Prof. Dr. Ir. Teguh Soedarto, M.P selaku Rektor Universitas
Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur.
3. Bapak. Dr. Dhani Ichsanuddin Nur, M.M selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur Surabaya.

4. Bapak. Drs. Ec. H. R.A Suwaidi, M.S selaku Wakil Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur Surabaya
5. Bapak Dr. Hero Priono, SE, M.Si, Ak selaku Ketua Program studi Akuntansi
Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur.
6. Bapak Drs. Ec.Sjarief Hidajat,M,si selaku Dosen Pembimbing yang dengan
kesabaran dan kerelaan telah membimbing dan memberi petunjuk yang sangat
berguna sehingga terselesaikannya skripsi ini.
7. Ibu Dra. Ec. Indrawati Yuhertiana, M,aks selaku Dosen Wali yang telah
memberi bantuan dan nasihat sewaktu kuliah.
8. Kedua Orang Tua ku , Serta kakak dan adik yang telah memberikan doa,
kasih sayang, dukungan dan bantuannya secara moril maupun materiil yang
telah diberikan selama ini sehingga mampu menghantarkan penulis
menyelesaikan studinya.
9. Sahabat sekaligus motivator, dan penyemangat ku, Shabrina Al Alifah, terima
kasih atas bimbinganya dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Bapak-bapak,mas-mas perpus yang tak bisa ku sebutin satu persatu terima
kasih atas bantuan ,support,waktu sampai terselesaikanya skripsi ini
11. Orang-orang yang ada disekitar ku mulai awal kuliah sampai akhir kuliah serta
hari-hari yang indah dan menyedihkan mulai tahun 2009 sampai 2013

ii
Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan didalam
penulisan skripsi ini, oleh karenanya penulis senantiasa mengharapkan kritik
dan saran bagi perbaikan di masa mendatang. Besar harapan penulis, semoga
skripsi ini memberikan manfaat bagi pembaca.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surabaya,

Agustus 2013

Penulis

iii
Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR . ........................................................................................

i

DAFTAR ISI ......................................................................................................

iv

DAFTAR TABEL ...............................................................................................

ix

DAFTAR GAMBAR ………………………………………. ................................

x

DAFTAR LAMPIRAN . ......................................................................................

xi

ABSTRAK . .......................................................................................................... xii
BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................

1

1.2 Perumusan Masalah ..........................................................................

8

1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................

8

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................

8

BAB II TINJ AUAN PUSTAKA
2.1 Hasil-hasil Penelitian Terdahulu ......................................................

10

2.1.1 perbedaan penelitian terdahulu .................................................

15

2.2 Landasan Teori ....................................................................................... 16
2.2.1

Akuntansi Perilaku ............................................................

16

2.2.2.

Tujuan Akuntansi Perilaku ................................................

18

2.2.3.

Perilaku Belajar ................................................................

19

2.2.3.1. Pengertian Belajar ...............................................

19

2.2.3.2. Prestasi Belajar ....................................................

21

2.2.3.3. Aspek Belajar ……………... .................................

23

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

2.3. Faktor – faktor yang mempengaruhi proses dan hasil
belajar …………………… ..............................................................

27

2.4. Prestasi Akademik ...........................................................................

30

2.4.1.

Pengertian Prestasi Akademik . ..........................................

30

2.4.2.

Faktor – factor yang mempengaruhi prestasi akademik .....

31

2.4.3.

Pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi akademik

mahasiswa akuntansi . ..............................................................................

32

2.5. Pengaruh antara variabel bebas dan variabel terikat . .......................

32

2.5.1.
akademik .
2.5.2.

Pengaruh kebiasaan mengikuti kuliah dengan prestasi
..........................................................................................
pengaruh kebiasaan membaca buku teks dengan

prestasi akademik . ...................................................................................
2.5.3.
akademik .

32

33

Pengaruh kunjungan ke perpustakaan dengan prestasi
..........................................................................................

33

2.6. Model konseptual . ..........................................................................

34

2.7. Hipotesis . .......................................................................................

35

BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Definisi Operasional dan Pengukuran Variabel ...............................

36

3.1.1. Definisi Operasional ...........................................................

36

3.1.2. Pengukuran Variabel ...........................................................

39

3.2. Teknik Penentuan Sampel ..............................................................

40

3.2.1. Populasi .............................................................................

40

3.2.2. Sampel ...............................................................................

40

3.3. Teknik Pengumpulan Data .............................................................

42

3.3.1. Jenis Data ............................................................................

42

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

3.3.2. Sumber Data .......................................................................

43

3.3.3. Pengumpulan Data ..............................................................

43

3.4. Uji kualitas data .............................................................................

43

3.4.1. uji validitas data ..................................................................

43

3.4.2. Uji reliabilitas . ....................................................................

44

3.4.3. uji normalitas . .....................................................................

44

3.5. Uji Asumsi Klasik ..........................................................................

45

3.5.1. Autokorelasi . .......................................................................

45

3.5.2. Multikolinieritas . .................................................................

46

3.5.3. Heteroskedastisitas . .............................................................

46

3.6. Teknik analisis dan Uji hipotesis . ...................................................

47

3.6.1. Teknik Analisis ...................................................................

47

3.6.2. Uji Hipotesis .......................................................................

47

3.6.2.1. Hipotesis statistic . ...................................................

48

3.6.3. Uji Parsial . ..........................................................................

48

3.6.3.1. Hipotesis Statistik . ..................................................

49

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Objek Penelitian ................................................................

51

4.1.1. Sejarah singkat UPN “Veteran” Jawa Timur .........................

51

4.1.2. Gambaran Umum Fakultas Ekonomi UPN “Veteran” Jatim . .

53

4.1.3. falsafah, visi, misi dan tujuan fakultas ekonomi
UPN “Veteran” Jawa Timur . ................................................

54

4.1.4. Lokasi Fakultas Ekonomi UPN “Veteran” Jawa Timur . ........

56

4.2. Deskripsi Hasil Penelitian . ................................................................

56

4.2.1. Variabel Kebiasaan mengikuti kuliah ....................................

57

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

4.2.2. Variabel Kebiasaan membaca buku teks . ..............................

58

4.2.3. Variabel Kunjungan ke perpustakaan . ...................................

59

4.2.4. Variabel Prestasi akademik . ..................................................

60

4.3. Uji Kualitas Data . .............................................................................

61

4.3.1. Uji Validitas . ........................................................................

61

4.3.2. Uji Reliabilitas . ....................................................................

63

4.3.3. Uji Normalitas . .....................................................................

64

4.4. Uji Asumsi Klasik .............................................................................

65

4.4.1. Multikolinieritas . ..................................................................

66

4.4.2. Heteroskedastisitas . ..............................................................

67

4.5. Analisis Regresi Linier Berganda . .....................................................

68

4.5.1. Persamaan Regresi . ..............................................................

68

4.5.2. Koefisien Determinasi . .........................................................

70

4.5.3. Uji Hipotesis . .......................................................................

70

4.5.3.1. Uji Kesesuaian Model F . ........................................

70

4.5.3.2. Nilai r2parsial . ............................................................

71

4.6. Pembahasan Hasil Penelitian dan Implikasi Penelitian . .....................

73

4.6.1. Pembahasan Hasil Penelitian . ...............................................

73

4.6.2. Implikasi Penelitian . .............................................................

75

4.7. Perbedaan Hasil Penelitian Sekarang dengan Penelitian Terdahulu . ..

75

4.8. Keterbatasan Penelitian . ....................................................................

77

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan dan Saran . .....................................................................

78

5.1.1. Kesimpulan . .........................................................................

78

5.1.2. Saran . ...................................................................................

79

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERILAKU BELAJ AR
MAHASISWA TERHADAP PRESTASI AKADEMIK
(Study Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional
“ Veteran” Jawa Timur)
Oleh
Yuniar Ady Nugroho
ABSTRAK
Pada hakikatnya pendidikan merupakan sesuatu yang dilakukan oleh
manusia untuk meningkatkan taraf hidup ke arah yang lebih sempurna.
Pendidikan juga merupakan suatu kekuatan dinamis yang sangat berpengaruh
terhadap pengembangan fisik ,mental, etika dan seluruh aspek kehidupan
manusia. Prestasi belajar yang diraih atau dicapai seorang mahasiswa merupakan
hasil interaksi belajar dan berbagai faktor yang mempengaruhinya, salah satunya
adalah aktivitas belajar, dalam interaksi belajar motivasi memegang peranan
penting, karena interaksi belajar mahasiswa sudah tentu dipengaruhi oleh
motivasi.
Populasi dalam penelitian ini berjumlah 359 mahasiswa UPN “Veteran”
Jatim. Sampel yang digunakan adalah simple random sampling yaitu berjumlah
78 orang. Data yang dipergunakan adalah data primer dan data sekunder.
Sedangkan teknik analisis yang dipergunakan adalah analisis Regresi Linier
Berganda. Hasil analisis kemudian di analisis dengan uji asumsi klasik, uji F dan
uji t (parsial).
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa variabel kebiasaan mengikuti
kuliah tidak memberikan kontribusi terhadap prestasi akademik mahasiswa
akuntansi UPN “Veteran” Jatim, sedangkan variabel kebiasaan membaca buku
dan kunjungan ke perpustakaan memberikan kontribusi terhadap prestasi
akademik mahasiswa akuntansi UPN “Veteran” Jatim. Selain itu, variabel
kebiasaan mengikuti kuliah dan kebiasaan membaca buku teks berpengaruh tetapi
tidak memberikan kontribusi terhadap prestasi akademik, sedangkan kunjungan ke
perpustakaan memberikan kontribusi terhadap prestasi akademik.
Kata kunci : Kebiasaan mengikuti kuliah, Kebiasaan membaca buku teks,
Kunjungan ke perpustakaan dan Prestasi akademik.

xii
Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

1

BAB 1
PENDAHULUAN

1.1.

Latar Belakang Masalah
Dunia pendidikan mempunyai peran sangat penting dalam
peningkatan mutu sumber daya manusia menuju jenjang profesionalisme.
Landasan

yang

paling

mendasar

dalam

pembentukan

seorang

profesionalisme yang berkualitas, mampu bersaing dan memiliki
keunggulan kompetitif dapat dicapai melalui pendidikan tinggi yang
berintegrasi dengan perubahan-perubahan yang terjadi, agar arah
pendidikan itu dapat sesuai dengan yang diinginkan, maka perlu suatu
kondisi

yang

mendukung

tercapainya

tujuan

pendidikan

yaitu,

menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kualitas yang baik,
ketrampilan profesionalisme dan rasa tanggung jawab yang tinggi. Kondisi
yang

mendukung

tercapainya

pendidikan

antara

lain,

orientasi

profesionalisme, kualitas pengajaran dan partisipasi semua personil yang
ada dalam lingkungan pendidikan tersebut.
Pendidikan merupakan sarana untuk meningkatkan kualitas sumber
daya manusia, pendidikan yang memadai akan dapat membuat manusia
mempunyai kesempatan memperbaiki kehidupanya dan lebih terbuka
menerima berbagai inovasi, memperluas cakrawala dan mempertajam
pemahaman berbagai fenomena (Afifah,2004:1)

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

2

Pada hakikatnya pendidikan merupakan sesuatu yang dilakukan
oleh manusia untuk meningkatkan taraf hidup ke arah yang lebih
sempurna. Pendidikan juga merupakan suatu kekuatan dinamis yang
sangat berpengaruh terhadap pengembangan fisik ,mental, etika dan
seluruh aspek kehidupan manusia
Mempersiapkan diri menghadapi tantangan era global, suatu
lembaga pendidikan perlu mengkaji ulang mengenai metode pembelajaran
sebagai jawaban terhadap tantangan yang ada, hal ini dikarenakan
pengetahuan ilmiah adalah suatu ilmu yang berkembang secara terusmenerus, baik secara lambat maupun cepat, dalam pendidikan formal
belajar menunjukan adanya perubahan yang sifatnya positif sehingga pada
taraf terakhir akan didapatkan output yang di harapan yaitu ketrampilan,
kecakapan dan pengetahuan baru. Hasil dari proses tersebut tercemin
dalam prestasi belajar, bagi pendidik dapat menyediakan informasi yang
tepat dalam rangka mempersiapkan peserta didiknya untuk menyongsong
profesionalisme bisnis ke depan.
Menurut (El. Qudsi :2010) ada dua tujuan dalam proses belajar
mengajar di perguruan tinggi ,yaitu:
1. Tujuan lembaga pendidik dalam menyediakan sumber pengetahuan
dan pengalaman belajar (Knowledge and Learning Experiences)
2. Tujuan individual mereka yang belajar (mahasiswa).

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

3

Prestasi belajar yang diraih atau dicapai seorang mahasiswa
merupakan

hasil

interaksi

belajar

dan

berbagai

faktor

yang

mempengaruhinya, salah satunya adalah aktivitas belajar, dalam interaksi
belajar motivasi memegang peranan penting, karena interaksi belajar
mahasiswa sudah tentu dipengaruhi oleh motivasi. Aktivitas belajar
mahasiswa merupakan suatu usaha yang dilakukan individu untuk
memperoleh perubahan dari dalam individu yakni tingkah laku. Prestasi
belajar adalah hasil yang diperoleh dari suatu ativitas baik individu
maupun kelompok yang mengakibatkan perubahan tingkah laku untuk
kemajuan individu itu sendiri ataupun kelompok, dalam penelitian Farida
(2002) menyebutkan bahwa kebiasaan belajar dan prestasi belajar
merupakan manifestasi mahasiswa dalam proses belajar, karena cara
belajar yang tepat akan membawa hasil yang memuaskan, sedangan cara
belajar yang kurang tepat akan menyebabkan hasil yang kurang
memuaskan.
Menurut Arismunandar (1996) mengatakan bahwa berkembangnya
pengkajian mengenai sekolah efektif tidak terlepas dari terjadinya
perubahan orientasi data melihat hasil belajar mahasiswa seperti
karateristik sosial, economic, ras, latar belakang keluarga dan faktor
material seperti ukuran kelas ,sekolah, besarnya anggaran, perpustakaan
dan perlengkapan, apabila dicermati, langkah tersebut tidak dapat
direalisasikan dengan mudah, artinya antar satu faktor dengan yang lain
tersebut harus saling mendukung. Tujuan pendidikan yang ditetapkan,

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

4

penetapan kurikulum

sesuai dengan tujuan, mahasiswa yang mampu

memenuhi target dalam kurikulum, proses pengajaran serta evaluasi secara
continue terhadap hasil yang diperoleh dapat terwujud dengan baik, jika
komponen atau unsur yang terlibat di dalamnya dapat berpartisipasi secara
aktif. Salah satu contoh pembinaan tenaga edukatif harus dipacu untuk
meningkatan kemampuan terhadap esensi ilmu pengetahuannya sesuai
dengan spesifikasinya masing-masing sehinga kadar intelektualnya tidak
diragukan lagi. Contoh lain adalah, mahasiswa PTS yang betul-betul
mempertahankan kualitas akan melakukan perekrutan mahasiswa secara
aktif, tidak mempertimbangkan dari segi kuantitas atau financial saja,
tetapi lebih menekankan tanggung jawab moral serta intelektual pada
mahasiswa.
Menurut Gainen dan Locatelli (1995) dalam Farida (2002)
menyebutkan, nilai pendidikan sebagai satu sistematis colection,
interprestasi dan penggunaan informasi mengenai karakteristik mahasiswa,
lingkungan pendidikan nilai pembelajaran dan kepuasan klien terhadap
kinerja mahasiswa yang meningkat, serta adanya keberhasilan secara
profesional,dengan input yang diperoleh mahasiswa dapat menghasilkan
ouput secara optimal sebagai salah satu indikasi kualitas skill serta adanya
unsur profesionalisme.
DeMong,Lindgren jr and Perry dalam” design and assement
program for accounting” dalam Farida (2002) mengemukakan adanya dua
keahlian intelektual yang penting untuk suatu keberhasilan profesi yaitu,

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

5

kemampuan untuk berpikir kritis dan kreatif sehingga wajar seorang
profesional akan berupaya mengetahui timbulnya permasalahan dan
berupaya mencari jawaban dari faktor penyebab permasalahan tersebut.
Riset dalam pendidikan akuntansi tidak hanya mengajarkan hasil
penelitian kepada mahasiswa saja, tetapi lebih jauh memahami perilaku
dan prestasi mahasiswa akuntansi melalui riset, yang pada ahirnya
disampaikan kepada mahasiswa akuntansi dalam bentuk kebijaksanaan
dan pembaharuan sistem,seperti kurikulum (Afifah 2004:3).
Mahasiswa yang memahami kecenderungan gaya belajarnya atau
kecenderungan gaya belajarnya mirip dosen pengampu, akan memiliki
IPK yang tinggi atau strategi belajar kelompok memungkinkan kegiatan
tutorial diantara mahasiswa sendiri, sehingga diharapkan mengurangi rasa
malu untuk bertanya (Pujiningsih ,2009:230)
Kebiasaan belajar mahasiswa erat kaitanya dengan penggunaan
waktu, baik untuk belajar maupun untuk kegiatan lain yang menunjang
belajar, belajar yang efisien dapat dicapai apabila menggunakan strategi
yang tepat, yakni adanya pengaturan waktu, baik untuk mengikuti kuliah,
belajar dirumah, belajar bersama dalam kelompok, maupun untuk
mengikuti ujian. Strategi belajar yang efisien akan mengarah pada hasil
belajar yang maksimal, dorongan untuk membiasakan belajar dengan baik
perlu diberikan karena akan mengarah pada suatu pembentukan sikap
dalam bertindak. Untuk itu, yang terpenting adalah adanya motivasi dari

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

6

individu untuk terbiasa belajar secara tepat, efektif dan efisien (Afifah
,2004:3).
Pada penelitian ini akan menguji kembali pengaruh perilaku belajar
terhadap prestasi akademik dengan variabel dependen yang digunakan
pada penelitian ini yaitu prestasi akademik mahasiswa yang diporsikan
dengan rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif semester 7 tahun ajaran 2012
sampai 2013 angkatan 2009 dan 2010. Variabel independen pada
penelitian ini adalah perilaku belajar yang dikembangkan menjadi tiga
variabel yaitu kebiasaan mengikuti pelajaran, kebiasaan membaca buku
teks dan kunjungan ke perpustakaan.
Adapun tabel tentang prestasi akademik Mahasiswa Akuntansi
Universitas Pembangunan Nasional adalah
Sumber : Bagian Akademik
Nasional “Veteran” J awa Timur
IPK

Univer sitas

Pembangunan

Tingkat IPK Mahasiswa Semester Ganjil

< 2,50

27,8%

2,50-3,0

55,8%

>3,00

16,4%

Tabel 1.1 Tingkat IPK Mahasiswa J urusan Akuntansi Tahun
Ajaran
2012-2013 Universitas Pembangunan Nasional
“Veteran” J awa Timur

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

7

Berdasarkan tabel tersebut

menunjukan

bahwa

mahasiswa

akuntansi tahun ajaran 2012-2013 rata-rata masih banyak yang memilki
tingkat IPK diantara 3,00
berdasarkan informasi terakhir calon pendaftaran BUMN dan CPNS
dibutuhkan IPK minimal 3,25 untuk Bank dan Perusahaan IPK minimal
3,01, hanya perusahaan tertentu saja yang bisa menerima IPK dibawah
rata-rata 3,00 (bursakerja:2013).
Uraian diatas dapat kita ketahui masih minimnya mahasiswa
Akuntansi yang mempunyai IPK lebih dari 3.00, hal ini kemungkinan
yang bisa disebabkan oleh kebiasaan belajar yang dilakukan mahasiswa.
Padahal kebiasaan belajar dan prestasi akademik merupakan manifestasi
mahasiswa dalam proses belajar, karena cara belajar yang dipergunakan
turut menentukan hasil belajar atau prestasi akademik.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka penulis tertarik
untuk melakukan penelitian yang berjudul ”FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
TERHADAP

PERILAKU

PRESTASI

BELAJ AR

AKADEMIK

(Study

MAHASISWA
Kasus

Pada

Mahasiswa Akuntansi Univer sitas Pembangunan Nasional “ Veteran”
J awa Timur)

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

8

1.2. PERUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang permasalahan diatas ,maka dapat
dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah dengan penerapan keberhasilan perilaku belajar yang
meliputi kebiasaan absensi pelajaran (X1),kebiasaan membaca
buku teks (X2) dan kunjungan ke perpustakaan (X3), berpengaruh
terhadap prestasi belajar yang diraih oleh mahasiswa?
2. Dari faktor-faktor diatas, manakah yang mempunyai pengaruh
lebih dominan terhadap prestasi belajar?
1.3.TUJ UAN PENELITIAN
Berdasarkan latar belakang permasalahan dan rumusan masalah
diatas ,maka tujuan penelitian ini adalah: “untuk mengkaji secara empiris
pengaruh penerapan keberhasilan perilaku belajar antara lain meliputi
kebiasaan absensi pelajaran (X1),kebiasaan membaca buku teks (X2) dan
kunjungan ke perpustakaan (X3), berpengaruh terhadap prestasi belajar
yang diraih oleh mahasiswa”
1.4.MANFAAT PENELITIAN
Peneliti berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi berbagai
pihak antara lain:
1. BAGI UNIVERSITAS

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

9

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi pada
dunia

kependidikan, bagaimana mendesaian proses belajar mengajar

terutama yang berkaitan dengan kependidikan akuntasi sehingga dapat
menghasilkan

output

yang

berkualitas

di

dalam

menyongsong

profesionalisme bisnis ke depan dan dapat digunakan untuk menambah
perbendaharaan kepustakaan Universitas Pembangunan Nasional “Veteran
“Jawa Timur, khususnya fakultas Ekonomi sehingga dapat digunakan
sebagai refrensi bagi peneliti yang lain.
2.BAGI PENELITI
Hasil penelitian ini dapat melatih cara berpikir secara ilmiah dan
sebagai sarana menerapkan ilmu pengetahuan dan teori-teori yang telah
diperoleh di bangku kuliah dan di harapkan dapat menambah wawasan dan
pengetahuan peneliti dalam setiap permasalahan yang dihadapinya.
3. BAGI PEMBACA
Bagi mahasiswa Akutansi yang menjadi objek penelitian, hasil
penelitian ini dapat diharapkan dapat digunakan mahasiswa sebagai bahan
acuan untuk memberikan informasi kepada pembaca tentang cara belajar
yang baik dan tepat untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang dimiliki
serta untuk bersaing di dalam dunia kerja nantinya.

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

10

BAB II
KAJ IAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN MODEL

2.1. Penelitian Terdahulu
Dalam menunjang penelitian ini, maka didukung oleh persamaan
dan perbedaan penelitian terdahulu dan sekarang yang relevan dengan
penelitian ini:
1.

Afifah (2004)

a. Judul:
Pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa
di Surabaya
b.Rumusan Masalah:
1) Apakah ada pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi akademik
mahasiswa akuntansi di Surabaya?
2) Apakah diantara faktor kebiasaan mengikuti pelajaran, kebiasaan
membaca buku teks, kunjungan ke perpustakaan , dan kebisaan
menghadapi ujian, faktor kebiasaan mengikuti pelajaran merupakan faktor
paling dominan berpengaruh terhadap prestasi akademik mahasiswa di
Surabaya?

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

11

c. Hipotesis.
Dari perumusan masalah diatas, maka dapat disusun hipotesis sebagai
berikut:
1) Diduga ada pengaruh perilaku belajar terhadap prestasi akademik
mahasiswa akuntansi di Surabaya.
2) Diduga kebiasaan mengikuti pelajaran merupakan faktor yang paling
dominan berpengaruh terhadap prestasi akademik mahasiswa akuntansi di
Surabaya.
d. Kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisis menunjukan bahwa secara parsial
variabel

kebiasaan

mengikuti

pelajaran,kebiasaan

membaca

buku

teks,kunjungan ke perpustakaan dan kebiasaan menghadapi ujian
berpengaruh secara nyata terhadap prestasi akademik dan secara
keseluruhan (simultan) variabel-variabel bebas tersebut berpengaruh nyata
terhadap prestasi akademik.
2. Hastuti (2008)
a. Judul:
Analisis perbedaan perilaku belajar dan prestasi akademik
mahasiswa akuntansi reguler dan non reguler.

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

12

b.Rumusan Masalah.
1) Apakah ada perbedaan kebiasaan belajar mahasiswa akuntansi reguler dan
non reguler Universitas Pembangunan Nasional "Veteran” Jawa Timur?
2) Apakah ada perbedaan apibility dan effort (kemampuan dan usaha)
mahasiswa akuntansi reguler dan non reguler UPN “Veteran” Jawa
Timur?
3) Apakah ada perbedaan intellectual skill keahlian intelektual mahasiswa
akuntansi reguler dan non reguler UPN”Veteran” Jawa Timur?
4) Apakah ada perbedaan prestasi akademik mahasiswa akuntansi reguler dan
non reguler UPN”Veteran”Jawa Timur?
c. Hipotesis
Dari perumusan masalah diatas, maka dapat disusun hipotesis
sebagai berikut:
1) Diduga ada perbedaan kebiasaan belajar mahasiswa akuntansi reguler dan
non reguler UPN”Veteran”Jawa Timur
2) Diduga ada perbedaan ability dan effort (kemampuan dan usaha)
mahasiswa akuntansi reguler dan non reguler UPN “Veteran” Jawa Timur.
3) Diduga ada perbedaan intellectual skill (keahlian intelektual) mahasiswa
akuntansi reguler dan non reguler UPN “Veteran”Jawa Timur.
4) Diduga ada perbedaan prestasi akademik mahasiswa akuntansi reguler dan
non reguler UPN”Veteran”Jawa Timur

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

13

d. Kesimpulan.
1) Tidak ada perbedaan kebiasaan belajar mahasiswa akuntansi reguler dan
non reguler UPN”Veteran”Jawa Timur, sehingga hipotesis pertama tidak
teruji kebenaranya.
2) Ada perbedaan ability skill (keahlian intelektual) mahasiswa akuntansi
reguler dan non reguler UPN”Veteran”Jawa Timur, sehingga hipotesis
kedua teruji kebenaranya.
3) Tidak ada perbedaan intellectual skill (keahlian intelektual) mahasiswa
akuntansi reguler dan non reguler UPN”Veteran”Jawa Timur, sehingga
hipotesis ketiga tidak teruji kebenaranya.
4) Tidak ada perbedaan prestasi akademik mahasiswa akuntansi reguler dan
non reguler UPN”Veteran”Jawa Timur, sehingga hipotesis keempat tidak
teruji kebenaranya.
3.Rahmad Fauzy (2008)
a. Judul:
Pengaruh penerapan keberhasilan perilaku belajar terhadap prestasi belajar
(study kasus pada mahasiswa akuntansi Universitas Pembangunan Nasional
“Veteran” Jawa Timur)
b. Rumusan masalah
1) Apakah dengan penerapan keberhasilan perilaku belajar (study avtivity)
,kemampuan dan usaha (abbility and effort ),serta kemampuan intelektual

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

14

(intellectual skill) berpengaruh terhadap prestasi belajar yang diraih oleh
mahasiswa
2) Dari faktor –faktor diatas ,manakah yang mempunyai pengaruh lebih
dominan terhadap prestasi belajar
c. Hipotesis
Dari perumusan masalah diatas, maka dapat disusun hipotesis
sebagai berikut:
1) Diduga penerapan keberhasilan perilaku belajar yang meliputi aktivitas
belajar (study activity), kemampuan dan usaha (ability and effort,)
kemampuan intelektual (intellectual skill) berpengaruh terhadap prestasi
belajar mahasiswa.
2) Diduga kemampuan intelektual (intellectual skill) merupakan faktor yang
memberikan perilaku dominan terhadap prestasi belajar.
d. Kesimpulan
Berdasarkan

hasil

analisis

yang

dilakukan

dapat

diambil

kesimpulan bahwa penerapan keberhasilan perilaku belajar yang meliputi
aktivitas belajar, kemampuan dan usaha, dan kemampuan intelektual tidak
berpengaruh terhadap prestasi belajar mahasiswa akuntansi Universitas
Pembangunan Nasional “VETERAN” Jawa Timur.

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

15

2.1.1. perbedaan penelitian terdahulu

No
1

Nama
Afifah
(2004)

2

3

Hastuti
(2008)

Rahmad
Fauzy (2008)

Judul

Variabel

Kesimpulan

Pengaruh
perilaku belajar
terhadap
prestasi
akademik
mahasiswa di
Surabaya

kebiasaan mengikuti
pelajaran,kebiasaan
membaca buku teks,
kunjungan ke
perpustakaan dan
kebiasaan menghadapi
ujian berpengaruh
secara nyata terhadap
prestasi akademik

Berdasarkan
hasil
analisis menunjukan
bahwa secara parsial
variabel
kebiasaan
mengikuti pelajaran
(X1),kebiasaan
membaca
buku
teks(X2),kunjungan
ke perpustakaan(X3)
dan
menghadapi
ujian(X4)
berpengaruh secara
nyata
terhadap
prestasi aademik dan
secara kesuluruhan

Analisis
perbedaan
perilaku belajar
dan prestasi
akademik
mahasiswa
akuntansi dan
non reguler.

kebiasaan belajar,
apibility dan effort
(kemampuan dan
usaha), dan intellectual
skill terhadap prestasi
belajar mahasiswa
akuntansi reguler dan
non reguler

Tidak ada perbedaan
kebiasaan belajar(X1)
mahasiswa akuntansi
reguler dan non
reguler,adanya ability
dan effort(X2)
mahasiswa
akuntansi,tidak ada
perbedaan intellectual
skil (X3),tidak ada
perbedaan prestasi
akademik mahasiswa
akuntansi reguler dan
non reguler

Pengaruh
penerapan
keberhasilan
perilaku belajar
terhadap
prestasi belajar

aktivitas belajar (study
activity), kemampuan
dan usaha (ability and
effort,)
kemampuan
intelektual (intellectual
skill)

Berdasarkan hasil
analisis yang di
lakukan dapat diambil
kesimpulan bahwa
penerapan
keberhasilan perilaku
belajar yang meliputi
aktivitas belajar
(X1),kemampuan dan
usaha (X2)
kemampuan
intelektual(X3) tidak
berpengaruh terhadap
prestasi belajar

Sumber:Peneliti

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

16

2.2.

Landasan Teori

2.2.1. Akutansi Perilaku
Akutansi perilaku merupakan pendahuluan dari akutansi dan ilmu sosial.
Perilaku ini memberikan perhatian tentang bagaimana manusia mempengaruhi
data akutansi dan keputusan-keputusan usaha, serta bagaimana informasi akutansi
mempengaruhi keputusan dan perilaku manusia. Akutansi perilaku memberikan
suatu cabang ketiga utama dari akutansi, yang mana perilaku ini memberikan
perhatian yang lebih antara manusia dan sistem akutansi, termasuk didalamnya
akutansi keuangan dan manajemen. Akutansi keuangan menitiberatkan pada
pelaporan untuk pemakai informasi dari luar organisasi. Sedangkan akutansi
manajemen lebih memperhatikan tentang pelaporan untuk pemakai informasi dari
dalam organisasi (Siegel dan Marconi,1989;1)
Akuntansi keperilakuan merupakan bagian dari disiplin ilmu akuntansi
yang mengkaji hubungan antara perilaku manusia dan sistem akuntansi, serta
dimensi keperilakuan dari organisasi di mana manusia dan sistem akuntansi itu
berada dan diakui keberadaannya.
Definisi akuntansi keperilakuan adalah suatu studi tentang perilaku
akuntan atau non-akuntan yang dipengaruhi oleh fungsi-fungsi akuntansi dan
pelaporan. Akuntansi keperilakuan menekankan pada pertimbangan dan
pengambilan keputusan akuntan dan auditor, pengaruh dari fungsi akuntansi
(misalnya partisipasi penganggaran, keketatan anggaran, dan karakter sistem
informasi) dan fungsi auditing terhadap perilaku, misalnya pertimbangan
(judgment) dan pengambilan keputusan auditor dan kualitas pertimbangan dan

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

17

keputusan auditor, dan pengaruh dari luara dari fungsi-fungsi akuntansi berupa
laporan keuangan terhadap pertimbangan pemakai dan pengambilan keputusan.
Akuntansi adalah informasi, atau lebih tepatnya sistem informasi
akuntansi. Keberhasilan suatu sistem informasi akuntansi tidak lepas dari perilaku
manusia selaku pemakai dan yang memberikan responnya. Perkembangan
akuntansi pun tak lepas dari perilaku. Mendesaknya kebutuhan akuntansi dan
pentingnya peranan manusia (akuntan dan auditor) dalam bidang akuntansi, maka
dengan mengadopsi bidang-bidang ilmu lainnya, seperti ilmu psikologi khususnya
psikologi kognitif, antropologi dan sosial, lahirlah akuntansi keperilakuan.
Banyak bukti empiris yang dihasilkan oleh para peneliti yang ikut memperkuat
bidang akuntansi keperilakuan. Dua jurnal terkenal, yaitu Behavioral Research in
Accounting (BRIA) dan Auditing: A Journal of Practice & Theory, sangat
mempengaruhi perkembangan akuntansi keperilakuan sampai saat ini. Akuntansi
keperilakuan merupakan cabang ilmu akuntansi yang mempelajari hubungan
antara perilaku manusia dengan sistem informasi akuntansi. Istilah sistem
informasi akuntansi yang dimaksud di sini dalam arti luas meliputi seluruh desain
alat pengendalian manajemen yang meliputi sistem pengendalian, sistem
penganggaran, desain akuntansi pertanggung jawaban, desain organisasi seperti
desentralisasi atau sentralisasi, desain kolektibilitas biaya, penilaian kinerja, serta
laporan keuangan.
Pengertian Akuntansi perilaku menurut Siegel dan Marconi (1989:3)
adalah “behavioral accounting goes beyond the traditional accounting role
collecting, measuring, recording and reporting financial information. Is it that

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

18

dimension off accounting concerned with human behavior and it’s relationship
with the desing , contruction and use off efficient accounting information system”
bahwa akuntansi keprilakuan berkembang dari peran akuntansi secara umum yaitu
mengumpulkan, mengukur, mencatat dan melaporkan informasi keuangan,
sedangan Akuntansi perilaku mempunyai cakupan yang lebih sebab di dalamnya
juga mempelajari perilaku manusia dengan rancangan, bentuk dan kegunaan dari
sistem informasi akuntansi yang efisien

2.2.2. Tujuan Akuntansi Perilaku
Tujuan akuntansi perilaku (Siegel dan Marconi ,1989:6),”...the goal of
behavior accounting is to measure and evaluate relevan behavior factors and
communicate the result to internal and external decision makers”. Berdasarkan
keterangan tersebut di atas, maka dapat dijelaskan bahwa tujuan akuntansi
perilaku adalah usaha untuk melakukan pengukuran dan pengevaluasian segala
tindakan yang berhubungan dengan kegiatan perusahaan dan pengambilan
keputusan, baik yang bersifat eksternal maupun internal. Akuntansi perilaku akan
memberi manajemen tidak hanya dengan informasi tentang bagaimana orang
berprilaku seperti yang mereka lakukan dan merekomendasikan untuk mengubah
perilaku disfungsional.
Lingkup akuntansi perilaku (Siegel dan Marcioni ,1989:4) dibagi menjadi
3 lingkup ,yaitu:
1. Pengaruh perilaku manusia di dalam desain, kontruksi dan penggunaan
dari sistem akuntansi. Lingkup perilaku Akuntansi ini yaitu memberikan

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

19

perhatian bagaimana sikap dan filisofi manajemen yang mempengaruhi
sifat dasar dari pengendalian akuntansi dan berjalanya organisasi
2. Pengaruh sistem Akuntansi di dalam perilaku manusia, lingkup Akuntansi
perilaku ini yaitu memberikan perhatian pada bagaimana sistem akuntansi
mempengaruhi motivasi, produktivitas, pengambilan keputusan, kepuasan
kerja dan kerjasama.
3. Metode untuk memprediksi dan strategi untuk mengubah perilaku
manusia. Lingkup Akuntansi perilaku ini yaitu memberikan perhatian pada
bagaimana sistem akuntansi dapat digunakan untuk mempengaruhi
perilaku.

2.2.3 .

Perilaku Belajar

2.2.3.1.

Pengertian Belajar
Kamus bahasa indonesia disebutkan bahwa perilaku belajar adalah

tanggapan atau reaksi individu dan gerakan atau sikap, tidak saja badan atau
ucapan (Pratama Aditya,2003:327) ,menurut Kartini Kartono (1997:53) perilaku
adalah watak, temperamen, ciri-ciri, cita-cita, keinginan dan harapan yang dimiliki
oleh setiap manusia yang akan diwujudkan melalui kegiatan. Perilaku merupakan
suatu fungsi dari interaksi antara seorang individu dengan lingkungannya. Dengan
demikian perilaku seseorang tidak hanya ditentukan oleh sejauh mana interaksi
dirinya dengan lingkunganya.
Beberapa pengertian dapat disimpulkan bahwa perilaku adalah tingkah
laku yang dilakukan sesorang berdasarkan segala sesuatu yang ada pada dirinya.
Perilaku belajar yang sering disebut juga kebiasaan belajar merupakan dimensi

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

20

belajar yang dilakukan individu secara berulang-ulang sehingga menjadi otomatis
dan spontan, Perilaku ini akan mempengaruhi prestasi belajar.
Belajar adalah kegiatan yang berproses dan merupakan unsur yang sangat
fundamental dalam setiap jenis jenjang pendidikan. Ini berarti bahwa berhasil atau
gagalnya pencapaian tujuan pendidikan itu amat bergantung pada proses belajar
yang dialami, baik ketika ia berada di sekolah maupun lingkungan luar sekolah
atau keluarga sendiri. Berikut ini akan disajian beberapa pengertian belajar
menurut beberapa ahli agar pemahaman yang benar mengenai arti belajar dengan
segala aspek, bentuk, dan manifestasi yang mutlak diperlukan.

Menurut Syah (2006:90) merumuskan belajar dari dua macam rumus
,bahwa belajar adalah perolehan perubahan tingkat laku yang relative menetap
sebagai akibat latihan dan pengalaman dan yang kedua belajar adalah proses
memperoleh respon-respon sebagai akibat adanya latihan-latihan khusus.Belajar
adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memproleh suatu
perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil perjalanan
individu sehari-hari dalam lingkungannya (Slamento,1988:2) ,merupakan kegiatan
individual, kegiatan yang sengaja dipilih secara sadar karena seseorang
mempunyai tujuan individu tertentu.
Menurut Oemar Hamalik (1994:27) pada umumnya pengertian belajar
dapat kita kembalikan ke dalam dua jenis pandangan ,yaitu:
1. Pandangan Tradisional
Belajar adalah usaha untuk memperoleh sejumlah ilmu pengetahuan.
2. Pandangan Modern

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

21

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku berkat interaksi dengan
lingkungan
Berdasarkan perngertian yang dikemukakan di atas dapat disimpulkan
bahwa belajar adalah suatu proses usaha yang kompleks dilakukan seseorang dari
tidak tahu menjadi tahu ,dari tidak mengerti menjadi mengerti untuk memperoleh
perubahan tingkah laku yang lebih baik secara keseluruhan akibat interaksi
dengan lingkungannya.
Selain itu,menurut Syah (2006:90) bahwa belajar adalah suatu perubahan
yang terjadi dalam diri organisme disebabkan oleh pengalaman yang dapat
mempengaruhi tingkah organisme tersebut.Dari berbagai definisi diatas dapat
diambil kesimpulan bahwa belajar adalah tahapan perubahan secara seluruh
tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi
dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif.

2.2.3.2. Prestasi Belajar
Menurut kamus besar bahasa indonesia (1990:700) ,prestasi belajar adalah
penguasaan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran ,lazimnya
yang ditunjukan dengan nilai yang diberikan oleh guru, sedangkan menurut
Winkel dalam Farida (2002:80) mengemukakan bahwa prestasi belajar dijelaskan
oleh Winkkel bahwa penelitian atau evaluasi diadakan melalui proses belajar
mengajar ,selain itu juga peninjauan terhadap komponen-komponen yang
membentuk proses belajar mengajar.
Menurut Arifin dalam Farida (2003:80) mengatakan bahwa kata prestasi
belajar berasal dari bahasa belanda ,yaitu prestasi yang berarti usaha. Ditinjau dari

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

22

fungsinya prestasi belajar menurut Arifin dalam Farida (2003:80) adalah sebagai
berikut:
1. Prestasi belajar sebagai indikator kualitas dan kuantitas
2. Prestasi belajar sebagai lambang pemusatan hasrat rasa ingin tahu
3. Prestasi belajar juga sebagai bahan informasi dalam inovasi pendekatan.
Hal ini berdasarkan asumsi bahwa prestasi belajar dapat dijadikan
pendorong bagi anak didik dalam meningkatkan mutu suatu pembelajaran dan
berperan sebagai umpan balik dalam meningkatkan mutu pendidikan
1. Prestasi belajar sebagai indikator intern dan estern dari institusi
pendidikan. Indikator intern adalah prestasi belajar dapat dijadikan
indikator produktivitas suatu institusi pendidikan, sedangkan indikator
ekstern menunjukan bahwa prestasi belajar dijadikan indikator kesuksesan
peserta didik di masyarakat
2. Prestasi belajar dapat dijadikan indikator terhadap daya serap (kecerdasan
peserta didik)
Menurut Farida (2003:80) bahwa prestasi belajar merupakan hasil yang
telah diciptakan atau diperoleh dengan jalan keuletan kerja, dari pengertian
tersebut,maka prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai atau yang telah
diperoleh subjek belajar dengan jalan keuletan dan ketekunan kerja, prestasi
belajar merupakan output dari interaksi atau aktivitas belajar mengajar yang
berlangsung dalam suatu proses yang diperoleh faktor-faktor lain.

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

23

2.2.3.3. Aspek Belajar.
Apapun tujuan yang ingin dicapai melalui belajar di perguruan tinggi,
akhirnya tujuan tersebut dicapai dalam bentuk unit kegiatan belajar mengajar
yang disebut kuliah. Kuliah merupakan bentuk interaksi antara dosen,
mahasiswa, dan pengetahuan /ketrampilan. Pemahaman dan persepsi mengenai
hubungan ketiga faktor tersebut sangat menentukan keberhasilan proses
belajar(Suwarjono,2004:1)
Beberapa aspek yang berkaitan dengan kegiatan konkret belajar menurut
Suwarjono (2002:2) antara lain:
1. Makna kuliah
Arti kuliah pada umumnya diperoleh mahasiswa bukan karena kesadaran
tentang arti kuliah yang sebenarnya tetapi karena pengalaman mahasiswa dalam
mengikuti mata kuliah. Mahasiswa dan dosen mempunyai kedudukan yang sama
dalam akses terhadap pengetahuan seperti yang ditunjukan oleh gambar 2.1.
Dosen berbeda dengan mahasiswa karena wawasan dan pengalaman berharga
yang dimilikinya yang berkaitan dengan pengetahuan tersebut. Dengan demikian,
kuliah harus diartikan sebagai forum untuk mengkonfirmasi pemahaman
mahasiswa terhadap pengetahuan yang bebas tersebut.
Sumber:Suwardjono (2004:3)
Dosen

mahasisw a

Penget ahuan/ ket rampilan

Gambar 2.1. Proses Belajar Mengajar

Hak Cipta © milik UPN "Veteran" Jatim :
Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.

24

2.Fungsi temu kelas
Proses belajar merupakan kegiatan yang terencana dan kuliah merupakan