EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR : Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014.
EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG
TINGKAT DASAR
(Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
Oleh Risani Nurpadilah
1002724
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2014
(2)
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Efektifitas Teknik
Permainan Word Mapping dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)” ini sepenuhnya adalah karya saya sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Maret 2014 Yang membuat pernyataan,
Risani Nurpadilah
(3)
LEMBAR PENGESAHAN
Nama : Risani Nurpadilah
NIM : 1002724
Judul Skripsi : Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar (Penelitian Eksperimen Murni 2014 terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)
SK Dekan No : 532/UN40.3/DT/2014
Disetujui dan disahkan oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Diani Risda, S.Pd.,M.A. Dra. Melia Dewi Judiasri, M.Hum
NIP : 197105261998032002 NIP : 196105061987032001
Diketahui oleh:
Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang
Dra. Neneng Sutjiati, M.Hum
(4)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ... i
Abstraksi ... iii
Sinopsis ... vi
Daftar Isi ... xi
Daftar Tabel ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan dan Batasan Masalah ... 4
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 5
D. Definisi Operasional ... 6
E. Metode Penelitian ... 7
1. Jenis Metode Penelitian ... 7
2. Teknik Pengumpulan Data ... 8
3. Anggapan Dasar Hipotesis ... 9
4. Instrumen Penelitian ... 10
5. Populasi dan Sampel ... 11
F. Sistematika Penulisan ... 11
BAB II LANDASAN TEORITIS A. Metode Pembelajaran ... 13
(5)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
C. Strategi Pembelajaran ... 14
D. Media Pembelajaran ... 15
1. Pengertian Media Pembelajaran ... 15
2. Fungsi Media Pembelajaran ... 16
E. Teknik Permainan ... 17
F. Kosakata ... 19
1. Pengertian Kosakata ... 19
2. Meishi (Nomina) ... 20
3. I-keiyoushi (Ajektiva-i) ... 22
4. Na-keiyoushi (Ajektiva-na) ... 23
5. Manfaat Penguasaan Kosakata ... 24
G. Word Mapping ... 25
1. Pengertian Word Maping (Semantic Mapping) ... 26
2. Implementasi Word Mapping (Semantic Mapping) ... 27
3. Manfaat Word Mapping ... 27
H. Penelitian Terdahulu ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian ... 32
1. Metode Penelitian ... 32
2. Desain Penelitian ... 33
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
(6)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. Instrumen Penelitian ... 35
1. Tes ... 37
2. Angket ... 38
E. Teknik Pengolahan Data ... 39
1. Tes ... 39
2. Angket ... 41
F. Prosedur Penelitian ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Proses Belajar Mengajar ... 44
1. Kelas Eksperimen ... 44
2. Kelas Kontrol ... 51
B. Pengolahan Data Pretest ... 51
C. Pengolahan Data Posttest ... 57
D. Tingkat Efektifitas Pembelajaran ... 61
E. Analisis dan Pengolahan Data Angket ... 64
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. Kesimpulan ... 77
B. Rekomendasi bagi Penelitian Selanjutnya ... 79 DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
(7)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
“EEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR”
(Penelitian Eksperimen Murni 2014 terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)
Risani Nurpadilah 1002724 Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya kosakata yang dikuasai oleh siswa SMP. Hal ini terjadi karena kosakata bahasa asing sulit diingat, bahasa Jepang bukan satu-satunya bahasa asing yang mereka pelajari, dan banyaknya mata pelajaran yang memiliki KKM (Kompetensi Kelulusan Minimal) yang harus dicapai siswa.
Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis memberikan teknik alternatif dalam membantu mengingat kosakata pada siswa SMP Labschool UPI Bandung, yaitu dengan memberikan permainan word mapping. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang tingkat dasar.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen murni “Nonrandomized
Control Group Pretest-Posttest”. Teknik pengambilan sampling dengan cara purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Labschool UPI Bandung dan sampelnya adalah 27 orang siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan 27 orang siswa kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes dan angket.
Dari hasil analisa data tes diperoleh t hitung = 4,467 dan db = 53 maka nilai t tabel = 2,01 (5%). Berdasarkan hasil pengolahan data yang diperoleh, disimpulkan t hitung (4,467) > t tabel (2.01) yang berarti hipotesis kerja diterima sedangkan
hipotesis nol ditolak. Hal tersebut berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, maka teknik permainan word mapping efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Hal tersebut diperkuat dengan hasil angket. Hampir sebagian besar responden menjawab bahwa permainan word
mapping membantu mereka dalam mengingat kosakata bahasa Jepang. Keyword: permainan, word mapping, kosakata
(8)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
EFFECTIVENESS OF WORD MAPPING GAME TECHNIQUES IN IMPROVING THE LEVEL OF BASIC JAPANESE LANGUAGE VOCABULARY (Pure Experimental Research on Student Class VIII of Junior High School Labschool UPI
Year 2013/2014)
Risani Nurpadilah 1002724
This research is implication from lack vocabulary which is mastered by students, it because vocabulary of foreign language difficult to be remembered. Beside that, Japanese language is not the only one foreign language which they learn and many courses. All of those courses have KKM (Competency of Minimum Graduation) that must be attained by students. It also becomes obstacle that has big effect toward success of language teaching. But, the main factor that has effect toward the lack vocabulary mastery is the learning techniques which are used to learn vocabulary not provide fun situation.
For the reason above, the writer gives an alternative techniques, namely, word mapping game to help student at SMP Labschool UPI Bandung in remembering vocabulary. The purpose of this research is to know the effectiveness of word mapping game techniques in improving the level of basic Japanese language vocabulary.
This research uses “Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest”. The population of this research is all eight grade students at SMP Labschool UPI Bandung. The sample is 27 students of VIII C as experimental class and 27 students of VIII B as control class. Instruments of this research are test and questionnaire.
From the result of data analysis is got t calculated = 4,467 db =53, so value of t table = 2,01 (5%). Based on result of data processing which is found, it is concluded t calculated (4,467)> t table (2,01) which means that null hypothesis is rejected. It means there significant difference between experimental and control class, so word mapping game is effective in improving the level of vocabulary. It is supported by the result of
(9)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
questionnaire. Almost all respondents state that word mapping game can help them in remember Japanese language vocabulary.
(10)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Dalam berbahasa, ada beberapa aspek yang perlu diperhatikan penguasaannya. Terutama penggunaannya dalam berbahasa asing atau bahasa kedua.1 Salah satu aspek penting yang harus diperhatikan kedudukannya dalam berbahasa adalah penguasaan kosakata. Seperti yang telah dikemukakan oleh Sudjianto dan Dahidi (2012: 97), “goi (kosakata)
merupakan salah satu aspek kebahasaan yang harus diperhatikan dan dikuasai guna menunjang kelancaran berkomunikasi dengan bahasa Jepang baik dalam ragam lisan maupun ragam tulisan”. Pentingnya penguasaan kosakata juga disebutkan oleh Tarigan (1993: 2) yang mengemukakan bahwa,
“kualitas keterampilan berbahasa seseorang bergantung kepada kualitas kosakata yang dimilikinya. Semakin kaya kosakata yang dimiliki maka akan semakin besar pula kemungkinan dapat terampil berbahasa”. Begitupun dalam proses pembelajaran dan pengajaran bahasa asing, Puspita (2011: 1) mengatakan bahwa, “di dalam pengajaran bahasa, terutama pengajaran bahasa asing, salah satu aspek dasar penting yang harus dikuasai dari proses
1
Bahasa asing adalah bahasa yang tidak digunakan oleh orang yang tinggal di sebuah tempat tertentu. Sedangkan bahasa kedua adalah bahasa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari setelah bahasa pertama atau bahasa asli.
(11)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
belajar mengajar adalah kosakata. Kosakata merupakan komponen penting dalam menunjang empat keterampilan berbahasa karena semakin kaya penguasaan kosakata seseorang maka komunikasi yang dilakukan, baik secara lisan maupun tulisan menjadi lebih mudah”.
Di dalam proses pengajaran bahasa asing, seperti halnya bahasa Jepang, sering kali ditemukan hambatan-hambatan yang berkaitan dengan proses pembelajaran. Baik itu hambatan dari segi penguasaan huruf, tata bahasa, maupun kosakata yang dirasakan oleh para siswa. Hal ini berdasarkan data dan fakta yang telah ditemukan penulis setelah melakukan beberapa kali observasi di sebuah sekolah tempat penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL), yaitu di SMP Labschool UPI Bandung tahun ajaran 2013/2014. Beberapa data dan fakta yang ditemukan penulis terkait masalah ini diantaranya adalah rendahnya skor/nilai yang diperoleh siswa dalam setiap ulangan harian mata pelajaran bahasa Jepang. Khususnya bagian soal yang berkaitan dengan penguasaan kosakata. Oleh karena itu, untuk mengatasi setiap hambatan yang ada, diperlukan suatu solusi yang tepat. Dalam hal ini diperlukan suatu teknik atau cara agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik, menyenangkan, dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
Saat ini, dengan semakin mudahnya mendapatkan berbagai informasi dari berbagai macam sumber, banyak sekali teknik pembelajaran bahasa asing yang dapat digunakan dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang
(12)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
tingkat dasar. Salah satu teknik pembelajaran kosakata ini adalah dengan menggunakan teknik permainan word mapping. Permainan ini merupakan permainan menyebutkan kata-kata turunan dari sebuah kata. Permainan ini diharapkan dapat menambah penguasaan kosakata tingkat dasar siswa dengan cara yang menarik dan tidak membuat mereka bosan.
“Strategi word mapping, atau semantic mapping, adalah salah satu pendekatan paling kuat untuk mengajarkan kosakata. Karena, strategi ini melibatkan para siswa dalam memikirkan hubungan setiap kata”. (Graves, 2008).
Antonacci dan O’Callaghan (2012: 94) menjelaskan bahwa word
mapping mendorong keaktifan siswa untuk mengeksplorasi hubungan setiap
kata, sehingga mengarahkan ke sebuah pemahaman makna kata yang lebih mendalam dengan mengembangkan pengetahuan konseptual mereka yang berkaitan dengan kata-kata.
Efektifitas word mapping didukung oleh sebuah penelitian yang telah dilakukan oleh Margosein, Pascarella, dan Pflaum pada tahun 1982. Mereka berkesimpulan bahwa, semantic mapping atau word mapping menghasilkan keuntungan yang lebih besar dalam pembelajaran kata, seperti yang dikemukakan oleh mereka bahwa,
A study comparing mapping word relationships and a contextual approach to learning words indicated that semantic mapping produced greater gains in word learning.
(13)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, penulis bermaksud melaksanakan penelitian tentang efektifitas teknik permainan word mapping yang digunakan dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan judul penelitian:
“EFEKTIFITAS TEKNIK PERMAINAN WORD MAPPING DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR (Penelitian Eksperimen Murni terhadap Siswa Kelas VIII SMP Labschool UPI Tahun Ajaran 2013/2014)”
B. Rumusan dan Batasan Masalah 1. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis merumuskan rumusan masalah penelitian sebagai berikut.
a. Bagaimana penguasaan kosakata siswa di kelas eksperimen setelah menggunakan teknik permainan word mapping?
b. Apakah terdapat perbedaan signifikan antara penguasaan kosakata siswa yang menggunakan teknik permainan word mapping di kelas eksperimen dan penguasaan kosakata siswa yang menggunakan teknik konvensional di kelas kontrol?
c. Bagaimana tanggapan siswa terhadap penggunaan teknik permainan
(14)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2. Batasan Masalah
Sedangkan batasan masalah dalam penelitian ini antara lain:
a. Penelitian ini hanya meneliti teknik permainan word mapping dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang tingkat dasar.
b. Subjek penelitian adalah siswa SMP Labschool UPI kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang tingkat dasar.
c. Penelitian ini hanya meneliti efektifitas teknik permainan word
mapping dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang tingkat dasar
bagi siswa SMP Labschool UPI kelas VIII tahun ajaran 2013/2014. d. Penelitian ini hanya meneliti tanggapan siswa terhadap penggunaan
teknik permainan word mapping.
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan rumusan masalah penelitian di atas, proposal skripsi ini disusun dengan tujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan:
a. Untuk mengetahui penguasaan kosakata siswa di kelas eksperimen setelah menggunakan teknik permainan word mapping.
b. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan signifikan antara penguasaan kosakata siswa yang menggunakan teknik permainan
(15)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
word mapping di kelas eksperimen dan penguasaan kosakata siswa
yang menggunakan teknik konvensional di kelas kontrol.
c. Untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan teknik permainan word mapping.
2. Manfaat Penelitian
Adapun manafaat yang penulis harapkan dari penelitian ini adalah: a. Manfaat Teoritis
Dengan adanya penelitian ini, diharapkan dapat menambah wawasan tentang pentingnya teknik pembelajaran agar terciptanya proses pembelajaran yang menyenangkan, khususnya teknik permainan
word mapping.
b. Manfaat Praktis
1) Memberikan alternatif teknik yang digunakan untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang tingkat dasar bagi pengajar.
2) Memberikan pengetahuan baru mengenai teknik pembelajaran yang dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang tingkat dasar dan memecahkan masalah terkait pembelajaran kosakata bahasa jepang bagi peneliti.
3) Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang.
(16)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu D. Definisi Operasional
Agar tidak terjadi kesalahpahaman antara penulis dengan pembaca penelitian ini, maka penulis menyajikan definisi beberapa istilah sebagai berikut:
1. Ridwan (2008) mengemukakan bahwa, “kata efektif mempunyai arti ada
pengaruh, akibat yang positif. Menurut etimologi “efektifitas”
merupakan kata serapan dari bahasa Inggris yaitu effective. Kata serapan ini menjadi efektif lalu berubah menjadi efektivitas. Sedangkan menurut
terminology “efektifitas” berarti dapat membawa hasil, sedangkan dalam kegiatan belajar mengajar pengertian “efektifitas” adalah dalam waktu
yang memadai dapat memungkinkan tercapainya tujuan instruksional
sesuai standar yang telah ditentukan dengan jumlah siswa”.
2. Word mapping bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mendalam
siswa mengenai gambaran berbagai hubungan di antara kata-kata. Word
mapping adalah tampilan visual arti kata yang telah terorganisasi untuk
menggambarkan hubungan dengan kata lain (Beck, McKeown, & Kucan, 2002).
3. Teknik adalah daya upaya, usaha-usaha, atau cara-cara yang digunakan guru dalam mencapai tujuan langsung dalam pelaksanaan pengajaran pada waktu itu (Sudjianto, 2010: 98).
4. Kosakata (goi) merupakan salah satu aspek kebahasaan yang harus diperhatikan dan dikuasai guna menunjang kelancaran berkomunikasi
(17)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dengan bahasa Jepang baik dalam ragam lisan maupun ragam tulisan. (Sudjianto & Dahidi, 2009: 97).
E. Metode Penelitian
1. Jenis Metode Penelitian
“Dalam kegiatan penelitian metode dapat diartikan sebagai cara atau prosedur yang harus ditempuh untuk menjawab masalah penelitian”. (Sutedi, 2011: 53). Untuk mencapai tujuan penelitian secara lebih efektif dan efisien, Sutedi (2011: 54) menyatakan bahwa, “kesesuaian antara metode penelitian dan masalah penelitian sangatlah penting. Oleh karena itu, kita harus pandai memilih dan menentukan metode apa yang akan digunakan dalam penelitian kita”.
Sesuai pada pernyataan di atas, pada penelitian ini peneliti memutuskan untuk menggunakan metode penelitian eksperimental. Hal ini dikarenakan metode eksperimen sesuai dengan masalah yang akan diteliti yaitu efektif tidaknya penggunaan teknik permainan word
mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa
dengan melihat hasil belajar siswa.
Sedangkan desain eksperimen yang digunakan adalah Randomized
Control Group Pretest-Posttest yaitu suatu perlakuan yang dilaksanakan
dengan adanya kelompok pembanding (kelas kontrol) (Arikunto, 1998). Hal ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh perlakuan terhadap hasil
(18)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
belajar siswa. Dari data yang diperoleh, setelah Pretest dan Posttest, akan dibandingkan data dari kedua grup yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Apakah ada perbedaan signifikan antara kedua kelas setelah
treatment dalam penguasaan kosakata bahasa Jepang dilaksanakan. 2. Teknik Pengumpulan Data
Langkah-langkah yang ditempuh peneliti dalam mengumpulkan dan mengolah data penelitian adalah sebagai berikut:
a. Studi literatur, dilakukan untuk memperoleh bahan-bahan teoritis yang ada hubungannya dengan masalah penelitian.
b. Studi kasus, yaitu mencari tahu kondisi awal kelas sebelum ditentukannya pemilihan kelas dan sebagainya.
c. Observasi dengan cara mengikuti pembelajaran bahasa Jepang pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Observasi pada penelitian ini dilakukan pada saat peneliti sebagai observer mengobservasi pembelajaran yang dilaksanakan sebelum dan setelah treatment pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan teknik permainan word mapping .
d. Menentukan sampel untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol. e. Melaksanakan pretest terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol. f. Melaksanakan treatment pada kelas eksperimen.
g. Melaksanakan posttest terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol. h. Memberikan angket pada kelas eksperimen.
(19)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
i. Menganalisis data.
j. Menyusun laporan penelitian.
3. Anggapan Dasar dan Hipotesis
a. Anggapan Dasar
Anggapan dasar yang dapat dirumuskan antara lain,
1) Penguasaan kosakata bahasa Jepang perlu dimiliki oleh semua siswa yang sedang mempelajari bahasa ini.
2) Diperlukan suatu teknik yang dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa.
3) Teknik permainan word mapping dapat digunakan dalam pembelajaran bahasa Jepang.
b. Hipotesis
Ho : Jika teknik permainan word mapping dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang diterapkan maka penguasaan kosakata siswa tidak akan meningkat.
Hk : Jika teknik permainan word mapping dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang diterapkan maka penguasaan kosakata siswa akan meningkat.
4. Instrumen Penelitian
Pada penelitian ini peneliti akan menggunakan instrumen penelitian sebagai berikut:
(20)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tes digunakan untuk mengetahui penguasaan kosakata siswa pada saat sebelum menggunakan teknik permainan word mapping (pretest) dan setelah menggunakan teknik permainan word mapping (posttest). Dari kedua tes ini, akan dibandingkan antara data yang di dapat dari kelas eksperimen dengan data yang di dapat dari kelas kontrol. Dari hasil perbandingan ini, maka dapat ditarik kesimpulan, apakah teknik permainan word mapping dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang efektif atau tidak efektif.
b. Angket
Angket akan disebarkan kepada siswa kelas eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan teknik permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa.
5. Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Labschool UPI kelas VIII. Maka sampel dari penelitian ini yang diambil hanya dua kelas yaitu kelas C sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Teknik memilih sampel yang akan digunakan adalah teknik memilih sampel dengan dasar teknik acak kelas (Sampel Random). Seperti yang ditekankan oleh Sutedi (2011:180), “Teknik ini hanya bisa
(21)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dilakukan jika populasinya dianggap memiliki karakter yang sama atau mendekati homogen dengan jumlah yang relatif banyak”.
F. Sistematika Penulisan
Adapun dalam penyusunan skripsi ini, peneliti bagi atas lima bab yang terdiri dari:
BAB I : PENDAHULUAN
Merupakan bab yang memuat latar belakang masalah, rumusan masalah dan batasan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, metode penelitian, teknik penelitian dan analisis data, anggapan dasar, hipotesis penelitian, populasi dan sampel, serta sistematika pembahasan.
BAB II : LANDASAN TEORITIS
Pada bab ini peneliti membahas tentang teori-teori yang menjelaskan tentang, efektifitas, metode pembelajaran, pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, teknik pembelajaran, model pembelajaran, media pembelajaran, kosakata (goi), permainan, word mapping, dan penelitian terdahulu.
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
Pada bab ini peneliti membahas mengenai jenis metode yang digunakan disertai alasan memilihnya, teknik
(22)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pengumpulan dan pengolahan data, populasi dan sampel penelitian, teknis penyampelan, dan instrumen penelitian.
BAB IV : ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini peneliti membahas tentang teknik pengolahan data statistik dan teknik pengolahan data angket.
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini peneliti mengemukakan kesimpulan dari hasil penelitian dan saran-saran yang dianggap perlu dikemukakan.
(23)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimental. Hal ini dikarenakan metode eksperimen sesuai dengan masalah yang akan diteliti yaitu efektif tidaknya penggunaan teknik permainan word
mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa
dengan melihat hasil belajar siswa. Menurut Sutedi (2011: 64), “tujuan metode ini yaitu untuk menguji efektifitas dan efisiensi dari suatu pendekatan, metode, teknik atau media pengajaran dan pembelajaran, sehingga hasilnya dapat diterapkan jika memang baik, atau tidak digunakan jika memang tidak baik, dalam pengajaran yang sebenarnya”.
Penelitian ini merupakan penelitian kelas dengan menggunakan metode eksperimen murni. Metode penelitian ini menggunakan kelas kontrol sebagai kelompok pembanding. Sutedi (2011: 66) menyatakan bahwa, “untuk membuktikan baik tidaknya materi yang dieksperimenkan, perlu dibuat kelas kontrol untuk dijadikan sebagai bahan pembandingnya”. Data yang penulis kumpulkan berupa informasi
(24)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
tentang proses pembelajaran siswa dalam penguasaan kosakata bahasa Jepang tingkat dasar (data tersebut dapat diperoleh melalui diskusi terhadap guru mata pelajaran bahasa Jepang SMP Labschool UPI Bandung atau melalui penggunaan angket kepada siswa kelas VIII SMP Labschool UPI Bandung), serta kemampuan penguasaan kosakata bahasa Jepang tingkat dasar siswa setelah menggunakan teknik permainan word mapping yang dilaksanakan pada kelas eksperimen.
Penelitian ini diawali dengan mengadakan pretest terhadap siswa, kemudian diberikan perlakuan berupa mengajarkan kembali kosakata bahasa Jepang tingkat dasar dengan menggunakan teknik permainan
word mapping, selanjutnya diberikan posttest, dan yang terakhir siswa
diberi angket untuk mengetahui tanggapan siswa tentang penggunaan teknik permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang.
2. Desain Penelitian
Menurut Maholtra (2009) menyatakan bahwa, “desain penelitian adalah kerangka kerja yang digunakan untuk melaksanakan riset pemasaran. Desain penelitian memberikan prosedur untuk mendapatkan informasi yang diperlukan untuk menyusun atau menyelesaikan masalah dalam penelitian. Desain penelitian merupakan dasar dalam melakukan penelitian. Oleh sebab itu, desain penelitian yang baik akan menghasilkan penelitian yang efektif dan efisien.”
(25)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Desain eksperimental dibagi menjadi dua, yaitu eksperimen murni atau true experimental dan kuasi eksperimen atau quasi experimental. Konsep yang digunakan adalah Randomized Control Group
Pretest-Posttest. Pelaksanaannya adalah dengan cara melakukan pretest sebelum
adanya perlakuan (treatment), kemudian dilaksanakan treatment dan setelah itu dilakukan posttest.
Pada desain ini peneliti melakukan pengukuran awal pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, kemudian peneliti melakukan perlakuan tertentu pada kelas eksperimen dan melakukan perlakuan yang biasa pada kelas kontrol. Setelah itu pengukuran dilakukan kembali untuk kedua kalinya.
Untuk lebih jelasnya, desain penelitian dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 3.1 Desain Pretest-Posttest Dengan Kelompok Kontrol
Kelompok Pretest Treatment Posttest
Eksperimen Tx1 X1 Tx2
Kontrol Ty1 Y1 Ty2
(26)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ty1 : pengukuran kelas kontrol sebelum diberikan treatment X1 : perlakuan atau treatment, yaitu melakukan penerapan
pembelajaran dengan menggunakan teknik word mapping Y1 : perlakuan atau treatment, melakukan penerapan pembelajaran
dengan menggunakan teknik konvensional Tx2 : pengukuran kelas eksperimen setelah treatment Ty2 : pengukuran kelas kontrol setelah treatment
B. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Labschool UPI Bandung di jalan Senjaya Guru Bandung.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester Genap tahun ajaran 2013/2014, pengambilan data dilakukan pada bulan April tahun 2014.
C. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi
Sutedi (2011: 179) mengatakan bahwa data penelitian bisa bersumber dari manusia atau bukan manusia, dan manusia yang dijadikan sebagai sumber data disebut dengan populasi penelitian.
(27)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Labschool UPI Bandung tahun ajaran 2013/2014.
2. Sampel Penelitian
Sampel adalah bagian dari populasi yang dianggap mewakili untuk dijadikan sumber data (Sutedi, 2011: 179).
Karena penelitian ini mengambil penguasaan kosakata tingkat dasar, maka sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Labschool UPI Bandung tahun ajaran 2013/2014 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII B SMP Labschool UPI Bandung tahun ajaran 2013/2014 sebagai kelas kontrol.
Tabel 3.2 Objek Penelitian
No Kelas Penelitian Kelompok Jumlah Siswa yang Diteliti
1. VIII B Kontrol 28 siswa
2. VIII C Eksperimen 28 siswa
D. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yaitu alat yang digunakan untuk mengumpulkan atu menyediakan berbagai data yang diperlukan dalam kegiatan penelitian (Sutedi, 2011:155).
(28)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Menurut Suhartini (2010: 34) instrumen yang digunakan sangat menentukkan terhadap keberhasilan suatu kegiatan penelitian, sebab data yang diperoleh untuk menjawab masalah penelitian dan menguji hipotesis diperoleh melalui instrumen.
Adapun instrumen yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah tes dan angket.
1. Tes
Sutedi (2011: 157) mengatakan bahwa tes merupakan alat ukur yang biasanya digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa setelah selesai satu satuan program pengajaran tertentu.
Pada penelitian ini penulis menggunakan tes tertulis sebagai alat untuk mengukur kemampuan kosakata bahasa Jepang dengan indikator menentukan arti dari bahasa Jepang ke bahasa Indonesia, menentukan kosakata dari bahasa Indonesia ke bahasa Jepang, menentukan bahasa Jepang sebuah benda dari gambar yang disediakan, melengkapi sebuah kalimat menggunakan kosakata bahasa Jepang yang tepat, menentukan benar/salah arti dari bahasa Jepang ke bahasa Indonesia, dan menghubungkan kosakata bahasa Jepang dengan artinya yang tepat. Jenis soal pilihan ganda sebanyak 50 soal, soal isian sebanyak 15 soal, soal benar-salah sebanyak 10 soal dan soal mencocokan sebanyak 10
(29)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
soal. 60% berupa soal kosakata dari bahasa Jepang-Indonesia dan 40% berupa soal kosakata dari bahasa Indonesia-Jepang. Tes dilakukan dua kali (pretest-posttest), baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Soal pretest dan soal posttest adalah soal yang sama.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Penulisan Soal No Kompetensi
Dasar
Indikator Soal Jumlah Soal Pilihan
Ganda
Isian Benar-Salah
Mencocokan 1. Mengidentifikasi
bunyi ujaran (kata, frasa atau kalimat) dalam suatu wacana dengan mencocokan dan membedakan secara tepat
Menentukan arti dari bahasa Jepang ke bahasa
Indonesia. Menentukan
kosakata dari bahasa Indonesia ke bahasa Jepang. Menentukan
bahasa Jepang sebuah benda dari gambar yang disediakan. Melengkapi
sebuah kalimat menggunakan kosakata bahasa Jepang yang tepat. Menentukan
benar/salah arti dari bahasa Jepang
10 3 2 - - 5 5 - 5 - - - - - 10 - - - - - ke bahasa Indonesia
(30)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kosakata bahasa Jepang dengan artinya yang tepat
Jumlah Soal 15 15 10 10
50
2. Angket
Menurut Faisal (1981: 2) dalam Sutedi (2011: 164) teknik angket dilakukan dengan cara mengumpulkan data melalui daftar pertanyaan tertulis yang disusun dan disebarluaskan untuk mendapatkan informasi atau keterangan dari responden.
Angket akan disebarkan kepada siswa kelas eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan teknik permainan word mapping dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. 50% angket berisi mengenai kesan siswa, 10% mengenai word mapping, dan 40% mengenai efektifitas word mapping menurut para siswa.
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket No Variabel
Penelitian
Indikator No.
Pertanyaan 1. Kesan Siswa Tanggapan siswa mengenai bahasa
Jepang
Tanggapan siswa mengenai
pembelajaran kosakata bahasa Jepang
Motivasi menghafal kosakata
1 2, 3, dan 4
(31)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
menggunakan permainan word mapping
2. Permainan word
mapping
Pendapat siswa mengenai perlu atau tidaknya permainan word mapping dalam pembelajaran kosakata
10
3. Efektifitas word
mapping
Permainan word mapping dapat membantu mengingat kosakata
Permainan word mapping dapat mempermudah mengingat kosakata
6, 7, 8, dan 9
E. Teknik Pengolahan Data
1. Tes
Data yang diolah pada penelitian ini adalah data hasil pretest dan
posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rumus statistik yang
digunakan:
a. Mencari mean (M) kedua variabel dengan rumus:
M : Rata-rata nilai ∑ : Jumlah total nilai
N : Jumlah sampel
(32)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c. Mencari standar error mean (SEM) kedua variabel dengan rumus:
d. Mencari standar error perbedaan mean X dan Y (SEMxy) dengan rumus:
e. Mencari nilai thitung dengan rumus:
f. Mencari signifikan dengan derajat kebebasan: db = (Nx+Ny)-1
selanjutnya, untuk menentukan tingkat efektifitas tidaknya pembelajaran, terlebih dahulu dicari nilai yang dinormalisir (normalized gain) dari data pretest dan posttest. Untuk mencari
(33)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Keterangan:
g : normalized gain T1 : skor pretest T2 : skor posttest Sm : skor maksimal
Besar normalized gain ditentukan untuk menyatakan kriteria efektifitas pembelajaran, dengan kriteria seperti yang tertera pada tabel berikut:
Tabel 3.5 Rentang Normalized Gain
Rentang Normalized Gain Kriteria Efektifitas
0,71-1,00 Sangat Efektif
0,41-0,70 Efektif
0,01-0,40 Kurang Efektif
Muthahar (Nandini, 2013: 67)
2. Angket
Angket digunakan untuk mengetahui kesan dan pendapat siswa tentang penggunaan permainan word mapping dalam mengingkatkan penguasaan kosakata. Angket diberikan setelah posttest dilaksanakan. Analisis angket:
(34)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Keterangan: P : Presentase
F : Jumlah jawaban responden N : Jumlah responden
F. Prosedur Penelitian
Penelitian dilakukan pada dua kelompok sampel. Yaitu, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan materi yang sama. Prosedur penelitian dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Persiapan
Tahap persiapan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a. Menyusun Proposal Penelitian
b. Melakukan observasi ke SMP Labschool UPI Bandung untuk mencari tahu bagaimana pembelajaran bahasa Jepang dilaksanakan. c. Mengurus surat izin penelitian.
d. Menentukan subjek penelitian dari populasi seluruh siswa SMP Labschool UPI Bandung dengan sampel kelas VIII B dan VIII C. e. Menyusun kisi-kisi intrumen penelitian berdasarkan materi yang
akan diberikan, kemudian kisi-kisi yang telah disusun dikembangkan menjadi instrumen penelitian.
(35)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
f. Melakukan expert judgment. g. Melakukan revisi pada instrumen.
2. Pelaksanaan
Melakukan eksperimen sebagai berikut:
a. Membagi dua kelas sampel yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. b. Memberikan pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
c. Memberikan perlakuan pada kelas eksperimen menggunakan permainan word mapping dan kelas kontrol menggunakan teknik pembelajaran konvensional. Proses permainan word mapping yang diberikan kepada kelas eksperimen adalah sebagai berikut:
1) Menyiapkan tiga kata yang menjadi tema permainan. Dalam penelitian ini tiga kata tersebut adalah kazoku, shigoto, dan
uchi to kurasu.
2) Membagi siswa ke dalam kelompok kecil dimana setiap kelompok beranggotakan 4 orang.
3) Menginstruksikan siswa untuk menyiapkan satu buah kertas, pena, dan tanpa membuka kamus ataupun buku catatan.
4) Menyebutkan kata yang telah dipersiapkan.
5) Memberikan waktu selama 15 menit kepada setiap kelompok untuk menuliskan kata turunan yang ada sebanyak mungkin. 6) Kelompok yang mendapatkan kata terbanyak, merekalah yang
(36)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
d. Memberikan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. e. Memberikan angket pada kelas eksperimen.
3. Pelaporan
a. Mengolah data hasil penelitian.
b. Menafsirkan data serta menarik kesimpulan hasil penelitian berdasarkan hipotesis.
(37)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
1. Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Siswa Sebelum Diberikan Permainan Word Mapping
Untuk mengetahui bagaimana penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa SMP Labschool UPI Bandung sebelum diberikan word mapping, penulis mengambil data dari nilai pretest yang dilaksanakan pada tanggal 2 Mei 2014. Berdasarkan nilai yang telah diperoleh oleh setiap siswa, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata kemampuan kosakata siswa SMP Labschool UPI Bandung pada kelas eksperimen adalah 7.570 dan pada kelas kontrol adalah 7.244 dimana menurut tabel penafsiran dapat dikategorikan cukup.
2. Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Pada Siswa Setelah Diberikan Permainan Word Mapping
Setelah diberikan treatment berupa permainan word mapping dalam pembelajaran kosakata pada kelas eksperimen, penulis memberikan posttest kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil posttest, dapat diketahui bahwa nilai rata-rata
(38)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kemampuan kosakata siswa SMP Labschool UPI Bandung pada kelas eksperimen adalah 9.111 dan pada kelas kontrol adalah 8.289 dimana menurut tabel penafsiran standar penilaian UPI, nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen dikategorikan baik sekali dan nilai rata-rata
posttest pada kelas kontrol dikategorikan baik. 3. Efektifitas Permainan Word Mapping
Untuk menentukan tingkat efektifitas pembelajaran, terlebih dahulu penulis mencari nilai gain yang dinormalisir (normalized gain) dari data
pretest dan posttest, normalized gain yang diperoleh kelas eksperimen
adalah 0.680 dan berdasarkan tabel Kriteria Efektifitas Pembelajaran, masuk dalam kategori kriteria efektifitas pembelajaran yang efektif, sedangkan rata-rata normalized gain yang diperoleh kelas kontrol adalah 0.390 dengan kriteria kurang efektif.
Berdasarkan interpretasi data tersebut, diambil kesimpulan bahwa pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan permainan
word mapping lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan metode
konvensional.
4. Tanggapan Siswa Terhadap Permainan Word Mapping
Berdasarkan data angket yang diperoleh, dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian besar dari siswa yang diberi perlakuan berupa permainan word mapping berpendapat bahwa permainan word mapping
(39)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ini mempermudah dalam mengingat kosakata. Selain itu, siswa berpendapat bahwa permainan ini menarik.
Lebih dari setengah dari siswa menjawab bahwa permainan word
mapping ini dapat meningkatkan kemampuan dan motivasi dalam
mengingat kosakata. Selain itu, siswa juga semangat menghafal kosakata melalui permainan word mapping.
Alasan mengapa siswa ingin permainan word mapping ini tetap digunakan dalam pembelajaran kosakata karena dengan permainan word
mapping ini, siswa merasa mengingat dan menghapal kosakata menjadi
lebih mudah, pembelajaran menyenangkan dan tidak membosankan, dan bisa melatih kemampuan menulis kosakata bahasa Jepang dengan benar. Namun, ada kelemahan dari permainan ini, permainan ini belum bisa membuat semua siswa bisa menuliskan kosakata bahasa Jepang dengan tepat. Karena hanya 1 orang saja dari setiap kelompok yang bertugas menuliskan kosakata di lembar tabel word mapping yang disediakan.
Dari analisis data tes dan angket di atas, dapat dilihat bahwa permainan word mapping efektif membantu siswa dalam mengingat kosakata bahasa Jepang dan membuat pembelajaran bahasa Jepang menjadi tidak membosankan.
(40)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Kekurangan pada penelitian ini antara lain hanya bisa digunakan dalam mereview kosakata, tidak bisa menambah perbendaharaan kosakata siswa, media yang digunakan kurang menarik karena hanya menggunakan lembar kerja berupa tabel untuk menuliskan kosakata, dan tidak memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis kosakata bahasa Jepang. Berdasarkan hasil angket dan hasil tes, penelitian ini memang disimpulkan efektif. Namun, penulis sendiri merasa jika permainan ini dilakukan secara terus-menerus dalam pembelajaran kosakata, maka akan timbul kejenuhan. Berdasarkan kekurangan-kekurangan tersebut, penulis memberikan rujukan bagi penelitian selanjutnya, sebagai berikut:
1. Alangkah lebih baiknya apabila media dan teknik permainan ini lebih dikembangkan lagi oleh peneliti selanjutnya, seperti tata cara permainan yang lebih menarik lagi serta tidak membosankan.
2. Perlu dilakukan variasi dalam pelaksanakan permainan ini.
3. Menggunakan permainan word mapping dalam pembelajaran huruf. Baik huruf hiragana, katakana, atau kanji. Permainan word mapping dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa menggunakan huruf kana. Tinggal diperhatikan kembali tata cara permainan ini, agar semua siswa memiliki kesempatan untuk belajar menulis kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan huruf kana. Cara
(41)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
bermainnya yang sederhana namun menarik akan mendukung dalam kegiatan pembelajaran menulis kosakata bahasa Jepang.
(42)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA
Antonacci & Catherine M. (2012). Promoting Literacy Development. Inggris: SAGE Publications, Inc
Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Arif S. Sadiman, dkk. (2011). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan,
dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. (1998). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press
Latuheru, JD. (1988). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Masa Kini. Jakarta: Depdikbud.
Maholtra, Naresh K. (2009). Riset Pemasaran Pendekatan Terapan Jilid 1. Jakarta: PT. Index.
Makmun, Abin Syamsudin. (2003). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Rosda Karya Remaja.
Poerwadarminta, W. J. S. (1984). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Puspita, Rianny. (2011). Efektifitas Teknik Permainan Mistery Bag dalam
(43)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Ridwan. (2008). Ketercapaian Prestasi Belajar. [Online]. Tersedia:
http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/Ketercapaian-Prestasi-Belajar/Feed/. [2 Januari 2014]
Sudjianto & Ahmad Dahidi. (2012). Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc Publising.
Sudjianto. (2010). Metodologi Pembelejaran Keterampilan Berbahasa Jepang. Bekasi: Kesaint Blanc.
Suharno, Sukardi, Chodijah & Suwalni. (1998). Belajar dan Pembelajaran II. Surakarta: UNS Press.
Sutedi, Dedi. (2011). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang. Bandung: Humaniora Utama Press.
Tarigan, H.G. (1993). Prinsip-Prinsip Dasar Metode Riset Pengajaran dan
Pembelajaran Bahasa. Bandung: Angkasa.
Winataputra. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
(1)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kemampuan kosakata siswa SMP Labschool UPI Bandung pada kelas eksperimen adalah 9.111 dan pada kelas kontrol adalah 8.289 dimana menurut tabel penafsiran standar penilaian UPI, nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen dikategorikan baik sekali dan nilai rata-rata posttest pada kelas kontrol dikategorikan baik.
3. Efektifitas Permainan Word Mapping
Untuk menentukan tingkat efektifitas pembelajaran, terlebih dahulu penulis mencari nilai gain yang dinormalisir (normalized gain) dari data pretest dan posttest, normalized gain yang diperoleh kelas eksperimen
adalah 0.680 dan berdasarkan tabel Kriteria Efektifitas Pembelajaran, masuk dalam kategori kriteria efektifitas pembelajaran yang efektif, sedangkan rata-rata normalized gain yang diperoleh kelas kontrol adalah 0.390 dengan kriteria kurang efektif.
Berdasarkan interpretasi data tersebut, diambil kesimpulan bahwa pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan permainan word mapping lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan metode
konvensional.
4. Tanggapan Siswa Terhadap Permainan Word Mapping
Berdasarkan data angket yang diperoleh, dapat diambil kesimpulan bahwa sebagian besar dari siswa yang diberi perlakuan berupa permainan word mapping berpendapat bahwa permainan word mapping
(2)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ini mempermudah dalam mengingat kosakata. Selain itu, siswa berpendapat bahwa permainan ini menarik.
Lebih dari setengah dari siswa menjawab bahwa permainan word mapping ini dapat meningkatkan kemampuan dan motivasi dalam
mengingat kosakata. Selain itu, siswa juga semangat menghafal kosakata melalui permainan word mapping.
Alasan mengapa siswa ingin permainan word mapping ini tetap digunakan dalam pembelajaran kosakata karena dengan permainan word mapping ini, siswa merasa mengingat dan menghapal kosakata menjadi
lebih mudah, pembelajaran menyenangkan dan tidak membosankan, dan bisa melatih kemampuan menulis kosakata bahasa Jepang dengan benar. Namun, ada kelemahan dari permainan ini, permainan ini belum bisa membuat semua siswa bisa menuliskan kosakata bahasa Jepang dengan tepat. Karena hanya 1 orang saja dari setiap kelompok yang bertugas menuliskan kosakata di lembar tabel word mapping yang disediakan.
Dari analisis data tes dan angket di atas, dapat dilihat bahwa permainan word mapping efektif membantu siswa dalam mengingat kosakata bahasa Jepang dan membuat pembelajaran bahasa Jepang menjadi tidak membosankan.
(3)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini masih memiliki banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Kekurangan pada penelitian ini antara lain hanya bisa digunakan dalam mereview kosakata, tidak bisa menambah perbendaharaan kosakata siswa, media yang digunakan kurang menarik karena hanya menggunakan lembar kerja berupa tabel untuk menuliskan kosakata, dan tidak memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis kosakata bahasa Jepang. Berdasarkan hasil angket dan hasil tes, penelitian ini memang disimpulkan efektif. Namun, penulis sendiri merasa jika permainan ini dilakukan secara terus-menerus dalam pembelajaran kosakata, maka akan timbul kejenuhan. Berdasarkan kekurangan-kekurangan tersebut, penulis memberikan rujukan bagi penelitian selanjutnya, sebagai berikut:
1. Alangkah lebih baiknya apabila media dan teknik permainan ini lebih dikembangkan lagi oleh peneliti selanjutnya, seperti tata cara permainan yang lebih menarik lagi serta tidak membosankan.
2. Perlu dilakukan variasi dalam pelaksanakan permainan ini.
3. Menggunakan permainan word mapping dalam pembelajaran huruf. Baik huruf hiragana, katakana, atau kanji. Permainan word mapping dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa menggunakan huruf kana. Tinggal diperhatikan kembali tata cara permainan ini, agar semua siswa memiliki kesempatan untuk belajar menulis kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan huruf kana. Cara
(4)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
bermainnya yang sederhana namun menarik akan mendukung dalam kegiatan pembelajaran menulis kosakata bahasa Jepang.
(5)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Antonacci & Catherine M. (2012). Promoting Literacy Development. Inggris: SAGE Publications, Inc
Arikunto, Suharsimi. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Arif S. Sadiman, dkk. (2011). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. (1998). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press
Latuheru, JD. (1988). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Masa Kini. Jakarta: Depdikbud.
Maholtra, Naresh K. (2009). Riset Pemasaran Pendekatan Terapan Jilid 1. Jakarta: PT. Index.
Makmun, Abin Syamsudin. (2003). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Rosda Karya Remaja.
Poerwadarminta, W. J. S. (1984). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Puspita, Rianny. (2011). Efektifitas Teknik Permainan Mistery Bag dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang. Skripsi FPBS UPI.
(6)
Risani Nurpadilah, 2014
Efektifitas Teknik Permainan Word Mapping Dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang Tingkat Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Ridwan. (2008). Ketercapaian Prestasi Belajar. [Online]. Tersedia: http://ridwan202.wordpress.com/2008/05/03/Ketercapaian-Prestasi-Belajar/Feed/. [2 Januari 2014]
Sudjianto & Ahmad Dahidi. (2012). Pengantar Linguistik Bahasa Jepang. Jakarta: Kesaint Blanc Publising.
Sudjianto. (2010). Metodologi Pembelejaran Keterampilan Berbahasa Jepang. Bekasi: Kesaint Blanc.
Suharno, Sukardi, Chodijah & Suwalni. (1998). Belajar dan Pembelajaran II. Surakarta: UNS Press.
Sutedi, Dedi. (2011). Penelitian Pendidikan Bahasa Jepang. Bandung: Humaniora Utama Press.
Tarigan, H.G. (1993). Prinsip-Prinsip Dasar Metode Riset Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa. Bandung: Angkasa.
Winataputra. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.