PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI Pengelolaan Pendidikan Karakter Pada Kegiatan Pengembangan Diri Di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri.

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER
PADA KEGIATAN PENGEM BANGAN DIRI
DI SD M UHAM M ADIYAH 1 W ONOGIRI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi M agister Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas M uhammadiyah Surakarta
untuk M em enuhi Salah Satu Syarat Guna M emperoleh
Gelar M agister dalam Ilmu M anajemen Pendidikan

OLEH

SRIYANTO
NIM

:

Q. 100 110 199

PROGRAM STUDI M ANAJEM EN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS M UHAM M ADIYAH SURAKARTA
2013

i

ii

iii

iv

v

MOTTO

Janganlah engkau memaksakan anak-anakmu sesuai dengan pendidikanmu,
karena sesungguhnya mereka diciptakan untuk zaman yang bukan zaman kalian.
Cetaklah tanah selama ia masih basah dan tanamlah kayu selama ia masih lunak.
(Iman Ali)


vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini aku persembahkan kepada Anak-anaku
(Fawwas, Akmal, Aswangga)
dan Istriku (Riyatmi),
Atas keiklasan dan ketulusan do’a-do’anya

vii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur Alhamdulilah kami panjatkan kehadirat
Allah SWT. Dengan rahmat dan hidayah-Nya memberikan kehidupan kepada
hamba-Nya untuk berkarya dan mengembangkan ilmu pengetahuan. Solawat dan
salam semoga senantiasa Allah melimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW
sebagai tauladan kepada umat-Nya dalam berkarya untuk menuju amal yang di
ridlohi oleh Allah SWT.
Tersusun dan terselesainya tesis ini tidak terlepas dari bantuan berbagai

pihak maka dengan segala kerendahan hati penulis menghaturkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati,SH.M.Hum. sebagai direktur Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. sebagai ketua program studi Magister
Managemen Pendidikan yang telah memberikan bimbingan

dalam

penelitian ini.
3. Dr. Samino, MM.

selaku dosen pembimbing utama yang telah

memberikan bimbingan selama penelitian.
4. Drs. Jalal Fuadi, MM.

sebagai dosen pembimbing, yang juga telah

memberikan bimbingan selama penelitian.

5. Kepala SD Muhammadiyah 1 Wonogiri yang telah memberikan ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian di lembaganya.
6. Semua guru dan karyawan SD Muhammadiyah 1 Wonogiri yang telah
memberikan informasi dan membantu kelancaran pelaksanaan penelitian .
Mudah-mudahan Allah SWT berkenan memberikan rahmat dan hidayahNya kepada amal baik mereka. Akhirnya peneliti berharap semoga karya ilmiah
yang sederhana ini dapat memberikan manfaat kepada kita semua.Amin.

Surakarta, September 2013

Penulis

viii

ABSTRAK
Sriyanto (2013) Mahasiswa Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Program studi manajemen Pendidikan, Pengelolaan pendidikan karakter pada
kegiatan pengembangan diri di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri Kabupaten
wonogiri.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan pendidikan karakter pada
kegiatan pengembangan diri di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri, yang meliputi

tiga hal yaitu perencanaan pendidikan karakter, pelaksanaan pendidikan karakter
dan evaluasi pendidikan karakter.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. subyek
penelitian adalah SD Muhammadiyah 1 Wonogiri, yang terdiri dari kepala
sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, sarana prasarana dan
dokumen tertulis yang berkaitan dengan pendidikan karakter.
Metode pengumpulan data dilaksanakan melalui studi dokumentasi, wawancara
dan observasi. Teknik pengolahan data yang digunakan adalah menganalisis
data, mereduksi data, penampilan data, verifikasi data menuju kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan pendidikan karakter pada kegiatan pengembangan
diri dilakukan pada tiga hal yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada
tahap perencanaan dimulai dengan menyusun analisis kontek, membuat RAKS
dan menyusun dokumen kurikulum buku 1, pada tahap pelaksanaan dimulai
dengan penataan lingkungan sekolah yang kondusif, pelaksanaan pendidikan
karakter dengan pengembangan diri menyangkut dua hal yaitu dengan bimbingan
konseling dan kegiatan ekstrakurikuler. Bimbingan kanseling dilakukan oleh guru
kelas untuk membantu siswa mengatasi masalah pribadi, masalah sosial siswa dan
hambatan kesulitan belajar, sedangkan pada kegiatan ekstrakurikuler dibimbing
oleh pembina ekstrakurikuler baik yang bersifat wajib maupun pilihan, kegiatan
pendidikan karakter pada ekstrakurikuler dilakukan melalui berbagai kegiatan

ekstrakurikuler ditanamkan karakter yang baik. Untuk memperkuat pendidikan
karakter dilakukan dengan pembiasaan dan keteladanan berupa kegiatan
bersalaman setiap pagi, pengajian mentari pagi, Sholat dhuha, Shalat wajib
berjamaah, meletakkan sepatu secara tertib, dan makan secara tertib. Evaluasi
pendidikan karakter dilakukan dengan pertemuan rutin dengan orang tua siswa,
menerbitkan buku bina ibadah dan buku penghubung, kunjungan kerumah siswa
dan pengamatan perkembangan karakter siswa.

Kata kunci : karakter; pendidikan; pengelolaan; pengembangan diri.

ix

ABSTRACT
Sriyanto (2013) Post graduate student, Muhammadiyah Surakarta University,
Program Study Management of Education, Pengelolaan pendidikan karakter pada
kegiatan pengembangan diri di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri Kabupaten
Wonogiri.
The phenomenological which is used in this research is qualitative. The research
subject is SD Muhammadiyah 1 Wonogiri, consist of the head master, teachers
and manpower of education, students, facilities, and written documents which are

related with the character building.
The method for collect the data is done through study of documents, interview,
and observation. The technique for process the data which is used are the data
analyze, the data reduction, the data preview, and the data verification to the
conclution.
The research result shows that character building on self developing activity is
done based on three things, there are, planning, implementation, and evaluation.
On the planning step, it is begun through arranging the analysis context, making
RAKS and arranging curriculum documents of book 1. The implementation is
begun through reorganize the school environment to be condusive,
implementation character building through with self developing related with two
things, there are with counseling guidanace, and extracurricular activity. The
counseling guidance is done by the classroom teachers to help the students to
overcome their personal problems, the students’ social problems and the barriers
studying, while on extracurrirular activities are guided by extracurricular guide,
both it’s obligatory or selection. The character building activity on extracurrirular
is done to implant a good character. To strengthen it, the character building is
done through habitual activity and modeling such as shaking hand every morning,
reading Al Quran, Dhuha praying, obligatory praying together, put on shoes tidily
on the correct place, and eating well. The evaluation of the character building is

done through routine meeting with the students’ parents, releas praying guidance
book and connective book, visiting to the students’ house and monitoring of the
students’ character improvement.
Keyword : character building; management; self developing

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...............................................................................

i

NOTA PEMBIMBING I …………………………. ..................................

ii

NOTA PEMBIMBING II .........................................................................

iii


NOTA PENGESAHAN ............................................................................

iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ........................................................

v

MOTTO . ………… ……………………………………………………..

vi

PERSEMBAHAN ...……. ........................................................................

vii

KATA PENGANTAR. …………………………………………………..

viii


ABSTRAK ………………………………………………….. ...................

ix

ABSTRACT .............................................................................................

x

DAFTAR ISI ............................................................................................

xi

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………..

xiv

DAFTAR TABEL....................................................................................

xv


DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………….. .

xvi

BAB

I.

BAB II.

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................

1

B. Permasalahan .................................................................

13

C. Tujuan Penelitian...........................................................

13

D. Manfaat Penelitian ........................................................

14

LANDASAN TEORI
A. Pengelolaan Pendidikan..................................................

xi

15

BAB

III

1. Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan ...................

17

2. Fungsi Manajemen Pendidikan .................................

18

B. Pendidikan Karakter ......................................................

19

C. Pengembangan diri ...... …………………………………

33

1. Pelayanan Konseling....................................................

35

2. Kegiatan Ekstrakurikuler .................................. ..........

40

D. Penelitian yang Terdahulu . .............................................

44

METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...........................................

50

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................

51

C. Data Sumber Data dan Nara Sumber..............................

53

D. Kehadiran Peneliti .........................................................

55

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................

57

F.

Teknik Analisis Data.....................................................

60

G. Keabsahan Data ..............................................................

62

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian………………………………………… ..

64

1. Deskripsi SD Muhammadiyah 1 Wonogiri……………... 64
2. Perencanaan Pendidikan Karakter.......…………………… 70
3. Pelaksanaan Pendidikan Karakter ..……………………

77

4. Evaluasi Pendidikan Karakter .....................…………….. 90
5. Temuan Penelitian ............................................................. 95

xii

B. Pembahasan ……………………………………………….. 96
1. Perencanaan ................... ……………………………..

98

2. Pelaksanaan Pendidikan Karakter …………………….....99
3. Evaluasi Pelaksanaan Pendidikan Karakter...………….. 103
C. Produk Penelitian yang ditawarkan ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 104
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ……………………………………………………107
B. Implikasi ……………………………………………………108
C. Saran ....... ...............................................................................109

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Pengembangan karakter secara mikro dengan 4 pilar.................. 31
Gambar 4.1.Halaman SD Muhammadiyah 1 Wonogiri……………………… 78
Gambar 4.2.Janji Pelajar Muhammadiyah............... ………………………… 79

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Nilai-nilai karakter dan budi pekerti……………………………...... 22
Tabel 2.2. Nilai Karakter dalam SKL SD/MI?paket A………………………... 32
Tabel 2.3.Perbedaan penelitian yang terdahulu dengan penelitian ini ......………47
Tabel 4.1. Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD Muhammadiyah 1.... 67
Tabel 4.2. Keadaan Peserta didik SD Muhammadiyah 1 Wonogiri......................68
Tabel 4.3..Data Prestasi siswa SD Muhammadiyah 1 Wonogiri..….………....... 69
Tabel 4.4. Analisis Konteks SD Muhammadiyah 1 Wonogiri………….…….....71
Tabel 4.5.Struktur Kurikulum SD Muhammadiyah 1 Wonogiri..…….……...... .73
Tabel 4.6. Pengintegrasian Pendidikan Karakter dalam pengembangan diri .... ..76

xv

DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 : Pedoman Observasi
LAMPIRAN 2 Pedoman Dokumentasi
LAMPIRAN 3

Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah

LAMPIRAN 4 Pedoman Wawancara dengan guru/pembina ekstrakurikuler
LAMPIRAN 5 Pedoman Wawancara dengan komite sekolah
LAMPIRAN 6 Surat penunjukkan pembimbing
LAMPIRAN 7 Surat ijin penelitian
LAMPIRAN 8 Surat keterangan melakukan penelitian
LAMPIRAN 9 Foto-foto kegiatan pengembangan diri

xvi

Dokumen yang terkait

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN HISBUL WATHAN (STUDI KASUS DI SD MUHAMMADIYAH 2 Pengelolaan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Hisbul Wathan (Studi Kasus Di Sd Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015).

0 3 17

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN HISBUL WATHAN (STUDI KASUS DI SD MUHAMMADIYAH 2 Pengelolaan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Hisbul Wathan (Studi Kasus Di Sd Muhammadiyah 2 Kauman Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015).

0 2 13

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS RELIGI DI Pengelolaan Pendidikan Karakter Berbasis Religi Di SMK Muhammadiyah Delanggu.

0 1 15

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) Pengelolaan Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) (Studi Situs SMP Negeri 5 Wonogiri).

0 4 18

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) Pengelolaan Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) (Studi Situs SMP Negeri 5 Wonogiri).

0 4 21

PENDAHULUAN Pengelolaan Pendidikan Karakter Pada Kegiatan Pengembangan Diri Di SD Muhammadiyah 1 Wonogiri.

0 1 14

PENGELOLAAN PENGEMBANGAN DIRI DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER REBANA DI SD NEGERI 1 Pengelolaan Pengembangan Diri Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana Di Sd Negeri 1 Karangrayung Grobogan.

0 1 19

PENDAHULUAN Pengelolaan Pengembangan Diri Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana Di Sd Negeri 1 Karangrayung Grobogan.

0 1 10

PENGELOLAAN PENGEMBANGAN DIRI DALAM KEGIATAN EKSTRAKURIKULER REBANA DI SD NEGERI 1 Pengelolaan Pengembangan Diri Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana Di Sd Negeri 1 Karangrayung Grobogan.

0 1 16

PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI DI SDN LEMPUYANGAN 1 KOTA YOGYAKARTA.

1 3 343