Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

(1)

MANAJEMEN OLAHRAGA

PKO 205 SEMESTER VI

OLEH

FAUZI, M.Si

(2)

Menurut James Stoner: Manajemen adalah

proses perencanaan, pengorganisasian,

pengarahan, dan pengawasan

uasaha-usaha para anggota organisasi dan

penggunaan sumber daya lain yang ada

dalam organisasi guna mencapai tujuan

yang telah ditetapkan.

(3)

PERBEDAAN MANAJER & PEMIMPIN

MANAJER

PEMIMPIN

•Melakukan Sesuatu

Dengan Benar •Melakukan Sesuatu Yang Benar

•Berurusan Dengan

Ketatalaksanaan Atau Ketertiban

•Berurusan Dengan

Inovasi Atau Perubahan

•Memelihara Apa Yang Ada Dengan Sebaik-baiknya

•Berusaha Melakukan Pengembangan

•Berorientasi Pada

Sistem/Peraturan/Form alitas

•Berorientasi Pada Manusia, Non

Formal/Personal

•Berkaitan dg. Tugas Jangka Pendek &

Operasional

•Berkaitan Dg. Tugas Jangka Panjang Dan Strategis

•Dalam Melaks. Tugas Cukup Bertanya

Bagaimana

•Dalam Bekerja

Mempertanyakan Apa Dan Mengapa

(4)

MANAJER

PEMIMPIN

Menegakkan AturanMenegakkan Aturan Membangun Membangun

Komitmen

Menjamin Menjamin

Terlaksananya Terlaksananya Pekerjaan dg. Pekerjaan dg. Pengendalian Pengendalian

Menjamin Menjamin

Terlaksananya Terlaksananya Pekerjaan dg. Pekerjaan dg. Pemberdayaan Pemberdayaan

Mengurusi Mengurusi

Kompleksitas

Mengurusi Mengurusi

Perubahan

Membuat Membuat

Perencanaan dan

Menyusun Anggaran

Menetapkan Terlebih Menetapkan Terlebih

Dahulu Arah Yang

Akan Dituju

Merealisasi Rencana Merealisasi Rencana

Dengan Dengan Mengorganisir dan Mengorganisir dan Menyusun Anggota Menyusun Anggota Stafnya Stafnya

Menyamakan Menyamakan

Tujuan/Arah Yang

Akan Dituju Dengan

Orang Yang

Dipimpinnya

PERBEDAAN MANAJER & PEMIMPIN

(5)

PERKEMBANGAN GENERASI M

ANAJEMEN



Manajemen Pra Personalia



Manajemen Personalia



Manajemen Sumber Daya

Manusia



Manajemen Strategik SDM



Manajemen Perangkat Otak

(6)

KETERKAITAN ANTARA ADMINISTRASI, MANAJEMEN

DAN KEPEMIMPINAN (Sondang P. Siagian, 1989)

ADMINISTRATI ON

MANAGEMEN T

LEADERSHIP

HUMAN RELATION

(7)

FUNGSI-FUNGSI

MANAJEMEN (H. FAYOL)

• _{Perencanaan (Planning)}

• Pengorganisasian (Organizing)

• Pemberian komando (Commanding)

• Pengkoordinasian (Coordinating)

(8)

PENGANTAR

• DIFINISI MANAJEMEN

• Perbedaan Manajer Manajemen

• Perkembangan Generasi Manajemen

• Abad 21 dan Pemimpin

• Fungsi-Fungsi Manajemen

(9)

DIFINISI MANAJEMEN

1. Menurut Encyclipedia Social Science:

Manajemen adalah proses pelaksanaan

pencapaian tujuan tertentu yang

diselenggarakan dengan pengawasan.

2. Menurut George Terry: Manajemen adalah

pencapaian tujuan yang telah ditentukan

sebelumnya, dengan mempergunakan

bantuan orang lain.

(10)

3. Menurut L.A. Appley: Manajemen adalah

kehlian untuk menggerakkan orang

melakukan sesuatu pekerjaan.

4. Menurut M.P. Follet: Manajemen adalah seni

menyelesaikan pekerjaan melalui orang lain.

5. Menurut James Stoner: Manajemen adalah

proses perencanaan, pengorganisasian,

pengarahan, dan pengawasan uasaha-usaha

para anggota organisasi dan penggunaan

sumber daya lain yang ada dalam organisasi

guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

(11)

6. Menurut L. Gulick: Manajemen adalah ilmu

pengetahuan yang menjelaskan mengapa

dan bagaimana manusia bekerja bersama

untuk mencapai tujuan dan bagaimana

sistem kerjasama yang lebih bermanfaat bagi

kemanusiaan.

7. Menurut Prof. Drs. P.I. Oey Liang Lee:

Manajemen adalah seni dan ilmu

perencanaan, pengorganisasian, dan

pengontrolan terhadap manusia dan

barang-barang untuk mencapai tujuan yang telah

(12)

PERBEDAAN MANAJER & PEMIMPIN

MANAJER

PEMIMPIN

•Melakukan Sesuatu

Dengan Benar •Melakukan Sesuatu Yang Benar

•Berurusan Dengan

Ketatalaksanaan Atau Ketertiban

•Berurusan Dengan

Inovasi Atau Perubahan

•Memelihara Apa Yang Ada Dengan Sebaik-baiknya

•Berusaha Melakukan Pengembangan

•Berorientasi Pada

Sistem/Peraturan/Form alitas

•Berorientasi Pada Manusia, Non

Formal/Personal

•Berkaitan dg. Tugas Jangka Pendek &

Operasional

•Berkaitan Dg. Tugas Jangka Panjang Dan Strategis

•Dalam Melaks. Tugas Cukup Bertanya

Bagaimana

•Dalam Bekerja

Mempertanyakan Apa Dan Mengapa

(13)

MANAJER

PEMIMPIN

Menegakkan AturanMenegakkan Aturan Membangun Membangun

Komitmen

Menjamin Menjamin

Terlaksananya Terlaksananya Pekerjaan dg. Pekerjaan dg. Pengendalian Pengendalian

Menjamin Menjamin

Terlaksananya Terlaksananya Pekerjaan dg. Pekerjaan dg. Pemberdayaan Pemberdayaan

Mengurusi Mengurusi

Kompleksitas

Mengurusi Mengurusi

Perubahan

Membuat Membuat

Perencanaan dan

Menyusun Anggaran

Menetapkan Terlebih Menetapkan Terlebih

Dahulu Arah Yang

Akan Dituju

Merealisasi Rencana Merealisasi Rencana

Dengan Dengan Mengorganisir dan Mengorganisir dan Menyusun Anggota Menyusun Anggota Stafnya Stafnya

Menyamakan Menyamakan

Tujuan/Arah Yang

Akan Dituju Dengan

Orang Yang

Dipimpinnya

PERBEDAAN MANAJER & PEMIMPIN

(14)

PERKEMBANGAN GENERASI

MANAJEMEN



Manajemen Pra Personalia



Manajemen Personalia



Manajemen Sumber Daya

Manusia



Manajemen Strategik SDM



Manajemen Perangkat Otak

(15)



Organisasi sangat sederhana.

_{Organisasi sangat sederhana.}



Belum dikenal kebutuhan mengelola SDM.

_{Belum dikenal kebutuhan mengelola SDM.}



Titik berat kegiatan pada produksi.

_{Titik berat kegiatan pada produksi.}



Manusia sebagai faktor produksi = mesin.

_{Manusia sebagai faktor produksi = mesin.}



Manajer organisasi/perusahaan adalah

_{Manajer organisasi/perusahaan adalah}

pemilik.



Belum ada proses : mencari, menyeleksi,

_{Belum ada proses : mencari, menyeleksi,}

penempatan, mutasi, pemberhentian,

semuanya dilakukan pemilik (informal).

MANAJEMEN PRA PERSONALI

A

(16)

MANAJEMEN PERSONALIA

(

1940-an s.d. 1950-an)

 _{Dimulai munculnya Serikat Buruh : 1902.}_{Dimulai munculnya Serikat Buruh : 1902.}  _{Mulai ada pendidikan karyawan}_{Mulai ada pendidikan karyawan}

 _{1917 di USA berdiri Asosiasi Manajemen Personalia}_{1917 di USA berdiri Asosiasi Manajemen Personalia}

lebih dari 1000 perusahaan.

 _{Pandangan baru : Manusia adalah “}_{Pandangan baru : Manusia adalah “}_Neurophysio-_Neurophysio-

logical Machine

logical Machine” (mesin berperasaan). Mesin jika tidak ” (mesin berperasaan). Mesin jika tidak terpakai dibuang, manusia tidak.

terpakai dibuang, manusia tidak.

 _{Mulai ada aturan hak & kewajiban buruh & majikan}_{Mulai ada aturan hak & kewajiban buruh & majikan}  _{Sudah ada analisis jabatan, seleksi, pelatihan, dsb.}_{Sudah ada analisis jabatan, seleksi, pelatihan, dsb.}  _{Peran utama manager personalia : penyelesaian}_{Peran utama manager personalia : penyelesaian}

perselisihan buruh,

perselisihan buruh, latar belakang pendidikan bidang latar belakang pendidikan bidang hukum, terutama hukum perburuhan.

(17)

MANAJEMEN SDM

(

1960-an s.d. 1970-an)

• _{Ilmu psikologi berkembang pesat, puncaknya}

dekade 1960-an => Revolusi Kognitif.

• Peran Kognitif meningkatkan semangat kerja

untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas.

• _{Manusia dari faktor psikologi berkembang}

menjadi sumber daya organisasi/

perusahaan.

• Manajer personalia orang yang berlatar

belakang pendidikan psikologi.

(18)

MANAJEMEN STRATEGIK

SUMBER DAYA MANUSIA

• _{Muncul generasi ke-4 ditandai dg.}

diperkenalkannya Strategik Manajemen.

• Ada Perencanaan Strategik (jangka pendek,

menengah, panjang).

• Muncul pemasaran strategik.

• Karyawan dilihat sebagai salah satu

stake

holder

internal yang harus diperhatikan

organisasi/perusahaan.

• Stakeholder

eksternal sangat berpengaruh

(pemerintah, pers, kelompok khusus yang

berkepentingan).

(19)

MANAJEMEN STRATEGIK

SUMBER DAYA MANUSIA

• _{Muncul Undang-Undang Perlindungan}

Konsumen (Lembaga Konsumen).

• Perencanaan SDM memprediksi kualifikasi /

kompetensi demi masa depan sesuai visi.

• _{Pembagian tugas (}

_{Job Description}

_{) diganti}

Pembagian peran (

Job Role

).

• Sistem penilaian kinerja individual diganti

dengan evaluasi proses.

• _{Kerja individual (}

_{Individual Job}

_{) diganti kerja}

sama tim (

Teamwork

) sbg. tiang utama prsh.

(20)

MANAJEMEN PERANGKAT

OTAK



Dasar konsep pengelolaan manusia scr. utuh

_{Dasar konsep pengelolaan manusia scr. utuh}



Cara meningkatkan daya saing di era global.

_{Cara meningkatkan daya saing di era global.}



Mind, body, & emotion

_{Mind, body, & emotion}

saling mempengaruhi.



Tiap unsur dpt. menduduki posisi sentral dlm.

_{Tiap unsur dpt. menduduki posisi sentral dlm.}

mengendalikan 2 unsur yang lain.



Manusia memiliki budaya belajar, yang tidak

_{Manusia memiliki budaya belajar, yang tidak}

dimiliki oleh makhluk lain.



Dlm. Olahraga : atlet & pelatih yg memp.

_{Dlm. Olahraga : atlet & pelatih yg memp.}

mind,

body, & emotion yg.

matang akan lebih unggul.



Mind, body, & emotion

_{Mind, body, & emotion}

dapat dikembangkan bila

budaya belajar selalu ditumbuhkan.

(21)

PERBEDAAN MANAJEMEN

ABAD 20 DENGAN ABAD 21

FAKTOR

ABAD 20

ABAD 21

•PerubahanPerubahan

•UkuranUkuran

•KepemimpinanKepemimpinan

•OrganisasiOrganisasi

•KontrolKontrol

•InformasiInformasi

•AnalisisAnalisis

•KebutuhanKebutuhan

•ResponRespon

•ResikoResiko

•KoperasiKoperasi

•IntegrasiIntegrasi

•FokusFokus

•KeunggulanKeunggulan

•PasarPasar

•Stabil, terprediksiStabil, terprediksi

•SkalaSkala

•Dari atasDari atas

•TegarTegar

•HirarkiHirarki

•DijagaDijaga

•KuantitatifKuantitatif

•KepastianKepastian

•ReaktifReaktif

•MenolakMenolak

•Saling bebasSaling bebas

•VerticalVertical

•InternalInternal

•BersaingBersaing

•Hari iniHari ini

•DiskontinyuDiskontinyu

•KecepatanKecepatan

•Dari setiap ruang Dari setiap ruang

•Fleksibel permanenFleksibel permanen

•Nilai dan visiNilai dan visi

•DisebarkanDisebarkan

•Kreasi dan intuisiKreasi dan intuisi

•ToleransiToleransi

•ProaktifProaktif

•Kewirausahaan Kewirausahaan

•Saling tergantungSaling tergantung

•MayaMaya

•Lingkungan PesaingLingkungan Pesaing

•Penemuan kembaliPenemuan kembali

(22)

FUNGSI-FUNGSI

MANAJEMEN (H. FAYOL)

• _{Perencanaan (Planning)}

• Pengorganisasian (Organizing)

• Pemberian komando (commanding)

• Pengkoordinasian (coordinating)

(23)

FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN

(L. GULICK)

• _Perencanaan

• Pengorganisasian

• Penyusunan Pegawai

• _Pengarahan

• _{Pengkoordinasian}

• _{Pembuatan Laporan}

• _Pengawasan

(24)

FUNGSI-FUNGSI

MANAJEMEN (G. TERRY)

• PERENCANAAN

• PENGORGANISASIAN

• _PELAKSANAAN

(25)

FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN

(PROF. OEY LIANG LEE)

• PERENCANAAN

• PENGORGANISASIAN

• _PENGARAHAN

• _{PENGKOORDINASIAN}

(26)

FUNGSI-FUNGSI MANAJEMEN

(JAMES STONER)

• PERENCANAAN

• PENGORGANISASIAQN

• _MEMIMPIN

(27)

PLANNING (PERENCANAAN)

JENIS RENCANA

• Menurut Jangka Waktu

1. Rencana Jangka Pendek (1 tahun atau kurang)

2. Rencana Jangka Menengah (1th s.d. kurang dr. 3th.) 3. Rencana Jangka Panjang (4 th atau lebih)

• Menurut Fungsi / Bidang 1. Rencana Bidang Pembinaan

2. Rencana Bidang Organisasi 3. Rencana Bidang Litbang

4. Rencana Bidang Usaha Dan Dana • Menurut Ruang Lingkup 1. Rencana Intra Lembaga

2. Rencana Antar Lembaga 3. Rencana Menyeluruh

• Menurut Tingkatannya (hirarki) 1. Rencana Tingkat Klub

2. Rencana Tingkat Peng Kab/Kot 3. Rencana Tingkat PengProv. 4. Rencana Tingkat PB / PP.

(28)

MANAJEMEN OLAHRAGA PENGANTA R MANAJ. OR PRSTASI VISI DAN MISI PENGANTA R POLA KERJA SAMA & JAR.INF PENGANTA R ORG.&LEMB AGA KEOLAHRA GAAN DIFIN ISI PERBEDA AN MANAJER & PEMIMPIN PERKENB. GENERASI MANAJ. MANAJ. ABAD 21 FUNGSI2 MANAJ. MANAJ. DIRI

(29)

PLANNING

UNTUK MENYUSUN SUATU RENCANA HARUS

DAPAT MENJAWAB PERTANYAAN SBB:



Tindakan apa yang harus dikerjakan ?



Apa alasan tindakan itu ?



Kapan tindakan harus dikerjakan ?



Siapa yang harus mengerjakan ?



Bagaimana melaksanakannya

?

(30)

TIGA “P” DALAM

PLANNING

• P1: Pemikiran strategis mengarah pada:

PERSPEKTIF

• P2: Perencanaan jangka panjang mengarah pada:

POSISI

• P3: Perencanaan taktis mengarah pada:

(31)

(32)

ORGANIZING

_ORGANIZING

• Hubungan tingkah laku efektif di antara orang-orang yang bekerja sama untuk memperoleh kepuasan

pribadi dalam tugas-tugas untuk mencapai tujuan organisasi

• Pengelompokan kegiatan, struktur organisasi,

fungsi setiap bagian, menetapkan kedudukan dan wewenang, menetapkan staf/personil, job deskripsi, dan hubungan antar bagian dalam mencapai tujuan.

(33)

BUDGETING

_BUDGETING

• Budgeting adalah rencana kebutuhan

dana dan sumber dana untuk membiayai

program kegiatan organisasi yang sudah

ditetapkan.

• _{Ada dua macam kebutuhan dana untuk}

kegiatan organisasi:

a. Dana overhead

b. Dana variabel

(34)

ACTUATING

_ACTUATING

 Usaha mendorong anggota organisasi agar Usaha mendorong anggota organisasi agar

mau bekerja dengan ikhlas dan sebaik

mungkin, demi mencapai tujuan organisasi

secara efisien, efektif, dan ekonomis.

 Actuating termasuk fungsi: Actuating termasuk fungsi: commandingcommanding, ,

directing,

(35)

CONTROLLING

_CONTROLLING

• Mengevaluasi proses, evaluasi kerja,

dan tindakan korektif sehingga hasil

pekerjaan sesuai rencana

• Bila fungsi manajemen sebelumnya

(

planning, organizing, budgeting dan

actuating)

dilaksanakan dengan

sempurna maka tidak banyak yang

harus dikerjakan oleh fungsi

controlling.

(36)

ADMINISTRASI, MANAJEMEN &

LEADERSHIP

• _{Sering digunakan dlm pengertian yg sama}

• _{Beberapa literatur membedakan antara}

admnistrasi dan manajemen

• Dalam Sport Administration Manual Leadership

mempunyai dua bidang kegiatan:

a. Administrasi yang meliputi ide, teori &

policy making

b. Manajemen berkaitan dengan orang-orang

dalam pelaksanaan kebijakan

(37)

ADMINISTRATION MANAGEMENT

Social

Values

Philosop

hy

Plannin

g

Mobilizi

ng

Managin

g

Monitori

ng

POLICY MAKING

POLICY IMPLEMENTATI

(38)

KETERKAITAN ANTARA ADMINISTRASI, MANAJEMEN

DAN KEPEMIMPINAN (Sondang P. Siagian, 1989)

ADMINISTRATI ON

MANAGEMEN T

LEADERSHIP

HUMAN RELATION

(39)

11 KOMANDO UNTUK

ABAD 21

NO

_KOMANDO

1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11

• CIPTAKAN KEUNGGULAN BERSAINGCIPTAKAN KEUNGGULAN BERSAING

• INOVASI ATAU MATIINOVASI ATAU MATI

• MANFAATKAN ASET TERSEMBUNYIMANFAATKAN ASET TERSEMBUNYI

• UTAMAKAN AKSI DAN KECEPATANUTAMAKAN AKSI DAN KECEPATAN

• PROAKTIFPROAKTIF

• PATAHKAN PENGHALANGPATAHKAN PENGHALANG

• GUNAKAN SEMUA KETERAMPILANGUNAKAN SEMUA KETERAMPILAN

• GUNAKAN PERSPEKTIF GLOBALGUNAKAN PERSPEKTIF GLOBAL

• MULAI REVOLUSI EKONOMI INDUSTRIMULAI REVOLUSI EKONOMI INDUSTRI

• BUAT ORGANISASAI RELIGIBUAT ORGANISASAI RELIGI

(40)

BEBERAPA PEMIKIRAN

ABAD 21

PEMIKIR

_VISI

• Charles HendyCharles Hendy

• Gary HamelGary Hamel

• Eli GoldartEli Goldart

• Michael HammerMichael Hammer

• Warren BennisWarren Bennis

• Michael PorterMichael Porter

• Stephen CoveyStephen Covey

• Jhon NaisbittJhon Naisbitt

• Lester ThurowLester Thurow

• Jhon KotterJhon Kotter

• Alries &Jack Alries &Jack Trout

Trout

• Peter SengePeter Senge

• Temukanlah Rasa Dalam Ketidak Temukanlah Rasa Dalam Ketidak Pastian

Pastian

• Buatlah Temuan-Temuan UlangBuatlah Temuan-Temuan Ulang

• Fokuskanlah Pada HambatanFokuskanlah Pada Hambatan

• Organisasi SederhanaOrganisasi Sederhana

• Jadilah Pemimpin Dari PemimpinJadilah Pemimpin Dari Pemimpin

• The Real Meaning Of TechnologyThe Real Meaning Of Technology

• Percaya Pada Potensi ManusiaPercaya Pada Potensi Manusia

• Mulailah Menengok AsiaMulailah Menengok Asia

• Kompetisi Dalam Dirinya SendiriKompetisi Dalam Dirinya Sendiri

• Budaya Adalah PengungkitBudaya Adalah Pengungkit

• Marketing Yang Baik Adalah Lebih Marketing Yang Baik Adalah Lebih Essensial

Essensial

(41)

Jaga kesehatan &kebugaran

(1)

Fokus pada pengembangan

kekuatan

(1) Optimalkan kerja otak

(3)

Bangun Visi &Misi Jauh

kedepan (3)

Bangun keseim bangan IQ, EQ,

AQ,SQ & UI

Tingkatkan EQ, AQ, SQ

IQ & UI (3)

(42)

JAGA KESEHATAN DAN

KEBUGARAN



Pola makan teratur &

berkualitas



Olahraga kontinyu & teratur



Hindari rokok, Miras & Narkoba



Kelola emosi dan stress



Sadar lingkungan yg bersih &

(43)

FOKUS PADA PENGEMBANGAN

KEKUATAN

Penelitian di USA thdp. 2 jt.or. Sukses.

Kunci prestasi => Pengembangan Pada

Kekuatan Diri

• _{Sadari setiap orang memiliki potensi}

• _{Kenali potensi diri / bakat diri}

• _{Kembangkan bakat secara optimal}

• _{Hindari pemborosan waktu hanya untuk}

mengurangi kelemahan

(44)

(45)

OPTIMALISASI FUNGSI

OTAK

Otak

Otak = HW= HW Pikiran

Pikiran = SW= SW Pc. Ind.

Pc. Ind. = KB= KB Perkata.

Perkata. = OP= OP Tindak.

Tindak. = OP= OP Sikap

Sikap = OP= OP

2 dominasi 60%

3 dominasi 30%

1 dominasi 7%

4 dominasi 3%

KESUKSESAN HIDUP Rapor (IQ) : 4% Q yang lain : 96%

DUNIA KERJA

Akademik : 40% Non Akad. : 60%

Pemanfaatan : 4 – 5% = Pend. Tradisional

(46)

Pembelajaran Otak Kanan dan

Kiri

Sistem Pelatihan Olahraga harus menciptakan model pengembangan untuk kedua belahan otak kiri dan

(47)

OPTIMALISASI OTAK



Menggunakan seluruh bagian

otak bersama-sama



Melibatkan sebanyak mungkin

indra



Penggunaan berbagai media

(

(48)

MULTI KECERDASAN

(Rose C; Nicholl M.J., 2003)



KECERDASAN LINGUISTIK (BAHASA)



KECERDASAN LOGIS - MATEMATIS



KECERDASAN VISUAL – SPASIAL



KECERDASAN MUSIKAL

_{KECERDASAN MUSIKAL}



KECERDASAN KINESTETIK – TUBUH



KECERDASAN INTERPERSONAL

(SOSIAL)



KECERDASAN INTRAPERSONAL



KECERDASAN NATURALIS

_{KECERDASAN NATURALIS}

(49)

KECERDASAN LINGUISTIK

Kemampuan membaca, menulis dan berkomu

nikasi dg kata-kata atau bahasa, seperti; penu

lis, jurnalis, orator dan pelawak.

contoh: Abraham Linccoln, Sir Winston Churchillcontoh: Abraham Linccoln, Sir Winston Churchill

KECERDASAN LOGIS MATEMATIS

Kemampuan berpikir menalar dan menghi

tung, berpikir logis dan sistematis seperti;

Insinyur, ekonom, akuntan, detektif, dan

para anggota profesi hukum.

(50)

KECERDASAN VISUAL-SPASIAL

Kemampuan berpikir menggunakan gambar,

memvisualisasikan hasil masa depan, seperti;

arsitek, seniman, pemahat, pelaut, fotografer

dan perencana strategis

.

contoh

:

Picasso, Colombus.Picasso, Colombus.

KECERDASAM MUSIKAL

KEMAMPUAN MENCIPTA ATAU MENGGUBAH MUSIK KEMAMPUAN MENCIPTA ATAU MENGGUBAH MUSIK BERNYANYI DG BAIK, MEMAHAMI DAN

BERNYANYI DG BAIK, MEMAHAMI DAN

MENGAPRESIASI MUSIK, MENJAGA RITME, SEPERTI MENGAPRESIASI MUSIK, MENJAGA RITME, SEPERTI

MUSISI, KOMPOSER, DAN PEREKAYASA REKAMAN.MUSISI, KOMPOSER, DAN PEREKAYASA REKAMAN.

CONTOH: Mozart, Leonard Bernstein

(51)

KECERDASAN KINESTETIK TUBUH

KEMAMPUAN MENGGUNAKAN TUBUH SECARA TERAMPIL KEMAMPUAN MENGGUNAKAN TUBUH SECARA TERAMPIL

UNTUK MEMECAHKAN MASALAH, MENCIPTAKAN PRODUK ATAU

MENGEMUKAKAN GAGASAN DAN EMOSI, SEPERTI; ATLET,

PENARI, AKTOR, AHLI BANGUNAN KONSTRUKSI, AHLI BEDAH.

CONTOH: Charlie Chaplin, Michael Jordan.CONTOH: Charlie Chaplin, Michael Jordan.

KECERDEASAN INTERPERSONAL (SOSIAL)KECERDEASAN INTERPERSONAL (SOSIAL)

KEMAMPUAN BEKERJA SECARA EFEKTIF DG ORANG LAIN, KEMAMPUAN BEKERJA SECARA EFEKTIF DG ORANG LAIN, BERHUBUNGAN DG ORANG LAIN, MEMILIKI EMPATI DAN

BERHUBUNGAN DG ORANG LAIN, MEMILIKI EMPATI DAN

PENGERTIAN, MEMPERHATIKAN MOTIVASI DAN TUJUAN ORANG

LAIN SEPERTI; GURU YG BAIK, POLITISI, PENYEMBUH, PEMUKA

AGAMA.

Contoh: Mahatma Gandhi, Mother Teresa.Contoh: Mahatma Gandhi, Mother Teresa.

(52)

KECERDASAN INTRAPERSONAL

KEMAMPUAN MENGANALISIS DIRI DAN KEMAMPUAN MENGANALISIS DIRI DAN

MAMPU MERENUNG DALAM KESUNYIANMAMPU MERENUNG DALAM KESUNYIAN DANDAN

MENILAI PRESTASI SEORANG DAN PERASAANMENILAI PRESTASI SEORANG DAN PERASAAN

TERDALAMNYA, MENGENAL BENAR-BENARTERDALAMNYA, MENGENAL BENAR-BENAR

DIRI SENDIRI SEPERTI; FILSOF, PENYULUH, DIRI SENDIRI SEPERTI; FILSOF, PENYULUH,

PEMBIMBING.PEMBIMBING.

CONTOH: S. Freud, Plato, Eleanor Roosevelt.CONTOH: S. Freud, Plato, Eleanor Roosevelt.

KECERDASAN NATURALIS

KEMAMPUAN MENGENAL FLORA DAN FAUNAKEMAMPUAN MENGENAL FLORA DAN FAUNA

MELAKUKAN PEMILAHAN RUNTUT DALAM DUMELAKUKAN PEMILAHAN RUNTUT DALAM DU

NIA KEALAMAN SEPERTI; AHLI BOTANI, PEMBURU, NIA KEALAMAN SEPERTI; AHLI BOTANI, PEMBURU,

KONSERVASI BIOLOGI, AHLI LINGKUNGAN HIDUP.KONSERVASI BIOLOGI, AHLI LINGKUNGAN HIDUP.

contoh: Charles Darwin, E.O. Wilson.contoh: Charles Darwin, E.O. Wilson.

(53)

KITA BELAJAR



10% dari apa yang kita baca



20% dari apa yang kita dengar



30% dari apa yang kita lihat



50% dari apa yang kita lihat dan dengar



70% dari apa yang kita katakan



90% dari apa yang kita katakan dan

lakukan

Revolusi Cara Belajar: Vernon A. Magnesen

(54)

ANAK BELAJAR DARI KEHIDUPANNYA (1)

 Jika anak dibesarkan dg celaan, ia belajar memaki_{Jika anak dibesarkan dg celaan, ia belajar memaki}

 Jika anak dibesarkan dg permusuhan, ia belajar berkelahi_{Jika anak dibesarkan dg permusuhan, ia belajar berkelahi}  Jika anak dibesarkan dg ketakutan, ia belajar gelisahJika anak dibesarkan dg ketakutan, ia belajar gelisah

 Jika anak dibesarkan dg rasa iba, ia belajar menyesali diri_{Jika anak dibesarkan dg rasa iba, ia belajar menyesali diri}  Jika anak dibesarkan dg olok – olok, ia belajar rendah diri_{Jika anak dibesarkan dg olok – olok, ia belajar rendah diri}  Jika anak dibesarkan dg iri hati, ia belajar kedengkian_{Jika anak dibesarkan dg iri hati, ia belajar kedengkian}

 Jika anak dibesarkan dg dipemalukan, ia belajar rasa _{Jika anak dibesarkan dg dipemalukan, ia belajar rasa}

bersalah

 Jika anak dibesarkan dg dorongan, ia belajar percaya diri_{Jika anak dibesarkan dg dorongan, ia belajar percaya diri}  Jika anak dibesarkan dg toleransi, ia belajar menahan diri_{Jika anak dibesarkan dg toleransi, ia belajar menahan diri}

(55)

ANAK BELAJAR DARI KEHIDUPANNYA (2)

Jika anak dibesarkan dg pujian, ia belajar

menghargai

Jika anak dibesarkan dg dukungan, ia belajar

menyenangi diri

Jika anak dibesarkan dg pengakuan, ia belajar

mengenali tujuan

Jika anak dibasarkan dg berbagi, ia belajar

kedermawanan

Jika anak dibesarkan dg kejujuran &

keterbukaan, ia belajar kebenaran & keadilan

Jika anak dibesarkan dg rasa aman, ia belajar

menaruh kepercayaan

Jika anak dibesarkan dg persahabatan, ia

belajar menemukan cinta dalam kehidupan

Jika anak dibesarkan dg ketentraman, ia belajar

berdamai dg pikiran

(56)

BANGUN VISI & MISI JAUH KE

DEPAN

VISI

VISI:: Adalah kemampuan imajinatif untuk melihat Adalah kemampuan imajinatif untuk melihat

peluang

peluang dan mampu menggambarkan apa dan mampu menggambarkan apa yang akan terjadi

yang akan terjadi

di masa depan (wawasan & cita-cita).di masa depan (wawasan & cita-cita).

Visi:

Visi: Adalah gambaran masa depan yang lebih baik Adalah gambaran masa depan yang lebih baik

NILAI SUATU VISI:

•

Memberikan arah, memberikan inspirasiMemberikan arah, memberikan inspirasi

•

Membuat suatu pekerjaan menyenangkanMembuat suatu pekerjaan menyenangkan

•

Memberi nilai tambah bagi pekerjaanMemberi nilai tambah bagi pekerjaan

•

Mampu meramalkan masa depan andaMampu meramalkan masa depan anda

•

Memberi motivasi yang tinggiMemberi motivasi yang tinggi

•

Makin luas Makin luas VISIVISI seseorang, makin besar pula seseorang, makin besar pula potensinya

(57)

PENGHAMBAT VISI

–

Kegagalan / trauma masa lalu

_{Kegagalan / trauma masa lalu}

–

Tekanan orang banyak

_{Tekanan orang banyak}

–

_{Lingkungan yang tidak kondusif}

–

_{Kelemahan mental/kondisi fisik}

–

_{Tidak memiliki pengharapan /}

cita-cita

(58)

MISI:

adalah pernyataan tujuan yang

diekspresikan dalam produk / layanan, serta

aspirasi masa depan yang ditawarkan

kepada publik yang menjadi sasaran.

UNSUR PENTING DALAM RUMUSAN MISI

• Layanan / produk yang ditawarkan

• Memenuhi kebutuhan tertentu

• Publik / individu yang akan dituju

• Tingkat kualitas yang ditawarkan

• Keuntungan yang diperoleh publik / individu

(59)

11 LANGKAH MENUJU KEBERHASILAN

OLAHRAGA (MENURUT JOHN HART, PELATIH

RUGBY INTERNASIONAL NEW ZEALAND)

1. Milikilah Visi

2. Buatlah Rencana

3. Tentukanlah Tujuan

4. Pilihlah dg Tepat

5. Jalinlah Hubungan

Baik

6. Milikilah Motivasi

7 Teruslah Belajar

8 Libatkan para

pemain

9 Evaluasilah

kesalahan

10 Kembangkan Bakat

yang ada

11

_{THE LEARNING}

Gunakan akal sehat

(60)

TANTANGAN

OLIMPIADE

(Marilyn King,

atlet Panca Lomba Olimpiade USA)

• Jika Anda punya gairah dan visi tetapi

tanpa aksi,

ANDA MELAMUN

• Jika Anda punya visi dan aksi tetapi tanpa

gairah,

ANDA AKAN SERBA TANGGUNG

• Jika Anda punya gairah dan aksi tetapi

tanpa visi,

ANDA AKAN SAMPAI

_{ANDA AKAN SAMPAI}

DITEMPAT YANG KELIRU

(61)

TINGKATKAN EQ

(5 ASPEK PENTING UNTUK MENINGKATKAN

EQ)

• Kesadaran diri (self awareness): Kemampuan

mengobservasi dan mengenali diri

• Mengelola Emosi (managing emotional):

Kemampuan mengelola emosi secara akurat

• Memotivasi diri (self motivation): Kemamp.

mengendalikan emosi guna mendukung

pencapaian tujuan pribadi

• Empati (empaty): Kemamp. mengelola sensitivitas

menempatkan diri pada sudut pandang orang lain

sekaligus menghargainya.

• Menjaga relasi (handling relationship): Kemamp.

Berinteraksi & menjaga hub. yg sehat dg or.lain.

(62)

5 KARAKTERISTIK

KEPRIBADIAN PENENTU

KESUKSESAN

• Kemampuan beradaptasi dg berbagai hirarki

sosial

• Keinginan bekerjasama

• Kapasitas untuk dapat dipercaya dan bertahan

pada satu komitmen

• Kemampuan bertahan terhadap stres dan

berbagai tekanan

• Keterbukaan diri menghadapi masalah, berpikir

inovatif & kecerdikan menghadapi masalah

(63)

TANGGA KEMATANGAN

EMOSI

EMPAT KOMPONEN EMPAT KOMPONEN PENGENDALI EMOSI

PENGENDALI EMOSI

1. Emotional Awareness

2. Emotional Acceptance

3. Emotional Affection

4. Emotional Affirmation

4. Emotional Affirmation (Martin, 2003) (Martin, 2003) 2 1 4 3 Emotional Awareness Emotional Acceptance Emotional Affection Emotional Affirmation

(64)

KEMATANGAN EMOSI

EMPAT KOMPONEN PENDORONG EMOSI

(Martin, 2003)

1. Emotional Knowledge

2. Emotional Spirituality

3. Emotional Authenticity

4. Emotional Reconciliation

(65)

MANFAAT EMOSI

• Emosi berfungsi sebagai energizer atau

pembangkit energi

• Emosi memberi kegairahan hidup manusia

• Emosi bermanfaat sebagai memperkuat

pesan atau informasi yang disampaikan

(reinforcer)

• Emosi sebagai penyeimbang kehidupan

(balancer) memungkinkan kita menjaga

proses homeostatis dalam diri kita.

(66)

WILAYAH KECERDASAN

EMOSIONAL

• Mengenali emosi diri

• Mengelola emosi

• Memotivasi diri

• Mengenali emosi orang lain

• Membina hubungan

Melalui diskusi

kelompok

EQ dapat diajarkan dan dikembangkan

Kemampuan menunda pemuasan sangat besar sumbangannya Kemampuan menunda pemuasan sangat besar sumbangannya bagi kemampuan intelektual (Goleman, 1997)

(67)

TINGKATKAN AQ

“UBAH HAMBATAN MENJADI

PELUANG”

Control

(Kemampuan Mengendalikan

Diri)

Origin

(Kemampuan Menempatkan

Kesalahan)

Owner

(Kemampuan Bertanggung

Jawab)

Endurance

(Kemampuan Daya tahan thd

Kesulitan)

Reach

(Kemampuan Membatasi

(68)

TIPE MANUSIA DALAM

MENGHADAPI TANTANGAN

• QUITTER

:

Setelah mengalami tantangan dalam

mendaki, berhenti, turun dan pulang tidak

melanjutkan pendakian. Ia menolak & menyerah.

• CAMPER

:

Type ini telah mendaki cukup jauh &

cukup tinggi namun berhenti sebelum mencapai

puncak karena sudah puas dgn prestasi yg

dicapai.

• CLIMBER

:

Type ini sepanjang hidup selalu

merasa tertantang untuk mendaki puncak yg

lebih tinggi, tdk peduli latar blkng kehidupannya,

ia selalu meneruskan pendakian sepanjang hayat.

Inilah orang

(69)

TINGKATKAN SQ

KECERDASAN SPIRITUAL

adalah kecerdasan

untuk menghadapi persoalan

makna

atau

value,

yaitu kecerdasan untuk menempatkan

perilaku dan hidup kita dalam konteks makna

yg lebih luas dan kaya, kecerdasan untuk

menilai bahwa tindakan atau jalan hidup

seseorang lebih bermakna dibanding dengan

yg lain. SQ adalah landasan yang diperlukan

untuk memfungsikan IQ, EQ & AQ secara

efektif.Bahkan SQ merupakan kecerdasan

tertinggi kita

(

Danah Zohar dan Ian

Marshal, 2001

;

Ary Ginanjar, 2003

; Taufik

Pasiak, 2003, Agus

Nggermanto, 2001

) )

(70)

LANGKAH PRAKTIS

MENGEMBANGKAN SQ

(Agus, 2001)

1. MENYADARI SITUASI

2. INGIN BERUBAH

3. MENGENALI DIRI

4. MENYINGKIRKAN HAMBATAN

5. DISIPLIN

6. MAKNA TERUS MENERUS

7. HORMATI MEREKA

(71)

SISTEM PEMROSESAN ENERGI

SPIRITUAL

GOD SPOT

Step1: Mengenal suara hati yang merupakan tiupan ruh ilahi (spiritual capital)

STEP3: Tanamkan nilai-nilai spiritual dan prinsip mental Ketuhanan

Step2: Bebaskan cover hitam yang menutupi Got Spot

(72)

SQ SEBAGAI PUSAT ORBIT

IQ, EQ & AQ

AQSQ

IQ

SQ Terletak pada dimensi spiritual

AQ Terletak pada dimensi emosional

EQ Terletak pada dimensi emosional

(73)

BANGUN KESEIMBANGAN

IQ, AQ, EQ & SQ

AQ EQ

(74)

VISI DAN MISI,

PEMBANGUNAN

OLAHRAGA NASIONAL



Analisis Kondisi Olahraga di Indonesia



Visi dan Misi Pembinaan olahraga



Arah Pembinaan Olahraga



Sasaran Pembinaan Olahraga



Strategi Pembinaan Olahraga



Jalur Pembinaan Olahraga



Klasifikasi Program Pembangunan Olahraga



Manfaat Olahraga Dalam Menunjang Pemb. Nas.



Kunci Keberhasilan Pembangunan OR. di Abad 21

(75)

ANALISIS

_ANALISIS

SWOT

ADADAH

SALAH SATU TEKNIK

UNTUK MENGAMBIL

SUATU KEPUTUSAN

STRATEGIK

(76)

MASALAH-MASALAH DALAM

ANALISIS SWOT

1. THE MISSING LINK PROBLEM

2. THE BLUE SKY PROBLEM

3. THE SILVER LINNING PROBLEM

4. THE ALL THINGS TO ALL PEOPLE

PROBLEM

5. THE PUTTING THE CART BEFORE

THE HORSE PROBLEM

(77)

The missing link

problem

Masalah hilangnya unsur keterkaitan.

Adalah kegagalan dlm

menghubungkan evaluasi thdp faktor

eksternal dg evaluasi faktor internal.

Akibatnya melahirkan keputusan yg

salah.

(78)

The blue sky

problem

Masalah langit biru. Langit biru selalu

membawa kegembiraan karena cuaca yg

cerah. Ini berarti para pengambil

keputusan bersikap terlalu cepat optimis

ketika melihat peluang dlm lingkungan.

Hal ini dpt berakibat munculnya

penilaian faktor eksternal & internal yg

tdk cocok. Kekuatan organisasi terlalu di

besar-besarkan, sedangkan kelemahan

organisaasi dilupakan atau diremehkan.

(79)

The silver linning

problem

Suatu harapan dlm kondisi yg kurang

menggembirakan. Ini merupakan situasi

yg melahirkan masalah krn pengambil

keputusan mengharapkan sesuatu dlm

suasana yg tdk menguntungkan.

Masalah ini timbul kalau pengambil

keputusan memandang remeh thdp

pengaruh dari ancaman lingkungan,

dan ancaman itu sering ditafsirkan

akan memberikan keuntungan krn

dianggap peluang tersembunyi

(80)

The all things to all people

problem

Suatu falsafah yg mendorong

pengambil kepututsan cenderung

memusatkan perhatiannya pd

kelemahan-kelemahan

organisasinya. Banyak waktu yg

dihabiskan hanya untuk memeriksa

kelemahannya & berbagai tindakan

untuk memperbaiki kelemahan,

lupa tdk melihat potensi kekuatan

yg dimiliki.

(81)

The putting the cart

before the horse

problem

Menempatkan kereta didepan

kuda. Para pengambil keputusan

langsung mulai mengembangkan

strategi dan rencana tindak

lanjut sebelum mereka mampu

menguraikan secara jelas pilihan

kebijaksanaan yg akan dijalankan

organisasi. Sasaran yg dicapai

menyimpang dari yg seharusnya.

(82)

MATRIKS SWOT

(KERNS, 1992)

MATRIKS SWOT

(KERNS, 1992)

FAKTOR EKSTERNA

FAKTOR INTERNAL

THREATS

OPPORTTUNI

TIES

COMPARATIVE

ADVANTAGE

MOBILIZATION

INVESMENT

DIVESMENT

DAMAGE

CONTROL

STRENGT

HS

WEAKNESS

ES

(83)

COMPARATIVE ADVANTAGE

Apabila pengambil keputusan melihat

posisi eksternal ada peluang dan

ternyata posisi internal juga memiliki

kekuatan maka organisasi itu

menghadapi isu strategik yang dapat

disebut

Comparative Advantage

(keunggulan komparatif). Dua elemen

strategik yang baik bertemu, maka

organisasi memiliki kemungkinan dapat

berkembang dengan cepat.

(84)

MOBILIZATION

Mobilization adalah kotak interaksi

antara ancaman / tantangan dengan

kekuatan organisasi. Disini para

pengambil keputusan berusaha

memobilisasi sumber daya yang

merupakan kekuatan organisasi untuk

memperlunak ancaman dari luar,

bahkan kalau mungkin dapat

mengubahnya menjadi peluang.

(85)

INVESMENT / DIVESMENT

Peluang yang tersedia sangat

meyakinkan, tetapi tidak ada

kemampuan organisasi untuk

menggarapnya. Kalau dipaksakan bisa

memakan biaya terlalu besar sehingga

merugikan organisasi. Lebih baik

tinggalkan dan serahkan kepada

organisasi lain yang mungkin memiliki

posisi yang lebih baik.

(86)

DAMAGE CONTROL

Pertemua antara ancaman dari ekternal dan

kelemahan sumber daya organisasi. Kotak

ini merupakan kotak yang paling lemah, dan

bisa membawa bencana bagi organisasi.

Strategi yang harus ditempuh adalah

mengendalikan kerugian yang diderita

sehingga tidak separah yang diperkirakan.

Hal ini dapat dilakukan dg sedikit demi

sedikit membenahi sumberdaya dg harapan

mampu memperkecil ancaman dari luar.

Upaya ini juga untuk mengubah kelemahan

menjadi kekuatan.

(87)

MATRIKS ANCAMAN & PELUANG

Di Yogya ada 3 universitas negeri yaitu: UG, UN, &

UI. UG memiliki mhs 50.000 orang, dosen 2000

orang, dan 1600 orang karyawan selama ini tdk

pernah menghiraukankan dua universitas lainnya.

Untuk pertama kalinya UG akan menganalisis

SWOT-nya untuk mengetahui kekuatan dan

kelemahan dlm lingkungan internalnya, dan untuk

mengetahui peluang dan ancaman dari lingkungan

eksternalya. (1) UG mencoba menganaliais

ancaman dari luar. Dalam lingkungan pemasaran

ditemukan bahwa sebagian besar mahasiswa

berasal dari Indonesia Timur yang penduduknya

diperkirakan akan merosot tajam 5 tahun mendatang

karena bebagai alasan;

(88)

(2) Dalam lingkungan publik ternyata masyarakat

di kota Yogyakarta kurang menaruh perhatian

kepada UG, kurang memberi dukungan dan

umumnya bersikap apatis; (3) Dalam lingkungan

kompetitif ternyata UN & UI jauh lebih hebat, dan

agresif dlm mencari mahasiswa; (4) Dalam

lingkungan makro, SPP UG ternyata terlalu tinggi

sehingga mengancam posisinya dalam bersaing

dg UN & UI. Dalam mengklasifikasi ancaman

diatas, ternyata ancaman no.1 & 4 sangat

membahayakan & kemungkinan terjadinya tinggi

sekali. Ancaman no.3 sangat berbahaya juga,

namun tidak akan selamanya muncul

kepermukaan. Ancaman no.2 tingkat bahayanya

rendah, dg alasan sikap masyarakat tdk akan

selamanya apatis. Ancaman & peluang tersebut

dapat dibuat matriks sebagai berikut:

(89)

MATRIK ANCAMAN & PELUANG

A. MATRIKS ANCAMAN

B. MATRIKS PELUANG

KERUGIAN POTENSIAL

DAYA ATRAKTIF POTENSIAL

TINGGI

PROBABILITAS TERJADINYA

TINGGI

RENDAH

TINGGI

RENDAH

PROBABILITAS SUKSES

1 . 4

3

2 1 . 3

(90)

ANALISIS KONDISI OLAHRAGA

INDONESIA

A. KEKUATAN



Jumlah penduduk Indonesia (>220 jt)



Kekayaan sumberdaya alam Indonesia



Banyaknya Lembaga Pendidikan Tinggi

Olahraga di Indonesia.



Semakin memasyarakatnya olahraga di

Indonesia



Adanya Undang-Undang & PP. tentang

Olahraga



Adanya organisasi olahraga yang berjenjang

_{Adanya organisasi olahraga yang berjenjang}

dari tkt. daerah sampai ke nasional.

(91)

ANALISIS KONDISI OLAHRAGA INDONESI

B. KELEMAHAN

Sistem pembinaan yang belum terpadu (masih terkotak-kotak)

• Terbatasnya dukungan dana pemerintah

• Lemahnya kurikulum penjas di sekolah (jam pelajaran, metoda, sarana & prasarana)

• Sarana prasarana or. untuk masyarakat sangat kurang

• Kualitas sdm or. masih rendah

• Penerapan Ipteks or. masih rendah

• Sistem informasi or. Belum dikelola secara profesional

• Kemunduran prestasi olahraga di tkt. regional & internasional

(1)

4. THE “EASY GOING”

COACH

(Gaya pelatih yang menganggap enteng

permasalahan dan merupakan kebalikan

dari gaya “Driven” coach yang penuh

semangat)

CIRI-CIRINYA:

-

Tdk pernah nampak serius menghadapi segala

sesuatu

-

Enggan membuat jadwal kerja

-

Tidak pernah mengeluh, segalanya dilihatnya

mudah

-

Memberi kesan semuanya dapat dikendalikan,

sehingga pada saat-saat tertentukelihatan

malas.

(2)

KEBAIKAN & KEKURANGAN

“EASY GOING” COACH

KEBAIKAN KEBAIKAN

•

Menumbuhkah perasaan tidak tergantung pada pelatihMenumbuhkah perasaan tidak tergantung pada pelatih

•

Pelatih hanya sebagai guide & konsultanPelatih hanya sebagai guide & konsultan

•

Tim hanya mengalami sedikit tekananTim hanya mengalami sedikit tekanan

•

Segala sesuatu didapat dg mudah oleh timSegala sesuatu didapat dg mudah oleh tim

KEKURANGAN KEKURANGAN

•

Sering pelatih nampak tidak dpt menguasai Sering pelatih nampak tidak dpt menguasai pemainnya

pemainnya

•

Tim sering dlm kondisi fisik yg kurang baik Tim sering dlm kondisi fisik yg kurang baik

•

Jika ada tekanan tim mudah panikJika ada tekanan tim mudah panik

•

Pelatih sering nampak masa bodoh terhadap berbagai Pelatih sering nampak masa bodoh terhadap berbagai kondisi

(3)

5. THE “BUSINESS-LIKE”

COACH

(Bergaya seperti seorang “business men”)

CIRI-CIRINYA:

-

Menggunakan pendekatan dlm olahraga

atas dasar untung rugi

-

Pendekatannya sangat logis

-

Tampak berpribadi dingin, tidak hangat

dlm pergaulan

-

Memiliki pemikiran yang tajam

-

Piukiran utamanya dituukan pada lawan

bertanding

(4)

KEBAIKAN & KEKURANGAN THE

“BUSINESS-LIKE” COACH

KEBAIKAN:

-

Selalu “up-to-date” dlm penguasaan teknik-teknik

terbaru

-

Tim tampak selalu terorganisasi secara strategis untuk

dapat mencapai sukses

-

Percaya diri atlet dapat berkembang dg baik melalui

pengelolaan organisasi secara cerdik

KEKURANGAN

-

Sering timbul perasaan pada atlet, dianggap kurang

penting

-

Tim spirit kurang

-

Sulit menghadapi atlet yg kurang terorganisasi dg baik

-

Mudah kehilangan atlet karena kurang termotivasi

secara emosional

(5)

CATATAN TENTANG SIFAT &

KEPRIBADIAN PELATIH

• Selain kelima gaya kepemimpina

yang dikemukakan TUTKO &

RICHARD tersebut, kemungkinan

kombinasi dari berbagai sifat-sifat

tersebut masih mungkin terjadi,

dan dapat berkembang dari hasil

pendidikan dan pengalaman

sebagai seorang pelatih.

(6)

DAFTAR PUSTAKA

•

Self Management, Aribowopriyosaksono & Marlan M.,2001Self Management, Aribowopriyosaksono & Marlan M.,2001

•

Revolusi IQ / EQ / SQ, Taufik Pasiak, 2002.Revolusi IQ / EQ / SQ, Taufik Pasiak, 2002.

•

Emotional Quality Management, Anthony Dio Martin, 2003Emotional Quality Management, Anthony Dio Martin, 2003

•

Brainware Management, Taufik Bahaudin, 1999Brainware Management, Taufik Bahaudin, 1999

•

Adversity Quotient, Paul G. Stoltz, 2005.Adversity Quotient, Paul G. Stoltz, 2005.

•

Rahasia Sukses membangun Kecerdasan Emosi dan Spiritual,Rahasia Sukses membangun Kecerdasan Emosi dan Spiritual, Ary Ginanjar Agustin, 2001.

Ary Ginanjar Agustin, 2001.

•

Rahasia Sukses Membangkitkan ESQ Power, Ary GinanjarRahasia Sukses Membangkitkan ESQ Power, Ary Ginanjar Agustin, 2003.

Agustin, 2003.

•

Quantum Quotent, Cara Praktis Melejitkan IQ, EQ dan SQ Quantum Quotent, Cara Praktis Melejitkan IQ, EQ dan SQ yang Harmonis, Ir. Agus Nggermanto, 2001.

yang Harmonis, Ir. Agus Nggermanto, 2001.

•

Ledakan EQ, 15 Prinsip Dasar Kecerdasan EmotionalLedakan EQ, 15 Prinsip Dasar Kecerdasan Emotional

•

Meraih Sukses, Steven J. Stein & Howard E. Book MD, 2000.Meraih Sukses, Steven J. Stein & Howard E. Book MD, 2000.