1.2.3.5. Gemar Menggambar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Karanganyar Kelas / Semester : 1 / I

Tema : Kegemaranku (Tema 2) Sub Tema : Gemar Menggambar (Sub Tema 3 ) Pembelajaran ke : 5

Alokasi waktu : 5x35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Matematika

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda

3.6.1 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus

4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan berbagai benda konkret.

4.6.1 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan bentuk bangun ruang

Muatan:Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar No Indikator

3.2 Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan

3.2.1

3.2.2

Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis

Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang tepat saat menulis

menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan gerakan tangan dengan gerakan menulis di udara/pasir/meja, melemaskan jari tangan dengan mewarnai, menjiplak, menggambar, membuat garis tegak, miring, lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya terang) dengan benar

4.2.2

tepat saat menulis

Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang tepat saat menulis

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa mampu menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat menulis.

2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menunjukkan gambar cara memegang pensil saat menulis, dengan tepat.

3. Dengan arahan dari guru, siswa mampu mendemonstrasikan cara duduk saat menulis dengan tepat.

4. Dengan kegiatan menulis nama bangun ruang, siswa dapat mendemonstrasikan cara memegang pensil dengan tepat saat menulis.

5. Dengan kegiatan mencocokkan gambar, siswa mampu menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus dengan tepat.

D. MATERI

 Benda-benda yang berbentuk bola, tabung, balok, atau kubus  Cara duduk yang tepat saat menulis

 Cara memegang pensil yang tepat saat menulis E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelas dulu untuk melatih kedisiplinan

2. Guru memberikan salam kemudian siswa menjawab salam .

3. Siswa menyanyikan lagu nasional

4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib. 5. Salah satu siswa memimpin berdoa.

6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya dengan rasa peduli.

7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah mengerjakan tugas dirumah apa belum?

8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan pembelajaran yang akan di bahas

9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan guru. 10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan

cermat, yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran karena pentingnya kegiatan yang akan di laksanakan.

11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin dengan pembelajaran yang akan di pelajari.

10 menit

Kegiatan Inti

A. Ayo Mencoba 150

1. Siswa diminta melakukan gerakan posisi duduk yang tepat saat akan mulai menulis.

2. Guru memberikan aba-aba, satu (duduk), dua (tegakkan punggung), tiga (letakkan tangan di atas meja).

3. Siswa melakukannya berulang kali hingga benar-benar terbiasa.

4. Guru mengajak siswa bermain “Duduk Siap” dengan cara sebagai berikut.

 Membagi siswa menjadi 4 kelompok

 Kelompok sesuai dengan barisan duduknya di kelas

 Kelompok 1 merupakan barisan ke-1, kelompok 2 barisan ke-2, begitu seterusnya

 Kelompok 1 akan memeragakan posisi duduk yang benar untuk menulis

 Kelompok lain mengamati dan menilai, apakah sudah benar posisi yang dipergakan

 Lakukan secara bergantian pada kelompok yang lain

5. Sambil bermain, siswa dapat melakukan penilaian sikap duduk teman-temannya.

6. Siswa dapat memberikan masukan pada teman-teman yang posisi duduknya masih perlu disesuaikan.

B. Ayo Berlatih

Kegiatan Penutup

1. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.

2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

3. Siswa diajak berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

1. Penilaian Pembelajaran

a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : ………..

Kelas/Sem : ………..

Pelaksanaan pengamatan : ………..

b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : ………..

Kelas/Sem : ………..

Pelaksanaan pengamatan : ………..

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.  Contoh Format Jurnal

2. Penilaian Pengetahuan

a. Tes lisan, menyebutkan nama-nama bentuk bangun ruang benda-benda yang ada di sekitar

b. Tes tertulis

Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD. Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.

 Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)

 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)

3. Penilaian Keterampilan

b. Memegang pensil dengan cara yang benar

H. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kepala Sekolah

Karanganyar, ... Guru Kelas 1

Wagimin, S.Pd

NIP. 19640301 198702 1 003 Sri Lestari, S.Pd.SDNIP. 19720215 200701 2 009

Soal Latihan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar! 1. Pasangkan benda-benda sesuai dengan bentuknya!

Kunci jawaban

Pedoman penilaian : Matematika KD 3.6

(Soal nomor 1, ada 4 jawaban)

~~ Jika jawaban benar, skor = 1 ~~ Skor maksimal = 1 x 4 = 4

~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = .... Skor maksimal

Kegiatan Penutup

1. Setelah selesai guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini.

2. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini

3. Siswa diajak berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

1. Penilaian Pembelajaran

a. Contoh Lembar Observasi Sikap Spiritual

Nama : ………..

Kelas/Sem : ………..

Pelaksanaan pengamatan : ………..

b. Contoh Lembar Observasi Sikap Sosial

Nama : ………..

Kelas/Sem : ………..

Pelaksanaan pengamatan : ………..

Hasil observasi dirangkum dalam Jurnal Perkembangan Sikap.  Contoh Format Jurnal

2. Penilaian Pengetahuan

a. Tes lisan, menyebutkan nama-nama bentuk bangun ruang benda-benda yang ada di sekitar

b. Tes tertulis

Tes tulis dilaksanakan berdasarkan indikator setiap KD. Bentuk soal tes tertulis seperti berikut.

 Memilih jawaban (benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya)

 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat, menguraikan)

3. Penilaian Keterampilan

b. Memegang pensil dengan cara yang benar

H. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

 Benda di sekitar yang berbentuk bangun ruang Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui, Kepala Sekolah

Karanganyar, ... Guru Kelas 1

Wagimin, S.Pd

NIP. 19640301 198702 1 003 Sri Lestari, S.Pd.SDNIP. 19720215 200701 2 009

Soal Latihan

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan teliti dan benar! 1. Pasangkan benda-benda sesuai dengan bentuknya!

Kunci jawaban

Pedoman penilaian : Matematika KD 3.6

(Soal nomor 1, ada 4 jawaban)

~~ Jika jawaban benar, skor = 1 ~~ Skor maksimal = 1 x 4 = 4

~~ Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100 = .... Skor maksimal