Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Penggunaan Media Audio Visual Melalui Pelatihan Dikalangan Guru SDN 2 Botomulyo Cepiring Kendal
PENINGKATAN PENGGUNAAN
MEDIA AUDIO VISUAL MELALUI PELATIHAN
DIKALANGAN GURU SDN 2 BOTOMULYO C E P I R I N G
KENDAL
Tesis
Diajukan kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
F a k u l t a s Ke g u r u a n d a n I l m u P e n d i d i k a n
Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
oleh
S U PR I
NIM. 942014018
PROGRAM STUDI
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULT AS KEG URUAN DAN I LMU PEN DI DI KAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
2
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini saya,
Nama
: SUPRI
NIM
: 942014018
Program Studi
: Magister
Manajemen
Pendidikan
Program
Pascasarjana
Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa, tesis yang
berjudul “Peningkatan Penggunaan Media Audio Visual
Melalui Pelatihan Dikalangan Guru SDN 2 Botomulyo
Cepiring Kendal” adalah benar-benar karya saya sendiri dan
bukan merupakan jiplakan karya orang lain baik sebagian atau
seluruhnya. Pendapatpemuan orang lain yang terdapat didalam
tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian
pernyataan
ini
saya
buat,
apabila
dikemudian hari terbukti tidak benar, maka saya tersedia
menerima sanksi akademik.
Salatiga, Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Supri
ABSTRAK
Supri NIM 942014018 Tahun 2016 Judul PENINGKATAN PENGGUNAAN
MEDIA AUDIO VISUAL MELALUI PELATIHAN DIKALANGAN GURU SDN 2
BOTOMULYO CEPIRING KENDAL Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2016
Pembimbing Dr. Bambang Ismanto, MSi.
Pembelajaran yang bermutu merupakan tanggung jawab guru dan kepala
sekolah, oleh karena itu kemampuan guru dalam mengelola kegiatan belajar
mengajar mutlak harus dimiliki. Peningkatan Penggunaan Media Audio
Visual Melalui Pelatihan merupakan upaya lembaga dalam rangka
peningkatan kualitas pembelajaran, pengelolaan kegiatan belajar mengajar
serta mengkondisikan siswa supaya termotivasi dan antusias dalam
mengikuti kegiatan belajar mengajar. Dalam hal ini peneliti mengambil lokasi
penelitian di SDN 2 Botomulyo Kecamatan Cepiring Kabupaten Kendal
sebagai obyek penelitian. Masalah penggunaan alat peraga dan media
merupakan salah satu komponen vital dalam pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar. Sehingga permasalahan baik pada perencanaan, pelaksanaan
maupun evaluasi dan tindak lanjutnya perlu dipahami dan dipelajari oleh
semua guru terutama di sekolah dasar. Rumusan masalah yang dibuat oleh
peneliti adalah apakah pelatihan audio visual dapat meningkatkan
kemampuan guru SDN 2 Botomulyo dalam menggunakan media audio
visual? Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pelatihan, adapun pelaksanaan pelatihan dibimbing oleh dua orang
instruktur yang ahli dibidang TIK terutama teknik mengoperasikan Media
Audio Visual (MAV). Bapak Suprayitno, S. Pd dan Ibu Isro’atun, S. Pd, M. Pd.
dengan penuh kesabaran telah membimbing dan melatih guru-guru sehingga
dengan hanya dua kali pelatihan guru-guru di SDN 2 Botomulyo sudah dapat
membuat dan mengoperasikan Media Audio Visual (MAV). Faktor pendukung
adanya semangat dan motivasi diri pada peserta yang ingin menguasai materi
tentang Media Audio Visual (MAV). Faktor penghambat adalah sarana
prasarana seperti listrik terkadang padam dan sambungan internet yang
agak lambat. Walaupun demikian pelaksanaan kegiatan ini sangat sukses
dilihat dari proses pelaksanaan yang cukup semangat dan hasilnya hampir
semua guru dapat membuat dan menggunakan Media Audio Visual (MAV)
dengan baik.
Kata Kunci: pelatihan, audio visual, guru
ABSTRACT
Supri NIM 942014018 2016 TITLE INCREASING USE OF AUDIO VISUAL
MEDIA THROUGH TEACHER TRAINING AMONG SDN 2 BOTOMULYO
CEPIRING KENDAL Graduate Management Education Program FKIP
Christian University in Salatiga in 2016 Discourse Satya Supervisor Dr.
Bambang Ismanto, MSi.
Quality learning is the responsibility of teachers and principals, and therefore
the ability of teachers to manage teaching and learning activities an absolute
must-have. Increased Use of Audio Visual Media Training Through the efforts
of institutions in order to improve the quality of learning, the management of
teaching and learning activities as well as conditioning the students so
motivated and enthusiastic in participating in learning activities. In this case
the researchers taking research location in SDN 2 Botomulyo District of
Cepiring Kendal as research objects. Problem use of props and the media is a
vital component in the implementation of teaching and learning activities. So
that the problem either in the planning, implementation and evaluation and
follow-up needs to be understood and studied by all teachers, especially in
primary schools. The problems created by the researchers is whether audiovisual training can improve the ability of teachers at SDN 2 Botomulyo in
using audio-visual media? The method used in this study is the training,
while the implementation of training guided by two instructors who are
experts in the field of ICT, especially the techniques operate Media Audio
Visual (MAV). Mr. Suprayitno, S. Pd and Mrs. Isro'atun, S. Pd, M. Pd. with
patience have guided and trained teachers so that with only twice the training
of teachers at SDN 2 Botomulyo been able to create and operate Media Audio
Visual (MAV). Factors supporting their spirit and self-motivation in those who
want to master the material on Media Audio Visual (MAV). Inhibiting factor is
infrastructure such as power outages and sometimes rather slow internet
connection. However the implementation of these activities are very successful
visits of the implementation process and the results were quite the spirit of
nearly all the teachers can create and use Media Audio Visual (MAV) well.
Keywords: training, audio-visual, teachers
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepadas Tuhan Yang Maha Esa, yang selalu
memberi petunjuk, pertolongan dan kasih sayangNya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul; “Peningkatan
Penggunaan Media Audio Visual Melalui Pelatihan Dikalangan
Guru SDN 2 Botomulyo Cepiring Kendal”.
Tesis ini memaparkan tentang pelatihan penggunaan
media audio visual dalam menunjang pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar di sekolah guna mencapai prestasi baik
dibidang akademik maupun di bidang non akademik. Sehingga
tujuan pendidikan nasional dapat terwujud.
Melalui penelitian ini dapat diperoleh informasi konkrit
mengenai pelatihan penggunaan media audio visual baik dalam
merencanakan,
mengoperasikan
dan
mengevaluasi
penggunaan media audio visual dalam rangka menunjang
pelaksanaan
kegiatan
belajar mengajar di sekolah
guna
mencapai prestasi baik dibidang akademik maupun di bidang
non akademik di Kabupaten Kendal.
Kiranya tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca untuk
peningkatan penggunaan media audi visual di kalangan guru
SDN 2 Botomulyo umumnya di Kabupaten Kendal amin.
Salatiga,
Juni 2016
Penulis
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kita panjat pada Tuhan Yang Maha Esa,
yang selalu memberikan petunjuk, pertolongan dan ramatNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik.
Banyaknya
pengalaman, pelajaran dan pengetahuan serta
hikmah yang sangat berharga dalam penyelesaian tesis ini
melalui bimbingan dari para dosen yang tidak kenal lelah dan
penuh kesabaran.
Selanjutnya ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat, baik langsung maupun tidak langsung dalam tulisan
ini. Khususnya ucapan terima kasih disampaikan kepada
setiap pribadi yang telah membantu dalam proses penyelesaian
tesis dan study ini:
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. selaku Pembimbing dan
Ketua
Program
Pendidikan
yang
Studi
selalu
Magister
Manajemen
memberikan
bimbingan
dorongan dengan penuh kesabaran membimbing
menyelesaikan studi dan tesis ini.
2. Prof. Sutriyono, Ph.D dan Dr. Y. Haris Nusarastriya,
M. Si selaku penguji dalam ujian tesis ini.
3. Seluruh dosen PPs MMP yang telah memberikan
keilmuan dalam menyelesaikan studi dan tesis ini.
4. Seluruh staf administrasi pada sekretariat PPs MMP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga melayani
administrasi penulis selama studi.
5. Bapak Sunardi, S.Pd. Kepala SDN 2 BotomulyoCepiring
yang
memberikan
ijin
dan
membantu
sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini.
6. Bapak Ibu Guru dan karyawan SDN 2 BotomulyoCepiring yang telah membantu pemikirannya demi
terselesaikan tesis ini.
7. Sahabat seangkatan PPs MMP UKSW yang selalu
memberi dorongan, motivasi dan bantuan untuk
selalu semangat dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Kedua orang tua yang selalu memberikan doa dan
restu lahir dan bathin.
9. Bapak mertua yang selalu memberikan doa dan restu
lahir dan bathin.
10. Istri tercinta Khotijah dan anak-anakku tersayang M.
Husein Tatabai, M. Darul Ehsan, dan Nur Afifudin
yang selalu memberikan semangat, dorongan dan
do’a untuk bisa menyelesaikan studi ini.
Akhirnya dengan teriring doa kepada Tuhan Yang Maha
Esa. Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi pihakpihak yang berkepentingan terutama tentang penggunaan
media audio visual pada kegiatan belajar mengajar di sekolah
dasar
dalam
meningkatkan
kualitas
pendidikan
tercapainya tujuan pendidikan nasional.
Salatiga,
Juni 2016
Penulis
guna
DAFTAR ISI
SAMPUL.........................................................................
i
PERNYATAAN ................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................
iv
ABSTRACT .....................................................................
v
KATA PENGANTAR.........................................................
vi
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR..........................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................
xiv
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.....................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................
10
1.3 Tujuan Penelitian .................................................
10
1.3 Manfaat Penelitian ...............................................
11
BAB II : TELAAH PUSTAKA
2.1 Media Audio Visual ..............................................
2.2 Pelatihan Sebagai Upaya Peningkatan
15
Penggunaan Media Audio Visual ..........................
25
2.3 Kemampuan Guru dan Kepala Sekolah ...............
29
2.4 Model Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) .............
33
2.5 Penelitian Yang Relevan .......................................
41
2.6 Kerangka Berfikir .................................................
43
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .........................
47
3.2 Fokus dan Subyek Penelitian ...............................
49
3.3 Sumber Data Penelitian .......................................
49
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Pengolahan
Data.....................................................................
50
3.5 Hipotesis dan Standar Keberhasilan ....................
57
3.6 Prosedur penelitian ..............................................
58
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Profil sekolah .......................................................
64
4.2 Hasil Penelitian ....................................................
66
4.2.1 Tindakan 1 (Siklus 1).....................................
66
4.2.1.1 Identifikasi Masalah .................................
66
4.2.1.2 Aktivitas Tindakan 1 (Siklus 1) ................
68
4.2.1.3 Hasil dan Refleksi Tindakan 1
(Siklus 1) .................................................
71
4.2.1.4 Masalah dan Tindak Lanjut .....................
73
4.2.2 Tindakan 2 (Siklus 2).....................................
77
4.2.2.1 Identifikasi Masalah .................................
77
4.2.2.2 Aktivitas Tindakan 1 (Siklus 1) ................
78
4.2.2.3 Hasil dan Refleksi Tindakan 1
(Siklus 1) .................................................
80
4.2.2.4 Masalah dan Tindak Lanjut .....................
83
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..............................
84
4.3.1 Peningkatan Kompetensi Penggunaan
Media Audio Visual........................................
84
4.3.2 Pelatihan Sebagai Upaya Peningkatan
Kompetensi Penggunaan Media Audio
Visual ............................................................
87
BAB V : PENUTUP
5.1 Kesimpulan..........................................................
90
5.2 Rekomendasi .......................................................
91
DAFTAR PUSTAKA ........................................................
92
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses komunikasi model kemp
(Kemp. 1985) ..............................................
14
Gambar 2.2 Desain PTS Model Kurt Lewin.....................
35
Gambar 2.3 Model Kemmis dan Mc. Taggart ..................
36
Gambar 2.4 Desain PTS Model John Eliot ......................
38
Gambar 2.5 Desain Pelatihan ........................................
42
Gambar 3.1 Desain Pelaksanaan Tindakan....................
47
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Matrik Pengumpulan Data..............................
49
Tabel 4.1 Pra siklus ......................................................
62
Tabel 4.2 Siklus I ...........................................................
68
Tabel 4.3 Siklus II ..........................................................
77
Tabel 4.4 Perbandingan Siklus I dan Siklus II ................
79
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ...................................
97
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ...................................
98
Lampiran 3 Kesanggupan nara sumber ........................
99
Lampiran 4 Kesanggupan nara sumber ........................
100
Lampiran 5 Kesanggupan nara sumber ........................
101
Lampiran 6 Kesanggupan nara sumber ........................
102
Lampiran 7 Kesanggupan nara sumber ........................
103
Lampiran 8 Instrumen wawancara................................
104
Lampiran 9 Instrumen wawancara................................
105
Lampiran 10 Instrumen observasi ................................
106
Lampiran 11 Nilai PKG .................................................
107
Lampiran 12 Daftar hadir pelatihan ..............................
108
Lampiran 13 Daftar hadir pelatihan ..............................
109
Lampiran 14 Foto penyerahan surat ijin penelitian .......
110
Lampiran 15 Foto wawancara .......................................
111
Lampiran 16 Foto pelatihan ..........................................
112
Lampiran 17 Foto pelatihan ..........................................
113
Lampiran 18 Foto penerapan hasil................................
114
Lampiran 19 Cek Plagiat Bab I......................................
115
Lampiran 20 Cek Plagiat Bab II.....................................
116
Lampiran 21 Cek Plagiat Bab III ...................................
117
Lampiran 22 Cek Plagiat Bab IV ...................................
118
Lampiran 23 Cek Plagiat Bab V ....................................
119
Lampiran 24 Jadwal Penelitian .....................................
120
Lampiran 25 Instrumen Kesulitan MAV ........................
121
Lampiran 26 Nilai Observasi Kesulitan .........................
122
MEDIA AUDIO VISUAL MELALUI PELATIHAN
DIKALANGAN GURU SDN 2 BOTOMULYO C E P I R I N G
KENDAL
Tesis
Diajukan kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
F a k u l t a s Ke g u r u a n d a n I l m u P e n d i d i k a n
Untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
oleh
S U PR I
NIM. 942014018
PROGRAM STUDI
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
FAKULT AS KEG URUAN DAN I LMU PEN DI DI KAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
2
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini saya,
Nama
: SUPRI
NIM
: 942014018
Program Studi
: Magister
Manajemen
Pendidikan
Program
Pascasarjana
Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa, tesis yang
berjudul “Peningkatan Penggunaan Media Audio Visual
Melalui Pelatihan Dikalangan Guru SDN 2 Botomulyo
Cepiring Kendal” adalah benar-benar karya saya sendiri dan
bukan merupakan jiplakan karya orang lain baik sebagian atau
seluruhnya. Pendapatpemuan orang lain yang terdapat didalam
tesis ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Demikian
pernyataan
ini
saya
buat,
apabila
dikemudian hari terbukti tidak benar, maka saya tersedia
menerima sanksi akademik.
Salatiga, Juni 2016
Yang membuat pernyataan
Supri
ABSTRAK
Supri NIM 942014018 Tahun 2016 Judul PENINGKATAN PENGGUNAAN
MEDIA AUDIO VISUAL MELALUI PELATIHAN DIKALANGAN GURU SDN 2
BOTOMULYO CEPIRING KENDAL Program Pascasarjana Manajemen
Pendidikan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2016
Pembimbing Dr. Bambang Ismanto, MSi.
Pembelajaran yang bermutu merupakan tanggung jawab guru dan kepala
sekolah, oleh karena itu kemampuan guru dalam mengelola kegiatan belajar
mengajar mutlak harus dimiliki. Peningkatan Penggunaan Media Audio
Visual Melalui Pelatihan merupakan upaya lembaga dalam rangka
peningkatan kualitas pembelajaran, pengelolaan kegiatan belajar mengajar
serta mengkondisikan siswa supaya termotivasi dan antusias dalam
mengikuti kegiatan belajar mengajar. Dalam hal ini peneliti mengambil lokasi
penelitian di SDN 2 Botomulyo Kecamatan Cepiring Kabupaten Kendal
sebagai obyek penelitian. Masalah penggunaan alat peraga dan media
merupakan salah satu komponen vital dalam pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar. Sehingga permasalahan baik pada perencanaan, pelaksanaan
maupun evaluasi dan tindak lanjutnya perlu dipahami dan dipelajari oleh
semua guru terutama di sekolah dasar. Rumusan masalah yang dibuat oleh
peneliti adalah apakah pelatihan audio visual dapat meningkatkan
kemampuan guru SDN 2 Botomulyo dalam menggunakan media audio
visual? Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pelatihan, adapun pelaksanaan pelatihan dibimbing oleh dua orang
instruktur yang ahli dibidang TIK terutama teknik mengoperasikan Media
Audio Visual (MAV). Bapak Suprayitno, S. Pd dan Ibu Isro’atun, S. Pd, M. Pd.
dengan penuh kesabaran telah membimbing dan melatih guru-guru sehingga
dengan hanya dua kali pelatihan guru-guru di SDN 2 Botomulyo sudah dapat
membuat dan mengoperasikan Media Audio Visual (MAV). Faktor pendukung
adanya semangat dan motivasi diri pada peserta yang ingin menguasai materi
tentang Media Audio Visual (MAV). Faktor penghambat adalah sarana
prasarana seperti listrik terkadang padam dan sambungan internet yang
agak lambat. Walaupun demikian pelaksanaan kegiatan ini sangat sukses
dilihat dari proses pelaksanaan yang cukup semangat dan hasilnya hampir
semua guru dapat membuat dan menggunakan Media Audio Visual (MAV)
dengan baik.
Kata Kunci: pelatihan, audio visual, guru
ABSTRACT
Supri NIM 942014018 2016 TITLE INCREASING USE OF AUDIO VISUAL
MEDIA THROUGH TEACHER TRAINING AMONG SDN 2 BOTOMULYO
CEPIRING KENDAL Graduate Management Education Program FKIP
Christian University in Salatiga in 2016 Discourse Satya Supervisor Dr.
Bambang Ismanto, MSi.
Quality learning is the responsibility of teachers and principals, and therefore
the ability of teachers to manage teaching and learning activities an absolute
must-have. Increased Use of Audio Visual Media Training Through the efforts
of institutions in order to improve the quality of learning, the management of
teaching and learning activities as well as conditioning the students so
motivated and enthusiastic in participating in learning activities. In this case
the researchers taking research location in SDN 2 Botomulyo District of
Cepiring Kendal as research objects. Problem use of props and the media is a
vital component in the implementation of teaching and learning activities. So
that the problem either in the planning, implementation and evaluation and
follow-up needs to be understood and studied by all teachers, especially in
primary schools. The problems created by the researchers is whether audiovisual training can improve the ability of teachers at SDN 2 Botomulyo in
using audio-visual media? The method used in this study is the training,
while the implementation of training guided by two instructors who are
experts in the field of ICT, especially the techniques operate Media Audio
Visual (MAV). Mr. Suprayitno, S. Pd and Mrs. Isro'atun, S. Pd, M. Pd. with
patience have guided and trained teachers so that with only twice the training
of teachers at SDN 2 Botomulyo been able to create and operate Media Audio
Visual (MAV). Factors supporting their spirit and self-motivation in those who
want to master the material on Media Audio Visual (MAV). Inhibiting factor is
infrastructure such as power outages and sometimes rather slow internet
connection. However the implementation of these activities are very successful
visits of the implementation process and the results were quite the spirit of
nearly all the teachers can create and use Media Audio Visual (MAV) well.
Keywords: training, audio-visual, teachers
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepadas Tuhan Yang Maha Esa, yang selalu
memberi petunjuk, pertolongan dan kasih sayangNya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul; “Peningkatan
Penggunaan Media Audio Visual Melalui Pelatihan Dikalangan
Guru SDN 2 Botomulyo Cepiring Kendal”.
Tesis ini memaparkan tentang pelatihan penggunaan
media audio visual dalam menunjang pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar di sekolah guna mencapai prestasi baik
dibidang akademik maupun di bidang non akademik. Sehingga
tujuan pendidikan nasional dapat terwujud.
Melalui penelitian ini dapat diperoleh informasi konkrit
mengenai pelatihan penggunaan media audio visual baik dalam
merencanakan,
mengoperasikan
dan
mengevaluasi
penggunaan media audio visual dalam rangka menunjang
pelaksanaan
kegiatan
belajar mengajar di sekolah
guna
mencapai prestasi baik dibidang akademik maupun di bidang
non akademik di Kabupaten Kendal.
Kiranya tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca untuk
peningkatan penggunaan media audi visual di kalangan guru
SDN 2 Botomulyo umumnya di Kabupaten Kendal amin.
Salatiga,
Juni 2016
Penulis
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kita panjat pada Tuhan Yang Maha Esa,
yang selalu memberikan petunjuk, pertolongan dan ramatNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik.
Banyaknya
pengalaman, pelajaran dan pengetahuan serta
hikmah yang sangat berharga dalam penyelesaian tesis ini
melalui bimbingan dari para dosen yang tidak kenal lelah dan
penuh kesabaran.
Selanjutnya ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
terlibat, baik langsung maupun tidak langsung dalam tulisan
ini. Khususnya ucapan terima kasih disampaikan kepada
setiap pribadi yang telah membantu dalam proses penyelesaian
tesis dan study ini:
1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. selaku Pembimbing dan
Ketua
Program
Pendidikan
yang
Studi
selalu
Magister
Manajemen
memberikan
bimbingan
dorongan dengan penuh kesabaran membimbing
menyelesaikan studi dan tesis ini.
2. Prof. Sutriyono, Ph.D dan Dr. Y. Haris Nusarastriya,
M. Si selaku penguji dalam ujian tesis ini.
3. Seluruh dosen PPs MMP yang telah memberikan
keilmuan dalam menyelesaikan studi dan tesis ini.
4. Seluruh staf administrasi pada sekretariat PPs MMP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga melayani
administrasi penulis selama studi.
5. Bapak Sunardi, S.Pd. Kepala SDN 2 BotomulyoCepiring
yang
memberikan
ijin
dan
membantu
sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini.
6. Bapak Ibu Guru dan karyawan SDN 2 BotomulyoCepiring yang telah membantu pemikirannya demi
terselesaikan tesis ini.
7. Sahabat seangkatan PPs MMP UKSW yang selalu
memberi dorongan, motivasi dan bantuan untuk
selalu semangat dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Kedua orang tua yang selalu memberikan doa dan
restu lahir dan bathin.
9. Bapak mertua yang selalu memberikan doa dan restu
lahir dan bathin.
10. Istri tercinta Khotijah dan anak-anakku tersayang M.
Husein Tatabai, M. Darul Ehsan, dan Nur Afifudin
yang selalu memberikan semangat, dorongan dan
do’a untuk bisa menyelesaikan studi ini.
Akhirnya dengan teriring doa kepada Tuhan Yang Maha
Esa. Semoga tesis ini dapat memberikan manfaat bagi pihakpihak yang berkepentingan terutama tentang penggunaan
media audio visual pada kegiatan belajar mengajar di sekolah
dasar
dalam
meningkatkan
kualitas
pendidikan
tercapainya tujuan pendidikan nasional.
Salatiga,
Juni 2016
Penulis
guna
DAFTAR ISI
SAMPUL.........................................................................
i
PERNYATAAN ................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................
iii
ABSTRAK .......................................................................
iv
ABSTRACT .....................................................................
v
KATA PENGANTAR.........................................................
vi
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR..........................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................
xiv
BAB I : PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.....................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ...............................................
10
1.3 Tujuan Penelitian .................................................
10
1.3 Manfaat Penelitian ...............................................
11
BAB II : TELAAH PUSTAKA
2.1 Media Audio Visual ..............................................
2.2 Pelatihan Sebagai Upaya Peningkatan
15
Penggunaan Media Audio Visual ..........................
25
2.3 Kemampuan Guru dan Kepala Sekolah ...............
29
2.4 Model Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) .............
33
2.5 Penelitian Yang Relevan .......................................
41
2.6 Kerangka Berfikir .................................................
43
BAB III : METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .........................
47
3.2 Fokus dan Subyek Penelitian ...............................
49
3.3 Sumber Data Penelitian .......................................
49
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Pengolahan
Data.....................................................................
50
3.5 Hipotesis dan Standar Keberhasilan ....................
57
3.6 Prosedur penelitian ..............................................
58
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Profil sekolah .......................................................
64
4.2 Hasil Penelitian ....................................................
66
4.2.1 Tindakan 1 (Siklus 1).....................................
66
4.2.1.1 Identifikasi Masalah .................................
66
4.2.1.2 Aktivitas Tindakan 1 (Siklus 1) ................
68
4.2.1.3 Hasil dan Refleksi Tindakan 1
(Siklus 1) .................................................
71
4.2.1.4 Masalah dan Tindak Lanjut .....................
73
4.2.2 Tindakan 2 (Siklus 2).....................................
77
4.2.2.1 Identifikasi Masalah .................................
77
4.2.2.2 Aktivitas Tindakan 1 (Siklus 1) ................
78
4.2.2.3 Hasil dan Refleksi Tindakan 1
(Siklus 1) .................................................
80
4.2.2.4 Masalah dan Tindak Lanjut .....................
83
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..............................
84
4.3.1 Peningkatan Kompetensi Penggunaan
Media Audio Visual........................................
84
4.3.2 Pelatihan Sebagai Upaya Peningkatan
Kompetensi Penggunaan Media Audio
Visual ............................................................
87
BAB V : PENUTUP
5.1 Kesimpulan..........................................................
90
5.2 Rekomendasi .......................................................
91
DAFTAR PUSTAKA ........................................................
92
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Proses komunikasi model kemp
(Kemp. 1985) ..............................................
14
Gambar 2.2 Desain PTS Model Kurt Lewin.....................
35
Gambar 2.3 Model Kemmis dan Mc. Taggart ..................
36
Gambar 2.4 Desain PTS Model John Eliot ......................
38
Gambar 2.5 Desain Pelatihan ........................................
42
Gambar 3.1 Desain Pelaksanaan Tindakan....................
47
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Matrik Pengumpulan Data..............................
49
Tabel 4.1 Pra siklus ......................................................
62
Tabel 4.2 Siklus I ...........................................................
68
Tabel 4.3 Siklus II ..........................................................
77
Tabel 4.4 Perbandingan Siklus I dan Siklus II ................
79
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ...................................
97
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ...................................
98
Lampiran 3 Kesanggupan nara sumber ........................
99
Lampiran 4 Kesanggupan nara sumber ........................
100
Lampiran 5 Kesanggupan nara sumber ........................
101
Lampiran 6 Kesanggupan nara sumber ........................
102
Lampiran 7 Kesanggupan nara sumber ........................
103
Lampiran 8 Instrumen wawancara................................
104
Lampiran 9 Instrumen wawancara................................
105
Lampiran 10 Instrumen observasi ................................
106
Lampiran 11 Nilai PKG .................................................
107
Lampiran 12 Daftar hadir pelatihan ..............................
108
Lampiran 13 Daftar hadir pelatihan ..............................
109
Lampiran 14 Foto penyerahan surat ijin penelitian .......
110
Lampiran 15 Foto wawancara .......................................
111
Lampiran 16 Foto pelatihan ..........................................
112
Lampiran 17 Foto pelatihan ..........................................
113
Lampiran 18 Foto penerapan hasil................................
114
Lampiran 19 Cek Plagiat Bab I......................................
115
Lampiran 20 Cek Plagiat Bab II.....................................
116
Lampiran 21 Cek Plagiat Bab III ...................................
117
Lampiran 22 Cek Plagiat Bab IV ...................................
118
Lampiran 23 Cek Plagiat Bab V ....................................
119
Lampiran 24 Jadwal Penelitian .....................................
120
Lampiran 25 Instrumen Kesulitan MAV ........................
121
Lampiran 26 Nilai Observasi Kesulitan .........................
122