06 DESKRIPSI INSTRUMEN BUKU GURU-PEMBELAJARAN PERANCIS-Mei 2014 (Layout)

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN
PENILAIAN BUKU PANDUAN GURU PEMBELAJARAN BAHASA PERANCIS

I.

KOMPONEN MATERI

Butir 1

Tujuan Pembelajaran pada setiap Bab/Subbab

Deskripsi

Tersedia tujuan pembelajaran untuk pencapaian KD mata pelajaran dan dituliskan pada setiap awal Bab/Subbab.
Pada Bab/Subbab, KI dan KD dituliskan secara eksplisit.

Butir 2

Kejelasan Indikator

Deskripsi

Terdapat indikator pencapaian KD yang dituliskan pada setiap Bab/Subbab. Indikator-indikator tersebut dapat diukur
selama proses pembelajaran.

Butir 3

Pendekatan dan Metode Pembelajaran pada Bab/Subbab

Deskripsi

Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan saintifik (Observer (mengamati), Questionner (menanya), Associer
(menalar), Expérimenter (mencoba), dan Communiquer (mengkomunikasikan)) dengan kegiatan pembelajaran yang
berbasis aktivitas melalui metode Discovery Learning atau project-based Learning. Terdapat penjelasan secara jelas
dan rinci tentang metode pembelajaran pada setiap Bab/Subbab. Penjelasan tentang metode pembelajaran
menggambarkan kegiatan pencapaian indikator dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

II. KOMPONEN PROSES
A. STRATEGI PEMBELAJARAN
Butir 4

Kejelasan tahapan pembelajaran

Deskripsi

Tahapan pembelajaran diuraikan secara jelas dan operasional, dan mudah dilakukan oleh guru.

1

Butir 5

Kejelasan kegiatan guru

Deskripsi

Kegiatan guru diuraikan secara jelas dan operasional untuk mendukung tercapainya kompetensi yang ditetapkan.

Butir 6

Kejelasan kegiatan peserta didik

Deskripsi

Kegiatan peserta didik yang diharapkan muncul selama proses pembelajaran diuraikan secara jelas.

Butir 7

Kejelasan materi yang akan dipelajari

Deskripsi

Strategi pembelajaran dan penyampaian materi kepada peserta didik diuraikan secara jelas dan operasional.

Butir 8

Interaksi

Deskripsi

Interaksi /perintah antara guru dan peserta didik, peserta didik dan guru, serta peserta didik dan peserta didik
diuraikan secara rinci.

B. STRATEGI ALTERNATIF
Butir 9

Kreativitas guru

Deskripsi

Tersedianya ruang bagi guru untuk melakukan kreativitas melalui strategi alternatif yang dapat dilakukan pada proses
pembelajaran.Jika kondisi kelas positif, guru dapat melangkah ke pengayaan. Jika kelas negatif, guru diharapkan
segera mencari strategi pembelajaran yang lebih efektif.

III. KOMPONEN PENYAJIAN
Butir 10

"Pendahuluan" di awal setiap Bab

Deskripsi

Pendahuluan pada awal setiap Bab berisi uraian tentang tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan, sehingga memudahkan guru dalam memahami isi buku. Kata ‘pendahuluan’ tidak harus ada dalam buku
tetapi mencerminkan isi buku tersebut.

2

Butir 11

Konsistensi sistematika sajian dalam Bab/Subbab

Deskripsi

Sistematika penyajian dalam setiap Bab /Subbab taat asas dan konsisten.

Butir 12

Basis aktivitas

Deskripsi

Sajian pada Bab/Subbab berbasis aktivitas. Artinya, setiap Bab/Subbab menggambarkan uraian aktivitas yang

dilakukan guru dan peserta didik secara jelas untuk mencapai kompetensi inti dan kompetensi dasar.

IV. KOMPONEN PENGAYAAN
Butir 13

Kegiatan

Deskripsi

Pada setiap Bab/Subbab diberikan pengayaan yang berisi uraian aktivitas peserta didik yang harus dilakukan untuk
lebih menuntun peserta didik dalam menguasai kompetensi yang telah ditetapkan. Aktivitas peserta didik pada
pengayaan ini dapat dilakukan di dalam kelas atau di luar kelas.

Butir 14

Materi

Deskripsi

Pada setiap Bab/Subbab dapat diberikan tambahan materi, misalnya tambahan informasi budaya untuk menambah

wawasan tentang tema/subtema dalam bab/subbab terkait.

V. KOMPONEN EVALUASI
A. PROSES EVALUASI
Butir 15

Evaluasi pencapaian

Deskripsi

Terdapat petunjuk secara jelas kegiatan evaluasi yang dilakukan guru selama proses pembelajaran pada setiap
Subbab.

3

Butir 16

Evaluasi formatif dan sumatif

Deskripsi

Setelah menyelesaikan satu atau beberapa bab tersedia soal evaluasi formatif dan pada akhir proses pembelajaran
tersedia soal evaluasi sumatif untuk. mengukur pencapaian kompetensi yang telah dirumuskan dalam indikatorindikator atau tujuan pembelajaran.

B. CAKUPAN EVALUASI
Butir 17

Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Deskripsi

Terdapat aktivitas yang menggambarkan tagihan kepada peserta didik yang mencakup penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan indikator yang ingin dicapai. Tagihan dapat dilakukan selama proses
pembelajaran atau dalam bentuk tugas-tugas yang diberikan di luar pembelajaran.

VI. KOMPONEN KELENGKAPAN
A. KUNCI
Butir 18

Jawaban soal/latihan

Deskripsi

Tersedia kunci jawaban soal dan latihan yang terdapat dalam buku teks pelajaran.

Butir 19

Pemecahan masalah

Deskripsi

Terdapat contoh-contoh penyelesaian permasalahan untuk mengatasi masalah ketidaklengkapan informasi di buku
peserta didik baik dalam hal kebahasaan maupun pemahaman budaya. Dalam kasus ini guru misalnya dapat
meminta peserta didik untuk melengkapinya dari sumber-sumber lain (misalnya, internet, media cetak, buku
referensi di perpustakaan, nara sumber, dll)

B. AUDIO
Butir 20

Transkripsi materi audio

Deskripsi

Tersedia transkripsi materi audio yang dipakai untuk keterampilan menyimak/mendengarkan dalam buku teks
pelajaran. Penilaian kualitas audio dilakukan dengan instrumen terpisah.
4