BORANG SOAL SELIDIK PERSEPSI GURU GURU T

BORANG SOAL SELIDIK
PERSEPSI GURU-GURU TERHADAP KONSEP SEKOLAH BESTARI
PENGENALAN
Borang soal selidik ini digunakan untuk membuat kajian terhadap persepsi guru-guru tentang konsep sekolah bestari yang
diilhamkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Segala maklumat yang diberikan dalam soal selidik ini adalah SULIT dan
hanya digunakan untuk tinjauan kajian semata-mata.
Terdapat enam ( 6 ) bahagian dalam soal selidik ini ;

Bahagian A

Latar Belakang Responden

Bahagian B

Kefahaman Konsep Sekolah Bestari

Bahagian C

Objektif Sekolah Bestari

Bahagian D

Pedagogi Sekolah Bestari

Bahagian E

Kemahiran-kemahiran di Sekolah Bestari

Bahagian F

Hasil Guna Tenaga di Sekolah Bestari

Kerjasama tuan-tuan dan puan-puan untuk menjawab soal selidik ini dengan ikhlas dan telus amat dihargai.
Sekian, terima kasih.
BAHAGIAN A : LATAR BELAKANG RESPONDEN
Arahan : Bahagian ini merupakan soal selidik mengenai latar belakang anda.

Sila tandakan ( √ ) pada ruang yang disediakan.
1.

2.

3.

Jantina
Lelaki

Perempuan

20 hingga 30 tahun

41 hingga 50 tahun

31 hingga 40 tahun

51 tahun ke atas

Umur

Bangsa
Melayu

4.

b)

6.

Iban

Lain-lain

Kelulusan Ikhtisas Perguruan
a)

5.

Cina

Akademik

SPM / MCE

Diploma

STPM

Ijazah Sarjana Muda

Sijil Perguruan

KPLI

KDPM

Ijazah Sarjana Muda Pendidikan

Ikhtisas

Pengalaman Mengajar
1 hingga 5 tahun

11 hingga 15 tahun

6 hingga 10 tahun

16 tahun ke atas

Menghadiri kursus/latihan guru bestari, kursus dalam perkhidmatan 14 minggu atau kursus lain yang berkaitan
Sekolah Bestari ?
Pernah

Tidak Pernah

BAHAGIAN B : KEFAHAMAN KONSEP BESTARI
Arahan :

a) Sila baca dan teliti setiap pernyataan di bawah.
b) Pada setiap pernyataan, bulatkan nombor yang paling sesuai dengan diri anda
mengikut skala di bawah ini :
1 = Sangat Tidak Setuju ( STS )

2 = Tidak Setuju ( TS )
3 = Setuju ( S )

Sangat
Setuju

Setuju

PERNYATAAN

Tidak Setuju

BIL

Sangat Tidak
Setuju

4 = Sangat Setuju ( SS )

1

2

3

4

1

Sekolah Bestari merupakan salah satu komponen utama dalam Projek Koridor
Raya Multimedia.

1

2

3

4

2

Sekolah Bestari diwujudkan berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan
nilai-nilai murni.

1

2

3

4

3

Sekolah Bestari menekankan kepakaran dalam bidang teknologi maklumat ( IT
).

1

2

3

4

4

Sekolah Bestari menekankan kepada pembinaan dan pembangunan potensi
secara menyeluruh dan bersepadu.

1

2

3

4

5

Sekolah Bestari mengaplikasikan pendekatan dan strategi terbaik dan berkesan
bagi mencapai matlamat FPK.

1

2

3

4

6

Sekolah Bestari diwujudkan bertujuan untuk menyediakan kanak-kanak
menghadapi Zaman Maklumat (IT) .

1

2

3

4

7

Sekolah Bestari akan berubah mengikut masa, pembentukan staf yang
profesional, sumber-sumber pendidikan yang canggih dan keupayaan
pentadbiran secara berterusan.

1

2

3

4

8

Sekolah Bestari memerlukan guru yang berkemahiran dan proses sokongan
yang baik untuk berfungsi secara berkesan.

1

2

3

4

Sangat
Setuju

Setuju

PERNYATAAN

Tidak Setuju

BIL

Sangat Tidak
Setuju

BAHAGIAN C : OBJEKTIF SEKOLAH BESTARI

1

2

3

4

1

Sekolah Bestari dapat menghasilkan tenaga kerja yang berfikir dan celik
teknologi.

1

2

3

4

2

Sekolah Bestari dapat membangunkan intelek, rohani, emosi dan jasmani
pelajar.

1

2

3

4

3

Sekolah Bestari dapat mewujudkan peluang bagi meningkatkan kekuatan dan
kebolehan individu pelajar.

1

2

3

4

4

Sekolah Bestari dapat mendemokrasikan pendidikan.

1

2

3

4

5

Sekolah Bestari dapat meningkatkan penglibatan pihak yang berkepentingan.

1

2

3

4

BAHAGIAN D : PEDAGOGI SEKOLAH BESTARI
Pedagogi di sekolah bestari berpandukan kepada Sukatan Pelajaran yang disediakan oleh Pusat Perkembangan Kurikulum,

Sangat
Setuju

Setuju

PERNYATAAN

Tidak Setuju

BIL

Sangat Tidak
Setuju

Kementerian Pelajaran Malaysia.

1

2

3

4

1

Pengurusan pembelajaran berpusatkan pelajar iaitu pembelajaran melalui
pengalaman

1

2

3

4

2

Partisipatif, iaitu menggalakkan penglibatan pelajar secara aktif dalam setiap
aktiviti yang dijalankan.

1

2

3

4

3

Kolaboratif, iaitu segala maklumat dikongsi secara bersama.

1

2

3

4

4

Pembelajaran sebagai satu proses yang holistik melibatkan aspek jasmani,
emosi, rohani, intelek serta sosial (JERIS).

1

2

3

4

5

Mengintegrasikan elemen pembelajaran bestari seperti gaya pembelajaran dan
kecerdasan pelbagai.

1

2

3

4

6

Gaya pembelajaran amat sesuai untuk meningkatkan pencapaian pelajar.

1

2

3

4

7

Proses pembelajaran secara aktif dan konstruktif berlaku, iaitu pelajar
membina pengertian sendiri daripada input yang diterima.

1

2

3

4

8

Pelbagai teknik, pendekatan dan strategi digunakan dalam sesi pengajaran dan
pembelajaran.

1

2

3

4

9

Mengamalkan pemikiran kritis, iaitu aras tinggi atau High Order Thinking Skill
(HOTS).

1

2

3

4

10

Penggunaan ICT dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

1

2

3

4

Sangat
Setuju

Setuju

PERNYATAAN

Tidak Setuju

BIL

Sangat Tidak
Setuju

BAHAGIAN E : KEMAHIRAN DI SEKOLAH BESTARI

1

2

3

4

1

Kemahiran Berfikir secara terancang oleh guru akan melahirkan pelajar yang
berfikiran kritis dan kreatif.

1

2

3

4

2

Kemahiran berfikir membolehkan pelajar mempunyai visi dan misi serta
bersifat optimistik.

1

2

3

4

3

Kemahiran Belajar adalah kaedah sistematik dan teratur untuk memperoleh
dan memproses maklumat.

1

2

3

4

4

Kemahiran Belajar perlu dikuasai oleh pelajar untuk membantu menambah
ilmu dan kemahiran untuk berjaya dalam pembelajaran.

1

2

3

4

5

Kemahiran Mentaksir dan Menilai merupakan kaedah penilaian yang
menyeluruh dan holistik.

1

2

3

4

6

Kemahiran Mentaksir dan Menilai bertujuan untuk mengesan kemajuan pelajar
secara lebih fleksibel.

1

2

3

4

7

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi dapat membantu guru
mempertingkat keberkesanan P&P di dalam kelas.

1

2

3

4

8

Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi dapat meningkatkan
kreativiti dan daya imaginasi pelajar.

1

2

3

4

9

Kemahiran Fasilitator akan dapat membantu pelajar mencapai hasil dan
matlamat pembelajaran melalui aktiviti individu dan berkumpulan.

1

2

3

4

10

Kemahiran Fasilitator berperanan untuk membantu pelajar menyelesaikan
masalah dan membuat keputusan.

1

2

3

4

Sangat
Setuju

Setuju

PERNYATAAN

Tidak Setuju

BIL

Sangat Tidak
Setuju

BAHAGIAN F : HASIL GUNA TENAGA DI SEKOLAH BESTARI

1

2

3

4

1

Sekolah Bestari tempat pelajar belajar mengikut kadar kendiri, akses kendiri
dan terarah kendiri.

1

2

3

4

2

Sekolah Bestari untuk semua jenis iaitu rendah dan menengah.

1

2

3

4

3

Sekolah Bestari mengoptimumkan penggunaan teknologi pendidikan.

1

2

3

4

4

Sekolah Bestari mempunyai keupayaan sendiri untuk membestarikan sumber
manusia.

1

2

3

4

5

Sekolah Bestari bertujuan melahirkan insan yang seimbang dan harmonis,
yang dapat mengembangkan potensi diri dan memberi sumbangan ke arah
kesejahteraan bersama.

1

2

3

4

SEKIAN, TERIMA KASIH