RPP Kelas 5 K13 Revisi 2017 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Sub tema 2 Manusia dan Lingkungan Pertemuan 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Negeri
Kelas/ Semester
: V/ 1 (satu)
Tema/ Subtema
: Organ Gerak Hewan dan Manusia (1)/ Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran
:3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.
1
4.
1
IPS
3.
1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya
komunikasi serta transportasi
4. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
1
kepulauan/ maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya komunikasi serta transportasi
PPKn
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
1
sehari-hari.
2. Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
1
Pancasila
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 1
3.
1
4.
1
Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam
bangsa Indonesia secara seksama.
2. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-tiap
provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan asal suku-suku bangsa yang ada
di Indonesia secara tepat.
4. Dengan diskusi, siswa mampu menunjukkan daerah-daerah persebaran agama di
Indonesia pada peta secara benar.
5. Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah tempat
tinggalnya secara bertanggung jawab.
6. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan secara tepat.
1. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
2.
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
Kegiatan Inti
5.
6.
7.
8.
Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam
kepada siswa dan melakukan doa bersama
Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa dengan menunjukan
gambar dan memberikan narasi tentang kekayaan
yang dimiliki oleh bangsa Indonesia.
Secara interaktif, guru memberikan penjelasan
mengenai kekayaan sumber daya alam dan manusia
yang dimiliki oleh bangsa Indonesia
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan pendapat
Siswa mengamati gambar peta tentang kepadatan
penduduk di Indonesia.
Setelah siswa selesai mengamati peta, secara
demonstrasi dan interaktif, guru memberikan
penjelasan mengenai kepadatan penduduk di Indonesia.
Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada
siswa untuk bertanya dan memberikan tanggapan
terhadap penjelasan guru.
Selesai mengamati peta, siswa menjawab pertanyaan
pada buku siswa yang berkaitan dengan peta yang
Alokasi Waktu
15 Menit
165 Menit
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 2
Penutup
3.
sudah diamatinya.
9. Setelah siswa diminta menunjukkan pada peta daerahdaerah persebaran agama di Indonesia.
10. Siswa melakukan wawancara terhadap orang tua,
perangkat RT dan RW, Kepala desa, atau tokoh
masyarakat untuk menggali informasi tentang
keberagaman penduduk di lingkungan tempat
tinggalnya.
11. Siswa bisa memperhatikan perilaku orang-orang di
sekitarnya, baik di sekolah, rumah, maupun
masyarakat.
12. Siswa membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat
Beragama di Indonesia.
13. Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya
14. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi
membandingkan nikai-nilai luhur setiap sila dalam
Pancasila.
15. Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami
kesulitan.
16. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi setiap jawaban
siswa.
17. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
18. Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan
perilaku kesehariannya berkaitan dengan kompetensikompetensi yang sudah dipelajari.
1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada 30 Menit
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan
oleh guru.
4. Guru membahas hasil kerja siswa kemudian
memberikan penguatan dan motivasi.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya
masing-masing serta mengucapkan salam penutup.
Media dan Sumber
Media dan Alat
Sumber
:
: Gambar-gambar
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 3
Maryanto. 2017. Buku Siswa Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maryanto. 2017. Buku Guru Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Datang
tepat
waktu
SB
PB
Mengerj
akan
tugas
tepat
waktu
SB PB
Catatan guru
Tertib
dalam
pembelaj
aran
Berserag
am
lengkap
Melaksa
nakan
piket
Mengem
balikan
pinjaman
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
Banyaknya
SB dan PB
PB
b. Percaya diri
No
Nama
Berani
Tampil
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Berani
Berani
Berani
Menyam
membac berpenda memimp
paikan
a
pat
in
kritik
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Mempert
ahankan
pendirian
SB PB
Banyaknya
SB dan PB
c. Peduli
No
Nama
Perhatian
kepada
teman
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Ingin
Merawat
Memban
tahu
Menjeng
lingkung
tu teman kesulitan uk teman
an
teman
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Melerai
teman
SB
Banyaknya
SB dan PB
PB
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 4
d. Tanggung jawab
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Menyeles
aikan
tugas
belajar
Melaksa
nakan
kebersih
an
Menegrj
akan
tugas PR
Memberi
pemecah
an
masalah
Membua
t laporan
Memberi
kan
santuan
sosial
SB
SB
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
PB
PB
Menyele
saikan
Tugas
Belajar
PB
SB
PB
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Nama Siswa
Tercapai
(√)
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1
Aspek 2
Belum
Tercapai
Belum
tercapai (√)
(√)
tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 2: Mengidentifikasi persebaran penduduk dan suku-suke serta agama di
Indonesia.
Aspek 3: Menyebutkan sikap-sikap yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai
sila Pancasila.
3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Wawancara
Aspek
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 5
Catata
n guru
Banya
knya
SB
dan
PB
Isi dan
Pengetahuan:
Isi dan hasil
wawancara
sesuai dengan
topik yang
diberikan
Wawancara
dilakukan dengan
sangat menarik
dan sesuai topik
dan tujuan
yang diberikan
menunjukkan
penguasaan dan
pemahaman
pewawancara
atas materi tugas
yang diberikan.
Wawancara
dilakukan sesuai
topik dan tujuan
yang diberikan
menunjukkan
penguasaan dan
pemahaman
pewawancara
atas materi tugas
yang diberikan.
Sebagian besar Sebagian kecil
wawancara
wawancara
dilakukan sesuai dilakukan sesuai
topik dan tujuan topik dan tujuan
yang diberikan yang diberikan
menunjukkan
menunjukkan
penguasaan dan penguasaan dan
pemahaman
pemahaman
pewawancara
pewawancara
atas materi tugas atas materi tugas
yang diberikan. yang diberikan.
Penggunaan
Bahasa Indonesia
yang Baik dan
Benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan dalam
wawancara
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar dan
sangat efektif
digunakan dalam
keseluruhan
wawancara.
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam
keseluruhan
wawancara.
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam
sebagian besar
wawancara.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dalam sebagian
kecil
wawancara.
Teknik
wawancara
dan urutan
wawancara yang
dilakukan benar
menunjukkan
penguasaan
dan ketrampilan
wawancara yang
dimiliki.
Sebagian besar
teknik
wawancara
dan urutan
wawancara yang
dilakukan benar
menunjukkan
penguasaan
dan ketrampilan
wawancara yang
dimiliki.
Sebagian kecil
teknik
wawancara
dan urutan
wawancara yang
dilakukan benar
menunjukkan
penguasaan
dan ketrampilan
wawancara yang
dimiliki.
Teknik
wawancara
Keterampilan
dan urutan
Wawancara:
wawancara
Teknik dan urutan
yang dilakukan
wawancara
benar dan
yang dilakukan
dilakukan dengan
menunjukkan
pendekatan
kemampuan
yang sesuai
wawancara yang
dengan situasi
baik
dan kondisi
responden.
b. Mencari Ide Pokok Bacaan
Baik Sekali
Baik
Perlu
Bimbingan
Cukup
Aspek
4
Ketepatan
Menemukan
keseluruhan ide
pokok dengan
tepat.
Menunjukkan Mampu
bukti
menunjukkan
pendukung
bukti pendukung.
3
2
1
Hampir semua
ide pokok
ditemukan
dengan tepat.
Ada beberapa
ide
pokok yang
tidak
tepat.
Mampu
menunjukkan
hampir semua
bukti
pendukung.
Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung bukti pendukung
yang ditunjukan yang ditunjukkan
tidak tepat.
tidak tepat.
Sebagian ide
pokok yang
ditemukan tidak
tepat.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 6
Waktu
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
cepat.
Keseluruhan ide
Keseluruhan ide
pokok
pokok
ditemukan
ditemukan
dengan cukup
dengan cepat.
cepat.
Keterampilan
Penulisan:
Ringkasan
dibuat dengan
benar, sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang.
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
lambat.
Hanya sebagian
kecil hasil
penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan.
Kepala SD Negeri ...................
Guru Kelas V
................................................
..........................................
NIP. ...
NIP. .....
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 7
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 8
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Negeri
Kelas/ Semester
: V/ 1 (satu)
Tema/ Subtema
: Organ Gerak Hewan dan Manusia (1)/ Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran
:3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.
1
4.
1
IPS
3.
1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya
komunikasi serta transportasi
4. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
1
kepulauan/ maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya komunikasi serta transportasi
PPKn
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
1
sehari-hari.
2. Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
1
Pancasila
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 1
3.
1
4.
1
Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam
bangsa Indonesia secara seksama.
2. Dengan mengamati peta, siswa mampu mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-tiap
provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan asal suku-suku bangsa yang ada
di Indonesia secara tepat.
4. Dengan diskusi, siswa mampu menunjukkan daerah-daerah persebaran agama di
Indonesia pada peta secara benar.
5. Dengan wawancara, siswa mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah tempat
tinggalnya secara bertanggung jawab.
6. Dengan membaca dan menulis, siswa menentukan ide pokok dari bacaan secara tepat.
1. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
2.
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
1.
2.
3.
4.
Kegiatan Inti
5.
6.
7.
8.
Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam
kepada siswa dan melakukan doa bersama
Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa dengan menunjukan
gambar dan memberikan narasi tentang kekayaan
yang dimiliki oleh bangsa Indonesia.
Secara interaktif, guru memberikan penjelasan
mengenai kekayaan sumber daya alam dan manusia
yang dimiliki oleh bangsa Indonesia
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan pendapat
Siswa mengamati gambar peta tentang kepadatan
penduduk di Indonesia.
Setelah siswa selesai mengamati peta, secara
demonstrasi dan interaktif, guru memberikan
penjelasan mengenai kepadatan penduduk di Indonesia.
Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada
siswa untuk bertanya dan memberikan tanggapan
terhadap penjelasan guru.
Selesai mengamati peta, siswa menjawab pertanyaan
pada buku siswa yang berkaitan dengan peta yang
Alokasi Waktu
15 Menit
165 Menit
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 2
Penutup
3.
sudah diamatinya.
9. Setelah siswa diminta menunjukkan pada peta daerahdaerah persebaran agama di Indonesia.
10. Siswa melakukan wawancara terhadap orang tua,
perangkat RT dan RW, Kepala desa, atau tokoh
masyarakat untuk menggali informasi tentang
keberagaman penduduk di lingkungan tempat
tinggalnya.
11. Siswa bisa memperhatikan perilaku orang-orang di
sekitarnya, baik di sekolah, rumah, maupun
masyarakat.
12. Siswa membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat
Beragama di Indonesia.
13. Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide
pokok tiap paragraf dari bacaan yang telah dibacanya
14. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi
membandingkan nikai-nilai luhur setiap sila dalam
Pancasila.
15. Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami
kesulitan.
16. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi setiap jawaban
siswa.
17. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran
berlangsung.
18. Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan
perilaku kesehariannya berkaitan dengan kompetensikompetensi yang sudah dipelajari.
1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada 30 Menit
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan
oleh guru.
4. Guru membahas hasil kerja siswa kemudian
memberikan penguatan dan motivasi.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya
masing-masing serta mengucapkan salam penutup.
Media dan Sumber
Media dan Alat
Sumber
:
: Gambar-gambar
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 3
Maryanto. 2017. Buku Siswa Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maryanto. 2017. Buku Guru Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Datang
tepat
waktu
SB
PB
Mengerj
akan
tugas
tepat
waktu
SB PB
Catatan guru
Tertib
dalam
pembelaj
aran
Berserag
am
lengkap
Melaksa
nakan
piket
Mengem
balikan
pinjaman
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
Banyaknya
SB dan PB
PB
b. Percaya diri
No
Nama
Berani
Tampil
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Berani
Berani
Berani
Menyam
membac berpenda memimp
paikan
a
pat
in
kritik
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Mempert
ahankan
pendirian
SB PB
Banyaknya
SB dan PB
c. Peduli
No
Nama
Perhatian
kepada
teman
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Ingin
Merawat
Memban
tahu
Menjeng
lingkung
tu teman kesulitan uk teman
an
teman
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Melerai
teman
SB
Banyaknya
SB dan PB
PB
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 4
d. Tanggung jawab
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Menyeles
aikan
tugas
belajar
Melaksa
nakan
kebersih
an
Menegrj
akan
tugas PR
Memberi
pemecah
an
masalah
Membua
t laporan
Memberi
kan
santuan
sosial
SB
SB
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
PB
PB
Menyele
saikan
Tugas
Belajar
PB
SB
PB
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Nama Siswa
Tercapai
(√)
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1
Aspek 2
Belum
Tercapai
Belum
tercapai (√)
(√)
tercapai (√)
Keterangan:
Aspek 2: Mengidentifikasi persebaran penduduk dan suku-suke serta agama di
Indonesia.
Aspek 3: Menyebutkan sikap-sikap yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai
sila Pancasila.
3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Wawancara
Aspek
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 5
Catata
n guru
Banya
knya
SB
dan
PB
Isi dan
Pengetahuan:
Isi dan hasil
wawancara
sesuai dengan
topik yang
diberikan
Wawancara
dilakukan dengan
sangat menarik
dan sesuai topik
dan tujuan
yang diberikan
menunjukkan
penguasaan dan
pemahaman
pewawancara
atas materi tugas
yang diberikan.
Wawancara
dilakukan sesuai
topik dan tujuan
yang diberikan
menunjukkan
penguasaan dan
pemahaman
pewawancara
atas materi tugas
yang diberikan.
Sebagian besar Sebagian kecil
wawancara
wawancara
dilakukan sesuai dilakukan sesuai
topik dan tujuan topik dan tujuan
yang diberikan yang diberikan
menunjukkan
menunjukkan
penguasaan dan penguasaan dan
pemahaman
pemahaman
pewawancara
pewawancara
atas materi tugas atas materi tugas
yang diberikan. yang diberikan.
Penggunaan
Bahasa Indonesia
yang Baik dan
Benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan dalam
wawancara
Bahasa Indonesia
yang baik dan
benar dan
sangat efektif
digunakan dalam
keseluruhan
wawancara.
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam
keseluruhan
wawancara.
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam
sebagian besar
wawancara.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dalam sebagian
kecil
wawancara.
Teknik
wawancara
dan urutan
wawancara yang
dilakukan benar
menunjukkan
penguasaan
dan ketrampilan
wawancara yang
dimiliki.
Sebagian besar
teknik
wawancara
dan urutan
wawancara yang
dilakukan benar
menunjukkan
penguasaan
dan ketrampilan
wawancara yang
dimiliki.
Sebagian kecil
teknik
wawancara
dan urutan
wawancara yang
dilakukan benar
menunjukkan
penguasaan
dan ketrampilan
wawancara yang
dimiliki.
Teknik
wawancara
Keterampilan
dan urutan
Wawancara:
wawancara
Teknik dan urutan
yang dilakukan
wawancara
benar dan
yang dilakukan
dilakukan dengan
menunjukkan
pendekatan
kemampuan
yang sesuai
wawancara yang
dengan situasi
baik
dan kondisi
responden.
b. Mencari Ide Pokok Bacaan
Baik Sekali
Baik
Perlu
Bimbingan
Cukup
Aspek
4
Ketepatan
Menemukan
keseluruhan ide
pokok dengan
tepat.
Menunjukkan Mampu
bukti
menunjukkan
pendukung
bukti pendukung.
3
2
1
Hampir semua
ide pokok
ditemukan
dengan tepat.
Ada beberapa
ide
pokok yang
tidak
tepat.
Mampu
menunjukkan
hampir semua
bukti
pendukung.
Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung bukti pendukung
yang ditunjukan yang ditunjukkan
tidak tepat.
tidak tepat.
Sebagian ide
pokok yang
ditemukan tidak
tepat.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 6
Waktu
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
cepat.
Keseluruhan ide
Keseluruhan ide
pokok
pokok
ditemukan
ditemukan
dengan cukup
dengan cepat.
cepat.
Keterampilan
Penulisan:
Ringkasan
dibuat dengan
benar, sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang.
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
lambat.
Hanya sebagian
kecil hasil
penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan.
Kepala SD Negeri ...................
Guru Kelas V
................................................
..........................................
NIP. ...
NIP. .....
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 7
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 8