RPP Kelas 5 K13 Revisi 2017 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Sub tema 1 Organ Gerak Hewan Pertemuan 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Negeri ....................
Kelas/ Semester
: V/ 1 (satu)
Tema/ Subtema
: Organ Gerak Hewan dan Manusia (1)/ Organ Gerak Hewan
Pembelajaran
:3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.
1
4.
1
IPS
3.
1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya
komunikasi serta transportasi
4. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
1
kepulauan/ maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya komunikasi serta transportasi
PPKn
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
1
sehari-hari.
2. Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
1
Pancasila
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 1
3.
1
4.
1
Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan silasila Pancasila dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan
karena perilaku manusia secara benar.
4. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara
benar
5. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
6.
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam
kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa dengan memberikan
narasi tentang contoh perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila, yakni
membantu orang yang membutuhkan
3. Secara interaktif, guru memberikan penjelasan
mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila
Pancasila
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan pendapat.
15 Menit
Kegiatan Inti
1. Pada kegiatan Ayo Membaca, siswa membaca teks
tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila
Pancasila.
2. Setelah membaca, siswa menemukan dan menuliskan
ide pokok tiap paragraf.
3. Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, Siswa diminta
menganalisis sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila
pancasila
4. Pada kegiatan Ayo Menulis, siswa menuliskan sikapsikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan
165 Menit
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 2
Penutup
7.
nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
5. Siswa bisa memperhatikan perilaku orang-orang di
sekitarnya, baik di sekolah, rumah, maupun
masyarakat.
6. Selanjutnya, siswa diminta membuat daftar kebutuhan
anggota keluarganya yang diperoleh dari daerah lain.
7. Pada kegiatan Ayo Mencoba, Siswa menggambar peta
wilayah RT tempat tinggalnya.
8. Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami
kesulitan.
9. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap gambar
siswa siswa.
10. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa
yang kamu pelajari pada hari ini? Apakah kamu sudah
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari?
11. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya
selama
kegiatan
pembelajaran
berlangsung.
12. Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan
perilaku kesehariannya berkaitan dengan kompetensikompetensi yang sudah dipelajari, dalam hal ini
menjelaskan isi informasi dari teks tentang pengaruh
kegiatan manusia terhadap alam dan memberi contoh
pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan
melalui pengamatan.
1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada 30 Menit
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan
oleh guru.
4. Guru membahas hasil kerja siswa kemudian
memberikan penguatan dan motivasi.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya
masing-masing serta mengucapkan salam penutup.
Media dan Sumber
Media dan Alat
: Gambar-gambar
Sumber
:
Maryanto. 2017. Buku Siswa Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 3
Maryanto. 2017. Buku Guru Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
8.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Datang
tepat
waktu
SB
PB
Mengerj
akan
tugas
tepat
waktu
SB PB
Catatan guru
Tertib
dalam
pembelaj
aran
Berserag
am
lengkap
Melaksa
nakan
piket
Mengem
balikan
pinjaman
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
Banyaknya
SB dan PB
PB
b. Percaya diri
No
Nama
Berani
Tampil
SB
PB
Berani
membac
a
SB PB
Aspek sikap yang dinilai
Berani
Berani
Menyam
berpenda memimp
paikan
pat
in
kritik
SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Mempert
ahankan
pendirian
SB PB
Banyaknya
SB dan PB
c. Peduli
No
Nama
Perhatian
kepada
teman
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Ingin
Merawat
Memban
tahu
Menjeng
lingkung
tu teman kesulitan uk teman
an
teman
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Melerai
teman
SB
Banyaknya
SB dan PB
PB
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 4
d. Tanggung jawab
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Menyeles
aikan
tugas
belajar
Melaksa
nakan
kebersih
an
Menegrj
akan
tugas PR
Memberi
pemecah
an
masalah
Membua
t laporan
Memberi
kan
santuan
sosial
SB
SB
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
PB
PB
PB
Menyele
saikan
Tugas
Belajar
SB
PB
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Nama Siswa
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1
Aspek 2
Belum
Tercapai
Belum
tercapai (√)
(√)
tercapai (√)
Tercapai
(√)
Keterangan:
Aspek 1: Mengidentifikasi luas, letak, dan kondisi geografis wilayah Indonesia.
Aspek 2: Menyebutkan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai
yang terkandung dalam sila Pancasila
3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Mencari Ide Pokok Bacaan
Baik Sekali
Baik
Perlu
Bimbingan
Cukup
Aspek
4
Ketepatan
Menemukan
keseluruhan ide
pokok dengan
tepat.
3
Hampir semua
ide pokok
ditemukan
dengan tepat.
2
Ada beberapa
ide
pokok yang
tidak
tepat.
1
Sebagian ide
pokok yang
ditemukan tidak
tepat.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 5
Catata
n guru
Banya
knya
SB
dan
PB
Mampu
menunjukkan
hampir semua
bukti
pendukung.
Menunjukkan Mampu
bukti
menunjukkan
pendukung
bukti pendukung.
Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung bukti pendukung
yang ditunjukan yang ditunjukkan
tidak tepat.
tidak tepat.
Waktu
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
cepat.
Keseluruhan ide
Keseluruhan ide
pokok
pokok
ditemukan
ditemukan
dengan cukup
dengan cepat.
cepat.
Keterampilan
Penulisan:
Ringkasan
dibuat dengan
benar, sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang.
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
lambat.
Hanya sebagian
kecil hasil
penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan.
b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Aspek
Rumusan ide
pokok: Ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat (Subjek
+ Predikat).
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam penulisan
ringkasan.
Ketepatan: Ide
pokok yang
ditulis
benar dan sesuai
dengan bacaan.
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Perlu
Bimbingan
1
Keseluruhan ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat.
Hampir semua Sebagian besar
ide pokok ditulis ide pokok ditulis
dalam bentuk
dalam bentuk
kalimat.
kalimat.
Hanya sebagian
kecil ide pokok
ditulis dalam
bentuk kalimat.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dan
menarik dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penulisan.
Keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Hampir
keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
Sebagian besar
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Sebagian kecil
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 6
bacaan.
Kepala SD Negeri ...................
Denpasar,
Guru Kelas V
................................................
..........................................
NIP. ...
NIP. .....
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 7
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SD Negeri ....................
Kelas/ Semester
: V/ 1 (satu)
Tema/ Subtema
: Organ Gerak Hewan dan Manusia (1)/ Organ Gerak Hewan
Pembelajaran
:3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.
1
4.
1
IPS
3.
1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya
komunikasi serta transportasi
4. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
1
kepulauan/ maritim dan graris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya komunikasi serta transportasi
PPKn
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
1
sehari-hari.
2. Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
1
Pancasila
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 1
3.
1
4.
1
Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan silasila Pancasila dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan
karena perilaku manusia secara benar.
4. Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara
benar
5. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
6.
: Ceramah, tanya jawab, penugasan, dan diskusi
: Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam
kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide,
gagasan, dan motivasi siswa dengan memberikan
narasi tentang contoh perilaku yang sesuai dengan
nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila, yakni
membantu orang yang membutuhkan
3. Secara interaktif, guru memberikan penjelasan
mengenai nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila
Pancasila
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan pendapat.
15 Menit
Kegiatan Inti
1. Pada kegiatan Ayo Membaca, siswa membaca teks
tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila
Pancasila.
2. Setelah membaca, siswa menemukan dan menuliskan
ide pokok tiap paragraf.
3. Pada kegiatan Ayo Berdiskusi, Siswa diminta
menganalisis sikap-sikap yang sesuai dengan sila-sila
pancasila
4. Pada kegiatan Ayo Menulis, siswa menuliskan sikapsikap dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan
165 Menit
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 2
Penutup
7.
nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila.
5. Siswa bisa memperhatikan perilaku orang-orang di
sekitarnya, baik di sekolah, rumah, maupun
masyarakat.
6. Selanjutnya, siswa diminta membuat daftar kebutuhan
anggota keluarganya yang diperoleh dari daerah lain.
7. Pada kegiatan Ayo Mencoba, Siswa menggambar peta
wilayah RT tempat tinggalnya.
8. Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami
kesulitan.
9. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap gambar
siswa siswa.
10. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa
yang kamu pelajari pada hari ini? Apakah kamu sudah
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari?
11. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya
selama
kegiatan
pembelajaran
berlangsung.
12. Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan
perilaku kesehariannya berkaitan dengan kompetensikompetensi yang sudah dipelajari, dalam hal ini
menjelaskan isi informasi dari teks tentang pengaruh
kegiatan manusia terhadap alam dan memberi contoh
pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan
melalui pengamatan.
1. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada 30 Menit
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
2.
Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan
oleh guru.
4. Guru membahas hasil kerja siswa kemudian
memberikan penguatan dan motivasi.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya
masing-masing serta mengucapkan salam penutup.
Media dan Sumber
Media dan Alat
: Gambar-gambar
Sumber
:
Maryanto. 2017. Buku Siswa Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 3
Maryanto. 2017. Buku Guru Tema 1 “Organ Gerak Hewan dan Manusia”. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2017. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
8.
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Datang
tepat
waktu
SB
PB
Mengerj
akan
tugas
tepat
waktu
SB PB
Catatan guru
Tertib
dalam
pembelaj
aran
Berserag
am
lengkap
Melaksa
nakan
piket
Mengem
balikan
pinjaman
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
Banyaknya
SB dan PB
PB
b. Percaya diri
No
Nama
Berani
Tampil
SB
PB
Berani
membac
a
SB PB
Aspek sikap yang dinilai
Berani
Berani
Menyam
berpenda memimp
paikan
pat
in
kritik
SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Mempert
ahankan
pendirian
SB PB
Banyaknya
SB dan PB
c. Peduli
No
Nama
Perhatian
kepada
teman
SB
PB
Aspek sikap yang dinilai
Ingin
Merawat
Memban
tahu
Menjeng
lingkung
tu teman kesulitan uk teman
an
teman
SB PB SB PB SB PB SB PB
Catatan guru
Melerai
teman
SB
Banyaknya
SB dan PB
PB
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 4
d. Tanggung jawab
Aspek sikap yang dinilai
No
Nama
Menyeles
aikan
tugas
belajar
Melaksa
nakan
kebersih
an
Menegrj
akan
tugas PR
Memberi
pemecah
an
masalah
Membua
t laporan
Memberi
kan
santuan
sosial
SB
SB
SB
SB
SB
SB
PB
PB
PB
PB
PB
PB
Menyele
saikan
Tugas
Belajar
SB
PB
2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Nama Siswa
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1
Aspek 2
Belum
Tercapai
Belum
tercapai (√)
(√)
tercapai (√)
Tercapai
(√)
Keterangan:
Aspek 1: Mengidentifikasi luas, letak, dan kondisi geografis wilayah Indonesia.
Aspek 2: Menyebutkan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai
yang terkandung dalam sila Pancasila
3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Mencari Ide Pokok Bacaan
Baik Sekali
Baik
Perlu
Bimbingan
Cukup
Aspek
4
Ketepatan
Menemukan
keseluruhan ide
pokok dengan
tepat.
3
Hampir semua
ide pokok
ditemukan
dengan tepat.
2
Ada beberapa
ide
pokok yang
tidak
tepat.
1
Sebagian ide
pokok yang
ditemukan tidak
tepat.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 5
Catata
n guru
Banya
knya
SB
dan
PB
Mampu
menunjukkan
hampir semua
bukti
pendukung.
Menunjukkan Mampu
bukti
menunjukkan
pendukung
bukti pendukung.
Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendukung bukti pendukung
yang ditunjukan yang ditunjukkan
tidak tepat.
tidak tepat.
Waktu
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
cepat.
Keseluruhan ide
Keseluruhan ide
pokok
pokok
ditemukan
ditemukan
dengan cukup
dengan cepat.
cepat.
Keterampilan
Penulisan:
Ringkasan
dibuat dengan
benar, sistematis
dan jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
sangat baik, di
atas rata-rata
kelas.
Keseluruhan
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang.
Keseluruhan ide
pokok ditemukan
dengan sangat
lambat.
Hanya sebagian
kecil hasil
penulisan
ringkasan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
masih perlu terus
ditingkatkan.
b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan
Aspek
Rumusan ide
pokok: Ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat (Subjek
+ Predikat).
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar: Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
digunakan
dalam penulisan
ringkasan.
Ketepatan: Ide
pokok yang
ditulis
benar dan sesuai
dengan bacaan.
Baik Sekali
Baik
Cukup
4
3
2
Perlu
Bimbingan
1
Keseluruhan ide
pokok ditulis
dalam bentuk
kalimat.
Hampir semua Sebagian besar
ide pokok ditulis ide pokok ditulis
dalam bentuk
dalam bentuk
kalimat.
kalimat.
Hanya sebagian
kecil ide pokok
ditulis dalam
bentuk kalimat.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dan
menarik dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penulisan.
Keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Hampir
keseluruhan
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
Sebagian besar
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
Sebagian kecil
ide pokok yang
ditulis benar dan
sesuai dengan
bacaan.
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 6
bacaan.
Kepala SD Negeri ...................
Denpasar,
Guru Kelas V
................................................
..........................................
NIP. ...
NIP. .....
RPP Kelas V Kurukulum 2013| 7