PENINGKATAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS IV SD NEGERI 3 LINGGASARI - repository perpustakaan

  EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DI KELAS IV SD NEGERI 3 LINGGASARI SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : Tri Nurhayati 1001100194 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan model Examples Non Examples dengan media gambar seri. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Linggasari yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 19 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Tahapan pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan tes dan lembar observasi untuk aktivitas guru dan siswa. Untuk memperoleh data hasil menulis karangan narasi, siswa menggunakan lembar tes karangan narasi pada tiap akhir pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan model Examples Non Examples dengan media gambar seri dapat meningkatkan kreativitas dan kemampuan menulis karangan narasi. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya kemampuan menulis karangan narasi pada siklus I ke siklus II. Data yang diperoleh pada siklus I menunjukkan ketuntasan belajar siswa sebesar 40% sedangkan pada siklus II ketuntasan belajar siswa sebesar 89%. Kreativitas siswa juga menunjukkan peningkatan pada siklus I ke siklus II. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan nilai kreativitas siswa pada siklus I sebesar 57% dan naik pada siklus II mencapai 86%. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran menulis karangan narasi menggunakan model Examples Non Examples dapat meningkatkan kreativitas dan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV di SD Negeri 3 Linggasari.

  

Kata Kunci : Menulis karangan narasi, kreativitas, model pembelajaran

Examples Non Examples, gambar seri.

  MOTTO

  

  Artinya :Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di jalan Allah hinggang pulang.

  (H.R.Tirmidzi)

   Jadikan kepandaian sebagai kebahagiaan bersama Sehingga mampu meningkatkan rasa ikhlas tuk bersyukur atas kesuksesan.

  

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahi rabbilalamin, segala puji segala puji bagi Allah SWT yang selalu memberikan karunia dan kebaikan sehingga skripsi ini selesai disusun.

  Karya ini kupersembahkan untuk:

  

  Ibuku tersayang, yang senantiasa memberikan do’a dan semangat agar selalu diberi kemudahan dalam menyelesaikan setiap kegiatan serta Alm Ayahku yang jauh disana.

   Kakakku dan adikku tercinta, terimakasih atas kasih sayang serta kebahagiaan selama ini kalian berikan.

   Isnandi Purwono yang selalu memberikan semangat dan mendengarkan keluh kesahku dalam setiap hari-hariku.

   Deni Ratna Putri, Roselina Vika Dewi dan Pradevi Maya teman seperjuanganku yang saling memberikan semangat.

   Rekan-rekan PGSD dan sahabat-sahabatku tersayang.

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb

  Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Alloh SWT, atas rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat terseleseikan dengan baik.

  Penyusunan skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  Peneliti menyadari bahwa Skripsi ini dapat terseleseikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian,

  3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  4. Drs. H. Enuh Zainudin, M.A., Dosen pembimbing I yang telah memberikan masukan dan arahan kepada peneliti,

  5. Santhy Hawanti, Ph.D., Dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan bantuan kepada peneliti,

  6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti,

  7. Umi Indriyati, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 3 Linggasari yang telah memberikan izin dilaksanakan penelitian di satuan pendidikan yang beliau pimpin,

  8. Agus Riyanto, S.Pd., Guru kelas IV di SD Negeri 3 Linggasari yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian,

  9. Segenap Keluarga Besar SD Negeri 3 Linggasari yang telah memberikan bantuan sehingga kegiatan penelitian dapat berjalan dengan baik,

  10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satuper satu yang telah memberikan dorongan dan bantuan hingga terselesaikannya skripsi ini.

  Semoga semua pihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang berlimpah-limpah dari Alloh Subkhanahu wa

  

ta’ala. Teriring harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang

membacanya. Aamiin.

  Akhir kata semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan berpikir baik bagi peneliti sendiri maupun pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

  Purwokerto, Juli 2014 Tri Nurhayati

  

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ........................................................... .......... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv ABSTRAK ................................................................................................... v HALAMAN MOTTO .................................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vii KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN . ................................................................................ xiv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................................... 1 B. Perumusan Masalah ............................................................................. 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori .................................................................................... 8 B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 33 C. Kerangka Pikir .................................................................................... 34 D. Hipotesis Penelitian ............................................................................ 37 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ................................................................................ 38 B. Subjek Penelitian ................................................................................ 39 C. Jenis Penelitian .................................................................................... 39 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................... 40

  E. Analisis Data ....................................................................................... 43

  F. Prosedur Penelitian ............................................................................. 52

  G. Indikator Keberhasilan ........................................................................ 56

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................... 57

  1. Hasil Penelitian Siklus I .................................................................. 58

  2. Hasil Penelitian Siklus II ................................................................. 76

  B. Pembahasan ......................................................................................... 93

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN E. Simpulan .............................................................................................. 106 F. Saran .................................................................................................... 107 DAFTAR PUSTAKA . .................................................................................. 108 LAMPIRAN . .................................................................................................. 111

  DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Nilai Ulangan Harian Menulis Karangan .......................................... 3Tabel 2.1. Aspek-aspek Penilaian Karangan ...................................................... 21Tabel 3.1. Pedoman Penilaian Menulis Karangan Narasi .................................. 44Tabel 3.2. Pedoman Penilaian Kreativitas ......................................................... 48

  Tabel 4.1.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................ 69

Tabel 4.2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................................... 71Tabel 4.3. Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus I ..................... 73Tabel 4.4. Hasil Penilaian Kreativitas ................................................................ 74Tabel 4.5. Perbaikan Siklus I ............................................................................. 76Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................ 87Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................................... 89Tabel 4.8. Hasil Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus II .................... 90Tabel 4.9. Hasil Kreativitas Menulis Karangan Narasi....................................... 92Tabel 4.10. Hasil Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................................... 94Tabel 4.11. Hasil Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ..................................... 96Tabel 4.12. Rekapitulasi Nilai Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siklus I dan Siklus II ......................................................

  98 Tabel 4.13. Hasil Ketuntasan Belajar Klasikal ...................................................100

Tabel 4.14. Hasil Penilaian Kreativitas Siklus I dan Siklus II ...........................102

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Alur Kerangka Pikir ....................................................................... 36Gambar 3.1. PTK Model Kemmis dan Mc Tagart ............................................. 52Gambar 4.1. Siswa Mengurutkan Gambar Seri .................................................. 63Gambar 4.2. Guru Membimbing Siswa dalam Membuat Karangan Narasi ....... 64Gambar 4.3. Siswa Maju Menuliskan Kata-kata Menjadi Kalimat yang

  Berhubungan ................................................................................. 67 Gambar 4.4.Siswa Membacakan Hasil Karangannya ........................................ 68 Gambar 4.5.Guru Melakukan Tanya Jawab Kepada Siswa ............................... 81