PENINGKATAN SIKAP TOLERANSI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE SISWA KELAS IVSD NEGERI 2 KARANGGUDE

  PENINGKATAN SIKAP TOLERANSI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE SISWA KELAS IVSD NEGERI 2 KARANGGUDE SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh:

  

ABSTRAK

  Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di Sekolah Dasar yang bertujuan untuk membantu mendewasakan siswa supaya dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan nilai-nilai dalam rangka berpartisipasi dalam masyarakat, negara dan bahkan dunia. Siswa diharapkan memiliki jiwa sosial yang tinggi terhadap lingkungan sekitarnya dimanapun berada. Selain itu, IPS juga merupakan mata pelajaran yang mengajarkan tentang sikap dan interaksi antar manusia. IPS dapat digunakan sebagai mata pelajaran untuk pembentukan karakter siswa. karena pembentukan karakter siswa sejak dini sangat diperlukan. Maka dari itu, mulai dari pendidikan dasar pendidikan karakter sudah diterapkan. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahuai apakah ada peningkatan sikap toleransi dan prestasi belajar IPS melalui pembelajaran Take

  and Give

  siswa kelas IV SD Negeri 2 Karanggude. Penelitian tindakan ini dilaksanakan dalan dua siklus. Berdasarkan hasil yang diperoleh selama pelaksanaan tindakan, diperoleh bahwa pada siklus I rata-rata sikap toleransi siswa sebesar 3,14 sedangkan pada siklus II menjadi sebesar 3,24. Prestasi beajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 64,67 sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 73. Dengan persentase ketuntasan belajar siklus I 66,67%, dengan siswa tuntas belajar 20. Pada tindakan siklus II persentase ketuntasan meningkat menjadi 86,67% dengan siswa tuntas belajar 26. Dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan sikap toleransi dan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 2 Karanggude melalui pembelajaran Take and Give.

  

Kata Kunci: Sikap Toleransi, Prestasi Belajar, Model Pembelajaran Take and

Give

  , IPS

  MOTTO “( ) , ( ) , ( )

  .........”

  “.......sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap” (Q.S. 94 :

  6-8)

  “...( ) .....”

  “Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang- orang yang sabar” (Q.S. 2 : 153)

  “Tanpa ilmu dan pengetahuan, kita seperti di lorong gelap yang dipaksa untuk berjalan”

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Jumari Abu Wijaya dan Ibu Supriyati yang selalu memberikan semangat serta dorongan secara moril dan materiil sehingga yang dicita-citakan dapat terwujud. Kakakku Jeniar Tanto Harnako dan adikku Imam Fauzan tersayang yang telah memberikan semangat serta keceriaan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skrispsi ini. Sahabat seperjuangan Isralinia, Agustina, mba Suci, Tri Wahyuni, Hani, Citra, Tria yang selalu memberikan semangat dan senantiasa membantu, terimakasih atas keceriaan yang diberikan, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Teman seperjuangan PGSD UMP 2012 khususnya kelas EXCELLENT yang ikut membantu penyususnan skripsi ini dan eman-teman Karmila Kost Alhamdulillah, puji syukur penulis limpahkan kepada Allah SWT. Tuhan semesta alam yang dengan Rahmat dan Hidayah-Nya peneliti dapat menyususn dan menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  Penyusunan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Dalam skripsi ini peneliti mengambil judul “Peningkatan Sikap Toleransi dan Prestasi Belajar IPS Melalui Pembelajaran

  Take and Give

Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Karanggude”, karena mata pelajaran

  IPS merupakan mata pelajaran wajib yang mempelajari tentang hubungan sosial, maka perlu diperhatikan mulai dari pendidikan dasar, dan prestasi belajar siswa menunjukkan tingkat akademik siswa. Tidak hanya prestasi yang diperlukan bagi siswa tetapi juga karakter diri, salah satunya adalah toleransi, yang membuat siswa dapat menghargai sesama teman dan orang lain dalam hal apapun. Berdasarkan hal tersebut, pembelajaran Take and Give diterapkan sebagai upaya untuk meningkatkan sikap toleransi dan prestasi belajar siswa.

  Peneliti menyadari penyusunan skripsi ini terwujud bukan hanya dari upaya sendiri, melainkan berkat bantuan berbagai pihak. Sebagai rasa syukur yang tiada hentinya kepada Allah SWT, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH, Rektor Universitas Muhammadiyaah Purwokerto;

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan;

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1;

  4. Drs. Supriatna, M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing I yang telah mencurahkan segala ajaran, arahan, keikhlasan, dan segala upaya beliau berikan dalam membimbing peneliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

  5. Dhi Bramasta, S.Si., M.Pd, sebagai Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

  6. Seluruh Dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan bekal ilmu yang sangat bermanfaat kepada peneliti;

  7. Akhmad Tamamudin, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 2 Karanggude yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;

  8. Alfiyah Yulianti, A. Ma, Guru Kelas IV SD Negeri 2 Karanggude yang telah membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas;

  9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.

  Peneliti berharap agar skripsi ini dapat bermanfaan, memberikan masukan, dan dapat membantu rekan-rekan peneliti yang lain. Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga peneliti mengharapkan saran yang membangun guna memperbaiki skripsi ini dikemudian hari.

  Purwokerto, Juli 2016 Peneliti

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

ABSTRAK ......................................................................................................... v

MOTTO ............................................................................................................. vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii

DAFTAR ISI................................................................................. ..................... x

DAFTAR TABEL.............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................... ...... xv

  BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang ............................................................................

  1 2. Rumusan Masalah ......................................................................

  5 3. Tujuan .........................................................................................

  5 4. Manfaat .......................................................................................

  6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 1. Deskripsi Teori ............................................................................

  7 A. Pendidikan Karakter ..............................................................

  7 B. Toleransi ................................................................................ 14

  C. Prestasi Belajar ...................................................................... 17

  D. Model Pembelajaran Take and Give ...................................... 20

  E. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .............................................. 24

  2. Kerangka Berpikir ...................................................................... 33

  3. Penelitian yang Relevan ............................................................. 35

  4. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 36

  BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ........................................................................ 37 B. Subjek Penelitian ........................................................................ 38 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................... 38 D. Keabsahan Data .......................................................................... 42 E. Teknik Analisis Data .................................................................. 43 F. Prosedur Penelitian ..................................................................... 51 G. Indikator Keberhasilan ............................................................... 61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...................................................................... ................ 62

  1. Siklus I ................................................... ............................................ 62

  2. Siklus II .............................................................................................. 80

  B. Pembahasan .......................................................................... .................. 96

  A. Skala Sikap Toleransi Siswa Siklus I dan Siklus II ..................... 96

  B. Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II...... .......................... 98

  C. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II ............ ....100

  D. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II......... ....... 102

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  1. Simpulan ..................................................................................... 105

  2. Saran ........................................................................................... 106

  

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 107

LAMPIRAN ....................................................................................................... 109

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 2.1Indikator Keberhasilan Sikap Toleransi ............................................... 16 Tabel 2.2Materi IPS dalam Penelitian ................................................................ 30

Tabel 3.1 Kisi-kisi Skala Sikap Toleransi ........................................................... 42Tabel 3.2. Pedoman Penilaian Skala SikapToleransi .......................................... 44Tabel 3.3. Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ...................................................... 48Tabel 3.4. Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ..................................................... 50Tabel 4.1 Rekapitulasi Skala Sikap Toleransis Siswa Siklus I ........................... 73Tabel 4.2 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus I ....................................... 75Tabel 4.3 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus I ................................................. 76Tabel 4.4 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus I ................................................. 77Tabel 4.5 Rekapitulasi Skala Sikap Toleransis Siswa Siklus II .......................... 91Tabel 4.6 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus II ..................................... 92Tabel 4.7 Rekapitulasi Observasi Guru Siklus II ................................................ 93Tabel 4.8 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................................ 94Tabel 4.9 Rekapitulasi Peningkatan Skala Sikap Toleransi Siswa ..................... 97Tabel 4.10 Rekaptulasi Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .............................. 99

  Tabel 4.11Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Guru .......................................... 102

Tabel 4.12 Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Siswa ....................................... 103

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ...................................................... 34Gambar 3.1 Triangulasi Teknik ....................................................................... 43Gambar 3.2 Skema PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart ............................ 52Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Materi kepada Siswa ..................................... 65Gambar 4.2 Guru Membagikan Kartu Siswa .................................................. 70Gambar 4.3 Siswa Saling Bertukar Materi ...................................................... 71Gambar 4.4 Guru Menjelaskan Materi kepada Siswa ..................................... 83Gambar 4.5 Siswa Maju ke Depan Kelas untuk Mempergakan Kegiatan Saling

  Bertukar Materi ........................................................................... 84

Gambar 4.6 Siswa Saling Mencatat Materi yang diberikan oleh teman ......... 85Gambar 4.7 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ............................................... 90Gambar 4.8 Histogram Peningkatan Skala Sikap Toleransi Siswa ................. 98

  Gambar 4. 9 Histogram Peningkatan Prstasi Belajar Siswa ............................. 100

Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ....................................... 102

  Gambar 4. 11 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa .................................... 103