PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG DI KELAS IVB SD NEGERI 2 PLIKEN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG DI KELAS IVB SD NEGERI 2 PLIKEN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh : WENING ZUHROTUNNISA 1101100033 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG
DI KELAS IVB SD NEGERI 2 PLIKEN
Oleh:
WENING ZUHROTUNNISA
1101100033
Telah diperiksa dan disetujui oleh
Pembimbing I Pembimbing IIDrs. Sony Irianto, M. Pd. Drs. Supriatna, M.Pd. NIK. 2160135 NIP. 196207101984101010
SKRIPSI BERJUDUL PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG
DI KELAS IVB SD NEGERI 2 PLIKENdipersiapkan dan disusun oleh :
WENING ZUHROTUNNISA 1101100033
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 28 Juli 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing
1. Drs. Sony Irianto, M.Pd. ………………….
NIK. 2160135
2. Drs. Supriatna, M.Pd. ………………….
NIP. 19620710 198410 1 010Penguji
1. Drs. Sri Harmianto, M.Pd. ………………….
NIP. 19580507 198712 1 001
2. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si. ………………….
NIK. 2160057Purwokerto, 28 Juli 2015 Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad M.Pd.
NIP. 19650804 199403 1 002
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Wening Zuhrotunnisa NIM : 1101100033 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
DENGAN PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG
DI KELAS IVB SD NEGERI 2 PLIKEN
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri bukan buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.
Purwokerto, 28 Juli 2015 Yang menyatakan,
WENING ZUHROTUNNISA
NIM. 1101100033
ABSTRAK
Matematika sebagai salah satu ilmu dasar di sekolah mempunyai peranan penting dalam upaya penguasaan ilmu dan teknologi. Namun matematika masih menjadi salah satu mata pelajaran yang ditakuti, tidak disukai, tidak menarik dan dianggap sulit oleh para siswa. Hal ini akan berdampak buruk terhadap hasil belajar matematika. Oleh karena itu perlu diadakan perbaikan dalam proses pembelajaran, salah satunya yaitu menggunakan model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang. Pembelajaran menggunakan model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang diupayakan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pecahan menggunakan model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SD Negeri 2 Pliken dengan jumlah 16 siswa yang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan, dimana 1 kali pertemuan terdiri dari 3 jam pelajaran. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi baik guru maupun siswa. Untuk memperoleh data hasil belajar aspek kognitif diperoleh dari tes evaluasi yang diberikan setiap akhir siklus. Untuk memperoleh data hasil belajar aspek afektif siswa menggunakan lembar penilaian siswa aspek afektif, sedangkan untuk memperoleh data hasil belajar aspek psikomotor siswa menggunakan lembar penilaian siswa aspek psikomotor. Berdasarkan hasil penelitian hasil belajar aspek kognitif pada siklus I diperoleh nilai rata-rata sebesar 75,75 dengan ketuntasan belajar 75%, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 83,5 dengan ketuntasan belajar 81,25%, dan pada siklus III diperoleh nilai rata-rata 97,25 dengan ketuntasan belajar 93,75%. Pada hasil belajar aspek afektif siklus I diperoleh hasil penelitian dengan skor rata-rata 2,6. Pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,13. Pada siklus III diperoleh skor rata-rata 3,58. Sedangkan pada hasil belajar aspek psikomotor, siklus I diperoleh skor rata-rata 2,64. Pada siklus II diperoleh skor rata-rata 3,2. Pada siklus III diperoleh skor rata-rata 3,66. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran langsung dengan permainan teka-teki silang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IVB SD Negeri 2 Pliken.
Kata kunci: Hasil Belajar Matematika, Model Pembelajaran Langsung,
Permainan Teka-Teki SilangMOTTO ِﻟ ِ ِﻞِﻴِﺒ ﺳِﻰِﻓَﻮِﻰ ِ ِﻢِﻠِﻌْ ِ ِﻢِﻠ ﺳِﻰ ِ ِ ِﺮ ِ ِﻦ
“Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah “.
( HR. Turmudzi) Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.
(Khalifah Umar)
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu kuucapkan selain kata
syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang memberikan segala kemudahan dalam setiapkesulitan yang kuhadapi. Skripsi ini
kupersembahkan kepada:H. Teguh Waluyo, terima kasih atas semangat
dan do’a yang selalu kau curahkan untukku.
Ibu dan Bapakku tercinta, Dra. Hj. Rumini dan
- kasih atas segala perhatiannya.
Adikku tersayang, Anis Amanulloh, terima
Arianti, Anggi Saputri. dan teman-teman
PGSD angkatan 2011, terima kasih kalian selalu
menyemangatiku.
Sahabatku, Puput Tryas, Ria Cahya, Dwi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Menggunakan Model Pembelajaran Langsung dengan Permainan Teka-Teki Silang di Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada: 1.
Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H. Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Supriatna, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Segenap dosen PGSD yang telah memberi ilmunya dalam penyusunan skripsi ini.
7. Haryanto, S.Pd., Kepala SD Negeri 2 Pliken yang telah membantu peneliti untuk melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Fadliyah., Guru Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian ini.
9. Dwi Arianti dan Puput Tryas Sulistyaningrum, teman sejawat yang telah berkolaborasi dalam penelitian.
10.Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khsuusnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 28 Juli 2015 Peneliti
Wening Zuhrotunnisa
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iii SURAT PERNYATAAN ......................................................................... iv ABSTRAK ................................................................................................ v MOTTO ...................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ..................................................................................... vii KATA PENGANTAR .............................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................. x DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xviiiBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1 B. Perumusan Masalah ......................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 7 D. Manfaat Penelitian............................................................................ 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ............................................................................... 9 1. Hasil Belajar ............................................................................. 9 a. Pengertian Belajar .............................................................. 9
b.
Faktor yang Mempengaruhi Belajar .................................. 10 c. Pengertian Hasil Belajar ..................................................... 12 d. Tipe Hasil Belajar .............................................................. 13 e. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. 16 2. Matematika Sekolah Dasar ....................................................... 18 a.
Pengertian Matematika ....................................................... 18 b. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ...................... 19 c. Langkah Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ....... 20 d. Pecahan .............................................................................. 21 3. Alat Peraga ............................................................................... 23 a.
Pengertian Alat Peraga ....................................................... 23 b. Alat Peraga Kertas Lipat Pecahan ...................................... 24 4. Model Pembelajaran Langsung ................................................ 28 a.
Pengertian Model Pembelajaran Langsung ........................ 28 b. Ciri-Ciri Model Pembelajaran Langsung ........................... 29 c. Tahapan Model Pembelajaran Langsung ........................... 31 d. Kelebihan Pembelajaran Langsung .................................... 33 e. Kekurangan Pembelajaran Langsung ................................. 35 5. Permainan Edukatif .................................................................. 36 a.
Pengertian Permainan Edukatif .......................................... 36 b. Fungsi Permainan Edukatif ................................................ 36 c. Pentingnya Permainan Edukatif ......................................... 36 6. Permainan Teka-Teki Silang .................................................... 37
a.
Pengertian Teka-Teki Silang .............................................. 37 b. Langkah-Langkah Permainan Teka-Teki Silang ............... 38 c. Langkah-Langkah Pembelajaran Langsung dengan
Permainan Teka-Teki Silang ............................................... 39 B. Penelitian Relevan .......................................................................... 40 C.
Kerangka Berpikir .......................................................................... 42 D.
Hipotesis Tindakan ......................................................................... 44
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian .......................................................................... 45 1. Tempat Penelitian .................................................................... 45 2. Waktu Penelitian ..................................................................... 45 3. Jenis Penelitian ........................................................................ 46 B. Subjek Penelitian ........................................................................... 46 C. Kolaborator Penelitian .................................................................. 47 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ............................................. 48 a. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 48 b. Alat Pengumpulan Data .......................................................... 51 E. Validitas Data ................................................................................ 52 F. Analisis Data ................................................................................. 52 G. Prosedur Penelitian ........................................................................ 58 H. Indikator Keberhasilan .................................................................. 61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................. 62
B.
Pembahasan ................................................................................... 118
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ................................................................................... 132 B. Saran .............................................................................................. 133 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 134
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Rekap Nilai Pre tes Matematika Materi Pecahan ............. 2Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Langsung ...................................... 30Tabel 4.1 Waktu Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas .......................... 62Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus I .............................. 73Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus I ................................ 73Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus I ......................... 74Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..................................... 76Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................................... 79Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus II ............................. 93Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus II ............................... 94Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus II ........................ 95Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .................................... 96Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................. 98Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Siklus III ........................... 111Tabel 4.13 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif Siklus III ............................. 111Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotor Siklus III ...................... 113Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III .................................. 114Tabel 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................................. 116Tabel 4.17 Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ............ 119Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa Kelas IVBSD N 2 Pliken ......................................................................... .... 121
Tabel 4.19 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek AfektifSiswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ............................................ .... 123
Tabel 4.20 Peningkatan Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siswa KelasIVB SD Negeri 2 Pliken ......................................................... .... 124
Tabel 4.21 Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar Aspek PsikomotorSiswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ............................................ .... 125
Tabel 4.22 Peningkatan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran MenggunakanPermainan Teka-teki Silang ................................................... ..... 127
tabel 4.23 Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IVB SD N 2 Pliken ........ ..... 129
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................. 43Gambar 3.1 Desain PTK dari Kemmis & Mc. Taggart ......................... 58Gamba 4.1 Guru menggunakan alat peraga kertas lipat ....................... 65
Gambar 4.2 Siswa mengerjakan LKS teka-teki silang............................ 66Gambar 4.3 Guru mengamati siswa ...................................................... 67Gambar 4.4 Siswa berebut menjawab pertanyaan ................................. 69Gambar 4.5 Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir siklus .................... 71Gambar 4.6 Siswa mencoba mempraktekkan penggunaan kertas lipat . 87Gambar 4.7 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang menjadi pemenang ..................................................... 89Gambar 4.8 Siswa memperhatikan guru yang sedang mengajar ........... 90Gambar 4.9 Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir siklus .................... 92Gambar 4.10 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan ............................................................... 104Gambar 4.11 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS teka-teki silang ......... 105Gambar 4.12 Penghargaan bintang kepada kelompok yang menjadi pemenang ........................................................................... 106Gambar 4.13 Siswa berdiskusi mengerjakan LKS teka-teki silang ......... 108Gambar 4.14 Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir siklus .................... 109Gambar 4.15 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa AspekKognitif Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ........................... 119
Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa AspekAfektif Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken .............................. 121
Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil BelajarSiswa Aspek Afektif Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ......... 123
Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa AspekPsikomotor Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ....................... 125
Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Setiap Indikator HasilBelajar Siswa Aspek Psikomotor Kelas IVB SD Negeri 2 Pliken ............................................................. 126
Gambar 4.20 Histogram Aktivitas Guru Menggunakan ModelPembelajaran Langsung dengan Permainan TTS ............... 127
Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas IVBSD Negeri 2 Pliken ............................................................. 129