PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA TAHUN AJARAN 20162017

  

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA

KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh:

HETI MAULANA PRATIWI

K7113098

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

AGUSTUS 2017

HALAMAN PENGAJUAN

  PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

  Oleh: HETI MAULANA PRATIWI K7113098

  Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Heti Maulana Pratiwi NIM : K7113098 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN

  

MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Agustus 2017 Yang membuat pernyataan

  Heti Maulana Pratiwi

HALAMAN PERSETUJUAN

  Nama : Heti Maulana Pratiwi NIM : K7113098 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Penerapan

  Model Pembelajaran Quantum Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Praon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, Agustus 2017 Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Drs. Hasan Mahfud, M.Pd. Dra. Lies Lestari, M.Pd.

  NIP. 19590515 198703 1 002 NIP. 19540327 198103 2 001

  

HALAMAN PENGESAHAN

  Nama : Heti Maulana Pratiwi NIM : K7113098 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui

  Penerapan Model Pembelajaran Quantum Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Praon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 3 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

  Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.

  Sekretaris : Drs. M. Ismail Sriyanto,. M. Pd Anggota I : Drs. Hasan Mahfud, M.Pd Anggota II : Dra. Lies Lestari, M.Pd

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

  Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Drs. Hadi Mulyono, M.Pd

  NIP 19610124 198702 1 001 NIP. 19561009 198012 1 001

HALAMAN ABSTRAK

  Heti Maulana Pratiwi. PENINGKATAN KETERAMPILAN

  

MENULIS NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

QUANTUM PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PRAON SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi melalui penerapan model pembelajaran Quantum pada siswa kelas IV SD Negeri Praon Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peneliti dan siswa kelas IV SD Negeri Praon Surakarta yang berjumlah 22 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik uji validasi data menggunakan validitas isi dan triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan teknik analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi, pengajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Quantum dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SD Negeri Praon Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan keterampilan menulis narasi tersebut dapat dibuktkikan dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis narasi mulai dari pratindakan, siklus I, hingga siklus II. Pada pratindakan nilai rata-rata keterampilan menulis narasi sebesar 60,05, pada siklus I rata-rata nilai keterampilan menulis narasi menjadi 69,93, dan pada siklus II meningkat menjadi 81,64. Sebelum tindakan, siswa yang memperoleh nilai diatas KKM (

  ≥70) sebanyak 10 siswa (45,45%), pada siklus I meningkat menjadi 13 siswa (54,55%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 20 siswa (90,91%).

  Kata kunci: Model Pembelajaran Quantum, Keterampilan, Menulis Narasi

  

HALAMAN ABSTRACT

  Heti Maulana Pratiwi. THE IMPROVEMENT OF NARRATIVE

  th WRITING SKILL BY APPLYING QUANTUM LEARNING MODEL IN 4

GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PRAON SURAKARTA ACCADEMIC

YEAR 2016/2017. Undergraduate Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training

and Education of Sebelas Maret University, Surakarta, August 2017.

  The purpose of this research is to improve narrative writing skill by th

applying Quantum Learning Model among 4 grade students of SD Negeri Praon

Surakarta academic year 2016/2017.

  The design of the research is Classroom Action Research (CAR)

conducted in two cycles. Each cycle consisted of four stages: planning,

implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were

th

teachers and 22 students of 4 grade of SD Negeri Praon academic year

2016/2017. The techniques of data collection were observation, interview, test,

and documentation. Data validity techniques is tested by using data content and

triangulation. The technique of data analysis was Interactive Analysis consisting

of data collection, data reduction, data presentation, and conclusion.

  Based on the result of the conducted research, it could be concluded that

the apply of Quantum Learning Model can improve the narrative writing skill in

th

  

4 grade students of SD Negeri Praon Surakarta academic year 2016/2017. The

improvement of narrative writing skill can be proven by the increasing of score

from pre-research, cycle I until cycle II. At pre-research, the average score of

narrative writing skill was 60,05. In cycle I, the average score became 69,93 and

in cycle II increased to 81,64. Before implementing, the students who got score

above the minimum criteria (≥70) were 10 students (45,45%), in cycle I increased

to 13 students (54,55%), and in cycle II increased to 20 students (90,91%). Keyword: skill, narrative writing, Quantum learning model

HALAMAN MOTTO

  “Yaa Muqallilbal Quluub Tsabbit Qalbi ‘Ala Ta’atik” Wahai Dzat yang membolak-balikkan hati, teguhkanlah hatiku di atas ketaatan kepada-Mu

  (HR. Muslim) “Fa Inna Ma‟al „Usri Yusra”

  Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (QS. Alam Nasyrah: 5)

  “Apabila kita berbuat suatu kebaikan kepada orang lain, maka kita telah berbuat baik terhadap diri sendiri” (Benyamin Franklin)

  “Proses Tidak Akan Mengkhianati Hasil” (Heti Maulana Pratiwi)

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap rasa syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan skripsi ini untuk: “Bapak dan Ibu Tercinta”

  Heri Sutrisno dan Siti Rahayu, terimakasih atas segala dukungan, semangat, bimbingan yang tak henti untuk kesuksan putri sulungmu. Tak hanya itu, kucuran doa yang kalian panjatkan dapat memudahkan langkah putrimu dalam menjalani kehidupan. Bapak dan Ibu yang telah menyayangi sejak dalam kandungan hingga akhir hayat nanti. Segala sesuatu di dunia tidak dapat membalas segala kebaikan kalian, semoga Allah memberikan Surganya kelak untuk mereka. Aamiin Ya

  

Rabbal’alamin.

  “Yendi Yusra” Terimakasih selama beberapa tahun ini telah menemani, mendukung, serta memberikan semangat dalam menjalani hari. Banyak nasehatmu yang selalu terngiang dalam ingatanku. Semoga Allah memberikan kesuksesan dan kebahagiaan kepada kita.

  Aamiin Ya Rabbal’alamin.

  “Almamater PGSD UNS Angkatan 2013, Kelas B PGSD UNS Angkatan 2013, Kost Truntum, dan KKN Sampetan 2017

  ” Terimakasih atas dukungan, bantuan, dan semangat kalian semua. Terimakasih telah mengisi dunia kuliahku dengan banyak pengalaman, kenangan, canda, tawa, tangis selama 4 tahun ini. Semoga Allah dapat membalas kebaikan kalian semua.

  

Aamiin Ya Rabbal’alamin.

KATA PENGANTAR

  peneliti

  Puji syukur panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan karunia dan anugerahnya. Atas kehendakNya peneliti dapat menyelesaikan skripsi peneliti an tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Penerapan Model Pembelajaran Quantum pada Siswa Kelas IV SD Negeri Praon Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017”.

  Peneliti menyadari penyusunan skripsi penelitian tindakan kelas ini tidak

  terlepas dari bimbingan, arahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan trimakasi kepada:

  1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd,

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin kepada peneliti.

  2. PGSD Fakultas Keguruan dan Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi

  Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memfasilitasi peneliti. Drs. Hasan Mahfud. M.Pd, Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan 3. dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini. Dra. Lies Lestari, M.Pd, Dosen Pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan 4. dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. TA. Suwarji, S.Pd, Kepala SD Negeri Praon Surakarta yang telah mengijinkan peneliti mengadakan penelitian di SD Negeri Praon No. 223 Surakarta.

  6. Ruvina Windarisni, S.Pd guru kelas IV SD Negeri Praon No. 223 Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  Peneliti menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, karena tidak ada sesuatu hal pun yang sempurna di dunia ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun guna terciptanya skripsi yang lebih baik. Namun, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Agustus 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

Halaman

  

  

  

  

  

  

  

  

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................

  ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  B. Rumusan Masalah ......................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  C. Tujuan Penelitian .......................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  D. Manfaat Penelitian ........................................................................ ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ..............................................................................

  ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  B. Kerangka Berpikir ......................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  C. Hipotesis Penelitian ...................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................

  ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  B. Pendekatan Penelitian ................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  C. Subjek Penelitian .......................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  D. Data dan Sumber Data .................................................................. ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  F. Teknik Uji Validitas Data .............................................................. ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  G. Teknik Analisis Data .................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  H. Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  I. Indikator Penelitian ........................................................................ ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .............................................................................

  ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  1. Data Pratindakan ..................................................................... ................................................. Error! Bookmark not defined.

  2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................... ................................................. Error! Bookmark not defined.

  3. Hasil Tindakan Siklus II.......................................................... ................................................. Error! Bookmark not defined.

  4. Perbandingan Hasil Tindakan.................................................. ................................................. Error! Bookmark not defined.

  B. Pembahasan .................................................................................. ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ......................................................................................

  ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  B. Implikasi ....................................................................................... ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  C. Saran ............................................................................................. ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... ................................................................... Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ................................................................................................. ................................................................... Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR TABEL

  halaman Tabel 2. 1 Perbedaan antara Narasi Ekspositoris dan Narasi Sugestif ............

  Error! Bookmark not defined.

  Tabel 3. 1 Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................

  ................................................. Error! Bookmark not defined. _h Tabel 4. 1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Pratindakan ...................................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 2 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan Klasikal Pratindakan .....................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 3 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I...............................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 4 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ...........................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 5 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Siklus I ..........

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 6 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan Klasikal Siklus I ............................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 7 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada Pratindakan dan Siklus I ................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 8 Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II .............................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 9 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II .........................

  ................................................... Error! Bookmark not defined.

  Tabel 4. 10 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Siklus II .........

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 11 Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Dan Ketuntasan Klasikal Siklus II ..........................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 12 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis ada Siklus I dan Siklus II ........................................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 13 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ........................................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 14 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ..................................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 15 Data Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ....................................................................

  ................................................... Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR GAMBAR

  halaman Gambar 2. 1 Penjenisan Karangan ................................................................. ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 2. 2 Skema Kerangka Berpikir .........................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. ₁ Gambar 3. 1 Gambar siklus PTK ...................................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 3. 2 Komponen dalam Analisi Data .................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 3. 3 Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. ₁₁ Gambar 4. 1 Grafik distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Pratindakan ..............................................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 2 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, Dan Ketuntasan Minimal Pratindakan ..............................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 3 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I ................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 4 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ............

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 5 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Narasi dengan Menerapkan Model Pembelajaran Quantum Siklus I .....................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 6 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan Minimal Siklus I ....................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 7 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada Pratindakan dan Siklus I ...........................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined.

  Gambar 4. 8 Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru pada Siklus II ...............

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 9 Grafik Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II ...........

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 10 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Narasi dengan Menerapkan Model Pembelajaran Quantum Siklus II ...............

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 11 Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata, dan Ketuntasan Minimal Siklus II ...................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 12 Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada Siklus I dan Siklus II ................................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 13 Perbandingan Nilai Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II ................................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 14 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II .............................................................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 15 Data Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Narasi pada Pratindakan, Siklus I, dan siklus II ............................................

  ............................................... Error! Bookmark not defined.