HALAMAN JUDUL PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KLECO 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 20162017

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI KLECO 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh

FILIBERTINA TERESA TAM

K7113249

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Juni 2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Filibertina Teresa Tam NIM : K7113249 Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/S1 PGSD Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “Peningkatan Pemahaman Konsep Sumber Daya

Alam Melalaui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kleco 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil

  karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juni 2017 Yang membuat pernyataan Filibertina Teresa Tam

  

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS IV SD

NEGERI KLECO 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

  

Oleh

Filibertina Teresa Tam

K7113249

Skripsi

  

Diajukan untuk ememnuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan

Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  Juni 2017 Nama : Filibertina Teresa Tam NIM : K7113249 Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Melalui Model

  Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kleco 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

  Surakarta, Juni 2017 Persetujuan Pembimbing

  Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Dra. Siti Istiyati, M.Pd Karsono, S.Sn, M.Sn

  NIP. 19610819 198603 2 001 NIP. 19800706 200812 1 003

  

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Filibertina Teresa Tam NIM : K7113249 Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Melalui Model

  Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kleco 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan

  Hari : Tanggal :

  Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd Skretaris : Anggota I : Anggota II : Disahkan Oleh:

  Mengetahui Fakultas Keguruan dan Ilmu Penddikan Universitas Sebelas Maret

  Prof.Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP: 196101241987021001

  

MOTTO

" Kasihilah Tuhan, Allahmu, dengan segenap hatimu dan dengan segenap jiwamu dan dengan

  segenap akal budimu. Itulah hukum yang terutama dan yang pertama. Dan hukum yang kedua, yang sama dengan itu, ialah: Kasihilah sesamamu manusia seperti dirimu sendiri ”.

  (Matius 22:37-39) Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak.

  (Aldus Huxley) Hanya kebodohan meremehkan pendidikan.

  (P.Syrus) Meski hari ini terdapat setumpuk persoalan yang mendera kehidupan ktia, ingatlah bahwa Tuhan tetap baik. Pada saat kita menghadapi masalah atau pencobaan, Dia mempunyai rencana yang indah dan baik dalam hidup kita. Ia ingin melatih kita menjadi pribadi yang kuat dan tangguh.

  Karen kesuksesan hanya milik mereka yang selalu mau berusaha.

  (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

In The Name Of The Father And Of The Son And Of The Holly Spirit

  Teriring syukurku kepadamu Tuhanku, kupersembahkan karya ini untuk: Bapak dan Ibuku Tercinta (Bapak Wilhelmus Tam dan Ibu Sisilia Lima)

  

Terima kasih atas kerja keras, waktu, semangat, doa, segala dukungan yang tak terhingga yang

selalu mengiringi setiap langkahku dan kasih sayang yang selalu tercurah untukku, segala

sesuatu yang kalian berikan kepadaku membuatku menjadi sangat beruntung telah menjadi putri

kalian. Semoga dengan gelar sarjana ini bisa menorehkan sedikit senyum bangga di wajah

  

Bapak dan Ibu. Berkat doa kalian saya bisa melaluinsegala proses ini.

  Adik dan Kakakku (Kristo Sidarto Tam, Carolus Parman Tam, Alfridus Quirinus Tam, Onesimus Adil Tam, Glenvemiliano Deogracia Tam) serta seluruh keluarga besar, semoga

  

dengan apa yang saya peroleh saat ini bisa memberikan motivasi untuk tetap berjuang dan

pantang menyerah. Terima kasih atas bantuan, doa, perhatian dan dorongan yang telah

diberikan selama ini.

  Teman-teman seperjuanganku kelas 8 PPGT angkatan 2013

Terimakasih atas waktu, kerja sama, semangat, dan kebersamaan kalian selama empat tahun ini.

  Semoga kita semua sukses dan bisa menjadi panutan untuk anak didik kita kelak . bersama kalian saya bisa belajar segala hal yang mengajarkanku untuk tidak pantang menyerah.

  Teman-teman kamarku S5 yang kusebut Undik, Peppy, Nesta, Rika, Ovi, Bertha serta sahabatku yang nun jauh disana yang kusebut juga Shelvi, Novi, Astrid, Febby, Yathi.

  

Teriamaksih atas segala warna yang telah kalian berikan

  Almamaterku Tercinta PGSD FKIP UNS

  

Tetaplah jadi almamater kebanggan

  ABSTRAK Filibertina Teresa Tam.PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA

  

ALAM MELALUI PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING STICK

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI KLECO 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN

2016/2017. Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta Mei 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep sumber daya alam melalui model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick pada siswa kelas IV SD Negeri Kleco

  1 Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

  Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK) menggunakan model siklus. Penelitian ini dilaksanakn dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kleco 1 Surakarta yang berjumlah 32 siswa, yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis data interaktif dan analisis deskriptif komparatif. Model analisis data interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada kegiatan pratindakan nilai rata-rata tes pemahaman konsep sumber daya alam mencapai 64,56 dengan ketuntasan klasikal 43,75% atau sebanyak 14 siswa dari 32 siswa tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 69,88 dengan ketuntasan klasikal 53,12% atau 17 siswa dari 32 siswa tuntas. Pada siklus II nilai rata- rata kelas meningkat menjadi 79,85 dengan ketuntasan klasikal mencapai 81,25% atau 26 siswa dari 32 siswa tuntas.

  Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model Talking Stick dapat meningkatkan pemahaman konsep sumber daya alam pada siswa kelas IV SD Negeri Kleco 1 Surakarta yang diterapkan dalam dua siklus sesuai dengan rencana teoritis yang telah disusun atau dirimuskan

  

Kata kunci: Pemahaman konsep sumber daya alam, model pembelajaran Kooperatif tipe

Talking Stick.

  

ABSTRACT

Filibertina Teresa Tam. IMPROVEMENT THE UNDRSTANDING OF CONCEPT

NATURAL RESOURCES THROUGH LEARNING OF COOPERATIVE MODEL TALKING

STICK OF CLASS IV SD NEGERI KLECO 1 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017.

  

Thesis: Faculty of Teacher Training and Education University of Sebelas Maret Surakarta May

2017.

  The purpose of this research is to improve concept of natural resources through

cooperative learning model Talking Stick fourth grade students elementary school of SD Negeri

Kleco 1 Surakarta academic year 2016/2017.

  This research is in the form of classroom action research (PTK) using cycle model. This

research is conducted in two cycles, each cycle consists of four stages: planning,

implementation, observation, reflection. The subjects of this study are the fourth grade students

of SD Negeri Kleco 1 Surakarta, amounting to 32 students, consisting of 15 male students and 17

female students. Data collection techniques used were observation, interview, documentation,

and test. The technique of data validity test using triangulation technique of source and

triangulation technique. Data analysis techniques use interactive data analysis model and

comparative descriptive analysis. The interactive data analysis model consists of data collection,

data reduction, data presentation, and conclusions.

  Based on the results of research that has been implemented in two cycles, obtained the

average value of understanding the concept of natural resources in fourth grade students SD

Kleco 1 Surakarta academic year 2016/2017. Limit criteria specified that is 70. In pre-action

activities the average value of comprehension of the concept of natural resources achieves 64.56

with 43.75% classical completeness or as many as 14 students from 32 students thoroughly. In

the first cycle, the average grade reached 69.88 with classical completeness 53.12% or 17

students from 32 students thoroughly. In cycle II the average grade value increased to 79.85 with

the classical completeness reached 81.25% or 26 students of 32 students thoroughly.

  The conclusion of this research is the application of Talking Stick model can increase the

understanding of natural resource concept in fourth grade students of SD Negeri Kleco 1

Surakarta.

  

Keywords: Cooperative Learning type Talking Stick, Understanding the concept of the natural

resources.

  Segala puji syukur saya panjatkan ke hadirat TYME atas segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  

PEMAHAMAN KONSEP SUMBER DAYA ALAM MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE TALKINGSTICK PADA SISWA KELAS IV

SEKOLAH DASAR DI SURAKARTA TAHUN AJARAN (2016/2017)” ini dapat

terselesaikan dengan baik.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan pada Program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, saya menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan peraetujuan skripsi ini.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan persetujuan skripsi ini.

  3. Dra.Siti Istiyati, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Karsono, S.Sn, M.Sn, Pembimbing II telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Joko Sudibyo, S.Pd, M.Pd Kepala SDN di Surakarta, yang telah memberi izin tempat guna pengambilan data dalam pelaksanaan penelitian ini.

  6. Siti Nurhasanah, S.Pd.SD Guru Kelas SDN di Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk pelaksanaan penelitian ini.

  7. Para siswa kelas IV SD Negeri Kleco 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  8. Semua pihak yang turut berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Saya menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat, khususnya dalam dunia pendidikan yang seelalu berkembang sesuai dengan perkembangan zaman. Semoga bantuan dari semua pihak yang telah disebutkan di atas mendapat pahala dan imbalan dari Allah yang Maha Kuasa.

  Surakarta, Juni 2017 Filibertina Teresa Tam

  DAFTAR ISI

  

  

   BAB I PENDAHULUAN .................................... Error! Bookmark not defined.

  A. Latar Belakang .......................................... Error! Bookmark not defined.

  B. Rumusan Masalah ........................................ Error! Bookmark not defined.

  C. Tujuan Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

  D. Manfaat Penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................... Error! Bookmark not defined. A. Kajian Teori .............................................. Error! Bookmark not defined.

  1. Hakikat Pemahaman Konsep .................. Error! Bookmark not defined.

  2. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam ............ Error! Bookmark not defined.

  3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking StickError! Bookmark not defined.

  B. Penelitian Relevan ..................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Kerangka Berpikir ..................................... Error! Bookmark not defined.

  D. Hipotesis Tindakan .................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB III METODE PENELITIAN ....................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian .................... Error! Bookmark not defined.

  2. Waktu Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.

  B. Subjek Penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Data dan Sumber Data ............................... Error! Bookmark not defined.

  1. Data ....................................................... Error! Bookmark not defined.

  2. Sumber data ........................................... Error! Bookmark not defined.

  D. Teknik Pengumpulan Data ......................... Error! Bookmark not defined.

  E. Uji Validitas Data ..................................... Error! Bookmark not defined.

  F. Teknik Analisis Data ................................. Error! Bookmark not defined.

  G. Prosedur Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.

  H. Indikator Kinerja ....................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL PENELITIAN ............................ Error! Bookmark not defined. A. Deskripsi Pratindakan ................................ Error! Bookmark not defined. B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........ Error! Bookmark not defined.

  1. Siklus I................................................... Error! Bookmark not defined.

  2. Siklus II ................................................. Error! Bookmark not defined.

  C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus Error! Bookmark not defined.

  D. Pembahasan ............................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Error! Bookmark not defined. A. Simpulan ................................................... Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ................................................... Error! Bookmark not defined.

  1. Implikasi Teoritis ................................... Error! Bookmark not defined.

  2. Implikasi Praktis .................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Saran ......................................................... Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR PUSTAKA ......................................... Error! Bookmark not defined.

  LAMPIRAN ........................................................ Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR TABEL

Tabel 4 1. Distribusi Frekuensi Nilai Tes Pra TindakanError! Bookmark not defined.

  Tabel 4 2. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan Klasikal Pratindakan ............................................................................ Error! Bookmark not defined. Tabel 4 3. Rekapitulasi hasil pengamatan siswa.... Error! Bookmark not defined. Tabel 4 4. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus IError! Bookmark not defined. Tabel 4 5. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus I Error! Bookmark not defined. Tabel 4 6. Nilai Terendah, Nilai Tetinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan Klasikal Siklus I. ............................................................................ Error! Bookmark not defined.

Tabel 4.7. Rekapitulasi Pengamatan Kinerja Guru Error! Bookmark not defined.

  Tabel 4. 8. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa siklus IIError! Bookmark not defined. Tabel 4 9. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan Klasikal siklus II ............................................................................ Error! Bookmark not defined. Tabel 4 10. Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus II Error! Bookmark not defined. Tabel 4 11. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Rata-rata Nilai, dan Persentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II............... Error! Bookmark not defined. Tabel 4 12. Nilai Rata-rata Kelas dari Kondisi Awal, Siklus I, Siklus IIError! Bookmark not defined. Tabel 4 13. Perbandingan nilai aktivitas siswa siklus I dan siklus IIError! Bookmark not defined. Tabel 4 14. Perbandingan nilai Kinerja guru siklus I dan siklus IIError! Bookmark not defined.

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 2 1. Kerangka pemikiran penerapan metode Talking StickError! Bookmark not defined. Gambar 3 1. Komponen-komponen Analisis

  Data………………………………... Error! Bookmark not defined. Gambar 3 2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas . Error! Bookmark not defined. Gambar 4 1. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Pra

  Tindakan……..Error! Bookmark not defined.

  Gambar 4 2. Grafik Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Ketuntasan Klasikal

Pratindakan……………………………………………………………Error! Bookmark not defined

  Gambar 4 3. Grafik Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru Pada Siklus IError! Bookmark not defined. Gambar 4 .4. Grafik Rekapitulasi Aktivitas Siswa Pada Siklus IError! Bookmark not defined. Gambar 4 5. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam pada Siklus IError! Bookmark not defined. Gambar 4 6. Grafik Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Ketuntasan Klasikal Siklus I ............................................................................ Error! Bookmark not defined. Gambar 4 7. Grafik Rekapitulasi kinerja Guru Pada Siklus IError! Bookmark not defined. Gambar 4 8. Grafik Rekapitulasi kinerja Guru Pada Siklus IError! Bookmark not defined. Gambar 4 9. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Presentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Pada Siklus II .................................. Error! Bookmark not defined. Gambar 4 10. Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sumber Daya Alam Siklus IIError! Bookmark not defined. Gambar 4 11. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, Ketuntasan Klasikal Secara Keseluruhan. ........................................................ Error! Bookmark not defined. Gambar 4 12. Nilai Rata-rata Kelas dari Kondisi Awal, Siklus I, Siklus IIError! Bookmark not defined. Gambar 4 13. Persentase Peningkatan Nilai pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II Error!

  Gambar 4 14. Grafik Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan Siklus II Error! Bookmark not defined. Gambar 4 15. Grafik perbandingan nilai Kinerja Guru siklus I dan siklus IIError! Bookmark not defined.

  

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Waktu Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined.

  Lampiran 2. Hasil Wawancara Guru sebelum Tindakan.Error! Bookmark not defined. Lampiran 3. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah TindakanError! Bookmark not defined. Lampiran 4. Hasil Wawancara Siswa Sebelum TindakanError! Bookmark not defined. Lampiran 5. Hasil Wawancara Siswa Setelah TindakanError! Bookmark not defined. Lampiran 6. Soal Pra Tindakan ............................ Error! Bookmark not defined. Lampiran 7. Kunci Jawaban Pratindakan .............. Error! Bookmark not defined. Lampiran 8. Daftar Nilai Pra Tindakan ................. Error! Bookmark not defined. Lampiran 9. Nilai Pemahaman Siklus I ................ Error! Bookmark not defined. Lampiran 10. Nilai Pemahaman Siklus II ............. Error! Bookmark not defined. Lampiran 11. Rekapitulasi Nilai Awal, Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined. Lampiran 12. Silabus Pembelajaran...................... Error! Bookmark not defined. Lampiran 13. RPP Siklus I ................................... Error! Bookmark not defined. Lampiran 14. RPP Siklus II .................................. Error! Bookmark not defined. Lampiran 15. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Sebelum TindakanError! Bookmark not defined.

  Lampiran 16. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1Error! Bookmark not defined. Lampiran 17. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2Error! Bookmark not defined. Lampiran 18. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1Error! Bookmark not defined. Lampiran 19. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II Pertemuan 2Error! Bookmark not defined. Lampiran 20. Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1Error! Bookmark not defined.

  Lampiran 22. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1Error! Bookmark not defined. Lampiran 23. Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2Error! Bookmark not defined. Lampiran 24. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Error! Bookmark not defined. Lampiran 25. Bukti Nilai Tertnggi dan Terendah Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark not defined.

  Lampiran 26. Surat Izin Menyusun Skripsi ........... Error! Bookmark not defined.