Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 4 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014

59

L
A
M
P
I
R
A
N

60

LAMPIRAN 1
SURAT IJIN OBSERVASI
DAN
PENELITIAN SKRIPSI

61

62


63

LAMPIRAN 2
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN

64

SOAL
MATEMATIKA
SIKLUS 1
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal

:
:
:

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling

tepat!
1. Berikut ini adalah contoh benda yang berbentuk kubus adalah….
a.
c.

b.

d.

2. Anton mempunyai sebuah benda yang memiliki 2 rusuk lengkung, 3 sisi,
tetapi tidak mempunyai titik sudut. Benda tersebut berbentuk ….
a. balok c. kubus
b. bola
d. tabung
3.
Gambar tersebut termasuk bangun ruang yangberbentuk
....
a. balok c. tabung
b. kubus d.bola
4. Dadu merupakan salah satu benda yang berbentuk kubus, yang memiliki ….

a. 4 rusuk
c. 10 rusuk
b. 8 rusuk
d. 12 rusu

65

5. Benda di bawah ini yang tidak memiliki titik sudut adalah….
a.
c.

b.

d.

6. Pada saat istirahat, Ani pergi ke perpustakaan dan mengambil buku yang
berada di rak buku. Ani mengamati buku yang berbentuk balok. Salah satu
sifat dari buku tersebut memiliki….
a. 3 sisi c. 5 sisi
b. 4 sisi d. 6 sisi


7. Contoh benda yang mempunyai dua rusuk adalah….
a. drum
c. buku tulis
b. kotak korek api d. rubik
8.

Benda tersebut adalah benda yang berbentuk….
a. tabung
c. kubus
b. balok
d. bola
8. Banyaknya sisi pada bangun ruang kubus adalah....
a. 4
c. 8
b. 6
d. 12
9. Sebuah penghapus papan tulis berbentuk balok yang memiliki rusuk
sebanyak....
a. 4

c. 8
b. 6
d. 12

66

10. Perhatikan gambar berikut ini!

Benda penampung air tersebut berbentuk....
a. kerucut
c. tabung
b. bola
d. kubus
11.

Bangun tersebut adalah....
a. kubus dan balok
b. kerucut dan tabung
c. kerucut dan bola
d. balok dan kerucut

12.

Gambar tersebut merupakan contoh benda berbentuk....
a. Tabung c. bola
b. Balok
d. Kubus
14.

Gambar tersebut mempunyai sifat-sifat....
a. memiliki 2 sisi, 1 titik sudut, 1 rusuk lengkung.
b. tidak memiliki rusuk dan titik sudut, hanya memiliki 1 sisi.
c. memiliki 3 bidang sisi, 2 rusuk lengkung.
d. memiliki 4 rusuk, 3 bidang sisi, dan 2 titik sudut.
15. Berikut adalah sisi yang dimiliki oleh bangun ruang tabung adalah....
a. 1 sisi lengkung dan 2 sisi berbentuk lingkaran
b. 1 sisi lengkung dan 1 sisi berbentuk lingkaran
c. 1 sisi persegi dan 4 sisi segitiga
d. 2 sisi persegi dan 4 sisi persegipanjang

67


16. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa
disebut titik....
a. puncak
c. pusat
b. sudut
d. bagi
17. Bangun ruang yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi
seluruh bagian ruangnya adalah....
a. kerucut c. kubus
b. bola
d. balok
18. Perhatikan balok ABCD. EFGH!

Sisi ADHE = Sisi ....
a. BCGF
c. ABCD
b. EFGH d. ABFE
19. Benda berikut yang bentuknya menyerupai bangun ruang tabung adalah....
a. Kaleng susu

b. Bola
c. Buku tulis
d. Papan tulis
20.

Perhatikan Kubus ABCD.EFGH di atas, yang merupakan sisi alas yaitu....
a. EFGH
c. ABCD
b. ADHE
d. DCGH
21. Perhatikan gambar balok berikut ini!

Rusuk yang sejajar dengan rusuk AB adalah....
a. rusuk AE
c. rusuk BC
b. rusuk DC
d. rusuk CG

68


22.

Sisi yang sejajar dengan sisi ABCD adalah sisi....
a. ADHE
c. EFGH
b. ABFE
d. BCGF
23. Sisi kubus berbentuk....
a. persegi panjang c. belah ketupat
b. jajar genjang d. persegi
24. Sisi balok berbentuk...
a. persegi panjang c. belah ketupat
b. jajar genjang
d. persegi
25. Benda-benda berikut yang berbentuk balok adalah....
a. kardus supermi, almari, dan kotak kapur
b. kotak pensil, dadu, dan kaleng susu
c. rubrik, almari, dan kardus susu
d. gelas, kotak obat, dan ruang kelas
26. Memiliki 8 titik sudut, semua sisinya berbentuk persegi, dan mempunyai 12

rusuk sama panjang adalah sifat dari bangun ruang....
a. prisma tegak segi empat
b. balok
c. kubus
d. prisma tegak segitiga
27. Batu bata berbentuk....
a. kubus
c. tabung
b. tabung
d. kerucut
28. Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan pasangan rusuk sejajar
adalah....
a. QR dan UQ
b. PT dan RV
c. PS dan SW
d. QU dan UT

69

29.


Berdasarkan gambar kubus PQRS.TUVW, sisi yang sehadap dengan sisi
TUVW adalah....
a. QRVU
c. SRVW
b. PSWT
d. PQRS
30. Sebuah benda memiliki 2 sisi, yaitu selimut dan alas, 1 rusuk lengkung, dan 1
titik puncak. Benda tersebut berbentuk....
a. tabung
c. bola
b. balok
d. kerucut

70

Kunci Jawaban Siklus 1
1.

B

2.

D

3.

A

4.

D

5.

B

6.

D

7.

A

8.

C

9.

B

10.

D

11.

C

12.

B

13.

B

14.

B

15.

A

16.

A

17.

B

18.

A

19.

D

20.

C

21.

B

22.

C

23.

D

24.

A

25.

A

26.

C

27.

B

28.

B

29.

D

30.

D

71

SOAL
MATEMATIKA
SIKLUS 2
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal

:
:
:

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling
tepat !
1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan. . .
a. jaring-jaring balok
b. jaring-jaring kubus
c. jaring-jaring bola
d. jaring-jaring kerucut
2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari ....
a. 4 persegi
c. 6 persegi
b. 5 persegi
d. 7 persegi
3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan ...
a. segitiga
b. lingkaran
c. persegi
d. jajar genjang
4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah. . .
a.
c

b.

d

5. Perhatikan jarring-jaring kubus berikut ini. Jika nomer 3 sebagai alas kubus,
nomor berapakah yang merupakan tutup kubus?
a. 1

c. 5

b. 4

d. 6

72

6. Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah. . . .
a. I
b. II
c. III
d. VI
7.

1
2

3
4

8.

Apabila jaring-jaring ini dibentuk
kubus, maka sisi 4 berhadapan
dengan sisi. .
5
a. 2
c. 5
b. 1
d. 6
6

1
2

4

5

6

3

Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas
adalah....
a. 1
c. 5
b. 3
d. 6
9. Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut. . .
a. balok
c. kerucut
b. kubus
d. Bola
10.
1

2
3

4

5

6

Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah. . .
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
11. Balok mempunyai sisi sebanyak ....
a. 4
c. 6
b. 5
d. 8
12. Perhatikan gambar berikut !
Gambar tersebut merupakan gambar jaring-jaring . . . .
a. prisma
c. balok
b. limas

d. Kubus

73

13.
1
2

3

4

5

6

Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi
nomor....
a.
3
c. 5
b.
4
d. 6
14. Berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah….
a.
c.

b.

d.

Jika jaring – jaring kubus

15.
D
F

E

C

A

di samping alasnya huruf

B

C, maka

tutupnya

adalah huruf ….

a. B
c. E
b. F
d. A
16. Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini
disebut. . .
a. titik potong
c. simetris
b. jaring-jaring
d. titik tengah
17. Yang merupakan jaring – jaring kubus adalah ...
a.

c.

b.

d.

74

18.
1
5

2
3
4

6

Jika jaring-jaring tersebut
dibentuk kubus, maka sisi
yang berhadapan dengan
sisi nomor 3 adalah...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4

19. Perhatikan kubus tersebut!
Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut :
Bentuk tersebut disebut...
a. jaring-jaring kubus
b. sumbu simetris
c. bangun simetris
d. perpotongan

20. Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut?
a. 2,5 cm
c. 10 cm
b. 5 cm
d. 15 cm

21.

22.

23.

Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. balok
c. tabung
b. kubus
d. Kerucut

Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa ....
a.
persegi panjang c. segi tiga
b.
persegi
d. jajar genjang
Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring. . .
a. kubus
b. balok
c. tabung
d. kerucut

75

24.

Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah...
a.
c.

b.

d.

25.

A

B

C

D E

F
Jika jaring-jaring balok tersebut alasnya huruf A, maka tutupnya adalah
huruf....
a. B
c. E
b. C
d. F
26.
F

B C D E
A
Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, huruf B akan berhadapan dengan
huruf...
a. A
c. D
b. C
d. E

76

27.

1
6

2

5

3
4
Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, angka nomor 2 akan berhadapan
dengan nomor...
a. 1
c. 4
b. 2
d. 6
28. Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. kubus
b. balok

c. bola
d. tabung

29.

2
1

3

6

4
5
Jika jaring-jaring tersebut dibentuk balok, maka sisi nomor 1 akan
berhadapan dengan sisi nomor...
a. 2
c. 5
b. 4
d. 6
30.
Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar tersebut merupakan jaring-jaring
bangun....
a. balok
c. kubus
b. tabung
d. Balok
c.

77

Kunci Jawaban Siklus 2

78

LAMPIRAN 3
INSTRUMEN PENELITIAN YANG
DIPAKAI

79

80

81

82

83

84

SOAL EVALUASI
MATEMATIKA
SIKLUS 2
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal

:
:
:

Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling
tepat !
1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan. . .
a. jaring-jaring balok
b. jaring-jaring kubus
c. jaring-jaring bola
d. jaring-jaring kerucut
2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari ....
a. 4 persegi
c. 6 persegi
b. 5 persegi
d. 7 persegi
3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan ....
a. segitiga
b. lingkaran
c. persegi
d. jajar genjang
4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah. . .
a.

c.

b.

d.

85

5.

Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah. . . .
a. I
c. III
b. II
d. VI
6.
1

3
2
5
4

6

Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 4 berhadapan dengan sisi. .
a. 2
c. 5
b. 1
d. 6

7.

1
2

4

5

6

3

Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas
adalah....
a. 1
c. 5
b. 3
d. 6

86

8.

Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut. . .
a. balok
c. kerucut
b. kubus
d. bola

9.

1

2
3

4

5

6

Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah. . .
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
10. Balok mempunyai sisi sebanyak ....
a. 4
b. 5

c. 6
d. 8

11.

1
2

3

4

5

6

Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi
nomor....
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
12. Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini
disebut. . .kubus
c. titik potong
c. simetris
d. jaring-jaring
d. titik tengah

87

13. Perhatikan kubus tersebut!

Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut :

Bentuk tersebut disebut. . .
a. jaring-jaring kubus
c. bangun simetris
b. sumbu simetris
d. perpotongan
14. Perhatikan jaring-jaring tersebut!

Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut?
a. 2,5 cm
c. 10 cm
b. 5 cm
d. 15 cm

88

15.

Perhatikan gambar tersebut!

Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. balok
c. tabung
b. kubus
d. kerucut
16.
Perhatikan jaring-jaring tersebut!

Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring. . .
a. kubus
c. tabung
b. balok
d. kerucut
17. Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa....
a. persegi panjang
c. segi tiga
b. persegi
d. jajar genjang
18. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah...
a.
b.

c.

d.

89

19.

Perhatikan gambar berikut ini!

Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
c. kubus
c. bola
d. balok
d. tabung
20. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar tersebut merupakan jaring-jaring bangun....
d. balok
c. kubus
e. tabung
d. balok

90

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2
1. B
2. C
3. C
4. B
5. B
6. B
7. D
8. B
9. B
10. C
11. D
12. B
13. A
14. B
15. B
16. B
17. A
18. C
19. B
20. A

91

LAMPIRAN 4
HASIL OBSERVASI GURU

92

93

94

95

96

97

98

99

100

LAMPIRAN 5
DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS 1,
DAN SIKLUS 2

101

Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1, Dan Siklus 2

No

Nama Siswa

Nilai
Prasiklus

Ket

Siklus 1

Ket

Siklus 2

Ket

1

G.W

55

BT

65

T

75

T

2

A.B

55

BT

60

BT

75

T

3

A.S

50

BT

60

BT

70

T

4

A.P

55

BT

65

T

80

T

5

H.N

70

T

80

T

90

T

6

I.W

55

BT

55

BT

65

T

7

A.O

50

BT

55

BT

65

T

8

A.R

60

BT

75

T

85

T

9

C.H

50

BT

65

T

75

T

10

E.A

60

BT

70

T

90

T

11

F.R

60

BT

60

BT

75

T

12

G.P

70

T

80

T

95

T

13

N.D

75

T

75

T

85

T

14

R.I

80

T

85

T

100

T

15

R.F

80

T

90

T

90

T

16

R.D

60

BT

70

T

80

T

17

S.A

75

T

85

T

90

T

18

V.D

65

T

75

T

80

T

19

W.A

65

T

70

T

80

T

20

Y.F

70

T

80

T

85

T

21

J.K

70

T

85

T

85

T

22

K.L

85

T

95

T

100

T

23

D.R

70

T

75

T

90

T

102

LAMPIRAN 6
OUTPUT SPSS VALIDITAS DAN
RELIABILITAS

103

Siklus 1
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases

%

Valid
a

Excluded
Total

39

100.0

0

.0

39

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.

Reliability Statistics
Cronbach's Alpha

N of Items

.835

30
Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted

Item Deleted

Corrected Item-

Cronbach's Alpha

Total Correlation

if Item Deleted

soal1

24.5641

15.410

.725

.819

soal2

24.5641

16.305

.345

.830

soal3

24.4615

17.255

.000

.836

soal4

24.5128

17.046

.086

.837

soal5

24.4872

16.783

.340

.832

soal6

24.5897

16.301

.307

.832

soal7

24.6410

16.131

.312

.832

soal8

24.5385

16.781

.181

.835

soal9

24.5128

16.730

.260

.833

soal10

24.5897

16.406

.268

.833

soal11

24.5897

15.354

.673

.819

soal12

24.6410

15.131

.652

.818

soal13

24.4872

17.256

-.020

.838

soal14

24.7179

15.208

.537

.823

104

soal15

24.7436

14.933

.600

.819

soal16

24.5385

16.255

.426

.828

soal17

24.6923

15.692

.408

.828

soal18

24.6154

16.296

.280

.833

soal19

25.1538

16.134

.240

.836

soal20

24.7179

14.945

.618

.819

soal21

24.4872

17.204

.019

.837

soal22

24.4872

17.362

-.099

.839

soal23

24.5128

16.362

.467

.828

soal24

24.5641

15.831

.543

.824

soal25

24.5641

15.989

.477

.826

soal26

24.5641

15.884

.521

.825

soal27

24.5128

16.362

.467

.828

soal28

24.7692

15.866

.314

.833

soal29

24.6410

16.710

.124

.839

soal30

24.9231

16.547

.110

.844

105

Siklus 2
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases

Valid
a

Excluded
Total

%
39

100.0

0

.0

39

100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha

N of Items

.738

30
Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted

Item Deleted

Corrected Item-

Cronbach's Alpha if

Total Correlation

Item Deleted

VAR00001

17.6410

22.552

.365

.725

VAR00002

17.7179

21.892

.495

.716

VAR00003

17.6410

22.289

.424

.721

VAR00004

17.6154

22.559

.371

.725

VAR00005

17.6410

25.184

-.195

.757

VAR00006

17.7692

22.077

.449

.719

VAR00007

17.4872

22.677

.417

.723

VAR00008

17.6154

22.296

.432

.721

VAR00009

17.6154

22.138

.468

.719

VAR00010

17.6410

22.552

.365

.725

VAR00011

17.7692

22.182

.426

.721

VAR00012

17.7436

24.301

-.017

.748

VAR00013

17.7692

22.445

.369

.724

VAR00014

17.6923

24.429

-.042

.749

VAR00015

17.8205

25.677

-.286

.763

VAR00016

17.7692

22.235

.415

.721

VAR00017

17.3590

24.341

.021

.741

106

VAR00018

17.6154

24.980

-.154

.755

VAR00019

17.5385

22.729

.367

.725

VAR00020

17.6667

21.544

.587

.711

VAR00021

17.5897

22.617

.368

.725

VAR00022

17.7436

22.143

.436

.720

VAR00023

17.7179

22.471

.367

.725

VAR00024

17.6667

20.491

.837

.694

VAR00025

17.7949

24.273

-.012

.748

VAR00026

17.6667

24.754

-.107

.753

VAR00027

17.8462

24.555

-.067

.751

VAR00028

17.5897

22.827

.319

.728

VAR00029

17.6410

24.710

-.098

.752

VAR00030

17.7949

22.273

.406

.722

107

LAMPIRAN 7
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

108

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

I.

: SD Negeri Ledok 06
: Matematika
: 4 /2
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun
datar.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
III. Indikator
Pertemuan 1
2. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kubus
3. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus
4. Menyebutkan bentuk sisi kubus
5. Menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus
6. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk balok
7. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang balok
8. Menentukan sisi-sisi bangun ruang balok yang sejajar.
Pertemuan 2
9. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk tabung
10. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tabung
11. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kerucut
12. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kerucut
13. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola
14. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang bola
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
kubus dengan benar
2. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang kubus
dengan benar.
3. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang kubus
dengan benar.

109

4.

Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus
dengan benar.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda-benda yang
berbentuk balok dengan benar.
6. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 3 sifat bangun ruang
balok dengan benar.
7. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi-sisi bangun ruang balok
yang sejajar dengan benar.
Pertemuan 2
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
tabung dengan benar.
9. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang tabung
dengan benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 benda yang berbentuk
kerucut dengan benar.
11. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang
kerucut dengan benar
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
bola dengan benar.
13. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang
bola dengan benar.
V. Materi Pembelajaran
(Terlampir)
VI. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode : Numbered Heads Together (NHT)
2. Model Pembelajaran : Kooperatif
VII. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter yang
ditanamkan
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Awal :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Melakukan absensi kelas
3. Mengkondisikan siswa supaya siap dalam belajar
serta memberikan motivasi.

Religius
Disiplin

110

4. Apersepsi
1. Pernahkah kalian bermain monopoli dengan
menggunakan dadu?
2. Benda apa lagi yang bentuknya seperti dadu?
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah NHT.
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
1. Siswa mengamati gambar/alat peraga dari guru
mengenai bangun ruang.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang benda
apa saja yang berbentuk kubus dan balok
disekitar kita.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sisi-sisi bangun ruang kubus dan balok yang
sejajar.
Elaborasi
5. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang.
6. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
7. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun ruang
kubus dan balok serta lembar kerja siswa.
8. Siswa mengamati bangun ruang kubus dan balok
kemudian mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang
tersebut.
9. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
menjawab pertanyaan atau mempresentasikan
hasil diskusinya.
10. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
Konfirmasi
15. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.

Rasa Ingin Tahu

Mandiri
Kerja Sama
Kreatif

111

16.

Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Kegiatan Penutup (20 menit)
17.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
materi yang dipelajari.
18.
Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
Pertemuan 2
Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 Menit)
Kegiatan Awal :
1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan
dengan materi yang akan dipelajari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (40 Menit)
Eksplorasi
6. Siswa mengamati benda (berbentuk tabung,
kerucut dan bola) yang dibawakan oleh guru.
7. Siswa dan guru bertanya jawab tentang benda apa
saja yang berbentuk tabung, kerucut, dan bola.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola.
Elaborasi
10. Siswa duduk berkelompok.
11. Siswa mengamati alat peraga (tabung, kerucut,
dan bola).
12. Siswa mendiskusikan tentang sifat-sifat bangun
ruang tabung, kerucut, dan bola.
13. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
menjawab pertanyaan atau mempresentasikan
hasil diskusinya.

Tanggung Jawab

Nilai Karakter yang
ditanamkan

Religius
Disiplin

Rasa Ingin Tahu

Mandiri
Kerja Sama
Kreatif

112

14. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
Konfirmasi
19. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
20. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Penutup (20 Menit)
21. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
tiap materi yang dipelajari
22. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.

Tanggung Jawab

VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran
 Sumber belajar
:
1. BSE Matematika untuk kelas IV SD/MI (oleh: Burhan Mustaqim dan
Ary Astuty).
2. Alat : Kubus, balok, kerucut, tabung yang terbuat dari kertas karton,
dadu, bola, kaleng susu, penghapus papan tulis, dan topi ulang tahun.

113

IX.

Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrument

: Tes tertulis
: pilihan ganda
: Terlampir

114

LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 1

Catatlah 5 benda di sekitar sekolahmu yang berbentuk kubus dan balok !
No. Bangun
Ruang
1.

Kubus

Sifat-sifat
Bangun
Ruang
Titik Sudut

Nama

Sisi
Rusuk
2.

Balok

Titik Sudut
Sisi
Rusuk

3. Apakah bentuk rusuk kubus sama panjang?
4. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang kubus?
5. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang balok?

Jumlah

115

LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 2
Sebutkan sifat-sifat dan contoh benda seperti gambar di bawah ini!

No.

Bangun Ruang

1.

Sifat-sifat
bangun
ruang
Titik
sudut
Sisi

Rusuk
2.

Titik
sudut
Sisi
Rusuk

3.

Titik
sudut
Sisi
Rusuk

4. Sebutkan 3 benda yang berbentuk tabung!
5. Sebutkan 3 benda yang berbentuk kerucut dan bola!

Nama

Jumlah

116

Materi Pembelajaran
1. Sifat-Sifat Kubus
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus
ABCD.EFGH.
a.) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.
Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang
berukuran sama.
b.) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama.
c.) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
• Titik sudut D • Titik sudut H
Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

117

Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah
persegi yang berukuran sama.

2. Sifat-Sifat Balok
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus
ABCD.EFGH.
a.)Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.
Sisi ABCD = sisi EFGH
Sisi BCFG = sisi ADHE
Sisi ABFE = sisi EFGH
b.) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC
Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD
Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH
c.) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
• Titik sudut D • Titik sudut H
Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang
(enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang
saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.

118

3. Sifat-Sifat Tabung, Kerucut dan Bola
Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun
balok. Dalam kedua bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung.
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita
perhatikan gambar di bawah ini.
Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi
atas, dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak
mempunyai titik sudut.
Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan
sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah
titik sudut yang biasa
disebut titik puncak.

Sifat - sifat tabung :
1.
mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi
bawah
2.
mempunyai 2 buah rusuk
3.
Tidak memiliki titik sudut

1.
2.
3.

Sifat - sifat kerucut :
mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung.
Memiliki 1 rusuk atau rusuk lengkung.
Memunyai sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak

119

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
I.
II.
III.

IV.

V.

VI.

: SD Ledok 06
: Matematika
: 4/2
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Indikator Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Menunjukkan jaring-jaring balok dengan benar
2. Membuat contoh jaring-jaring balok dengan benar
Pertemuan 2
4. Menunjukkan jaring-jaring kubus dengan benar
5. Membuat jaring-jaring kubus dengan benar
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui pengamatan bangun balok, siswa dapat menunjukkan gambar
jaring-jaring balok dengan benar.
2. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring balok dengan benar.
Pertemuan 2
3. Melalui pengamatan bangun kubus, siswa dapat menunjukkan gambar
jaring-jaring kubus dengan benar.
4. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring kubus dengan benar.
Materi Pembelajaran
1. Jaring-jaring balok
2. Jaring-jaring kubus
(Terlampir)
Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran Kooperatif
2. Metode: Numbered Heads Together (NHT)

120

VII. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
Pertemuan 1

Kegiatan Pembelajaran

Nilai Karakter
yang Ditanamkan

Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan awal :
1.
Guru mengucapkan salam dan berdoa
2.
Melakukan absensi
Religius
3.
Apersepsi
Disiplin
a. Pernahkah kalian melihat bangun balok?
b. Bagaimanakah bentuk bangun balok jika di
Rasa Ingin Tahu
buka?
4.
Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati bangun balok yang dibawa oleh
guru.
b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun
balok sehingga membentuk jaring-jaring balok.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa
yang dimaksud dengan jaring-jaring balok.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring balok.
Mandiri
2. Elaborasi
a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
Tanggung jawab
terdiri dari 4-5 orang.
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar
persegi dan persegi panjang beserta lembar kerja
siswa.
d. Siswa merangkai bangun datar persegi dan persegi
panjang agar dapat menjadi jaring-jaring balok.
e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama
menyusun bagian-bagian yang sudah terpotong

121

Kegiatan Pembelajaran

Nilai Karakter
yang Ditanamkan

menjadi beberapa jenis jaring-jaring balok.
Rasa ingin tahu
f. Tiap jenis jaring-jaring balok yang terbentuk di
gambar dalam lembar kerja.
g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama proses
Kreatif
diskusi berlangsung.
h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
mempresentasikan hasil diskusinya.
i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
3. Konfirmasi
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
b. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Menghargai prestasi
Kegiatan penutup (20 menit )
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
materi yang dipelajari.
2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.

Tanggung jawab
Demokratis

122

Pertemuan ke-2

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Awal :
1.
Salam dan meminta salah satu siswa memimpin
berdoa bersama.
2.
Absensi.
3.
Apersepsi
Mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan dengan
materi yang akan dipelajari.
a. Pernahkah kalian melihat bangun kubus?
b. Bagaimanakah bentuk bangun kubus jika di
buka?
4.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti ( 45 menit )
1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati bangun kubus yang dibawa oleh
guru.
b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun
kubus sehingga membentuk jaring-jaring kubus.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa
yang dimaksud dengan jaring-jaring kubus.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring kubus.
2. Elaborasi
a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang.
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar
persegi dan lembar kerja siswa.
d. Siswa menyusun persegi tersebut agar menjadi
jaring-jaring kubus.

Nilai Karakter
yang Ditanamkan

Religius

Mandiri

Tanggung jawab

123

Kegiatan Pembelajaran
e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama
menyusun bangun datar persegi agar menjadi
beberapa jenis jaring-jaring kubus.
f. Tiap jenis jaring-jaring kubus yang terbentuk di
gambar dalam lembar kerja.
g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama proses
diskusi berlangsung.
h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
mempresentasikan hasil diskusinya.
i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
3. Konfirmasi
j. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
k. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Kegiatan penutup ( 20 menit )
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari tiap
materi yang dipelajari.
2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran
l. Alat/Bahan:
a. Bangun balok
b. Bangun kubus
c. Gunting
d. Kertas karton
e. Isolatif
2. Sumber belajar :
BSE Matematika Kelas IV untuk SD/MI.

Nilai Karakter
yang Ditanamkan
Rasa Ingin Tahu

Kreatif

Menghargai prestasi

Tanggung jawab
Demokratis

124

IX. Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrument

: Tes tertulis
: Pilihan Ganda
: Terlampir

125

LEMBAR DISKUSI
PERTEMUAN 1
Buatlah 5 macam gambar jaring-jaring balok!

126

PERTEMUAN 2

1. Gambarlah 3 macam jaring-jaring kubus!
2. Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut!
1

3
2
5
4

6

Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 2 berhadapan dengan
sisi....
3. Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut!
Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus,
maka sisi V berhadapan dengan sisi....

4.

Jika nomor 4 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya
adalah. . .
1

2
3

4
6

5

127

Materi Pembelajaran
Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan
persegi panjang. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut
jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa
persegi panjang yang membentuk balok.
Jaring-Jaring Kubus dan Balok
1. Jaring-Jaring Kubus
Perhatikan gambar kubus berikut!
Kubus di samping dapat dicari model jaringjaringnya dengan membuka tiap
sisinya.

Perhatikan jaring-jaring kubus berikut!

2. Jaring-Jaring Balok
Perhatikan gambar balok berikut!

Gambar balok di atas jika dibuka akan diperoleh model jaring-jaring
berikut!

128

ABCD sebagai sisi alas balok.
• HGFE sebagai sisi tutup balok.
• EFBA sebagai sisi depan balok
• DCGH sebagai sisi belakang balok.
• BFGC sebagai sisi kanan balok
• EADH sebagai sisi kiri balok.
Model jaring-jaring balok tidak hanya satu, namun bisa dibuat menjadi
bermacam-macam bentuk.
Perhatikan model jaring-jaring balok yang lain di bawah ini!

129

LAMPIRAN 8
DOKUMENTASI

130

Siklus 1

131

Siklus 2

Dokumen yang terkait

BAB I PENDAHULUAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Pendidikan Inklusi di SD Negeri I Mangunsari, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung

0 0 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Pendidikan Inklusi di SD Negeri I Mangunsari, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung

0 0 31

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Pendidikan Inklusi di SD Negeri I Mangunsari, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung

1 0 81

EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI DI SD NEGERI I MANGUNSARI, KECAMATAN NGADIREJO, KABUPATEN TEMANGGUNG Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

0 1 18

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Pendidikan Inklusi di SD Negeri I Mangunsari, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung

0 0 78

BAB II LANDASAN TEORI - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Manajemen Berbasis Sekolah Aspek Pakem Di SDN Kalirejo 02 Kecamatan Ungaran Timur

0 0 32

BAB II KAJIAN PUSTAKA - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 4 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semester II Tahun Pelaj

0 0 14

BAB III METODE PENELITIAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 4 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semester II Tahun P

0 0 17

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 4 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semest

0 0 17

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER SISWA KELAS 4 SD NEGERI LEDOK 06 SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20132014 SKRIPSI

0 0 15