Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Siswa Kelas 4 SD Negeri Ledok 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014
59
L
A
M
P
I
R
A
N
60
LAMPIRAN 1
SURAT IJIN OBSERVASI
DAN
PENELITIAN SKRIPSI
61
62
63
LAMPIRAN 2
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
64
SOAL
MATEMATIKA
SIKLUS 1
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
:
:
:
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling
tepat!
1. Berikut ini adalah contoh benda yang berbentuk kubus adalah….
a.
c.
b.
d.
2. Anton mempunyai sebuah benda yang memiliki 2 rusuk lengkung, 3 sisi,
tetapi tidak mempunyai titik sudut. Benda tersebut berbentuk ….
a. balok c. kubus
b. bola
d. tabung
3.
Gambar tersebut termasuk bangun ruang yangberbentuk
....
a. balok c. tabung
b. kubus d.bola
4. Dadu merupakan salah satu benda yang berbentuk kubus, yang memiliki ….
a. 4 rusuk
c. 10 rusuk
b. 8 rusuk
d. 12 rusu
65
5. Benda di bawah ini yang tidak memiliki titik sudut adalah….
a.
c.
b.
d.
6. Pada saat istirahat, Ani pergi ke perpustakaan dan mengambil buku yang
berada di rak buku. Ani mengamati buku yang berbentuk balok. Salah satu
sifat dari buku tersebut memiliki….
a. 3 sisi c. 5 sisi
b. 4 sisi d. 6 sisi
7. Contoh benda yang mempunyai dua rusuk adalah….
a. drum
c. buku tulis
b. kotak korek api d. rubik
8.
Benda tersebut adalah benda yang berbentuk….
a. tabung
c. kubus
b. balok
d. bola
8. Banyaknya sisi pada bangun ruang kubus adalah....
a. 4
c. 8
b. 6
d. 12
9. Sebuah penghapus papan tulis berbentuk balok yang memiliki rusuk
sebanyak....
a. 4
c. 8
b. 6
d. 12
66
10. Perhatikan gambar berikut ini!
Benda penampung air tersebut berbentuk....
a. kerucut
c. tabung
b. bola
d. kubus
11.
Bangun tersebut adalah....
a. kubus dan balok
b. kerucut dan tabung
c. kerucut dan bola
d. balok dan kerucut
12.
Gambar tersebut merupakan contoh benda berbentuk....
a. Tabung c. bola
b. Balok
d. Kubus
14.
Gambar tersebut mempunyai sifat-sifat....
a. memiliki 2 sisi, 1 titik sudut, 1 rusuk lengkung.
b. tidak memiliki rusuk dan titik sudut, hanya memiliki 1 sisi.
c. memiliki 3 bidang sisi, 2 rusuk lengkung.
d. memiliki 4 rusuk, 3 bidang sisi, dan 2 titik sudut.
15. Berikut adalah sisi yang dimiliki oleh bangun ruang tabung adalah....
a. 1 sisi lengkung dan 2 sisi berbentuk lingkaran
b. 1 sisi lengkung dan 1 sisi berbentuk lingkaran
c. 1 sisi persegi dan 4 sisi segitiga
d. 2 sisi persegi dan 4 sisi persegipanjang
67
16. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa
disebut titik....
a. puncak
c. pusat
b. sudut
d. bagi
17. Bangun ruang yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi
seluruh bagian ruangnya adalah....
a. kerucut c. kubus
b. bola
d. balok
18. Perhatikan balok ABCD. EFGH!
Sisi ADHE = Sisi ....
a. BCGF
c. ABCD
b. EFGH d. ABFE
19. Benda berikut yang bentuknya menyerupai bangun ruang tabung adalah....
a. Kaleng susu
b. Bola
c. Buku tulis
d. Papan tulis
20.
Perhatikan Kubus ABCD.EFGH di atas, yang merupakan sisi alas yaitu....
a. EFGH
c. ABCD
b. ADHE
d. DCGH
21. Perhatikan gambar balok berikut ini!
Rusuk yang sejajar dengan rusuk AB adalah....
a. rusuk AE
c. rusuk BC
b. rusuk DC
d. rusuk CG
68
22.
Sisi yang sejajar dengan sisi ABCD adalah sisi....
a. ADHE
c. EFGH
b. ABFE
d. BCGF
23. Sisi kubus berbentuk....
a. persegi panjang c. belah ketupat
b. jajar genjang d. persegi
24. Sisi balok berbentuk...
a. persegi panjang c. belah ketupat
b. jajar genjang
d. persegi
25. Benda-benda berikut yang berbentuk balok adalah....
a. kardus supermi, almari, dan kotak kapur
b. kotak pensil, dadu, dan kaleng susu
c. rubrik, almari, dan kardus susu
d. gelas, kotak obat, dan ruang kelas
26. Memiliki 8 titik sudut, semua sisinya berbentuk persegi, dan mempunyai 12
rusuk sama panjang adalah sifat dari bangun ruang....
a. prisma tegak segi empat
b. balok
c. kubus
d. prisma tegak segitiga
27. Batu bata berbentuk....
a. kubus
c. tabung
b. tabung
d. kerucut
28. Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan pasangan rusuk sejajar
adalah....
a. QR dan UQ
b. PT dan RV
c. PS dan SW
d. QU dan UT
69
29.
Berdasarkan gambar kubus PQRS.TUVW, sisi yang sehadap dengan sisi
TUVW adalah....
a. QRVU
c. SRVW
b. PSWT
d. PQRS
30. Sebuah benda memiliki 2 sisi, yaitu selimut dan alas, 1 rusuk lengkung, dan 1
titik puncak. Benda tersebut berbentuk....
a. tabung
c. bola
b. balok
d. kerucut
70
Kunci Jawaban Siklus 1
1.
B
2.
D
3.
A
4.
D
5.
B
6.
D
7.
A
8.
C
9.
B
10.
D
11.
C
12.
B
13.
B
14.
B
15.
A
16.
A
17.
B
18.
A
19.
D
20.
C
21.
B
22.
C
23.
D
24.
A
25.
A
26.
C
27.
B
28.
B
29.
D
30.
D
71
SOAL
MATEMATIKA
SIKLUS 2
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
:
:
:
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling
tepat !
1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan. . .
a. jaring-jaring balok
b. jaring-jaring kubus
c. jaring-jaring bola
d. jaring-jaring kerucut
2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari ....
a. 4 persegi
c. 6 persegi
b. 5 persegi
d. 7 persegi
3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan ...
a. segitiga
b. lingkaran
c. persegi
d. jajar genjang
4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah. . .
a.
c
b.
d
5. Perhatikan jarring-jaring kubus berikut ini. Jika nomer 3 sebagai alas kubus,
nomor berapakah yang merupakan tutup kubus?
a. 1
c. 5
b. 4
d. 6
72
6. Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah. . . .
a. I
b. II
c. III
d. VI
7.
1
2
3
4
8.
Apabila jaring-jaring ini dibentuk
kubus, maka sisi 4 berhadapan
dengan sisi. .
5
a. 2
c. 5
b. 1
d. 6
6
1
2
4
5
6
3
Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas
adalah....
a. 1
c. 5
b. 3
d. 6
9. Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut. . .
a. balok
c. kerucut
b. kubus
d. Bola
10.
1
2
3
4
5
6
Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah. . .
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
11. Balok mempunyai sisi sebanyak ....
a. 4
c. 6
b. 5
d. 8
12. Perhatikan gambar berikut !
Gambar tersebut merupakan gambar jaring-jaring . . . .
a. prisma
c. balok
b. limas
d. Kubus
73
13.
1
2
3
4
5
6
Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi
nomor....
a.
3
c. 5
b.
4
d. 6
14. Berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah….
a.
c.
b.
d.
Jika jaring – jaring kubus
15.
D
F
E
C
A
di samping alasnya huruf
B
C, maka
tutupnya
adalah huruf ….
a. B
c. E
b. F
d. A
16. Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini
disebut. . .
a. titik potong
c. simetris
b. jaring-jaring
d. titik tengah
17. Yang merupakan jaring – jaring kubus adalah ...
a.
c.
b.
d.
74
18.
1
5
2
3
4
6
Jika jaring-jaring tersebut
dibentuk kubus, maka sisi
yang berhadapan dengan
sisi nomor 3 adalah...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
19. Perhatikan kubus tersebut!
Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut :
Bentuk tersebut disebut...
a. jaring-jaring kubus
b. sumbu simetris
c. bangun simetris
d. perpotongan
20. Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut?
a. 2,5 cm
c. 10 cm
b. 5 cm
d. 15 cm
21.
22.
23.
Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. balok
c. tabung
b. kubus
d. Kerucut
Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa ....
a.
persegi panjang c. segi tiga
b.
persegi
d. jajar genjang
Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring. . .
a. kubus
b. balok
c. tabung
d. kerucut
75
24.
Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah...
a.
c.
b.
d.
25.
A
B
C
D E
F
Jika jaring-jaring balok tersebut alasnya huruf A, maka tutupnya adalah
huruf....
a. B
c. E
b. C
d. F
26.
F
B C D E
A
Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, huruf B akan berhadapan dengan
huruf...
a. A
c. D
b. C
d. E
76
27.
1
6
2
5
3
4
Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, angka nomor 2 akan berhadapan
dengan nomor...
a. 1
c. 4
b. 2
d. 6
28. Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. kubus
b. balok
c. bola
d. tabung
29.
2
1
3
6
4
5
Jika jaring-jaring tersebut dibentuk balok, maka sisi nomor 1 akan
berhadapan dengan sisi nomor...
a. 2
c. 5
b. 4
d. 6
30.
Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar tersebut merupakan jaring-jaring
bangun....
a. balok
c. kubus
b. tabung
d. Balok
c.
77
Kunci Jawaban Siklus 2
78
LAMPIRAN 3
INSTRUMEN PENELITIAN YANG
DIPAKAI
79
80
81
82
83
84
SOAL EVALUASI
MATEMATIKA
SIKLUS 2
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
:
:
:
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling
tepat !
1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan. . .
a. jaring-jaring balok
b. jaring-jaring kubus
c. jaring-jaring bola
d. jaring-jaring kerucut
2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari ....
a. 4 persegi
c. 6 persegi
b. 5 persegi
d. 7 persegi
3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan ....
a. segitiga
b. lingkaran
c. persegi
d. jajar genjang
4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah. . .
a.
c.
b.
d.
85
5.
Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah. . . .
a. I
c. III
b. II
d. VI
6.
1
3
2
5
4
6
Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 4 berhadapan dengan sisi. .
a. 2
c. 5
b. 1
d. 6
7.
1
2
4
5
6
3
Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas
adalah....
a. 1
c. 5
b. 3
d. 6
86
8.
Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut. . .
a. balok
c. kerucut
b. kubus
d. bola
9.
1
2
3
4
5
6
Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah. . .
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
10. Balok mempunyai sisi sebanyak ....
a. 4
b. 5
c. 6
d. 8
11.
1
2
3
4
5
6
Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi
nomor....
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
12. Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini
disebut. . .kubus
c. titik potong
c. simetris
d. jaring-jaring
d. titik tengah
87
13. Perhatikan kubus tersebut!
Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut :
Bentuk tersebut disebut. . .
a. jaring-jaring kubus
c. bangun simetris
b. sumbu simetris
d. perpotongan
14. Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut?
a. 2,5 cm
c. 10 cm
b. 5 cm
d. 15 cm
88
15.
Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. balok
c. tabung
b. kubus
d. kerucut
16.
Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring. . .
a. kubus
c. tabung
b. balok
d. kerucut
17. Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa....
a. persegi panjang
c. segi tiga
b. persegi
d. jajar genjang
18. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah...
a.
b.
c.
d.
89
19.
Perhatikan gambar berikut ini!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
c. kubus
c. bola
d. balok
d. tabung
20. Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar tersebut merupakan jaring-jaring bangun....
d. balok
c. kubus
e. tabung
d. balok
90
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2
1. B
2. C
3. C
4. B
5. B
6. B
7. D
8. B
9. B
10. C
11. D
12. B
13. A
14. B
15. B
16. B
17. A
18. C
19. B
20. A
91
LAMPIRAN 4
HASIL OBSERVASI GURU
92
93
94
95
96
97
98
99
100
LAMPIRAN 5
DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS 1,
DAN SIKLUS 2
101
Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1, Dan Siklus 2
No
Nama Siswa
Nilai
Prasiklus
Ket
Siklus 1
Ket
Siklus 2
Ket
1
G.W
55
BT
65
T
75
T
2
A.B
55
BT
60
BT
75
T
3
A.S
50
BT
60
BT
70
T
4
A.P
55
BT
65
T
80
T
5
H.N
70
T
80
T
90
T
6
I.W
55
BT
55
BT
65
T
7
A.O
50
BT
55
BT
65
T
8
A.R
60
BT
75
T
85
T
9
C.H
50
BT
65
T
75
T
10
E.A
60
BT
70
T
90
T
11
F.R
60
BT
60
BT
75
T
12
G.P
70
T
80
T
95
T
13
N.D
75
T
75
T
85
T
14
R.I
80
T
85
T
100
T
15
R.F
80
T
90
T
90
T
16
R.D
60
BT
70
T
80
T
17
S.A
75
T
85
T
90
T
18
V.D
65
T
75
T
80
T
19
W.A
65
T
70
T
80
T
20
Y.F
70
T
80
T
85
T
21
J.K
70
T
85
T
85
T
22
K.L
85
T
95
T
100
T
23
D.R
70
T
75
T
90
T
102
LAMPIRAN 6
OUTPUT SPSS VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
103
Siklus 1
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
a
Excluded
Total
39
100.0
0
.0
39
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
.835
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted
Item Deleted
Corrected Item-
Cronbach's Alpha
Total Correlation
if Item Deleted
soal1
24.5641
15.410
.725
.819
soal2
24.5641
16.305
.345
.830
soal3
24.4615
17.255
.000
.836
soal4
24.5128
17.046
.086
.837
soal5
24.4872
16.783
.340
.832
soal6
24.5897
16.301
.307
.832
soal7
24.6410
16.131
.312
.832
soal8
24.5385
16.781
.181
.835
soal9
24.5128
16.730
.260
.833
soal10
24.5897
16.406
.268
.833
soal11
24.5897
15.354
.673
.819
soal12
24.6410
15.131
.652
.818
soal13
24.4872
17.256
-.020
.838
soal14
24.7179
15.208
.537
.823
104
soal15
24.7436
14.933
.600
.819
soal16
24.5385
16.255
.426
.828
soal17
24.6923
15.692
.408
.828
soal18
24.6154
16.296
.280
.833
soal19
25.1538
16.134
.240
.836
soal20
24.7179
14.945
.618
.819
soal21
24.4872
17.204
.019
.837
soal22
24.4872
17.362
-.099
.839
soal23
24.5128
16.362
.467
.828
soal24
24.5641
15.831
.543
.824
soal25
24.5641
15.989
.477
.826
soal26
24.5641
15.884
.521
.825
soal27
24.5128
16.362
.467
.828
soal28
24.7692
15.866
.314
.833
soal29
24.6410
16.710
.124
.839
soal30
24.9231
16.547
.110
.844
105
Siklus 2
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
a
Excluded
Total
%
39
100.0
0
.0
39
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
.738
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted
Item Deleted
Corrected Item-
Cronbach's Alpha if
Total Correlation
Item Deleted
VAR00001
17.6410
22.552
.365
.725
VAR00002
17.7179
21.892
.495
.716
VAR00003
17.6410
22.289
.424
.721
VAR00004
17.6154
22.559
.371
.725
VAR00005
17.6410
25.184
-.195
.757
VAR00006
17.7692
22.077
.449
.719
VAR00007
17.4872
22.677
.417
.723
VAR00008
17.6154
22.296
.432
.721
VAR00009
17.6154
22.138
.468
.719
VAR00010
17.6410
22.552
.365
.725
VAR00011
17.7692
22.182
.426
.721
VAR00012
17.7436
24.301
-.017
.748
VAR00013
17.7692
22.445
.369
.724
VAR00014
17.6923
24.429
-.042
.749
VAR00015
17.8205
25.677
-.286
.763
VAR00016
17.7692
22.235
.415
.721
VAR00017
17.3590
24.341
.021
.741
106
VAR00018
17.6154
24.980
-.154
.755
VAR00019
17.5385
22.729
.367
.725
VAR00020
17.6667
21.544
.587
.711
VAR00021
17.5897
22.617
.368
.725
VAR00022
17.7436
22.143
.436
.720
VAR00023
17.7179
22.471
.367
.725
VAR00024
17.6667
20.491
.837
.694
VAR00025
17.7949
24.273
-.012
.748
VAR00026
17.6667
24.754
-.107
.753
VAR00027
17.8462
24.555
-.067
.751
VAR00028
17.5897
22.827
.319
.728
VAR00029
17.6410
24.710
-.098
.752
VAR00030
17.7949
22.273
.406
.722
107
LAMPIRAN 7
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
108
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
I.
: SD Negeri Ledok 06
: Matematika
: 4 /2
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun
datar.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
III. Indikator
Pertemuan 1
2. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kubus
3. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus
4. Menyebutkan bentuk sisi kubus
5. Menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus
6. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk balok
7. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang balok
8. Menentukan sisi-sisi bangun ruang balok yang sejajar.
Pertemuan 2
9. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk tabung
10. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tabung
11. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kerucut
12. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kerucut
13. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola
14. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang bola
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
kubus dengan benar
2. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang kubus
dengan benar.
3. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang kubus
dengan benar.
109
4.
Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus
dengan benar.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda-benda yang
berbentuk balok dengan benar.
6. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 3 sifat bangun ruang
balok dengan benar.
7. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi-sisi bangun ruang balok
yang sejajar dengan benar.
Pertemuan 2
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
tabung dengan benar.
9. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang tabung
dengan benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 benda yang berbentuk
kerucut dengan benar.
11. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang
kerucut dengan benar
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
bola dengan benar.
13. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang
bola dengan benar.
V. Materi Pembelajaran
(Terlampir)
VI. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode : Numbered Heads Together (NHT)
2. Model Pembelajaran : Kooperatif
VII. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter yang
ditanamkan
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Awal :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Melakukan absensi kelas
3. Mengkondisikan siswa supaya siap dalam belajar
serta memberikan motivasi.
Religius
Disiplin
110
4. Apersepsi
1. Pernahkah kalian bermain monopoli dengan
menggunakan dadu?
2. Benda apa lagi yang bentuknya seperti dadu?
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah NHT.
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
1. Siswa mengamati gambar/alat peraga dari guru
mengenai bangun ruang.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang benda
apa saja yang berbentuk kubus dan balok
disekitar kita.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sisi-sisi bangun ruang kubus dan balok yang
sejajar.
Elaborasi
5. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang.
6. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
7. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun ruang
kubus dan balok serta lembar kerja siswa.
8. Siswa mengamati bangun ruang kubus dan balok
kemudian mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang
tersebut.
9. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
menjawab pertanyaan atau mempresentasikan
hasil diskusinya.
10. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
Konfirmasi
15. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
Rasa Ingin Tahu
Mandiri
Kerja Sama
Kreatif
111
16.
Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Kegiatan Penutup (20 menit)
17.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
materi yang dipelajari.
18.
Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
Pertemuan 2
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 Menit)
Kegiatan Awal :
1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan
dengan materi yang akan dipelajari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (40 Menit)
Eksplorasi
6. Siswa mengamati benda (berbentuk tabung,
kerucut dan bola) yang dibawakan oleh guru.
7. Siswa dan guru bertanya jawab tentang benda apa
saja yang berbentuk tabung, kerucut, dan bola.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola.
Elaborasi
10. Siswa duduk berkelompok.
11. Siswa mengamati alat peraga (tabung, kerucut,
dan bola).
12. Siswa mendiskusikan tentang sifat-sifat bangun
ruang tabung, kerucut, dan bola.
13. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
menjawab pertanyaan atau mempresentasikan
hasil diskusinya.
Tanggung Jawab
Nilai Karakter yang
ditanamkan
Religius
Disiplin
Rasa Ingin Tahu
Mandiri
Kerja Sama
Kreatif
112
14. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
Konfirmasi
19. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
20. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Penutup (20 Menit)
21. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
tiap materi yang dipelajari
22. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
Tanggung Jawab
VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran
Sumber belajar
:
1. BSE Matematika untuk kelas IV SD/MI (oleh: Burhan Mustaqim dan
Ary Astuty).
2. Alat : Kubus, balok, kerucut, tabung yang terbuat dari kertas karton,
dadu, bola, kaleng susu, penghapus papan tulis, dan topi ulang tahun.
113
IX.
Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrument
: Tes tertulis
: pilihan ganda
: Terlampir
114
LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 1
Catatlah 5 benda di sekitar sekolahmu yang berbentuk kubus dan balok !
No. Bangun
Ruang
1.
Kubus
Sifat-sifat
Bangun
Ruang
Titik Sudut
Nama
Sisi
Rusuk
2.
Balok
Titik Sudut
Sisi
Rusuk
3. Apakah bentuk rusuk kubus sama panjang?
4. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang kubus?
5. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang balok?
Jumlah
115
LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 2
Sebutkan sifat-sifat dan contoh benda seperti gambar di bawah ini!
No.
Bangun Ruang
1.
Sifat-sifat
bangun
ruang
Titik
sudut
Sisi
Rusuk
2.
Titik
sudut
Sisi
Rusuk
3.
Titik
sudut
Sisi
Rusuk
4. Sebutkan 3 benda yang berbentuk tabung!
5. Sebutkan 3 benda yang berbentuk kerucut dan bola!
Nama
Jumlah
116
Materi Pembelajaran
1. Sifat-Sifat Kubus
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.
Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus
ABCD.EFGH.
a.) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.
Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang
berukuran sama.
b.) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama.
c.) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
• Titik sudut D • Titik sudut H
Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.
117
Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah
persegi yang berukuran sama.
2. Sifat-Sifat Balok
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.
Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus
ABCD.EFGH.
a.)Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.
Sisi ABCD = sisi EFGH
Sisi BCFG = sisi ADHE
Sisi ABFE = sisi EFGH
b.) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC
Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD
Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH
c.) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
• Titik sudut D • Titik sudut H
Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang
(enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang
saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.
118
3. Sifat-Sifat Tabung, Kerucut dan Bola
Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun
balok. Dalam kedua bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung.
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita
perhatikan gambar di bawah ini.
Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi
atas, dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak
mempunyai titik sudut.
Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan
sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah
titik sudut yang biasa
disebut titik puncak.
Sifat - sifat tabung :
1.
mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi
bawah
2.
mempunyai 2 buah rusuk
3.
Tidak memiliki titik sudut
1.
2.
3.
Sifat - sifat kerucut :
mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung.
Memiliki 1 rusuk atau rusuk lengkung.
Memunyai sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak
119
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
: SD Ledok 06
: Matematika
: 4/2
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Indikator Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Menunjukkan jaring-jaring balok dengan benar
2. Membuat contoh jaring-jaring balok dengan benar
Pertemuan 2
4. Menunjukkan jaring-jaring kubus dengan benar
5. Membuat jaring-jaring kubus dengan benar
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui pengamatan bangun balok, siswa dapat menunjukkan gambar
jaring-jaring balok dengan benar.
2. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring balok dengan benar.
Pertemuan 2
3. Melalui pengamatan bangun kubus, siswa dapat menunjukkan gambar
jaring-jaring kubus dengan benar.
4. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring kubus dengan benar.
Materi Pembelajaran
1. Jaring-jaring balok
2. Jaring-jaring kubus
(Terlampir)
Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran Kooperatif
2. Metode: Numbered Heads Together (NHT)
120
VII. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan awal :
1.
Guru mengucapkan salam dan berdoa
2.
Melakukan absensi
Religius
3.
Apersepsi
Disiplin
a. Pernahkah kalian melihat bangun balok?
b. Bagaimanakah bentuk bangun balok jika di
Rasa Ingin Tahu
buka?
4.
Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati bangun balok yang dibawa oleh
guru.
b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun
balok sehingga membentuk jaring-jaring balok.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa
yang dimaksud dengan jaring-jaring balok.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring balok.
Mandiri
2. Elaborasi
a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
Tanggung jawab
terdiri dari 4-5 orang.
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar
persegi dan persegi panjang beserta lembar kerja
siswa.
d. Siswa merangkai bangun datar persegi dan persegi
panjang agar dapat menjadi jaring-jaring balok.
e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama
menyusun bagian-bagian yang sudah terpotong
121
Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
menjadi beberapa jenis jaring-jaring balok.
Rasa ingin tahu
f. Tiap jenis jaring-jaring balok yang terbentuk di
gambar dalam lembar kerja.
g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama proses
Kreatif
diskusi berlangsung.
h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
mempresentasikan hasil diskusinya.
i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
3. Konfirmasi
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
b. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Menghargai prestasi
Kegiatan penutup (20 menit )
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
materi yang dipelajari.
2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
Tanggung jawab
Demokratis
122
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Awal :
1.
Salam dan meminta salah satu siswa memimpin
berdoa bersama.
2.
Absensi.
3.
Apersepsi
Mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan dengan
materi yang akan dipelajari.
a. Pernahkah kalian melihat bangun kubus?
b. Bagaimanakah bentuk bangun kubus jika di
buka?
4.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti ( 45 menit )
1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati bangun kubus yang dibawa oleh
guru.
b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun
kubus sehingga membentuk jaring-jaring kubus.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa
yang dimaksud dengan jaring-jaring kubus.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring kubus.
2. Elaborasi
a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang.
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar
persegi dan lembar kerja siswa.
d. Siswa menyusun persegi tersebut agar menjadi
jaring-jaring kubus.
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
Religius
Mandiri
Tanggung jawab
123
Kegiatan Pembelajaran
e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama
menyusun bangun datar persegi agar menjadi
beberapa jenis jaring-jaring kubus.
f. Tiap jenis jaring-jaring kubus yang terbentuk di
gambar dalam lembar kerja.
g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama proses
diskusi berlangsung.
h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
mempresentasikan hasil diskusinya.
i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
3. Konfirmasi
j. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
k. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Kegiatan penutup ( 20 menit )
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari tiap
materi yang dipelajari.
2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran
l. Alat/Bahan:
a. Bangun balok
b. Bangun kubus
c. Gunting
d. Kertas karton
e. Isolatif
2. Sumber belajar :
BSE Matematika Kelas IV untuk SD/MI.
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
Rasa Ingin Tahu
Kreatif
Menghargai prestasi
Tanggung jawab
Demokratis
124
IX. Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrument
: Tes tertulis
: Pilihan Ganda
: Terlampir
125
LEMBAR DISKUSI
PERTEMUAN 1
Buatlah 5 macam gambar jaring-jaring balok!
126
PERTEMUAN 2
1. Gambarlah 3 macam jaring-jaring kubus!
2. Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut!
1
3
2
5
4
6
Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 2 berhadapan dengan
sisi....
3. Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut!
Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus,
maka sisi V berhadapan dengan sisi....
4.
Jika nomor 4 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya
adalah. . .
1
2
3
4
6
5
127
Materi Pembelajaran
Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan
persegi panjang. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut
jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa
persegi panjang yang membentuk balok.
Jaring-Jaring Kubus dan Balok
1. Jaring-Jaring Kubus
Perhatikan gambar kubus berikut!
Kubus di samping dapat dicari model jaringjaringnya dengan membuka tiap
sisinya.
Perhatikan jaring-jaring kubus berikut!
2. Jaring-Jaring Balok
Perhatikan gambar balok berikut!
Gambar balok di atas jika dibuka akan diperoleh model jaring-jaring
berikut!
128
ABCD sebagai sisi alas balok.
• HGFE sebagai sisi tutup balok.
• EFBA sebagai sisi depan balok
• DCGH sebagai sisi belakang balok.
• BFGC sebagai sisi kanan balok
• EADH sebagai sisi kiri balok.
Model jaring-jaring balok tidak hanya satu, namun bisa dibuat menjadi
bermacam-macam bentuk.
Perhatikan model jaring-jaring balok yang lain di bawah ini!
129
LAMPIRAN 8
DOKUMENTASI
130
Siklus 1
131
Siklus 2
L
A
M
P
I
R
A
N
60
LAMPIRAN 1
SURAT IJIN OBSERVASI
DAN
PENELITIAN SKRIPSI
61
62
63
LAMPIRAN 2
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
64
SOAL
MATEMATIKA
SIKLUS 1
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
:
:
:
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling
tepat!
1. Berikut ini adalah contoh benda yang berbentuk kubus adalah….
a.
c.
b.
d.
2. Anton mempunyai sebuah benda yang memiliki 2 rusuk lengkung, 3 sisi,
tetapi tidak mempunyai titik sudut. Benda tersebut berbentuk ….
a. balok c. kubus
b. bola
d. tabung
3.
Gambar tersebut termasuk bangun ruang yangberbentuk
....
a. balok c. tabung
b. kubus d.bola
4. Dadu merupakan salah satu benda yang berbentuk kubus, yang memiliki ….
a. 4 rusuk
c. 10 rusuk
b. 8 rusuk
d. 12 rusu
65
5. Benda di bawah ini yang tidak memiliki titik sudut adalah….
a.
c.
b.
d.
6. Pada saat istirahat, Ani pergi ke perpustakaan dan mengambil buku yang
berada di rak buku. Ani mengamati buku yang berbentuk balok. Salah satu
sifat dari buku tersebut memiliki….
a. 3 sisi c. 5 sisi
b. 4 sisi d. 6 sisi
7. Contoh benda yang mempunyai dua rusuk adalah….
a. drum
c. buku tulis
b. kotak korek api d. rubik
8.
Benda tersebut adalah benda yang berbentuk….
a. tabung
c. kubus
b. balok
d. bola
8. Banyaknya sisi pada bangun ruang kubus adalah....
a. 4
c. 8
b. 6
d. 12
9. Sebuah penghapus papan tulis berbentuk balok yang memiliki rusuk
sebanyak....
a. 4
c. 8
b. 6
d. 12
66
10. Perhatikan gambar berikut ini!
Benda penampung air tersebut berbentuk....
a. kerucut
c. tabung
b. bola
d. kubus
11.
Bangun tersebut adalah....
a. kubus dan balok
b. kerucut dan tabung
c. kerucut dan bola
d. balok dan kerucut
12.
Gambar tersebut merupakan contoh benda berbentuk....
a. Tabung c. bola
b. Balok
d. Kubus
14.
Gambar tersebut mempunyai sifat-sifat....
a. memiliki 2 sisi, 1 titik sudut, 1 rusuk lengkung.
b. tidak memiliki rusuk dan titik sudut, hanya memiliki 1 sisi.
c. memiliki 3 bidang sisi, 2 rusuk lengkung.
d. memiliki 4 rusuk, 3 bidang sisi, dan 2 titik sudut.
15. Berikut adalah sisi yang dimiliki oleh bangun ruang tabung adalah....
a. 1 sisi lengkung dan 2 sisi berbentuk lingkaran
b. 1 sisi lengkung dan 1 sisi berbentuk lingkaran
c. 1 sisi persegi dan 4 sisi segitiga
d. 2 sisi persegi dan 4 sisi persegipanjang
67
16. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa
disebut titik....
a. puncak
c. pusat
b. sudut
d. bagi
17. Bangun ruang yang hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi
seluruh bagian ruangnya adalah....
a. kerucut c. kubus
b. bola
d. balok
18. Perhatikan balok ABCD. EFGH!
Sisi ADHE = Sisi ....
a. BCGF
c. ABCD
b. EFGH d. ABFE
19. Benda berikut yang bentuknya menyerupai bangun ruang tabung adalah....
a. Kaleng susu
b. Bola
c. Buku tulis
d. Papan tulis
20.
Perhatikan Kubus ABCD.EFGH di atas, yang merupakan sisi alas yaitu....
a. EFGH
c. ABCD
b. ADHE
d. DCGH
21. Perhatikan gambar balok berikut ini!
Rusuk yang sejajar dengan rusuk AB adalah....
a. rusuk AE
c. rusuk BC
b. rusuk DC
d. rusuk CG
68
22.
Sisi yang sejajar dengan sisi ABCD adalah sisi....
a. ADHE
c. EFGH
b. ABFE
d. BCGF
23. Sisi kubus berbentuk....
a. persegi panjang c. belah ketupat
b. jajar genjang d. persegi
24. Sisi balok berbentuk...
a. persegi panjang c. belah ketupat
b. jajar genjang
d. persegi
25. Benda-benda berikut yang berbentuk balok adalah....
a. kardus supermi, almari, dan kotak kapur
b. kotak pensil, dadu, dan kaleng susu
c. rubrik, almari, dan kardus susu
d. gelas, kotak obat, dan ruang kelas
26. Memiliki 8 titik sudut, semua sisinya berbentuk persegi, dan mempunyai 12
rusuk sama panjang adalah sifat dari bangun ruang....
a. prisma tegak segi empat
b. balok
c. kubus
d. prisma tegak segitiga
27. Batu bata berbentuk....
a. kubus
c. tabung
b. tabung
d. kerucut
28. Berdasarkan gambar berikut ini, yang merupakan pasangan rusuk sejajar
adalah....
a. QR dan UQ
b. PT dan RV
c. PS dan SW
d. QU dan UT
69
29.
Berdasarkan gambar kubus PQRS.TUVW, sisi yang sehadap dengan sisi
TUVW adalah....
a. QRVU
c. SRVW
b. PSWT
d. PQRS
30. Sebuah benda memiliki 2 sisi, yaitu selimut dan alas, 1 rusuk lengkung, dan 1
titik puncak. Benda tersebut berbentuk....
a. tabung
c. bola
b. balok
d. kerucut
70
Kunci Jawaban Siklus 1
1.
B
2.
D
3.
A
4.
D
5.
B
6.
D
7.
A
8.
C
9.
B
10.
D
11.
C
12.
B
13.
B
14.
B
15.
A
16.
A
17.
B
18.
A
19.
D
20.
C
21.
B
22.
C
23.
D
24.
A
25.
A
26.
C
27.
B
28.
B
29.
D
30.
D
71
SOAL
MATEMATIKA
SIKLUS 2
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
:
:
:
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling
tepat !
1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan. . .
a. jaring-jaring balok
b. jaring-jaring kubus
c. jaring-jaring bola
d. jaring-jaring kerucut
2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari ....
a. 4 persegi
c. 6 persegi
b. 5 persegi
d. 7 persegi
3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan ...
a. segitiga
b. lingkaran
c. persegi
d. jajar genjang
4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah. . .
a.
c
b.
d
5. Perhatikan jarring-jaring kubus berikut ini. Jika nomer 3 sebagai alas kubus,
nomor berapakah yang merupakan tutup kubus?
a. 1
c. 5
b. 4
d. 6
72
6. Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah. . . .
a. I
b. II
c. III
d. VI
7.
1
2
3
4
8.
Apabila jaring-jaring ini dibentuk
kubus, maka sisi 4 berhadapan
dengan sisi. .
5
a. 2
c. 5
b. 1
d. 6
6
1
2
4
5
6
3
Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas
adalah....
a. 1
c. 5
b. 3
d. 6
9. Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut. . .
a. balok
c. kerucut
b. kubus
d. Bola
10.
1
2
3
4
5
6
Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah. . .
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
11. Balok mempunyai sisi sebanyak ....
a. 4
c. 6
b. 5
d. 8
12. Perhatikan gambar berikut !
Gambar tersebut merupakan gambar jaring-jaring . . . .
a. prisma
c. balok
b. limas
d. Kubus
73
13.
1
2
3
4
5
6
Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi
nomor....
a.
3
c. 5
b.
4
d. 6
14. Berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah….
a.
c.
b.
d.
Jika jaring – jaring kubus
15.
D
F
E
C
A
di samping alasnya huruf
B
C, maka
tutupnya
adalah huruf ….
a. B
c. E
b. F
d. A
16. Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini
disebut. . .
a. titik potong
c. simetris
b. jaring-jaring
d. titik tengah
17. Yang merupakan jaring – jaring kubus adalah ...
a.
c.
b.
d.
74
18.
1
5
2
3
4
6
Jika jaring-jaring tersebut
dibentuk kubus, maka sisi
yang berhadapan dengan
sisi nomor 3 adalah...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
19. Perhatikan kubus tersebut!
Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut :
Bentuk tersebut disebut...
a. jaring-jaring kubus
b. sumbu simetris
c. bangun simetris
d. perpotongan
20. Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut?
a. 2,5 cm
c. 10 cm
b. 5 cm
d. 15 cm
21.
22.
23.
Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. balok
c. tabung
b. kubus
d. Kerucut
Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa ....
a.
persegi panjang c. segi tiga
b.
persegi
d. jajar genjang
Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring. . .
a. kubus
b. balok
c. tabung
d. kerucut
75
24.
Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah...
a.
c.
b.
d.
25.
A
B
C
D E
F
Jika jaring-jaring balok tersebut alasnya huruf A, maka tutupnya adalah
huruf....
a. B
c. E
b. C
d. F
26.
F
B C D E
A
Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, huruf B akan berhadapan dengan
huruf...
a. A
c. D
b. C
d. E
76
27.
1
6
2
5
3
4
Jika jaring-jaring tersebut di bentuk balok, angka nomor 2 akan berhadapan
dengan nomor...
a. 1
c. 4
b. 2
d. 6
28. Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. kubus
b. balok
c. bola
d. tabung
29.
2
1
3
6
4
5
Jika jaring-jaring tersebut dibentuk balok, maka sisi nomor 1 akan
berhadapan dengan sisi nomor...
a. 2
c. 5
b. 4
d. 6
30.
Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar tersebut merupakan jaring-jaring
bangun....
a. balok
c. kubus
b. tabung
d. Balok
c.
77
Kunci Jawaban Siklus 2
78
LAMPIRAN 3
INSTRUMEN PENELITIAN YANG
DIPAKAI
79
80
81
82
83
84
SOAL EVALUASI
MATEMATIKA
SIKLUS 2
Nama
Kelas/Semester
Hari/Tanggal
:
:
:
Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b , c, atau d pada jawaban yang paling
tepat !
1. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus dinamakan. . .
a. jaring-jaring balok
b. jaring-jaring kubus
c. jaring-jaring bola
d. jaring-jaring kerucut
2. Jaring-jaring kubus terbentuk dari ....
a. 4 persegi
c. 6 persegi
b. 5 persegi
d. 7 persegi
3. Jaring-jaring balok dapat juga tersusun dari persegi panjang dan ....
a. segitiga
b. lingkaran
c. persegi
d. jajar genjang
4. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah. . .
a.
c.
b.
d.
85
5.
Jaring-jaring kubus tersebut jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah. . . .
a. I
c. III
b. II
d. VI
6.
1
3
2
5
4
6
Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 4 berhadapan dengan sisi. .
a. 2
c. 5
b. 1
d. 6
7.
1
2
4
5
6
3
Perhatikan jaring-jaring kubus tersebut, apabila nomor 4 sebagai sisi atas
adalah....
a. 1
c. 5
b. 3
d. 6
86
8.
Bangun ruang yang dibatasi oleh 6 persegi sama besar disebut. . .
a. balok
c. kerucut
b. kubus
d. bola
9.
1
2
3
4
5
6
Jika nomor 1 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya adalah. . .
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
10. Balok mempunyai sisi sebanyak ....
a. 4
b. 5
c. 6
d. 8
11.
1
2
3
4
5
6
Perhatikan gambar jaring-jaring kubus tersebut!
Jika dibentuk kubus, maka sisi nomor 1 akan berhadapan dengan sisi
nomor....
a. 3
c. 5
b. 4
d. 6
12. Kubus disusun dari serangkaian bangun datar, rangkaian bangun datar ini
disebut. . .kubus
c. titik potong
c. simetris
d. jaring-jaring
d. titik tengah
87
13. Perhatikan kubus tersebut!
Jika kubus dibongkar akan didapatkan bentuk berikut :
Bentuk tersebut disebut. . .
a. jaring-jaring kubus
c. bangun simetris
b. sumbu simetris
d. perpotongan
14. Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Jika panjang rusuk 5cm, berapakah tinggi kubus tersebut?
a. 2,5 cm
c. 10 cm
b. 5 cm
d. 15 cm
88
15.
Perhatikan gambar tersebut!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
a. balok
c. tabung
b. kubus
d. kerucut
16.
Perhatikan jaring-jaring tersebut!
Gambar tersebut, termasuk jaring-jaring. . .
a. kubus
c. tabung
b. balok
d. kerucut
17. Jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa....
a. persegi panjang
c. segi tiga
b. persegi
d. jajar genjang
18. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring balok adalah...
a.
b.
c.
d.
89
19.
Perhatikan gambar berikut ini!
Jika dibentuk, akan menjadi jaring-jaring. . .
c. kubus
c. bola
d. balok
d. tabung
20. Perhatikan gambar berikut ini!
Gambar tersebut merupakan jaring-jaring bangun....
d. balok
c. kubus
e. tabung
d. balok
90
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2
1. B
2. C
3. C
4. B
5. B
6. B
7. D
8. B
9. B
10. C
11. D
12. B
13. A
14. B
15. B
16. B
17. A
18. C
19. B
20. A
91
LAMPIRAN 4
HASIL OBSERVASI GURU
92
93
94
95
96
97
98
99
100
LAMPIRAN 5
DAFTAR NILAI PRASIKLUS, SIKLUS 1,
DAN SIKLUS 2
101
Daftar Nilai Prasiklus, Siklus 1, Dan Siklus 2
No
Nama Siswa
Nilai
Prasiklus
Ket
Siklus 1
Ket
Siklus 2
Ket
1
G.W
55
BT
65
T
75
T
2
A.B
55
BT
60
BT
75
T
3
A.S
50
BT
60
BT
70
T
4
A.P
55
BT
65
T
80
T
5
H.N
70
T
80
T
90
T
6
I.W
55
BT
55
BT
65
T
7
A.O
50
BT
55
BT
65
T
8
A.R
60
BT
75
T
85
T
9
C.H
50
BT
65
T
75
T
10
E.A
60
BT
70
T
90
T
11
F.R
60
BT
60
BT
75
T
12
G.P
70
T
80
T
95
T
13
N.D
75
T
75
T
85
T
14
R.I
80
T
85
T
100
T
15
R.F
80
T
90
T
90
T
16
R.D
60
BT
70
T
80
T
17
S.A
75
T
85
T
90
T
18
V.D
65
T
75
T
80
T
19
W.A
65
T
70
T
80
T
20
Y.F
70
T
80
T
85
T
21
J.K
70
T
85
T
85
T
22
K.L
85
T
95
T
100
T
23
D.R
70
T
75
T
90
T
102
LAMPIRAN 6
OUTPUT SPSS VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
103
Siklus 1
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
%
Valid
a
Excluded
Total
39
100.0
0
.0
39
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
.835
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted
Item Deleted
Corrected Item-
Cronbach's Alpha
Total Correlation
if Item Deleted
soal1
24.5641
15.410
.725
.819
soal2
24.5641
16.305
.345
.830
soal3
24.4615
17.255
.000
.836
soal4
24.5128
17.046
.086
.837
soal5
24.4872
16.783
.340
.832
soal6
24.5897
16.301
.307
.832
soal7
24.6410
16.131
.312
.832
soal8
24.5385
16.781
.181
.835
soal9
24.5128
16.730
.260
.833
soal10
24.5897
16.406
.268
.833
soal11
24.5897
15.354
.673
.819
soal12
24.6410
15.131
.652
.818
soal13
24.4872
17.256
-.020
.838
soal14
24.7179
15.208
.537
.823
104
soal15
24.7436
14.933
.600
.819
soal16
24.5385
16.255
.426
.828
soal17
24.6923
15.692
.408
.828
soal18
24.6154
16.296
.280
.833
soal19
25.1538
16.134
.240
.836
soal20
24.7179
14.945
.618
.819
soal21
24.4872
17.204
.019
.837
soal22
24.4872
17.362
-.099
.839
soal23
24.5128
16.362
.467
.828
soal24
24.5641
15.831
.543
.824
soal25
24.5641
15.989
.477
.826
soal26
24.5641
15.884
.521
.825
soal27
24.5128
16.362
.467
.828
soal28
24.7692
15.866
.314
.833
soal29
24.6410
16.710
.124
.839
soal30
24.9231
16.547
.110
.844
105
Siklus 2
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
a
Excluded
Total
%
39
100.0
0
.0
39
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
N of Items
.738
30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Scale Variance if
Deleted
Item Deleted
Corrected Item-
Cronbach's Alpha if
Total Correlation
Item Deleted
VAR00001
17.6410
22.552
.365
.725
VAR00002
17.7179
21.892
.495
.716
VAR00003
17.6410
22.289
.424
.721
VAR00004
17.6154
22.559
.371
.725
VAR00005
17.6410
25.184
-.195
.757
VAR00006
17.7692
22.077
.449
.719
VAR00007
17.4872
22.677
.417
.723
VAR00008
17.6154
22.296
.432
.721
VAR00009
17.6154
22.138
.468
.719
VAR00010
17.6410
22.552
.365
.725
VAR00011
17.7692
22.182
.426
.721
VAR00012
17.7436
24.301
-.017
.748
VAR00013
17.7692
22.445
.369
.724
VAR00014
17.6923
24.429
-.042
.749
VAR00015
17.8205
25.677
-.286
.763
VAR00016
17.7692
22.235
.415
.721
VAR00017
17.3590
24.341
.021
.741
106
VAR00018
17.6154
24.980
-.154
.755
VAR00019
17.5385
22.729
.367
.725
VAR00020
17.6667
21.544
.587
.711
VAR00021
17.5897
22.617
.368
.725
VAR00022
17.7436
22.143
.436
.720
VAR00023
17.7179
22.471
.367
.725
VAR00024
17.6667
20.491
.837
.694
VAR00025
17.7949
24.273
-.012
.748
VAR00026
17.6667
24.754
-.107
.753
VAR00027
17.8462
24.555
-.067
.751
VAR00028
17.5897
22.827
.319
.728
VAR00029
17.6410
24.710
-.098
.752
VAR00030
17.7949
22.273
.406
.722
107
LAMPIRAN 7
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
108
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 1
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
I.
: SD Negeri Ledok 06
: Matematika
: 4 /2
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun
datar.
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
III. Indikator
Pertemuan 1
2. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kubus
3. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kubus
4. Menyebutkan bentuk sisi kubus
5. Menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus
6. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk balok
7. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang balok
8. Menentukan sisi-sisi bangun ruang balok yang sejajar.
Pertemuan 2
9. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk tabung
10. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang tabung
11. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk kerucut
12. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang kerucut
13. Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola
14. Menjelaskan sifat-sifat bangun ruang bola
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
kubus dengan benar
2. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang kubus
dengan benar.
3. Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang kubus
dengan benar.
109
4.
Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi alas dari bangun ruang kubus
dengan benar.
5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda-benda yang
berbentuk balok dengan benar.
6. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan 3 sifat bangun ruang
balok dengan benar.
7. Melalui diskusi, siswa dapat menentukan sisi-sisi bangun ruang balok
yang sejajar dengan benar.
Pertemuan 2
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
tabung dengan benar.
9. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan 3 sifat bangun ruang tabung
dengan benar.
10. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 2 benda yang berbentuk
kerucut dengan benar.
11. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang
kerucut dengan benar
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3 benda yang berbentuk
bola dengan benar.
13. Melalui pengamatan, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun ruang
bola dengan benar.
V. Materi Pembelajaran
(Terlampir)
VI. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode : Numbered Heads Together (NHT)
2. Model Pembelajaran : Kooperatif
VII. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter yang
ditanamkan
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Awal :
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
2. Melakukan absensi kelas
3. Mengkondisikan siswa supaya siap dalam belajar
serta memberikan motivasi.
Religius
Disiplin
110
4. Apersepsi
1. Pernahkah kalian bermain monopoli dengan
menggunakan dadu?
2. Benda apa lagi yang bentuknya seperti dadu?
4. Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran.
5. Guru menjelaskan langkah-langkah NHT.
Kegiatan Inti (40 menit)
Eksplorasi
1. Siswa mengamati gambar/alat peraga dari guru
mengenai bangun ruang.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang benda
apa saja yang berbentuk kubus dan balok
disekitar kita.
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sisi-sisi bangun ruang kubus dan balok yang
sejajar.
Elaborasi
5. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang.
6. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
7. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun ruang
kubus dan balok serta lembar kerja siswa.
8. Siswa mengamati bangun ruang kubus dan balok
kemudian mendiskusikan sifat-sifat bangun ruang
tersebut.
9. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
menjawab pertanyaan atau mempresentasikan
hasil diskusinya.
10. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
Konfirmasi
15. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
Rasa Ingin Tahu
Mandiri
Kerja Sama
Kreatif
111
16.
Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Kegiatan Penutup (20 menit)
17.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
materi yang dipelajari.
18.
Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
Pertemuan 2
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 Menit)
Kegiatan Awal :
1. Guru menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
2. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan
dengan materi yang akan dipelajari.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (40 Menit)
Eksplorasi
6. Siswa mengamati benda (berbentuk tabung,
kerucut dan bola) yang dibawakan oleh guru.
7. Siswa dan guru bertanya jawab tentang benda apa
saja yang berbentuk tabung, kerucut, dan bola.
8. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
sifat-sifat bangun ruang tabung, kerucut, dan bola.
Elaborasi
10. Siswa duduk berkelompok.
11. Siswa mengamati alat peraga (tabung, kerucut,
dan bola).
12. Siswa mendiskusikan tentang sifat-sifat bangun
ruang tabung, kerucut, dan bola.
13. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
menjawab pertanyaan atau mempresentasikan
hasil diskusinya.
Tanggung Jawab
Nilai Karakter yang
ditanamkan
Religius
Disiplin
Rasa Ingin Tahu
Mandiri
Kerja Sama
Kreatif
112
14. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
Konfirmasi
19. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
20. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Penutup (20 Menit)
21. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
tiap materi yang dipelajari
22. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
Tanggung Jawab
VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran
Sumber belajar
:
1. BSE Matematika untuk kelas IV SD/MI (oleh: Burhan Mustaqim dan
Ary Astuty).
2. Alat : Kubus, balok, kerucut, tabung yang terbuat dari kertas karton,
dadu, bola, kaleng susu, penghapus papan tulis, dan topi ulang tahun.
113
IX.
Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrument
: Tes tertulis
: pilihan ganda
: Terlampir
114
LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 1
Catatlah 5 benda di sekitar sekolahmu yang berbentuk kubus dan balok !
No. Bangun
Ruang
1.
Kubus
Sifat-sifat
Bangun
Ruang
Titik Sudut
Nama
Sisi
Rusuk
2.
Balok
Titik Sudut
Sisi
Rusuk
3. Apakah bentuk rusuk kubus sama panjang?
4. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang kubus?
5. Apakah bentuk sisi pada bangun ruang balok?
Jumlah
115
LEMBAR DISKUSI PERTEMUAN 2
Sebutkan sifat-sifat dan contoh benda seperti gambar di bawah ini!
No.
Bangun Ruang
1.
Sifat-sifat
bangun
ruang
Titik
sudut
Sisi
Rusuk
2.
Titik
sudut
Sisi
Rusuk
3.
Titik
sudut
Sisi
Rusuk
4. Sebutkan 3 benda yang berbentuk tabung!
5. Sebutkan 3 benda yang berbentuk kerucut dan bola!
Nama
Jumlah
116
Materi Pembelajaran
1. Sifat-Sifat Kubus
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.
Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus
ABCD.EFGH.
a.) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus.
Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang
berukuran sama.
b.) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama.
c.) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
• Titik sudut D • Titik sudut H
Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.
117
Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah
persegi yang berukuran sama.
2. Sifat-Sifat Balok
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan
gambar di bawah ini.
Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus
ABCD.EFGH.
a.)Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah:
• sisi ABCD • sisi EFGH
• sisi ABFE • sisi DCGH
• sisi ADHE • sisi BCGF
Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok.
Sisi ABCD = sisi EFGH
Sisi BCFG = sisi ADHE
Sisi ABFE = sisi EFGH
b.) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah:
• rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE
• rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF
• rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG
• rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH
Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus.
Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC
Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD
Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH
c.) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah:
• Titik sudut A • Titik sudut E
• Titik sudut B • Titik sudut F
• Titik sudut C • Titik sudut G
• Titik sudut D • Titik sudut H
Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang
(enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang
saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.
118
3. Sifat-Sifat Tabung, Kerucut dan Bola
Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun
balok. Dalam kedua bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung.
Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita
perhatikan gambar di bawah ini.
Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi
atas, dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak
mempunyai titik sudut.
Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan
sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah
titik sudut yang biasa
disebut titik puncak.
Sifat - sifat tabung :
1.
mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi
bawah
2.
mempunyai 2 buah rusuk
3.
Tidak memiliki titik sudut
1.
2.
3.
Sifat - sifat kerucut :
mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung.
Memiliki 1 rusuk atau rusuk lengkung.
Memunyai sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak
119
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS 2
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
: SD Ledok 06
: Matematika
: 4/2
: 6 x 35 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar
8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
Indikator Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Menunjukkan jaring-jaring balok dengan benar
2. Membuat contoh jaring-jaring balok dengan benar
Pertemuan 2
4. Menunjukkan jaring-jaring kubus dengan benar
5. Membuat jaring-jaring kubus dengan benar
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui pengamatan bangun balok, siswa dapat menunjukkan gambar
jaring-jaring balok dengan benar.
2. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring balok dengan benar.
Pertemuan 2
3. Melalui pengamatan bangun kubus, siswa dapat menunjukkan gambar
jaring-jaring kubus dengan benar.
4. Melalui kerja kelompok, siswa secara mandiri mampu membuat jaringjaring kubus dengan benar.
Materi Pembelajaran
1. Jaring-jaring balok
2. Jaring-jaring kubus
(Terlampir)
Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Pembelajaran Kooperatif
2. Metode: Numbered Heads Together (NHT)
120
VII. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-langkah
Pertemuan 1
Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan awal :
1.
Guru mengucapkan salam dan berdoa
2.
Melakukan absensi
Religius
3.
Apersepsi
Disiplin
a. Pernahkah kalian melihat bangun balok?
b. Bagaimanakah bentuk bangun balok jika di
Rasa Ingin Tahu
buka?
4.
Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan inti (40 menit)
1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati bangun balok yang dibawa oleh
guru.
b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun
balok sehingga membentuk jaring-jaring balok.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa
yang dimaksud dengan jaring-jaring balok.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring balok.
Mandiri
2. Elaborasi
a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
Tanggung jawab
terdiri dari 4-5 orang.
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar
persegi dan persegi panjang beserta lembar kerja
siswa.
d. Siswa merangkai bangun datar persegi dan persegi
panjang agar dapat menjadi jaring-jaring balok.
e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama
menyusun bagian-bagian yang sudah terpotong
121
Kegiatan Pembelajaran
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
menjadi beberapa jenis jaring-jaring balok.
Rasa ingin tahu
f. Tiap jenis jaring-jaring balok yang terbentuk di
gambar dalam lembar kerja.
g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama proses
Kreatif
diskusi berlangsung.
h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
mempresentasikan hasil diskusinya.
i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
3. Konfirmasi
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
b. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Menghargai prestasi
Kegiatan penutup (20 menit )
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
materi yang dipelajari.
2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
Tanggung jawab
Demokratis
122
Pertemuan ke-2
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Awal :
1.
Salam dan meminta salah satu siswa memimpin
berdoa bersama.
2.
Absensi.
3.
Apersepsi
Mengajukan pertanyaan tentang materi
sebelumnya dan mengkaitkan pengetahuan dengan
materi yang akan dipelajari.
a. Pernahkah kalian melihat bangun kubus?
b. Bagaimanakah bentuk bangun kubus jika di
buka?
4.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti ( 45 menit )
1. Eksplorasi
a. Siswa mengamati bangun kubus yang dibawa oleh
guru.
b. Siswa memperhatikan guru membuka bangun
kubus sehingga membentuk jaring-jaring kubus.
c. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang apa
yang dimaksud dengan jaring-jaring kubus.
d. Siswa dan guru bertanya jawab tentang jaringjaring kubus.
2. Elaborasi
a. Siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 orang.
b. Siswa bergabung dengan kelompoknya masingmasing kemudian setiap siswa dalam kelompok
diberi nomor.
c. Siswa diberikan alat peraga berupa bangun datar
persegi dan lembar kerja siswa.
d. Siswa menyusun persegi tersebut agar menjadi
jaring-jaring kubus.
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
Religius
Mandiri
Tanggung jawab
123
Kegiatan Pembelajaran
e. Siswa saling berdiskusi dan bekerjasama
menyusun bangun datar persegi agar menjadi
beberapa jenis jaring-jaring kubus.
f. Tiap jenis jaring-jaring kubus yang terbentuk di
gambar dalam lembar kerja.
g. Siswa yang mengalami kesulitan mendapatkan
bimbingan dan arahan dari guru selama proses
diskusi berlangsung.
h. Siswa dipanggil guru dengan nomor tertentu,
kemudian siswa yang nomornya sesuai mencoba
mempresentasikan hasil diskusinya.
i. Siswa kelompok lain diberikan kesempatan untuk
bertanya atau memberikan pendapat pada siswa
yang presentasi.
3. Konfirmasi
j. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi
yang kurang jelas atau belum diketahui siswa.
k. Siswa dibimbing guru meluruskan kesalah
pahaman dan diberi penguatan.
Kegiatan penutup ( 20 menit )
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari tiap
materi yang dipelajari.
2. Refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan beberapa pertanyaan.
VIII. Sumber dan Alat Pembelajaran
l. Alat/Bahan:
a. Bangun balok
b. Bangun kubus
c. Gunting
d. Kertas karton
e. Isolatif
2. Sumber belajar :
BSE Matematika Kelas IV untuk SD/MI.
Nilai Karakter
yang Ditanamkan
Rasa Ingin Tahu
Kreatif
Menghargai prestasi
Tanggung jawab
Demokratis
124
IX. Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrument
: Tes tertulis
: Pilihan Ganda
: Terlampir
125
LEMBAR DISKUSI
PERTEMUAN 1
Buatlah 5 macam gambar jaring-jaring balok!
126
PERTEMUAN 2
1. Gambarlah 3 macam jaring-jaring kubus!
2. Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut!
1
3
2
5
4
6
Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus, maka sisi 2 berhadapan dengan
sisi....
3. Buatlah jaring-jaring kubus seperti berikut!
Apabila jaring-jaring ini dibentuk kubus,
maka sisi V berhadapan dengan sisi....
4.
Jika nomor 4 merupakan alas kubus, maka sebagai tutupnya
adalah. . .
1
2
3
4
6
5
127
Materi Pembelajaran
Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan
persegi panjang. Gabungan dari beberapa persegi yang membentuk kubus disebut
jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa
persegi panjang yang membentuk balok.
Jaring-Jaring Kubus dan Balok
1. Jaring-Jaring Kubus
Perhatikan gambar kubus berikut!
Kubus di samping dapat dicari model jaringjaringnya dengan membuka tiap
sisinya.
Perhatikan jaring-jaring kubus berikut!
2. Jaring-Jaring Balok
Perhatikan gambar balok berikut!
Gambar balok di atas jika dibuka akan diperoleh model jaring-jaring
berikut!
128
ABCD sebagai sisi alas balok.
• HGFE sebagai sisi tutup balok.
• EFBA sebagai sisi depan balok
• DCGH sebagai sisi belakang balok.
• BFGC sebagai sisi kanan balok
• EADH sebagai sisi kiri balok.
Model jaring-jaring balok tidak hanya satu, namun bisa dibuat menjadi
bermacam-macam bentuk.
Perhatikan model jaring-jaring balok yang lain di bawah ini!
129
LAMPIRAN 8
DOKUMENTASI
130
Siklus 1
131
Siklus 2