EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI DI SD NEGERI I MANGUNSARI, KECAMATAN NGADIREJO, KABUPATEN TEMANGGUNG Tesis Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

  

EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI

DI SD NEGERI I MANGUNSARI,

KECAMATAN NGADIREJO,

KABUPATEN TEMANGGUNG

  

Tesis

Diajukan kepada

Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan (M.Pd)

  

Oleh

Tri Sulistyowati

NPM: 942013174

PROGRAM PASCASARJANA

  PERNYATAAN NARA SUMBER TESIS Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan FKIP

• – Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : Subagio, S.Pd Unit Kerja : SD Negeri I Mangunsari, Kec.

  Ngadirejo, Kab.Temanggung Pekerjaan : Kepala Sekolah Dengan ini saya menyatakan telah menjadi nara sumber data penelitian dan tidak keberatan untuk dipublikasikan pada Tesis dan karya Ilmiah yang bersangkutan, bagi saudara : Nama : Tri Sulistyowati Judul Tesis : Evaluasi Program Pendidikan Inklusi di SD Negeri I Mangunsari, Kec. Ngadirejo, Kab. Temanggung

  Demikian pernyataan ini dibuat, agar dapat dimaklumi semua pihak yang berkepentingan dan dimanfaatkan untuk kepentingan akademik.

  

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini saya: Nama : Tri Sulistyowati

  NPM : 942013174 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa

  

Tesis dengan judul Evaluasi Program Pendidikan

Inklusi di SD Negeri I Mangunsari, Kecamatan

Ngadirejo, Kabupaten Temanggung ini benar_benar

karya sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain,

baik sebagian maupun keseluruhan. Pendapat atau

temuan orang lain yang terdapat dalam Tesis ini

dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.

  Demikian pernyataan ini saya buat, apabila di

kemudian hari terbukti pernyataan saya ini tidak

benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik.

  Salatiga, 25 Mei 2015 Yang membuat pernyataan

  

MOTTO

“Sabar iku lire momot kuwat nandang

sakehing coba lan pandhadharaning ngaurip”

  

Artinya

“Sabar itu merupakan sebuah kemampuan

untuk menahan segala macam godaan dalam

hidup, yang tentunya nanti bisa untuk

mendewasakan diri kita masing_masing”

  

PERSEMBAHAN

Tesis ini kupersembahkan untuk: 1.

  SDN I Mangunsari, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung sebagai subjek penelitian 2. SDN Pateken, Kecamatan Wonoboyo, Kabupaten

  

HALAMAN PENGESAHAN

EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSI

DI SD NEGERI I MANGUNSARI,

KECAMATAN NGADIREJO,

  

KABUPATEN TEMANGGUNG

Tesis

Oleh

Tri Sulistyowati

  

NPM: 942013174

Telah disetujui untuk diuji:

Tanggal

  

ABSTRAK

  Tri Sulistyowati, 942013174. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi Program Pendidikan Inklusi di SDN I Mangunsari, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung. Tesis Pascasarjana. Universitas Kristen Satya Wacana. 2015. Pembimbing Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. Evaluasi program penyelenggaran pendidikan inklusi menggunakan model CIPP yang dikembangkan oleh Stufflebeam yang terdiri dari komponen context, Input, Prosess, dan produk (CIPP). Model ecaluasi ini untuk mengetahui kontek, input, proses, dan produk penyelenggaraan pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari, Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung. Kontek membahas kebutuhan pendidikan inklusi, input mngetahui rencana-rencana program, proses untuk mengetahui pelaksanaan program pendidikan inklusi dan produk untuk mengetahui hasil dari penyelenggaran pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari. Sumber data dalam penelitian ini meliputi kepala sekolah, guru kelas, guru mata pelajaran, dan orang tua siswa. Pengumpulan data melalui wawancara, studi dokumentasi, dan observasi. Hasil penelitian dengan model CIPP menunjukkan bahwa dari segi kontek pendidikan inklusi sangat dibutuhkan di masyarakat Mangunsari karena mereka sadar pentingnya pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus. Dari segi input menunjukkan rencana program pendidikan inklusi terprogram dengan baik. Dari segi proses rencana program pendidikan inklusi di SDN I Mangunsari telah berjalan lancar. Dari delapan program yang direncanakan hanya dua program yang belum terlaksana secara optimal. Adapun dua program yang tidak dapat terlaksana dikarenakan GPK yang dihadirkan berdasarkan beasiswa ABKmenunjukkan bahwa perencanaan, pelaksanaan dan produk dikategorikan baik namun masih perbaikan lagi. Sedangkan komponen produk ABK dapat membaca, menulis, dan berhitung sesuai kemampuan dan ABK dapat hidup mandiri. Rekomendasi yang diusulkan pada penelitian ini Dinas Pendidikan Kabupaten Temanggung ikut berpartisipasi dalam pengadaan GPK untuk sekolah inklusi.

  

ABSTRACT

  Tri Sulistyowati, 942013174. The research aims to evaluate the implementation of inclusive education at SD N 1 Mangunsari. Post Graduate Thesis. Satya Wacana University Salatiga. 2015. Adviser Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. Evaluation the implementation of inclusive education program using a model CIPP, that developed by Stufflebeam, consisting of components context, input, process, and product (CIPP). This model evaluation to know context, input, process and product implementation of inclusive education at SD N

  1 Mangunsari. The context discuss the inclusive education needs, input to discuss the plans, proses to know the implementation of the program and product to know the result implementation of inclusive education. The metode used descriptive qualitative research. The source of the data in this research include headmaster, classroom teacher, subject teacher, and parents. Collecting data through interviews, documentation study, and observasi. Result the research with CIPP mode indicates that the context is needed in the public education Mangunsari, because they realized the importance of education for children with special needs. The result show the input component inclusive education program plans well programmed. The result show that the process of planning, implementation and product as good categorized, but still more improvement. While the product components ABK can live independently. The recommendations proposed in this research District Education Office participated in the procurement of GPK to school inclusion.

  Key Word : Evaluation, Program, Inclusive Education

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan

Yang Maha Esa, atas segala taufik dan hidayah-Nya

sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan.

Penulisan tesis ini dilakukan sebagai salah satu syarat

untuk meraih gelar Magister pada Program Studi

Manajemen Pendidikan di Fakultas Keguruan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Penulisan tesis ini merupakan sebagian syarat

sebagai mahasiswa Program Pasca Sarjana untuk

memperoleh gelar Magister di Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Tesis ini dapat penulis selesaikan

atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1.

  Bapak Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Ketua Program Pascasarjana Magister Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga; 2. Bapak Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si, dosen pembimbing yang berkenan meluangkan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dengan sabar, sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan; 3. Bapak Prof Dr. Slameto, M.Pd dan Bapak Prof.

  6. Kepala Sekolah Badan Kepegawaian Daerah Kabupaten Temanggung;

  7. Bapak Subagio, S.Pd Kepala SD Negeri I Mangunsari KecamatanNgadirejo, Kabupaten Temanggung yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan informasi yang akurat;

8. Bapak/ibu komite sekolah dan para guru SD Negeri

  I Mangunsari Kecamatan Ngadirejo, Kabupaten Temanggung yang dengan sukarela membantu kelancaran penulisan tesis ini; 9. Suami dan anak-anakku yang telah memberikan do’a dan semangat untuk menyelesaikan penulisan tesis ini; 10. Teman-teman seangkatan dan teman-teman kantor serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan saran, pendapat, serta dorongan kepada penulis untuk segera menyelesaikan tesis ini. Demikian tesis ini peneliti susun, semoga bermanfaat bagi semua pihak.

  Salatiga, 25 Mei 2015 Penulis

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN PERNYATAAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ABSTRAK ………………………………………………………………..

BAB I PENDAHULAN 1.1. Latar Belakang ……………………………………….

2.1.1 Pendidikan inklusi …………………………………..

2.1.1.1 Landasan Pendidikan Inklusi …………………..

  31

  19

  21

  22

  24

  25

  26

  29

  3.1. Jenis Penelitian ……………………………………….

  32

  36 BAB III METODE PENELITIAN

  ABSTRAC ………………………………………………………………. KATA PENGANTAR

  3.2. Subyek Penelitian ……………………………………..

  3.3. Teknik Pengumpulan Data ………………………….

  40

  41

  42

  18

  16

  14

  12

  …………………………………………………… DAFTAR ISI …………………………………………………………….. DAFTAR TABEL ……………………………………………………….. DAFTAR GAMBAR …………………………………………………… DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………. i ii iii iv vii viii ix

  1.2. Rumusan Masalah …………………………………..

  1.3. Tujuan Penelitian …………………………………… 1.4.

  Manfaat Penelitian …………………………………..

  1

  7

  7

  8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA

  2.

  1.1.2 Tujuan Pendidikan Inklusi ……………………… 2.

  1.1.3 Kelebihan Pendidikan Inklusi ………………….

  2.1.1.4 Program Pendidikan Inklusi …………………....

  2.1.2 Evaluasi ……………………………………………..

  2.

  2.1.2.3 Tujuan Evaluasi …………………………………..

  2.1.2.4 Manfaat Evaluasi…………………………………..

  2.1.2.5 Model CIPP…………………………………………… 2.1.3 Desain Evaluasi Program ……………………….

  2.1.4 Evaluasi Program Pendidikan Inklusi ………… 2.2. Penelitian yang Relevan ………………………….

  2.3. Kerangka Pikir ………………………………………

  9

2.1.2.1 Program ……………………………………………..

1.2.2 Evaluai Program …………………………………..

  4.2.3 Komponen P

  63 roses ……………………………………. 102 4.2.4 Komponen Produk …………………………………...

  4.3. Pembahasan 116 …………………………………………

BAB V Penutup

  5.1. Kesimpulan 131 ……………………………………………

  5.2. Saran 133 …………………………………………………...

5.2.1 Implikasi Kebijakan 133 ..……………………………….

DAFTAR PUSTAKA

  135 …………………………………………………

  LAMPIRAN

  137

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 3.1 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10 Tabel 4.11 Table 4.12 Tabel 4.13 Tabel 4.14

  Kisi-kisi Penelitian …………………………….. Prestasi sekolah

  ………………………………… Peserta Workshop ………………………………. Keadaan ABK Tahun 2015 ………………….. Rencana Aksi Pengelolaan ABK …………….. Hasil pemeriksaan Psikologis ……………….. Sarpras yang Dibutuhkan

  …………………… Alokasi Dana ……………………………………. Komponen Proses Penyelenggaran Inklusi . Peningkatan Karir Guru Penyelenggara Inklusi ……………………………………………. Program Khusus Inklusi ……………………... Sarpras SDN I Mangunsari ………………….. Komponen Produk Penyelenggara Inklusi .. Rencana Program Pengelolaan Keterlaksanaan Pendidikan Inklusi di SDN

  I Mangunsari …………………………………….

  43

  49

  52

  53

  62

  76

  89

  98

  99 108 109 111 115 120 128

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 2.1 Gambar 2.2

Gambar 4.1 Model CIPP.

  Kerangka Pikir Struktur Organisasi Sekolah Inklusi

  27

  38 104