11] Bab 13 Seni Tari Level dan Pola Lantai pada Gerak Tari

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Alokasi Waktu

: SMPN/S
: Seni Budaya Aspek Seni Tari
:VII/Genap
: 2016/2017
: 12 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKI 1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3 Memahami gerak tari sesuai
dengan level dan pola lantai

3.3.1. Menjelaskan level dan pola lantai pada gerak
tari
3.3.2. Mengamati gerak tari berdasarkan level dan
pola lantai dengan menggunakan media

3.3.3. Memahami gerak tari sesuai dengan level dan
pola lantai sesuai iringan
3.3.4. Mengidentifikasi level dan pola lantai pada
gerak tari
3.3.5. Membuat synopsis karya tari berdasarkan level
dan pola lantai
3.3.6. Mempresentasikan konsep level dan pola lantai
pada gerak tari secara lisan dan tertulis
3.3.7. Mendiskusikan latihan merangkai berbagai
gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai

4.3 Memeragakan gerak tari
sesuai dengan level dan pola
lantai

4.3.1. Memperagakan latihan merangkai berbagai
gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai
4.3.2. Menyajikan gerak tari sesuai dengan level dan
pola lantai
1

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa, yaitu:
 Mengidentifikasi berbagai level pada gerak tari
 Mendeskripsikan gerak tari berdasarkan level tinggi, sedang, dan rendah
 Melakukan gerak tari berdasarkan level tinggi, sedang, dan rendah sesuai iringan
 Mengasosiasi gerak tari berdasarkan level tinggi, sedang, dan rendah dengan sikap dan
kehidupan sosial budaya di masyarakat, dan
 Mengomunikasikan penampilan gerak tari berdasarkan level tinggi, sedang, dan
rendah sesuai iringan secara lisan dan/atau tertulis
D. Pendekatan dan Model Pembelajaran
 Pendekatan
: Pendekatan Scientific
 Model Pembelajaran : Model pembelajaran based projek, based problem dan based
inovasi.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Level dan pola lantai pada gerak tari

 Penyusunan gerak sesuai dengan level dan pola lantai
2. Materi pembelajaran remedial
 Penyusunan gerak sesuai dengan level dan pola lantai
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Level dan pola lantai pada gerak tari
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )

Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
2

10
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengertian level


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar


Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran

Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Pengertian level
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati Pengertian
level
 Mengamati

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),

3

100
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Pengertian level
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Pengertian level
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Pengertian level
Problem

statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian level
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan gerak tari berdasarkan

level?

Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Pengertian level




Di Indonesia ada juga tradisi yang dilakukan
dengan level tinggi yaitu melayang, yaitu di

daerah Nias dengan melompati batu. Tradisi
ini telah hidup ratusan tahun yang silam dan
masih di pelihara sampai saat ini
Demikian juga dalam melakuakan gerak tari
menunjukan gerak yang dilakukan dengan

4

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)










level rendah, sedang dan tinggi
o Gerak level rendah dilakukan menyentuh
lantai
o Gerak level sedang dilakukan sejajar
dengan tubuh
o Gerak level tinggi dilakukan sebatas
kemampuan penari melakukan gerak
secara vertical
 Gerak yang ditunjukan pada level rendah,
sedang dan tinggi akan membentuk desain
kerucut
o Level tinggi membentuk garis sudut atas
o Level sedang membentuk garis sisi
o Level rendah membentuk posisi terbaring
membentuk garis sudut bawah
 Salah satu fungsi level pada gerak adalah
mencapai dinamika, permainan level yang
variatif menjadikan gerak tidak monoton dan
lebih menarik. Permainan level pada tari
berkelompok lebih mudah dan menarik
karena ragam gerak yang sama dapat
dilakukan secara bergantian, serempak atau
selang-seling. Dan mungkin dilakukan pada
level yang berbeda-beda
Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Pengertian level
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai
buku siswa seperti berikut ini:
- Pengertian level
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian level
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,

5

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Pengertian level
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Pengertian level

Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai
kepada
yang
bertentangan
untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Pengertian level
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir
sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Pengertian level
 Mengemukakan
pendapat
atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang

6

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)









mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan
tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Pengertian level
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.


10
menit

Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )

Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
7

10
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)





Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.



Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Level gerak


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar


Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Level gerak
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati
 Level gerak
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Level tinggi

8

100
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)



Level sedang



Level rendah

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Level gerak
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan

9

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

 Level gerak
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Level gerak
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Level gerak
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :

Apa hubungan antara gerak tari dengan level
tinggi, sedang, rendah?

Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Level gerak
 Level tinggi dapat menggunakan media atau
alat bantu seperti susunan panggung kecil
(trap) atau alat bantu tali yang berfungsi
untuk memberikan kesan melayang pada
gerak tari yang di tampilkan
o Pada tari kecak dari bali, penari yang
berperan sebagai Shinta dan Rahwana
berdiri diantara penari yang duduk
membentuk lingkaran sehingga kedua
tokoh tersebut terlihat jelas oleh
penonton.
 Level sedang, gerak dengan level sedang
hamper di miliki oleh semua tari tradisional

10

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

Indonesia, level yang ditunjukan pada posisi
penari berdiri secara lurus diatas pentas
o Property dengan menggunakan tongkat
sering dijumpai pada
 Gerak tari jawa
 Gerak tari sunda
 Gerak tari kalimantan
 Gerak tari papua
o Tongkat dapat berupa tombak atau
sejenisnya, Tongkat atau Tombak yang
digunakan biasanya menunjukan bahwa
tari tersebut bertema peperangan
 Level rendah, Kamu tentu pernah melihat
seorang anak berguling. Berguling dari satu
tempat ke tempat lain. Terus bergerak seolah
tanpa lelah. Gerak berguling yang dilakukan
dalam tari disebut dengan level rendah.
Ketinggian minimal dicapai penari adalah
pada saat rebah di lantai, menunjukkan
penari melakukan gerakan pada level rendah
dengan melakukan gerakan berguling
o Jadi level gerak yang dilakukan dapat
dibagi menjadi tiga yaitu tinggi, sedang,
dan rendah.
o Level pada gerak berfungsi untuk mem
buat desain bawah dan atas sehingga
gerak tari yang dilakukan tampak
dinamis. Level gerak juga berhubungan
dengan ruang, waktu, dan tenaga.
o Level dapat mem bentuk ruang. Untuk
membentuk ruang membutuhkan waktu.
Untuk mem bentuk ruang dan waktu
tentu
membutuhkan tenaga untuk
dapat me laku kan gerak sesuai dengan
intensitasnya
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Level gerak
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti berikut ini:
- Level gerak

11

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

-

Lakukan gerak secara perorangan atau
kelompok dengan gerak level rendah, sedang
dan tinggi. Kemudian, catatlah gerak yang
sudah kamu lakukan, gambar juga posisi
level yang sudah kamu lakukan

-

Lakukan gerak seperti pada Gambar 13.10
menunjukan gerak dengan level rendah,
penari jongkok bertumpu pada bagian kaki.
Posisi ini sering dijumpai pada ragam gerak
di sunda dan jawa. Penari berjalan sambil
jongkok. Pada masyarakat sunda dan jawa
berjalan sambil jongkok berarti menghormati
orang yang lebih tua atau dewasa,
penghormatan bukan karena jabatan,
kedudukan atau pangkat, tetapi di artikan
bahwa orang yang lebih dewasa atau orang
tua dipandang memiliki kelebihan pada ilmu
pengetahuan.

-

Lakukan gerak seperti pada Gambar 13.11

12

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

menunjukan gerak pada level sedang, gerak
yang dilakukan bersumber pada ragam gerak
Kalimantan, penari menggunakan bulu-bulu
pada kepala dan tangan. Tarian ini
menceritakan kelincahan burung Engang
yang hidup di hutan-hutan Kalimantan.

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Level gerak
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Level gerak
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Level gerak

13

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Level gerak
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir
sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Level gerak
 Mengemukakan
pendapat
atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Level gerak
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

14

10
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)



Mengagendakan pekerjaan rumah.



Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )

Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Jenis pola lantai


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
15

10
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)



Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Jenis pola lantai
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati
 Jenis pola lantai
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Pola lantai garis lurus



Pola lantai garis lengkung

16

100
menit

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
 Jenis pola lantai
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Jenis pola lantai
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
 Jenis pola lantai
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Jenis pola lantai
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
17

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

 Apa yang di maksud dengan jenis pola lantai?
Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
- Jenis pola lantai
 Pola lantai garis lurus, sering dijumpai pada
pertunjukan tari tradisi di Indonesia.
o Tari Saman dari Aceh menggunakan
pola lantai garis lurus secara
horizontal
yang
menunjukan
hubungan antar manusia, garis lurus
dalam bentuk vertical atau keatas
menunjukan hubungan dengan tuhan
sebagai pencipta. Pada tari saman
iringan menggunakan pujian terhadap
sang
Pencipta
bernapaskan
keagamaan.
o Tarian Bedaya di Keraton Jawa,
garis-garis lurus yang dibuat oleh
penari menyimbolkan tidak hanya
hubungan antar manusia, tetapi juga
dengan sang pencipta.
o Tari Baris Gede di bali, garis-garis
lurus bisa juga dimaknai memiliki
sikap jujur.
 Pola lantai garis lurus dapat di
lakukan dengan berbagai level
rendah seperti berbaring atau
duduk.
 Pola lantai garis lurus dapat di
lakukan dengan berbagai level
sedang dengan berlutut atau
jongkok
 Pola lantai garis lurus dapat
dilakukan dengan berbagai level
tinggi dengan berdiri, jinjit,
melompat dan melayang.
o Pola lantai garis lurus dapat
dilakukan pada jenis penyajian tari
berpasangan atau kelompok

18

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)









Pola lantai garis lengkung, pola lantai tari
selain garis lurus dapat juga berbentuk garis
lengkung,
o Tari Kecak dari Bali merupakan salah
satu contoh pola lantai garis lengkung
yang membentuk lingkaran
o Tari Randai dari Minangkabau,
penari berjalan mengelilingi pentas
membentuk lingkaran.
o Tari Badong dari Toraja, Sulawesi
Selatan
o Tari Gawi dari daerah flores
o Tari Rejang Dewa dari Bali
o Tari Perang dari daerah Papua
o Tari tayub dari Jawa
o Tari Gandrung dari Sasak
o Tari Joged Bumbung dari Bali
o Tari Gareng Lamen dari Flores
o Tarian Joged Melayu atau Zapin
yang melibatkan penonton dapat
menari bersama banyak menggunakan
pola lantai garis lurus dan garis
lengkung
Pola lantai dengan menggunakan garis lurus
dan garis lengkung biasanya tarian yang
berhubungan dengan hal magis atau
keagamaan. Hal ini dapat di lihat pada
contoh.
o Tari saman, bedaya, dan rejang dewa,
pola lantai pada tari kerakyatan
biasanya menggunakan campuran
kedua pola lantai tersebut.
Tarian rakyat di rusia juga memiliki
kemiripan dengan tarian rakyat di Indonesia.
Mereka menari berpasangan pada saat
tertentu, seperti pada pesta rakyat.
o Music akordion sering menjadi
iringan tari
o Music akordion juga ada pada Seni
Budaya Melayu
Tari kerakyatan dengan berpasangan
memiliki kemiripan dengan Joged atau Zapin
di Melayu. Para penari membentuk pola
lantai garis lurus dan juga garis lengkung
secara acak. Ini menunjukan bahwa tarian
19

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

yang bersifat kerakyatan memiliki kemiripan
pada pola lantai pada daerah manapun.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca buku referensi tentang
- Jenis pola lantai
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku
siswa seperti berikut ini:
- Jenis pola lantai

-

Pada Gambar 13.19 terlihat 6 orang penari.
Lakukanlah pose gerak seperti terlihat pada
gambar tersebut. Kemudian tukar tempat dengan
teman lainnya dengan mengikuti alur seperti
gambar berikut

20

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

21

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Jenis pola lantai
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data
hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Jenis pola lantai
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.

22

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Jenis pola lantai
Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Jenis pola lantai
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir
sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
 Jenis pola lantai
 Mengemukakan
pendapat
atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa
: Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Jenis pola lantai
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku

23

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.


10
menit

Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin


Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Melakukan gerak berdasarkan level


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung



Mengajukan pertanyaan.
24

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.




Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Int

Sintak Model
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Melakukan gerak berdasarkan level
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati
 Melakukan gerak berdasarkan level
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

25

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Melakukan gerak berdasarkan level
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
 Melakukan gerak berdasarkan level
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Melakukan gerak berdasarkan level
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Melakukan gerak berdasarkan level
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apakah ada kelompok penari yang posisinya lebih tinggi dari
penari lain?

Data
collection
(pengumpulan
data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh

26

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

dari berbagai sumber tentang
- Melakukan gerak berdasarkan level
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Melakukan gerak berdasarkan level
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa
seperti berikut ini:

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Melakukan gerak berdasarkan level
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan

27

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Melakukan gerak berdasarkan level
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Melakukan gerak berdasarkan level

Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Melakukan gerak berdasarkan level
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.

Generalizatio
(menarik
kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Melakukan gerak berdasarkan level
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

28

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Melakukan gerak berdasarkan level
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.


Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

29

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Menggambar dengan menggunakan teknik menggambar yang benar.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Perbedaan menggambar flora, fauna dan alam benda
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Laboratorium komputer sekolah atau warnet
 Perpustakaan sekolah
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
 Sumber Belajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku GuruMata Pelajaran Seni
Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku SiswaMata Pelajaran Seni
Budaya. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

30

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

……………, .................... 20.....
Mengetahui
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

……………………………………
NIP/NRK.

…………………………………….
NIP/NRK.

31

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa

Tanggung
Jawab

Jujur

Peduli

Kerjasama

Santun

Percaya
diri

Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
1 Sultan Haykal
2
3
4
5

32

2

3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)
dst

K : Kurang

C: Cukup

B: Baik

SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
SIKAP

No

Nama Siswa

1

Sultan Haykal

2

Aisy Anindya

Skor
RataTanggung
Kerja
Percaya
Jujur Pedul
Santun
Disiplin rata
Jawab
Sama
Diri

3
4
5
dst ……………

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN PRAKTIKUM
Mata Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator

No

: Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, telit
dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Siswa Disiplin

Tanggung Kerja
Jawab
sama

Teliti Kreatif

Peduli
Lingkungan

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3
4
5
dst ……………
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

33

Ket.

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI
Mata Pelajaran : …………..
Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator

: Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktf serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No

Nama Siswa

1

Sultan Haykal

2

Aisy Anindya

Kerja
sama

Rasa Ingin
Tahu

Santun Komunikatif

Keterangan

3
4
5
dst ……………
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI (PENILAIAN DIRI)
Nama :
Kelas :
Kelompok :………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1

Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2

Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3

Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4

Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok

5

Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi

6

Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7

Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok

8

Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
pencarian informasi

9

Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
34

RPP Kelas VII SMP/MTs – Seni Budaya (Seni Tari)

kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
10
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =
Penilaian Sikap - Diri
setelah peserta didik selesai belajar satu KD
Topik
Nama

: ………………………………………………………….
: …………………
Kelas : …………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri
dengan cara memberikan tanda  pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
No

Sudah
Belum
Memahami Memahami

Pernyataan

1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami …………………………