Silabus kelas 2 Silabus Kelas 2 Mi

SILABUS PEMBELAJARAN
SMP NEGERI 1 BLANGJERANGO
TAHUN AJARAN 2018/2019
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Ganjil

Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif, dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, mengarang) sesuai dengan yang di pelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

Kompetensi Dasar
3.1 Membuat

generalisasi dari pola
pada barisan
bilangan dan barisan
konfigurasi objek

Materi Pokok
Pola Bilangan

Pola
bilangan

Pola
konfigurasi
objek

Kegiatan
Pembelajaran

Mencermati
konteks yang terkait

pola bilangan. Misal:
penataan nomor
alamat rumah,
penataan nomor
ruangan, penataan
nomor kursi, dan lainlain

Indikator
3.1.1
Menentukan
persamaan dari
suatu barisan
bilangan

Penilaian
Non tes
Mengisi
lembar
penilaian
diri dan

antarteman

Alokasi
Waktu
10 JP

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
4.1 Membuat
generalisasi dari pola
pada barisan bilangan
dan barisan
konfigurasi obje3.2
menjelaskan dan
melakukan operasi
hitung bilangan bulat
dan pecahan dengan
memanfaatkan

berbagai sifat operas

Materi Pokok

Kegiatan
Pembelajaran

Mencermati
konfigurasi objek
yang berkaitan
dengan pola bilangan.
Misal: konfigurasi
lingkaran atau batang
korek api berbentuk
pola segitiga atau segi
empat

Mencermati
keterkaitan antar
sukusuku pola

bilangan atau bentukbentuk pada
konfigurasi objek

Melakukan
eksperimen untuk
menggeneralisasi pola
bilangan atau
konfigurasi objek

Menyajikan
hasil pembelajaran
tentang pola bilangan

Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan pola
bilangan

Indikator
3.1.2. Menentukan

persamaan dari
suatu konfigurasi
objek
4.1.1 Menyajikan
hasil pembelajaran
tentang pola
bilangan
4.1.2.Menggunaka
n pola untuk
menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan pola
bilangan

Penilaian
Tugas

Mem
baca

mengenai
pengertian,
aturan,
sifat
determinan
dan invers,
dan
penerapann
ya untuk
nilai
determinan
dan invers
dan
pemecahan
masalah
yang
terkait
dengan
determinan
dan invers

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

3 JP

As’ari, A.R. dkk.
2016. Matematika
Buku
siswa/Kementerian
Pendidikan

dan

Kebudayaan (edisi
revisi
Jakarta:
Kurikulum

Perbukuan,
Balitbang,
Kemdikbud.

2017).
Pusat
dan

Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan
kedudukan titik
dalam bidang
koordinat Kartesius
yang dihubungkan
dengan masalah
kontekstual
4.2 Menjelaskan
kedudukan titik
dalam bidang
koordinat Kartesius

yang dihubungkan
dengan masalah
kontekstual

Materi Pokok

Kegiatan
Pembelajaran

Bidang

Mencermati
Kartesius
letak suatu tempat

Bidang
atau benda pada
Kartesius
denah. Misal: denah


Koordi
sekolah, denah
rumah sakit, denah
nat suatu titik
kota
pada

Mengumpulka
koordinat
Kartesius
n informasi tentang

Posisi
kedudukan titik
terhadap titik asal
titik terhadap
(0, 0) dan selain
titik lain pada
titik asal pada
koordinat
bidang koordinat
Kartesius
Kartesius

Menyajikan
hasil pembelajaran
tentang koordinat
Kartesius

Menyelesaika
n masalah tentang
koordinat Kartesiu

Indikator

Penilaian

3.2.1. Menentukan
titik dan bidang
koordinat
kartesius yang
dihubungkan
dengan masalah
kontekstual.
4.2.1. Menyelesaika
n masalah yang
berkaitan dengan
titik
dan
koordinat bidang
kartesius
yang
dihubngkan
dengan masalah
kontekstual.
4.2.2. Mengidentifik
asi masalah yang
berkaitan dengan
titik
dan
koordinat
kartesius
dan
dihubungkan
dengan masalah
kontekstual.


Mengerja
kan latihan soalsoal mengenai
pengertian,
aturan,
sifat
determinan dan
invers,
dan
penerapannya
untuk
nilai
determinan dan
invers
dan
pemecahan
masalah
yang
terkait dengan
determinan dan
invers.
Portofolio
Menyusun dan
membuat
rangkuman dari
tugas-tugas yang
sudah
diselesaikan,
kemudian
membuat refleksi
diri.

Alokasi
Waktu
10 JP

3 JP

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.3 mendeskripsikan dan
menyatakan relasi
dan fungsi dengan
menggunakan
berbagai representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan
persamaan)

Relasi dan
Fungsi

Relasi

Fungsi
atau pemetaan

Ciri-ciri
relasi dan
fungsi

Rumus
fungsi

Grafik
fungsi

4.3 menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
relasi dan fungsi
dengan
menggunakan
berbagai representasi

3.4 menganalisis fungsi
linear (sebagai
persamaan garis
lurus) dan
menginterpretasikan

Persamaan
Garis Lurus

Kemirin
gan

Persama

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator


Mencermati
3.3.1. Menentukan relasi dan
fungsi
dengan
peragaan atau
menggunakan
berbagai
kegiatas sehari-hari
representasi
(kata-kata,
yang berkaitan
table, grafik, diagram, dan
dengan relasi dan
persamaan).
fungsi
3.3.2. Menjelaskan relasi dan

Mencermati
fungsi dengan
beberapa relasi yang
menggunakan berbagai
terjadi diantara dua
representasi (kata-kata,
himpunan
table, grafik, diagram, dan

Mencermati
persamaan)
macam-macam
4.3.1.
Menyelesaikan
fungsi berdasarkan
masalah yang berkaitan
ciri-cirinya
dengan relasi dan fungsi.

Mengumpulkan
4.3.2.
Mengidentifikasi
informasi tentang
masalah
yang berkaitan
nilai fungsi dan
dengan
relasi
dan fungsi.
grafik fungsi

Menyajikan
hasil pembelajaran
relasi dan fungsi

Mencermati
3.4.1 Menentukan gradien
permasalahan di
garis dengan melalui titik
sekitar yang
(0,0) menggunakan grafik
berkaitan dengan
3.4.2
Menentukan gradien
kemiringan,
dari suatu garis yang melalui

Penilaian
Tes
Tes tertulis
bentuk
uraian
mengenai
mengenai
pengertian,
aturan, sifat
determinan
dan invers,
dan
penerapanny
a untuk nilai
determinan
dan invers
dan
pemecahan
masalah
yang terkait
dengan
determinan
dan invers

Alokas
i
Waktu
13 JP

5 JP

13 JP

Sumber
Belajar

grafiknya yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
4.4 menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan fungsi linear
sebagai persamaan
garis luru
Kompetensi Dasar

an garis lurus

Titik
potong garis

Kedudu
kan dua garis

Materi Pokok

persamaan garis
lurus, dan kedudukan
garis

Mencermati
cara menentukan
kemiringan garis

Kegiatan
Pembelajaran

Mencermati
cara menentukan
persamaan garis yang
diketahui satu titik
dan kemiringan, atau
dua titik

Mencermati
hubungan antar garis
yang saling
berpotongan dan
sejajar serta cara
menentukan
persamaannya

Mencermati
cara menentukan titik
potong garis dengan
garis, termasuk
terhadap sumbu x,
atau sumbu y dalam

dua buah titik

5 JP

Indikator
3.4.3. Menentukan gradien
garis-garis yang sejajar dan
saling tegak lurus
4.4.1.Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan gradien persamaan
garis lurus dan grafiknya

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

koordinat Kartesius

Menyajikan
hasil pembelajaran
persamaan garis lurus

Menyelesaikan
masalah yang terkait
dengan persamaan
garis lurus

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.5 menjelaskan sistem
Persamaan
persamaan linear dua Linear Dua
variabel dan
Variabel
penyelesaiannya
yang dihubungkan

Penyeles
dengan masalah
aian
kontekstual
persamaan
linear dua
4.5 menyelesaikan
variabel
masalah yang

Model
berkaitan dengan
dan sistem
sistem persamaan
persamaan
linear dua variabel
linear dua
variabel

Kegiatan
Pembelajaran

Mencermati
permasalahan seharihari yang berkaitan
dengan persamaan
linear dua variable

Mengumpulkan
informasi tentang
halhal yang berkaitan
dengan hubungan
antara persamaan
linear dua variabel
dan persamaan garis
lurus

Mencermati
cara membuat model
matematika dari
permasalahan
seharihari yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
dan cara
menyelesaikannya

Indikator
3.5.1 Menemuka
n penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
(SPLDV)
menggunakan
metode subtitusi
dan eliminasi
3.5.2 Menemuka
n penyelesaian
sistem persamaan
linear dua variabel
(SPLDV)
menggunakan
metode eliminasi

Penilaian

Alokasi
Waktu
18 JP

5 JP

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan
Pembelajaran

Mengumpulkan
informasi tentang ciri
ciri sistem
persamaan linear dua
variabel yang
memiliki satu
penyelesaian, banyak
penyelesaian, atau
tidak memiliki
penyelesaia

Menyajikan
hasil pembelajaran
tentang persamaan
linear dua variabel,
dan sistem persamaan
linear dua variable

Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan linear dua
variabel dan sistem
persamaan linear dua
variabel

Indikator
4.5.1.Mengidentifika
si masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua
variabel (SPLDV)
4.5.2.Menggunakan
sistem persamaan
linear dua variabel
(SPLDV) untuk
menyelesaikan
masalah sehari-hari
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
(SPLDV)

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu


Memecahkan
masalah tentang
persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel

Mengetahui,
Guru Matematika

Blangjerango, 12 September 2018
Mahasiswa PPL

Selimah, S.Pd
NIP. 19671107 200312 2 001

Nuha Fadhilah
NIM. 1506103020050

Menyetujui,
Kepala SMP Negeri1 Blangjerango

Jamaluddin, S.Pd

Sumber
Belajar