Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Inquiry Ditinjau dari Hasil Belajar dalam Pembelajaran IPA Kelas V SD Gugus Maruto Bawen
102
103
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Bukti Observasi Wawancara (Studi Pendahuluan)
Lampiran 2 Soal Uji Coba Instrumen, Pretest dan Posttest
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 4 Daftar Pretest dan Posttest Nilai Siswa
Lampiran 5 Hasil Analisis Data
Lampiran 6 Lembar Observasi Pembelajaran
Lampiran 7 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 8 Dokumentasi Foto
104
Lampiran 1
Lembar Bukti Observasi Wawancara (Studi Pendahuluan)
105
106
Lampiran 2
Soal Uji Coba Instrumen
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban
yang benar!
1. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus
yaitu ...
a. Pasir
c. Kerikil
b. Debu
d. Batu
2. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Sampah
c. Butir liat
b. Pasir
d. Humus
3. Humus merupakan bagian dari komposisi tanah yang paling subur, karena
humus berasal dari ...
a. Pupuk
b. Pembusukan tumbuhan yang telah mati
c. Timbunan plastik
d. Kotoran hewan
4. Hewan yang membantu proses pembusukan tumbuhan yang telah mati
sehingga menjadi humus adalah ...
a. Ulat
c. Bakteri
b. Kupu-kupu
d. Cacing tanah
5. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a.
tanah
b.
rumput
c.
batu
d.
kebun
6. Berikut ini pernyataan yang paling tepat mengenai susunan/bagian tanah
adalah ...
a.
Lapisan tanah atas, terbentuk dari sisa makhluk hidup yang telah mati
b.
Lapisan tengah, terbentuk dari campuran pelapukan batuan dan air
c.
Lapisan bawah, terdiri dari bongkahan-bongkahan batu
107
d.
Lapisan batuan induk, terdiri dari timbunan sampah
7. Jenis tanah berikut ini yang mengandung bahan organik paling banyak
yaitu ...
a. Tanah berhumus
c. Tanah berkapur
b. Tanah liat
d. Tanah berpasir
8. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit
bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus
b. Tanah berpasir dan tanah liat
c. Tanah berpasir dan tanah berkapur
d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
9. Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ...
a. Kerikil
c. Humus
b. Pasir
d. Debu
10. Susunan lapisan tanah terdiri atas lapisan tanah atas, lapisan tanah tengah,
lapisan tanah bawah dan bahan induk tanah. Susunan lapisan tanah yang
mempunyai warna hitam atau gelap adalah ...
a. Lapisan tanah atas
b. Lapisan tanah bawah
c. Lapisan tengah
d. Bahan induk tanah
11. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ...
a. Tanah liat
c. Tanah vulkanik
b. Tanah berpasir
d. Tanah berkapur
12. Jenis tanah yang paling sukar dilalui air adalah ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah berkapur
b. Tanah berhumus
d. Tanah liat
13. Sifat tanah berpasir yaitu ...
a. Butiran tanahnya paling lembut
b. Mudah menyimpan air
c. Mudah dilalui air
108
d. Sulit dilalui air
14. Tanah yang mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk
hidup dan merupakan jenis tanah yang tidak begitu subur disebut ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah liat
b. Tanah berhumus
d. Tanah berkapur
15. Jenis tanah yang digunakan untuk membangun rumah adalah ...
a. Tanah liat
b. Tanah kapur
c. Tanah humus
d. Tanah berpasir
16. Salah satu ciri tanah berhumus adalah mengandung banyak ....
a.
pasir
c.
kapur
b.
humus
d.
air
17. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika
basah adalah ...
a.
Tanah lumpur
c.
Tanah pasir
b.
Tanah liat
d.
Tanah humus
18. Berikut ini merupakan jenis-jenis tanah yang tidak begitu subur kecuali ...
a.
Tanah liat, tanah pasir
b.
Tanah berkapur, tanah
liat
c.
Tanah humus, tanah
kapur
d.
Tanah pasir, tanah kapur
19. Setiap pagi hari ayah pergi ke kebun mencangkul tanah untuk ditanami
berbagai macam tanaman seperti sayuran, kacang-kacangan dan buahbuahan. Jenis tanah yang ada di kebun ayah termasuk jenis ...
a.
Tanah liat
b.
Tanah humus
c.
Tanah berkapur
d.
Tanah lumpur
20. Pada Hari Minggu Udin pergi ke sawah untuk membantu pamannya
mencangkul tanah yang akan ditanami padi. Ketika sedang asyik
mencangkul Udin menemukan cacing tanah yang tersangkut di
109
cangkulnya. Kemudian Udin mengembalikan cacing ke dalam tanah lagi.
Cacing tanah merupakan binatang yang dapat menjadikan tanah subur
karena...
a.
Cacing tanah dapat menggemburkan tanah
b.
Cacing tanah mengeluarkan kotoran yang dijadikan pupuk
c.
Cacing tanah memakan bakteri yang ada di dalam tanah
d.
Cacing tanah merupakan hewan yang hidup di dalam tanah
21. Pada umumnya tanah berpasir merupakan tanah yang tidak begitu subur
karena mengandung sedikit bahan organik. Namun ternyata ada tanah
berpasir yang cukup subur yaitu di ...
a.
Tepi sungai
c.
Sekitar gunung berapi
b.
Pinggir jalan
d.
Dekat pantai
22. Jenis tanah yang mengandung bebatuan, sedikit humus dan mudah dilalui
air adalah
a.
Tanah berkapur
c.
Tanah berpasir
b.
Tanah humus
d.
Tanah liat
23. Ketika pelajaran IPA Nawang mendapatkan tugas untuk mengamati
kecepatan air yang meresap ke dalam tanah yang jenis-jenisnya berbedabeda. Dari hasil pengamatan diperoleh data sebagai berikut.
Jenis Tanah
Kecepatan meresap air (m/s)
A
20
B
50
C
10
Jenis tanah B mempunyai kecepatan meresap air paling rendah. Jenis
tanah B merupakan tanah ...
a. Tanah humus
b. Tanah pasir
c. Tanah liat
d. Tanah kapur
110
24. Perhatikan tabel berikut ini!
No.
Jenis tanah
Sifat
1.
Tanah humus
Subur, berwarna kehitaman
2.
Tanah berpasir
Sukar dilalui air, butiran pasir banyak
3.
Tanah liat
Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket
4.
Tanah berkapur
Mengandung bebatuan, mudah dilalui air
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer
...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
25. Tanah liat banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa...
a.
mainan
c.
alat musik
b.
kaca
d.
keramik
26. Bagian rumah yang menggunakan bahan dasar tanah liat adalah...
a.
Lantai
c.
Atap
b.
Pintu
d.
Jendela
27.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang
berasal dari ...
a. Tanah liat
b. Tanah berpasir
c. Tanah kapur
d. Tanah lumpur
111
28.
Gambar
di
atas
merupakan
proses
pembuatan
kerajinan
yang
memanfaatkan tanah liat sebagai bahan dasarnya yang berupa
a.
Batu bata
c.
Hiasan rumah
b.
Genteng
d.
Miniatur
29. Tanah yang mempunyai ciri mengandung banyak bahan organik, berwarna
gelap dan termasuk jenis tanah yang paling subur adalah ...
a.
Tanah pasir
c.
Tanah kapur
b.
Tanah liat
d.
Tanah humus
30. Perbedaan yang mencolok antara jenis tanah berpasir dan tanah liat adalah
terletak pada..
a.
Mudah dan tidaknya dilalui air
b.
Sedikit banyaknya kandungan bahan organik
c.
Subur tidaknya tanah
d.
Mudah tidaknya diperoleh
31. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ...
a. Pengeringan
c. Pembekuan
b. Pelapukan
d. Pemanasan
32. Jenis tanah yang baik untuk pertanian adalah ...
a. Tanah lempung
c. Tanah pasir
b. Tanah liat
d. Tanah vulkanik
33. Diantara jenis batuan berikut yang paling lunak yaitu ...
a. Apung
c. Karang
b. Kapur
d. Hitam
34. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Perubahan suhu yang drastis
112
b. Getaran permukaan bumi
c. Terjangan ombak yang terus menerus
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
35. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong
batuan ...
a. Beku
c. Endapan
b. Metamorf
d. Andesit
36. Tanah merupakan hasil pelapukan dari ...
a. Tanah liat
c. Batuan
b. Pasir
d. Tebing
37. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja
yaitu batu ..
a.
Genes
b.
Marmer
c.
Sabak
d.
Breksi
Kunci Jawaban
1. B
14. A
27. A
2. D
15. D
28. A
3. B
16. B
29. D
4. D
17. B
30. A
5. A
18. C
31. B
6. D
19. B
32. D
7. A
20. A
33. B
8. C
21. C
34. A
9. C
22. A
35. C
10. A
23. C
36. C
11. B
24. B
37. B
12. D
25. D
13. C
26. C
113
Soal Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban
yang benar!
1. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Humus
c. Sampah
b. Pasir
d. Butir liat
2. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a.
rumput
c.
kebun
b.
tanah
d.
batu
3. Jenis tanah berikut ini yang mengandung bahan organik paling banyak
yaitu ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah berhumus
b. Tanah liat
d. Tanah berkapur
4. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit
bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus
b. Tanah berpasir dan tanah berkapur
c. Tanah berpasir dan tanah liat
d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
5. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ...
a. Tanah liat
c. Tanah berpasir
b. Tanah vulkanik
d. Tanah berkapur
6. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika
basah adalah ...
a. Tanah lumpur
c.
Tanah humus
b.
d.
Tanah liat
Tanah pasir
114
7.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang
berasal dari ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah kapur
b. Tanah liat
d. Tanah lumpur
8. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ...
a. Pengeringan
c. Pelapukan
b. Pembekuan
d. Pemanasan
9. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Getaran permukaan bumi
b. Terjangan ombak yang terus menerus
c. Perubahan suhu yang drastis
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
10. Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ...
a. Humus
b. Kerikil
c. Pasir
d. Debu
11. Perhatikan tabel berikut ini!
No.
Jenis tanah
Sifat
1.
Tanah humus
Subur, berwarna kehitaman
2.
Tanah berpasir
Sukar dilalui air, butiran pasir banyak
3.
Tanah liat
Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket
4.
Tanah berkapur
Mengandung bebatuan, mudah dilalui air
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer
a. 1
c. 4
b. 3
d. 2
115
12. Tanah liat yang banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa ...
a. Keramik
c. Alat musik
b. Mainan
d. Kaca
13. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong
batuan ...
a. Endapan
c. Metamorf
b. Beku
d. Andesit
14. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus
yaitu ...
a. Pasir
c. Batu
b. Kerikil
d. Debu
15. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja
yaitu ...
a.
Genes
b.
Sabak
c.
Marmer
d.
Breksi
Kunci Jawaban
1. A
9. C
2. B
10. A
3. C
11. D
4. B
12. A
5. C
13. A
6. D
14. D
7. B
15. C
8. C
116
Soal Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban
yang benar!
1. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ...
a. Pengeringan
c. Pembekuan
b. Pelapukan
d. Pemanasan
2. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Sampah
c. Butir liat
b. Pasir
d. Humus
3. Jenis tanah berikut ini yang mengandung bahan organik paling banyak
yaitu ...
a. Tanah berhumus
c. Tanah berkapur
b. Tanah liat
d. Tanah berpasir
4. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong
batuan ...
a. Beku
c. Endapan
b. Metamorf
d. Andesit
5. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit
bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus
b. Tanah berpasir dan tanah liat
c. Tanah berpasir dan tanah berkapur
d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
6. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ...
a. Tanah liat
c. Tanah vulkanik
b. Tanah berpasir
d. Tanah berkapur
7. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika
basah adalah ...
a. Tanah lumpur
c.
Tanah pasir
b.
d.
Tanah humus
Tanah liat
117
8.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang
berasal dari ...
a. Tanah liat
c. Tanah kapur
b. Tanah berpasir
d. Tanah lumpur
9. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a.
tanah
c.
batu
b.
rumput
d.
kebun
10. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Perubahan suhu yang drastis
b. Getaran permukaan bumi
c. Terjangan ombak yang terus menerus
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
11. Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ...
a. Kerikil
c. Humus
b. Pasir
d. Debu
12. Perhatikan tabel berikut ini!
No.
Jenis tanah
Sifat
1.
Tanah humus
Subur, berwarna kehitaman
2.
Tanah berpasir
Sukar dilalui air, butiran pasir banyak
3.
Tanah liat
Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket
4.
Tanah berkapur
Mengandung bebatuan, mudah dilalui air
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer
...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
13. Tanah liat yang banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa ...
118
a. Mainan
c. Alat musik
b. Kaca
d. keramik
14. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja
yaitu ...
a. Genes
c. Sabak
b. Marmer
d. Breksi
15. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus
yaitu ...
a.
Pasir
c.
Kerikil
b.
Debu
d.
Batu
Kunci Jawaban
1. B
2. D
3. A
4. C
5. C
6. B
7. B
8. A
9. A
10. A
11. C
12. B
13. D
14. B
15. B
119
Lampiran 3
RPP Kelompok Eksperimen SD Negeri Imbas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Samban 02
Kelas/Semester
: V/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
120
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
2. Melalui kegiatan investigasi (penyelidikan) yang dilakukan tiap-tiap
kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok masingmasing tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan
tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan
benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Group Investigation
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
121
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberikan soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
(Penyajian masalah/situasi rumit)
2. Siswa digali pengetahuannya dengan menanyakan
hasil pengamatan mereka tentang percobaan yang
didemonstrasikan, kemudian memberi kesempatan
siswa untuk bertanya mengenai sesuatu yang ingin
mereka ketahui. (eksplorasi reaksi)
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru memberikan kesempatan lagi kepada siswa
untuk bertanya mengenai jenis-jenis tanah dan
menuliskan pertanyaan dari siswa di papan tulis
122
(batasan pertanyaan diarahkan pada apa saja jenisjenis tanah, bagaimana ciri-cirinya). (Perumusan
tugas)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya sesuai minat dan memilih
jenis percobaan yang ingin dilakukan.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan sesuai jenis percobaan yang dipilih.
Masing-masing anggota dalam kelompok membagi
peran sesuai tugas yang didapat, ada yang menulis,
mengamati, dll.
3. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk melakukan
investigasi mengenai ciri-ciri jenis tanah melalui
percobaan yang didapatkan dengan bimbingan dari
guru
berdasarkan
prosedur
kerja
terlampir
(kemandirian dan kelompok belajar)
Pertemuan 2
4. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan
hasil investigasinya, kelompok lain menanggapi.
Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan
yang kurang tepat. (analisis perkembangan dan
proses)
5. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa dalam melakukannya, apabila ada masalah baru
yang muncul dapat dilakukan pada pertemuan
selanjutnya. (mendaur ulang aktivitas)
Konfirmasi:
1. Guru
memberikan
ulasan
singkat
mengenai
123
percobaan yang telah dilakukan. Memberi penguatan
bagi siswa/kelompok yang sudah berpartisipasi aktif.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas plastik bening
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Tanah dari kebun/ladang
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
124
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan (terlampir)
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
125
RPP Kelompok Kontrol SD Negeri Imbas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Samban 01
Kelas/Semester
: V/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
126
2. Melalui kegiatan inquiry (penemuan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok
tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu
tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Inquiry
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberi soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
127
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
2. Siswa digali informasinya dengan menanyakan hasil
pengamatan
mereka
tentang
percobaan
yang
didemonstrasikan.
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru
bertanya
mengenai
jenis-jenis
tanah
berdasarkan bahan penyusunnya terkait dengan
percobaan yang telah dilakukan. (orientasi masalah)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan mengenai jenis-jenis tanah yang
harus mereka identifikasi ciri-ciri dari masing-masing
tanah tersebut.
3. Sebelum
kelompok
memulai
diminta
percobaan
membuat
masing-masing
hipotesis/dugaan
sementara mengenai ciri-ciri dari masing-masing
jenis tanah dengan menuliskannya di kertas yang
disediakan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
128
hipotesis yang dibuat dengan catatan pertanyaan yang
diajukan hanya bisa dijawab dengan kata ya atau
tidak. (verifikasi pengumpulan data)
5. Setelah membuat hipotesis, siswa kemudian bekerja
dalam kelompoknya untuk menguji hipotesis yang
telah dibuat yaitu dengan melakukan percobaan
sesuai prosedur yang terdapat dalam LKS (terlampir)
dengan
bimbingan
dari
guru.
(eksperimentasi
pengumpulan data)
6. Setelah
menguji
hipotesis
dengan
melakukan
percobaan kemudian siswa bersama kelompoknya
mengolah data yang diperoleh, menyimpulkan dan
menyusunnya dalam bentuk laporan sederhana.
(pengolahan dan perumusan penjelasan)
Pertemuan 2
7. Perwakilan kelompok maju untuk menyampaikan
hasil laporannya, kelompok lain menanggapi. Guru
meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang
kurang tepat.
8. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa
dalam
melakukannya.
(analisis
proses
penelitian)
Konfirmasi:
1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai
kegunaan dari berbagai jenis tanah dan penguatan
berupa hadiah/pujian bagi kelompok yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
129
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas aqua
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
130
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
Penilaian pengetahuan (terlampir)
131
RPP Kelompok Eksperimen SD Swasta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SDIP H. Soebandi
Kelas/Semester
: VC/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
132
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
2. Melalui kegiatan investigasi (penyelidikan) yang dilakukan tiap-tiap
kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok masingmasing tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan
tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan
benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Group Investigation
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
133
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberikan soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
(Penyajian masalah/situasi rumit)
2. Siswa digali pengetahuannya dengan menanyakan
hasil pengamatan mereka tentang percobaan yang
didemonstrasikan, kemudian memberi kesempatan
siswa untuk bertanya mengenai sesuatu yang ingin
mereka ketahui. (eksplorasi reaksi)
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru memberikan kesempatan lagi kepada siswa
untuk bertanya mengenai jenis-jenis tanah dan
menuliskan pertanyaan dari siswa di papan tulis
134
(batasan pertanyaan diarahkan pada apa saja jenisjenis tanah, bagaimana ciri-cirinya). (Perumusan
tugas)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya sesuai minat dan memilih
jenis percobaan yang ingin dilakukan.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan sesuai jenis percobaan yang dipilih.
Masing-masing anggota dalam kelompok membagi
peran sesuai tugas yang didapat, ada yang menulis,
mengamati, dll.
3. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk melakukan
investigasi mengenai ciri-ciri jenis tanah melalui
percobaan yang didapatkan dengan bimbingan dari
guru
berdasarkan
prosedur
kerja
terlampir
(kemandirian dan kelompok belajar)
Pertemuan 2
4. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan
hasil investigasinya, kelompok lain menanggapi.
Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan
yang kurang tepat. (analisis perkembangan dan
proses)
5. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa dalam melakukannya, apabila ada masalah baru
yang muncul dapat dilakukan pada pertemuan
selanjutnya. (mendaur ulang aktivitas)
Konfirmasi:
1. Guru
memberikan
ulasan
singkat
mengenai
135
percobaan yang telah dilakukan. Memberi penguatan
bagi siswa/kelompok yang sudah berpartisipasi aktif.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup
1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas plastik bening
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Tanah dari kebun/ladang
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
136
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan (terlampir)
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
137
RPP Kelompok Kontrol SD Swasta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SDIP H. Soebandi
Kelas/Semester
: VB/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
138
2. Melalui kegiatan inquiry (penemuan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok
tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu
tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Inquiry
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberi soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
139
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
2. Siswa digali informasinya dengan menanyakan hasil
pengamatan
mereka
tentang
percobaan
yang
didemonstrasikan.
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru
bertanya
mengenai
jenis-jenis
tanah
berdasarkan bahan penyusunnya terkait dengan
percobaan yang telah dilakukan. (orientasi masalah)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan mengenai jenis-jenis tanah yang
harus mereka identifikasi ciri-ciri dari masing-masing
tanah tersebut.
3. Sebelum
kelompok
memulai
diminta
percobaan
membuat
masing-masing
hipotesis/dugaan
sementara mengenai ciri-ciri dari masing-masing
jenis tanah dengan menuliskannya di kertas yang
disediakan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
140
hipotesis yang dibuat dengan catatan pertanyaan yang
diajukan hanya bisa dijawab dengan kata ya atau
tidak. (verifikasi pengumpulan data)
5. Setelah membuat hipotesis, siswa kemudian bekerja
dalam kelompoknya untuk menguji hipotesis yang
telah dibuat yaitu dengan melakukan percobaan
sesuai prosedur yang terdapat dalam LKS (terlampir)
dengan
bimbingan
dari
guru.
(eksperimentasi
pengumpulan data)
6. Setelah
menguji
hipotesis
dengan
melakukan
percobaan kemudian siswa bersama kelompoknya
mengolah data yang diperoleh, menyimpulkan dan
menyusunnya dalam bentuk laporan sederhana.
(pengolahan dan perumusan penjelasan)
Pertemuan 2
7. Perwakilan kelompok maju untuk menyampaikan
hasil laporannya, kelompok lain menanggapi. Guru
meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang
kurang tepat.
8. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa
dalam
melakukannya.
(analisis
proses
penelitian)
Konfirmasi:
1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai
kegunaan dari berbagai jenis tanah dan penguatan
berupa hadiah/pujian bagi kelompok yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
141
Penutup
1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas aqua
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
142
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
Penilaian pengetahuan (terlampir)
143
Materi Pembelajaran
Jenis-Jenis Tanah
Tanah berasal dari batuan yang mengalami pelapukan. Pelapukan
merupakan suatu proses yang dialami makhluk hidup yang berubah menjadi
bentuk lain. Pelapukan dibedakan menjadi dua yaitu pelapukan fisika dan
pelapukan biologi. Pelapukan yang disebabkan oleh faktor alam seperti cuaca,
angin, perubahan suhu dan gelombang laut disebut pelapukan fisika. Sedangkan
pelapukan yang disebabkan oleh tumbuhan atau lumut yang menempel di
permukaan batuan disebut pelapukan biologi.
Tanah merupakan bagian dari kerak bumi yang tersusun atas lapisan tanah
atas, lapisan tengah, lapisan bawah dan lapisan batuan induk. Lapisan tanah atas
merupakan lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa-sisa
makhluk hidup yang telah mati dan merupakan lapisan tanah yang paling subur
karena bercampur dengan humus. Lapisan tanah yang kaya humus berwarna lebih
gelap. Lapisan tanah tengah terbentuk dari pelapukan batuan dan air yang
mengendap dan biasa disebut tanah liat. Lapisan tanah ini kurang subur dan
warnanya lebih terang karena kandungan humusnya sedikit.
Lapisan tanah bawah merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahanbongkahan batu. Lapisan tanah yang paling bawah adalah lapisan batuan induk.
Lapisan ini terdiri atas bahan-bahan asli hasil pelapukan batuan yang berupa
batuan padat. Lapisan tanah ini juga memiliki warna yang sama dengan warna
batuan asalnya.
144
Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan menjadi tanah
humus, tanah berpasir, tanah berkapur dan tanah liat. Tanah humus memiliki ciriciri: mengandung banyak humus sehingga sangat subur, berwarna lebih gelap,
mudah menyerap air, berasal dari sisa hewan/tumbuhan yang membusuk. Tanah
berpasir memiliki ciri-ciri: mudah menyerap/dilalui air, mengandung sedikit
bahan organik sehingga tidak begitu subur, tumbuhan sulit tumbuh di tanah
berpasir kecuali yang berada di sekitar gunung berapi. Tanah berkapur
mempunyai ciri-ciri: mengandung bebatuan, mudah dilalui air, dan mengandung
sedikit humus/bahan organik sehingga kurang subur. Sedangkan tanah liat
memiliki ciri-ciri: sulit dilalui air, lengket dan mudah dibentuk ketika basah,
butirannya halus, tidak begitu subur sehingga tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat.
145
Demonstrasi Percobaan 1
Komposisi/ Bahan Penyusun Tanah
Tujuan
Siswa mengetahui susunan/komposisi penyusun tanah melalui demonstrasi.
Alat dan Bahan
1.
2.
3.
4.
Stoples bening
Pengaduk
Air
Tanah ladang/kebun
Langkah Kerja
1. Stoples bening diisi air hingga ketinggian ¾ stoples
2. Masukkan tanah kedalam stoples tersebut
3. Aduk air dan tanah menggunakan batang pengaduk sampai bercampur
biarkan 10 menit.
4. Sembari menunggu lapisan tanah tersusun, guru memberikan penjelasan
singkat mengenai lapisan-lapisan penyusun tanah pada umumnya melalui
gambar berikut.
5. Guru memberikan pertanyaan bagaimana ciri-ciri dari masing-masing
penyusun tanah kepada siswa. Kemudian meminta siswa untuk melakukan
percobaan 2 berikut.
146
Lembar Kerja Siswa Percobaan 2 Kelompok Eksperimen
Kelompok tanah liat
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah liat.
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah liat
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
liat meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana teksturnya
dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan menuliskan hasil
pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah liat
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
Hasil pengamatan
147
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah liat
ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air diatasnya.
Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan apakah
tanah liat tersebut mudah menyerap dan dilalui air? Berapa detik waktu
yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah liat berdasarkan percobaan yang
sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah humus
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah humus.
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah humus
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
humus meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana
teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan
menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah humus
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
Hasil pengamatan
148
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah
humus ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air
diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab
pertanyaan apakah tanah humus tersebut mudah menyerap dan dilalui air?
Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah humus berdasarkan percobaan
yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah berpasir
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah berpasir.
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah berpasir
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
149
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
berpasir meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana
teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan
menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah berpasir
Hasil pengamatan
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah
berpasir ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air
diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab
pertanyaan apakah tanah berpasir tersebut mudah menyerap dan dilalui
air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah berpasir berdasarkan percobaan
yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah berkapur
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah berkapur.
150
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah berkapur
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
berkapur meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana
teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan
menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah berkapur
Hasil pengamatan
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah
berkapur ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air
diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab
pertanyaan apakah tanah berkapur tersebut mudah menyerap dan dilalui
air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah berkapur berdasarkan percobaan
yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
151
Lembar Kerja Siswa Percobaan 2 Kelompok Kontrol
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi dan membandingkan ciri-ciri berbagai jenis tanah.
Alat dan bahan
1. gelas plastik bening/aqua
2. tanah humus, berpasir, berkapur dan tanah liat
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Sebelum
memulai percobaan
tuliskan hipotesis/dugaan
sementara
mengenai ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah yang ada pada kotak di
bawah ini.
3. Bila sudah, amatilah jenis tanah yang ada, apa warnanya? Bagaimana
keadaannya dengan menuliskan hasil pengamatan di tabel berikut.
No Ciri-ciri
1.
Warna
2.
Tekstur
(halus/kasar/berupa
batuan
3.
Keadaan (gembur/
lengket/mudah
Tanah
Tanah
Tanah
Tanah
humus
berpasir
liat
berkapur
152
dibentuk)
4.
Kecepatan
menyerap
air
(mudah/sulit)*
5.
Termasuk
tanah
jenis
subur/tidak
subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan masing-masing jenis tanah
ke dalam gelas aqua yang berbeda kemudian siramkan air diatasnya.
Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan
berikut.
a. Adakah tanah yang tidak menyerap air?
b. Tanah manakah yang menyerap air paling mudah dan banyak?
c. Tanah manakah yang paling sulit menyerap air?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri masing-masing jenis tanah berdasarkan
percobaan yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
153
Lampiran 4
Data Pretest dan Posttest SD Negeri Imbas
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
SD N Samban 01 (Kelompok Kontrol)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
EWP
73
73
FN
53
66
DEY
66
93
MBF
66
80
AF
66
66
ATA
26
73
BN
53
73
DRS
73
66
MRM
66
60
NDH
73
53
SANC
33
60
WS
73
46
AFR
66
86
AMIG
66
86
DAM
60
73
DA
73
73
EWCP
53
86
ERA
100
86
FW
66
100
HAS
86
93
HDA
73
73
IA
80
66
MT
40
86
RA
66
86
RPW
66
66
SKS
80
80
SKF
73
73
VSA
80
80
NAF
53
53
AIY
86
86
AMH
66
66
YA
80
80
Nilai Rata-rata
66,6875
74,59375
Nilai Tertinggi
100
100
Nilai Terendah
26
46
Standar deviasi
15,18156
12,68441
SD N Samban 02 (Kelompok Eksperimen)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
MR
53
66
MY
53
66
RAP
33
60
AYP
66
66
C
53
86
TS
60
73
AM
66
80
AEF
60
60
CAT
86
80
FLH
66
66
FY
60
53
JN
66
73
KF
73
66
MLS
66
86
NTQ
80
60
RDF
53
86
RF
80
80
SNRA
40
66
TYT
66
93
IFMR
53
66
ME
66
66
ONA
80
73
LN
13
46
NRD
60
73
FK
66
93
SA
53
73
Nilai Rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Standar Deviasi
60,42308
86
13
15,44066
71,38462
93
46
11,68615
154
Data Pretest dan Posttest SD Swasta (SDIP H. Soebandi)
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
kelas VB (Kelas Kontrol)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
66
66
AD
60
86
AW
80
86
AS
66
73
RK
86
86
CU
80
93
FR
80
86
DD
73
93
DI
73
93
FD
66
53
FA
53
66
ID
86
86
IDK
93
93
JR
73
86
MW
66
93
MMA
80
80
MS
86
93
MR
86
86
RW
60
80
TS
86
86
UBA
73
AT
Kelas VC (Kelas Eksperimen)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
AN
73
80
ALA
73
60
AA
100
86
AI
86
DN
53
66
DPG
60
93
DA
86
100
FI
53
66
FA
73
66
BT
40
80
HA
86
93
IA
66
73
MR
60
80
NV
86
80
RS
80
80
KD
73
73
RS
73
86
SD
80
80
SA
73
73
VN
66
100
Nilai rata-rata
Nilai tertinggi
Nilai terendah
Standar deviasi
Nilai rata-rata
Nilai tertinggi
Nilai terendah
Standar deviasi
74,95
93
53
10,99988
82,71429
93
53
10,87724
72
100
40
14,15701
79,73684
100
60
11,41073
155
Data Gain Score SD Gugus Maruto
Kelompok Eksperimen
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Nama
Siswa
MR
MY
RAP
AYP
C
TS
AM
AEF
CAT
FLH
FY
JN
KF
MLS
NTQ
RDF
RF
SNRA
TYT
IFMR
ME
ONA
LN
NRD
FK
SA
AN
ALA
AA
DN
DPG
DA
FI
FA
BT
HA
pretest
posttest
53
53
33
66
53
60
66
60
86
66
60
66
73
66
80
53
80
40
66
53
66
80
13
60
66
53
66
66
60
66
86
73
80
60
80
66
53
73
66
86
60
86
80
66
93
66
66
73
46
73
93
73
73
73
100
53
60
86
53
73
40
86
80
60
86
66
93
100
66
66
80
93
Kelompok Kontrol
gain
score
13
13
7
0
33
13
14
0
-6
0
-7
7
-7
20
-20
33
0
26
27
13
0
-7
33
13
27
20
7
-13
-14
13
33
14
13
-7
40
7
Nama
Siswa
EWP
FN
DEY
MBF
AF
ATA
BN
DRS
MRM
NDH
SANC
WS
AFR
AMIG
DAM
DA
EWCP
ERA
FW
HAS
HDA
IA
MT
RA
RPW
SKS
SKF
VSA
NAF
AIY
AMH
YA
AD
AW
AS
RK
pretest
posttest
73
53
66
66
66
26
53
73
66
73
33
73
66
66
60
73
53
100
66
86
73
80
40
66
66
80
73
80
53
86
66
80
66
60
80
66
73
66
93
80
66
73
73
66
60
53
60
46
86
86
73
73
86
86
100
93
73
66
86
86
66
80
73
80
53
86
66
80
66
86
86
73
gain
score
0
13
27
14
0
47
20
-7
-6
-20
27
-27
20
20
13
0
33
-14
34
7
0
-14
46
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
26
6
7
156
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
IA
MR
NV
RS
KD
RS
SD
SA
VN
Nilai
Rata-rata
Nilai
Terendah
Nilai
Tertinggi
Standar
Deviasi
66
60
86
80
73
73
80
73
66
7
20
-6
0
0
13
0
0
34
73
80
80
80
73
86
80
73
100
65 74,91111
13
46
100
100
15,70466
12,1764
CU
FR
DD
DI
FD
FA
ID
IDK
JR
MW
MMA
MS
MR
RW
TS
UBA
Nilai
Rata-rata
Nilai
Terendah
Nilai
Tertinggi
Standar
Deviasi
86
80
80
73
73
66
53
86
93
73
66
80
86
86
60
86
86
93
86
93
93
53
66
86
93
86
93
80
93
86
80
86
0
13
6
20
20
-13
13
0
0
13
27
0
7
0
20
0
69,86538 77,90385
26
46
100
100
14,48134
12,9937
157
Lampiran 5
Data Mentah Uji Validitas
Butir Soal
Responden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
UJ 1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
UJ 2
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
UJ 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
UJ 4
1
1
1
1
1
103
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Bukti Observasi Wawancara (Studi Pendahuluan)
Lampiran 2 Soal Uji Coba Instrumen, Pretest dan Posttest
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 4 Daftar Pretest dan Posttest Nilai Siswa
Lampiran 5 Hasil Analisis Data
Lampiran 6 Lembar Observasi Pembelajaran
Lampiran 7 Surat Ijin dan Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 8 Dokumentasi Foto
104
Lampiran 1
Lembar Bukti Observasi Wawancara (Studi Pendahuluan)
105
106
Lampiran 2
Soal Uji Coba Instrumen
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban
yang benar!
1. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus
yaitu ...
a. Pasir
c. Kerikil
b. Debu
d. Batu
2. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Sampah
c. Butir liat
b. Pasir
d. Humus
3. Humus merupakan bagian dari komposisi tanah yang paling subur, karena
humus berasal dari ...
a. Pupuk
b. Pembusukan tumbuhan yang telah mati
c. Timbunan plastik
d. Kotoran hewan
4. Hewan yang membantu proses pembusukan tumbuhan yang telah mati
sehingga menjadi humus adalah ...
a. Ulat
c. Bakteri
b. Kupu-kupu
d. Cacing tanah
5. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a.
tanah
b.
rumput
c.
batu
d.
kebun
6. Berikut ini pernyataan yang paling tepat mengenai susunan/bagian tanah
adalah ...
a.
Lapisan tanah atas, terbentuk dari sisa makhluk hidup yang telah mati
b.
Lapisan tengah, terbentuk dari campuran pelapukan batuan dan air
c.
Lapisan bawah, terdiri dari bongkahan-bongkahan batu
107
d.
Lapisan batuan induk, terdiri dari timbunan sampah
7. Jenis tanah berikut ini yang mengandung bahan organik paling banyak
yaitu ...
a. Tanah berhumus
c. Tanah berkapur
b. Tanah liat
d. Tanah berpasir
8. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit
bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus
b. Tanah berpasir dan tanah liat
c. Tanah berpasir dan tanah berkapur
d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
9. Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ...
a. Kerikil
c. Humus
b. Pasir
d. Debu
10. Susunan lapisan tanah terdiri atas lapisan tanah atas, lapisan tanah tengah,
lapisan tanah bawah dan bahan induk tanah. Susunan lapisan tanah yang
mempunyai warna hitam atau gelap adalah ...
a. Lapisan tanah atas
b. Lapisan tanah bawah
c. Lapisan tengah
d. Bahan induk tanah
11. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ...
a. Tanah liat
c. Tanah vulkanik
b. Tanah berpasir
d. Tanah berkapur
12. Jenis tanah yang paling sukar dilalui air adalah ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah berkapur
b. Tanah berhumus
d. Tanah liat
13. Sifat tanah berpasir yaitu ...
a. Butiran tanahnya paling lembut
b. Mudah menyimpan air
c. Mudah dilalui air
108
d. Sulit dilalui air
14. Tanah yang mengandung sedikit bahan organik yang berasal dari makhluk
hidup dan merupakan jenis tanah yang tidak begitu subur disebut ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah liat
b. Tanah berhumus
d. Tanah berkapur
15. Jenis tanah yang digunakan untuk membangun rumah adalah ...
a. Tanah liat
b. Tanah kapur
c. Tanah humus
d. Tanah berpasir
16. Salah satu ciri tanah berhumus adalah mengandung banyak ....
a.
pasir
c.
kapur
b.
humus
d.
air
17. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika
basah adalah ...
a.
Tanah lumpur
c.
Tanah pasir
b.
Tanah liat
d.
Tanah humus
18. Berikut ini merupakan jenis-jenis tanah yang tidak begitu subur kecuali ...
a.
Tanah liat, tanah pasir
b.
Tanah berkapur, tanah
liat
c.
Tanah humus, tanah
kapur
d.
Tanah pasir, tanah kapur
19. Setiap pagi hari ayah pergi ke kebun mencangkul tanah untuk ditanami
berbagai macam tanaman seperti sayuran, kacang-kacangan dan buahbuahan. Jenis tanah yang ada di kebun ayah termasuk jenis ...
a.
Tanah liat
b.
Tanah humus
c.
Tanah berkapur
d.
Tanah lumpur
20. Pada Hari Minggu Udin pergi ke sawah untuk membantu pamannya
mencangkul tanah yang akan ditanami padi. Ketika sedang asyik
mencangkul Udin menemukan cacing tanah yang tersangkut di
109
cangkulnya. Kemudian Udin mengembalikan cacing ke dalam tanah lagi.
Cacing tanah merupakan binatang yang dapat menjadikan tanah subur
karena...
a.
Cacing tanah dapat menggemburkan tanah
b.
Cacing tanah mengeluarkan kotoran yang dijadikan pupuk
c.
Cacing tanah memakan bakteri yang ada di dalam tanah
d.
Cacing tanah merupakan hewan yang hidup di dalam tanah
21. Pada umumnya tanah berpasir merupakan tanah yang tidak begitu subur
karena mengandung sedikit bahan organik. Namun ternyata ada tanah
berpasir yang cukup subur yaitu di ...
a.
Tepi sungai
c.
Sekitar gunung berapi
b.
Pinggir jalan
d.
Dekat pantai
22. Jenis tanah yang mengandung bebatuan, sedikit humus dan mudah dilalui
air adalah
a.
Tanah berkapur
c.
Tanah berpasir
b.
Tanah humus
d.
Tanah liat
23. Ketika pelajaran IPA Nawang mendapatkan tugas untuk mengamati
kecepatan air yang meresap ke dalam tanah yang jenis-jenisnya berbedabeda. Dari hasil pengamatan diperoleh data sebagai berikut.
Jenis Tanah
Kecepatan meresap air (m/s)
A
20
B
50
C
10
Jenis tanah B mempunyai kecepatan meresap air paling rendah. Jenis
tanah B merupakan tanah ...
a. Tanah humus
b. Tanah pasir
c. Tanah liat
d. Tanah kapur
110
24. Perhatikan tabel berikut ini!
No.
Jenis tanah
Sifat
1.
Tanah humus
Subur, berwarna kehitaman
2.
Tanah berpasir
Sukar dilalui air, butiran pasir banyak
3.
Tanah liat
Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket
4.
Tanah berkapur
Mengandung bebatuan, mudah dilalui air
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer
...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
25. Tanah liat banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa...
a.
mainan
c.
alat musik
b.
kaca
d.
keramik
26. Bagian rumah yang menggunakan bahan dasar tanah liat adalah...
a.
Lantai
c.
Atap
b.
Pintu
d.
Jendela
27.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang
berasal dari ...
a. Tanah liat
b. Tanah berpasir
c. Tanah kapur
d. Tanah lumpur
111
28.
Gambar
di
atas
merupakan
proses
pembuatan
kerajinan
yang
memanfaatkan tanah liat sebagai bahan dasarnya yang berupa
a.
Batu bata
c.
Hiasan rumah
b.
Genteng
d.
Miniatur
29. Tanah yang mempunyai ciri mengandung banyak bahan organik, berwarna
gelap dan termasuk jenis tanah yang paling subur adalah ...
a.
Tanah pasir
c.
Tanah kapur
b.
Tanah liat
d.
Tanah humus
30. Perbedaan yang mencolok antara jenis tanah berpasir dan tanah liat adalah
terletak pada..
a.
Mudah dan tidaknya dilalui air
b.
Sedikit banyaknya kandungan bahan organik
c.
Subur tidaknya tanah
d.
Mudah tidaknya diperoleh
31. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ...
a. Pengeringan
c. Pembekuan
b. Pelapukan
d. Pemanasan
32. Jenis tanah yang baik untuk pertanian adalah ...
a. Tanah lempung
c. Tanah pasir
b. Tanah liat
d. Tanah vulkanik
33. Diantara jenis batuan berikut yang paling lunak yaitu ...
a. Apung
c. Karang
b. Kapur
d. Hitam
34. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Perubahan suhu yang drastis
112
b. Getaran permukaan bumi
c. Terjangan ombak yang terus menerus
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
35. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong
batuan ...
a. Beku
c. Endapan
b. Metamorf
d. Andesit
36. Tanah merupakan hasil pelapukan dari ...
a. Tanah liat
c. Batuan
b. Pasir
d. Tebing
37. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja
yaitu batu ..
a.
Genes
b.
Marmer
c.
Sabak
d.
Breksi
Kunci Jawaban
1. B
14. A
27. A
2. D
15. D
28. A
3. B
16. B
29. D
4. D
17. B
30. A
5. A
18. C
31. B
6. D
19. B
32. D
7. A
20. A
33. B
8. C
21. C
34. A
9. C
22. A
35. C
10. A
23. C
36. C
11. B
24. B
37. B
12. D
25. D
13. C
26. C
113
Soal Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban
yang benar!
1. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Humus
c. Sampah
b. Pasir
d. Butir liat
2. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a.
rumput
c.
kebun
b.
tanah
d.
batu
3. Jenis tanah berikut ini yang mengandung bahan organik paling banyak
yaitu ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah berhumus
b. Tanah liat
d. Tanah berkapur
4. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit
bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus
b. Tanah berpasir dan tanah berkapur
c. Tanah berpasir dan tanah liat
d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
5. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ...
a. Tanah liat
c. Tanah berpasir
b. Tanah vulkanik
d. Tanah berkapur
6. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika
basah adalah ...
a. Tanah lumpur
c.
Tanah humus
b.
d.
Tanah liat
Tanah pasir
114
7.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang
berasal dari ...
a. Tanah berpasir
c. Tanah kapur
b. Tanah liat
d. Tanah lumpur
8. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ...
a. Pengeringan
c. Pelapukan
b. Pembekuan
d. Pemanasan
9. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Getaran permukaan bumi
b. Terjangan ombak yang terus menerus
c. Perubahan suhu yang drastis
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
10. Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ...
a. Humus
b. Kerikil
c. Pasir
d. Debu
11. Perhatikan tabel berikut ini!
No.
Jenis tanah
Sifat
1.
Tanah humus
Subur, berwarna kehitaman
2.
Tanah berpasir
Sukar dilalui air, butiran pasir banyak
3.
Tanah liat
Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket
4.
Tanah berkapur
Mengandung bebatuan, mudah dilalui air
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer
a. 1
c. 4
b. 3
d. 2
115
12. Tanah liat yang banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa ...
a. Keramik
c. Alat musik
b. Mainan
d. Kaca
13. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong
batuan ...
a. Endapan
c. Metamorf
b. Beku
d. Andesit
14. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus
yaitu ...
a. Pasir
c. Batu
b. Kerikil
d. Debu
15. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja
yaitu ...
a.
Genes
b.
Sabak
c.
Marmer
d.
Breksi
Kunci Jawaban
1. A
9. C
2. B
10. A
3. C
11. D
4. B
12. A
5. C
13. A
6. D
14. D
7. B
15. C
8. C
116
Soal Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada jawaban
yang benar!
1. Batuan akan menjadi tanah setelah mengalami proses ...
a. Pengeringan
c. Pembekuan
b. Pelapukan
d. Pemanasan
2. Bagian tanah yang paling dibutuhkan oleh tumbuhan ...
a. Sampah
c. Butir liat
b. Pasir
d. Humus
3. Jenis tanah berikut ini yang mengandung bahan organik paling banyak
yaitu ...
a. Tanah berhumus
c. Tanah berkapur
b. Tanah liat
d. Tanah berpasir
4. Berdasarkan proses terbentuknya, batu pasir dan batu kapur tergolong
batuan ...
a. Beku
c. Endapan
b. Metamorf
d. Andesit
5. Jenis tanah berikut ini yang tidak begitu subur karena mengandung sedikit
bahan organik adalah...
a. Tanah liat dan tanah humus
b. Tanah berpasir dan tanah liat
c. Tanah berpasir dan tanah berkapur
d. Tanah berhumus dan tanah berkapur
6. Jenis tanah yang banyak ditemui di daerah sekitar pantai adalah ...
a. Tanah liat
c. Tanah vulkanik
b. Tanah berpasir
d. Tanah berkapur
7. Jenis tanah yang sulit dilalui air, sangat lengket dan mudah dibentuk ketika
basah adalah ...
a. Tanah lumpur
c.
Tanah pasir
b.
d.
Tanah humus
Tanah liat
117
8.
Gambar di atas menunjukkan proses pembuatan kerajinan tangan yang
berasal dari ...
a. Tanah liat
c. Tanah kapur
b. Tanah berpasir
d. Tanah lumpur
9. Lapisan permukaan bumi yang sering kita pijak adalah ...
a.
tanah
c.
batu
b.
rumput
d.
kebun
10. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena ...
a. Perubahan suhu yang drastis
b. Getaran permukaan bumi
c. Terjangan ombak yang terus menerus
d. Masuknya akar ke sela-sela batuan dalam waktu yang lama
11. Lapisan tanah yang paling subur bagi tumbuhnya tanaman dinamakan ...
a. Kerikil
c. Humus
b. Pasir
d. Debu
12. Perhatikan tabel berikut ini!
No.
Jenis tanah
Sifat
1.
Tanah humus
Subur, berwarna kehitaman
2.
Tanah berpasir
Sukar dilalui air, butiran pasir banyak
3.
Tanah liat
Sukar dilalui air, jika basah terasa lengket
4.
Tanah berkapur
Mengandung bebatuan, mudah dilalui air
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang kurang tepat terdapat di nomer
...
a. 1
c. 3
b. 2
d. 4
13. Tanah liat yang banyak digunakan dalam pembuatan kerajinan berupa ...
118
a. Mainan
c. Alat musik
b. Kaca
d. keramik
14. Jenis batuan metamorf yang digunakan sebagai bahan lantai atau meja
yaitu ...
a. Genes
c. Sabak
b. Marmer
d. Breksi
15. Bahan-bahan penyusun tanah yang berupa butiran-butiran sangat halus
yaitu ...
a.
Pasir
c.
Kerikil
b.
Debu
d.
Batu
Kunci Jawaban
1. B
2. D
3. A
4. C
5. C
6. B
7. B
8. A
9. A
10. A
11. C
12. B
13. D
14. B
15. B
119
Lampiran 3
RPP Kelompok Eksperimen SD Negeri Imbas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Samban 02
Kelas/Semester
: V/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
120
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
2. Melalui kegiatan investigasi (penyelidikan) yang dilakukan tiap-tiap
kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok masingmasing tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan
tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan
benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Group Investigation
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
121
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberikan soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
(Penyajian masalah/situasi rumit)
2. Siswa digali pengetahuannya dengan menanyakan
hasil pengamatan mereka tentang percobaan yang
didemonstrasikan, kemudian memberi kesempatan
siswa untuk bertanya mengenai sesuatu yang ingin
mereka ketahui. (eksplorasi reaksi)
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru memberikan kesempatan lagi kepada siswa
untuk bertanya mengenai jenis-jenis tanah dan
menuliskan pertanyaan dari siswa di papan tulis
122
(batasan pertanyaan diarahkan pada apa saja jenisjenis tanah, bagaimana ciri-cirinya). (Perumusan
tugas)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya sesuai minat dan memilih
jenis percobaan yang ingin dilakukan.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan sesuai jenis percobaan yang dipilih.
Masing-masing anggota dalam kelompok membagi
peran sesuai tugas yang didapat, ada yang menulis,
mengamati, dll.
3. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk melakukan
investigasi mengenai ciri-ciri jenis tanah melalui
percobaan yang didapatkan dengan bimbingan dari
guru
berdasarkan
prosedur
kerja
terlampir
(kemandirian dan kelompok belajar)
Pertemuan 2
4. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan
hasil investigasinya, kelompok lain menanggapi.
Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan
yang kurang tepat. (analisis perkembangan dan
proses)
5. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa dalam melakukannya, apabila ada masalah baru
yang muncul dapat dilakukan pada pertemuan
selanjutnya. (mendaur ulang aktivitas)
Konfirmasi:
1. Guru
memberikan
ulasan
singkat
mengenai
123
percobaan yang telah dilakukan. Memberi penguatan
bagi siswa/kelompok yang sudah berpartisipasi aktif.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas plastik bening
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Tanah dari kebun/ladang
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
124
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan (terlampir)
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
125
RPP Kelompok Kontrol SD Negeri Imbas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Samban 01
Kelas/Semester
: V/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
126
2. Melalui kegiatan inquiry (penemuan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok
tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu
tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Inquiry
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberi soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
127
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
2. Siswa digali informasinya dengan menanyakan hasil
pengamatan
mereka
tentang
percobaan
yang
didemonstrasikan.
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru
bertanya
mengenai
jenis-jenis
tanah
berdasarkan bahan penyusunnya terkait dengan
percobaan yang telah dilakukan. (orientasi masalah)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan mengenai jenis-jenis tanah yang
harus mereka identifikasi ciri-ciri dari masing-masing
tanah tersebut.
3. Sebelum
kelompok
memulai
diminta
percobaan
membuat
masing-masing
hipotesis/dugaan
sementara mengenai ciri-ciri dari masing-masing
jenis tanah dengan menuliskannya di kertas yang
disediakan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
128
hipotesis yang dibuat dengan catatan pertanyaan yang
diajukan hanya bisa dijawab dengan kata ya atau
tidak. (verifikasi pengumpulan data)
5. Setelah membuat hipotesis, siswa kemudian bekerja
dalam kelompoknya untuk menguji hipotesis yang
telah dibuat yaitu dengan melakukan percobaan
sesuai prosedur yang terdapat dalam LKS (terlampir)
dengan
bimbingan
dari
guru.
(eksperimentasi
pengumpulan data)
6. Setelah
menguji
hipotesis
dengan
melakukan
percobaan kemudian siswa bersama kelompoknya
mengolah data yang diperoleh, menyimpulkan dan
menyusunnya dalam bentuk laporan sederhana.
(pengolahan dan perumusan penjelasan)
Pertemuan 2
7. Perwakilan kelompok maju untuk menyampaikan
hasil laporannya, kelompok lain menanggapi. Guru
meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang
kurang tepat.
8. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa
dalam
melakukannya.
(analisis
proses
penelitian)
Konfirmasi:
1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai
kegunaan dari berbagai jenis tanah dan penguatan
berupa hadiah/pujian bagi kelompok yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
129
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas aqua
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
130
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
Penilaian pengetahuan (terlampir)
131
RPP Kelompok Eksperimen SD Swasta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SDIP H. Soebandi
Kelas/Semester
: VC/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
132
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
2. Melalui kegiatan investigasi (penyelidikan) yang dilakukan tiap-tiap
kelompok tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis
tanah yaitu tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok masingmasing tentang ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan
tanah liat, siswa dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan
benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Group Investigation
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
133
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberikan soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
(Penyajian masalah/situasi rumit)
2. Siswa digali pengetahuannya dengan menanyakan
hasil pengamatan mereka tentang percobaan yang
didemonstrasikan, kemudian memberi kesempatan
siswa untuk bertanya mengenai sesuatu yang ingin
mereka ketahui. (eksplorasi reaksi)
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru memberikan kesempatan lagi kepada siswa
untuk bertanya mengenai jenis-jenis tanah dan
menuliskan pertanyaan dari siswa di papan tulis
134
(batasan pertanyaan diarahkan pada apa saja jenisjenis tanah, bagaimana ciri-cirinya). (Perumusan
tugas)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya sesuai minat dan memilih
jenis percobaan yang ingin dilakukan.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan sesuai jenis percobaan yang dipilih.
Masing-masing anggota dalam kelompok membagi
peran sesuai tugas yang didapat, ada yang menulis,
mengamati, dll.
3. Siswa bekerja dalam kelompoknya untuk melakukan
investigasi mengenai ciri-ciri jenis tanah melalui
percobaan yang didapatkan dengan bimbingan dari
guru
berdasarkan
prosedur
kerja
terlampir
(kemandirian dan kelompok belajar)
Pertemuan 2
4. Masing-masing kelompok maju untuk menyampaikan
hasil investigasinya, kelompok lain menanggapi.
Guru meluruskan jika ada laporan hasil percobaan
yang kurang tepat. (analisis perkembangan dan
proses)
5. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa dalam melakukannya, apabila ada masalah baru
yang muncul dapat dilakukan pada pertemuan
selanjutnya. (mendaur ulang aktivitas)
Konfirmasi:
1. Guru
memberikan
ulasan
singkat
mengenai
135
percobaan yang telah dilakukan. Memberi penguatan
bagi siswa/kelompok yang sudah berpartisipasi aktif.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
Penutup
1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas plastik bening
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Tanah dari kebun/ladang
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
136
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan (terlampir)
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
137
RPP Kelompok Kontrol SD Swasta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Satuan Pendidikan : SDIP H. Soebandi
Kelas/Semester
: VB/2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 4x35 menit (2 pertemuan)
Materi Pokok
: Bumi dan Alam Semesta
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi bahan penyusun/komposisi tanah.
2. Menyebutkan jenis-jenis tanah.
3. Mencirikan jenis-jenis tanah.
4. Membandingkan ciri-ciri dari jenis tanah berhumus, berpasir, berkapur dan
tanah liat.
5. Memberi contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati demonstrasi dan mendengarkan penjelasan guru
tentang komposisi penyusun tanah, siswa dapat mengidentifikasi bahan
penyusun/komposisi tanah dengan benar.
138
2. Melalui kegiatan inquiry (penemuan) yang dilakukan tiap-tiap kelompok
tentang jenis-jenis tanah, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis tanah yaitu
tanah liat, berpasir, berkapur dan berhumus dengan benar.
3. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat mencirikan berbagai jenis tanah tersebut dengan benar.
4. Melalui kegiatan percobaan yang dilakukan bersama kelompok tentang
ciri-ciri dari jenis tanah berpasir, berkapur, berhumus dan tanah liat, siswa
dapat membandingkan ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah dengan
benar.
5. Setelah melakukan presentasi dan mendengarkan penjelasan tambahan
dari guru tentang jenis-jenis tanah dan kegunaannya, siswa dapat memberi
contoh kegunaan dari berbagai jenis tanah dengan tepat.
E. Materi Ajar
1. Jenis-jenis tanah (terlampir)
F. Model/Strategi Pembelajaran
1. Model
: Inquiry
2. Metode
: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, Percobaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
25
2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa
menit
3. Siswa diberi motivasi
4. Siswa diberi soal pretest
5. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
siswa sebuah batuan yang ditumbuhi lumut, siswa
diminta
mengamati.
Kemudian
guru
bertanya
139
bagaimana keadaan batu yang ditumbuhi lumut
tersebut?
6. Guru menuliskan judul materi yaitu jenis-jenis tanah
di papan tulis
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta KKM
yang harus dicapai.
Inti
Pertemuan 1
95
Eksplorasi:
menit
1. Guru mendemonstrasikan bahan-bahan/komposisi
penyusun tanah melalui percobaan 1 (terlampir).
2. Siswa digali informasinya dengan menanyakan hasil
pengamatan
mereka
tentang
percobaan
yang
didemonstrasikan.
3. Guru memberikan penjelasan singkat tentang bahanbahan penyusun tanah.
4. Guru
bertanya
mengenai
jenis-jenis
tanah
berdasarkan bahan penyusunnya terkait dengan
percobaan yang telah dilakukan. (orientasi masalah)
Elaborasi:
1. Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4-5
orang tiap kelompoknya.
2. Masing-masing kelompok mendapatkan alat dan
bahan percobaan mengenai jenis-jenis tanah yang
harus mereka identifikasi ciri-ciri dari masing-masing
tanah tersebut.
3. Sebelum
kelompok
memulai
diminta
percobaan
membuat
masing-masing
hipotesis/dugaan
sementara mengenai ciri-ciri dari masing-masing
jenis tanah dengan menuliskannya di kertas yang
disediakan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
140
hipotesis yang dibuat dengan catatan pertanyaan yang
diajukan hanya bisa dijawab dengan kata ya atau
tidak. (verifikasi pengumpulan data)
5. Setelah membuat hipotesis, siswa kemudian bekerja
dalam kelompoknya untuk menguji hipotesis yang
telah dibuat yaitu dengan melakukan percobaan
sesuai prosedur yang terdapat dalam LKS (terlampir)
dengan
bimbingan
dari
guru.
(eksperimentasi
pengumpulan data)
6. Setelah
menguji
hipotesis
dengan
melakukan
percobaan kemudian siswa bersama kelompoknya
mengolah data yang diperoleh, menyimpulkan dan
menyusunnya dalam bentuk laporan sederhana.
(pengolahan dan perumusan penjelasan)
Pertemuan 2
7. Perwakilan kelompok maju untuk menyampaikan
hasil laporannya, kelompok lain menanggapi. Guru
meluruskan jika ada laporan hasil percobaan yang
kurang tepat.
8. Siswa melakukan diskusi kelas dengan melibatkan
guru untuk menganalisis proses penelitian yang sudah
dilakukan, bagian mana yang masih menjadi kendala
siswa
dalam
melakukannya.
(analisis
proses
penelitian)
Konfirmasi:
1. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai
kegunaan dari berbagai jenis tanah dan penguatan
berupa hadiah/pujian bagi kelompok yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah dilakukan.
141
Penutup
1.
Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari materi 20
yang telah dipelajari.
menit
2. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (posttest).
4. Siswa bersama guru mengoreksi soal-soal yang telah
dikerjakan.
5. Guru memberi salam.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media:
Papan tulis
Lembar kerja siswa
Gambar Lapisan Tanah
Alat dan bahan:
Air
Tanah liat, tanah humus, tanah berpasir, tanah berkapur
Gelas aqua
Sendok/pengaduk
Stoples bening
Sumber Belajar:
Lingkungan sekitar
Buku IPA kelas V (Choiril A, Wigati H.O, Rohana K) BSE halaman
123-133
Buku IPA kelas V (Hery S. – Edy W.) BSE halaman 149-151
Buku IPA kelas V (S. Rositawati – Aris Muharam) BSE halaman 118123
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes (tes tertulis)
Non tes (observasi)
142
2. Bentuk penilaian
Pilihan ganda
Pengamatan kerja siswa
3. Instrumen penilaian
Penilaian sikap (rubrik penilaian sikap terlampir)
Penilaian pengetahuan (terlampir)
143
Materi Pembelajaran
Jenis-Jenis Tanah
Tanah berasal dari batuan yang mengalami pelapukan. Pelapukan
merupakan suatu proses yang dialami makhluk hidup yang berubah menjadi
bentuk lain. Pelapukan dibedakan menjadi dua yaitu pelapukan fisika dan
pelapukan biologi. Pelapukan yang disebabkan oleh faktor alam seperti cuaca,
angin, perubahan suhu dan gelombang laut disebut pelapukan fisika. Sedangkan
pelapukan yang disebabkan oleh tumbuhan atau lumut yang menempel di
permukaan batuan disebut pelapukan biologi.
Tanah merupakan bagian dari kerak bumi yang tersusun atas lapisan tanah
atas, lapisan tengah, lapisan bawah dan lapisan batuan induk. Lapisan tanah atas
merupakan lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa-sisa
makhluk hidup yang telah mati dan merupakan lapisan tanah yang paling subur
karena bercampur dengan humus. Lapisan tanah yang kaya humus berwarna lebih
gelap. Lapisan tanah tengah terbentuk dari pelapukan batuan dan air yang
mengendap dan biasa disebut tanah liat. Lapisan tanah ini kurang subur dan
warnanya lebih terang karena kandungan humusnya sedikit.
Lapisan tanah bawah merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahanbongkahan batu. Lapisan tanah yang paling bawah adalah lapisan batuan induk.
Lapisan ini terdiri atas bahan-bahan asli hasil pelapukan batuan yang berupa
batuan padat. Lapisan tanah ini juga memiliki warna yang sama dengan warna
batuan asalnya.
144
Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan menjadi tanah
humus, tanah berpasir, tanah berkapur dan tanah liat. Tanah humus memiliki ciriciri: mengandung banyak humus sehingga sangat subur, berwarna lebih gelap,
mudah menyerap air, berasal dari sisa hewan/tumbuhan yang membusuk. Tanah
berpasir memiliki ciri-ciri: mudah menyerap/dilalui air, mengandung sedikit
bahan organik sehingga tidak begitu subur, tumbuhan sulit tumbuh di tanah
berpasir kecuali yang berada di sekitar gunung berapi. Tanah berkapur
mempunyai ciri-ciri: mengandung bebatuan, mudah dilalui air, dan mengandung
sedikit humus/bahan organik sehingga kurang subur. Sedangkan tanah liat
memiliki ciri-ciri: sulit dilalui air, lengket dan mudah dibentuk ketika basah,
butirannya halus, tidak begitu subur sehingga tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat.
145
Demonstrasi Percobaan 1
Komposisi/ Bahan Penyusun Tanah
Tujuan
Siswa mengetahui susunan/komposisi penyusun tanah melalui demonstrasi.
Alat dan Bahan
1.
2.
3.
4.
Stoples bening
Pengaduk
Air
Tanah ladang/kebun
Langkah Kerja
1. Stoples bening diisi air hingga ketinggian ¾ stoples
2. Masukkan tanah kedalam stoples tersebut
3. Aduk air dan tanah menggunakan batang pengaduk sampai bercampur
biarkan 10 menit.
4. Sembari menunggu lapisan tanah tersusun, guru memberikan penjelasan
singkat mengenai lapisan-lapisan penyusun tanah pada umumnya melalui
gambar berikut.
5. Guru memberikan pertanyaan bagaimana ciri-ciri dari masing-masing
penyusun tanah kepada siswa. Kemudian meminta siswa untuk melakukan
percobaan 2 berikut.
146
Lembar Kerja Siswa Percobaan 2 Kelompok Eksperimen
Kelompok tanah liat
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah liat.
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah liat
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
liat meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana teksturnya
dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan menuliskan hasil
pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah liat
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
Hasil pengamatan
147
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah liat
ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air diatasnya.
Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan apakah
tanah liat tersebut mudah menyerap dan dilalui air? Berapa detik waktu
yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah liat berdasarkan percobaan yang
sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah humus
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah humus.
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah humus
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
humus meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana
teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan
menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah humus
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
Hasil pengamatan
148
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah
humus ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air
diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab
pertanyaan apakah tanah humus tersebut mudah menyerap dan dilalui air?
Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah humus berdasarkan percobaan
yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah berpasir
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah berpasir.
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah berpasir
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
149
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
berpasir meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana
teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan
menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah berpasir
Hasil pengamatan
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah
berpasir ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air
diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab
pertanyaan apakah tanah berpasir tersebut mudah menyerap dan dilalui
air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah berpasir berdasarkan percobaan
yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
Kelompok tanah berkapur
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jenis tanah berkapur.
150
Alat dan bahan
1. Gelas plastik bening/aqua
2. Tanah berkapur
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Bagilah peran dalam kelompok. (ada yang menulis, mengamati, memberi
saran)
3. Amati dan identifikasilah bersama kelompokmu tentang ciri-ciri dari tanah
berkapur meliputi apa warnanya, bagaimana keadaannya, bagaimana
teksturnya dan bagaimana kecepatannya dalam menyerap air dengan
menuliskan hasil pengamatan pada tabel berikut.
No.
Ciri-ciri jenis tanah berkapur
Hasil pengamatan
1. Warna
2. Tekstur (halus/kasar/berupa
batuan)
3. Keadaan tanah
(gembur/lengket/mudah
dibentuk)
4. Kecepatan menyerap air
(mudah/sulit)*
5. Termasuk jenis tanah
subur/tidak subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan beberapa sendok tanah
berkapur ke dalam gelas aqua/plastik bening kemudian siramkan air
diatasnya. Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab
pertanyaan apakah tanah berkapur tersebut mudah menyerap dan dilalui
air? Berapa detik waktu yang dibutuhkan?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri jenis tanah berkapur berdasarkan percobaan
yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
151
Lembar Kerja Siswa Percobaan 2 Kelompok Kontrol
Jenis-Jenis Tanah dan Ciri-Cirinya
Tujuan
Siswa mampu mengidentifikasi dan membandingkan ciri-ciri berbagai jenis tanah.
Alat dan bahan
1. gelas plastik bening/aqua
2. tanah humus, berpasir, berkapur dan tanah liat
Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang tiap kelompoknya.
2. Sebelum
memulai percobaan
tuliskan hipotesis/dugaan
sementara
mengenai ciri-ciri dari masing-masing jenis tanah yang ada pada kotak di
bawah ini.
3. Bila sudah, amatilah jenis tanah yang ada, apa warnanya? Bagaimana
keadaannya dengan menuliskan hasil pengamatan di tabel berikut.
No Ciri-ciri
1.
Warna
2.
Tekstur
(halus/kasar/berupa
batuan
3.
Keadaan (gembur/
lengket/mudah
Tanah
Tanah
Tanah
Tanah
humus
berpasir
liat
berkapur
152
dibentuk)
4.
Kecepatan
menyerap
air
(mudah/sulit)*
5.
Termasuk
tanah
jenis
subur/tidak
subur
*) untuk poin ke 4. Langkah kerja: masukkan masing-masing jenis tanah
ke dalam gelas aqua yang berbeda kemudian siramkan air diatasnya.
Amati kecepatan tanah menyerap air dengan menjawab pertanyaan
berikut.
a. Adakah tanah yang tidak menyerap air?
b. Tanah manakah yang menyerap air paling mudah dan banyak?
c. Tanah manakah yang paling sulit menyerap air?
4. Buatlah kesimpulan ciri-ciri masing-masing jenis tanah berdasarkan
percobaan yang sudah kamu lakukan.
5. Sampaikanlah hasil laporanmu di depan kelas!
153
Lampiran 4
Data Pretest dan Posttest SD Negeri Imbas
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
SD N Samban 01 (Kelompok Kontrol)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
EWP
73
73
FN
53
66
DEY
66
93
MBF
66
80
AF
66
66
ATA
26
73
BN
53
73
DRS
73
66
MRM
66
60
NDH
73
53
SANC
33
60
WS
73
46
AFR
66
86
AMIG
66
86
DAM
60
73
DA
73
73
EWCP
53
86
ERA
100
86
FW
66
100
HAS
86
93
HDA
73
73
IA
80
66
MT
40
86
RA
66
86
RPW
66
66
SKS
80
80
SKF
73
73
VSA
80
80
NAF
53
53
AIY
86
86
AMH
66
66
YA
80
80
Nilai Rata-rata
66,6875
74,59375
Nilai Tertinggi
100
100
Nilai Terendah
26
46
Standar deviasi
15,18156
12,68441
SD N Samban 02 (Kelompok Eksperimen)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
MR
53
66
MY
53
66
RAP
33
60
AYP
66
66
C
53
86
TS
60
73
AM
66
80
AEF
60
60
CAT
86
80
FLH
66
66
FY
60
53
JN
66
73
KF
73
66
MLS
66
86
NTQ
80
60
RDF
53
86
RF
80
80
SNRA
40
66
TYT
66
93
IFMR
53
66
ME
66
66
ONA
80
73
LN
13
46
NRD
60
73
FK
66
93
SA
53
73
Nilai Rata-rata
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Standar Deviasi
60,42308
86
13
15,44066
71,38462
93
46
11,68615
154
Data Pretest dan Posttest SD Swasta (SDIP H. Soebandi)
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
kelas VB (Kelas Kontrol)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
66
66
AD
60
86
AW
80
86
AS
66
73
RK
86
86
CU
80
93
FR
80
86
DD
73
93
DI
73
93
FD
66
53
FA
53
66
ID
86
86
IDK
93
93
JR
73
86
MW
66
93
MMA
80
80
MS
86
93
MR
86
86
RW
60
80
TS
86
86
UBA
73
AT
Kelas VC (Kelas Eksperimen)
Nama Siswa
Pretest
Posttest
AN
73
80
ALA
73
60
AA
100
86
AI
86
DN
53
66
DPG
60
93
DA
86
100
FI
53
66
FA
73
66
BT
40
80
HA
86
93
IA
66
73
MR
60
80
NV
86
80
RS
80
80
KD
73
73
RS
73
86
SD
80
80
SA
73
73
VN
66
100
Nilai rata-rata
Nilai tertinggi
Nilai terendah
Standar deviasi
Nilai rata-rata
Nilai tertinggi
Nilai terendah
Standar deviasi
74,95
93
53
10,99988
82,71429
93
53
10,87724
72
100
40
14,15701
79,73684
100
60
11,41073
155
Data Gain Score SD Gugus Maruto
Kelompok Eksperimen
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Nama
Siswa
MR
MY
RAP
AYP
C
TS
AM
AEF
CAT
FLH
FY
JN
KF
MLS
NTQ
RDF
RF
SNRA
TYT
IFMR
ME
ONA
LN
NRD
FK
SA
AN
ALA
AA
DN
DPG
DA
FI
FA
BT
HA
pretest
posttest
53
53
33
66
53
60
66
60
86
66
60
66
73
66
80
53
80
40
66
53
66
80
13
60
66
53
66
66
60
66
86
73
80
60
80
66
53
73
66
86
60
86
80
66
93
66
66
73
46
73
93
73
73
73
100
53
60
86
53
73
40
86
80
60
86
66
93
100
66
66
80
93
Kelompok Kontrol
gain
score
13
13
7
0
33
13
14
0
-6
0
-7
7
-7
20
-20
33
0
26
27
13
0
-7
33
13
27
20
7
-13
-14
13
33
14
13
-7
40
7
Nama
Siswa
EWP
FN
DEY
MBF
AF
ATA
BN
DRS
MRM
NDH
SANC
WS
AFR
AMIG
DAM
DA
EWCP
ERA
FW
HAS
HDA
IA
MT
RA
RPW
SKS
SKF
VSA
NAF
AIY
AMH
YA
AD
AW
AS
RK
pretest
posttest
73
53
66
66
66
26
53
73
66
73
33
73
66
66
60
73
53
100
66
86
73
80
40
66
66
80
73
80
53
86
66
80
66
60
80
66
73
66
93
80
66
73
73
66
60
53
60
46
86
86
73
73
86
86
100
93
73
66
86
86
66
80
73
80
53
86
66
80
66
86
86
73
gain
score
0
13
27
14
0
47
20
-7
-6
-20
27
-27
20
20
13
0
33
-14
34
7
0
-14
46
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
26
6
7
156
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
IA
MR
NV
RS
KD
RS
SD
SA
VN
Nilai
Rata-rata
Nilai
Terendah
Nilai
Tertinggi
Standar
Deviasi
66
60
86
80
73
73
80
73
66
7
20
-6
0
0
13
0
0
34
73
80
80
80
73
86
80
73
100
65 74,91111
13
46
100
100
15,70466
12,1764
CU
FR
DD
DI
FD
FA
ID
IDK
JR
MW
MMA
MS
MR
RW
TS
UBA
Nilai
Rata-rata
Nilai
Terendah
Nilai
Tertinggi
Standar
Deviasi
86
80
80
73
73
66
53
86
93
73
66
80
86
86
60
86
86
93
86
93
93
53
66
86
93
86
93
80
93
86
80
86
0
13
6
20
20
-13
13
0
0
13
27
0
7
0
20
0
69,86538 77,90385
26
46
100
100
14,48134
12,9937
157
Lampiran 5
Data Mentah Uji Validitas
Butir Soal
Responden
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
UJ 1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
UJ 2
0
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
UJ 3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
UJ 4
1
1
1
1
1