PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN STRATEGI NUMBERED HEADS Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Scientific Dengan Strategi Numbered Heads Together Pada Pembelajaran Matematika (PTK pada sis
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN STRATEGI NUMBERED HEADS
TOGETHER PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK pada siswa kelas VII Semester Genap SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah
Surakarta tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ANISAH NUR’AINI
A410100128
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
َ ّ ﺼﻼَِةإِﻧﱠﺎ
ﺼْﺒِﺮَواﻟ ﱠ
ﯾَﺎ أَﯾﱡﮭَﺎ اﻟﱠِﺬﯾَﻦ آَﻣﻨُﻮاْ اْﺳﺘَِﻌﯿﻨُﻮاْ ﺑِﺎﻟ ﱠ
ﺼﺎﺑِِﺮﯾَﻦ
َﻣَﻊ اﻟ ﱠ
““Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
“Cara paling pasti untuk tidak gagal adalah bertekad untuk berhasil, orang yang
kemampuannya biasa saja ada kalanya mencapai keberhasilan luar biasa karena
mereka tidak tahu kapan berhenti, kebanyakan orang berhasil karena memiliki
tekad yang kuat”
(Richard. B Sheridan)
“Sebahagia apapun hari ini jangan pernah lupakan bahwa kehidupan muaranya
adalah kematian”
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdullillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia
Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rasullullah Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebangaan tersendiri bagi peneliti bisa menyelesaikan karya yang sederhana ini, dengan rasa
syukur karya ini peneliti mempersembahkan untuk:
Ayahanda (Ngatmin) dan Ibunda (Supadmi)
Ayahanda dan Ibunda tercinta dengan segala hormat dan baktiku terimakasih untuk
kasih sayang yang tak pernah berkurang dan pengorbanan yang sangat besar selama ini.
Kakakku dan adekku tercinta (mba’ Mahmudah Royani, Maz Maryono, de’ Nafisa)
Terimakasih buat kalian yang selalu memberi dukungan, keceriaan disaat lelahku,
nasehat serta memberikan tawa disaat sedihku.
Keluarga besar mbah Ahmad Sairi dan mbah Ahmad Suhudi
Terimakasih untuk dukungan selama ini serta tak bosan-bosannya mengirim doa untuk
kesuksesanku.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar biasa,
suatu hal yang menyenangkan dan indah dalam persahabatan ini. Bersama kalian
khususnya mba’ yuni, mba’ murni, sitye, yani, ika, maz harmoko, diyas, kak ardi,dan
mba’ yumi. Kalian ngangenin.
Math C
Teman-teman FKIP Math C angkatan 2010, terima kasih atas kebersamaan kita yang
tak pernah terlupakan. Semoga tali silaturahim kita tidak akan pernah putus.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, kasih sayang
serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus sebagai dosen
pembimbing yang telah membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini
dengan penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
4. Dra. Sri Sutarni, M.pd, selaku ketua program studi Pendidikan matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
5. Drs. Ariyanto, selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi.
6. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Keluarga besar SMP Al-Irsyad Al-Islamiyah, yang telah memberi izin kepada
penulis untuk melakukan penelitian.
8. Sahabat-sahabatku terima kasih atas dukungan selama ini. Aku telah
menemukan arti sahabat sejati, kebersamaan kita adalah hal yang terindah.
Jangan pernah melupakan persahabatan ini. THANKS ALL.
9. Siswa siswi SMP Al-Irsyad Al-Islamiyah, khususnya kelas VII A yang telah
bersedia menjadi sampel dalam penelitian
10. Semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2010 khususnya kelas
C dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis
tidak bisa sebutkan satu persatu.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Juli 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xiv
ABSTRAK .................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B.Perumusan Masalah ..................................................................... 4
C.Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
D.Manfaat Penelitian........................................................................ 6
BAB II LANDASAN TEORI
A.Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 7
B.Kajian Teori ................................................................................. 10
ix
C.Kerangka Penelitian ..................................................................... 18
D.Hipotesis Tindakan ....................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN
A.Jenis Penelitian ........................................................................... 22
B.Setting Penelitian ......................................................................... 22
C.Subjek Penelitian ......................................................................... 23
D.Prosedur Penelitian ....................................................................... 24
E. Data dan Sumber Data .................................................................. 31
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.............................................. 31
G.Teknik Pemeriksaan Validitas Data .............................................. 34
H.Teknik Analisis Data ................................................................... 34
I. Instrumen Penelitian ..................................................................... 35
J. Indikator Kinerja .......................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Deskripsi Data .............................................................................. 38
1. Kondisi Awal ......................................................................... 38
2. Tindakan Kelas Siklus I .......................................................... 39
3. Tindakan Kelas Siklus II ......................................................... 50
B.Deskripsi Hasil Penelitian............................................................. 56
C.Pembahasan ................................................................................. 59
1. Pembahasan dalam Siklus ....................................................... 59
2. Pembahasan Antar Siklus ........................................................ 64
D.Proposisi Hasil Penelitian ............................................................ 69
x
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ................................................................................. 70
B.Implikasi ...................................................................................... 71
C.Saran ........................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian di SMP Al-Irsyad .......................................... 23
Tabel 3.2 Persentase Peningkatan Indikator.................................................. 37
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep .......................................... 58
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir Penelitian ........................................... 20
Gambar 3.2 Langkah-langkah PTK ................................................................ 24
Gambar 2.1 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep..................................... 59
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Siklus I................................................................................78
Lampiran 2 RPP Siklus II ..............................................................................106
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa .....................................................................123
Lampiran 4 Dialog Awal ...............................................................................124
Lampiran 5 Catatan Observasi Pendahuluan................................................... 126
Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus I........................................................... 128
Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus II ......................................................... 134
Lampiran 8 Pemantauan Indikator Pemahaman Konsep Siklus I .................. 138
Lampiran 9 Pemantauan Indikator Pemahaman Konsep Siklus II ................. 140
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I ...................................................... 141
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II..................................................... 155
Lampiran 12 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep................................... 162
Lampiran 13 Nilai Tes Individu .................................................................... 167
Lampiran 14 Daftar Kelompok Siklus I ......................................................... 168
Lampiran 15 Daftar Kelompok Siklus II ........................................................ 169
Lampiran 16 Dokumentasi ............................................................................. 170
Lampiran 17 Surat Ijin Riset .......................................................................... 172
Lampiran 18 Surat Keterangan Riset ...............................................................173
Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Skripsi ..........................................................174
xiv
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN STRATEGI NUMBERED HEADS
TOGETHER PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK pada siswa kelas VII Semester Genap SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah
Surakarta tahun 2013/2014)
oleh
Anisah Nur’aini1, Dra. Nining Setyaningsih, M.Si 2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, nuraini.seeet@gmail.com
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, ningsetya@yahoo.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
matematika bagi siswa kelas VII A Semester Genap SMP Al-Irsyad AlIslamiyyah Surakarta melalui pendekatan Scientific dengan strategi NHT.
Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian pada penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas VII A SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah Surakarta yang berjumlah 32
siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan,
dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur
yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Untuk
menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian,
menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematikayang dilihat
dari indikator: (a) kemampuan siswa menyatakan ulang sebuah konsep dari
kondisi awal (34,38%) meningkat menjadi (78,13%), (b) kemampuan siswa
mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai konsepnya dari
kondisi awal (28,13%) meningkat menjadi (75%),(c) kemampuan siswa
menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis dari kondisi awal
(25%) meningkat menjadi (87,5%), (d) kemampuan siswa memberikan contoh
dari konsep dari kondisi awal (21,89%) meningkat menjadi (84,38%), (e)
kemampuan siswa mengaplikasikan konsep dari kondisi awal (15,63%)
meningkat menjadi (71,88%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan
pendekatan Scientific dengan strategi NHT dalam pembelajaran matematika
dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika.
Kata Kunci: numbered heads
scientific.
together;
xv
pemahaman konsep; pendekatan
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN STRATEGI NUMBERED HEADS
TOGETHER PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK pada siswa kelas VII Semester Genap SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah
Surakarta tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
ANISAH NUR’AINI
A410100128
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
َ ّ ﺼﻼَِةإِﻧﱠﺎ
ﺼْﺒِﺮَواﻟ ﱠ
ﯾَﺎ أَﯾﱡﮭَﺎ اﻟﱠِﺬﯾَﻦ آَﻣﻨُﻮاْ اْﺳﺘَِﻌﯿﻨُﻮاْ ﺑِﺎﻟ ﱠ
ﺼﺎﺑِِﺮﯾَﻦ
َﻣَﻊ اﻟ ﱠ
““Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
“Cara paling pasti untuk tidak gagal adalah bertekad untuk berhasil, orang yang
kemampuannya biasa saja ada kalanya mencapai keberhasilan luar biasa karena
mereka tidak tahu kapan berhenti, kebanyakan orang berhasil karena memiliki
tekad yang kuat”
(Richard. B Sheridan)
“Sebahagia apapun hari ini jangan pernah lupakan bahwa kehidupan muaranya
adalah kematian”
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdullillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah dan karunia
Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rasullullah Nabi Muhammad SAW. Suatu
kebangaan tersendiri bagi peneliti bisa menyelesaikan karya yang sederhana ini, dengan rasa
syukur karya ini peneliti mempersembahkan untuk:
Ayahanda (Ngatmin) dan Ibunda (Supadmi)
Ayahanda dan Ibunda tercinta dengan segala hormat dan baktiku terimakasih untuk
kasih sayang yang tak pernah berkurang dan pengorbanan yang sangat besar selama ini.
Kakakku dan adekku tercinta (mba’ Mahmudah Royani, Maz Maryono, de’ Nafisa)
Terimakasih buat kalian yang selalu memberi dukungan, keceriaan disaat lelahku,
nasehat serta memberikan tawa disaat sedihku.
Keluarga besar mbah Ahmad Sairi dan mbah Ahmad Suhudi
Terimakasih untuk dukungan selama ini serta tak bosan-bosannya mengirim doa untuk
kesuksesanku.
Sahabat-sahabat seperjuanganku
Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar biasa,
suatu hal yang menyenangkan dan indah dalam persahabatan ini. Bersama kalian
khususnya mba’ yuni, mba’ murni, sitye, yani, ika, maz harmoko, diyas, kak ardi,dan
mba’ yumi. Kalian ngangenin.
Math C
Teman-teman FKIP Math C angkatan 2010, terima kasih atas kebersamaan kita yang
tak pernah terlupakan. Semoga tali silaturahim kita tidak akan pernah putus.
Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar
dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menghaturkan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, kasih sayang
serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta sekaligus sebagai dosen
pembimbing yang telah membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini
dengan penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
4. Dra. Sri Sutarni, M.pd, selaku ketua program studi Pendidikan matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
5. Drs. Ariyanto, selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi.
6. Bapak/Ibu Dosen program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
7. Keluarga besar SMP Al-Irsyad Al-Islamiyah, yang telah memberi izin kepada
penulis untuk melakukan penelitian.
8. Sahabat-sahabatku terima kasih atas dukungan selama ini. Aku telah
menemukan arti sahabat sejati, kebersamaan kita adalah hal yang terindah.
Jangan pernah melupakan persahabatan ini. THANKS ALL.
9. Siswa siswi SMP Al-Irsyad Al-Islamiyah, khususnya kelas VII A yang telah
bersedia menjadi sampel dalam penelitian
10. Semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2010 khususnya kelas
C dan semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis
tidak bisa sebutkan satu persatu.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi ini
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran
serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Juli 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................. xiv
ABSTRAK .................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B.Perumusan Masalah ..................................................................... 4
C.Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
D.Manfaat Penelitian........................................................................ 6
BAB II LANDASAN TEORI
A.Hasil Penelitian Yang Relevan ..................................................... 7
B.Kajian Teori ................................................................................. 10
ix
C.Kerangka Penelitian ..................................................................... 18
D.Hipotesis Tindakan ....................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN
A.Jenis Penelitian ........................................................................... 22
B.Setting Penelitian ......................................................................... 22
C.Subjek Penelitian ......................................................................... 23
D.Prosedur Penelitian ....................................................................... 24
E. Data dan Sumber Data .................................................................. 31
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data.............................................. 31
G.Teknik Pemeriksaan Validitas Data .............................................. 34
H.Teknik Analisis Data ................................................................... 34
I. Instrumen Penelitian ..................................................................... 35
J. Indikator Kinerja .......................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Deskripsi Data .............................................................................. 38
1. Kondisi Awal ......................................................................... 38
2. Tindakan Kelas Siklus I .......................................................... 39
3. Tindakan Kelas Siklus II ......................................................... 50
B.Deskripsi Hasil Penelitian............................................................. 56
C.Pembahasan ................................................................................. 59
1. Pembahasan dalam Siklus ....................................................... 59
2. Pembahasan Antar Siklus ........................................................ 64
D.Proposisi Hasil Penelitian ............................................................ 69
x
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ................................................................................. 70
B.Implikasi ...................................................................................... 71
C.Saran ........................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian di SMP Al-Irsyad .......................................... 23
Tabel 3.2 Persentase Peningkatan Indikator.................................................. 37
Tabel 4.1 Data Peningkatan Pemahaman Konsep .......................................... 58
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir Penelitian ........................................... 20
Gambar 3.2 Langkah-langkah PTK ................................................................ 24
Gambar 2.1 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep..................................... 59
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 RPP Siklus I................................................................................78
Lampiran 2 RPP Siklus II ..............................................................................106
Lampiran 3 Daftar Nama Siswa .....................................................................123
Lampiran 4 Dialog Awal ...............................................................................124
Lampiran 5 Catatan Observasi Pendahuluan................................................... 126
Lampiran 6 Catatan Lapangan Siklus I........................................................... 128
Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus II ......................................................... 134
Lampiran 8 Pemantauan Indikator Pemahaman Konsep Siklus I .................. 138
Lampiran 9 Pemantauan Indikator Pemahaman Konsep Siklus II ................. 140
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I ...................................................... 141
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II..................................................... 155
Lampiran 12 Daftar Kemampuan Pemahaman Konsep................................... 162
Lampiran 13 Nilai Tes Individu .................................................................... 167
Lampiran 14 Daftar Kelompok Siklus I ......................................................... 168
Lampiran 15 Daftar Kelompok Siklus II ........................................................ 169
Lampiran 16 Dokumentasi ............................................................................. 170
Lampiran 17 Surat Ijin Riset .......................................................................... 172
Lampiran 18 Surat Keterangan Riset ...............................................................173
Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Skripsi ..........................................................174
xiv
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN STRATEGI NUMBERED HEADS
TOGETHER PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK pada siswa kelas VII Semester Genap SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah
Surakarta tahun 2013/2014)
oleh
Anisah Nur’aini1, Dra. Nining Setyaningsih, M.Si 2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, nuraini.seeet@gmail.com
2
Staf Pengajar UMS Surakarta, ningsetya@yahoo.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
matematika bagi siswa kelas VII A Semester Genap SMP Al-Irsyad AlIslamiyyah Surakarta melalui pendekatan Scientific dengan strategi NHT.
Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian pada penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas VII A SMP Al-Irsyad Al-Islamiyyah Surakarta yang berjumlah 32
siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan,
dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur
yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Untuk
menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian,
menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematikayang dilihat
dari indikator: (a) kemampuan siswa menyatakan ulang sebuah konsep dari
kondisi awal (34,38%) meningkat menjadi (78,13%), (b) kemampuan siswa
mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai konsepnya dari
kondisi awal (28,13%) meningkat menjadi (75%),(c) kemampuan siswa
menyajikan konsep dalam bentuk representasi matematis dari kondisi awal
(25%) meningkat menjadi (87,5%), (d) kemampuan siswa memberikan contoh
dari konsep dari kondisi awal (21,89%) meningkat menjadi (84,38%), (e)
kemampuan siswa mengaplikasikan konsep dari kondisi awal (15,63%)
meningkat menjadi (71,88%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan
pendekatan Scientific dengan strategi NHT dalam pembelajaran matematika
dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika.
Kata Kunci: numbered heads
scientific.
together;
xv
pemahaman konsep; pendekatan