Pedoman Penilaian RA

PEDOMAN PENILAIAN DAN PELAPORAN
PERKEMBANGAN ANAK PAUD/RA

oleh:
Dra. Nanik Puji Hastuti, M.Si
(Kasi Kurikulum dan Evaluasi RA)

Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan
Anak;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 63 Tahun 2009 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014
Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
6. Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3489 Tahun 2016
Tanggal 20 Juni Tahun 2016

PENGERTIAN PENILAIAN

Penilaian Hasil Belajar Anak
(PAUD) adalah proses pengukuran
terhadap hasil dari kegiatan belajar
anak.
Untuk
mengetahui
sejauhmana perkembangan anak.

PENILAIAN

Fakta

Proses

Hasil

PENILAIAN

•KESERIUSAN
•KETELITIAN DALAM MENGAMATI
•OBJEKTIVITAS
•KEMAMPUAN MENGANALISIS
PERILAKU

MANFAAT PENILAIAN
BAGI ANAK

MANFAAT
PENILAIAN

BAGI GURU

BAGI ORANGTUA
6

PRINSIP PENILAIAN
•Mendidik
•Berkesinambungan

•Obyektif
•Akuntabel
•Transparan
•Sistematis
•Menyeluruh
•Bermakna

RUANG LINGKUP PENILAIAN
Perkemb.
Moral & Agama

Perkembangan

Perkemb.
Seni

Perkemb.
Sosial Emosi

Pertumbuhan

Perkemb.
Bahasa

Perkemb. Fisik
Motorik

Ukuran Fisik

Perkemb.
Kognitif

PENILAIAN
OTENTIK

• Penilaian berdasarkan fakta /
kondisi nyata yang
sesungguhnya muncul
PENILAI
AN

OTENTI
K

• Dilakukan pada saat anak
terlibat dalam
pembelajaran/kegiatan
bermain
• Dilakukan secara alami dalam

Catatan
Anekdot
Hasil
Karya

Menganalisa
data

PENGOLAHAN DATA

PENGUMPULAN DATA

Ceklis

Menyimpulk
an
Membuat
keputusan

PELAPORAN

PROSES PENILAIAN

Tertulis
Lisan

PENILAIAN HARIAN
Catatan
Anekdot
Hasil
Karya

Ceklis
PENILAIAN
HARIAN

CEKLIS
Skala yang digunakan
Memuat indikator
pencapaian
perkembangan yang
sudah ditetapkan di
dalam Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran Harian
(RPPH)

BB
MB
BSH
BSB

BB

MB

BSH

BSB

• BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus
dengan bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
• MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus
diingatkan atau dibantu oleh guru;
• BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat
melakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan
atau dicontohkan oleh guru;
• BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat
melakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya
yang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.

Tema /Sub Tema
Tanggal Penilaian

PENILAIAN SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN
(Dalam 1 kelas)
RA ................. SEMESTER II TA 2015/2016
: Kendaraan/ Mobil Sedan
Jumlah anak
: 16
: 10 Maret 2015
Kelompok
:B

Aspek
Perkembangan

Indikator perkembangan

PAI

Menghafal surat Qs.Ad Duha

Unjuk kerja

PAI

Menghafal doa naik
kendaraan

Penugasan

Tehnik penilaian

Percakapan
PAI

Menyebutkan rukun Islam

Unjuk kerja
NAM

(Nilai Agama dan
Moral)

SOSEM

Anak dapat membedakan
ciptaan Allah dan ciptaan
manusia

Mengenal perilaku baik dan
santun

Observasi

BB

MB

Dzaky,
Dika, Dani, Hafis, Azka,
Rangga, Shiva
Ian,
Zaskia,
Zidan, Nana
Dani, Hafis, Azka,
Ian, Zaskia, Zidan
Dzaky,
Dika,
Rangga, Shiva

BSH
Batris,
Alma,
Jundi, Gesang
Alia
Batris,
Alma,
Jund Alia i

Dani,
Hafis,
Azka,
Ian,
Zaskia,
Zidan
Dzaky,
Dika,
Rangga, Shiva
Batris,
Alma,
Jundi
Alia
Dani,
Hafis,
Azka,
Ian,
Zaskia,
Zidan
Dzaky,
Dika,
Rangga, Shiva
Batris,
Alma,
Jundi, Alia
Dzaky,
Dika, Dani, Hafis, Azka, Batris,
Alma,
Rangga, Shiva
Ian,
Zaskia, Jundi, Gesang
Alia
Zidan, Nana

BSB

Aspek
Perkembangan

Indikator perkembangan

KOG

Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda
dengan benda yang lain

FM

Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang dan
lincah

BHS

Tehnik penilaian

BB

MB

Hasil Karya

Dzaky,
Rangga,
Alia

Unjuk kerja

Dzaky,
Rangga,
Alia

Percakapan

Dzaky,
Rangga,
Alia

Berani mengemukakan
keinginan / pendapat
Observasi

SOSEM

SOSEM

SENI

Menaati aturan kelas
(kegiatan aturan)

Berperilaku sabar dalam
kendaraan
Dapat membuat berbagai
macam bentuk dari berbagai
macam media

Observasi
Observasi

Dzaky,
Rangga,
Alia
Dzaky,
Rangga,
Alia

BSH
Dika, Dani,
Shiva Azka,
Zaskia,
Nana
Dika, Dani,
Shiva Azka,
Zaskia,
Nana
Dika, Dani,
Shiva, Azka,
Zaskia,
Nana
Dani,
Azka,
Zaskia,
Nana

BSB

Hafis, Batris,
Ian, Alma, Jundi,
Zidan, Gesang
Hafis, Batris,
Ian, Alma, Jundi,
Zidan, Gesang
Hafis, Batris,
Ian, Alma, Jundi,
Zidan, Gesang
Hafis, Dzaky,
Ian, Dika,
Zidan, Rangga,
Shiva
Batris,
Alma, Jundi,
Gesang
Hafis, Batris,
Ian, Alma, Jundi,
Zidan, Gesang

Dika, Dani,
Shiva, Azka,
Zaskia,
Nana
Dika, Dani,
Hafis, Batris,
Shiva, Azka,
Ian,
Alma, Jundi,
Zidan, Nana
Gesang,
Zaskia

CATATAN ANEKDOT
• Catatan seluruh perkembangan anak selama
mengikuti kegiatan pembelajaran dari waktu
ke waktu
• Memungkinkan untuk mengetahui
perkembangan anak yang indikatornya
tercantum maupun tidak tercantum pada
RPPH.

Usia & Kelas : B
Nama

Tempat

Waktu

Farah

Halaman
sekolah

08.00

Dila

Sentra
09.30
Main Peran

CATATAN ANEKDOT
Tgl . : 10 Maret 2016
Nama Guru : .....................
Foto

PERISTIWA
Farah mengambil bola besar, melempar ke
ring bola,
mengambilnya, dan melemparkannya
kembali berulang ulang.
Dila mengambil boneka dan diletakkan
diatas kasur kemudian diselimuti boneka
tersebut

HASIL KARYA
Hasil kerja anak dapat berupa :
• Coretan
• Tulisan
• Gambar
• Lukisan
• Bangunan balok
• Hasil lipatan
• Hasil kolase
• Hasil roncean
• Dan karya-karya lainnya

Rambu-rambu membuat catatan harian anak
1. Tulis nama dan tanggal hasil karya
2. Tanyakan kepada anak tentang hasil karya yang dibuatnya tanpa
asumsi guru
3. Tuliskan semua yang dikatakan oleh anak untuk mengkonfirmasi
hasil karya yang dibuatnya agar tidak salah saat guru membuat
interpretasi karya tersebut.
4. Catatan dan hasil karya anak disimpan dalam portofolio dan akan
dianalisa dalam penilaian bulanan. ( cari yg terbaik )
5. Perhatikan apa yang sudah dibuat oleh anak dengan teliti,
hubungkan dengan indikator pada KD

HASIL KARYA
Istana Putri : Jesika dan Khanza

Ikan Hiu : Dila

HASIL PENGAMATAN

* Menggunakan balok unit, setengah unit, segitiga,
dan setengah lingkaran.
* Balok unit dibuat berbentuk lingkaran sesuai
dengan alas.
* Balok setengah unit ditumpuk dalam 4 kolom.
* Ada segitiga pada bagian atas bangunan vertical.
* Ada celah terbuka di antara ujung lingkaran.
* Dua setengah lingkaran digabung menjadi
bulatan dengan benda-benda kecil di dalamnya.
* Menggunakan asesoris lain seperti gelas dan
cawan, meja, dan kursi.
* Ada bulatan dua buah yang bergabung dengan
bagian panjang yang berwarna biru.
* Ada garis-garis panjang yang keluar dari bagian
biru tersebut di sekelilingnya dengan setiap ujung
garis memiliki bulatan kecil.

• Merupakan kumpulan data yang diperoleh dari berbagai
sumber yang menunjukkan pencapaian perkembangan anak
dari waktu ke waktu.
• Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video, dan lainlain.
• Setiap anak memiliki portofolio yang disusun berdasarkan
urutan tanggal dan diberi identitasnya (nama, usia, kelompok);
• Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang disesuaikan
dengan kebutuhan.

Jangan abaikan anak
lain yang mengalami
peristiwa penting

Boleh fokus pada
beberapa anak
dalam 1 hari

Gunakan
catatan kecil
untuk
mencatat

STRATEGI PELAKSANAAN PENILAIAN HARIAN

PENILAIAN BULANAN
1. Mengumpulkan semua data
2. Memilah data yang dimiliki
3. Menganalisa data penilaian (ceklis, catatan
anekdot, hasil karya)
4. Mengisi data ke dalam Penilaian Perkembangan Anak
5. Pendokumentasian data (portofolio)

CARA
PENGISIAN
FORMAT
PENILAIAN
PERKEMBA
NGAN
BULANAN:

• Satu format untuk satu
bulan.
• Cara pengisiannya
cukup hanya di beri
tanda cek (v).
• Tulis capaian
perkembangan pada
kolom yang sesuai.

Langkah-langkah mengolah data
1. Seluruh catatan skala capaian perkembangan harian disatukan
berdasarkan indikator dari KD yang sama
2. Semua kemampuan anak dianalisis untuk mengetahui capaian
kemampuan anak, apakah anak tersebut berada pada
kemampuan BB, MB, BSH, atau BSB.
3. Untuk memudahkan menentukan kemampuan anak sebaiknya
guru merujuk pada rubrik penilaian.
4. Kumpulkan semua data anak yang diperoleh dari ceklist,
catatan anekdot, dan hasil karya untuk diolah

Nama anak
Minggu
Aspek Perkemb
PAI
PAI
PAI
NAM

SOSEM
KOG

FM

: Zaskia
: I

Pengolahan Data Per anak
Format Skala Capaian Perkembangan Harian
SEMESTER II TA 2015/2016
Kelompok
: B
Bulan
: Maret 2016

Indikator
perkembangan

Tehnik penilaian

Tgl 10

Tgl 12

Tgl 13

Tgl 14

Capaian
Akhir

Menghafal surat Qs.Ad
Duha

Unjuk kerja

MB

MB

BSH

BSB

BSB

Menghafal doa naik
kendaraan
Menyebutkan rukun
Islam
Anak dapat
membedakan ciptaan
Allah dan ciptaan
manusia

Penugasan

MB

MB

BSH

BSB

BSB

Percakapan

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Unjuk kerja

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Mengenal perilaku baik
dan santun

Observasi

MB

MB

BSH

BSH

BSH

Hasil Karya

BSH

BSH

BSB

BSB

BSB

Unjuk kerja

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda
dengan benda yang lain
Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang dan
lincah

Aspek
Perkemb
BHS
SOSEM
SOSEM
SENI

Indikator
perkembangan
Berani
mengemukakan
keinginan / pendapat
Menaati aturan kelas
(kegiatan Aturan)
Berperilaku sabar
dalam kendaraan
Dapat membuat
berbagai macam
bentuk dari berbagai
macam media

Percakapan

BSH

BSH

BSH

BSH

Capaian
Akhir
SH

Observasi

BSH

BSH

BSB

BSB

BSH

Observasi

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Observasi

BSB

BSB

BSB

BSB

BSB

Tehnik penilaian

Tgl 10

Tgl 12

Tgl 13

Tgl 14

Pengolahan Data Per anak
Format pengolahan data Anekdot
Nama
:
Zaskia Kelompok : B
Periode :
Bulan Maret
Tahun : 2016
Capaian
Tgl

Peristiwa/ Perilaku

10

Zaskia

Maret

potongan

menempelkan
kertas

KD dan Indikator

potonga- 3.6-4.6 Mengenal dan

Perkembangan
BSH

kedalam buku menyampaiakan benda-benda

gambarnya sesuai dengan bentuknya

disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya)

15

Zaskia

Maret

menunggu giliran untuk cuci tangan

20

Zaskia berjalan menuju ke barisan 2.7 Sikap mau menunggu giliran

Maret

paling belakang

dst

bersama

teman-temannya 2.6 Mengatur diri sendiri

BSB

BSH

Data dari hasil karya

NoNama Hasil Karya & Pengamatan
Kelas KD dan Indikator
1.

Periode

Tahun

3.6-4.6
* Mengenal nama buah “apel”
* Mengenal benda berdasarkan
ukuran (apelnya banyak, apel
besar)
3.8-4.8
* Mengenal lingkungan alam
ada pohon, gunung, sungai dan
batu
3.15-4.15
* Menampilkan hasil karya seni
dalam bentuk gambar

Capaian
Perkembangan
BSH
BSH

BSH
BSB

PELAPORAN
Merupakan kegiatan
mengkomunikasikan dan
menjelaskan hasil penilaian
tentang perkembangan anak
setelah mengikuti
layanan/kegiatan
pembelajaran di satuan
PAUD.

RA N
O
P
A
L
…….
…
…
…
…….
…
…
…
….
…
…
……
….
…
…
……
…….
…
…
…

PELAPORAN
- Tatap muka
- - Kerahasiaan
terjaga
- - Keterbuakaan
informasi

-mingguan
- Bulanan,
-mid
semester
- Semesteran

Etika

Waktu

Jenis

Bentuk

-Berkala
Insidentil

-Narasi
- Kalimat
positif,
jelas

Tatacara Penulisan Laporan
1. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami,
kalimat positif, santun dan kalimat thoyibah
sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah
SWT.
2. Bersumber dari data otentik, tidak mengada
ada;
3. Menggambarkan kemajuan perkembangan anak
yang telah mencapai BSH dan BSB di setiiap
indikator pada KD program pengembangan
4. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan

KONSTRUKSI NARASI RAPORT

Kekuatan
• Menggambarkan
perkembangan yang telah
tercapai/dikuasai dengan
baik oleh anak, baik
secara umum/normal,
secara khusus/spesifik,
maupun secara istimewa

Rekomendasi
• Berupa saran
(anjuran) untuk
meningkatkan atau
mengubah perilaku
yang belum tercapai,
baik secara umum
maupun secara
spesifik.

Bahasa Narasi Positif
• Wulan sudah dapat…
• Ananda Wulan sudah dapat…
• Wulan telah belajar tentang…dan
• melakukannya dengan…

Ke
ku
at
an

• Wulan menunjukan perkembangan yang menggembirakan
dalam…..
Misal:
• Dapat merespon saat dipanggil namanya..
• Dapat memotong kertas dengan gunting…
• Dapat memasangkan benda berdasar warna dan ukuran…
• Melempar bola lebih dari 3 meter…
• Duduk di kursi dengan manis…

Bahasa Narasi Positif
• Berupa saran (anjuran) untuk meningkatkan atau
mengubah perliku yg belum tercapai, baik secara umum
maupun secara spesifik.
Re
ko
m
en
da
si

Misal:
• Sebaiknya di rumah ananda sering diajak berbicara…
• Untuk lebih meningkatkan minat akan buku/membaca,
sebaiknya di rumah disediakan beberapa buku yang
menarik anak…
• Untuk meningkatkan kemampuan merapikan benda,
sebaiknya di rumah anak sering diingatkan untuk selalu
menyimpan benda kembali benda/barang pada
tempatnya.

CONTOH
LAPORAN PERKEMBANGAN

TERIMA KASIH

Te r i m a k a s i h . . .