MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI KELAS V SD NEGERI 066055 PERUMNAS MANDALA MEDAN.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE
EKSPERIMEN DI KELAS V SD NEGERI 066055
PERUMNAS MANDALA MEDAN
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PGSD S-1
OLEH :
SITI KHAIRANI
NIM. 1101111020
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE
EKSPERIMEN DI KELAS V SD NEGERI 066055
PERUMNAS MANDALA MEDAN
T.A 2013/2014
SKRIPSI
OLEH :
SITI KHAIRANI
NIM. 1101111020
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat ALLAH SWT atas Rahmat dan Hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan
lancar yang disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Ilmu Pendidikan di Fakultas
Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. Shalawat berangkaikan salam
penulis sampaikan kepada guru terbaik bagi umat didunia ini Rasulullah SAW.
Penulis mengucapkan terimakasih yang tiada terhingga kepada:
1. Teristimewa untuk kedua orang tua tercinta Ayahanda Zainal Arifin Sinaga
dan Ibunda Susi Sapartinah yang selalu mendoakan tiada henti. Yang selalu
memberi semangat dan selalu tulus dalam berjuang demi anak-anakmu.
Semoga Allah memberikan sebaik-baiknya tempat untuk kalian di SyurgaNya.
2. Abang dan adik yang selalu kucintai dan kusayangi Zulham Efendi, Mustafa
Afandi S.T, Anas Syahputra, Halim S.E dan Ardi Syahputra terima kasih atas
doa dan motivasinya sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini hingga
selesai.
3. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
5. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman
Simaremare, M.S selaku Pembantu Dekan II, dan
Bapak Drs. Edidon
Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu Dekan III
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris Jurusan
7. Ibu Dra. Masta Ginting, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
8. Bapak Prof. Dr. Ibrahim Gultom, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi,
yang telah banyak memberikan bimbingan dan masukan selama proses
penulisan skripsi ini hingga selesai.
9. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd, Ibu Dra. Syamsuarni, M.Pd, dan Ibu
Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan masukan dan penyempurnaan skripsi ini.
ii
10. Bapak/Ibu Dosen yang telah banyak memberikan berbagai bekal pengetahuan
kepada penulis.
11. Ibu Rosmaini Lubis S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 066055
Perumnas Mandala Medan, dan Ibu Nur Ainun Srg selaku Guru kelas V yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
12. Spesial untuk Muhammad Addin S. Pd yang telah banyak membantu
penyelesaian skripsi ini.
13. Terimakasih kepada para sahabatku Yuni, Laila, Ayuni, Puput dan Nana yang
memberi semangat dan menghibur sampai skipsi ini selesai.
14. Terimakasih kepada para sahabat seperjuangan Nita, Dona, Evril, Eka, Mimi,
Dely, Jeraad, Yuhani, Ike, teman seperjuangan C-reguler angkatan 2010 dan
teman PPL posko ijo
15. Saudara/I seperjuangan di TEATER LKK terima kasih atas doa dan
dukungannya.
Dengan segala keterbatasan, penulis telah berupaya semaksimal mungkin
dalam menyelesaikan skripsi ini. Namun, penulis menyadari bahwa skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi tata bahasa, penulisan, isi dan
sebagainya. Untuk itu penulis sangat berterimakasih apabila ada masukan berupa
kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Dan akhirnya
penulis berharap semoga skripsi ini dapat meemberikan manfaat bagi pembaca
dan bermanfaat dalam dunia pendidikan.
Medan,
Juni 2014
Penulis
Siti Khairani
iii
ABSTRAK
SITI KHAIRANI, NIM : 101111020, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Metode Eksperimen di
Kelas V SD Negeri 066055 Perumnas Mandala Medan”.
Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa rendah pada mata
pelajaran IPA rendah, karena proses pembelajaran masih berpusat pada guru dan
penggunaan media pembelajaran masih kurang. Adapun tujuan dari penelitian ini
adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V
SD Negeri 066055 Perumnas Mandala Medan T. A 2013/2014.
Sebagai pegangan penulis tentang hasil belajar adalalah dari Susanto (2013:5)
yang mengemukakan bahwa perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang
menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik sebagai hasil dari kegiatan
belajar. Metode eksperimen adalah dari Halimah (2008:79) yang mengemukakan
suatu kegiatan belajar mengajar dengan cara melibatkan peserta didik mengalami
dan membuktikan sendiri proses dan hasil suatu percobaan.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jumlah
siswa terdiri dari 24 orang siswa. Prosedur tindakan kelas ini dilakukan dalam 2
siklus dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan lembar observasi. Tes
digunakan untuk memperoleh data hasil belajar dan Observasi digunakan untuk
memeroleh data aktivitas belajar siswa. Sebagai tolak ukur keberhasilannya
adalah apabila hasil belajar siswa meningkat, bila tingkat ketuntasan klasikal
sebesar ≥ 80.
Berdasarkan analisis data pada saat pretes dari 24 orang siswa yang tuntas
sebanyk 1 orang siswa dengan persentase 4,17% dan yang tidak tuntas sebanyak
23 orang siswa dengan persentase 95,83% dengan nilai rata-rata 41,25. Setelah
melakukan postest siklus I diperoleh hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA
yang tuntas hasil belajarnya sebanyak 8 orang siswa dengan persentase 33,33%
dan yang tidak tuntas hasil belajarnya sebanyak 16 orang siswa dengan persentase
66,67% dengan nilai rata-rata 60. Dan dari perolehan hasil dari siklus I perlu
kiranya ditindak lanjuti pada siklus II postest II dengan perolehan hasil secara
signifikan menjadi yang tuntas hasil belajarnya sebanyak 20 orang siswa dengan
persentase 83,333% dan yang tidak tuntas hasil belajarnya sebanyak 4 orang siswa
dengan persentase 16,67% dengan nilai rata-rata 80.
Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan
metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
IPA materi pokok sifat-sifat cahaya di kelas V SD Negeri 066055 Perumnas
Mandala Medan T. A 2013/2014. Peneliti menyarankan agar guru bidang studi
IPA lebih meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui penggunaan metode
eksperimen.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ........................................................................................................ i
KATA PENGANTAR ...................................................................................... ii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ vii
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 4
1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................ 5
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................ 5
1.5 Tujuan Penekitian ............................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ............................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Belajar .......................................................................... 7
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar ................................................................. 8
2.1.3 Pengertian Metode Pembelajaran ................................................... 10
2.1.4 Pengertian Metode Eksperimen...................................................... 11
2.1.5 Karakteristik Metode Eksperimen .................................................. 13
2.1.6 Tujuan Metode Eksperimen ........................................................... 14
2.1.7 Manfaat Metode Eksperimen ......................................................... 15
2.1.8 Langkah-langkah Penggunaan Metode Eksperimen ...................... 16
2.1.9 Kelebihan dan kekurangan Metode Eksperimen ............................ 19
2.1.10 Hakikat Pembelajaran IPA ........................................................... 23
iv
2.1.11 Materi tentang Sifat-sifat Cahaya ................................................. 25
2.2 Keranga Berpikir .................................................................................. 31
2.3 Hipotesis .............................................................................................. 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ................................................................................... 33
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 33
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ............................................................... 33
3.4 Operasional Variabel Penelitian .......................................................... 34
3.5 Desain Penelitian ................................................................................. 34
3.6 Prosedur Penelitian.............................................................................. 35
3.7 Alat Pengumpulan Data ...................................................................... 38
3.8 Analisis Data ....................................................................................... 39
3.9 Jadwal Penelitian................................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1Deskripsi Data Hasil Penelitian ........................................................... 44
4.1.1 Deskripsi Data Pre Test .................................................................. 44
4.1.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................. 47
4.1.3 DEskripsi Hasil Penelitian Siklus II ............................................... 58
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 73
5.2 Saran .................................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 75
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01Jadwal Penelitian ........................................................................... 76
Lampiran 02 Daftar Nama Siswa ....................................................................... 77
Lampiran 03 Rencana Pelaksanaan Siklus I ...................................................... 78
Lampiran 03 Rencana Pelaksanaan Siklus II ..................................................... 86
Lampiran 04 Soal Tes Hasil Belajar .................................................................. 94
Lampiran 04 Kunci Jawaban Tes ....................................................................... 98
Lampiran 05 Hasil Pretest Siswa ....................................................................... 99
Lampiran 05 Hasil Postest Siklus I .................................................................... 100
Lampiran 05 Hasil Postest Siklus II ................................................................... 101
Lampiran 06Lembar Observasi Guru Siklus I ................................................... 102
Lampiran 06 Lembar Observasi Guru Siklus II ................................................. 104
Lampiran 07 Lembar Observasi Siswa Siklus I ................................................. 106
Lampiran 07 Lembar Observasi Siswa Siklus II................................................ 109
Lampiran 08 Dokumentasi ................................................................................. 112
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian................................................................................ 43
Tabel 4.1 Deskripsi Data Tingkat Ketuntasan Belajar Pre Test......................... 44
Tabel 4.2 Persentase Nilai Pretest Siswa ........................................................... 46
Tabel 4.3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 51
Tabel 4.4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I....................................... 54
Tabel 4.5 Deskripsi Data Tingkat Ketuntasan Belajar Siklus I ......................... 54
Tabel 4.6 Persentase Nilai Postest Siklus I ........................................................ 56
Tabel 4.7 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II....................................... 61
Tabel 4.8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................... 64
Tabel 4.9 Deskripsi Data Tingkat Ketuntasan Belajar Siklus II ........................ 64
Tabel 4.10 Persentase Nilai Postest Siklus II ..................................................... 66
Tabel 4.11 Rekapitulasi Persentase Perubahan Hasil Belajar Siswa ................. 67
vii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Persentase Hasil Belajar Siswa Pre Test ........................................... 47
Grafik 4.2 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................... 56
Grafik 4.3 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II .......................................... 66
Grafik 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...................................................... 68
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan analisa data, maka dapat ditarik beberapa
kesimpulan sebagai berikut :
1.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dengan menggunakan metode
eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa, peningkatan itu dapat
terlihat dari nilai atau skor siswa dari tes awal, siklus I dan siklus II. Pada saat
pretest 1 orang siswa dengan persentase 4,17% mendapat nilai tuntas dan
sebanyak 23 orang siswa dengan persentase 95,83% mendapat nilai belum
tuntas dengan rata-rata 41,25. Pada siklus I sebanyak 8 orang siswa dengan
persentase 33,33% mendapat nilai tuntas dan sebanyak 16 orang siswa
dengan persentase 66,67% mendapat nilai belum tuntas dengan rata-rata 60.
Pada siklus II sebanyak 20 orang siswa dengan persentase 83,33% mendapat
nilai tuntas dan sebanyak 4 orang siswa dengan persentase 16,67% mendapat
nilai belum tuntas dengan rata-rata 80.
2.
Berdasarkan observasi yang dilakukan selama penelitian dengan lembar
observasi
setelah
diberikan
tindakan
dengan
menggunakan
metode
eksperimen dengan langkah-langkah yang tepat dan penggunaan media
memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
73
74
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka ada beberapa hal yang perlu
dipertimbangkan dan disarankan sebagai berikut :
1. Pembelajaran dengan menerapkan metode eksperimen dapat digunakan
sebagai salah satu alternatif untuk guru yang mengajar pada mata pelajaran
IPA materi pokok sifat-sifat cahaya.
2. Sewaktu guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode
eksperimen diharapkan dilengkapi dengan alat peraga sebagai media
pembelajaran, karena untuk menerpakan metode eksperimen perlu alat
peraga sebagai pendukung kegiatan pembelajaran.
3. Kepada siswa agar lebih aktif dan fokus dalam pembelajaran, khususnya
sewaktu mendengarkan penjelasan guru agar hasil belajar siswa lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Peneltian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Aswan , Zain, Bahri syamsul, Djamarah .(2006), Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :
Penerbit PT. Rineka Cipta.
Daryanto. (2013). Strategi dan Tahapan Mengajar. Bandung: CV.Yrama Widya.
Dewi, Rosmala, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed
Dimyanti dan Mujiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Halimah, Siti. (2008). Strategi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media
Perintis.
Ibrahim, R dan Nana, S. (2010). Perancanaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Nurgayah. (2011). Strategi dan Metode Pembelajaran. Bandung: Citapustaka
Media Perintis
Roestiyah. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rusdakarya.
Sudijono. 2011. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Grafindo Persada.
Sumiati dan Asra. (2012). Metode Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana.
Triadi,Deki.(2012). Karakteristik Metode Eksperimen. (online) . (http://
blogdekitriadi.blogspot.com/2012/04/karakteristik-metode-eksperimen.
html, diakses 19 April 2014)
Yamin, Martinis. (2013). Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran.
Jakarta: Referensi (GP. Press Group).
75
PERSEMBAHAN
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Yang telah membekali
saya dengan Ilmu, kekuatan,nikmat dan karunia di kehidupan ini. Dan
tidak lupa sholawat dan salam kupersembahkan selalu untuk junjungan
saya Rasullah Muhammad SAW.
Saya persembahkan karya kecil ini untuk cahaya hidup
Yang senantiasa ada saat suka maupun duka,
Selalu setia mendampingi membimbing disaat saya kehilangan arah
Kepada Ayah dan Ibu saya ucapkan terima kasih yang tulus dari lubuk
hati terdalam atas dukungan dan semangat serta doa yang senantiasa
mengiringi langkahku dalam menyelesaikan karya kecil ini. Semoga ini
menjadi langkah awal membuat ibu dan ayah bahagia, karena saya
sadar selama ini belum bias berbuat yang lebih.
Terima kasih Ayah dan Ibu …
Untuk Abang dan Adik saya, tiada hal yang paling membahagiakan
adalah saat saya berkumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar
tapi hal ini selalu menjadi warna yang tidak bisa tergantikan.terima
kasih atas dukungan, kasih sayang dan perhatiannya kepada saya.
Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi saya selalu menjadi
adik dan kakak yang terbaik kalian.
Sebagai tanda cinta kasihku, Muhammad Addin persembahan karya
kecil ini buatmu. Terima kasih atas kasih sayang, perhatian, dan
kesabaranmu yang telah memberikan saya
semangat dan inspirasi
dalam menyelesaikan karya kecil ini. Semoga engkau pilihan yang
terbaik buat saya dan masa depan saya. Terima kasih “bo”….
SKRIPSI INI KUPERSEMBAHKAN KEPADA :
Ayahanda
: Zainal Arifin Sinaga
Ibunda
: Susi Sapartinah
Abang
: Zulham Efendi
Mustafa Afandi S.T
Anas Syahputra S.T
Halim S.E
Adik
: Ardi Syahputra
Siti Khairani, S.Pd
RIWAYAT HIDUP
Identitas Diri
Nama
: SITI KHAIRANI
Tempat/Tanggal Lahir
: Perdagangan, 30 November 1992
Agama
: Islam
Status
: Belum Menikah
Anak Ke
: 5 dari 6 Bersaudara
Jumlah Bersaudara
: 6 Orang
Alamat
: Jl. Karya Wisata Perumahan Luxor Blok A. 17
Johor
Nama Orang Tua
Nama Ayah
: ZAINAL ARIFIN SINAGA
Nama Ibu
: SUSI SAPARTINAH
Alamat
: Jl. Stadion No. 12 Perdagangan
Riwayat Pendidikan
1. TAHUN 1998-2004 : SD Dr. Cipto Mangunkusumo
2. TAHUN 2004-2007 : SMP Negeri 1 Bandar
3. TAHUN 2007-2010 : SMA Plus Al-Azhar Medan
4. TAHUN 2010-2014 : PGSD S1 UNIMED
Hormat Saya,
(SITI KHAIRANI)
NIM. 1101111020
PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE
EKSPERIMEN DI KELAS V SD NEGERI 066055
PERUMNAS MANDALA MEDAN
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Skripsi Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PGSD S-1
OLEH :
SITI KHAIRANI
NIM. 1101111020
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE
EKSPERIMEN DI KELAS V SD NEGERI 066055
PERUMNAS MANDALA MEDAN
T.A 2013/2014
SKRIPSI
OLEH :
SITI KHAIRANI
NIM. 1101111020
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat ALLAH SWT atas Rahmat dan Hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan
lancar yang disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Ilmu Pendidikan di Fakultas
Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. Shalawat berangkaikan salam
penulis sampaikan kepada guru terbaik bagi umat didunia ini Rasulullah SAW.
Penulis mengucapkan terimakasih yang tiada terhingga kepada:
1. Teristimewa untuk kedua orang tua tercinta Ayahanda Zainal Arifin Sinaga
dan Ibunda Susi Sapartinah yang selalu mendoakan tiada henti. Yang selalu
memberi semangat dan selalu tulus dalam berjuang demi anak-anakmu.
Semoga Allah memberikan sebaik-baiknya tempat untuk kalian di SyurgaNya.
2. Abang dan adik yang selalu kucintai dan kusayangi Zulham Efendi, Mustafa
Afandi S.T, Anas Syahputra, Halim S.E dan Ardi Syahputra terima kasih atas
doa dan motivasinya sehingga penulis dapat menyusun skripsi ini hingga
selesai.
3. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
4. Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
5. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Aman
Simaremare, M.S selaku Pembantu Dekan II, dan
Bapak Drs. Edidon
Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu Dekan III
6. Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dan Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku Sekretaris Jurusan
7. Ibu Dra. Masta Ginting, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik
8. Bapak Prof. Dr. Ibrahim Gultom, M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi,
yang telah banyak memberikan bimbingan dan masukan selama proses
penulisan skripsi ini hingga selesai.
9. Bapak Drs. Akden Simanihuruk, M.Pd, Ibu Dra. Syamsuarni, M.Pd, dan Ibu
Dra. Mastiana Ritonga, M.Pd selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan masukan dan penyempurnaan skripsi ini.
ii
10. Bapak/Ibu Dosen yang telah banyak memberikan berbagai bekal pengetahuan
kepada penulis.
11. Ibu Rosmaini Lubis S.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 066055
Perumnas Mandala Medan, dan Ibu Nur Ainun Srg selaku Guru kelas V yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
12. Spesial untuk Muhammad Addin S. Pd yang telah banyak membantu
penyelesaian skripsi ini.
13. Terimakasih kepada para sahabatku Yuni, Laila, Ayuni, Puput dan Nana yang
memberi semangat dan menghibur sampai skipsi ini selesai.
14. Terimakasih kepada para sahabat seperjuangan Nita, Dona, Evril, Eka, Mimi,
Dely, Jeraad, Yuhani, Ike, teman seperjuangan C-reguler angkatan 2010 dan
teman PPL posko ijo
15. Saudara/I seperjuangan di TEATER LKK terima kasih atas doa dan
dukungannya.
Dengan segala keterbatasan, penulis telah berupaya semaksimal mungkin
dalam menyelesaikan skripsi ini. Namun, penulis menyadari bahwa skripsi ini
masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi tata bahasa, penulisan, isi dan
sebagainya. Untuk itu penulis sangat berterimakasih apabila ada masukan berupa
kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Dan akhirnya
penulis berharap semoga skripsi ini dapat meemberikan manfaat bagi pembaca
dan bermanfaat dalam dunia pendidikan.
Medan,
Juni 2014
Penulis
Siti Khairani
iii
ABSTRAK
SITI KHAIRANI, NIM : 101111020, “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Metode Eksperimen di
Kelas V SD Negeri 066055 Perumnas Mandala Medan”.
Masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa rendah pada mata
pelajaran IPA rendah, karena proses pembelajaran masih berpusat pada guru dan
penggunaan media pembelajaran masih kurang. Adapun tujuan dari penelitian ini
adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas V
SD Negeri 066055 Perumnas Mandala Medan T. A 2013/2014.
Sebagai pegangan penulis tentang hasil belajar adalalah dari Susanto (2013:5)
yang mengemukakan bahwa perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang
menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik sebagai hasil dari kegiatan
belajar. Metode eksperimen adalah dari Halimah (2008:79) yang mengemukakan
suatu kegiatan belajar mengajar dengan cara melibatkan peserta didik mengalami
dan membuktikan sendiri proses dan hasil suatu percobaan.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan jumlah
siswa terdiri dari 24 orang siswa. Prosedur tindakan kelas ini dilakukan dalam 2
siklus dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan lembar observasi. Tes
digunakan untuk memperoleh data hasil belajar dan Observasi digunakan untuk
memeroleh data aktivitas belajar siswa. Sebagai tolak ukur keberhasilannya
adalah apabila hasil belajar siswa meningkat, bila tingkat ketuntasan klasikal
sebesar ≥ 80.
Berdasarkan analisis data pada saat pretes dari 24 orang siswa yang tuntas
sebanyk 1 orang siswa dengan persentase 4,17% dan yang tidak tuntas sebanyak
23 orang siswa dengan persentase 95,83% dengan nilai rata-rata 41,25. Setelah
melakukan postest siklus I diperoleh hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA
yang tuntas hasil belajarnya sebanyak 8 orang siswa dengan persentase 33,33%
dan yang tidak tuntas hasil belajarnya sebanyak 16 orang siswa dengan persentase
66,67% dengan nilai rata-rata 60. Dan dari perolehan hasil dari siklus I perlu
kiranya ditindak lanjuti pada siklus II postest II dengan perolehan hasil secara
signifikan menjadi yang tuntas hasil belajarnya sebanyak 20 orang siswa dengan
persentase 83,333% dan yang tidak tuntas hasil belajarnya sebanyak 4 orang siswa
dengan persentase 16,67% dengan nilai rata-rata 80.
Dengan demikian maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan
metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
IPA materi pokok sifat-sifat cahaya di kelas V SD Negeri 066055 Perumnas
Mandala Medan T. A 2013/2014. Peneliti menyarankan agar guru bidang studi
IPA lebih meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui penggunaan metode
eksperimen.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ........................................................................................................ i
KATA PENGANTAR ...................................................................................... ii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ vii
DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 4
1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................ 5
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................ 5
1.5 Tujuan Penekitian ............................................................................. 5
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ............................................................................... 7
2.1.1 Pengertian Belajar .......................................................................... 7
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar ................................................................. 8
2.1.3 Pengertian Metode Pembelajaran ................................................... 10
2.1.4 Pengertian Metode Eksperimen...................................................... 11
2.1.5 Karakteristik Metode Eksperimen .................................................. 13
2.1.6 Tujuan Metode Eksperimen ........................................................... 14
2.1.7 Manfaat Metode Eksperimen ......................................................... 15
2.1.8 Langkah-langkah Penggunaan Metode Eksperimen ...................... 16
2.1.9 Kelebihan dan kekurangan Metode Eksperimen ............................ 19
2.1.10 Hakikat Pembelajaran IPA ........................................................... 23
iv
2.1.11 Materi tentang Sifat-sifat Cahaya ................................................. 25
2.2 Keranga Berpikir .................................................................................. 31
2.3 Hipotesis .............................................................................................. 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian ................................................................................... 33
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 33
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ............................................................... 33
3.4 Operasional Variabel Penelitian .......................................................... 34
3.5 Desain Penelitian ................................................................................. 34
3.6 Prosedur Penelitian.............................................................................. 35
3.7 Alat Pengumpulan Data ...................................................................... 38
3.8 Analisis Data ....................................................................................... 39
3.9 Jadwal Penelitian................................................................................. 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1Deskripsi Data Hasil Penelitian ........................................................... 44
4.1.1 Deskripsi Data Pre Test .................................................................. 44
4.1.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................. 47
4.1.3 DEskripsi Hasil Penelitian Siklus II ............................................... 58
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................. 70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 73
5.2 Saran .................................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 75
v
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 01Jadwal Penelitian ........................................................................... 76
Lampiran 02 Daftar Nama Siswa ....................................................................... 77
Lampiran 03 Rencana Pelaksanaan Siklus I ...................................................... 78
Lampiran 03 Rencana Pelaksanaan Siklus II ..................................................... 86
Lampiran 04 Soal Tes Hasil Belajar .................................................................. 94
Lampiran 04 Kunci Jawaban Tes ....................................................................... 98
Lampiran 05 Hasil Pretest Siswa ....................................................................... 99
Lampiran 05 Hasil Postest Siklus I .................................................................... 100
Lampiran 05 Hasil Postest Siklus II ................................................................... 101
Lampiran 06Lembar Observasi Guru Siklus I ................................................... 102
Lampiran 06 Lembar Observasi Guru Siklus II ................................................. 104
Lampiran 07 Lembar Observasi Siswa Siklus I ................................................. 106
Lampiran 07 Lembar Observasi Siswa Siklus II................................................ 109
Lampiran 08 Dokumentasi ................................................................................. 112
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian................................................................................ 43
Tabel 4.1 Deskripsi Data Tingkat Ketuntasan Belajar Pre Test......................... 44
Tabel 4.2 Persentase Nilai Pretest Siswa ........................................................... 46
Tabel 4.3 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ........................................ 51
Tabel 4.4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I....................................... 54
Tabel 4.5 Deskripsi Data Tingkat Ketuntasan Belajar Siklus I ......................... 54
Tabel 4.6 Persentase Nilai Postest Siklus I ........................................................ 56
Tabel 4.7 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II....................................... 61
Tabel 4.8 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ..................................... 64
Tabel 4.9 Deskripsi Data Tingkat Ketuntasan Belajar Siklus II ........................ 64
Tabel 4.10 Persentase Nilai Postest Siklus II ..................................................... 66
Tabel 4.11 Rekapitulasi Persentase Perubahan Hasil Belajar Siswa ................. 67
vii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Persentase Hasil Belajar Siswa Pre Test ........................................... 47
Grafik 4.2 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I ........................................... 56
Grafik 4.3 Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus II .......................................... 66
Grafik 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...................................................... 68
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan analisa data, maka dapat ditarik beberapa
kesimpulan sebagai berikut :
1.
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan dengan menggunakan metode
eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa, peningkatan itu dapat
terlihat dari nilai atau skor siswa dari tes awal, siklus I dan siklus II. Pada saat
pretest 1 orang siswa dengan persentase 4,17% mendapat nilai tuntas dan
sebanyak 23 orang siswa dengan persentase 95,83% mendapat nilai belum
tuntas dengan rata-rata 41,25. Pada siklus I sebanyak 8 orang siswa dengan
persentase 33,33% mendapat nilai tuntas dan sebanyak 16 orang siswa
dengan persentase 66,67% mendapat nilai belum tuntas dengan rata-rata 60.
Pada siklus II sebanyak 20 orang siswa dengan persentase 83,33% mendapat
nilai tuntas dan sebanyak 4 orang siswa dengan persentase 16,67% mendapat
nilai belum tuntas dengan rata-rata 80.
2.
Berdasarkan observasi yang dilakukan selama penelitian dengan lembar
observasi
setelah
diberikan
tindakan
dengan
menggunakan
metode
eksperimen dengan langkah-langkah yang tepat dan penggunaan media
memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa.
73
74
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka ada beberapa hal yang perlu
dipertimbangkan dan disarankan sebagai berikut :
1. Pembelajaran dengan menerapkan metode eksperimen dapat digunakan
sebagai salah satu alternatif untuk guru yang mengajar pada mata pelajaran
IPA materi pokok sifat-sifat cahaya.
2. Sewaktu guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode
eksperimen diharapkan dilengkapi dengan alat peraga sebagai media
pembelajaran, karena untuk menerpakan metode eksperimen perlu alat
peraga sebagai pendukung kegiatan pembelajaran.
3. Kepada siswa agar lebih aktif dan fokus dalam pembelajaran, khususnya
sewaktu mendengarkan penjelasan guru agar hasil belajar siswa lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2009. Peneltian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Aswan , Zain, Bahri syamsul, Djamarah .(2006), Strategi Belajar Mengajar. Jakarta :
Penerbit PT. Rineka Cipta.
Daryanto. (2013). Strategi dan Tahapan Mengajar. Bandung: CV.Yrama Widya.
Dewi, Rosmala, 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Medan: Pasca Sarjana Unimed
Dimyanti dan Mujiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Halimah, Siti. (2008). Strategi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media
Perintis.
Ibrahim, R dan Nana, S. (2010). Perancanaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Nurgayah. (2011). Strategi dan Metode Pembelajaran. Bandung: Citapustaka
Media Perintis
Roestiyah. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rusdakarya.
Sudijono. 2011. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Grafindo Persada.
Sumiati dan Asra. (2012). Metode Pembelajaran. Bandung : CV Wacana Prima
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana.
Triadi,Deki.(2012). Karakteristik Metode Eksperimen. (online) . (http://
blogdekitriadi.blogspot.com/2012/04/karakteristik-metode-eksperimen.
html, diakses 19 April 2014)
Yamin, Martinis. (2013). Strategi dan Metode dalam Model Pembelajaran.
Jakarta: Referensi (GP. Press Group).
75
PERSEMBAHAN
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Yang telah membekali
saya dengan Ilmu, kekuatan,nikmat dan karunia di kehidupan ini. Dan
tidak lupa sholawat dan salam kupersembahkan selalu untuk junjungan
saya Rasullah Muhammad SAW.
Saya persembahkan karya kecil ini untuk cahaya hidup
Yang senantiasa ada saat suka maupun duka,
Selalu setia mendampingi membimbing disaat saya kehilangan arah
Kepada Ayah dan Ibu saya ucapkan terima kasih yang tulus dari lubuk
hati terdalam atas dukungan dan semangat serta doa yang senantiasa
mengiringi langkahku dalam menyelesaikan karya kecil ini. Semoga ini
menjadi langkah awal membuat ibu dan ayah bahagia, karena saya
sadar selama ini belum bias berbuat yang lebih.
Terima kasih Ayah dan Ibu …
Untuk Abang dan Adik saya, tiada hal yang paling membahagiakan
adalah saat saya berkumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar
tapi hal ini selalu menjadi warna yang tidak bisa tergantikan.terima
kasih atas dukungan, kasih sayang dan perhatiannya kepada saya.
Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi saya selalu menjadi
adik dan kakak yang terbaik kalian.
Sebagai tanda cinta kasihku, Muhammad Addin persembahan karya
kecil ini buatmu. Terima kasih atas kasih sayang, perhatian, dan
kesabaranmu yang telah memberikan saya
semangat dan inspirasi
dalam menyelesaikan karya kecil ini. Semoga engkau pilihan yang
terbaik buat saya dan masa depan saya. Terima kasih “bo”….
SKRIPSI INI KUPERSEMBAHKAN KEPADA :
Ayahanda
: Zainal Arifin Sinaga
Ibunda
: Susi Sapartinah
Abang
: Zulham Efendi
Mustafa Afandi S.T
Anas Syahputra S.T
Halim S.E
Adik
: Ardi Syahputra
Siti Khairani, S.Pd
RIWAYAT HIDUP
Identitas Diri
Nama
: SITI KHAIRANI
Tempat/Tanggal Lahir
: Perdagangan, 30 November 1992
Agama
: Islam
Status
: Belum Menikah
Anak Ke
: 5 dari 6 Bersaudara
Jumlah Bersaudara
: 6 Orang
Alamat
: Jl. Karya Wisata Perumahan Luxor Blok A. 17
Johor
Nama Orang Tua
Nama Ayah
: ZAINAL ARIFIN SINAGA
Nama Ibu
: SUSI SAPARTINAH
Alamat
: Jl. Stadion No. 12 Perdagangan
Riwayat Pendidikan
1. TAHUN 1998-2004 : SD Dr. Cipto Mangunkusumo
2. TAHUN 2004-2007 : SMP Negeri 1 Bandar
3. TAHUN 2007-2010 : SMA Plus Al-Azhar Medan
4. TAHUN 2010-2014 : PGSD S1 UNIMED
Hormat Saya,
(SITI KHAIRANI)
NIM. 1101111020