ANALISIS KEMAMPUAN GURU BIOLOGI DALAM MENGEVALUASI HASIL BELAJAR SISWA DI SMA SE KOTA PADANGSIDIMPUAN.
ANALISIS KEMAMPUAN GURU BIOLOGI DALAM
MENGEVALUASI HASIL BELAJAR SISWA DI
SMA SE KOTA PADANGSIDIMPUAN
TESIS
Oleh:
ERWINA LAILY SIAGIAN
NIM. 8126174005
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Biologi
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
ABSTRAK
Erwina Laily Siagian: Analisis Kemampuan Guru Biologi dalam Mengevaluasi
Hasil Belajar Siswa di SMA se Kota Padangsidimpuan. Tesis. Medan: Program
Pascasarjana UNIMED, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1)
pemahaman guru biologi tentang evaluasi hasil belajar siswa; (2) kemampuan
guru biologi dalam melaksanakan evaluasi hasil belajar siswa (perencanaan,
pelaksanaan dan tindak lanjut) pada materi ekosistem kelas X SMA; dan (3) jenis
evaluasi apa saja yang digunakan guru biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan
dalam menilai hasil belajar siswa pada materi ekosistem. Pendekatan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode survei
dengan sampel penelitian sebanyak 36 guru biologi SMA kelas X se Kota
Padangsidimpuan. Instrumen penelitian menggunakan wawancara, angket,
observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian disimpulkan: (1) pemahaman guru
biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
rata-rata tergolong paham dengan skor rata-rata sebesar 13,81. Dari 36 guru
sebanyak 5,6% guru yang tergolong sangat paham; sebanyak 58,3% guru
tergolong paham; dan sebanyak 36,1% guru tergolong cukup paham; (2)
kemampuan guru-guru biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
mengevaluasi hasil belajar siswa, rata-rata tergolong kategori baik dengan skor
rata-rata sebesar 3,03. Dari 36 guru, sebanyak 11,1% guru yang kemampuannya
tergolong sangat baik; sebanyak 80,6% guru yang kemampuannya tergolong baik;
dan 8,3% guru yang kemampuannya tergolong cukup baik; dan (3) teknik atau
jenis tes yang digunakan guru sangat beragam yaitu jenis tes essai atau uraian, tes
pilihan berganda, tes melengkapi, tes lisan dan tes tindakan, sedangkan jenis non
tes yang paling banyak digunakan guru antara lain observasi, penilaian sikap,
penilaian diri dan daftar check list. Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini
diharapkan kepada guru biologi untuk lebih meningkatkan pemahaman dan
kemampuannya dalam melaksanakan evaluasi dengan mengikuti pelatihan atau
workshop, seminar-seminar atau dengan memberdayakan MGMP sehingga
diharapkan hasil belajar mengajar dapat tercapai secara optimal.
Kata Kunci: Kemampuan Guru, Evaluasi, Biologi.
i
ABSTRACT
Erwina Laily Siagian:. Analysis Biology Teacher Ability in Evaluating Students
Learning Outcomes in High School in the City of Padangsidimpuan. Thesis.
Medan: Postgraduate Program of UNIMED, 2015.
This study aims to identify and describe: (1) understanding the biology
teacher on the evaluation of student learning outcomes; (2) biology teacher's
ability to implement the evaluation of student learning outcomes (planning,
implementation and follow-up) on the ecosystem material class X High School;
and (3) type of evaluation used biology teachers in the high schools in the City of
Padangsidimpuan in assessing student learning outcomes at the ecosystem
material. The approach used in this study is a qualitative approach using survey
methods to sample as many as 36 teachers of biology in High School class X in
the City of Padangsidimpuan. The research instrument used interviews,
questionnaires, observation and documentation. The final conclusion: (1)
understanding the biology teachers in the High Schools in the City of
Padangsidimpuan about evaluation average classified understand with an average
score of 13.81. Of the 36 teachers, as much as 5.6% of teachers are classified as
very familiar; as much as 58.3% of teachers belonging to understand; and as much
as 36.1% of teachers is quite understand; (2) ability biology teachers in
implementing evaluation of student learning outcomes, relatively good average
with an average score of 3.03. Of the 36 teachers, 11.1% of teacher’s ability is
classified as very good; as much as 80.6% of teacher’s ability is classified as
good; and 8.3% of teacher’s ability is classified as quite good; (3) techniques or
types of tests that teachers use a very diverse was essay tests or description,
multiple choice test, complementary tests, oral test and the test measures, while
the non-test type most widely used by teachers was observed, assessment of
attitudes, self-assessment and the type check list. As a follow up of the results of
this study are expected to biology teachers to further improve the understanding
and ability to carry out the evaluation of the training or workshops, seminars or to
empower MGMP so that the expected learning outcomes can be achieved
optimally.
Keywords: Teacher Ability, Evaluation, Biology.
ii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ........................................................................................................
ABSTRACT .........................................................................................................
KATA PENGANTAR .......................................................................................
DAFTAR ISI ......................................................................................................
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
i
ii
iii
v
vii
viii
ix
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................
D. Rumusan Masalah ........................................................................................
E. Tujuan Penelitian .........................................................................................
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................
1
1
4
5
5
6
6
BAB II KAJIAN TEORITIS ............................................................................
A. Kerangka Teoritis .........................................................................................
1. Konsep Evaluasi .....................................................................................
2. Tujuan, Fungsi dan Prinsip-Prinsip Evaluasi .........................................
3. Teknik Evaluasi ......................................................................................
4. Ruang Lingkup Evaluasi Hasil Belajar ..................................................
5. Karakteristik Instrumen Evaluasi yang Baik ..........................................
6. Langkah-Langkah Evaluasi ....................................................................
B. Penelitian Relevan ........................................................................................
C. Kerangka Berpikir ........................................................................................
8
8
8
12
17
19
23
28
30
32
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................................
B. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................................
1. Populasi Penelitian .................................................................................
2. Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ..............................................
C. Pendekatan Penelitian ..................................................................................
D. Prosedur Penelitian ......................................................................................
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................................
F. Pengembangan Instrumen Penelitian ...........................................................
G. Teknik Analisis Data ....................................................................................
34
34
34
34
34
35
36
38
39
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 44
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 44
1. Pemahaman Guru Biologi dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa
di SMA se Kota Padangsidimpuan ........................................................ 44
v
vi
Halaman
2. Kemampuan Guru Biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas XI
SMA .......................................................................................................
3. Jenis Evaluasi yang Digunakan Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan ...................................................................................
B. Pembahasan ..................................................................................................
1. Pemahaman Guru Biologi dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa
di SMA se Kota Padangsidimpuan ........................................................
2. Kemampuan Guru Biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas XI
SMA .......................................................................................................
3. Jenis Evaluasi yang Digunakan Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan ...................................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................................
A. Simpulan ......................................................................................................
B. Implikasi .......................................................................................................
C. Saran .............................................................................................................
45
54
55
55
59
63
66
66
67
70
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 72
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Prinsip-Prinsip Umum Evaluasi ..................................................
Gambar 2.2. Alur Kerangka Berpikir ...............................................................
Gambar 3.1. Alur Prosedur Pelaksanaan Penelitian ........................................
Gambar 4.1. Diagram Batang Pemahaman Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa ......
Gambar 4.2. Diagram Batang Kemampuan Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan dalam Melaksanakan Evaluasi Hasil
Belajar .........................................................................................
Gambar 4.3. Diagram Batang Indikator Kemampuan Guru Biologi di
SMA se Kota Padangsidimpuan dalam Melaksanakan
Evaluasi Hasil Belajar .................................................................
Gambar 4.4. Diagram Batang Indikator Kemampuan Guru Biologi SMA
se Kota Padangsidimpuan Melaksanakan Evaluasi
Berdasarkan Hasil Observasi ......................................................
Gambar 4.5. Diagram Batang Jenis Tes dan Non Tes yang Digunakan
Guru Biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
Melaksanakan Evaluasi Hasil Belajar .........................................
viii
16
33
37
45
47
48
53
55
MENGEVALUASI HASIL BELAJAR SISWA DI
SMA SE KOTA PADANGSIDIMPUAN
TESIS
Oleh:
ERWINA LAILY SIAGIAN
NIM. 8126174005
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam
Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Program Studi Pendidikan Biologi
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
ABSTRAK
Erwina Laily Siagian: Analisis Kemampuan Guru Biologi dalam Mengevaluasi
Hasil Belajar Siswa di SMA se Kota Padangsidimpuan. Tesis. Medan: Program
Pascasarjana UNIMED, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1)
pemahaman guru biologi tentang evaluasi hasil belajar siswa; (2) kemampuan
guru biologi dalam melaksanakan evaluasi hasil belajar siswa (perencanaan,
pelaksanaan dan tindak lanjut) pada materi ekosistem kelas X SMA; dan (3) jenis
evaluasi apa saja yang digunakan guru biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan
dalam menilai hasil belajar siswa pada materi ekosistem. Pendekatan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode survei
dengan sampel penelitian sebanyak 36 guru biologi SMA kelas X se Kota
Padangsidimpuan. Instrumen penelitian menggunakan wawancara, angket,
observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian disimpulkan: (1) pemahaman guru
biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
rata-rata tergolong paham dengan skor rata-rata sebesar 13,81. Dari 36 guru
sebanyak 5,6% guru yang tergolong sangat paham; sebanyak 58,3% guru
tergolong paham; dan sebanyak 36,1% guru tergolong cukup paham; (2)
kemampuan guru-guru biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
mengevaluasi hasil belajar siswa, rata-rata tergolong kategori baik dengan skor
rata-rata sebesar 3,03. Dari 36 guru, sebanyak 11,1% guru yang kemampuannya
tergolong sangat baik; sebanyak 80,6% guru yang kemampuannya tergolong baik;
dan 8,3% guru yang kemampuannya tergolong cukup baik; dan (3) teknik atau
jenis tes yang digunakan guru sangat beragam yaitu jenis tes essai atau uraian, tes
pilihan berganda, tes melengkapi, tes lisan dan tes tindakan, sedangkan jenis non
tes yang paling banyak digunakan guru antara lain observasi, penilaian sikap,
penilaian diri dan daftar check list. Sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian ini
diharapkan kepada guru biologi untuk lebih meningkatkan pemahaman dan
kemampuannya dalam melaksanakan evaluasi dengan mengikuti pelatihan atau
workshop, seminar-seminar atau dengan memberdayakan MGMP sehingga
diharapkan hasil belajar mengajar dapat tercapai secara optimal.
Kata Kunci: Kemampuan Guru, Evaluasi, Biologi.
i
ABSTRACT
Erwina Laily Siagian:. Analysis Biology Teacher Ability in Evaluating Students
Learning Outcomes in High School in the City of Padangsidimpuan. Thesis.
Medan: Postgraduate Program of UNIMED, 2015.
This study aims to identify and describe: (1) understanding the biology
teacher on the evaluation of student learning outcomes; (2) biology teacher's
ability to implement the evaluation of student learning outcomes (planning,
implementation and follow-up) on the ecosystem material class X High School;
and (3) type of evaluation used biology teachers in the high schools in the City of
Padangsidimpuan in assessing student learning outcomes at the ecosystem
material. The approach used in this study is a qualitative approach using survey
methods to sample as many as 36 teachers of biology in High School class X in
the City of Padangsidimpuan. The research instrument used interviews,
questionnaires, observation and documentation. The final conclusion: (1)
understanding the biology teachers in the High Schools in the City of
Padangsidimpuan about evaluation average classified understand with an average
score of 13.81. Of the 36 teachers, as much as 5.6% of teachers are classified as
very familiar; as much as 58.3% of teachers belonging to understand; and as much
as 36.1% of teachers is quite understand; (2) ability biology teachers in
implementing evaluation of student learning outcomes, relatively good average
with an average score of 3.03. Of the 36 teachers, 11.1% of teacher’s ability is
classified as very good; as much as 80.6% of teacher’s ability is classified as
good; and 8.3% of teacher’s ability is classified as quite good; (3) techniques or
types of tests that teachers use a very diverse was essay tests or description,
multiple choice test, complementary tests, oral test and the test measures, while
the non-test type most widely used by teachers was observed, assessment of
attitudes, self-assessment and the type check list. As a follow up of the results of
this study are expected to biology teachers to further improve the understanding
and ability to carry out the evaluation of the training or workshops, seminars or to
empower MGMP so that the expected learning outcomes can be achieved
optimally.
Keywords: Teacher Ability, Evaluation, Biology.
ii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ........................................................................................................
ABSTRACT .........................................................................................................
KATA PENGANTAR .......................................................................................
DAFTAR ISI ......................................................................................................
DAFTAR TABEL ..............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
i
ii
iii
v
vii
viii
ix
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................
B. Identifikasi Masalah ....................................................................................
C. Pembatasan Masalah ...................................................................................
D. Rumusan Masalah ........................................................................................
E. Tujuan Penelitian .........................................................................................
F. Manfaat Penelitian ......................................................................................
1
1
4
5
5
6
6
BAB II KAJIAN TEORITIS ............................................................................
A. Kerangka Teoritis .........................................................................................
1. Konsep Evaluasi .....................................................................................
2. Tujuan, Fungsi dan Prinsip-Prinsip Evaluasi .........................................
3. Teknik Evaluasi ......................................................................................
4. Ruang Lingkup Evaluasi Hasil Belajar ..................................................
5. Karakteristik Instrumen Evaluasi yang Baik ..........................................
6. Langkah-Langkah Evaluasi ....................................................................
B. Penelitian Relevan ........................................................................................
C. Kerangka Berpikir ........................................................................................
8
8
8
12
17
19
23
28
30
32
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................................
B. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................................
1. Populasi Penelitian .................................................................................
2. Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ..............................................
C. Pendekatan Penelitian ..................................................................................
D. Prosedur Penelitian ......................................................................................
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...................................................
F. Pengembangan Instrumen Penelitian ...........................................................
G. Teknik Analisis Data ....................................................................................
34
34
34
34
34
35
36
38
39
41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 44
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 44
1. Pemahaman Guru Biologi dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa
di SMA se Kota Padangsidimpuan ........................................................ 44
v
vi
Halaman
2. Kemampuan Guru Biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas XI
SMA .......................................................................................................
3. Jenis Evaluasi yang Digunakan Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan ...................................................................................
B. Pembahasan ..................................................................................................
1. Pemahaman Guru Biologi dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa
di SMA se Kota Padangsidimpuan ........................................................
2. Kemampuan Guru Biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas XI
SMA .......................................................................................................
3. Jenis Evaluasi yang Digunakan Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan ...................................................................................
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................................
A. Simpulan ......................................................................................................
B. Implikasi .......................................................................................................
C. Saran .............................................................................................................
45
54
55
55
59
63
66
66
67
70
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 72
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Prinsip-Prinsip Umum Evaluasi ..................................................
Gambar 2.2. Alur Kerangka Berpikir ...............................................................
Gambar 3.1. Alur Prosedur Pelaksanaan Penelitian ........................................
Gambar 4.1. Diagram Batang Pemahaman Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa ......
Gambar 4.2. Diagram Batang Kemampuan Guru Biologi di SMA se Kota
Padangsidimpuan dalam Melaksanakan Evaluasi Hasil
Belajar .........................................................................................
Gambar 4.3. Diagram Batang Indikator Kemampuan Guru Biologi di
SMA se Kota Padangsidimpuan dalam Melaksanakan
Evaluasi Hasil Belajar .................................................................
Gambar 4.4. Diagram Batang Indikator Kemampuan Guru Biologi SMA
se Kota Padangsidimpuan Melaksanakan Evaluasi
Berdasarkan Hasil Observasi ......................................................
Gambar 4.5. Diagram Batang Jenis Tes dan Non Tes yang Digunakan
Guru Biologi di SMA se Kota Padangsidimpuan dalam
Melaksanakan Evaluasi Hasil Belajar .........................................
viii
16
33
37
45
47
48
53
55