PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU UKUR TANAH MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN FAKULTAS TEKNIK UNIMED.
KATAPENGANTAR
Puji dan syukur peoulis panjatkan ike hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena
berkat dan anugrab-Nyalah penulis dapat meoyelesaikan tcsis ini·. Tesis ini
dimaksudkan untuk memenuhl sebagian persyaratan memperoleh gelar Master
Peodidikan Program Studi Tek.nologi Peodidikan, Program Pasea Sarjana Universitas
Negeri Medan, dengan judul: " Pengaruh Metode Pembelajaran dan Motivasl
Berpreswi Terhadap Basil Belajar llmu Ukur Tanab Mabasiswa Jurusao
Pendidika• Tdmik Bangnnan Faknhas Teknik UNIMED".
Dalam menyelesaikan tesis ini, peoulis meoerima baoyak baotuao dari
berbagai pihak yang disebabkan kuraognya pengetahuan, ilmu, waktu dan dana yang
peoulis miliki. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
-
lbu Prof Tina Marinny Arifin, M.A, Ph.D dan Bapak Prof. Dr. Abdul
Hamid K, M. Pd selaku doseo pembimbiog yang Ielah baoyak
memberikan bimbingan, araban terutama motivasi· untuk segera
menyelcsaikao tcsis ini. Kepada ketiga oaraswnber: Dr. Buisar Panjaitan,
MPd, Dr. Julaga Situmorang, MPd, dan Dr. Sabat Sia.gian, MPd yang
-
Ielah baoyak memberikao banyak masukao dan koreksi untuk perbaikan
tcsis ini, serta kepada selwuh Bapak dan lbu dosen Paseasarjaoa Unimed
yang dengao ketulusan hati telah memberikao peogetahuan dan ilmu
kepada peoulis untuk menempuh pendidikan di Program PaseasaJ:jana
Universitas Negeri Medan.
Pada kcsempalan ini juga penulis
meoyampaikao ucapao terima kasih kepada:
.
-
Bapak Rektor Universitas Negeri Medao, Drs.Syawal Gultom MPd,
-
Bapak Direktur Program Paseasaljana Universitas Negeri Medan, para
·asisten Direktur, Ketua dan Sekretaris Program Studi Teknologi
Pendidikan, para staf administrasi Program Paseasarjana Universitas
Negeri Medan yang telab banyak memberikan bantuao untuk kelancaran
studi dan penyelesaian tesis ini.
-
Bapak Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medao, Dr Abd.
Hasan Saragih, MPd beserta stafoya yang telah memberikan ijio
penelitian kepada peoulis.
-
Bapak dan Jbu Kandung saya (Sanggup Siouraya, Alm dan
Jemalem Br Gioting) atas segala perbatiao, dukungao dan bantuannya
iii
maupun moril,
serta
doa-003 yang senantiasa mcnyertai perjalanan hidup
penulis dan dalam penyelesaian studi penulis.
-
Kepada 8apak dan Ibv Mertua (Nj. Pemngin-angin, Aim dan P. Br
Sembiring, Aim) atas segala perhatian, dukungan dan bantuannya selama
beliau masih hidup baik materi maupun mori~
serta cJoa..loa yang senantiasa
menyertai perjalanan hidup penulis dan dalam penyelesaian studi penulis.
-
Teristimewa boat islri tereinta Rosmawati br. Perangin-angin, dan putraputra tcrsayang Samuel Julianta Sinuraya, lndra Tomi Sinuraya, Salta
Harhian Sinuraya dengan pengorhanao dan dukungan serta penget1ian yang
tak terukur sehingga penulis dapat mcngikuti studi dengan lancar dan dapat
menyelesaikan tesis ini.
-
Rckan-rekan mahasiswa Pascasarjana Program Studi Teknologi Pendidikan
UniveTSitas Negeri Medan Angkatan IX kelas regule.- yang telah be.-samasama saling kasih, asuh
serta lberbagi
suka dan duka sejak awal perlculiahan
hingga lulus.
Kiranya seluruh perhatian,
ke~ian
dan bantuan yang telah diberikan kepada
penulis menjadi amal kebajikan dan menjadi kemuliaan bagi Tuhan Yesus Kristus Yang
Maha Pengasih. Akhimya, penulis mengaku.i dan sadar bahwa semua ini dapat
diselesaikan bukan karena kelruatan sendiri, namun karena kemurahan Tuhan kepada
penulis.
Semoga basil penelitian ini bennanf¥,1 dan dapat menambah khasanah berpikir
bagi yang membacanya, dan secara kbusus bagi dunia pendidikan.
Medan, April 2008
Pcnulis,
Edim Sinuraya
NTM. 055020345
iv
ABSTRACf
Edim Sintu11ya. The Eff«t or lastructionaJ Method and Performuce
Motivation toward Studeat Laming Achievement in Surveying,
Department or Construction Engjneering Education, Faculty or
Eaginer~:,
State University or Meclaa. A Thesis. Postgraduate Program,
State University ofMedan. 2008.
The objectives of this research were to discover: (1) the different between the
students' learning achievement in Surveying taught with Demonstration
instructional method and presentation instructional method, (2) the difference
between the students' learning achievement in Surveying with high perfonnance
motivation and low perfonnance motivation, and (3) whether there was an
interaction between instructional method and performance motivation in affecting
the students' learning achievement in Surveying.
The design of this research was quasi-experiment conducted at the
Department of Construction Engineering Education, Faculty of Engineering, State
University of Medan. The population of the researcb con$ted of 80 students and 28
students wm: chosen based on dlfSter niUIDM S4llf/Jiilt1 with 14 students of
Semester fil A taught by using demonstration instructional method and 14 students'
of Semester In 8 taught by using presentation instructional method. A questionnaire
was given to the students to classify them with high or low performance motivation.
To test the hypothesis, the students' learning achievement in Surveying used was
high performance motivation and low performance motivation. The statistical tests
applied were descriptive statistics to present the data and inferential statistics twoway Analysis of Variance (ANOVA) which was tested earlier with conditional test
data aoalysis i.e. nonnality test using Liliefors test and homogeneity variance using
Bartlett test.
The researcb instrument for leanung achievement in Surveying was 27 items
of multiple choice test with the reliability 0.92 using alpba formula. To sort the
students' with high performance motivation, a motivation perfonnance questionnaire
consisting of 14 items was used.
The hypothesis testing show that the students taught with demonstr111ioo
instructional method bad a higbee learning achievement compared with the students'
taught with presentation instructional method. This is shown by F - = 5.81 > F.4.26 at the level of significance a = 0.05 with the degrees of freedom = 1.24 and
there was an interaction between instructional method and performance motivatioo
toward students learning achievement in Surveying. 1'his is shown by F....,. = 21.00
> F.-= 4.26 at the level of significance a c 0.05. The follow-up test using Sebeffe
test proved that the students' taught with demonstration instructional me1hod got
higher learning achievement if taught using presentation instructional method
compared with the students taught using demonstration instructional method.
=
Based on these fundings, conclusions, implications, and suggestions are
made in relation to the improvement of the teaching:leaming process.
ABSTRAK
Edim Sinuraya, Pengarub metode Pembelajara.o dan Motivasi Berprestasi
terbadap Hasil Bdajar Mabasiswa, limn Ukur Tanab, Jurusau
Pendidikan Teknik lbngunao, Fakultas Tekoik, Universitas Negeri
M~1n.
Tesis. Program Pasca SaJjana; Universitas Negeri Medan. 2008.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (I) perbedaan antara basil
belajar mahasiswa llmu Ukur Tanah yang diajar dengan metodc pembclajaran
demonstrasi dan metode pembelajaran penampilan, (2) perbedaan antara basil
bclajar mahasiswallmu Ukur Tanah dengan motivasi bcrprestasi tinggi dan motivasi
bcrprestasi rendah, dan (3) apalcah ada interaksi antara metode pembclajaran dan
motivasi bcrprestasi dalarn mempengaruhi basil bclajar mahasiswa Ilmu Ukur
Tanah.
Desain penelitian ini adalah quasi eksperimen yang dilaksanakan di Jurusan
Teknik Bangunan, FakuJtas Teknik, Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Populasi penelitian terdiri dari 80 mabasiswa dan 28 mabasiswa terpilih berdasarkan
cluster random sampling dengan 14 mahasiswa semester Ill A, diajar dengan
metode pembelajaran dcmonstrasi dan 14 mahasiswa semester rn B diajar dengan
metodc pembclajaran penarnpilan. Angket dibagikan kepada mahasiswa dengan
motivasi berprestasi tinggi atau rendah. Untuk menguji bipotesis, basil belajar yang
digunalcan adalah basil belajar mahasiswa Ilmu Ukur Tanah dengan motivasi
bcrprestasi tinggi dan motivasi hciJ»estasi rendah. Uji statistik yang digunalcan
adalah statistik deskriptif-untuk menyajikan data dan statistik inferensial ANA VA 2
jalur yang terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas
dengan uji liliefors dan uji bomogenitas varians dengan uji Bartlett.
Instrumen penelitian wrtuk basil belajar Ilmu Ukur Tanah adalah 27 butir tes
pilihan berganda dengan reabilitas 0,92 menggunakau rumus alpha. Untuk memilah
mahasiswa dengan motivasi bcrprestasi tinggi dan motivasi berprestasi rendah,
digunalcan angket motivasi bcrprestasi berjumlah 14 butir.
Hasil pengujian b.ipotesis menunjukkan bahwa mahasiswa yang diajar
dengan metode pembelajaran demonsttasi memiliki basil belajar yang lebih ti.nggi
dibro:Jdingkan dengan mahasiswa yang diajar dengan metode pembclajaran
penampilan. Hal ini ditunjukkan oleh F~ouc
= 5,81 > F.- = 4,26 pada taraf
signifikansi a
0,05 dengan dk
I ,24 dan terdapat interaksi antara metode
pembclajaran dan motivasi bcrprestasi terbadap basil belajar mahasiswa Ilmu Ukur
Tanah. Hal ini ditunjuklcan oleh F~Uuota
" 21,00 > Ftabd-= 4,26. Pada taraf signifitan a
= O,OS. Oengan uji lanjut menggunakan uji Scheffi: membulctikan bahwa mahasiswa
yang diajar dengan metode pembelajaran demonstrasi memperoleh basil belajar
yang lebih ti.nggi dibandingkan dengan mahasiswa yang diajar dengan metode
pembelajaran penampilan, sedangkan mabasiswa dengan yang memiliki motivasi
berpresiasi rendah memperoleh basil belajar lebib tinggi jika diajar dengan metode
pembelajaran demonstrasi.
=
=
Berdasarkan basil temuan, simpulan implikasi dan saran dibuat untuk
peningkatan proses pernbelajaran.
DAFIARJSI
Halam8Jl
ABSTRACT . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. .. . .. . . . . . . . . . . . .. . .. . . i
ABSTRAK .. .................................................................................. ii
Ki\TA PENGANTAR ....................•................ ................................. iii
DAFTARJSI ............................. .. ................................................... v
DAFTAR TABEL ....... .......... .......................................................... ix
DAFfAR GAMBAR ......................•.............. .................................. xjjj
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... xiv
BABI
PENDABULVAN
A. Latar Belak81lg Masalah ................................................. I
B. Jaentifiiasi"MasaJah .... ..... .............. . .................. ....... . .... 6
C. Pembalasan Masalah .. ............................. ............ ..... . . ... 6
D. Perumusan Masalah . . ............... ........ ... .......... ................ 7
E. TujU81l Peneliti81l .....•...••..•..................•..... ................... 8
F. M81ltaat Penelilian ..........••........................................... 8
BABD
KAJIAN TEORJTIS, KERANGKA BERPJKIR, DAN
PENGAJVAN HIPOTESJSJ
A. Deskripsi. TeOritis .•... .................................................... 91. Hakikat Hasil belajar llmu Ukur Tanab ...•..•...... .............. I 0
2. Hakikat Metcde Pembelaj8181> ...................................... 12
a. Hakikat Metode Pembelajaran DemonSiraSi. . ................ 16
b-. Hakilrat Met~
Pembelajarau· Penampilao • • . . . . . . . . . . . . . . . 19
3. Hakikat Motivasi Berprestasi ....................................... 22
B. Penelitian- Yang Re!evan ..................................... ............30·
C. Kerangka Betpikir .....•. .... •....•... . .•••................................ 30
I. Pcngaulb Metode Pembelajman Dcmllfu1Jasi dan
Metode Penampii8Jl Terhadap Hasil Belajar
llmu Ukur Tanah ...•......•.......•....•......•.....•...•...................... 30
2. Pl:ngaruh Hasil Belajar Ilmu Ukur Tanah dari
Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Berprestasi
lmggi dan Rendah ......... ........................................... 32
v
3. lnteraksi Aotara Metode Pembelajaran Oeogan
Motivasi Bcrprestasi Dalam Mempengarubi
Hasil Belajar llmu Ulrur Tanah ............... .................... 33
D. ~
BABrJJ
l i potesi
Penelitian ............................. ......................... 35
METOOOLOGI PENELmAN
A. Tern pat dan Walctu Penelitian ......................................... 36
8 . Populasi dan Sam pel Penelitian ....................................... 36
C. Mctode dan Rancangan Penclitian .................................... 37
D. Validasi Rancangan Pcnelitian ... .................. .................. 38
E. Variabel dan Ocfinisi Ope.-asional .............. ................. .... 39
F. Telmik dan Pengumpulan Data ....................... ................ 40
G. Uji Coba lnstrumen Pengumpul Data .... ............................. 43
H. Teknilc Analisis Data ............................................................ 48
BABIV
I:IASIL PENEUTIAN
A. Ocslcripsi Data Hasil Penelitian ....................................... SO
I.
Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Demonstrasi.. ................ ...... SO
2. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Penampilan ......................... 52
3. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Memiliki Motivasi Bcrprestasi Tinggi .................... ... 53
4. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Mcmiliki Motivasi Betprestasi Rendab ............ -·· .... 54
S. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mahasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Demonstrasi
Dan Mcmiliki Motivasi Bcrprestasi Tmggi -····· ................. SS
6. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Demonslrasi
Dan Memilild Motivasi Berprestasi Rendab ... .............•.... 56
7. Data Hasil Belajar llrnu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Penampilan
Dan Memiliki Molivasi Berprestasi Tinggi. .................•.....58
vi
•
-8. Data Hasil Belajar Ilmu Ukur Tanab Mahasi.swa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan
Dan Memiliki Motivasi Berprestasi Rendah .................... ..59
B. Pengujian Persyaratan Anal isis .......... .... ........................... 61
1. Uji Nonnalitas ....................................................... 61
2. Uji Homogenitas .................................................... 63
C. Pengujian Hipotesis ........ ............................................. 67
1. Perbedaan Hasil Be lajar llmu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang diajar dengan Metode Pembelajaran Demonstrasi
Dan Metode Pembelajaran Penarnpilan .............................. 68
2. Perbedaan Hasil Bell\iar llmu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang Memiliki Mo·tivasi Berprestasi Tinggi
Dan Memiliki Moti;vasi Berprestasi .............................. 69
3. lnteraksi Antara Metode Pembelajaran Dengan
Motivasi Berprestasi Mahasiswa. ................................ 71
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................... 74
E. Keterbatasan Penelitian .......... ....................................... 78
BABV
SIMPULAN, IMPLlKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................ .. 79
.B. lmplikasi .............................. .................................... 80
C. Saran .................... ... ............................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 83
LAMPIRAN-LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . .. . . . . . . . . . .. . . ... .. .... . . . .. . . . . . . . .. 86
vii
"
DAYTARTABEL
Tabel
Rancangan Faktorial2 x 2 -····················· ....... ................... 37
2
Kisi-Kisi lnstrumen Tes Hasil Belajar Umu Ukur Tan.ah .............. 41
3
Format Observasi (Pengamatan) Jlmu Ukur Tanah ........................ 42
4
Distn"busi Nilai Hasil Belajar Umu UJrur Tanab Mabasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi.. ....................... ....... 51
5
Distribusi Nilai Hasil Belajar Umu UJrur Tanab Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan .................................. 52
6
Distribusi Nila.i Hasil Belajar 11mu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang Memiliki Motivasi Berpn:stasi Tinggi ....... ..... ................ 53
7
Distribusi Nilai Hasil Belajar llmu Ukur Tan.ah Mahasiswa
Yang Memiliki Motivasi Berpn:stasi Rendab ....••..•..•.•...•......... .55
8
Distribusi Nilai Hasil Belajar llmu Uk.ur Tanab Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Memiliki Motivasi Berprestasi Tmggi .............................. 56
9
Distribusi Nilai Hasil Belajar Jlmu UJrur Tanah Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Memiliki Motivasi ~18Si
Rendall ............. ................ 57
10
Distribusi Nilai Hasil Belajar Ilmu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan
Dan Memiliki Motivasi Baprestasi Tmggi .............................. 59
II
Distribusi Nilai Hasil Bel~
llmu Ulrur Tanah Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan
Dan Memiliki Motivasi Berpreslasi Rendah .. ............ ............... 60
12
Hasil Uji Normalitas Dal8 Hasil Belajar Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Yang Diajar Dengan Metode Peoampilan............................ 61
13
Hasil Uji Normalitas Dala Hasil Belajar Mahasiswa
Yang Memiliki Motivasi B«prestasi Tmggi
Dan Motivasi BeJprcstasi Rendah ···············--· ................ ......... 62
14
Hasil Uji Nonnalitas Dala Hasil Belajar Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Yang Diajar Dengan Melode Penampilan
Kepada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Berprestasi Tinggi
viii
Dan Rendah .................................................._........................... 63
•
15
Perbitungan HomogeniiAS Data
Keklmpolc Metode Pembelajaran ···················-·--··-····· ....•.......•.. 64
16
Ranglrum.an Hasil Perllitungan HomogeniiAS
Varians Kelompolc Metode Pembelajaran -········ ..············· ..........64
17
Perhitungan HomogeniiAS Data Hasil Belajar Mahasiswa
Menunrt Motivasi BerpreslaSi Yang Dimiliki .........•...................... 65
18
Ranglrum.an Hasil Perbitungan Homogenitas
Varians Kelompok Motivasi Berprestasi .........•.....•................. 65
19
Perbitungan Homogenitas Data Hasil Penelitian......................... 66
20
Hasil Petbitungan Homogcnitas
Varians Populasi ........• .........................- -.................•.•.....•.. 66
21
Rangl
Puji dan syukur peoulis panjatkan ike hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena
berkat dan anugrab-Nyalah penulis dapat meoyelesaikan tcsis ini·. Tesis ini
dimaksudkan untuk memenuhl sebagian persyaratan memperoleh gelar Master
Peodidikan Program Studi Tek.nologi Peodidikan, Program Pasea Sarjana Universitas
Negeri Medan, dengan judul: " Pengaruh Metode Pembelajaran dan Motivasl
Berpreswi Terhadap Basil Belajar llmu Ukur Tanab Mabasiswa Jurusao
Pendidika• Tdmik Bangnnan Faknhas Teknik UNIMED".
Dalam menyelesaikan tesis ini, peoulis meoerima baoyak baotuao dari
berbagai pihak yang disebabkan kuraognya pengetahuan, ilmu, waktu dan dana yang
peoulis miliki. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
-
lbu Prof Tina Marinny Arifin, M.A, Ph.D dan Bapak Prof. Dr. Abdul
Hamid K, M. Pd selaku doseo pembimbiog yang Ielah baoyak
memberikan bimbingan, araban terutama motivasi· untuk segera
menyelcsaikao tcsis ini. Kepada ketiga oaraswnber: Dr. Buisar Panjaitan,
MPd, Dr. Julaga Situmorang, MPd, dan Dr. Sabat Sia.gian, MPd yang
-
Ielah baoyak memberikao banyak masukao dan koreksi untuk perbaikan
tcsis ini, serta kepada selwuh Bapak dan lbu dosen Paseasarjaoa Unimed
yang dengao ketulusan hati telah memberikao peogetahuan dan ilmu
kepada peoulis untuk menempuh pendidikan di Program PaseasaJ:jana
Universitas Negeri Medan.
Pada kcsempalan ini juga penulis
meoyampaikao ucapao terima kasih kepada:
.
-
Bapak Rektor Universitas Negeri Medao, Drs.Syawal Gultom MPd,
-
Bapak Direktur Program Paseasaljana Universitas Negeri Medan, para
·asisten Direktur, Ketua dan Sekretaris Program Studi Teknologi
Pendidikan, para staf administrasi Program Paseasarjana Universitas
Negeri Medan yang telab banyak memberikan bantuao untuk kelancaran
studi dan penyelesaian tesis ini.
-
Bapak Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medao, Dr Abd.
Hasan Saragih, MPd beserta stafoya yang telah memberikan ijio
penelitian kepada peoulis.
-
Bapak dan Jbu Kandung saya (Sanggup Siouraya, Alm dan
Jemalem Br Gioting) atas segala perbatiao, dukungao dan bantuannya
iii
maupun moril,
serta
doa-003 yang senantiasa mcnyertai perjalanan hidup
penulis dan dalam penyelesaian studi penulis.
-
Kepada 8apak dan Ibv Mertua (Nj. Pemngin-angin, Aim dan P. Br
Sembiring, Aim) atas segala perhatian, dukungan dan bantuannya selama
beliau masih hidup baik materi maupun mori~
serta cJoa..loa yang senantiasa
menyertai perjalanan hidup penulis dan dalam penyelesaian studi penulis.
-
Teristimewa boat islri tereinta Rosmawati br. Perangin-angin, dan putraputra tcrsayang Samuel Julianta Sinuraya, lndra Tomi Sinuraya, Salta
Harhian Sinuraya dengan pengorhanao dan dukungan serta penget1ian yang
tak terukur sehingga penulis dapat mcngikuti studi dengan lancar dan dapat
menyelesaikan tesis ini.
-
Rckan-rekan mahasiswa Pascasarjana Program Studi Teknologi Pendidikan
UniveTSitas Negeri Medan Angkatan IX kelas regule.- yang telah be.-samasama saling kasih, asuh
serta lberbagi
suka dan duka sejak awal perlculiahan
hingga lulus.
Kiranya seluruh perhatian,
ke~ian
dan bantuan yang telah diberikan kepada
penulis menjadi amal kebajikan dan menjadi kemuliaan bagi Tuhan Yesus Kristus Yang
Maha Pengasih. Akhimya, penulis mengaku.i dan sadar bahwa semua ini dapat
diselesaikan bukan karena kelruatan sendiri, namun karena kemurahan Tuhan kepada
penulis.
Semoga basil penelitian ini bennanf¥,1 dan dapat menambah khasanah berpikir
bagi yang membacanya, dan secara kbusus bagi dunia pendidikan.
Medan, April 2008
Pcnulis,
Edim Sinuraya
NTM. 055020345
iv
ABSTRACf
Edim Sintu11ya. The Eff«t or lastructionaJ Method and Performuce
Motivation toward Studeat Laming Achievement in Surveying,
Department or Construction Engjneering Education, Faculty or
Eaginer~:,
State University or Meclaa. A Thesis. Postgraduate Program,
State University ofMedan. 2008.
The objectives of this research were to discover: (1) the different between the
students' learning achievement in Surveying taught with Demonstration
instructional method and presentation instructional method, (2) the difference
between the students' learning achievement in Surveying with high perfonnance
motivation and low perfonnance motivation, and (3) whether there was an
interaction between instructional method and performance motivation in affecting
the students' learning achievement in Surveying.
The design of this research was quasi-experiment conducted at the
Department of Construction Engineering Education, Faculty of Engineering, State
University of Medan. The population of the researcb con$ted of 80 students and 28
students wm: chosen based on dlfSter niUIDM S4llf/Jiilt1 with 14 students of
Semester fil A taught by using demonstration instructional method and 14 students'
of Semester In 8 taught by using presentation instructional method. A questionnaire
was given to the students to classify them with high or low performance motivation.
To test the hypothesis, the students' learning achievement in Surveying used was
high performance motivation and low performance motivation. The statistical tests
applied were descriptive statistics to present the data and inferential statistics twoway Analysis of Variance (ANOVA) which was tested earlier with conditional test
data aoalysis i.e. nonnality test using Liliefors test and homogeneity variance using
Bartlett test.
The researcb instrument for leanung achievement in Surveying was 27 items
of multiple choice test with the reliability 0.92 using alpba formula. To sort the
students' with high performance motivation, a motivation perfonnance questionnaire
consisting of 14 items was used.
The hypothesis testing show that the students taught with demonstr111ioo
instructional method bad a higbee learning achievement compared with the students'
taught with presentation instructional method. This is shown by F - = 5.81 > F.4.26 at the level of significance a = 0.05 with the degrees of freedom = 1.24 and
there was an interaction between instructional method and performance motivatioo
toward students learning achievement in Surveying. 1'his is shown by F....,. = 21.00
> F.-= 4.26 at the level of significance a c 0.05. The follow-up test using Sebeffe
test proved that the students' taught with demonstration instructional me1hod got
higher learning achievement if taught using presentation instructional method
compared with the students taught using demonstration instructional method.
=
Based on these fundings, conclusions, implications, and suggestions are
made in relation to the improvement of the teaching:leaming process.
ABSTRAK
Edim Sinuraya, Pengarub metode Pembelajara.o dan Motivasi Berprestasi
terbadap Hasil Bdajar Mabasiswa, limn Ukur Tanab, Jurusau
Pendidikan Teknik lbngunao, Fakultas Tekoik, Universitas Negeri
M~1n.
Tesis. Program Pasca SaJjana; Universitas Negeri Medan. 2008.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (I) perbedaan antara basil
belajar mahasiswa llmu Ukur Tanah yang diajar dengan metodc pembclajaran
demonstrasi dan metode pembelajaran penampilan, (2) perbedaan antara basil
bclajar mahasiswallmu Ukur Tanah dengan motivasi bcrprestasi tinggi dan motivasi
bcrprestasi rendah, dan (3) apalcah ada interaksi antara metode pembclajaran dan
motivasi bcrprestasi dalarn mempengaruhi basil bclajar mahasiswa Ilmu Ukur
Tanah.
Desain penelitian ini adalah quasi eksperimen yang dilaksanakan di Jurusan
Teknik Bangunan, FakuJtas Teknik, Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Populasi penelitian terdiri dari 80 mabasiswa dan 28 mabasiswa terpilih berdasarkan
cluster random sampling dengan 14 mahasiswa semester Ill A, diajar dengan
metode pembelajaran dcmonstrasi dan 14 mahasiswa semester rn B diajar dengan
metodc pembclajaran penarnpilan. Angket dibagikan kepada mahasiswa dengan
motivasi berprestasi tinggi atau rendah. Untuk menguji bipotesis, basil belajar yang
digunalcan adalah basil belajar mahasiswa Ilmu Ukur Tanah dengan motivasi
bcrprestasi tinggi dan motivasi hciJ»estasi rendah. Uji statistik yang digunalcan
adalah statistik deskriptif-untuk menyajikan data dan statistik inferensial ANA VA 2
jalur yang terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas
dengan uji liliefors dan uji bomogenitas varians dengan uji Bartlett.
Instrumen penelitian wrtuk basil belajar Ilmu Ukur Tanah adalah 27 butir tes
pilihan berganda dengan reabilitas 0,92 menggunakau rumus alpha. Untuk memilah
mahasiswa dengan motivasi bcrprestasi tinggi dan motivasi berprestasi rendah,
digunalcan angket motivasi bcrprestasi berjumlah 14 butir.
Hasil pengujian b.ipotesis menunjukkan bahwa mahasiswa yang diajar
dengan metode pembelajaran demonsttasi memiliki basil belajar yang lebih ti.nggi
dibro:Jdingkan dengan mahasiswa yang diajar dengan metode pembclajaran
penampilan. Hal ini ditunjukkan oleh F~ouc
= 5,81 > F.- = 4,26 pada taraf
signifikansi a
0,05 dengan dk
I ,24 dan terdapat interaksi antara metode
pembclajaran dan motivasi bcrprestasi terbadap basil belajar mahasiswa Ilmu Ukur
Tanah. Hal ini ditunjuklcan oleh F~Uuota
" 21,00 > Ftabd-= 4,26. Pada taraf signifitan a
= O,OS. Oengan uji lanjut menggunakan uji Scheffi: membulctikan bahwa mahasiswa
yang diajar dengan metode pembelajaran demonstrasi memperoleh basil belajar
yang lebih ti.nggi dibandingkan dengan mahasiswa yang diajar dengan metode
pembelajaran penampilan, sedangkan mabasiswa dengan yang memiliki motivasi
berpresiasi rendah memperoleh basil belajar lebib tinggi jika diajar dengan metode
pembelajaran demonstrasi.
=
=
Berdasarkan basil temuan, simpulan implikasi dan saran dibuat untuk
peningkatan proses pernbelajaran.
DAFIARJSI
Halam8Jl
ABSTRACT . . .. . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. .. . .. . . . . . . . . . . . .. . .. . . i
ABSTRAK .. .................................................................................. ii
Ki\TA PENGANTAR ....................•................ ................................. iii
DAFTARJSI ............................. .. ................................................... v
DAFTAR TABEL ....... .......... .......................................................... ix
DAFfAR GAMBAR ......................•.............. .................................. xjjj
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... xiv
BABI
PENDABULVAN
A. Latar Belak81lg Masalah ................................................. I
B. Jaentifiiasi"MasaJah .... ..... .............. . .................. ....... . .... 6
C. Pembalasan Masalah .. ............................. ............ ..... . . ... 6
D. Perumusan Masalah . . ............... ........ ... .......... ................ 7
E. TujU81l Peneliti81l .....•...••..•..................•..... ................... 8
F. M81ltaat Penelilian ..........••........................................... 8
BABD
KAJIAN TEORJTIS, KERANGKA BERPJKIR, DAN
PENGAJVAN HIPOTESJSJ
A. Deskripsi. TeOritis .•... .................................................... 91. Hakikat Hasil belajar llmu Ukur Tanab ...•..•...... .............. I 0
2. Hakikat Metcde Pembelaj8181> ...................................... 12
a. Hakikat Metode Pembelajaran DemonSiraSi. . ................ 16
b-. Hakilrat Met~
Pembelajarau· Penampilao • • . . . . . . . . . . . . . . . 19
3. Hakikat Motivasi Berprestasi ....................................... 22
B. Penelitian- Yang Re!evan ..................................... ............30·
C. Kerangka Betpikir .....•. .... •....•... . .•••................................ 30
I. Pcngaulb Metode Pembelajman Dcmllfu1Jasi dan
Metode Penampii8Jl Terhadap Hasil Belajar
llmu Ukur Tanah ...•......•.......•....•......•.....•...•...................... 30
2. Pl:ngaruh Hasil Belajar Ilmu Ukur Tanah dari
Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Berprestasi
lmggi dan Rendah ......... ........................................... 32
v
3. lnteraksi Aotara Metode Pembelajaran Oeogan
Motivasi Bcrprestasi Dalam Mempengarubi
Hasil Belajar llmu Ulrur Tanah ............... .................... 33
D. ~
BABrJJ
l i potesi
Penelitian ............................. ......................... 35
METOOOLOGI PENELmAN
A. Tern pat dan Walctu Penelitian ......................................... 36
8 . Populasi dan Sam pel Penelitian ....................................... 36
C. Mctode dan Rancangan Penclitian .................................... 37
D. Validasi Rancangan Pcnelitian ... .................. .................. 38
E. Variabel dan Ocfinisi Ope.-asional .............. ................. .... 39
F. Telmik dan Pengumpulan Data ....................... ................ 40
G. Uji Coba lnstrumen Pengumpul Data .... ............................. 43
H. Teknilc Analisis Data ............................................................ 48
BABIV
I:IASIL PENEUTIAN
A. Ocslcripsi Data Hasil Penelitian ....................................... SO
I.
Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Demonstrasi.. ................ ...... SO
2. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Penampilan ......................... 52
3. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Memiliki Motivasi Bcrprestasi Tinggi .................... ... 53
4. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Mcmiliki Motivasi Betprestasi Rendab ............ -·· .... 54
S. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mahasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Demonstrasi
Dan Mcmiliki Motivasi Bcrprestasi Tmggi -····· ................. SS
6. Data Hasil Belajar llmu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Demonslrasi
Dan Memilild Motivasi Berprestasi Rendab ... .............•.... 56
7. Data Hasil Belajar llrnu Ukur Tanah Mabasiswa
Yang Diajar Ocngan Metode Penampilan
Dan Memiliki Molivasi Berprestasi Tinggi. .................•.....58
vi
•
-8. Data Hasil Belajar Ilmu Ukur Tanab Mahasi.swa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan
Dan Memiliki Motivasi Berprestasi Rendah .................... ..59
B. Pengujian Persyaratan Anal isis .......... .... ........................... 61
1. Uji Nonnalitas ....................................................... 61
2. Uji Homogenitas .................................................... 63
C. Pengujian Hipotesis ........ ............................................. 67
1. Perbedaan Hasil Be lajar llmu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang diajar dengan Metode Pembelajaran Demonstrasi
Dan Metode Pembelajaran Penarnpilan .............................. 68
2. Perbedaan Hasil Bell\iar llmu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang Memiliki Mo·tivasi Berprestasi Tinggi
Dan Memiliki Moti;vasi Berprestasi .............................. 69
3. lnteraksi Antara Metode Pembelajaran Dengan
Motivasi Berprestasi Mahasiswa. ................................ 71
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................... 74
E. Keterbatasan Penelitian .......... ....................................... 78
BABV
SIMPULAN, IMPLlKASI DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................ .. 79
.B. lmplikasi .............................. .................................... 80
C. Saran .................... ... ............................................... 81
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 83
LAMPIRAN-LAMPIRAN . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . .. . . . . . . . . . .. . . ... .. .... . . . .. . . . . . . . .. 86
vii
"
DAYTARTABEL
Tabel
Rancangan Faktorial2 x 2 -····················· ....... ................... 37
2
Kisi-Kisi lnstrumen Tes Hasil Belajar Umu Ukur Tan.ah .............. 41
3
Format Observasi (Pengamatan) Jlmu Ukur Tanah ........................ 42
4
Distn"busi Nilai Hasil Belajar Umu UJrur Tanab Mabasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi.. ....................... ....... 51
5
Distribusi Nilai Hasil Belajar Umu UJrur Tanab Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan .................................. 52
6
Distribusi Nila.i Hasil Belajar 11mu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang Memiliki Motivasi Berpn:stasi Tinggi ....... ..... ................ 53
7
Distribusi Nilai Hasil Belajar llmu Ukur Tan.ah Mahasiswa
Yang Memiliki Motivasi Berpn:stasi Rendab ....••..•..•.•...•......... .55
8
Distribusi Nilai Hasil Belajar llmu Uk.ur Tanab Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Memiliki Motivasi Berprestasi Tmggi .............................. 56
9
Distribusi Nilai Hasil Belajar Jlmu UJrur Tanah Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Memiliki Motivasi ~18Si
Rendall ............. ................ 57
10
Distribusi Nilai Hasil Belajar Ilmu Ukur Tanab Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan
Dan Memiliki Motivasi Baprestasi Tmggi .............................. 59
II
Distribusi Nilai Hasil Bel~
llmu Ulrur Tanah Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Penampilan
Dan Memiliki Motivasi Berpreslasi Rendah .. ............ ............... 60
12
Hasil Uji Normalitas Dal8 Hasil Belajar Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Yang Diajar Dengan Metode Peoampilan............................ 61
13
Hasil Uji Normalitas Dala Hasil Belajar Mahasiswa
Yang Memiliki Motivasi B«prestasi Tmggi
Dan Motivasi BeJprcstasi Rendah ···············--· ................ ......... 62
14
Hasil Uji Nonnalitas Dala Hasil Belajar Mahasiswa
Yang Diajar Dengan Metode Demonstrasi
Dan Yang Diajar Dengan Melode Penampilan
Kepada Mahasiswa Yang Memiliki Motivasi Berprestasi Tinggi
viii
Dan Rendah .................................................._........................... 63
•
15
Perbitungan HomogeniiAS Data
Keklmpolc Metode Pembelajaran ···················-·--··-····· ....•.......•.. 64
16
Ranglrum.an Hasil Perllitungan HomogeniiAS
Varians Kelompolc Metode Pembelajaran -········ ..············· ..........64
17
Perhitungan HomogeniiAS Data Hasil Belajar Mahasiswa
Menunrt Motivasi BerpreslaSi Yang Dimiliki .........•...................... 65
18
Ranglrum.an Hasil Perbitungan Homogenitas
Varians Kelompok Motivasi Berprestasi .........•.....•................. 65
19
Perbitungan Homogenitas Data Hasil Penelitian......................... 66
20
Hasil Petbitungan Homogcnitas
Varians Populasi ........• .........................- -.................•.•.....•.. 66
21
Rangl