HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN Hubungan Antara Tingkat Penalaran Moral Dengan Kedisiplinan Siswa Smkn I Sragen.
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sebagian Persyaratan Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan oleh :
TRI WAHYUNO ILHAM
F 100 070 058
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana
(S-1) Psikologi
Oleh :
TRI WAHYUNO ILHAM
F 100 070 058
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Oleh :
TRI WAHYUNO ILHAM
F 100 070 058
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
MOTTO
Manusia adalah garam dunia. Jika ada semangkuk garam ditanganmu berikan
kepada setiap orang yg memerlukannya. Seujung sendok sudah cukup membuat
semangkuk sayur berasa, begitupun mangkuk-mangkuk yg lain. Kurang itu
hambar. Cukup itu nikmat. Berlebihan menjadi pahit.
Jangan menggarami lautan karena sia-sia belaka.
(Dinda Natasya)
)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak tersayang, yang senantiasa mendukung
penulis dalam setiap langkah guna proses kehidupan yang
lebih baik, senantiasa mendoakan dalam setiap sujud,
yang hanya memberi dan tak harap kembali.
Adik dan kakak tersayang, yang selalu bersedia berbagi
cerita kehidupan, you are all my everything.
Teman-teman BLACK LIST COMUNITY, yang selalu
saling support.
Saudara seperjuangan di IMM, semoga berkah dan rahmat
Ilahi melimpahi perjuangan kita.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillahirrabbil’aalamin, kami panjatkan kehadirat
Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya. Shalawat dan Salam tetap
terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, Nabi akhir zaman yang telah
membawa petunjuk kebenaran seluruh umat manusia yaitu Ad–Dinul Islam yang
kita harapkan syafaatnya di dunia dan di akherat.
Akhirnya, penulis berhasil menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN”. Dalam penyelesaian skripsi ini
tentunya tidak lupa penulis sampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang
sepenuh hati telah meluangkan waktu, memberikan bimbingan, petunjuk,
dorongan dan bantuan dalam bentuk moril, materiil, fisik maupun non fisik
sehingga dapat tersusun dan terselesaikan dengan lancar, kepada :
1.
Susatyo Yuwono, S. Psi, M. Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing Akademik yang telah bersedia
meluangkan waktu untuk setiap ilmu, pembelajaran, dukungan, pengertian,
kesabaran dan bimbingan yang telah diberikan.
2.
Dra. Partini, M. Si selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan banyak
waktunya untuk membimbing dan memberikan arahan pada penulis, dengan
penuh kesabaran dan kebijakan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan lancar.
viii
3.
Drs. Suparno, M. Si(ALM), selaku Penguji I yang telah memberikan
masukan,
saran,
dan
perbaikan
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyempurnakan skripsi ini.
4.
Setiyo Purwanto, S.Psi, M.Psi, selaku Penguji I yang telah memberikan
masukan,
saran,
dan
perbaikan
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyempurnakan skripsi ini Dra. Zahrotul Uyun, M. Si selaku Penguji II
yang juga telah memberikan masukan, saran, dan perbaikan kepada penulis
sehingga dapat menyempurnakan skripsi ini menjadi lebih baik.
5.
Segenap
Dosen
dan
Karyawan
Fakultas
Psikologi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu atas
bantuan akademis dan melayani setiap kebutuhan penulis selama menuntut
ilmu di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Bapak Slamet Cahyono, S. Pd, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMK Negeri I
Sragen yang telah memberikan izin bagi penulis untuk mengadakan
penelitian.
7.
Para guru-guru dan bagian Tata Usaha di SMK Negeri I Sragen yang telah
memberikan bantuan dalam pelaksanaan teknis dalam penelitian skripsi ini.
8.
Seluruh siswi SMK I Sragen kelas X dan XI yang telah bersedia menjadi
subyek penelitian.
9.
Ibunda Sri Yasini dan Ayahanda Tri Sumarto yang telah memberikan kasih
saying, bekal, perhatian dan dukungan dalam segala bentuk dan setiap
panjatan doa dalam sujud untuk semua anak-anaknya.
ix
10. Adik, Kakak, dan seluruh keluarga besar tersayang yang selalu dirahmati
Allah SWT yang telah memberikan dukunganm perhatian pada penulis dalam
penyelesaian tanggung jawab.
11. Sahabat-sahabatku Vai, Guntur, Herbowo, Rosi dan semua teman-temanku
atas dukungan dan waktu yang diberikan untuk selalu menghibur dan sharing
di setiap kesulitan menjalani dan menyelesaikan tahap ini.
12. Saudara seperjuangan di IMM Al Ghozali Fakultas Psikologi dan IMM
Cabang Kota Surakarta, semoga berkah dan rahmat Ilahi selalu melimpahi
perjuangan kita.
Kami menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, saran dan kritik yang bijak dari berbagai pihak sangat kami
harapkan demi sempurnanya tulisan ini. Akhirnya, semoga tulisan sederhana ini
dapat memberikan manfaat bagi penulis, bagi pengembangan ilmu pengetahuan
dan para pembaca. Amin.
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
ABSTRAKSI .................................................................................................. xvii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Tujuan ............................................................................................
8
C. Manfaat ..........................................................................................
9
BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................
10
xi
A. Kedisiplinan Siswa.........................................................................
10
1. Pengertian Kedisiplinan Siswa ...............................................
10
2. Aspek-Aspek Kedisiplinan Siswa ...........................................
12
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kedisiplinan Siswa. .......
13
B. Tingkat Penalaran Moral ................................................................
15
1. Pengertian Tingkat Penalaran Moral ......................................
15
2. Perkembangan Penalaran Moral ............................................
18
3. Aspek-Aspek Penalaran Moral ...............................................
25
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penalaran Moral.............
27
C. Hubungan Antara Penalaran Moral Dengan Kedisiplinan Siswa ..
30
D. Hipotesis.........................................................................................
33
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
34
A. Identifikasi Variabel .......................................................................
34
B. Definisi Operasional Variabel ........................................................
34
1. Penalaran Moral ......................................................................
34
2. Kedisiplinan Siswa..................................................................
35
C. Subjek Penelitian ............................................................................
35
1. Populasi ...................................................................................
35
2. Sampel.....................................................................................
36
3. Teknik Sampling .....................................................................
37
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................
37
1. Skala Penalaran Moral ............................................................
38
2. Skala Kedisiplinan Siswa ........................................................
40
xii
E. Validitas dan Realibilitas ................................................................
42
1. Validitas ..................................................................................
42
2. Realibitas.................................................................................
43
F. Metode Analisis Data .....................................................................
44
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ..............................................................
45
A. Persiapan Penelitian ......................................................................
45
1. Orientasi Kancah ....................................................................
45
2. Persiapan Alat Pengumpul Data ............................................
47
3. Pelaksanaan Uji Coba Alat Ukur ...........................................
48
4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Uji Coba Alat Ukur .. .. 49
B. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
51
1. Pengumpulan Data .................................................................
51
2. Pelaksanaan Skoring ..............................................................
51
C. Analisis Data ................................................................................. .
51
1. Uji Asumsi .............................................................................
52
2. Uji Hipotesis ..........................................................................
53
3. Sumbangan Efektif………………………………………….
53
4. Kategorisasi ............................................................................
54
D. Pembahasan ...................................................................................
57
BAB V. PENUTUP ........................................................................................
63
A. Kesimpulan ...................................................................................
63
B. Saran-saran ....................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Blue Print Skala Penalaran Moral ..............................................................
40
2. Blue Print Skala Kedisiplinan Siswa .........................................................
41
3. Kategorisasi Penalaran Moral ....................................................................
53
4. Sebaran Tingkat Penalaran Moral…………………………………….....
5. Kategorisasi Kedisiplinan Siswa................................................................
6. Sebaran Tingkat Kedisiplinan Siswa…………………………………….
xiv
54
55
56
DAFTAR GRAFIK
Grafik
1. Grafik 4.1 Grafik Histogram Tingkat Penalaran Moral pada Siswa
SMKN 1 Sragen .........................................................................................
55
2. Grafik 4.2 Grafik Histogram Tingkat Kedisiplinan Siswa SMKN 1
Sragen ........................................................................................................
xv
57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A. Alat Pengumpul Data ................................................................................
68
B. Hasil Olah Data .........................................................................................
78
C. Kategorisasi ...............................................................................................
94
D. Bukti Penelitian ..........................................................................................
96
xvi
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
Tri Wahyuno Ilham
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara
tingkat penalaran moral dengan kedisiplinan siswa SMKN I Sragen, tingkat
penalaran moral pada subjek penelitian, tingkat kedisiplinan siswa SMKN I
Sragen dan sumbangan efektif tingkat penalaran moral terhadap kedisiplinan
siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif,
yaitu dengan menggunakan skala sebagai alat ukur tingkat penalaran moral dan
kedisiplinan siswa. Analisis data menggunakan korelasi product moment.
Penelitian dilakukan di SMKN I Sragen dengan populasi penelitian adalah seluruh
siswa SMKN 1 Sragen kelas X dan XI berjumlah berjumlah 744 siswa yang
terdiri dari 24 kelas. . Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagian dari populasi yaitu siswa-siswi kelas X dan XI terdiri dari empat kelas
yang berjumlah 125 siswa, dengan rinciannya yaitu kelas X dua kelas dan kelas
XI dua kelas yang ditentukan dengan cara Cluster sampel. Hasil analisis
menunjukkan, terdapat hubungan yang sangat signifikan antara penalaran modal
dengan kedisiplinan siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,746 dengan
p= 0,00 (p< 0,01), hal ini menunjukkan semakin tinggi penalaran modal maka
diikuti dengan meningkatnya kedisiplinan siswa dan sebaliknya semakin rendah
penalaran moral seseorang maka semakin rendah pula kedisiplinan siswa di
SMKN 1 Sragen. Penalaran modal siswa memiliki nilai rerata empirik 13,032 dan
rerata hipotetik sebesar 10, kategorisasi menunjukkan bahwa tingkat penalaran
moral tersebut termasuk pada kategori tinggi. Kedisiplinan siswa memiliki nilai
rerata empirik 43,104, sedangkan dengan nilai rerata hipotetik sebesar 37,5,
kategorisasi menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa termasuk pada kategori
tinggi. Penalaran modal memberikan kontribusi sebesar 55,7% terhadap
kedisiplinan siswa di SMKN 1 Sragen.
kata kunci: penalaran moral, kedisiplinan siswa.
xvii
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sebagian Persyaratan Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Diajukan oleh :
TRI WAHYUNO ILHAM
F 100 070 058
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat Sarjana
(S-1) Psikologi
Oleh :
TRI WAHYUNO ILHAM
F 100 070 058
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Derajat Sarjana S-1 Psikologi
Oleh :
TRI WAHYUNO ILHAM
F 100 070 058
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
MOTTO
Manusia adalah garam dunia. Jika ada semangkuk garam ditanganmu berikan
kepada setiap orang yg memerlukannya. Seujung sendok sudah cukup membuat
semangkuk sayur berasa, begitupun mangkuk-mangkuk yg lain. Kurang itu
hambar. Cukup itu nikmat. Berlebihan menjadi pahit.
Jangan menggarami lautan karena sia-sia belaka.
(Dinda Natasya)
)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak tersayang, yang senantiasa mendukung
penulis dalam setiap langkah guna proses kehidupan yang
lebih baik, senantiasa mendoakan dalam setiap sujud,
yang hanya memberi dan tak harap kembali.
Adik dan kakak tersayang, yang selalu bersedia berbagi
cerita kehidupan, you are all my everything.
Teman-teman BLACK LIST COMUNITY, yang selalu
saling support.
Saudara seperjuangan di IMM, semoga berkah dan rahmat
Ilahi melimpahi perjuangan kita.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillahirrabbil’aalamin, kami panjatkan kehadirat
Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-Nya. Shalawat dan Salam tetap
terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, Nabi akhir zaman yang telah
membawa petunjuk kebenaran seluruh umat manusia yaitu Ad–Dinul Islam yang
kita harapkan syafaatnya di dunia dan di akherat.
Akhirnya, penulis berhasil menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN”. Dalam penyelesaian skripsi ini
tentunya tidak lupa penulis sampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang
sepenuh hati telah meluangkan waktu, memberikan bimbingan, petunjuk,
dorongan dan bantuan dalam bentuk moril, materiil, fisik maupun non fisik
sehingga dapat tersusun dan terselesaikan dengan lancar, kepada :
1.
Susatyo Yuwono, S. Psi, M. Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan Pembimbing Akademik yang telah bersedia
meluangkan waktu untuk setiap ilmu, pembelajaran, dukungan, pengertian,
kesabaran dan bimbingan yang telah diberikan.
2.
Dra. Partini, M. Si selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan banyak
waktunya untuk membimbing dan memberikan arahan pada penulis, dengan
penuh kesabaran dan kebijakan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
dengan lancar.
viii
3.
Drs. Suparno, M. Si(ALM), selaku Penguji I yang telah memberikan
masukan,
saran,
dan
perbaikan
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyempurnakan skripsi ini.
4.
Setiyo Purwanto, S.Psi, M.Psi, selaku Penguji I yang telah memberikan
masukan,
saran,
dan
perbaikan
kepada
penulis
sehingga
dapat
menyempurnakan skripsi ini Dra. Zahrotul Uyun, M. Si selaku Penguji II
yang juga telah memberikan masukan, saran, dan perbaikan kepada penulis
sehingga dapat menyempurnakan skripsi ini menjadi lebih baik.
5.
Segenap
Dosen
dan
Karyawan
Fakultas
Psikologi
Universitas
Muhammadiyah Surakarta, yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu atas
bantuan akademis dan melayani setiap kebutuhan penulis selama menuntut
ilmu di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6.
Bapak Slamet Cahyono, S. Pd, M. Pd selaku Kepala Sekolah SMK Negeri I
Sragen yang telah memberikan izin bagi penulis untuk mengadakan
penelitian.
7.
Para guru-guru dan bagian Tata Usaha di SMK Negeri I Sragen yang telah
memberikan bantuan dalam pelaksanaan teknis dalam penelitian skripsi ini.
8.
Seluruh siswi SMK I Sragen kelas X dan XI yang telah bersedia menjadi
subyek penelitian.
9.
Ibunda Sri Yasini dan Ayahanda Tri Sumarto yang telah memberikan kasih
saying, bekal, perhatian dan dukungan dalam segala bentuk dan setiap
panjatan doa dalam sujud untuk semua anak-anaknya.
ix
10. Adik, Kakak, dan seluruh keluarga besar tersayang yang selalu dirahmati
Allah SWT yang telah memberikan dukunganm perhatian pada penulis dalam
penyelesaian tanggung jawab.
11. Sahabat-sahabatku Vai, Guntur, Herbowo, Rosi dan semua teman-temanku
atas dukungan dan waktu yang diberikan untuk selalu menghibur dan sharing
di setiap kesulitan menjalani dan menyelesaikan tahap ini.
12. Saudara seperjuangan di IMM Al Ghozali Fakultas Psikologi dan IMM
Cabang Kota Surakarta, semoga berkah dan rahmat Ilahi selalu melimpahi
perjuangan kita.
Kami menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, saran dan kritik yang bijak dari berbagai pihak sangat kami
harapkan demi sempurnanya tulisan ini. Akhirnya, semoga tulisan sederhana ini
dapat memberikan manfaat bagi penulis, bagi pengembangan ilmu pengetahuan
dan para pembaca. Amin.
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN ...............................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xiv
DAFTAR GRAFIK .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
ABSTRAKSI .................................................................................................. xvii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Tujuan ............................................................................................
8
C. Manfaat ..........................................................................................
9
BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................
10
xi
A. Kedisiplinan Siswa.........................................................................
10
1. Pengertian Kedisiplinan Siswa ...............................................
10
2. Aspek-Aspek Kedisiplinan Siswa ...........................................
12
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kedisiplinan Siswa. .......
13
B. Tingkat Penalaran Moral ................................................................
15
1. Pengertian Tingkat Penalaran Moral ......................................
15
2. Perkembangan Penalaran Moral ............................................
18
3. Aspek-Aspek Penalaran Moral ...............................................
25
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penalaran Moral.............
27
C. Hubungan Antara Penalaran Moral Dengan Kedisiplinan Siswa ..
30
D. Hipotesis.........................................................................................
33
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
34
A. Identifikasi Variabel .......................................................................
34
B. Definisi Operasional Variabel ........................................................
34
1. Penalaran Moral ......................................................................
34
2. Kedisiplinan Siswa..................................................................
35
C. Subjek Penelitian ............................................................................
35
1. Populasi ...................................................................................
35
2. Sampel.....................................................................................
36
3. Teknik Sampling .....................................................................
37
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................
37
1. Skala Penalaran Moral ............................................................
38
2. Skala Kedisiplinan Siswa ........................................................
40
xii
E. Validitas dan Realibilitas ................................................................
42
1. Validitas ..................................................................................
42
2. Realibitas.................................................................................
43
F. Metode Analisis Data .....................................................................
44
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ..............................................................
45
A. Persiapan Penelitian ......................................................................
45
1. Orientasi Kancah ....................................................................
45
2. Persiapan Alat Pengumpul Data ............................................
47
3. Pelaksanaan Uji Coba Alat Ukur ...........................................
48
4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Uji Coba Alat Ukur .. .. 49
B. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
51
1. Pengumpulan Data .................................................................
51
2. Pelaksanaan Skoring ..............................................................
51
C. Analisis Data ................................................................................. .
51
1. Uji Asumsi .............................................................................
52
2. Uji Hipotesis ..........................................................................
53
3. Sumbangan Efektif………………………………………….
53
4. Kategorisasi ............................................................................
54
D. Pembahasan ...................................................................................
57
BAB V. PENUTUP ........................................................................................
63
A. Kesimpulan ...................................................................................
63
B. Saran-saran ....................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
66
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Blue Print Skala Penalaran Moral ..............................................................
40
2. Blue Print Skala Kedisiplinan Siswa .........................................................
41
3. Kategorisasi Penalaran Moral ....................................................................
53
4. Sebaran Tingkat Penalaran Moral…………………………………….....
5. Kategorisasi Kedisiplinan Siswa................................................................
6. Sebaran Tingkat Kedisiplinan Siswa…………………………………….
xiv
54
55
56
DAFTAR GRAFIK
Grafik
1. Grafik 4.1 Grafik Histogram Tingkat Penalaran Moral pada Siswa
SMKN 1 Sragen .........................................................................................
55
2. Grafik 4.2 Grafik Histogram Tingkat Kedisiplinan Siswa SMKN 1
Sragen ........................................................................................................
xv
57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
A. Alat Pengumpul Data ................................................................................
68
B. Hasil Olah Data .........................................................................................
78
C. Kategorisasi ...............................................................................................
94
D. Bukti Penelitian ..........................................................................................
96
xvi
ABSTRAKSI
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENALARAN MORAL DENGAN
KEDISIPLINAN SISWA SMKN I SRAGEN
Tri Wahyuno Ilham
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstrak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara
tingkat penalaran moral dengan kedisiplinan siswa SMKN I Sragen, tingkat
penalaran moral pada subjek penelitian, tingkat kedisiplinan siswa SMKN I
Sragen dan sumbangan efektif tingkat penalaran moral terhadap kedisiplinan
siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif,
yaitu dengan menggunakan skala sebagai alat ukur tingkat penalaran moral dan
kedisiplinan siswa. Analisis data menggunakan korelasi product moment.
Penelitian dilakukan di SMKN I Sragen dengan populasi penelitian adalah seluruh
siswa SMKN 1 Sragen kelas X dan XI berjumlah berjumlah 744 siswa yang
terdiri dari 24 kelas. . Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagian dari populasi yaitu siswa-siswi kelas X dan XI terdiri dari empat kelas
yang berjumlah 125 siswa, dengan rinciannya yaitu kelas X dua kelas dan kelas
XI dua kelas yang ditentukan dengan cara Cluster sampel. Hasil analisis
menunjukkan, terdapat hubungan yang sangat signifikan antara penalaran modal
dengan kedisiplinan siswa dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,746 dengan
p= 0,00 (p< 0,01), hal ini menunjukkan semakin tinggi penalaran modal maka
diikuti dengan meningkatnya kedisiplinan siswa dan sebaliknya semakin rendah
penalaran moral seseorang maka semakin rendah pula kedisiplinan siswa di
SMKN 1 Sragen. Penalaran modal siswa memiliki nilai rerata empirik 13,032 dan
rerata hipotetik sebesar 10, kategorisasi menunjukkan bahwa tingkat penalaran
moral tersebut termasuk pada kategori tinggi. Kedisiplinan siswa memiliki nilai
rerata empirik 43,104, sedangkan dengan nilai rerata hipotetik sebesar 37,5,
kategorisasi menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa termasuk pada kategori
tinggi. Penalaran modal memberikan kontribusi sebesar 55,7% terhadap
kedisiplinan siswa di SMKN 1 Sragen.
kata kunci: penalaran moral, kedisiplinan siswa.
xvii