PENGEMBANGAN FLIP BOOK BERBASIS ANDROID MATERI KOSAKATA UNTUK BIPA TINGKAT DASAR :Metode Penelitian Research and Development:.

PENGEMBANGAN FLIP BOOK BERBASIS ANDROID MATERI KOSAKATA UNTUK BIPA TINGKAT DASAR

(Metode Penelitian Research and Development)

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

oleh Istiana Mawarni

NIM 1002752

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG

Pengembangan Flip Book Berbasis

Android Materi Kosakata untuk

BIPA Tingkat Dasar ( Metode

Penelitian Research and

Development)

Oleh Istiana Mawarni

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat menempuh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

© Istiana Mawarni 2014 Universitas Pendidikan Indonesia

September 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

LEMBAR PENGESAHAN

PENGEMBANGAN FLIP BOOK BERBASIS ANDROID MATERI KOSAKATA UNTUK BIPA TINGKAT DASAR

(Metode Penelitian Research and Development)

oleh Istiana Mawarni

NIM. 1002752

Disetujui dan disahkan oleh Pembimbing I,

Dr. Hj. Vismaia S. Damaianti, M.Pd. NIP. 196704151992032001

Pembimbing II,

Suci Sundusiah, M.Pd. NIP.198212192008122002

diketahui oleh

Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni

Universitas Pendidikan Indonesia,

Dr. Dadang Anshori, M.Si. NIP. 197204031999031002

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENGEMBANGAN FLIP BOOK BERBASIS ANDROID MATERI KOSAKATA UNTUK BIPA TINGKAT DASAR

(Metode Penelitian Research and Development)

Istiana Mawarni NIM 1002752

ABSTRAK

Penelitian ini mengenai media pembelajaran BIPA tingkat dasar yang masih harus dikembangkan terus menerus. Pembelajar BIPA di Indonesia saat ini kian bertambah. Bertambahnya pembelajar ini harus diimbangi dengan adanya media pembelajaran supaya motivasi belajar bisa meningkat. Berkembangnya teknologi saat ini makin memudahkan kita untuk melakukan apa saja. Dewasa ini kita semakin akrab dengan adanya ponsel berbasis android. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut (1) bagaimana perancangan media flip book berbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar (2) bagaimana uji coba produk media flip book berbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar (3) bagaimana perbaikan yang dapat dilakukan dalam mengembangkan produk media flip book berbasis android untuk materi kosakata BIPA tingkat dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Penelitian Research and Development. Sumber data dalam penelitian ini adalah dua orang pembelajar BIPA tingkat dasar yang ada di Bandung dan dua orang pembelajar yang ada di facebook, sedangkan data penelitiannya adalah flip book berbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar. Hasil penelitian yang diperoleh adalah (1) Pengembangan flip book berbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar ini diawali dengan wawancara kepada pembelajar BIPA tingkat dasar dan studi dokumentasi dari buku-buku BIPA dan acuan CEFR; (2) Rancangan flip book berbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar susunannya dimulai dari menentukan tema terlebih dahulu, lanjut menentukan materi, contoh kalimat, di sertai dengan latihan, dan yang terakhir ada catatan budaya. Semuanya dilengkapi dengan gambar; (3) Nilai rata-rata tiap tema dari hasil uji coba ini tergolong amat baik karena nilai rata-ratanya lebih 8,5 artinya tingkat penguasaan lebih dari 85%. Nilai rata-rata pembelajar seluruhnya adalah 8,7 atau tingkat penguasaan 87%. Artinya uji coba berhasil dilalui dengan baik; (4) Revisi yang bisa dilakukan mulai dari pemilihan warna yang lebih cerah lagi, kalimat perintah pada lembar latihan ada yang masih kurang tepat, kesesuaiaan tujuan pembelajaran dengan materi harus sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, perintah setiap pergantian tema ditambahkan, dan menyesuaikan catatan budaya.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu THE DEVELOPMENT OF FLIP BOOK ANDROID-BASED OF

VOCABULARY FOR BIPA BASIC LEVEL

(Research and Development Methods)

Istiana Mawarni NIM 1002752

ABSTRACT

This research is about BIPA instructional media on basic level which still should be developed continuously. BIPA learners in Indonesia nowadays are increasing. The increasing of these learners must be balanced with instructional media so that our learning motivation can increase. The developing of technology nowadays makes us easier to do anything. We are getting closer with the existence of android-based phones. The research questions in this study are: 1). How is the design of android-based flip book media vocabulary materials for basic level BIPA, 2). How is the product trial of android-based flip book media vocabulary materials for basic level BIPA, 3). How is the improvement that can be done in developing products of android-based flip book media vocabulary materials for basic level BIPA. The method used in this research is research and development method. The sources of the data in this research are two learners of basic level BIPA in Bandung and two learners in Facebook, whereas the research data is android-based flipbook vocabulary materials for basic level BIPA. The results of this research are: 1). The development of android-based flip book vocabulary materials for basic level BIPA is started from BIPA books and CEFR reference, 2). The design of android-based flip book vocabulary materials for basic level BIPA is arranged starting from determining theme first, and the determining materials, sentence examples with exercise, and the last, there are culture notes. All things are equipped with pictures. 3). The average score of every theme from the trial result is excellent because t average score is more than 8,5. It means the mastery level is more than 85%. The overall average score of the learners is 8,7. It means that the trial is successfully passed well. 4). The revision that can be done starting from choosing brighter color, some of the directives on the exercise sheets need corrections, the purpose of the learning and the materials must be in accordance with the competency achieved, commands of each turn of themes are added and adjust with culture notes.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

halaman

PENYATAAN... i

ABSTRAK... ii

KATA PENGANTAR... iii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iv

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR TABEL... viii

DAFTAR BAGAN ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1

B. Identifikasi masalah Penelitian... 4

C. Rumusan masalah Penelitian... 4

D. Tujuan penelitian ... 5

E. Manfaat penelitian ... 5

BAB 2 KOSAKATA DAN FLIP BOOK A. Kosakata BIPA Tingkat Dasar... 7

1. Pengertian BIPA tingkat dasar... 7

2. Pengertian kosakata... 10

3. Kosakata BIPA tingkat dasar... 12

B. Media Pembelajaran BIPA... 14

1. Pengertian pembelajaran BIPA... 14

2. Kegunaan media dalam pembelajaran BIPA... 16

C. Flip Book Berbasis Android... 17

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Pengertian Android... 18

D. Pembelajaran Kosakata BIPA Tingkat Dasar Melalui Flipbook Berbasis Android... 20

E. Anggapan Dasar... 21

BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian... 22

B. Sumber Data... 22

C. Definisi oprasional... 23

D. Instrumen penelitian... 24

E. Prosedur penelitian... 26

F. Teknik pengumpulan data... 27

G. Teknik pengolahan data...29

BAB 4 ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Studi Awal... 31

1. Wawancara... 31

2. Studi dokumentasi... 31

3. Desain produk flip book berbasis android ... 32

4. Revisi Desain produk flip book berbasis android ... 33

5. Pengembangan flip book berbasis android ... 35

6. Petunjuk cara pengaplikasian flip book di android... 44

7. Petunjuk cara menemukan dan memasang flip book berbasis android ... 45

B. Validasi ahli... 48

C. Uji Coba Produk... 54

1. Penggunaan Flip Book Berbasis Android... 55

2. Hasil uji coba... 56

D. Pembahasan... 61

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Data angket... 63 3. Model revisi ... 65

BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN

A. SIMPULAN... 68 B. SARAN... 69

DAFTAR PUSTAKA... 70 LAMPIRAN

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Contoh Kosakata Aktif Dan Pasif... 10

2.2 Tingkat A1 Dalam CEFR... 12

3.1 Nama-Nama Subjek Penelitian... 22

3.2 Pedoman Penilaian... 25

4.1 Story Board Flip Book Berbasis Android... 31

4.2 Identitas Validator Ahli ... 46

4.3 Validasi Ahli Pengajaran BIPA... 48

4.4 Validasi Ahli Kosakata Bahasa Indonesia... 48

4.5 Validasi Ahli Media Pembelajaran... 49

4.6 Tabel Kriteria Penilaian ... 50

4.7 Penilaian Sumatif ... 51

4.8 Deskripsi Pedoman Angket Pembelajar... 55

4.9 Penilaian Terhadap Latihan Pembelajar... 56

4.10 Nilai Rata-Rata Pembelajar... 59

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

4.1 Identitas Pemilik Flipbook Berbasis Android

Materi Kosakata untuk Bipa Tingkat Dasar... 34

4.2 Halaman Utama Flipbook Berbasis Android Materi Kosakata untuk Bipa Tingkat Dasar... 35

4.3 Halaman Selamat Datang dan Halaman Awal Tema Keluarga... 35

4.4 Halaman Materi Kosakata dan Contoh Kalimat Dari Tema Keluarga... 36

4.5 Halaman Latihan Tema Keluarga... 37

4.6 Halaman Catatan Budaya dan Halaman Awal Tema Wajah... 37

4.7 Halaman Materi dan Halaman Contoh Kalimat pada Tema Wajah... 38

4.8 Halaman Latihan pada Tema Wajah... 39

4.9 Halaman Catatan Budaya pada Tema Wajah dan Halaman Awal Tema Transpotasi Umum... 39

4.10 Halaman Materi Kosakata Contoh Kalimat dari Tema Transportasi Umum... 40

4.11 Halaman Latihan pada Tema Transportasi Umum... 41

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4.13 Ruang Penyimpanan Aplikasi BEMBI... 43

4.14 Tampilan Pada Blog Bembibipa@Blogspot.Com ... 44

4.15 Tampilan Pada Link Dari Bembibipa@Blogspot.Com... 44

4.16 Tampilan Link Setelah Klik Download ... 45

4.17 Hasil Unduhan BEMBI... 45

4.18 Tampilan saat Akan Memasang BEMBI... 45

4.19 Tampilan Konfirmasi saat akan Memasang BEMBI... 45

4.20 Tampilan saat sedang Memasang BEMBI pada Android... 46

4.21 Tampilan BEMBI saat Proses Pemasangan Selesai... 46

4. 22 Revisi Halaman Selamat Datang dan Halaman Awal Tema Keluarga... 63

4.23 Revisi Halaman Catatan Budaya “Transportasi Umum Asli Indonesia”... 63

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman 4.1 Grafik Nilai Pembelajar BIPA... 57 4.2 Grafik Nilai Rata-Rata Pembelajar ... 60 4.3 Grafik Nilai Rata-Rata Latihan Tiap Unit ... 61

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) adalah pengajaran bahasa Indonesia yang diberikan pada orang asing yang inginmempelajari bahasa Indonesia sebagai bahasa asing. Berdasarkan Common European Framework of

Rerefernce (CEFR) (2001) yang kini mulai menjadi acuan dalam pengembangan

BIPA di Indonesia, CEFR mengelompokkan tingkatan pembelajar asing ke dalam tiga tingkatan, yaitu kelas pemula (A1 & A2), kelas menengah (B1 & B2), dan kelas atas (C1 & C2). Pembelajaran tercakup empat kompetensi kebahasaan, yakni membaca, menyimak, berbicara interaksi, berbicara produksi, dan menulis.Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing juga diperlukan pengetahuan seni dan budaya Indonesia karena pengetahuan seni dan budaya akan memperkenalkan tradisi dan menyebarluaskan budaya Indonesia.

Kepala Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), Mahsun (Latief, 2013)mengatakan bahwa saat ini setidaknya ada 45 negara seperti Australia, Amerika, Kanada, Vietnam, Rusia, Korea, Jepang, Jerman, dan lain-lain, yang menjadi peserta BIPA. Ada 174 tempat pelaksanaan BIPA yang tersebar di negara-negara tersebut dan yang terbanyak ada di Australia.

Antusiasme warga negara lain, terutama mahasiswa asing, terhadap bahasa Indonesia sangat tinggi. Hal tersebut diakui Ketua Satgas Program Darmasiswa Republik Indonesia (DRI), Pangesti Wiedarti. Pangesti (Latief, 2013)mengatakan, dalam Program DRI, bahasa Indonesia menjadi jurusan favorit para peserta (survei tahun 2012: 65% bahasa Indonesia; 30% seni-budaya, kuliner dan pariwisata 3%, lain-lain 2%). Program DRI adalah program beasiswa bagi mahasiswa asing yang negaranya memiliki hubungan diplomatik dengan Indonesia, untuk belajar di Indonesia.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Program BIPA ini membawa angin segar ditengah beredarnya isu kepunahan bahasa dankecenderungan penggunaan bahasa asing di negara Indonesia. Program BIPA bukan saja terlahir karena kepentingan-kepentingan finansial tertentu, melainkan juga karena adanya semangat untuk memancanegarakan bahasa Indonesia. Di tengah banyaknya generasi yang tidak lagi mencintai bahasa mereka, BIPA melakukan tindakan penyelamatan dengan mengakomodasi warga lintas Negara yang mau “merawat” bahasa Indonesia diingatan mereka. Untuk tujuan inilah penyelenggaraan dibangun di beberapa kota besar,provinsi Bali salah satu yang terbesar.

Penguasaan kosakatapada pembelajar BIPA tingkat dasar adalah hal yang paling penting. Menurut Tarigan (1990 : 2), semakin banyak kosakatayang dimiliki seseorang, akan semakin besar pula kemungkinan untuk terampil berbahasa. Dari pernyataan tersebut bisa disimpulkan, jika penguasaan kosakatapembelajar baik maka pembelajar akan mudah memahami kalimat dan pandai untuk berkomunikasi. Dengan penguasaan kosakatayang semakin kaya, pembelajar akan mudah mengerti materi pembelajar dan dapat dengan mudah berinteraksi dengan lingkungan atau teman-teman.

Dalam acuan CEFR, kelas pemula biasanya ditandai oleh kemampuan berkomunikasi secara minimal. Secara umum pembelajar tingkat A1 dituntut untuk dapat mengerti dan dapat menggunakan ungkapan-ungkapan sehari-hari, dapat memperkenalkan diri, memperkenalkan oranglain (tempat tinggal, nama), dapat menulis catatan-catatan kecil, dan pada intinya pembelajar dapat berkomunikasi dengan cara yang sangat sederhana. Tema pada BIPA tingkat dasar di dalam buku Teaching Methodology Of Indonesia Language for Foreign

Learners milik SEAMEO QITEP Language diantara lainnya, perkenalan,

keluarga, kegiatan sehari-hari, kegemaran, profesi, dan transportasi. Pada buku

“Sehari-hari dengan Bahasa Indonesia” terbitan BIPA Universitas Indonesia, tema BIPA tingkat dasar adalah identitas diri, arah dan lokasi, kesehatan dan anggota tubuh, kegiatan sehari-hari, pelayanan masyarakat, dan rekreasi. Pembelajar BIPA

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

tingkat dasar adalah pembelajar BIPA yang dikatakan belum mampu mengomunikasikan atau menangkap ide dan pikiran dengan abstrak dan kompleks, sehingga materi ajar yang disampaikan pun harus dalam bentuk sederhana.

Media pembelajaran BIPA adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk mempermudah mengajarkan bahasa Indonesia kepada orang asing.Saat ini belum banyak media pembelajaran BIPA yang ada untuk menunjang proses belajar mengajar. Salah salah satu jenis media pembelajaran adalah media berbasis visual.Media pembelajaran berbasis visual yang menarik saat ini salah satunya adalah flip book. Menurut wikipedia (2014), flip book adalah sebuah buku dengan serangkaian gambar yang bervariasi secara bertahap dari satu halaman ke halaman berikutya, sehingga ketika halaman berubah dengan cepat, gambar-gambar terlihat hidup karena adanya simulasi gerak atau perubahan lain.Saat ini banyak vendor yang menyediakan perangkat lunak untuk membuat flipbook. Penggunaan flip book dapat menambah motivasi belajar peserta didik dan juga dapat mempengaruhi prestasi atau hasil belajar peserta didik (Ramdania, 2013:1). Penggunaan flip book juga dapat meningkatkan kepahaman dan meningkatkan pencapaian hasil belajar (Nazeri, 2013).

Teknologi yang merambah dalam dunia ponsel kini makin membuat ponsel menjadi canggih. Android salah satu hasil teknologi yang saat ini sedang naik daun. Dengan ponsel android yang terkoneksi internet, kita bisa mengakses dan mengunduh aplikasi android secara gratis. Android adalah sebuah sistem operasi untuk perangkat mobile berbasis linux yang mencakup sistem operasi,

middleware dan aplikasi. Android menyediakan platform terbuka bagi para

pengembang untuk menciptakan aplikasi mereka (Safaat, Nazrudin, 2012:1). Semakin berkembangnya teknologi maka semakin banyak orang ingin meneliti tentang adanya media pembelajaran. Hal ini ditunjukan oleh beberapa penelitian, diantaranya pada tahun 2010 di Universitas Pendidikan Indonesia pernah dilakukan penelitian yang berkaitan dengan pengembangan media

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

software, yaitu “Pengembangan Media Software BIPA Untuk Pembelajar BIPA

Tingkat Menengah” oleh Muhammad Panji Ginanjar.Pada penelitian tersebut, peneliti mengembangkan software berbasis komputer. Kemudian pada tahun 2012 oleh Ahmad Wahyu dari Universitas Pendidikan Indonesia juga melakukan

penelitian tentang “Pengembangan Model Bahan Ajar Afiks Melalui Multimedia

Power Point Flash Pada Pembelajar BIPA Tingkat Menengah”.Pada penelitian tersebut, peneliti mengembangkan media berbasis komputer.

Berdasarkan pemaparan di atas penelitiakan meneliti tentang

“Pengembangan Flip BookBerbasis Android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar”.Inovasi yang dilakukan dari penelitian sebelumnya adalah media flip book ini bukan lagi berbasis komputer melainkan berbasis android. Jadi, flip book ini bisa digunakan lebih mudah dengan menggunakan ponsel android.

1. Identifikasi Masalah

Semakin banyak penutur asing yang tertarik dengan bahasa Indonesia. Pembelajaran bahasa Indonesia di Indonesia terbagi menjadi tiga tingkatan yaitu, tingkat dasar, tingkat madya, dan tingkat mahir.

Keberadaan media sangat penting di tengah proses pembelajaran. Adanya media dapat membantu meningkatkan motivasi pembelajar dalam proses pemerolehan ilmu.

Semakin berkembangnya teknologi membuat ponsel saat ini semakin canggih. Ponsel yang berbasis Android salah satunya bisa menunjang aplikasi yang dapat membantu pengguna dalam proses pembelajaran.

Pemerolehan kosakatapada pembelajar BIPA tingkat dasar adalah hal sangat penting. Jika penguasaan kosakatapembelajar baik maka pembelajar akan mudah memahami kalimat dan pandai untuk berkomunikasi. Dengan penguasaan kosakatayang semakin kaya maka

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

pembelajar akan mudah mengerti materi pembelajar dan dapat dengan mudah berinteraksi dengan lingkungan atau teman-teman.

2. Rumusan Masalah

a) Bagaimana perancangan media flip book berbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar?

b) Bagaimana uji coba produk media flip book berbasisandroid materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar?

c) Bagaimana perbaikan yang dilakukan dalam mengembangkan produk media flip bookberbasis android untuk materi kosakataBIPA tingkat dasar?

3. Tujuan Penelitian

Secara umum, tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui pengaruh media interaktifdalam pembelajaran kosakatabagi pembelajar BIPA.

Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan:

a) flip bookberbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat

dasar;

b) uji coba produk flip bookberbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar;

c) hasil perbaikan yang dilakukan dalam mengembangkan uji produk

flip bookberbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat

dasar.

4. Manfaat Penelitian

Peneliti diharapkan dapat memberikan manfaat teoritis dan manfaat praktis sebagai berikut

a) Bagi Peneliti

Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan pengalaman dalam penyusunan media pembelajaran.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hasil penelitian inidapat dijadikan media sebagai acuan untuk mempermudah pembelajaran, terutama pembelajaran kosakata.

c) Bagi pengajar BIPA

Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai media untuk menambah kreativitas pengajar dalam memberikan pembelajaran kosakata.

d) Bagi pembelajar BIPA

Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu pembelajar BIPA tingkat dasar dalam kegiatan belajar, terutama pembelajaran kosakata.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan.Model penelitian ini sering disebut dengan R & D (Research and

Development).R & D (Research and Development) adalah metode penelitian yang

digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut(Sugiyono,2011:297).

Penelitian menggunakan model penelitian R & D karena peneliti berusaha mengembangkan suatu produk yang berupaflip book berbasis android materi kosakata untuk penutur BIPA tingkat dasar. R & D yang dilakukan oleh peneliti termasuk jenis R & D sederhana karena sifatnya tidak multiyearsseperti R & D yang biasa dilakukan oleh penyusun disertasi.

B. Sumber Data 1) Lokasi penelitian

Peneliti melakukan penelitian secara acak. Jadi, tidak pada satu tempat. Peneliti mendatangi beberapa orang asing pada beberapa tempat. Informasi tentang keberadaan beberapa orang asing itu didapatkan dari teman-teman peneliti. Ada dua orang pembelajar yang peneliti ambil dari

facebook. Mereka sedang belajar bahasa Indonesia dengan peneliti yang

baru berjalan satu bulan.

2) Subjek penelitian

Subjek penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah dua orang asing yang baru belajar bahasa Indonesia yang berada di Bandung dan dua orang lagi dari facebook. Satu orang pembelajar facebook berasal dari Mesir dan satu orang lagi dari Filipina. Berikut ini adalah datanya.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.1

Nama-nama subjek penelitian

No Nama Usia Jenis Kelamin Negara Asal Profesi

1 Tania 29 tahun Perempuan Inggris Guru di

EEP Bandung

2 Ellen Lee 27 tahun Perempuan Taiwan Karyawan

3 Roka Khater 17 tahun Perempuan Mesir Siswi

SMA

4 Andrea

Beatrice Felix

21 tahun Perempuan Filipina Mahasiswa

3) Validasi Ahli

Validasi ahli dalam penelitian ini dilakukan dua kali. Validasi yang pertama adalah validasi ahli sumatif, yaitu penilaian produk peraspeknya. Pada validasi ahli yang kedua adalah penilaian dari semua aspek, yaitu penilaian formatif. Penilaian sumatif dilakukan saat peneliti melakukan langkah pengembangan. Penilaian formatif dilakukan setelah produk selesai dan siap diujicobakan. Pada penelitian ini, peneliti menunjuk tiga orang ahli dalam masing-masing bidang, yaitu, pengajar BIPA, ahli bahasa Indonesia khususnya bidang kosakata, dan ahli media pembelajaran. Validasi ahli ini untuk memberikan penilaian terhadap

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

produk flip bookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar yang peneliti kembangkan.

C. Definisi Operasional

Menurut wikipedia (2014), flip book adalah sebuah buku dengan serangkaian gambar yang bervariasi secara bertahap dari satu halaman ke halaman berikutya, sehingga ketika halaman berubah dengan cepat, gambar-gambar terlihat hidup karena adanya simulasi gerak atau perubahan lain.

Android menurut J.F. Dimanzio (Delia, 2008: 31), sebagai sebuah sistem, adalah sebuah operating system yang berbasis java yang beroperasi pada kernel Linux 2.6. sistem andriod sangat ringan dan penuh fitur-fitur.

Kosakata dapat pula diartikan sebagai jumlah kata atau perbendaharaan kata yang dimiliki oleh seorang penutur bahasa tertentu. Memiliki perbendaharaan kata diartikan mengetahui, memahami, menghayati, serta dapat menggunakan kata tersebut dalam penggunaan bahasa.

Pembelajar BIPA tingkat dasar adalah pembelajar BIPA yang dikatakan belum mampu mengomunikasikan atau menangkap ide dan pikiran dengan abstrak dan kompleks, sehingga materi ajar yang disampaikan pun harus dalam bentuk sederhana.

D. Instrumen Penelitian

Instrumen merupakan hal sangat penting di dalam kegiatan penelitian.Hal ini karenaperolehan suatu informasi atau data relevan atau tidaknya, tergantung pada alat ukur tersebut.Oleh karena itu, alat ukur penelitian harus memiliki validitas dan reliabilitas yang memadai.

Sebuah penelitian dilaksanakan maka peneliti minimal sudah memiliki gambaran tentang variabel yang akan diteliti sekaligus alat apa yang kan digunakan sebagai pengumpul data penelitiannya.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini antaralain berupa pedoman wawancaraa, pedoman validasi ahli, pedoman angket, dan pedoman nilai.

1) Pedoman Wawancara

Wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara tak terstruktur untuk pembelajar BIPA.Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui garis besar informasi tentang tema yang disukai pembelajar BIPA tingkat dasar untuk mengembangkan flip book yang akan diteliti.

2) Pedoman Validasi Ahli

Pedoman validasi ahli terbagi menjadi dua, yaitu penilaian sumatif dan penilaian formaatif. Pedoman validasi ahli berupa penilaian yang nantinya akan dijadikan data untuk menilai baik tidaknya, atau kelemahan dan kelebihan flip bookberbasis androidyang peneliti buat. Penilaian ini dilakukan oleh para ahli/pakar dalam bidang masing-masing. Ada tiga ahli yang akan peneliti tunjuk, yaitu ahli BIPA, ahli kosakata bahasa Indonesia, dan ahli media pembelajaran. format penilaian validasi ahli dapat dilihat secara jelas di lampiran.

3) Pedoman Angket

Pedoman angket digunakan sesudah uji coba media flip book berbasis android. Angket digunakan untuk mengetahui respon pembelajar terhadap media yang disusun. Pembelajar diberikan beberapa pertanyaan yang dikemas dalam bentuk angket. Angket yang diberikan kepada pembelajar menggunakan bahasa Indonesia tingkat dasar. Jadi, butir bertanyaan menggunakan kosakata yang mudah.Pedoman angket dapat dilihat secara jelas di lampiran.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Pedoman penilaian dalam penelitian ini dilakukan untuk menilai tes pada tahap uji coba yang dikerjakan oleh pembelajar BIPA tingkat dasar.Semua pedoman penilaian dinilai dari ketepatan pembelajar menggunakan kosakata dan ketepatan penulisan kalimat singkat. Berikut adalah deskripsi nilainya.

Tabel 3.2 Pedoman Penilaian

Nilai Deskripsi

10 Nilai sempurna. Nilai ini diberikan jika pembelajar menulis kalimat yang sempurna (S-P-O).

8 Nilai baik. Nilai ini diberikan jika pembelajar masih belum sempurna menuliskan kalimat sederhana (S-P). 5 Nilai cukup. Nilai ini diberikan jika masih ada kesalahan

pengejaan kosakata.

0 Nilai buruk. Nilai ini diberikan jika kosakata yang ditulis masih salah an tidak sempurna.

5) Ponsel Android

Flip book berbasis android yang dikembangkan dalam penelitian

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

harus diunduh melalui internet, kemudian bisa digunakan di ponsel android. Setelah diunduh penggunaan flip book berbasis android tidak perlu menggunakan koneksi internet lagi. Melaui aplikasi google mareket/

blog/ android market, flip book berbasis android bisa ditemukan oleh

siapapun dan dapat diunduh secara gratis di ponsel android mereka. E. Prosedur Penelitian

Langkah-langkah penelitian dan penyusunan dapat dilihat pada bagan berikut. (diadaptasi dari Hannafin & Peck, 1988):

Bagan 3.1 langkah-langkah penelitian a) Fase Pertama

Fase pertama dari model Hannafin dan Peck adalah analisis kebutuhan. Fase ini diperlukan untuk mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan dalam mengembangkan suatu media pembelajaran termasuklah di dalamnya tujuan dan objektif media pembelajaran yang dibuat, pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan oleh kelompok sasaran,

Phase 2: Design

Phase 3: Develop / implement Phase 1:

Needs Assess Start

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

peralatan dan keperluan media pembelajaran.Setelah semua keperluan diidentifikasikan Hannafin dan Peck(1988) menekankan untuk menjalankan penilaian terhadap hasil itu sebelum meneruskan pembangunan ke fase desain.

b) Fase Kedua

Fase kedua dari model Hannafin dan Peck adalah fase desain. Di dalam fase ini informasi dari fase analisis dipindahkan ke dalam bentuk dokumen yang akan menjadi tujuan pembuatan media pembelajaran. Hannafin dan Peck (1988) menyatakan fase desain untuk mengidentifikasikan dan mendokumenkan kaedah yang paling baik untuk mencapai tujuan pembuatan media tersebut. Salah satu dokumen yang dihasilkan dalam fase ini ialah dokumen story board yang mengikuti urusan aktivitas pengajaran berdasarkan keperluan pelajaran dan objektif media pembelajaran seperti yang diperoleh dalam fase analisis keperluan.Seperti halnya pada fase pertama, penilaian perlu dijalankan dalam fase ini sebelum dilanjutkan ke fase pengembangan dan implementasi.

c) Fase Ketiga

Fase ketiga dari model Hannafin dan Peck adalah fase pengembangan dan implementasi. Hannafin dan Peck (1988) mengatakan aktivasi yang dilakukan pada fase ini ialah penghasilan diagram alur, pengujian, serta penilaian formatif dan penilaian sumatif. Untuk menilai kelancaran media yang dihasilkan seperti kesinambungan link, penilaian dan pengujian dilaksanakan pada fase ini. Hasil dari proses penilaian dan pengujian ini akan digunakan dalam proses pengubahan sesuai dengan kualitas media yang dikehendaki.

Model Hannafin dan Peck (1988) menekankan proses penilaian dan pengulangan harus mengikutsertakan proses-proses pengujian dan penilaian media pembelajaran yang melibatkan ketiga fase secara

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

berkesinambungan. Lebih lanjut Hannafin dan Peck (1988) menyebutkan dua jenis penilaian yaitu penilaian formatif dan penilaian sumatif. Penilaian formatif ialah penilaian yang dilakukan sepanjang proses pengembangan media, sedangkan penilaian sumatif dilakukan setelah media telah selesai dikembangkan.

F. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data

Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah studi dokumentasi dan angket

1. Studi Dokumentasi

Pada teknik ini peneliti dimungkinkan memperoleh informasi dari bermacam-macam sumber tertulis atau dokumen yang adayang nantinya dapat dijadikan acuan ataupun patokan dalam proses penyusunan flip bookberbasisandroid materi kosakata BIPA tingkat dasar. Alasanpeneliti menggunakan studi dokumentasi ini karena banyak yang dapat ditimba pengetahuan/ilmu yang berguna bagi penelitian yang dijalankan.Kemudian dapat dijadikan bahan untuk mengecek kesesuaian data dengan hasil yang sedang diteliti.Studi dokumentasi ini dengan membaca buku-buku yang berhubungan dengan BIPA tingkat dasar.Berikut buku yang menjadi acuan peneliti,

a. Teaching methodology of indonesian language for foreign learners 1 (SEAMEO QITEP LANGUAGE)

b. Teaching methodology of indonesian language for foreign learners 2 (SEAMEO QITEP LANGUAGE)

c. Common European Framework of Rerefernce (CEFR)

d. Sehari-hari dengan Bahasa Indonesia (FSUI) e. Lentera Indonesia 1

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Wawancara

Teknik pengumpulan data ini dilakukan pada penelitian awal dengan mewawancarai beberapa pembelajar BIPA di jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia UPI. Wawancara dilakukan secara tidak terstruktur melalui tatap muka dengan pembelajar BIPA tingkat dasar.

3. Angket

Angket digunakan untuk mengetahui respon pembelajar terhadap media yang disusun. Pembelajar diberikan beberapa pertanyaan yang dikemas dalam bentuk angket. Angket yang diberikan kepada pembelajar menggunakan bahasa Indonesia tingkat dasar. Jadi, butir bertanyaan menggunakan kosakata yang mudah.

4. Tes

Tes dilakukan untuk mengukur ketercapaian kompetensi pembelajar dalam penguasaan materi kosakata. Selain itu, tes juga dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kontribusi flip book berbasis android yang dikembangkan dalam penelitian ini dalam pencapaian kompetensi pembelajaran BIPA tingkta dasar. Tes ini berupa latihan yang terdapat dalam flip book berbasis android.

G. Teknik Pengolahan Data

Selain peneliti melakukan pengumpulan data, peneliti mengolah data dengan kegiatan di antaranya:

a. mengolah hasil studi pustaka dan angket;

b. membuat rancangan awal media flip book berbasis android materi kosakata;

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

d. merevisi flip book berbasis android setelah mendapat penilaian dari tiga orang ahli;

e. validasi ahli (penilaian formatif);

f. mengujicobakan flip book berbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar yang telah direvisi kepada pembelajar BIPA tingkat dasar;

g. menganalisi hasil uji coba flip book berbasis android materi kosakata untuk BIPA tingkat dasar dengan cara mengidentifikasi respon serta kesulitan yang dialami pembelajar BIPA dalam proses uji coba tersebut;

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil deskripsi data dan pembahasan yang telah disampaikan pada bab empat, penulis menarik simpulan sebagai berikut. 1. Pengembangan flipbookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat

dasar ini diawali dengan wawancara kepada pembelajar BIPA tingkat dasar dan studi dokumentasi dari buku-buku BIPA dan acuan CEFR.Rancangan flip bookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar susunannya dimulai dari menentukan tema terlebih dahulu, lanjut menentukan materi, contoh kalimat, disertai dengan latihan, dan yang terakhirmemberikan catatan budaya. Semuanya dilengkapi dengan gambar.

2. Uji coba dilakukan pada dua orang pembelajar yang ada di Bandung dan dua orang yang berada di facebook. Nilai rata-rata tiap tema dari hasil uji coba ini tergolong amat baik karena nilai rata-ratanya lebih 8,5 artinya tingkat penguasaan lebih dari 85%. Nilai rata-rata pembelajar seluruhnya adalah 8,7 atau tingkat penguasaan 87%. Artinya uji coba berhasil dilalui dengan baik.

3. Revisi yang bisa dilakukan mulai dari pemilihan warna yang lebih cerah lagi, kalimat perintah pada lembar latihan ada yang masih kurang tepat, kesesuaiaan tujuan pembelajaran dengan materi harus sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, perintah setiap pergantian tema ditambahkan, dan menyesuaikan catatan budaya.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Saran

Saran yang penulis anjurkan berdasarkan penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Media flip bookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar dalam penelitian ini masih memiliki kekurangan sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut mengenai media pembelajaran BIPA tingkat dasar.Sebagai contoh, diperlukan lebih lanjut mengenai media yang lebih interaktif pemakaiannya.

2. Jumlah rujukan tentang BIPA masih terbatas. Lembaga dan praktisi pengembangan BIPA sebaiknya lebih aktif dalam pengembangan keilmuan BIPA, misalnya pembuatan kurikulum BIPA yang serentak digunakan di semua lembaga BIPA.

3. Salah satu yang penunjang proses pembelajaran BIPA adalah adanya media pembelajaran. pengajar BIPA sebaiknya lebih banyak menggunakan media yang sesuai dengan kebutuhan pembelajar sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan mudah dan maksimal.

4. Produk flip bookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar sebaiknya lebih menarik dan tingkat interaktifitasnya lebih ditingkatkan agar pembelajar lebih termotivasi lagi untuk belajar.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Y dan Sri,A.(2013). Pembelajaran BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur

Asing). Bandung: Rizqi.

Arsyad, A. (2007). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo persada.

Common European Framework of Rerefernce (CEFR) (2001)

Chaer, A. (2007). Leksikologi dan leksikografi Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta Hardini, T. (2009). Model pembelajaran jarak jauh bahasa Indonesia bagi

penutur frankofon melalui multimedia. Disertasi, Sekolah Pascasarjana,

Universitas Pendidikan Indonesia.

Latief, M. (2013). BIPA, tingkatkan fungsi bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional. Kompas.com.

Tersedia:http://edukasi.kompas.com/read/2013/10/23/1253102/BIPA.Ting katkan.Fungsi.Bahasa.Indonesia.Menjadi.Bahasa.Internasional (Desember 2013)

Liksen, putera, D., dan Kristian P. (2011). Analisis dan perancangan e-application jadwal dokter dan letak rumah sakit berbasis android. (Skripsi).

Universitas Bina Nusantara, Jakarta.

Muliastuti, L. . Dasar-dasar pengajaran Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA). Jakarta: FBS Universitas Negeri Jakarta.

Muliatuti, L dan Euis, S. Panduan pengajaran membaca untuk siswa BIPA. Muliastuti, L. 2011. Telaah buku teks Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing

(BIPA). Jurnal Bahasa Dan Sastra, (26-40)

Mulyono, I. (2004). Dasar-dasar belajar bahasa. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Nazeri, M. (2013). Penggunaan E-Flipbookdalam topik elektrik dan elektronik: inovasi dalam pengajaran reka bentuk dan teknologi PISMP RBT. Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan IPG.

Ramdania, D,R. (2010). Penggunaan media flash flip book dalam pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. (Skripsi). FPMIPA UPI, Bandung.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Safaat, N. (2012). Androidpemrograman aplikasi mobile smartphone dan tablet

PC berbasis android. Bandung: Informatika

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif,

kualitatif, dan R&D). Bandung : alfabeta

SEAMEO Regional Centre For Quality Improvement Of Teachers and Education Personel (QITEP) in Language. (2011). Teaching methodology of

indonesian language for foreign learners 1. Jakarta: SEAMEO QITEP

LANGUAGE.

SEAMEO Regional Centre For Quality Improvement Of Teachers and Education Personel (QITEP) in Language. (2011). Teaching methodology of

Indonesian language for foreign learners 2. Jakarta: SEAMEO QITEP

LANGUAGE.

Tarigan, H.G. (1989). Pengajaran kosakata. Bandung: Angkasa

Tim BIPA Pusat Bahasa. (2009). Lentera Indonesia 1. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Tim Penyusunan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. (2009). Pedoman penulisan

karya ilmiah. Bandung. UPI.

Tim penyusunan pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. (2005). Kamus

Besar Bahasa Indonesia. Edisi II, cetakan pertama. Jakarta: Balai Pustaka.

Tim penerbitan bahan pelajaran BIPA - FSUI. (1996). Sehari-hari dengan bahasa Indonesia. Jakarta: CV Rahmah Grafika.

Wikipedia (2010). Buku digital [DARING]. Tersedia di:

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Wawancara

Teknik pengumpulan data ini dilakukan pada penelitian

awal dengan mewawancarai beberapa pembelajar BIPA di jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia UPI. Wawancara dilakukan secara tidak terstruktur melalui tatap muka dengan pembelajar BIPA tingkat dasar.

3. Angket

Angket digunakan untuk mengetahui respon pembelajar

terhadap media yang disusun. Pembelajar diberikan beberapa pertanyaan yang dikemas dalam bentuk angket. Angket yang diberikan kepada pembelajar menggunakan bahasa Indonesia tingkat dasar. Jadi, butir bertanyaan menggunakan kosakata yang mudah.

4. Tes

Tes dilakukan untuk mengukur ketercapaian kompetensi

pembelajar dalam penguasaan materi kosakata. Selain itu, tes juga dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kontribusi flip book berbasis android yang dikembangkan dalam penelitian ini dalam pencapaian kompetensi pembelajaran BIPA tingkta dasar. Tes ini berupa latihan yang terdapat dalam flip book berbasis android.

G. Teknik Pengolahan Data

Selain peneliti melakukan pengumpulan data, peneliti mengolah data dengan kegiatan di antaranya:

a. mengolah hasil studi pustaka dan angket;

b. membuat rancangan awal media flip book berbasis android materi

kosakata;

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

d. merevisi flip book berbasis android setelah mendapat penilaian dari

tiga orang ahli;

e. validasi ahli (penilaian formatif);

f. mengujicobakan flip book berbasis android materi kosakata untuk

BIPA tingkat dasar yang telah direvisi kepada pembelajar BIPA tingkat dasar;

g. menganalisi hasil uji coba flip book berbasis android materi kosakata

untuk BIPA tingkat dasar dengan cara mengidentifikasi respon serta kesulitan yang dialami pembelajar BIPA dalam proses uji coba tersebut;

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil deskripsi data dan pembahasan yang telah disampaikan pada bab empat, penulis menarik simpulan sebagai berikut.

1. Pengembangan flipbookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat

dasar ini diawali dengan wawancara kepada pembelajar BIPA tingkat dasar dan studi dokumentasi dari buku-buku BIPA dan acuan CEFR.Rancangan flip bookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar susunannya dimulai dari menentukan tema terlebih dahulu, lanjut menentukan materi, contoh kalimat, disertai dengan latihan, dan yang terakhirmemberikan catatan budaya. Semuanya dilengkapi dengan gambar.

2. Uji coba dilakukan pada dua orang pembelajar yang ada di Bandung

dan dua orang yang berada di facebook. Nilai rata-rata tiap tema dari hasil uji coba ini tergolong amat baik karena nilai rata-ratanya lebih 8,5 artinya tingkat penguasaan lebih dari 85%. Nilai rata-rata pembelajar seluruhnya adalah 8,7 atau tingkat penguasaan 87%. Artinya uji coba berhasil dilalui dengan baik.

3. Revisi yang bisa dilakukan mulai dari pemilihan warna yang lebih

cerah lagi, kalimat perintah pada lembar latihan ada yang masih kurang tepat, kesesuaiaan tujuan pembelajaran dengan materi harus sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, perintah setiap pergantian tema ditambahkan, dan menyesuaikan catatan budaya.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Saran

Saran yang penulis anjurkan berdasarkan penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Media flip bookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar

dalam penelitian ini masih memiliki kekurangan sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut mengenai media pembelajaran BIPA tingkat dasar.Sebagai contoh, diperlukan lebih lanjut mengenai media yang lebih interaktif pemakaiannya.

2. Jumlah rujukan tentang BIPA masih terbatas. Lembaga dan praktisi

pengembangan BIPA sebaiknya lebih aktif dalam pengembangan keilmuan BIPA, misalnya pembuatan kurikulum BIPA yang serentak digunakan di semua lembaga BIPA.

3. Salah satu yang penunjang proses pembelajaran BIPA adalah adanya

media pembelajaran. pengajar BIPA sebaiknya lebih banyak menggunakan media yang sesuai dengan kebutuhan pembelajar sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan mudah dan maksimal.

4. Produk flip bookberbasis android materi kosakata BIPA tingkat dasar

sebaiknya lebih menarik dan tingkat interaktifitasnya lebih ditingkatkan agar pembelajar lebih termotivasi lagi untuk belajar.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Y dan Sri,A.(2013). Pembelajaran BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur

Asing). Bandung: Rizqi.

Arsyad, A. (2007). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo persada.

Common European Framework of Rerefernce (CEFR) (2001)

Chaer, A. (2007). Leksikologi dan leksikografi Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta Hardini, T. (2009). Model pembelajaran jarak jauh bahasa Indonesia bagi

penutur frankofon melalui multimedia. Disertasi, Sekolah Pascasarjana,

Universitas Pendidikan Indonesia.

Latief, M. (2013). BIPA, tingkatkan fungsi bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional. Kompas.com.

Tersedia:http://edukasi.kompas.com/read/2013/10/23/1253102/BIPA.Ting katkan.Fungsi.Bahasa.Indonesia.Menjadi.Bahasa.Internasional (Desember 2013)

Liksen, putera, D., dan Kristian P. (2011). Analisis dan perancangan e-application jadwal dokter dan letak rumah sakit berbasis android. (Skripsi).

Universitas Bina Nusantara, Jakarta.

Muliastuti, L. . Dasar-dasar pengajaran Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA). Jakarta: FBS Universitas Negeri Jakarta.

Muliatuti, L dan Euis, S. Panduan pengajaran membaca untuk siswa BIPA. Muliastuti, L. 2011. Telaah buku teks Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing

(BIPA). Jurnal Bahasa Dan Sastra, (26-40)

Mulyono, I. (2004). Dasar-dasar belajar bahasa. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Nazeri, M. (2013). Penggunaan E-Flipbookdalam topik elektrik dan elektronik: inovasi dalam pengajaran reka bentuk dan teknologi PISMP RBT. Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan IPG.

Ramdania, D,R. (2010). Penggunaan media flash flip book dalam pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. (Skripsi). FPMIPA UPI, Bandung.

Istiana Mawarni, 2014

Pengembangan Flip Book Berbasis Android Materi Kosakata Untuk BIPA Tingkat Dasar

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Safaat, N. (2012). Androidpemrograman aplikasi mobile smartphone dan tablet

PC berbasis android. Bandung: Informatika

Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif,

kualitatif, dan R&D). Bandung : alfabeta

SEAMEO Regional Centre For Quality Improvement Of Teachers and Education Personel (QITEP) in Language. (2011). Teaching methodology of

indonesian language for foreign learners 1. Jakarta: SEAMEO QITEP

LANGUAGE.

SEAMEO Regional Centre For Quality Improvement Of Teachers and Education Personel (QITEP) in Language. (2011). Teaching methodology of

Indonesian language for foreign learners 2. Jakarta: SEAMEO QITEP

LANGUAGE.

Tarigan, H.G. (1989). Pengajaran kosakata. Bandung: Angkasa

Tim BIPA Pusat Bahasa. (2009). Lentera Indonesia 1. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Tim Penyusunan Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. (2009). Pedoman penulisan

karya ilmiah. Bandung. UPI.

Tim penyusunan pusat pembinaan dan pengembangan bahasa. (2005). Kamus

Besar Bahasa Indonesia. Edisi II, cetakan pertama. Jakarta: Balai Pustaka.

Tim penerbitan bahan pelajaran BIPA - FSUI. (1996). Sehari-hari dengan bahasa Indonesia. Jakarta: CV Rahmah Grafika.

Wikipedia (2010). Buku digital [DARING]. Tersedia di: