05 Deskripsi Butir Instrumen 2 Penilaian Buku Siswa Fisika SMA-MA (Layout)

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS SISWA UNTUK PEMINATAN FISIKA SMA/MA
I.

KOMPONEN PENYAJIAN
A. Teknik penyajian
Butir 1
Deskripsi

Konsistensi sistematika sajian dalam bab
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas (memiliki pendahuluan, isi dan penutup)

Butir 2
Deskripsi
Butir 3
Deskripsi

Kelogisan penyajian
Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum)
Keruntutan penyajian
Penyajian konsep dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dan dari yang sederhana ke kompleks, dari

yang dikenal sampai yang belum dikenal
Koherensi
Hubungan yang logis antarfakta, antarkonsep, dan antarteori sehingga penyajian materi dalam satu paragraf
menunjukkan kesatuan pikiran

Butir 4
Deskripsi

B. Pendukung penyajian materi
Butir 5
Deskripsi
Butir 6
Deskripsi
Butir 7
Deskripsi

Butir 8
Deskripsi
Butir 9
Deskripsi

Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dengan materi
Kesesuaian/ketepatan penggunaan illustrasi dengan materi dalam bab
Advance Organizer (pembangkit motivasi belajar) pada awal bab
Uraian singkat pada awal bab yang mengemukakan isi bab dalam upaya membangkitkan motivasi belajar
Peta konsep pada setiap awal bab dan rangkuman pada setiap akhir bab
 Di awal setiap bab ada peta konsep berupa gambaran dua dimensi mengenai keterkaitan antar konsep yang dijelaskan
dalam bab tersebut
 Pada setiap akhir bab diberikan rangkuman atau ringkasan yang merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan,
dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab
Contoh-contoh soal dalam setiap bab
Ada contoh-contoh soal dengan spektrum yang cukup merata ( C1 s/d C6 terutama yang bersifat HOT) dalam setiap bab
yang dapat membantu menguatkan pemahaman konsep/prinsip yang ada dalam materi
Soal latihan pada setiap akhir bab
Ada soal-soal pada setiap akhir bab dengan spektrum yang cukup merata ( C1 s/d C6 terutama yang bersifat HOT) yang
dapat melatih kemampuan memahami dan menerapkan konsep/prinsip yang berkaitan dengan materi dalam bab sebagai
feedback

Butir 10
Deskripsi

Rujukan/sumber acuan termasa (up to date) untuk teks, tabel, gambar, dan lampiran
Untuk teks, tabel, gambar, dan lampiran yang bukan buatan sendiri, harus menyebutkan rujukan/sumber acuan termasa
(up to date)

Butir 11
Deskripsi
Butir 12
Deskripsi

Kunci jawaban soal latihan pada akhir buku
Kunci jawaban soal latihan untuk soal nomor ganjil/genap pada akhir buku
Ketepatan penomoran dan penamaan tabel/gambar dan lampiran
Penomoran dan penamaan pada tabel, gambar, dan lampiran urut dan sesuai dengan yang tertulis pada teks

C. Penyajian pembelajaran
Butir 13
Deskripsi
Butir 14
Deskripsi

Butir 15
Deskripsi
Butir 16
Deskripsi

Butir 17
Deskripsi

Keterlibatan peserta didik
Penyajian materi berbasis kegiatan, bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental
dan emosional dalam pencapaian Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
Berpusat pada peserta didik
Penyajian materi dan kegiatan menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran
Komunikasi interaktif
Penyajian materi dan kegiatan bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan
penulis buku
Pendekatan ilmiah
 Penyajian materi dan kegiatan menerapkan pendekatan ilmiah (mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan) dengan metode pembelajaran yang berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning)
dengan pendekatan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning).

 Setiap bab harus minimal dilengkapi dengan satu tugas proyek yang dikerjakan secara berkelompok.
Variasi dalam penyajian
Penyajian penuh kreativitas sehingga tidak membosankan pembaca, ada berbagai cara pemberian penjelasan berupa
ilustrasi, ceritera, tabel, grafik, dan gambar

D. Kelengkapan Penyajian
Butir 18
Deskripsi
Butir 19
Deskripsi

Pendahuluan
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran fisika, sistematika buku, cara belajar yang harus
diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap penting bagi siswa/pemakai.
Daftar isi
Memuat judul bab dan subbab, daftar tabel dan gambar

Butir 20
Deskripsi

Glosarium
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.

1

Butir 21
Deskripsi
Butir 22
Deskripsi
Butir 23
Deskripsi

Daftar Indeks (subjek dan pengarang)
Indeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan, dan indeks pengarang
merupakan daftar nama pengarang yang karyanya diacu di dalam buku yang diikuti nomor halaman kemunculannya
Daftar tetapan (konstanta) alam
Konstanta yang relevan dengan materi buku
Daftar pustaka
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang
(yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit

II. KOMPONEN KEBAHASAAN
A. Sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
Butir 24
Deskripsi

Butir 25
Deskripsi

Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik
Bahasa yang digunakan, baik untuk menjelaskan konsep maupun ilustrasi aplikasi konsep, menggambarkan contoh
konkret (yang dapat dijumpai oleh peserta didik) sampai dengan contoh abstrak (yang secara imajinatif dapat
dibayangkan peserta didik)
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik
Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan emosi peserta didik dengan ilustrasi yang menggambarkan konsepkonsep dari lingkungan terdekat sampai dengan lingkungan internasional

B. Komunikatif
Butir 26
Deskripsi

Keterpahaman peserta didik terhadap pesan
Pesan (materi ajar) disajikan dengan bahasa yang menarik, mudah dipahami,tidak menimbulkan multi tafsir

C. Dialogis dan interaktif
Butir 27
Deskripsi

Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan
Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk
mempelajari buku tersebut secara tuntas

Butir 28
Deskripsi

Dorongan berpikir kritis pada peserta didik
Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan dan mencari jawaban wacana dalam
buku teks

D. Lugas
Butir 29

Deskripsi

Ketepatan struktur kalimat
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa
Indonesia

2

Butir 30
Deskripsi

Kebakuan istilah
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang
disepakati

E. Koherensi dan keruntutan alur pikir
Butir 31
Deskripsi
Butir 32
Deskripsi

Ketertautan antarbab/subbab/alinea
Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antaralinea dalam subbab yang berdekatan
mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema

F. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia
Butir 33
Deskripsi
Butir 34
Deskripsi

Ketepatan tata bahasa
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata bahasa Indonesia yang baik dan
benar
Ketepatan ejaan
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan

G. Penggunaan istilah dan simbol/lambang

Butir 35
Deskripsi
Butir 36
Deskripsi

Konsistensi penggunaan istilah
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam
buku
Konsistensi penggunaan simbol/lambang
Penggunaan simbol/lambang yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten
antarbagian dalam buku dan sesuai dengan konteks substansi

3