TKF 209 Silabus PTK Kurikulum 2009

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS (Pendidikan Teknologi dan Kejuruan)
No. SIL/EKO/TKF209/19

MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
SEMESTER
PROGRAM STUDI
DOSEN PENGAMPU

I.

Revisi : 00

Tgl : Juli 2009

Hal 1 dari 7

: Pendidikan Teknologi dan Kejuruan
: TKF 209

: II
: Pendidikan Teknik Elektro
Pendidikan Teknik Mekatronika
: Istanto W. Djatmiko, M.Pd.

DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini memberi pengetahuan dan wawasan tentang hakekat
pendidikan teknologi dan kejuruan, perkembangan sistem pendidikan
teknologi dan kejuruan di Indonesia, perbandingan sistem pendidikan
kejuruan di luar negeri ( antara lain: Jerman, Australia, Amerika, Singapore,
dan Korea), relevansi pendidikan kejuruan dengan dunia kerja dan
ketenagakerjaan, kebijakan pendidikan kejuruan, pendidikan berbasis
kompetensi

(competency-based

education),

pendidikan

berorientasi

kecakapan hidup (life skills), pendidikan berorientasi dunia kerja (work-based
education), dan kebijakan pengembangan pendidikan kejuruan masa depan,
karakteristik siswa pendidikan kejuruan, karakteristik guru pendidikan
kejuruan, konsep strategi penyusunan kurikulum pendidikan kejuruan,
konsep strategi penyusunan sarana dan prasarana pendidikan kejuruan,
konsep strategi pembelajaran pendidikan kejuruan, konsep strategi evaluasi
pembelajaran pendidikan kejuruan.
II.

KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN
A. Menjelaskan hakekat pendidikan teknologi dan kejuruan
B. Membandingkan penyelenggaraan sistem pendidikan teknologi dan
kejuruan (PTK) di luar negeri, antara lain: Jerman, Australia, Amerika,
Singapore, dan Korea.
C. Menjelaskan relevansi pendidikan kejuruan dengan dunia kerja dan
ketenagakerjaan.

Dibuat oleh :

Istanto W. Djatmiko

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS (Pendidikan Teknologi dan Kejuruan)
No. SIL/EKO/TKF209/19

D. Menjelaskan

Revisi : 00

kebijakan-kebijakan

Tgl : Juli 2009

pemerintah

Hal 2 dari 7

tentang

pendidikan

kejuruan.
E. Menjelaskan orientasi pendidikan berbasis kompetensi (competencybased education) dalam pendidikan kejuruan.
F. Menjelaskan pendidikan berorientasi kecakapan hidup (life skills) dalam
pendidikan kejuruan.
G. Menjelaskan pendidikan berorientasi dunia kerja (work-based education).
H. Mengabstrasikan perkembangan pendidikan kejuruan masa depan.
I. Mengemukakan karakteristik siswa dan guru dalam pendidikan kejuruan.
J. Mengkonsepkan rancangan penyusunan kurikulum pendidikan kejuruan
K. Mengkonsepkan

penyusunan

sarana

dan

prasarana

pendidikan

kejuruan.
L. Mengkonsepkan strategi pembelajaran pendidikan kejuruan.
M. Mengkonsepkan evaluasi pembelajaran pendidikan kejuruan.

III.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
A. Aspek Kognitif dan Kecakapan Berpikir
1.

Mengetahui konsep pendidikan teknologi dan kejuruan

2.

Memahami perbedaan sistem penyelenggaraan PTK di luar negeri.

3.

Mengetahui relevansi pendidikan kejuruan dengan dunia kerja dan
ketenagakerjaan.

4.

Mengetahui kebijakan-kebijakan pendidikan kejuruan.

5.

Memahami

konsep

pendidikan

berbasis

kompetensi

dalam

pendidikan kejuruan.
6.

Memahami konsep pendidikan berorientasi kecakapan hidup dalam
pendidikan kejuruan.

7.

Memahami konsep pendidikan berorientasi dunia kerja.

8.

Menelaah perkembangan pendidikan kejuruan masa depan.

9.

Memahami karakteristik siswa dan guru pendidikan kejuruan

Dibuat oleh :
Istanto W. Djatmiko

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS (Pendidikan Teknologi dan Kejuruan)
No. SIL/EKO/TKF209/19

10.

Revisi : 00

Tgl : Juli 2009

Hal 3 dari 7

Membuat konsep penyusunan dan penyelenggaraan pendidikan
kejuruan

yang

meliputi:

kurikulum,

sarana

dan

prasarana,

penyelenggaraan proses pembelajaran, dan evaluasi pendidikan
kejuruan.
B. Aspek Psikomotor
1.

Menyusun konsep rancangan penyelenggaraan pendidikan kejuruan
yang meliputi: kurikulum, sarana dan prasarana, penyelenggaraan
proses pembelajaran, dan evaluasi pendidikan kejuruan.

2.

Mengkonstruksikan
pendidikan

konsep

berorientasi

pendidikan

kecakapan

berbasis

hidup,

kompetensi,

dan

pendidikan

berorientasi dunia kerja dalam penyelenggaraan pendidikan kejuruan
C. Aspek Affektif, Kecakapan Sosial dan Personal
1.

Menyampaikan konsep pendidikan teknologi dan kejuruan

2.

Memperjelas perbedaan sistem penyelenggaraan PTK di luar negeri.

3.

Menyampaikan relevansi pendidikan kejuruan dengan dunia kerja
dan ketenagakerjaan.

4.

Mengklasifikasikan kebijakan-kebijakan pendidikan kejuruan.

5.

Memadukan konsep pendidikan berbasis kompetensi, pendidikan
berorientasi kecakapan hidup, dan pendidikan berorientasi dunia
kerja dalam penyelenggaraan pendidikan kejuruan

6.

Menyatakan karakteristik siswa dan guru pendidikan kejuruan

7.

Membuat

konsep

dasar

penyusunan

dan

penyelenggaraan

pendidikan kejuruan yang meliputi: kurikulum, sarana dan prasarana,
penyelenggaraan proses pembelajaran, dan evaluasi pendidikan
kejuruan.
8.

Dibuat oleh :
Istanto W. Djatmiko

Mengikuti perkembangan pendidikan kejuruan masa depan.

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS (Pendidikan Teknologi dan Kejuruan)
No. SIL/EKO/TKF209/19

IV.

Revisi : 00

Tgl : Juli 2009

Hal 4 dari 7

SUMBER BACAAN
Clarke,

Linda and Winch, Christopher. (2007). Vocational
developments and systems. New York: Routledge.

approches,

Cunningham, Ian; Dawes, Graham; and Bennett, Ben. (2004). The handbook of
work based learning. Burlington: Gower Publishing Company.
Dedi Supriyadi (Ed.). (2002). Sejarah Pendidikan Teknik dan Kejuruan
Indonesia: Membangun Manusia produktif. Jakarta: Direktorat Pendidikan
Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,
Departemen Pendidikan Nasional.
Depdikbud. (1997). Keterampilan
Pendidikan dan Kebudayaan

Menjelang

2020.

Jakarta:

Departemen

Depdiknas. (2002). Pendidikan Berorientasi Kecakapan Hidup (Life Skills)
melalui Pendekatan Pendidikan Berbasis Luas (Broad Based
Education). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (a). (2008). Teknik
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Silabus
Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional,
Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (b). (2008). Teknik
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan
Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (c). (2008). Model-model
Pembelajaran SMK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat
Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (d). (2008). Penilaian Hasil
Belajar Siswa SMK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat
Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Finlay, Ian; Niven, Stuart, and Young, Stephanie. (1998). Changing Vocational
Education and Training: An international comparative perspective. New
York: Routledge.
Harris, Roger, et.al. (1995). Competency-based Education and Training:
Between a Rock and a Whirlpool. Australia: Macmillan Education Australia
PTY, Ltd.
Nolker, H; dan Schoenfeldt, E. (1985). Pendidikan Kejuruan: Pengajaran,
Kurikulum, Perencanaan (alih bahasa: Agus Setiadi). Jakarta: PT.
Gramedia.
Thompson, John F. (1973). Foundations of Vocational Education: Social and
Philosophical Concepts. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Dibuat oleh :
Istanto W. Djatmiko

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS (Pendidikan Teknologi dan Kejuruan)
No. SIL/EKO/TKF209/19

V.

Revisi : 00

Tgl : Juli 2009

Hal 5 dari 7

PENILAIAN
Butir-butir penilaian terdiri dari :
A. Tugas Mandiri

: berupa makalah 2 kali

B. Tugas Kelompok

: berupa makalah 2 kali

C. Partisipasi dan Kehadiran Kuliah: min. 75% kehadiran
D. Ujian Mid Semester

: materi perkuliahan I s.d. VIII

E. Ujian Akhir Semester

: semua materi perkuliahan

F. Tugas Tambahan

: presentasi makalah kelompok II

Tabel Ringkasan Bobot Penilaian
No.

Tugas mandiri
Tugas kelompok
Partisipasi dan Kehadiran Kuliah
Ujian mid semester
Ujian akhir semester
Tugas tambahan

1.
2.
3.
4.
5.
6.

VI.

Jenis Penilaian

Skor
Maksimum
15%
10%
5%
30%
30%
10%

SKEMA KERJA
Minggu
ke

Kompetensi
dasar

I

Menjelaskan
hakekat pendidikan
teknologi dan
kejuruan

II

Membandingkan
penyelenggaraan
sistem PTK di luar
negeri

Dibuat oleh :
Istanto W. Djatmiko

Strategi
perkuliahan

Sumber/
referensi

 Pengertian PTK
 Perbedaan PTK
dengan pend umum
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi PTK
 Teorema PTK
 Perkembangan PTK
di Indonesia

 Ceramah
 Tanya-jawab
 Diskusi

 Thompson
 Clarke, dan
Winch
 Dedi
Supriyadi

 Peranserta
stakeholder dalam
PTK
 Sistem PTK
 Reformasi PTK

 Ceramah
 Telusur
artikel WEB
 Tanya-jawab
 Diskusi

 Finlay
 Clarke, dan
Winch
 Artikel dari
WEB yang
terkait

Materi dasar

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS (Pendidikan Teknologi dan Kejuruan)
No. SIL/EKO/TKF209/19

Minggu
ke

Kompetensi
dasar

Revisi : 00

Tgl : Juli 2009

Hal 6 dari 7

Strategi
perkuliahan

Sumber/
referensi

 Pengaruh sosial
ekonomi terhadap
PTK
 Peran tenagakerja
dalam PTK
 Pertumbuhan
ekonomi dan
ketenagakerjaan
 Renstra Depdiknas
 Perundangan
tentang pendidikan
dan PTK
 Renstra Dit. PSMK
 Kebijakan
penyelenggaraan
PTK

 Ceramah
 Telusur
artikel WEB
 Tanya-jawab
 Diskusi

 Thompson
 Dedi
Supriyadi
 Artikel dari
WEB yang
terkait

 Ceramah
 Telusur
artikel WEB
 Tanya-jawab
 Diskusi

 Renstra
Depdiknas
 Renstra Dit.
PSMK
 UU, PP,
Permendik
 Artikel dari
WEB yang
terkait
 Haris. R.
 SKKNI
 Artikel dari
WEB yang
terkait

Materi dasar

III

Menjelaskan
relevansi
pendidikan
kejuruan dengan
dunia kerja dan
ketenagakerjaan

IV

Menjelaskan
kebijakan-kebijakan
pemerintah tentang
pendidikan
kejuruan

V

Menjelaskan
orientasi
pendidikan
berbasis
kompetensi (PBK)

 Konteks pendidikan
berbasis kompetensi
 Standar kompetensi

 Ceramah
 Telusur
artikel WEB
 Tanya-jawab
 Diskusi

VI

Menjelaskan
orientasi
pendidikan
berbasis
kompetensi (PBK)
Menjelaskan
pendidikan berorientasi kecakapan
hidup (PBKH)

 SKKNI
 Implementasi PBK

 Ceramah
 Telusur
artikel WEB
 Tanya-jawab
 Diskusi
 Ceramah
 Tanya-jawab
 Diskusi

 Haris. R.
 SKKNI
 Artikel dari
WEB yang
terkait
 Depdiknas,
2002
 Artikel dari
WEB yang
terkait

 Ceramah
 Tanya-jawab
 Diskusi

 Cunningham
et.al.

VII

VIII

Menjelaskan pendidikan berorientasi
dunia kerja (PBDK)

IX
X

Dibuat oleh :
Istanto W. Djatmiko

 Konsep dasar PBKH
 Landasan filosofis
dan historis
 Pola implementasi
PBKH
 Rasional PBDK
 Strategi
pembelajaran PBDK
 Metode
pembelajaran PBDK

Tugas mandiri I
dan kelompok I
dikumpulkan

 Artikel dari
WEB yang
terkait

Ujian Tengah Semester
Mengabstrasikan
perkembangan
pendidikan
kejuruan masa
depan

 Dampak
pertumbuhan
ekonomi dan
ketenagakerjaan
 Dampak globalisasi
 Dampak era
pengetahuan
 Kebijakan-kebijakan
pendidikan kejuruan

 Diskusi
 Telusur
artikel WEB
 Tanya-jawab

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Artikel-artikel
dari WEB
yang terkait

Diperiksa oleh :

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS (Pendidikan Teknologi dan Kejuruan)
No. SIL/EKO/TKF209/19

Minggu
ke

Kompetensi
dasar

XI

Mengemukakan
karakteristik siswa
dan guru dalam
pendidikan
kejuruan.

XII

Mengkonsep
rancangan
penyusunan
kurikulum
pendidikan
kejuruan

XIII

Mengkonsepkan
penyusunan sarana
dan prasarana pendidikan kejuruan.

XIV

Mengkonsepkan
strategi
pembelajaran
pendidikan
kejuruan

XV

XVI

Dibuat oleh :
Istanto W. Djatmiko

Mengkonsepkan
evaluasi
pembelajaran
pendidikan
kejuruan.

Revisi : 00

Tgl : Juli 2009

Hal 7 dari 7

Strategi
perkuliahan

Sumber/
referensi

 Multi kecerdasan
 Student learning
center
 Reposisi pendidikan
kejuruan
 Paradigma baru PTK
 Kompentensi Guru
 Konsep
pengembangan
kurikulum
 Kurikulum berbasis
kompetensi
 Kurikulum tingkat
satuan pendidikan
 Konsep analisis
kebutuhan
 Standar layanan
minimum
 Analisis kebutuhan
ruang pembelajaran

 Ceramah
 Telusur
artikel WEB
 Tanya-jawab
 Diskusi

 Thompson
 Clarke, dan
Winch
 Dedi
Supriyadi
 UU Guru
dan Dosen
 Haris, R

 Konsep proses
kegiatan belajar
mengajar
 Konsep penyusunan
bahan ajar
 Konsep
pengembangan
media pembelajaran
 Konsep rencana
pelaksanaan
pembelajaran (RPP)
 Model pembelajaran
 Konsep dasar
penilaian
 Jenis-jenis penilaian
 Konsep penyusunan
penilaian

 Ceramah
 Tanya-jawab
 Diskusi

Materi dasar

 Ceramah
 Telaah
kurikulum
 Tanya-jawab
 Diskusi





Ceramah
Telaah WEB
Tanya-jawab
Diskusi

 Dit.PSMK(a),
2008

 Nolker, H
dan
Schoenfedt
 Artikelartikel dari
WEB yang
terkait
 Clarke, dan
Winch
 Dit.PSMK(b),
2008

 Dit.PSMK(c),
2008

 Ceramah
 Tanya-jawab
 Diskusi
Tugas mandiri II
dan kelompok II
dikumpulkan

 Clarke, dan
Winch
 Dit.PSMK(c),
2008

Presentasi tugas kelompok II

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :