RPP Dan Silabus Mata Pelajaran Peminatan Fisika SMA Kurikulum 2013 | Info PTK Sekolah

(1)

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA/MA

Mata Pelajaran : FISIKA

Satuan Pendidikan:_________________________

Kelas / Semester:X / 1

Nama Guru:_________________________ NIP/NIK:_________________________

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT 1

PENGUKURAN DAN BESARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/I

Alokasi Waktu : 15 JP x 45 menit (5 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Materi

Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Pengukuran dan Besaran

1.1Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai ukuran berbagai objek alam

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;

hati-1. Menunjukkan sikap jujur, teliti dan tanggung jawab dalam

(3)

Materi

Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator

hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

melakukan percobaan

2. Menunjukkan sikap jujur dalam aktivitas sehari-hari

2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

1. Menunjukkan sikap kerja sama dalam melakukan perobaan

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

1. Menyebutkan alat-alat ukur 2. Menjelaskan cara pengukuran

yang benar dengan menggunakan alat ukur 3. Menjelaskan aspek-aspek

pengukuran

4. Mencatat hasil pengukuran menggunakan angka penting 5. Menghitung operasi-operasi

dalam angka penting

6. Menentukan pengolahan dan penyajian data

7. Menjelaskan besaran, satuan, dan dimensi

8. Mengidetifikasi ukuran berbagai objek alam

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk suatu penyelidikan ilmiah

1. Mengemukakan hasil percobaan pengukuran tunggal dan

berulang pada berbagai alat ukur 2. Menyajikan hasil pengolahan

dan penyajian data hasil percobaan menggunakan alat ukur

(4)

PERTEMUAN I (HARI I ): a. Tujuan Pembelajaran

1) Menjelaskan konsep besaran 2) Menjelaskan konsep satuan b. Materi Pembelajaran

1) Besaran saruan c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Sumber: Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait maateri besaran dan satuan fisika melalui contoh penggunaan konsep dalam kehidupan sehari-hari. 2) Apersepsi:

- Apakah yang disebut dengan satuan?

- Ketika Anda ditanya mengenai berat badan, satuan apakah yang Anda gunakan?

- Selain kg untuk satuan dari massa, satuan dan besaran apa saja yang sering Anda gunakan dalam kehidupan sehari-hari?

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini, yaitu tentang besaran dan satuan. 2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Menyimak penjelasan tentang definisi besaran.

2) Mengamati perbedaan besaran pokok dan besaran turunan. 3) Menyimak penjelasan tentang definisi satuan

4) Mengamati perbedaan satuan baku dan tidak baku. Menanya(Questioning)

(5)

1) Mampu bertanya tentang dasar penetapan besaran pokok.

2) Mampu bertanya tentang alur terjadinya proses penetapan satuan, baik satuan dari besaran pokok maupun turunan.

3) Mampu bertanya tentang kriteria satuan baku.

4) Mampu bertanya alasan penetapan sistem metric sebagai Sistem Internasional. Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data tentang satuan baku yang sering digunuakan dalam kehidupan sehri-hari

2) Mengumpulkan data tentang satuan tidak baku yang sering digunuakan dalam kehidupan sehri-hari

Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat daftar besaran pokok dan besaran turunan 2) Menyimpulkan satuan baku dan tidak baku

3) Menyimpulkan satuan sistem internasional tujuh besaran pokok. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menjelaskan tentang definisi besaran pokok dan turunan menggunakan bahasa sendiri, dan mampu mempertahankan pendapatnya.

2) Meenjelaskan kriteria dari satuan baku.

b) Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai besaran pokok, besaran turunan, satuan baku, dan satuan tidak baku yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari. 3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II (HARI II): a. Tujuan Pembelajaran

1) Menjelaskan tentang dimensi

2) Memberi contoh dimensi dari tujuh besara pokok 3) Menetukan dimensi dari suatu besaran

4) Menjelaskan tentang konversi satuan b. Materi Pembelajaran

(6)

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Sumber: Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dimensi pada suatu besaran.

2) Apersepsi:

- Sebutkan beberapa besaran yang memiliki satuan yang sama. - Tuliskan dimensi yang telah Anda sebutkan tadi.

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Membacakan pengertian dimensi

2) Menuliskan contoh dimensi dari suatu besaran

3) Mengamati cara menganalisis besaran menjadi sebuah dimensi Menanya(Questioning)

1) Menanyakan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi

2) Menanyakan dimensi dari sebuah satuan turunan sebuah besaran spesifik Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data besaran fisika seperti yang diminta pada Activity 1.1 Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat daftar besaran yang memiliki dimensi berdasarkan Activity 1.1 2) Menyimpulkan besaran yang tidak memiliki dimensi berdasarkan Activity 1.1

(7)

3) Mengelompokan besaran pokok dan turunan berdasarkan dimensi. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan besaran yang memiliki dimensi 2) Menyebutkan besaran yang tidak memiliki dimensi

3) Memaparkan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi di depan kelas

b. Mendiskusikan laporan Activity 1.1 yang telah dilakukan. 3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III (HARI III): a. Tujuan Pembelajaran

1) Mengetahui manfaat pengukuran 2) Mengenal alat-alat ukur

b. Materi Pembelajaran Alat Ukur

c. Metode Pembelajaran Metode : discovery, diskusi.

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait pengukuran dan alat ukur

2) Apersepsi:

- Pernahkah Anda mengukur tinggi badan dan berat badan Anda? - Sebutkan alat ukur yang Anda ketahui, dan besaran yang diukurnya? 3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

(8)

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Mengamati berbagaimacam alat ukur untuk besaran sejenis.

2) Mengamati spesifikasi alat ukur (skala, rentang ukur, ketelitian, dll) 3) Mengamati cara melakukan pengukuran yang benar

Menanya(Questioning)

1) Menyanyakan kelebihan dan kekurangan berbagai macam alat ukur berdasarkan spesifikasi yang dimilikinya.

2) Menanyakan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi ketelitian hasil pengukuran. Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Menuliskan data/informasi mengenai ketelitian dari berbagai alat ukur.

2) Mengumpulkan data spesifikasi beberapa alat ukur yang memiliki besaran yang sama

Mengasosiasi (Associating)

1) Mengelompokkan alat ukur berdasarkan jenis ketelitiannya.

2) Mengelompokkan alat ukur berdasarkan jenis besaran yang diukur. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyebutkan kelebihan dan kekurangan berbagai jenis alat-ukur. 2) Menyebutkan jenis-jenis alat ukur berdasarkan besaran yang diukur. 3) Menyebutkn cara memilih alat ukur berdasarkan objek yang kan diukur.

b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai ketelitian, rentang ukur, dan kepekaan alat ukur.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IV (HARI IV): a. Tujuan Pembelajaran

(9)

2) Mampu memilih alat ukur berdasarkan objek yang akan diukur. b. Materi Pembelajaran

Alat Ukur

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi, praktikum.

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Alat : Neraca pegas, neraca lengan, balok kayu, benang rami, gula 2) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A

e. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait pengukuran dan alat ukur.

2) Apersepsi:

- Sebutkan alat yang akan Anda gunakan ketika Anda diperintahkan untuk mengukur:

o panjang jalan o tinggi badan o tebal buku

- Sebutkan alasan yang menjadi pertimbangan Anda dalam memilih alat ukur tersebut.

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Mengamati hasil pengukuran yang dilakukan berdasarkan Activity 1.2 2) Menyimak kemampuan alat ukur berdasarkan Activity 1.2

Menanya(Questioning)

1) Menanyakan tentang kriteria dalam memilih alat ukur berdasarkan objek yang akan diukur.

(10)

2) Menanyakan tentang cara melakukan pengukuran yang baik. Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data pengukuran yang dilakukan sendiri pada Activity 1.2 Mengasosiasi (Associating)

1) Mampu memilih alat ukur terbaik untuk objek pengukuran tertentu berdasarkan Activity 1.2

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyebutkan kriteria pemilihan alat ukur berdasarkan objek yang akan diukur. b. Mendiskusikan hasil pengamatan Activity 1.2 dan menyimpulkannya.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN VI (HARI V): a. Tujuan Pembelajaran

Mampu menyajikan hasil pengukuran. b. Materi Pembelajaran

Ketidakpastian

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi.

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait penyajian data hasil pengukuran.

2) Apersepsi:

(11)

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Mengamati cara penyajian hasil pengukuran.

2) Mengamati cara menentukan ketidakpastian pengukuran. Menanya(Questioning)

1) Menanyakan faktor yang menyebabkan adanya ketidakpastian pengukuran Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data tentang ketidakpastian pengukuran dari berbagai jenis alat ukur

Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan massa jenis air hasil percobaan 2) Menyimpulkan penyajian data hasil pengukuran Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyebutkan massa jenis air hasil percobaan

2) Memaparkan cara pengolahan data dalam bentuk tabel dan grafik di depan kelas

b. Mendiskusikan cara menentukan ketidakpastian pengukuran alat ukur digital. 3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN VII (HARI VI): a. Tujuan Pembelajaran

1) Memahami tujuan pengukuran berulang. 2) Memahami proses pengukuran berulang. 3) Mampu melakukan pengukuran berulang. b. Materi Pembelajaran

(12)

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi, praktikum.

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A

2) Alat : Mistar, mikrometer ulir/sekrup, jangka sorong, balok kayu kecil e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait pengukuran berulang.

2) Apersepsi:

- Manakah yang lebih teliti diantara alat ukur panjang berikut (dijawab dengan melakukan Activity 1.3):

 Mistar

 Jangka sorong  Mikrometer sekrup

- Apa tujuan dari pengukuran berulang.

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Mengamati perbedaan ketelitian alat ukur berdasarkan Activity 1.3

2) Mengamati volume benda dengan menggunakan pengukuran berulang berdasarkan Activity 1.4

Menanya(Questioning)

1) Menanyakan hubungan ketelitian dengan pengukuran berulang. 2) Menayakan pengaruh pengamat terhadap ketelitian hasil pengukuran.

Pengumpulan Data (Experimenting)

(13)

Mengasosiasi (Associating)

4) Membandingkan ketelitian hasil pengukuran tunggal dengan menggunakan alat yang berbeda (Activity 1.3)

5) Membandingkan ketelitian hasil pengukuran berulang (Activity 1.4) dengan pengukuran tunggal (Activity 1.3)

6) Membandingkan ketelitian hasil pengukuran berulang pada Activity 1.4 dengan pengamat yang berbeda (hasil pekerjaan teman)

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan hasil pengukuran tunggal yang dilakukan pada Activity 1.3 2) Menyampaikan hasil pengukuran berulang yang dilakukan pada Activity 1.4 3) Menyampaikan kesimpulan yang dihasilkan dari Activity 1.3 dan Actuvuty

1.4

b. Mendiskusikan hasil kesimpulan yang telah disampaikan dari Activity 1.3 dan Activity 1.4

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN VIII (HARI VIII): a. Tujuan Pembelajaran

1) Menjelaskan tentang dimensi

2) Memberi contoh dimensi dari tujuh besara pokok 3) Memnetukan dimensi dari suatu besaran

b. Materi Pembelajaran Dimensi

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

(14)

e. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait dimensi pada suatu besaran.

2) Apersepsi:

- Apa yang Anda ketahui tentang dimensi? - Tuliskan dimensi dari besaran berikut.

 Tekanan  Temperatur  Momentum

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

4) Membacakan pengertian dimensi

5) Menuliskan contoh dimensi dari suatu besaran

6) Mampu mengamati cara menganalisis besaran menjadi sebuah dimensi Menanya(Questioning)

1) Menanyakan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi

2) Bertanya tentang besaran apa saja yang dapat diubah menjadi dimensi dan besaran apa yang tidak memiliki dimensi

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Menentukan data besaran yang memiliki dimensi dan besaran yang dapat ubah menjadi dimensi.

2) Mencari data besaran yang tidak memiliki dimensi Mengasosiasi (Associating)

4) Membuat daftar yang memiliki dimensi

5) Menyimpulkan besaran yang tidak memiliki dimensi

6) Melengkapi cara mengubah besaran menjadi sebuah dimensi Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan besaran yang memiliki dimensi 2) Menyebutkan besaran yang tidak memiliki dimensi

(15)

3) Memaparkan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi di depan kelas

b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai besaran yang memiliki dimensi, besaran yang tidak memiliki dimensi, dan cara menguraikan besaran menjadi sebuah dimensi.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN VIII (HARI VIII): a. Tujuan Pembelajaran

1) Menuliskan hasil pengukuran dengan angka penting 2) Menentukan operasi-operasi dalam angka penting b. Materi Pembelajaran

Angka Penting

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait penulisan angka penting dan mengoperasikan angka penting dalam berbagai pengukuran serta kehidupan sehari-hari.

2) Apersepsi:

- Tuliskan terdapat berapa angka penting berikut.  120

(16)

 1,560

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Menuliskan cara menuliskan hasil pengukuran dalam angka penting 2) Mengamati aturan pembulatan angka desimal

3) Mampu mengamati cara operasi-operasi (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka penting Menanya(Questioning)

1) Menanyakan aturan penulisan angka penting 2) Beratanya cara pembulatan tiga desimal

3) Mampu menanyakan penulisan hasil operasi angka penting Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mampu mencari informasi mengenai aturan penulisan angka penting. 2) Mengumpulkan informasi aturan pembulatan angka desimal

3) Melakukan pengumpulan informasi mengenai operasi-operasi (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka penting

Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan aturan penulisan angka penting 2) Menyimpulkan aturan pembulatan angka desimal

3) Menyimpulkan cara operasi-operasi (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka penting

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyebutkan aturan penulisan angka penting 2) Menyampaikan penulisan notasi ilmiah

3) Memaparkan aturan pembulatan angka decimal

4) Mengkomunikasikan cara operasi-operasi (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar) angka penting b. Mendiskusikan dan menyimpulkan mengenai penulisan hasil pengukuran angka

(17)

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IX (HARI IX): a. Tujuan Pembelajaran

1) Notasi Ilmiah b. Materi Pembelajaran

Notasi Ilmiah

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait notasi ilmiah dan angka penting.

2) Apersepsi:

- Tuliskan terdapat berapa angka penting berikut.  120

 1,33  1,560

- Carilah nilai beberapa konstanta

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini 2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Mengamati cara penulisan notasi ilmiah Menanya(Questioning)

(18)

1) Mampu bertanya tentang penulisan notasi ilmiah Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mencari informasi mengenai penulisan notasi ilmiah. Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan penulisan notasi ilmiah. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan kesimpulan pribadi atau kelompok di depan kelas tentang aturan-aturan penulisan notasi ilmiah.

b. Mendiskusikan dan menyimpulkan aturan penulisan notasi ilmiah dengan memperhatikan angka penting.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN

1. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik  Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Praktik Kerja dan Rubrik  Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

N o

Aspek yang dinilai 3 2 1 Keteranga

n 1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

terhadap penunjuk waktu alami.

(19)

yang sedang dipelajari

3 Menunjukkan sikap objektif dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan

4 Menunjukkan sikap aktif dalam

berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur

kepada Tuhan YME 3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME terhadap penunjuk waktu alami 2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan

syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar baik individu maupun berkelompok

2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam

pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan sikap objektif dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan

3: selalu bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan.

2: jarang bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan

1: tidak pernah bersikap objektif dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan

(20)

dalam berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

jawab dan menyelesaikan masalah.

2: jarang bersikap aktif dalam berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

1: tidak pernah bersikap aktif dalam

berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa).

b. Lembar Tes Unjuk Kerja N

o Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Pengetahuan terhadap alat yang digunakan 2 Menggunakan alat (jangka sorong dan

mikrometer sekrup) dengan benar dalam kegiatan pembelajaran praktikum

3 Aktif dalam proses mengamati dan observasi 4 Dapat mengumpulkan data hasil pengamatan,

observasi dengan benar dan mengolah serta menyajikan data hasil pengamatan

5 Membersihkan dan mennyimpan kembali peralatan ke tempatnya setelah menyelesaikan praktikum

c. Lembar Tes Tertulis

1. Tulis hasil pengukuran berikut kedalam satuan standard a.

b. c. 1

2. Perpindahan sebuah benda dinyatakan dalam persamaan

dimana S memiliki satuan meter dan t dalam second. Tentukanlah satuan dan dimensi dari konstanta A, B dan C

(21)

a. percepatan = perubahan kecepatan persatuan waktu b. gaya = massa x kecepatan

4. Tentukan hasil operasi berikut sesuai dengan aturan angka penting. a. 10,2 x 2,3

c. 2.5 + 0,25

5. Henry mengukur panjang sebuah buku menggunakan mistar dan mendapatkan nilai 28,7 cm

a. Bagaimanakah cara penyajian data yang sesuai untuk hasil pengukuran tersebut? b. Berpakah persentase ketidakpastian dari hasil pengukuran tersebut?

Jawaban: 1. a.

b. 100 m/s c. 12 cm/K

2. Satuan A = meter, dimensi A = M Satuan B = , dimensi B =

3. a. Percepatan = perubahan kecepatan tiap satuan waktu satuannya=

b. gaya = massa x percepatan satuannya =

4. a. 23 b. 0.084 c. 2.7

5. 2,87 + 0.05 persentase ketidakpastian 1% d. Lembar Portofolio

Pada saat beredar dari berbagai media tentang maraknya para pedagang nakal dalam takaran dan timbangan sehingga merugikn konsumen. Lakukanlah penyelidikan

(22)

berbagai jenis alat ukur di pasar atau pedagang di sekitar lingkungan Anda, seperti timbangan. Perhatikan, apakah alat ukur yang digunakan sesuai dengan benar? Jika tidak, berilah penjelasan kepada pedagang agar tidak merugikan konsumen. Jika diperlukan, lakukanlah pengkalibrasian terhadap alat ukur yang digunakan. Presentasikan hasil laporan Anda di depan kelas.

Mengetahui, KepalaSekolah

_______________________ NIP.

..., ...20... Guru Mata Pelajaran

_______________________ NIP.

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) UNIT 2

KINEMATIKA GERAK SATU DIMENSI Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/I

Alokasi Waktu : 12 JP x 45 menit (4 minggu) KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

memecahkan masalah

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Materi

Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Gerak Lurus 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai pergerakan benda-benda di alam semesta

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

1. Menunjukkan sikap jujur, teliti, sungguh-sungguh dan tanggung

(24)

Materi

Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

jawab dalam melakukan percobaan

2. Menunjukkan sikap jujur dalam aktivitas sehari-hari

2.2Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

1. Menunjukkan sikap kerja sama dalam melakukan perobaan

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

1. Membedakan pengertian perpindahan dan jarak 2. Membedakan pengertian

kelajuan dan kecepatan 3. Merumuskan persamaan

kelajuan dan kecepatan rata-rata 4. Merumuskan persamaan

kelajuan dan kecepatan sesaat 5. Menganalisis gerak lurus

beraturan

6. Merumuskan percepatan dan besar percepatan

7. Menganalisis gerak lurus berubah beraturan

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

1. Mengemukakan hasil percobaan gerak lurus beraturan

2. Mengemukakan hasil percobaan percepatan dengan pewaktu ketik

3. Mengemukakan hasil percobaan perlambatan dengan pewaktu ketik

(25)

a. Tujuan Pembelajaran

1) Menjelaskan pengertian posisi

2) Menjelaskan perbedaan pengertian perpindahan dan jarak.

3) Mengamati contoh perpindahan dan jarak dalam kehidupan sehari-hari b. Materi Pembelajaran

Posisi, perpindahan dan jarak. c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang posisi, jarak dan perpindahan.

2) Apersepsi:

- Dimanakah posisi rumah Anda.

- Berapakah jarak antara rumah Anda dengan sekolah? 3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Membacakan pengertian perpindahan dan jarak.

2) Mengamati contoh perbedaan dari perpindahan dalam satu dimensi. Menanya(Questioning)

1) Bertanya tentang tentang makna titik acuan dalam penentuan posisi. 2) Bertanya tentang hakikat gerak sebagai perubahan posisi,

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tentang contoh nyata penentuan posisi.

(26)

Mengasosiasi (Associating)

1) Mendefinisikan posisi berdasarkan hasil observasi dari data dan contoh yang telah dikemukakan sebelumnya.

2) Menyimpulkan definisi jarak sebagai besaran fisika dengan definisi yang benar.

3) Menyadari tentang perubahan perbedaan jarak dan perpindahan. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan definisi posisi, jarak dan perpindahan dengan kata-kata sendiri dan mampu mempertahankan argument yang diyakininya.

2) Menyampaikan cara memperoleh perpindahan dan jarak di depan kelas.

b) Mendiskusikan cara menentukan posisi, definisi jarak, perpindahan dan perbedaan jarak dengan perpindahan.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN II (HARI II ): a. Tujuan Pembelajaran

1) Menjelaskan definisi kecepatan, kecepatan sesaat dan kecepatan rata-rata. 2) Menjelaskan perbedaan kecapatan dan kelajuan.

3) menjelaskan definisi percepatan. b. Materi Pembelajaran

Kecepatan dan Kelajuan Percepatan

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

(27)

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang kelajuan dan kecepatan pada kehidupan sehari-hari,

2) Apersepsi:

- Berapakah kecepatan rata-rata Anda ketika berangkat dari rumah ke sekolah? - Besaran apa yang ditunjukan oleh alat speedometer?

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini. 2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Mengamati hubungan kecepatan dengan perpindahan. 2) Mengamati hubungan kelajuan dengan jarak.

3) Mengamati perbedaan antara kecepatan dan kelajuan. Menanya(Questioning)

1) Mampu bertanya tentang konsep “sesaat” yang muncul baik dalam pembahasan kelajuan maupun dalam pembahasan kecepatan.

2) Mampu bertanya tentang kemungkinan kondisi dimana kecepatan dan kelajuan memiliki nilai yang sama.

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Membuat grafik posisi sebagai fungsi waktu. Mengasosiasi (Associating)

1) Mampu membaca grafik posisi sebagai fungsi waktu.

2) Memahami konsep kecepatan melalui pendekatan garis singgung grafik posisi sebagai fungsi waktu.

3) Mampu menentukan jarak, perpindahan pada selang waktu tertentu dari grafik posisi sebagai fungsi waktu.

4) Mampu menentukan kelajuan dan kecepatan dari grafik posisi sebagai fungsi waktu.

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan perbedaan kecepatan dan kelajuan.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan pengertian dari kelajuan dan kecepatan, serta persamaan kelajuan dan kecepatan rata-rata serta kelajuan dan kecepatan sesaat.

(28)

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN III (HARI III ): a. Tujuan Pembelajaran

1) Memahami percepatan dengan komperhensif. b. Materi Pembelajaran

Perepatan

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi, praktikum

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Alat : Ticker timer, kereta dinamik, katrol, beban, pita ketik. 2) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A

e. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar mengenai percepatan. 2) Apersepsi:

- Apa yang dimaksud dengan percepatan?

- Dapatkah kamu menerka besar percepatan sebuah kendaraan dengan melihat speedometernya? Jelaskan caranya.

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing)

1) Melakukan pengamatan tentang perubahan laju benda melalui Activity 2.1 2) Menyimak penjelasan tentang percepatan dan percepatan rata-rata.

3) Menyimak penjelasan tentang grafik kelajuan terhadap waktu Menanya(Questioning)

(29)

1) Mampu bertanya tentang penentuan percepatan dari variasi bentuk grafik kecepatan dan kelajuan terhadap waktu.

Pengumpulan Data (Experimenting) 1) Melakukan Activity 2.1

Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan data hasil pengamatan.

2) Menyimpulkan definisi percepatan dari grafik kecepatan terhadap waktu. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan kesimpulan hasil Activity 2.1

2) Menyampaikan besaran-besaran fisika dalam gerak lurus beraturan.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan data hasil pengamatan, hubungan

s dan t pada gerak lurus beraturan, dan besaran-besaran fisika dalam gerak lurus beraturan.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IV (HARI IV ): a. Tujuan Pembelajaran

1) Menjelaskan Gerak Lurus Beraturan

2) Menjelaskan Gerak Lurus Berubah Beraturan b. Materi Pembelajaran

GLB dan GLBB

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi, praktikum

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

(30)

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait Materi GLB dan GLBB melalui contoh dalam kehidupan sebari-hari

2) Apersepsi

- Pahami kata Gerak Lurus Beraturan, dan Gerak Lurus Berubah Beraturan. Menurut Anda, Apa yang berubah secara beraturan dalam GLBB?

- Berikan contoh mengenani GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari. 3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini.

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing).

1) Memperhatikan uraian tentang besar percepatan dan percepatan berdasarkan contoh kasus yang disertai gambar.

2) Mengamati kekhasan besaran fisika yang dimiliki pada proses GLB Menanya(Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang contoh gerak lurus beraturan pada kehidupan sehari-hari.

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan contoh gerak lurus beraturan pada fenomena-fenomena alam. Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan bentuk-bentuk grafik yang dimiliki gerak lurus beraturan. 2) Menyimpulkan ketiadaan besaran percepatan dalam gerak lurus beraturan. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Mengkomunikasikan hasil kesimpulan tentang bentuk-benruk grafik yang dimiliki gerak lurus beraturan di depan kelas, dan mampu mempertahankan pendapat dengan baik dan benar

b) Mendiskusikan hasil kesimpulan pribadi tentang bentuk-bentuk grafik yang dimiliki gerak lurus beraturan dan mampu menerima perbedaan pendapat dengan baik dan benar,

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN V (HARI V ): a. Tujuan Pembelajaran

(31)

1) Menjelaskan pengertian percepatan 2) Menentukan besar percepatan rata-rata. 3) Menentukan besar percepatan dari percobaan b. Materi Pembelajaran

GLBB

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A

2) Alat : Sumber tegangan (catu daya), selotif (lem), pita kertas, kabel, stopwatch, papan luncur, kertas karbon, troli, ticker timer dan Mistar

e. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang percepatan rata-rata dan percepatan sesaat.

2) Apersepsi:

- Apakah percepatan rata-rata dan percepatan sesaat berbeda? Jelaskan.

- Sebuah kereta bergerak dipercepat dari keadaan diam hingga 72 km/jam dalam waktu 5 sekon. Tentukan percepatan rata-ratanya.

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini. 2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing).

1) Mengamati fenomena GLBB pada Activity 2.2

2) Mengamati pengaruh kemiringan terhadap kecepatan pada Activity 2.2 Menanya(Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang menganalisis cara menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat.

2) Bertanya tentang membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat berdasarkan grafik.

(32)

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data cacahan pada pita kertas Mengasosiasi (Associating)

1) Mampu mengenali jenis gerak berdasarkan grafik

2) Mampu menyimpulkan hubungan kecepatan terhadap waktu pada GLBB berdasarkan pengamatan Activity 2.2

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat. 2) Menyampaikan tentang perbedaan bentuk grafik pada GLB dan GLBB b) Mendiskusikan hasil laporan pengamatan Activity 2.2

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN VI (HARI VI ): a. Tujuan Pembelajaran

1) Menguraikan gerak lurus berubah beraturan 2) Memperdalam pemahaman tentang GLBB b. Materi Pembelajaran

Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait tentang gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari, misalkan dengan cara menampilkan data-data besaran fisika yang terlibat (khususnya yang berkaitan dengan kinematika) pada balapan drag race.

(33)

2) Apersepsi:

- Kendaraan mana yang kamu pilih jika menjadi seorang pembalap:

a. Kendaraan yang memiliki akselerasi bagus dengan top speed yang kecil b. Kendaraan yang memiliki akselerasi kecil tapi memiliki top speed yang tinggi

- Jelaskan alasan yang menjadi pertimbangan kamu untuk memilih kendaraan tersebut.

3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini. 2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing).

1) Menyimak uraian tentang gerak lurus berubah beraturan yang memiliki percepatan tetap.

2) Memperhatikan grafik hubungan v-t pada gerak lurus berubah beraturan. 3) Menuliskan persamaan kecepatan dan jarak, untuk gerak lurus berubah

beraturan.

4) Memperhatikan grafik besar kecepatan (v) terhadap waktu (t) untuk GLBB. 5) Mengamati gambar jarak tempuh (s) = luas trapesium = luas daerah yang

diarsir dan grafik hubungan s-t pada gerak lurus berubah beraturan.

6) Menuliskan cara menyubtitusikan persamaan jarak dan waktu sehingga diperoleh persamaan kecepatan yang tidak bergantung pada waktu.

Menanya(Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang menganalisis grafik besar kecepatan (v) terhadap waktu (t) untuk GLBB.

2) Menanyakan tentang perbedaan persamaan yang digunakan pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan.

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang perbedaan gerak lurus beraturan dan berubah beraturan.

2) Menentukan persamaan yang digunakan pada persamaan gerak lurus berubah beraturan dan gerak lurus beraturan.

Mengasosiasi (Associating)

1) Merangkum tentang gerak lurus berubah beraturan.

2) Menyimpulkan persamaan yang digunakan pada gerak lurus berubah beraturan.

(34)

1) Menyampaikan tentang gerak lurus berubah beraturan.

2) Mempresentasikan persamaan yang digunakan pada gerak lurus berubah beraturan di depan kelas.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang gerak lurus berubah beraturan dan persamaan yang digunakan dalam gerak lurus berubah beraturan. 3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN VII (HARI VII ): a. Tujuan Pembelajaran

1) Memahami gerak vertical sebagaiGLBB b. Materi Pembelajaran

Gerak Vertikal

c. Metode Pembelajaran

Metode : discovery, diskusi, prakikum

d. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Alat : Bola kasti, Kertas, batang kayu dan Paku. 2) Bahan : Sebatang kayu dan kertas

3) Sumber : Fácil: Advanced Learning Physics 1A e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

1) Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait gerak vertical dengan cara demonstrasi sederhana.

2) Apersepsi:

- Apakah benda yang jatuh bebas memiliki kecepatan yang tetap?

- Pahami kata “Gerak jatuh bebas”, menurut Anda, kata bebas pada “gerak jatuh bebas” hendak menerangkan apa?

(35)

2. Inti

a) Membimbing siswa secara berkelompok untuk Mengamati (Observing).

1) Mengamati gerak jatuh bebas melalui Activity 2.3

2) Memperhatikan penulisan persamaan pada gerak vertikal ke atas (gerak diperlambat) dan ke bawah (gerak dipercepat).

Menanya(Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan tentang massa benda dapat memengaruhi gerak jatuh bebas.

2) Menanyakan tentang grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu dari benda yang dilemparkan vertikal ke atas dan kembali lagi ke tempat semula. Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Menentukan benda mana yang akan jatuh terlebih dahulu antara paku dan kayu yang dilempar dari atas secara bersamaan berdasarkan Activity 2.3. 2) Mengumpulkan informasi dari sumber lain tentang gerak jatuh bebas dan

gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

3) Mengumpulkan informasi dari sumber lain persamaan-persamaan yang digunakan pada persamaan gerak jatuh bebas dan gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan persamaan gerak jatuh bebas dan gerak vertikal ke atas dan ke bawah berdasarkan persamaan umum GLBB.

2) Menyimpulkn bentuk

Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Menyampaikan tentang gerak jatuh bebas dan gerak vertikal ke atas dan ke bawah.

2) Memaparkan persamaan-persamaan yang digunakan pada gerak jatuh bebas dan gerak vertikal ke atas dan ke bawah di depan kelas.

b) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan tentang gerak jatuh bebas dan gerak vertikal ke atas (gerak diperlambat) dan gerak vertikal ke bawah (gerak dipercepat) disertai persamaan-persamaan yang digunakannya.

3. Penutup

Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN

(36)

Teknik Bentuk Instrumen

 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik  Tes Unjuk Kerja  Tes Uji Praktik Kerja dan Rubrik  Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan

 Portofolio  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

o Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME mengenai pergerakan benda-benda di alam semesta

2 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi yang sedang dipelajari

3 Menunjukkan sikap objektif dalam mengemukakan pendapat dan mengambil kesimpulan

4 Menunjukkan sikap aktif dalam

berdikusi/tanya jawab dan menyelesaikan masalah

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME

3: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME mengenai pergerakan benda-benda di alam semesta

2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

(37)