RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tema Pe

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup
SDN Karangrejo 01 Kelas IV Semester 1
Lesson Study
(disusun sebagai bahan Praktek Pengalaman Lapangan)

Dosen Pembimbing:
Drs. Nuriman, Ph.D
NIP: 196506011993021001
Guru Pamong:
Sugiarti, S.Pd.
NIP: 19600322197907 2001
Disusun Oleh:
Renata Dessy P.P.
NIM: 110210204109

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN ILMU PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan
Kelas
Semester
Tema

: Sekolah Dasar
: 4 (empat)
: 1 (satu)
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup
(3)

Subtema
Pertemuan/Pembelajaran
Alokasi Waktu

: Hewan

dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku (1)
:2
: 1 hari (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1.

Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan
guru.

3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4.

Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam
2.1 menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati – hati; bertanggung jawab; terbuka dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari – hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh
hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Indikator



Menunjukkan perilaku ilmiah saat melaksanakan pengamatan (afektif)



Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
(kognitif)



Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan
fungsinya (psikomotorik)

Bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator


Menunjukan sikap peduli terhadap lingkungan saat melakukan
pengamatan (afektif)



Menggali informasi hasil pengamatan (kognitif)



Menyajikan laporan hasil pengamatan (psikomotorik)

Ilmu Pengetahuan Sosial
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan

interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
Indikator


Mengubah perilaku menjadi santun, toleran, dan peduli dalam
berinteraksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya (afektif)



Menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia
dengan tumbuhan (kognitif)



Mengidentifikasi hubungan hewan dengann tumbuhan dan manusia

dengan tumbuhan (psikomotorik)

PPKn
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga
dalam kehidupan sehari – hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari –
hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat
Indikator


Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga
terhadap tumbuhan dan hewan setelah berdiskusi (afektif)



Memberikan contoh kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan
hewan setelah berdiskusi (kognitif)



Melaksanakan kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan
setelah berdiskusi (psikomotorik)

C. Tujuan Pembelajaran
IPA
1.

Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menunjukkan perilaku
ilmiah

2.

Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menuliskan hasil
pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dan fungsinya dengan benar

3.

Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menyebutkan bentuk

luar tumbuhan dan fungsinya

Bahasa Indonesia
4.

Setelah berdiskusi siswa mampu menunjukkan sikap terhadap
lingkungan

5.

Setelah membaca dan berdiskusi tentang laporan hasil pengamatan,
siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan lebih
mendalam

6.

Setelah membaca dan berdiskusi siswa mampu menyampaikan
informasi hasil laporan pengamatan

IPS

7.

Setelah mengamati gambar siswa mampu mengubah perilaku menjadi
santun, toleran, dan peduli terhadap lingkungan dan teman sebaya

8.

Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu
menjelaskan hubungan antara hewan dengan tumbuhan dan manusia
dengan tumbuhan dengan benar

9.

Setelah mengamati gambar siswa mampu mengidentifikasi hubungan
hewan dengan tumbuhan dan manusia dengan tumbuhan dengan benar

PPKn
10.

Setelah berdiskusi, siswa mampu menunjukkan perilaku sesuai hak dan

kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dan hewan

11.

Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh kewajiban
sebagai warga terhadap hewan dan tumbuhan sebanyak – banaknya

12.

Setelah berdiskusi, siswa mampu melaksanakn kewajiban sebagai
warga terhadap tumbuhan dan hewan

D. Materi
1.

Bentuk luar tumbuhan dan fungsinya

2.

Hubungan antar makhluk hidup

3.

Kewajiban terhadap lingkungan

E. Pendekatan dan Metode

F.

Pendekatan

: Scientific

Metode

: Inquiri, demonstrasi, diskusi

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.

Media

: Gambar daun, bunga, akar, gambar simbiosis

2.

Sumber belajar

: Buku siswa, buku guru

3.

Alat

: Tumbuhan di sekitar sekolah, lembar pengamatan,
pensil warna, kamus Bahasa Indonesia

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Alokasi

Deskripsi kegiatan

Kegiatan

 Guru mengucapkan salam kepada siswa

Awal

 Guru

mengajak

siswa

untuk

waktu
10 menit

berdo’a

bersama dengan dipimpin oleh ketua kelas
 Guru mengisi daftar hadir dan mengabsen
siswa satu per satu
 Guru melakukan apersepsi untuk memulai
pembelajaran inti
 Mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Tuhan YME yang telah menciptakan bumi
dengan segala kekayaan alamnya.
 Menjelaskan subtema yang akan dipelajari
hari ini yaitu “hewan dan tumbuhan di
Kegiatan
Inti

lingkungan rumahku”
 Di awal pembelajaran, guru memberikan
penekanan bahwa seperti halnya makhluk
hidup lain, Tuhan Yang Maha Esa juga

190 menit

menciptakan tumbuhan beraneka ragam dan
mempunyai bagian – bagaian penting.
Bagian – bagian tersebut memiliki fungsi
masing

–

masing

dalam

proses

kehidupannya, meliputi akar, batang, daun,
bunga, buah, dan biji.
 Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dengan
fokus pengamatan sesuai di buku siswa
 Sebelum melakukan pengamatan di luar
kelas, guru mengingatkan seluruh siswa
agar melakukan pengamatan secara rinci
dan mencatat fakta apa saja yang mereka
temukan, mulai dari bentuk, warna tekstur,
ukuran, fungsi. Siswa menuliskan hasil
pengamatan mereka dalam benruk gambar
dan teks
 Siswa mengamti tumbuhudan di sekitar
mereka
 Siswa melengkapi tabel pengamtan
 Selesai

melakukan

pengamatan,

siswa

bertukar hasil pengamtan dan deskripsi
yang telah mereka buat dalam kelompok
yang terdiri dari tiga orang. Mereka dapat
mengajukan

pertanyaan,

melakukan

klarifikasi, serta menggali informasi lebih
jauh.
 Siswa membaca teks yang terdapat dalam
buku siswa secara berkelompok.
 Siswa membaca senyap selama 5 menit.
Mereka membuat daftar kata – kata baru

yang

mereka

belum

pahami

artinya.

Kemudian mereka mendiskusikan kata –
kata tersebut dalam kelompok dan menduga
artinya.
 Untuk memastikan arti yang sebernarnya,
siswa dipersilahkan melihat di kamus.
Kemudian,

siswa

membuat

kalimat

menggunakan kata – kata tersebut.
 Siswa mengamati dua gambar yang terdapat
dalam buku siswa
 Siswa dipandu mengamati gambar dan
membaca

teks

di

sampingnya.

Siswa

mencari kata kunci yang menunjukkan
interaksi yang terjadi antara hewan dan
bunga, dan anatara manusia dan tumbuhan.
 Siswa menajawab pertanyaan uang terdapat
dalam buku siswa
 Setelah siswa menjawab pertanyaan secara
individu,

mereka

kemudian

saling

mempertanyakan jawaban yang ditulis di
buku siswa dengan cara bertukar buku
searah jarum jam dalam kelompok. Setiap
siswa bisa menambahkan atau memberi
saran tentang jawaban yang terdapat pada
buku temannya
 Siswa
Kegiatan
Penutup

menuliskan

contoh

kewajiban

terhadap lingkungan
 Siswa menuliskan perenungan di buku
siswa
 Guru dapat menambahakan pertanyaan

10 menit

perenungan berdasarkan perenungan di
halaman 150
 Guru memberikan penghargaan (misalnya
dalam bentuk pujian) terhadap beberapa
siswa yang memiliki kinerja baik
 Guru memberikan tugas lanjutan untuk
lebih memantapkan pemahaman konsep
IPA
 Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta
ketua kelas memimpin do’a
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Unjuk kerja IPA
b. Tes observasi Bahasa Indonesia
c. Tes tertulis IPS dan PPKn
2. Bentuk instrument Penilaian
a. Penilaian aspek kognitif dengan unjuk kerja IPA
Hasil pengamatan tentang bentuk luar tumbuhan dinilai dengan
daftar periksa (Penilaian 1, halaman 16)
No
Kriteria
1 Siswa mampu menggambarkan menuliskan sedikitnya 3 ciri2

ciri daun
Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3

3

ciri – ciri bunga dan buah
Siswa mampu menggambarkan dan menuliskan sedikitnya 3

4

ciri – ciri akar
Siswa mampu menuliskan deskripsi tentang daun/bunga dan

5

buah/ akar berdasarkan bentuk, warna, ukuran, dan tekstur
Siswa mampu menunjukkan sikap belajar tertib dan
mengikuti instruksi

Ya

Tidak

Kriteria pencapaian daftar periksa IPA
Kriteria

Bagus Sekali

Cukup bagus

(3)

(2)

Perlu Berlatih
lagi

Kelengkapan data

Menggambarkan

Menggambarkan

(1)
Menggambarkan

ciri- ciri daun

dan menuliskan

dan menuliskan 2

dan menuliskan 1

sedikitnya 3 ciri –

ciri – ciri daun

ciri – ciri daun

ciri daun dengan

dengan benar

dengan benar

Kelengkapan data

benar
Menggambarkan

Menggambarkan

Menggambarkan

ciri – ciri bunga

dan menuliskan

dan menuliskan 2

dan menuliskan 1

sedikitnya 3 ciri –

ciri – ciri bunga

ciri – ciri bunga

ciri bunga dengan

dengan benar

dengan benar

Kelengkapan data

benar
Menggambarkan

Menggambarkan

Menggambarkan

ciri – ciri akar

dan menuliskan

dan menuliskan 2

dan menuliskan 1

sedikitnya 3 ciri –

ciri – ciri akar

ciri – ciri akar

ciri akar dengan

dengan benar

dengan benar

benar
Menuliskan

Menuliskan

Menuslikan

deskripsi daun,

deskripsi daun,

deskripsi daun,

bunga, buah dan

bungan, buah dan

bunga, buah dan

akar secara

akar kurang

akar tidak lengkap

lengkap
Menunjukkan

lengkap
Menunjukkan

Tidak tertib dan

sikap tertib,

sikap tertib,

tidak mengikuti

mengikuti

mengikuti

instruksi

instruksi, dan

instruksi tetapi

mengerjakan

kurang tepat

setiap tahapan

dalam

dengan benar

mengerjakan

Kesimpulan

Sikap belajar

beberapa tahapan

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
Penilaian

:

Contoh

:
b. Penilaian aspek psikomotorik dengan observasi (Bahasa Indonesia)
Diskusi untuk menggali informasi laporan hasil pengamatan dinilai
dengan rubrik diskusi (Penilaian 2, halaman 16)

c. Penilaian aspek kognitif dengan tes tertulis (IPS)
Hubungan manusia, hewan, dan tumbuhan dinilai dengan daftar
periksa (Penilaian 3, halaman 19)

Contoh :
d. Penilaian kognitif dengan tes tertulis (PPKn)
Kewajiban sebagai warga terhadap tumbuhan dinilai dengan daftar
periksa (penilaian 4, halaman 19)

Contoh :

e. Penilaian sikap
Indikator penilaian sikap
No

Nilai karakter yang

Indikator

1

dikembangkan
Rasa Ingin Tahu

Sering bertanya, memiliki perhatian yang tinggi

2
3

Teliti
Kerja sama

terhadap penjelasan guru
Berhati – hati dalam berkarya
Saling membantu saat bekerja kelompok

Jurnal penilaian sikap (mencatat minimal 6 siswa)

Kelas : IV (empat)
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sikap yang dikembangkan : Rasa ingin tahu, kerja sama, teliti

Catatan
 Pengayaan
Siswa dan orang tua mendiskusikan salah satu tumbuhan yang berkhasiat
untuk kesehatan. Hasil diskusi dilaporkan kepada guru

Jember, 22 Oktober 2014
Mahasiswa/Praktikan

Renata Dessy P.P.
NIM. 110210204109

Mengetahui,
Guru Pamong (Guru Kelas IV)

Dosen Pembimbing

SDN Karangrejo 01 Jember

Sugiarti, S.Pd.
NIP. 19600322197907 2001

Lampiran

Drs. Nuriman, Ph. D.
NIP. 19650601 199302 1 001

Materi
1.

Bagian – bagian tumbuhan!
Akar, batang, daun, bunga, buah

2.

3.

Jenis akar
a.

akar serabut

b.

akar tunggang

Jenis – jenis batang
a. batang basah, contoh lengkuas dan jahe
b.batang berkayu, contoh pohon jati, jambu, mangga, dan rambutan
c. batang rumput, contoh rumput teki, padi

4.

Sebutkan jenis bentuk daun berdasarkan tulang daun dan contohnya
a. tulang daun menyirip contohnya daun mangga, daun rambutan, daun
jambu, dan daun nagka
b. tulang daun menjari, contohnya daun pepaya, daun singkong, dan daun
kapas
c. tulang daun melengkung, contohnya daun genjer
d. tulang daun sejajar, contoh daun jagung dan rumput teki

5.

Sebutkan jenis daun berdasarkan jumlah daun dan contohnya
a. daun tunggal contohnya daun singkong
b. daun majemuk, contohnya daun mangga

6.

Sebutkan susunan bunga lengkap
tangkai bunga, kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, putik bunga

7.

Susunan buah terdiri dari
Kulit, Daging buah, Biji

8.

9.

Contoh tumbuhan berbiji berkeping satu (monokotil)
a.

Jagung

b.

Padi

Contoh tumbuhan berkeping dua (dikotil)
a.

Kacang tanah

b.

Semangka

Makhluk hidup membutuhkan hubungan dengan makhluk hidup yang lain.
Beberapa makhluk hidup mengalami hubungan khusus yang disebut simbiosis.
1. Simbiosis mutualisme ialah hubungan dua makhluk hidup yang saling
menguntungkan.
kupu-kupu dengan bunga



Simbiosis

komensalisme

ialah

lebah dengan bunga



hubungan

dua

makhluk

hidup

yang

menguntungkan salah satu pihak sedang pihak yang lain tidak dirugikan.
anggrek dengan pohon mangga



Simbiosis parasitisme ialah hubungan dua makhluk yang salah satu diuntungkan
dan pihak yang lain dirugikan.


Daun dengan ulat



Nyamuk dengan manusia

Nama:
No. Absen :
Pekerjaan rumah
Diskusikan dengan orang tuamu tumbuhan yang berkhasiat untuk kesehatan dan
apa manfaatnya

Lembar Kerja siswa

Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini:
No
Kelompok 1
Kelompok 2
Daun
Bunga dan buah

Kelompok 3
Akar

1
Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

Ciri – ciri

2

3

4

Berdasarkan pengamatan dan ciri – ciri yang terdapat pada tabel di atas, tulislah
deskripsi tentang bagian tumbuhan yang kamu amati. Deskripsi sedikitnya
memuat bentuk, warna, ukuran, tekstur, dan fungsi.

Silahkan bertukar hasil pengamatan dan deskripsi dengan kelompok. Kemudian,
ajukan pertanyaan tentang laporan tersebut secara bergantian untuk menggali
informasi lebih jauh.

Dari bacaan di atas, pilihlah sepuluh kata yang baru kamu ketahui artinya,
kemudian cari maknanya di kamus
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kosakata

Pilih lima kata dari tabel di atas dan buat kalimat
1.
2.
3.
4.
5.

Apa hubungan yang terjadi antara lebah dan bunga?

Arti

Apa manfaat yang diperoleh lebah? Jelaskan!

Apa manfaat yang diperoleh bunga? Jelaskan!

Apa hubungan yang terjadi antara Lani dan bunga?

Apa manfaat yang diperoleh bunga?

Apa manfaat yang diperoleh Lani?

Tuliskan kesimpulanmu tentang pentingnya hubungan antara manusia, tumbuhan,
dan hewan

Apa kaitan antara kegiatan yang dilakukan Lani dengan kewajiban manusia
sebagai warga negara yang baik?

Berikan contoh kegiatan yang pernah kamu lakukan sebagai bentuk kewajibanmu
terhadap lingkungan