PENINGKATAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE MENGGUNAKAN MULTIMEDIA DI KELAS VB SD NEGERI PANGEBATAN
PENINGKATAN SIKAP TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA MATERI SIFAT-SIFAT BANGUN RUANG
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE MENGGUNAKAN MULTIMEDIA DI KELAS VB SD NEGERI PANGEBATAN SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
WAHYU WIDODO
1201100295
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
ABSTRAK
Sikap tanggung jawab siswa dalam mengikuti proses pembelajaran mempengaruhi tinggi rendahnya prestasi belajar yang diperoleh siswa. Kurangnya sikap tanggung jawab siswa ditemukan di kelas VB SD Negeri Pangebatan. Hasil observasi menunjukkan bahwa terdapat beberapa siswa tidak mengerjakan tugas, kurang tanggap terhadap pertanyaan yang diberikan oleh guru, dan siswa cenderung mengandalkan temannya pada saat diskusi kelompok. Prestasi belajar yang kurang maksimal juga dapat dilihat dari hasil pretest, dari 35 siswa yang mengikuti
pretest hanya 9 atau 25% siswa yang tuntas belajar dengan jumlah nilai 1790
dengan rata-rata 51,14. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatan sikap tanggung jawab dan prestasi belajar matematika materi sifat-sifat bangun ruang melalui model pembelajaran Van Hiele menggunakan multimedia di kelas VB SD Negeri Pangebatan pada bulan Mei. Metode yang digunakan dalam peneliitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan masing- masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan rata-rata skor sikap tanggung jawab siswa 2,84 dengan kriteria baik, dan rata-rata prestasi belajar 68,54 dengan presentase ketuntasan belajar 69,23%. Hasil penelitian pada siklus II menunjukkan rata-rata skor sikap tanggung jawab siswa 3,34 dengan kriteria sangat baik, dan rata rata prestasi belajar 76,62 dengan presentase ketuntasan belajar 82,05%. Berdasarkan hasil olah data, maka melalui model pembelajaran
Van Hiele menggunakan multimedia dapat meningkatkan sikap tanggung jawab
dan prestasi belajar Matematika materi sifat-sifat bangun ruang di kelas VB SD Negeri Pangebatan.
Kata Kunci: Van Hiele, Tanggung Jawab, Prestasi Belajar, Sifat-sifat Bangun Ruang
MOTTO
Janganlah kamu berjalan di muka bumi ini dengan sombong karena sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung (Al Isra’: 37) Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah (HR. Turmudzi)
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibuku tercinta (Drs. Ahmad dan Sutarmi) Terima kasih atas segala kasih sayang, nasehat, motivasi, doa dan pengorbanan yang tiada henti untukku
Kakakku tersayang Terimakasih telah memberikan doa serta dukungan
Teman-teman satu perjuangan PGSD angkatan 2012 Terima kasih untuk dukungan dan pengertian yang selama ini telah kalian berikan. Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, karena limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Sikap Tanggung Jawab dan Prestasi Belajar Matematika Materi Sifat-Sifat Bangun Ruang melalui Model Pembelajaran Van Hiele menggunakan
Multimedia di Kelas VB SD Negeri Pangebatan” meskipun masih terdapat kekurangan. Penyusunan penulisan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa
bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan pembimbing I yang selalu memberikan motivasi serta dukungan dalam penyelesaian skripsi.
4. Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Dr. Ana Andriani, M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan guna penyelesaian skripsi ini dari awal sampai akhir.
6. Segenap dosen Program Studi PGSD dan FKIP yang telah banyak membimbing peneliti selama perkuliahan.
7. Daryoto, S.Pd, Kepala SD Negeri Pangebatan yang telah memberikan bantuan dalam proses penyusunan skripsi ini.
8. Masitoh, S.Pd, Guru kelas VB yang telah banyak membantu dan memberikan saran serta menjalankan tugasnya dengan baik sebagai guru kelas.
9. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga bantuan yang telah diberikan dapat menjadi suatu amal ibadah. Peneliti dengan rendah hati mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Purwokerto, 2016 Peneliti Wahyu Widodo 1201100295
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI ............................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv ABSTRAK ......................................................................................................... v MOTTO .............................................................................................................. vi PERSEMBAHAN ............................................................................................... vii KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii DAFTAR ISI ....................................................................................................... x DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang.............................................................................
1 B. Rumusan Masalah .......................................................................
5 C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5 D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ............................................................................
8 1. Sikap Tanggung Jawab .........................................................
8
2. Prestasi Belajar ..................................................................... 12
3. Matematika.......................................................................... 15
4. Materi Bangun Ruang Sederhana........................................ 18
5. Model Pembelajaran Van Heiele .......................................... 20
6. Multimedia ........................................................................... 23
B. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................... 25
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 26
D. Hipotesis Tindakan. ..................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 29 B. Subyek Penelitian ........................................................................ 30 C. Kolaborasi Penelitian................................................................... 30 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data............................................ 32 E. Analisis Data ............................................................................... 37 F. Prosedur Penelitian ...................................................................... 45 G. Indikator Keberhasilan................................................................ 50 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian. ............................................................................ 51
1. Hasil Penelitian Siklus I ......................................................... 51
2. Hasil Penelitian Siklus II ........................................................ 72
B. Pembahasan .................................................................................. 91
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ...................................................................................... 98 B. Saran ............................................................................................ 99 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 100 LAMPIRAN ........................................................................................................ 102
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Pretest Siswa di Kelas VB ........................................................3 Tabel 2.1 Indikator Tanggung Jawab .................................................................. 11
Tabel 2.2 Standar Kompetesi dan Kompetensi Dasar Kelas V Mata PelajaranMatematika ......................................................................................... 18
Tabel 3.1 Kisi-kisi angket tanggung jawab ........................................................ 36Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ...................................................... 39Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru ...................................................... 41Tabel 3.4 Skor Jawaban Sikap Tanggung Jawab ............................................... 42Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Sikap Tanggung Jawab ......................................... 43Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................................. 65Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................ 66Tabel 4.3 Hasil Angket Tanggung Jawab Siswa Siklus I ................................... 67Tabel 4.4 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I .................................................. 68Tabel 4.5 Saran Perbaikan Siklus I ..................................................................... 71Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ............................................ 85Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ......................................... 86Tabel 4.8 Hasil Angket Tanggung Jawab Siswa Siklus II .................................. 88Tabel 4.9 Hasil Prestasi Belajar Siklus II............................................................ 89Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Angket Sikap Tanggung Jawab Siswa ............... 91Tabel 4.11 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .................................................. 93Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru .............................................................. 95Tabel 4.13 Peningkatan Aktivitas Siswa ............................................................. 96
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .......................................................................... 27Gambar 3.1 The Action Research Spiral ........................................................... 45Gambar 4.1 Suasana Pada Kegiatan Awal Pembelajaran ................................... 55Gambar 4.2 Siswa Memperhatikan Vidio yang ditampilkan oleh Guru ............. 56Gambar 4.3 Siswa dilibatkan dalam Media Pembelajaran.................................. 58Gambar 4.4 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi ......................................... 59Gambar 4.5 Guru Bersama Siswa Mengidentifikasi Prisma Segiempat danSegitiga .......................................................................................... 62
Gambar 4.6 Siswa Berdiskusi dengan Teman Sekelompoknya .......................... 63Gambar 4.7 Guru Menunjukkan model Bangun ruang Limas ........................... 75Gambar 4.8 Guru Bersama Siswa Mengidentifikasi Sifat Limas Segiempat danLimas Segitiga ............................................................................... 76