Penggunaan Kalimat Majemuk Bertingkat Bahasa Indonesia Anak Usia Taman Kanak-Kanak Melalui Media Gambar : Tinjauan Psikolinguistik
PENGGUNAAN KALIMAT MAJEMUK BERTINGKAT BAHASA INDONESIA ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK MELALUI MEDIA GAMBAR : TINJAUAN PSIKOLINGUISTIK TESIS OLEH RAHMAYANI LUBIS
117009007/LNG
SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013
PENGGUNAAN KALIMAT MAJEMUK BERTINGKAT BAHASA
INDONESIA ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK MELALUI MEDIA GAMBAR : TINJAUAN PSIKOLINGUISTIK TESIS Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Sains dalam Program Studi Linguistik pada Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara Oleh RAHMAYANI LUBIS 117009007/LNG SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2013
Judul Tesis : PENGGUNAAN KALIMAT MAJEMUK BERTINGKAT BAHASA INDONESIA ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK MELALUI MEDIA GAMBAR : TINJAUAN PSIKOLINGUISTIK Nama Mahasiswa : Rahmayani Lubis Nomor Pokok : 117009007 Program Studi : Linguistik
Menyetujui
Komisi Pembimbing,
(Dr. Gustianingsih, M.Hum) (Dr. Nurlela, M.Hum) Ketua Anggota Ketua Program Studi, Direktur, (Prof. T. Silvana Sinar, M.A., Ph.D.) (Prof. Dr. Erman Munir, M.Sc) Tanggal lulus : 26 Agustus 2013
Telah diuji pada Tanggal 26 Agustus 2013 PANITIA PENGUJI TESIS Ketua : Dr. Gustianingsih, M.Hum Anggota : 1. Dr. Nurlela, M.Hum 2. Prof. T. Silvana Sinar, M.A., Ph.D.
3. Prof. Dr. Robert Sibarani, M.S
4. Prof. Dr. Busmin Gurning, M.Pd
PERNYATAAN
Judul Tesis
“PENGGUNAAN KALIMAT MAJEMUK BERTINGKAT BAHASAINDONESIA ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK MELALUI MEDIA
GAMBAR : TINJAUAN PSIKOLINGUISTIK”
Dengan ini penulis menyatakan bahwa tesis ini disusun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Magister dari Program Studi Linguistik Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara adalah benar merupakan hasil karya penulis sendiri.
Adapun pengutipan-pengutipan yang penulis lakukan pada bagian-bagian tertentu dari hasil karya orang lain dalam penulisan tesis ini, telah penulis cantumkan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisa ilmiah.
Apabila di kemudian hari ternyata ditemukan seluruh atau sebagian tesis ini bukan hasil karya penulis sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, penulis bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang penulis sandang dan sanksi-sanksi lainnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.
Medan, Agustus 2013 Penulis,
RAHMAYANI LUBIS
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh pemerian yang shahih dan objektif berdasarkan data empirik yang diperoleh dari observasi langsung terhadap penggunaan kalimat majemuk bertingkat bahasa Indonesia, mendeskripsikan penggunaan kalimat majemuk bertingkat bahasa Indonesia anak usia taman kanak-kanak yang diperoleh media gambar, mendeskripsikan pola kalimat majemuk bertingkat bahasa Indonesia yang digunakan anak dalam memahami media gambar dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan kalimat majemuk bertingkat bahasa Indonesia anak usia taman kanak-kanak. Sumber data yang diperoleh melalui bahasa lisan anak Taman Kanak-Kanak Raudhatul Athfal Nurul Hidayah Lubuk Pakam T.A. 2012/2013, berjumlah 8 orang yang berusia sekitar 4-5 tahun. Pengumpulan data dilakukan secara cross sectional selama 3 bulan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan bantuan observasi, rekaman, bercerita dan simak catat. Analisis data dilakukan dengan menggunakan kriteria kemunculan komprehensibilitas yaitu suatu elemen yang diujarkan anak dianggap sebagai refleksi kompetensi, bila elemen yang dipakai anak dalam produksi komunikasinya telah menunjukkan adanya koherensi semantis dengan elemen-elemen lain dalam kalimat tersebut. Dengan kriteria ini diketahui kemunculan kalimat majemuk bertingkat anak, yaitu sering muncul dan benar, muncul tetapi masih salah, dan tidak muncul. Dari kriteria kemunculan itu didapat kesimpulan bahwa : a.
Kalimat majemuk bertingkat bahasa Indonesia benar-benar dikuasai anak.
b.
Kalimat majemuk bertingkat bahasa Indonesia sedang dalam proses belajar atau sedang dikuasai anak.
c.
Kalimat majemuk bertingkat bahasa Indonesia yang akan dikuasai anak. Kata kunci : Faktor-Faktor, Kalimat Majemuk Bertingkat, Kemampuan
ABSTRACT The aim of this research are to find out the valid and objective description based
on the empiric data got from some direct observations from the respondents who
use Indonesian complex-sentences, to describe then use of Indonesian complex- sentnces through picture media by pre-school students, to describe the patterns ofIndonesian complex-sentences used to understanding the picture media, to
describe the influential factors of the use of Indonesian complex-sentences. The
data source is collected from the oral communication of 8 students, 4-5 years old,of Taman Kanak-Kanak Raudhatul Athfal Nurul Hidayah Lubuk Pakam in
academic year 2012/2013. The collecting data is performed cross-sectionally for
3 months. The technique of collecting data are observation, record, story-tellingand note-comprehension. The data analysis is done by applying criteria of the
comprehensibility-occurence, i.e. a part of utterence of correspondent is regardedas competence reflection if it has semantic coherence with oter parts in their
sentences. Through this criteria, it is known that the complex sentence occurence is often present and true, present but still wrong, and not present. It is concluded that : a) The respondents really mastered Indonesian complex sentences.b)
The respondents are still in process of mastery the Indonesian complex
sentences.c) Complex sentences that will be mastered by the respondents. Key words : Factors, Complex-Sentences, Competence.
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan berkah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini.
Selama melakukan penelitian dan penulisan tesis ini, Penulis banyak memperoleh bantuan moril dan materil dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada : 1.
Bapak Prof. Dr. dr. Syahril Pasaribu, DTM&H, M.Sc, (CTM), Sp.A(K), selaku Rektor Universitas Sumatera Utara.
2. Bapak Prof. Dr. Erman Munir, M.Sc, selaku Direktor Sekolah Pascasarjana Universitas Sumatera Utara.
3. Ibu Prof. T. Silvana Sinar, M.A., Ph.D., selaku Ketua Program Studi Magister Linguistik Sekolah Pascsarjana Universitas Sumatera Utara.
4. Ibu Dr. Nurlela, M.Hum, selaku Sekretaris Program Studi Magister Linguistik Sekolah Pascsarjana Universitas Sumatera Utara, sekaligus Anggota Komisi Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam penulisan tesis ini.
5. Ibu Dr. Gustianingsih, M.Hum, selaku Ketua Komisi Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis dalam penulisan tesis ini.
6. Bapak Prof. Dr. Robert Sibarani, M.S, dan Bapak Prof. Dr. Busmin Gurning, M.Pd, selaku Dosen penguji penulis, yang telah membimbing serta memberi saran dan kritik yang membangun sehingga membantu penulis untuk menyempurnakan tesis ini.
7. Ayahanda Wahidin Lubis dan ibunda Dewi Purwati tercinta serta kedua adinda Khairi Wahid Lubis dan Mhd. Reza Aulia Lubis yang selalu memberikan do’a, perhatian dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
8. Calon suamiku tercinta Habibullah, S.T, yang selaku memberi semangat, pengertian, dukungan dan selalu memanjatkan do’a demi keberhasilan penulis.
9. Teman-teman penulis di Program Studi Linguistik USU : Hijrah, Kak
Erna, Kak Lia, Kak Fita, Kak Dara dan teman-teman yang lain yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu, atas bantuan dan perhatian yang penulis terima baik selama perkuliahan maupun sewaktu dalam penyelesaian tesis ini. Semoga kebersamaan kita akan terus berlanjut ke masa yang akan datang.
10. Kak Nila, Kak Yuni, Kak Loli, Kak Kar dan Bang Dedek, selaku Staf ataupun Pegawai di Program Studi Linguistik, yang telah membantu penulis selama perkuliahan dan sewaktu dalam penyelesaian tesis ini.
Penulis menyadari tesis ini masih banyak memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna. Namun harapan penulis semoga tesis ini bermanfaat kepada seluruh pembaca. Semoga kiranya Allah SWT yang Maha Pemurah memberikan imbalan kemurahan dan kemudahan bagi kita. Amin.
Medan, Agustus 2013 Penulis, Rahmayani Lubis 117009007
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Rahmayani Lubis NIM : 117009007 Program Studi : Linguistik Tempat/Tanggal Lahir : Lubuk Pakam, 10 September 1987 Jenis Kelamin : Perempuan Pekerjaan : Guru SMA Nusantara Lubuk Pakam dan SMP
Negeri 1 Beringin Alamat : Jl. Pantai Labu No.18A Desa Sekip Lubuk Pakam Telepon : 085261451295
DAFTAR ISI Halaman
1. Faktor Alamiah................................................................ 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................... ... 52
3.4 Metode dan Teknik Analisis Data.................................................. 45
3.3 Metode dan Teknik Pengumpulan Data......................................... 43
3.2 Sumber Data Penelitian.................................................................. 42
3.1 Waktu dan Lokasi Penelitian......................................................... 42
BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. 41
2.3 Tinjauan Pustaka............................................................................ 37
2.2.4 Media Gambar...................................................................... 34
2. Jenis-Jenis Kemampuan Berbahasa................................. 32
32
2.2.3 Kemampuan Berbahasa....................................................... 32 1. Pengertian Kemampuan Berbahasa................................
4. Faktor Keturunan............................................................ 29
3. Faktor Latar Belakang Sosial.......................................... 28
2. Faktor Perkembangan Kognitif....................................... 27
2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Indonesia Anak.................................................................... 26
ABSTRAK..................................................................................................... i KATA PENGANTAR.................................................................................... iii DAFTAR RIWAYAT HIDUP....................................................................... v DAFTAR ISI.................................................................................................. vi DAFTAR GAMBAR...................................................................................... viii DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... ix
2.2.1 Psikolinguistik dan Teori Genetik Kognitif Chomsky......... 22
2.2 Landasan Teori............................................................................... 22
2.1.4 Jenis Anak Kalimat............................................................ .. 13
2.1.3 Pola Kalimat Majemuk Bertingkat....................................... 11
2.1.2 Kalimat Majemuk Bertingkat............................................... 10
2.1.1 Kalimat Majemuk Bahasa Indonesia.................................... 9
2.1 Konsep........................................................................................... 9
BAB II KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN TINJAUAN PUSTAKA... .. 9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian........................................................... 8
1.4 Manfaat Penelitian...................................................................... 7
1.3 Tujuan Penelitian........................................................................ 6
1.2 Perumusan Masalah.................................................................... 5
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................. 1
BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1
4.1 Penggunaan Kalimat Majemuk Bertingkat Bahasa Indonesia Melalui Media Gambar.................................................................. 52
4.2 Pola Kalimat Majemuk Bertingkat Bahasa Indonesia yang Digunakan Anak dalam Memahami Media Gambar..................... 64
4.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Penggunaan Kalimat Majemuk Bertingkat Bahasa Indonesia Anak UsiaTaman Kanak-Kanak.... 70
BAB V SIMPULAN DAN SARAN............................................................. .. 127
5.1 Simpulan........................................................................................ 127
5.2 Saran.............................................................................................. 128 DAFTAR PUSTAKA...................................................................................... 130
DAFTAR GAMBAR
No Judul Halaman1. Gambar 1. Fungsi-Fungsi Otak ............................................................ 30
2. Taman ................................................................................................... 133
3. Toko Mainan ........................................................................................ 134
4. Pesta ..................................................................................................... 135
5. Sekolah ................................................................................................. 136
6. Rumah Sakit ......................................................................................... 137
7. Rumah .................................................................................................. 138
8. Arena Pasar Malam .............................................................................. 139