Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Jigsaw bagi Siswa Kelas V SDN 1 Tawangharjo Tahun Pelajaran 2016/2017

  LAMPIRAN

  Lampiran 1

Surat Izin Penelitian

  Lampiran 2

Surat Keterangan Penelitian

  Lampiran 3

Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran

(RPP) Siklus 1

  Sekolah : SDN 1 Tawangharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V / I Alokasi waktu : 6 x 35 Menit (3 kali Perrtemuan)

  A. Standar Kompetensi:

  4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses.

  B. Kompetensi Dasar:

  4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap.

  C. Indikator: 4.2.1 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.

  4.2.2 Siswa dapat menjelaskan penyebab perubahan sifat benda.

  4.2.3 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.

  D. Tujuan Pembelajaran :

  Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu : 1. Mendeskripsikan perubahan sifat-sifat benda.

  2. Menyebutkan penyebab-penyebab perubahan sifat benda.

  F. Metode Pembelajaran:

  1. Model Kooperatif Tipe Jigsaw -

  2. Metode : Ceramah - Tanya jawab - Demonstrasi - Diskusi -

• Penugasan

  G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan I

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahuluan

  1. Mengucapkan salam 10 menit

  2. Berdoa bersama

  3. Persensi

  4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

• “Pernahkah kalian makan es krim?”
• “Apa yang terjadi terhadap es krim jika berada di tempat terbuka?
• Tahukah kamu, mengapa saat makan es krim, lama kelamaan es krim tersebut akan mencair?”

  5. Motivasi 6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran. KegiatanInti

  7. Siswa membaca materi pembelajaran 50 menit

  11. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok bertindak sebagai kelompok ahli dan kelompok lainnya sebagai kelompok asal.

  12. Masing-masing kelompok memperoleh tugas yang berbeda dalam LKS dan harus didiskusikan bersama kelompoknya.

  13. Setelah masing-masing kelompok berdiskusi dengan kelompoknya, salah satu anggota dari masing-masing kelompok asal menuju ke kelompok ahli untuk mempelajari materi yang berbeda.

  14. Setelah mempelajari materi baru dari kelompok ahli, anggota kelompok asal kembali ke kelompoknya dan menjelaskan materi yang diperoleh kepada kelompok asal.

  15. Setelah waktu diskusi selesai, masing- masing kelompok diminta untuk mempresentasikan laporan hasil diskusi didepan kelas, anggota kelompok yang lain memberikan tanggapan.

  16. Guru memberikan konfirmasi tentang hasil kinerja masing-masing kelompok.

  17. Siswa menanyakan materi yang masing dianggap sulit. Penutup

  18. Siswa dengan bimbingan guru menarik 10 menit kesimpulan materi yang telah dipelajari.

  19. Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi. Guru menanyakan pengalaman yang dirasakan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran.

  20. Siswa menyimak informasi yang atau makanan yang sudah membusuk?”

• “Apakah sama kondisi buah yang masih segar dan yang sudah membusuk?”
• “Coba sebutkan kondisi buah yang masih segar dan buah yang sudah membusuk!”

  5. Motivasi

  6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti

  1. Siswa menyimak materi 45 menit pembelajaran tentang perubahan sifat benda (perkaratan dan pembusukan) melalui

  VCD pembelajaran.

  2. Guru memberikan penjelasan dengan melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi sudah disimak dalam media

  VCD pembelajaran yaitu tentang perubahan sifat benda akibat proses perkaratan dan pembusukan.

  3. Guru menjelaskan langkah- langkah pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw.

  4. Siswa membentuk kelompok @ 4- 5 orang, satu kelompok berperan sebagai kelompok ahli dan kelompok lainnya sebagai kelompok asal.

  5. Setiap kelompok mendiskudikan materi berbeda melalui LKS..

  1. Guru membagi lembar tes formatif 50 menit

  1. Mengucapkan salam

  10 menit Inti

  6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran.

  5. Motivasi

  4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

  3. Persensi

  2. Berdoa bersama

  Pendahuluan

  9. Guru memberikan konfirmasi tentang hasil diskusi siswa.

  

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  15 menit Pertemuan 3

  3. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai materi yang akan dipelajari selanjutnya.

  2. Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi. Guru menanyakan pengalaman yang dirasakan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran.

  1. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan materi yang telah dipelajari.

  10. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang masih sulit atau belum dipahami. Penutup

• “Berikan contoh perubahan sifat benda akibat, pembakaran, dan pemanasan!”
• “Jelaskan perubahan sifat benda yang diakibatkan oleh proses perkaratan dan pembusukan!”

  8. Guru mengapresiasi hasil kinerja siswa Penutup

  1. Guru bersama siswa 10 menit melakukan refleksi tentang proses pembelajaran yang telah dilakukan.

  2. Guru memotivasi siswa untuk tekun dalam belajar.

  3. Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar: - Heri Sulistyanto, dkk. Ilmu Pengetahuan Alamuntuk SD/MI Kelas V.

  Jakarta: Pusat Perbukuan.Dediknas, 2009. Hal (77-86) - Edy Tarwoko,dkk. Mengenal Alam Sekitar untuk SD/MI Kelas V. BSE. Jakarta: Pusat Perbukuan. Depdiknas.Hal (82-90)

  

Materi Pembelajaran

  Benda dapat mengalami perubahan sifat karena beberapa faktor. Faktor- faktor tersebut diantaranya adalah pemanasan, pendinginan, pembakaran, pembusukan, dan perkaratan.

  1. Pemanasan Pada saat kamu memakan es krim, lama-kelamaan es krim tersebut akan mencair. Mencairnya es krim disebabkan karena suhu di luar lebih tinggi (panas) dari pada suhu es krim tersebut. Selain es krim, mentega juga mengalami hal yang sama ketika dipanaskan. Bagaimana jika air dipanaskan? Pemanasan air akan mengakibatkan air berubah wujud menjadi uap air (gas). Jadi pemanasan mengakibatkan benda mengalami perubahan wujud. Benda padat apabila dipanaskan akan berubah menjadi cair dan benda cair apabila dipanaskan akan berubah menjadi uap air.

  2. Pendinginan Es krim atau es yang biasa kamu beli di sekolah atau warung dekat rumahmu sebenarnya berasal dari bahan-bahan yang berbentuk cairan. Apabila cairan tersebut didinginkan maka akan berubah wujud menjadi padat, yaitu es. Mentega yang dicairkan setelah dipanaskan akan kembali menjadi padat setelah didinginkan.

  4. Pembusukan Apa yang akan terjadi jika kamu menyimpan buah di udara terbuka dalam waktu beberapa hari? Tentunya buah itu akan menjadi lembek, layu, dan warnanya pun berubah. Hal ini terjadi karena buah yang dibiarkan di udara terbuka akan mengalami pembusukan. Jadi, pembusukan juga mengakibatkan benda mengalami perubahan bentuk, warna, dan bau

  5. Perkaratan Kamu mungkin pernah melihat besi atau rantai sepedamu berkarat. Logam seperti besi, dapat mengalami perkaratan apabila terkena air atau uap air dan dibiarkan dalam waktu yang lama. Perkaratan ini menyebabkan warna besi berubah dan besi menjadi rapuh. Perkaratan dapat menyebabkan benda mengalami perubahan warna dan kekuatan.

  

LEMBAR KERJA SISWA

(Kelompok Asal 1)

  Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

  : Ilmu Pengetahuan Alam V (Lima) / I (Satu)

  4.2. Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap .

  Petunjuk Umum!

  1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4 – 5 siswa!

  2. Diskusikan dengan kelompokmu!

  Petunjuk Khusus!

  1. Bakarlah kertas dengan korek api. Amatilah perubahan yang terjadi!

  2. Bakarlah lilin dengan korek api sampai habis. Amatilah perubahan yang terjadi!

  3. Catatlah pada tabel pengamatan yang telah disediakan!

  No Jenis Bahan Keadaan Sifat Benda Bentuk Warna Bau

  1 Kertas Sebelum dibakar

  2 Kertas Setelah dibakar

  3 Lilin Sebelum dibakar

  4 Lilin Setelah dibakar Kesimpulan :

  Lampiran 4

Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran

(RPP) Siklus II

  Sekolah : SDN 1 Tawangharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/ Semester : V / I Alokasi waktu : 4 x 35 Menit (2 kali Perrtemuan)

  A. Standar Kompetensi:

  4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses.

  B. Kompetensi Dasar:

  4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap.

  C. Indikator: 4.2.1 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.

  4.2.2 Siswa dapat menjelaskan penyebab perubahan sifat benda.

  4.2.3 Siswa dapat menjelaskan perubahan sifat benda.

  D. Tujuan Pembelajaran :

  Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik mampu :

  F. Metode Pembelajaran:

  3. Model Kooperatif Tipe Jigsaw -

  4. Metode : Ceramah - Tanya jawab -

• Demonstrasi Diskusi - Penugasan -

  G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  Pertemuan I

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahuluan

  1. Mengucapkan salam

  2. Berdoa bersama

  3. Persensi

  4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan sebagai berikut:

• “Apa yang terjadi jika es batu diletakkan di tempat terbuka?”
• “Dapatkah es batu yang mencair kembali kebentuk semula?”

  11. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, satu kelompok bertindak sebagai kelompok ahli dan kelompok lainnya sebagai kelompok asal.

  12. Masing-masing kelompok memperoleh tugas yang berbeda dalam LKS tentang perubahan sifat benda yang bersifat tetap dan tidak tetap.

  13. Salah satu anggota tim asal menuju kelompok ahli untuk mempelajari materi baru.

  14. Setelah mempelajari materi baru dari kelompok ahli, anggota kelompok asal kembali ke kelompoknya dan menjelaskan materi yang diperoleh kepada kelompok asal.

  15. Setelah waktu diskusi selesai, masing- masing kelompok diminta untuk mempresentasikan laporan hasil diskusi didepan kelas, anggota kelompok yang lain memberikan tanggapan.

  16. Guru memberikan apresiasi terhadap kinerja siswa.

  17. Siswa menanyakan materi yang masing dianggap sulit. Penutup

  18. Siswa membuat kesimpulan bersama guru.

  19. Siswa bersama guru melakukan refleksi hasil kegiatan.

  20. Siswa menyimak informasi yang

• Jelaskan kondisi awal dan kondisi akhir benda-benda tersebut!”

  5. Motivasi

  6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti

  1. Guru mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati proses pembakaran sampah dilingkungan sekolah.

  2. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi jenis sampah yang berubah wujud akibat pembakaran.

  3. Siswa menuliskan hasil pengamatan pada buku IPA.

  4. Siswamenyimak penjelasan guru tentang cara melakukan percobaan atau demonstrasi.

  5. Siswa membentuk kelompok @ 4- 5 orang, satu kelompok berperan sebagai kelompok ahli dan kelompok lainnya sebagai kelompok asal.

  6. Setiap kelompok mendiskusikan materi berbeda melalui LKS.

  7. Masing-masing kelompok melakukan demonstrasi sesuai denga tugasnya masing-masing.

  8. Setiap kelompok melakukan demonstrasi dan berdiskusi.

  9. Setelah berdiskusi bersama tentang hasil diskusi siswa.

  13. Siswa menanyakan materi yang masih sulit atau belum dipahami.

  14. Siswa mengumpulkan LKS. Penutup

  1. Siswa dengan bimbingan guru menarik kesimpulan materi yang telah dipelajari.

  2. Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi. Guru menanyakan pengalaman yang dirasakan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran.

  3. Siswa menyimak informasi yang diberikan guru mengenai materi yang akan dipelajari selanjutnya. Pertemuan 3

  

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  Pendahuluan

  1. Mengucapkan salam

  2. Berdoa bersama

  3. Persensi

  4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang hasil pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.

  5. Motivasi

  6. Siswa menyimak tujuan pembelajaran. Inti

  1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dilaksanakan tes formatif.

  2. Guru membagi lembar tes formatif kepada siswa.

  

Materi Ajar

SIFAT PERUBAHAN PADA BENDA YANG DIPERLAKUKAN KHUSUS

  Perubahan benda dapat dibedakan menjadi dua, yaitu perubahan sementara dan perubahan tetap.

1. Perubahan Benda yang Bersifat Sementara

  Perubahan sementara adalah perubahan benda yang dapat kembali ke wujud semula. Misalnya air dipanaskan. Mengapa air yang dipanaskan termasuk perubahan sementara? Air dipanaskan akan berubah menjadi uap. Uap air akan kembali menjadi air jika didinginkan. Jika kamu mempunyai lemari es. Lihatlah bagian dalam lemari esmu.

  Lemari es menggunakan freezer. Air dalam plastik jika dimasukkan dalam lemari es akan membeku. Air membeku akan menjadi es. Es yang dibiarkan di tempat terbuka akan menjadi air. Mengapa besi dipanaskan termasuk perubahan sementara? Besi dipanaskan juga termasuk perubahan sementara. Besi dipanaskan akan membara. Warnanya menjadi merah membara. Jika didinginkan, misalnya disiram air, besi akan kembali seperti semula.

  Perhatikan diagram berikut ini! mengalamifermentasi. Fermentasi ini akan merubah singkong menjaditapai.Tapai singkong berwarna putih, lunak, dan berbau harum.Tapai tidak bisa diubah lagi menjadi singkong.

  Contoh perubahan benda yang bersifat tetap yaitu, apabila kertas dibakar maka kertas menjadiserpihan abu yang berwarna hitam. Serpihan abu yang berwarna hitam ini tidakdapat kembali menjadi kertas. Perubahan wujud kertas merupkan contohperubahan wujud benda yang tidak dapat balik.

  Perhatikan diagram berikut ini!

• – 5 siswa!

  Petunjuk Khusus!

  3

  2

  1 Kertas Dibakar

  No Jenis Bahan Perlakuan khusus Sifat Benda Wujud Benda (tetap/tidak tetap Bentuk Warna Bau

  2. Catalah hasil pengamatanmu pada tabel berikut!

  1. Amatilah percobaan pada VCD pembelajaran tentang perubahan wujud benda yang bersifat sementara!

  3. Diskusikan dengan kelompokmu!

  

LEMBAR KERJA SISWA

(Kelompok Ahli)

  2. Lakukanlah percobaan atau demonstrasi tentang perubahan sifat benda!

  1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4

  Petunjuk Umum!

  4.2. Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap .

  : Ilmu Pengetahuan Alam V (Lima) / I (Satu)

  Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Dasar

  4 Kesimpulan:

  

LEMBAR KERJA SISWA

(Kelompok Ahli)

  Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V (Lima) / I (Satu) Kompetensi Dasar

  4.2. Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap .

  Petunjuk Umum!

  1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 4

• – 5 siswa!

  2. Diskusikan tugas LKS dengan kelompokmu!

  Petunjuk Khusus!

  1. Amatilah perubahan sifat benda pada VCD pembelajaran!

  2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

  Soal!

  1. Berilah dua contoh perubahan benda yang bersifatsementara! Bagaimanakah sifat benda pada perubahan sementara?

• 2. Berilah dua contoh perubahan benda yang bersifat tetap.

  Bagaimanakah sifat benda pada perubahan tetap?

• 3. Mengapa peragian tapai termasuk perubahan tetap?

  SOAL TES FORMATIF SIKLUS 1

  

I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang

benar!

  1. Perubahan wujud dari padat menjadi cair disebut ... .

  a. membeku

  c. menguap

  b. mencair

  d. menyublim 2. Jika air dipanaskan maka air akan mengalami perubahan ....

  a. wujud

  c. kelenturan

  b. bau

  d. warna 3. Pemanasan pada air akan mengakibatkan air berubah wujud menjadi ....

  a. es

  c. embun

  b. uap

  d. titik air 4. Proses perkaratan pada besi menyebabkan benda mengalami perubahan ....

  a. warna

  c. bentuk

  b. bau

  d. kelenturan 5. Logam atau besi akan mengalami perubahan warna, jika ....

  a. dipanaskan

  c. terkena air dan uap air

  b. didinginkan

  d. diberi pelumas 6. Berikut ini peristiwa pembekuanadalah ….

  a. uap air didinginkan

  c. air dipanaskan di atas kompor

  b. air dimasukkan ke dalam freezer d. air dijemur di bawah matahari

  7. Buah yang menjadi layu dan busuk merupakan contoh perubahan bendayang disebabkan oleh ....

  a. pembakaran

  c. perkaratan

  b. pembusukan

  d. pendinginan 8. Contoh perubahan wujud yang dapat kembali seperti semula adalah ....

  a. es batu

  c. arang

  b. besi berkarat

  d. nasi

  II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar! 11. Air berubah wujudnya menjadi uap atau gas apabila mengalamiproses ....

  12. Air yang mengalami pendinginan akan berubah wujud menjadi es dan esakan mencair apabila ....

  13. Pakaian yang dijemur dibawah terik matahari akan mengalami proses ....

III. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

  14. Jelaskan mengapa es krim yang dibiarkan di udara terbuka, lama- kelamaanakan mencair!

  15. Jelaskan faktor-faktor apa saja yang dapat menyebabkan benda mengalamiperubahan wujud!

KUNCI JAWABAN

  I

  1. B

  6. D

  2. A

  7. B

  3. D

  8. A

  4. A

  9. D

  5. C

  10. B

  II

  11. Pemanasan

  12. Pemanasan

  13. Penguapan

  III

  14. Karena mengalami proses pemanasan 15. (1) Pemanasan; (2) Pembakaran; (3) Perkaratan

  (4) Pembusukan; (5) Pembekuan

PEDOMAN PENILAIAN

  I. Benar x 1 = 10

  II. Benar x 2 = 6

  III. Benar x 3 = 6 Jumlah = 22

  Ʃ Skor Perolehan Nilai Akhir

  X 100 (NA)

  Ʃ Skor Perolehan

  SOAL TES FORMATIF SIKLUS 2

  

I. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang

benar!

  1. Perubahan benda yang dapat kembalike wujud semula disebut ....

  a. perubahan biologi

  c. perubahan sementara

  b. perubahan kimia

  d. perubahan tetap 2. Uap air yang didinginkan akan menjadi....

  a. uap

  c. gas

  b. air

  d. es batu

  3. Es batu jika diletakkan di tempat terbukaakan mengalami proses ….

  a. membeku

  c. menguap

  b. mengembun

  d. mencair 4. Berikut ini perubahan benda yangdisengaja manusia, kecuali….

  c. pembakaran

  c. perkaratan

  d. pemanasan

  d. pembekuan 5. Berikut ini peristiwa pembekuanadalah ….

  a. air dijemur di bawah matahari

  c. air dipanaskan di atas kompor

  b. uap air didinginkan

  d. air dimasukkan ke dalam freezer 6. Berikut ini perubahan benda yangbersifat sementara adalah ....

  a. kayu dibakar

  c. telur yang direbus

  b. margarin yang dicairkan

  d. padi yang dijemur

  7. Contohbenda yang mengalami perubahan wujud dan dapat kembali seperti semula adalah ....

  a. cokelat

  c. arang

  b. besi berkarat

  d. nasi

  8. Benda-benda berikut ini dapat mengalami proses perkaratan apabila terkenaair atau uap air dalam waktu yang lama, kecuali....

  b. (3) dan (4)

  d. (1) dan (3)

  II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!

  11. Air yang mengalami pendinginan akan berubah wujud menjadi es dan esakan mencair apabila dipanaskan. Proses tersebut merupakan contohperubahan wujud zat yang bersifat ...

  12. Margarin jika dipanaskan akan mencair. Proses perubahan margarin merupakan perubahan yang bersifat ....

  13. Perkaratan pada besi meyebabkan besi mengalami perubahan ... dan ....

  III. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

  14. Berilah dua contoh perubahan benda yang bersifat sementara!

  15. Mengapa kayu yang dibakar termasukperubahan tetap? Jelaskan!

KUNCI JAWABAN

  I

  1. C

  6. B

  2. C

  7. A

  3. C

  8. D

  4. C

  9. A

  5. B

  10. C

  II

  11. Sementara

  12. Fisika/sementara 13. wujud dan warna

  III 14. (1) Cokelat di panaskan, (2) air didalam freezer

  15. Kayu yang dibakar akan berubah bentuk menjadi arang (hitam) sehingga tidak dapat berubah menjadi kayu lagi.

PEDOMAN PENILAIAN

  I. Benar x 1 = 10

  II. Benar x 2 = 6

  III. Benar x 3 = 6 Jumlah = 22

  Ʃ Skor Perolehan Nilai Akhir

  X 100 (NA)

  Lampiran 5

Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I

_{DATA MENTAH VALIDITAS SOAL SIKLUS 1}

_{NO NAMA}

_{Nomor Soal}

_{1 2 3 4 5}

₆

_{7 8 9 10 11 12 13 14 15}

  1 SISWA 1 ^{1 1 1 1}

¹

^{1 1 1 1 1 1 1 1} _{2 SISWA 2 1 1 1 1 1 1 1 1 3 SISWA 3 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 SISWA 4 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 5 SISWA 5 1 1 1 1 1 1 1 1}

  6 SISWA 6 ^{1 1 1 1 1}

¹

^{1 1 1 1 1 1 1 1 1} _{7 SISWA 7 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 SISWA 8 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 9 SISWA 9 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 10 SISWA 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1}

  11 SISWA 11 ^{1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1} _{12 SISWA 12 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 13 SISWA 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 SISWA 14 1 1 1 1 1 1 15 SISWA 15 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1}

  16 SISWA 16 ^{1 1 1 1 1}

¹

^{1 1 1 1 1 1 1 1 1} _{17 SISWA 17 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 18 SISWA 18 1 1 1 1 1 1 1 19 SISWA 19 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 20 SISWA 20 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1}

  21 SISWA 21 ^{1 1 1 1 1 1 1 1 1} _{22 SISWA 22 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 23 SISWA 23 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 24 SISWA 24 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1} Reliability

Scale: ALL VARIABLES

  

Case Processing Summary

N %

  Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

VAR00002 10.2917 8.042 -.053 .719

  VAR00009 10.5833 6.688 .442 .677

  VAR00014 10.5000 7.304 .218 .706

  VAR00013 10.5833 6.601 .480 .672

  VAR00012 10.5000 6.609 .535 .667

  VAR00011 10.4167 7.123 .371 .689

  VAR00010 10.5417 7.129 .273 .700

  VAR00008 10.7083 6.824 .353 .690

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation

  VAR00007 10.6667 6.928 .317 .694

  VAR00006 10.58339 6.428 .558 .661

  VAR00005 10.3750 7.549 .193 .706

  VAR00004 10.5833 6.862 .368 .687

  VAR00003 10.4583 7.216 .284 .698

  VAR00001 10.3333 7.536 .262 .701

  Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00015 10.3750 8.158 -.130 .734

  Lampiran 6

Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II

_{DATA MENTAH VALIDITAS SOAL SIKLUS 2}

_{NO NAMA}

_{Nomor Soal}

  1 ^{2 3 4 5}

⁶

^{7 8 9 10 11 12 13 14 15} _{1 SISWA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 SISWA 2 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 SISWA 3 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 4 SISWA 4 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1}

  5 SISWA 5 ^{1 1 1 1 1}

¹

^{1 1 1 1 1 1 1} _{6 SISWA 6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 SISWA 7 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 SISWA 8 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 9 SISWA 9 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1}

  10 SISWA 10 ^{1 1 1}

¹

^{1 1 1 1 1 1} _{11 SISWA 11 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 SISWA 12 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 SISWA 13 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 14 SISWA 14 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1}

  15 SISWA 15 ^{1 1 1 1 1 1} _{16 SISWA 16 1 1 1 1 17 SISWA 17 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 18 SISWA 18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 SISWA 19 1 1 1 1 1 1}

  20 SISWA 20 ^{1 1 1 1}

¹

^{1 1 1 1 1 1 1 1 1} _{21 SISWA 21 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 SISWA 22 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 23 SISWA 23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 SISWA 24 1 1 1 1 1}

₁

_{1 1 1 1 1 1 1} Reliability

Scale: ALL VARIABLES

  Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted

  VAR00008 10.2083 9.389 .309 .762

  VAR00015 10.2917 9.172 .341 .759

  VAR00014 10.3750 8.679 .489 .745

  VAR00013 10.2917 8.650 .543 .740

  VAR00012 10.1667 9.362 .361 .758

  VAR00011 10.0833 9.558 .407 .757

  VAR00010 10.2083 8.868 .529 .743

  VAR00007 10.2500 8.978 .443 .750

  Scale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation

  VAR00006 10.2917 8.563 .577 .737

  VAR00005 10.2917 9.085 .374 .756

  VAR00004 10.2500 9.326 .306 .762

  VAR00003 10.2500 8.978 .443 .750

  VAR00002 10.4583 8.868 .403 .754

  VAR00001 10.4167 9.384 .230 .771

  Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00009 10.1667 10.580 -.152 .794

  Lampiran 7

Lembar Observasi Siklus I

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperattif Tipe Jigsaw

  

(Aktifitas Guru) Siklus I Pertemuan Pertama

  Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tanggal

  : : : : : :

  SDN Tawangharjo Ilmu Pengetahuan Alam V )Lima)/I (Satu)

  4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses.

  4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Rabu, 02 November 2016 (Pertemuan Pertama)

  

Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan

yangAnda lakukan!

  No Aktivitas Pelaksanaan

  Ya Tidak 1. Guru melakukan apersepsi.

  √ 2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √

  3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk siswa, alat peraga dan media pembelajaran)

  √ 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √ 5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √

  6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar yang relevan dengan tujuan pembelajaran

  √

  

Lembar Observasi

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif

Tipe Jigsaw (Aktifitas Guru) Siklus I

  Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tanggal

  : : : : : :

  SDN Tawangharjo Ilmu Pengetahuan Alam V )Lima)/I (Satu)

  4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses.

  4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Sabtu 05 November 2016 (Pertemuan Kedua)

  

Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan

yangAnda lakukan!

  No Aktivitas Pelaksanaan

  Ya Tidak 1. Guru melakukan apersepsi.

  √ 2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √

  3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk siswa, alat peraga dan media pembelajaran)

  √ 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √ 5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √

  6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar yang relevan dengan tujuan pembelajaran

  √

  

Lembar Observasi

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif

Tipe Jigsaw(Respon Siswa) Siklus I

  Nama Sekolah : SDN Tawangharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V )Lima)/I (Satu) Standar Kompetensi :

  4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses. Kompetensi Dasar :

  4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Tanggal : Rabu, 02 November 2016 (Pertemuan

  Pertama)

  

Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan

yangAnda lakukan!

  Pelaksanaan No Aktivitas Tida

  Ya k

  √

  1. Siswa menjawab pertanyaan appersepsi

  √

  2. Siswa antusias dan semangat untuk belajar

  √

  3. Siswa kondusif dan tertib dalam pembelajaran

  √

  4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

  √ 5. Siswa menyimak materi pembelajaran. √

  6. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan

  

Lembar Observasi

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif

Tipe Jigsaw (Respon Siswa) Siklus I

  Nama Sekolah : SDN Tawangharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V )Lima)/I (Satu) Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses.

  4.2 Mengumpulkan hasil Kompetensi Dasar : penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Tanggal : Rabu 16 November 2016 (Pertemuan

  Kedua)

  

Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan

yangAnda lakukan!

  Pelaksanaan No Aktivitas

  Ya Tidak

  √

  1. Siswa menjawab pertanyaan appersepsi

  √

  2. Siswa antusias dan semangat untuk belajar

  √

  3. Siswa kondusif dan tertib dalam pembelajaran

  √

  4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

  √ 5. Siswa menyimak materi pembelajaran. √

  6. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw

  Lampiran 8

Lembar Observasi SikluS II

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif

  

Tipe Jigsaw (Aktifitas Guru) Siklus II

  Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tanggal

  : : : : : :

  SDN Tawangharjo Ilmu Pengetahuan Alam V )Lima)/I (Satu) Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses.

  4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Sabtu, 12 November 2016 (Pertemuan Pertama)

  

Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan

yangAnda lakukan!

  No Aktivitas Pelaksanaan

  Ya Tidak 1. Guru melakukan apersepsi.

  √ 2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √

  3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk siswa, alat peraga dan media pembelajaran)

  √ 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √ 5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √

  6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar yang relevan dengan tujuan pembelajaran

  √

  

Lembar Observasi

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif

Tipe Jigsaw (Aktifitas Guru) Siklus II

  Nama Sekolah : SDN Tawangharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V )Lima)/I (Satu) Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses. Kompetensi Dasar :

  4.2 Mengumpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Tanggal : Rabu, 16 November 2016 (Pertemuan

  Kedua)

  

Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan

yangAnda lakukan!

  Pelaksanaan No Aktivitas

  Ya Tidak

  √ 1. Guru melakukan apersepsi. √ 2. Guru memberikan motivasi pembelajaran. √

  3. Guru melakukan pengkondisian kelas (tempat duduk siswa, alat peraga dan media pembelajaran)

  √ 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √ 5. Guru menjelaskan materi pembelajaran. √

  6. Guru menggunakan media, alat peraga dan sumber belajar yang relevan dengan tujuan pembelajaran

  √

  7. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan

  

Lembar Observasi

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif

Tipe Jigsaw(Respon Siswa) Siklus II

  Nama Sekolah : SDN Tawangharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : V )Lima)/I (Satu) Standar Kompetensi : Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai suatu proses.

  4.2 Mengumpulkan hasil Kompetensi Dasar : penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap. Tanggal : Sabtu, 12 November 2016 (Pertemuan

  Pertama)

  

Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang tersedia sesuai dengan pengamatan

yangAnda lakukan!

  Pelaksanaan No Aktivitas

  Ya Tidak

  √

  1. Siswa menjawab pertanyaan appersepsi

  √

  2. Siswa antusias dan semangat untuk belajar

  √

  3. Siswa kondusif dan tertib dalam pembelajaran

  √

  4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru.

  √ 5. Siswa menyimak materi pembelajaran. √

  6. Siswa menyimak langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe jigsaw

  

Lembar Observasi

Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Model Kooperatif