Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media Gambar Siswa Kelas 5 SD Negeri Mangunsari 04 Salatiga Semester 1 Tahun Pelajaran 201

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN PENELITIAN

LAMPIRAN 3 SURAT IJIN UJI INSTRUMEN

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKUKAN UJI INSTRUMEN

LAMPIRAN 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SD NEGERI MANGUNSARI 04 Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester

: V/I (ganjil)

Materi Pokok : Penyesuaian Diri Hewan Alokasi Waktu

: 5 x 35 menit (2x pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI IPA

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

B. KOMPETENSI DASAR IPA

3.1. Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.

C. INDIKATOR IPA

1. Menyebutkan pengertian adaptasi pada makhluk hidup.

2. Menyebutkan tujuan hewan beradaptasi dengan lingkungannya

3. Menyebutkan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan.

4. Menjelaskan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan.

5. Menyebutkan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk melindungi diri dari musuhnya.

6. Menjelaskan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk melindungi diri dari musuhnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian adaptasi pada makhluk hidup dengan benar.

2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan tujuan hewan beradaptasi dengan lingkungannya dengan tepat.

3. Melalui kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa dapat menyebutkan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dengan tepat.

4. Melalui kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa dapat menjelaskan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dengan tepat.

5. Melalui kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa dapat menyebutkan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk melindungi diri dari musuhnya dengan tepat.

6. Melalui kegiatan mengamati gambar dan diskusi, siswa dapat menjelaskan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya untuk melindungi diri dari musuhnya dengan tepat.

7. Melalui kegiatan memasangkan kartu, siswa dapat menjelasakan cara hewan beradaptasi dengan lingkungannya dengan benar.

E. MATERI POKOK

1. Cara penyesuaian hewan terhadap lingkungannya untuk memperoleh makanan.

2. Cara penyesuaian hewan terhadap lingkungannya untuk melindungi diri dari musuhnya.

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi. Model Pembelajaran : make a match

G. MEDIA DAN ALAT BELAJAR

Media dan Alat : LCD, gambar mulut serangga, gambar kaki burung, gambar paruh burung, gambar bunglon, gambar walang sangit, gambar cumi-cumi, gambar ayam, gambar kalajengking, gambar kambing, gambar sapi, gambar rusa, gambar cecak, gambar landak, gambar ulat, gambar kumbang, gambar belalang daun, gambar ikan buntal, LKS, kartu gambar dan kartu informasi.

H. SUMBER BELAJAR

 Hasanah, Iskayati, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Semester 1.

Surakarta: CV Surya Buana.  Syuri, Ita dan Nurhasanah. Next Step IPA Aktif 5 untuk Sekolah Dasar Kelas

V . Jakarta: Erlangga

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

ALOKASI WAKTU Kegiatan

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap

2. Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum

pembelajaran dimulai.

3. Guru bersama siswa berdoa.

4. Guru melakukan presensi.

5. Guru memberikan motivasi agar siswa

bersungguh-sungguh dalam belajar.

6. Guru memutarkan video pembelajaran (burung pelatuk yang sedang makan) sebagai stimulus.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini.

8. Guru mengatur siswa untuk menata meja dengan rapi sebelum pembelajaran dimulai.

Kegiatan Inti EKSPLORASI

50 menit

9. Guru membagikan name tag kepada masing-

masing siswa.

10. Guru menjelaskan aturan pembelajaran hari ini.

11. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian adaptasi.

12. Siswa bertanya-jawab dengan guru.

 Apa tujuan makhluk hidup melakukan

adaptasi?  Bagaimana bila makhluk hidup tidak

beradaptasi?

13. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu tentang cara penyesuaian diri pada hewan dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan.

14. Siswa mengamati sebuah gambar mulut serangga (lipas, kupu-kupu, nyamuk) yang 14. Siswa mengamati sebuah gambar mulut serangga (lipas, kupu-kupu, nyamuk) yang

15. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tipe mulut serangga sesuai dengan fungsinya.

 Bagaimana bentuk mulut lipas?  Bagaimana bentuk mulut kupu-kupu?  Apa jenis makanannya?  Bagaimana bentuk mulut nyamuk?  Apa jenis makanannya?

16. Siswa mengamati gambar bermacam paruh burung yang ditayangkan melalui LCD.

17. Siswa mendengarkan penjelasan guru bentuk paruh burung sesuai jenis makannya.

18. Siswa mengamati gambar kaki burung yang berbeda-beda yang ditayangkan melalui LCD.

mendengarkan penjelasan guru mengenai bentuk kaki burung yang berbeda- beda disesuaikan dengan habitat dan cara memperoleh makanannya.

19. Siswa

20. Siswa mendengarkan penjelasan guru cara unta mempertahankan hidupnya di padang pasir.

21. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.

ELABORASI

22. Guru membentuk siswa menjadi kelompok kecil. Masing-masing kelompok terdiri dari 2 siswa.

23. Guru menjelaskan tata tertib yang harus 23. Guru menjelaskan tata tertib yang harus

24. Guru membagikan LKS

25. Guru membimbing siswa berdiskusi dengan kelompoknya.

mempresentasikan hasil diskusinya.

27. Guru mengadakan sesi tanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa.

28. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar.

29. Guru membagikan kartu kepada masing- masing siswa.

30. Guru menjelaskan aturan penggunaan kartu.

31. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memikirkan jawaban pada kartu yang telah dibagikan.

32. Guru memanggil nama secara acak untuk menemukan pasangannya.

33. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.

34. Demikian serterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menemukan pasangan kartunya

KONFIRMASI

35. Guru memberi penguatan materi yang telah disampaikan.

36. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui.

37. Guru menanyakan perasaan siswa setelah mengikuti pembelajaran.

38. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran.

39. Guru merefleksi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan menyimpulkan pembelajaran hari ini.

40. Sebagai tindak lanjut siswa diberi pekerjaan rumah oleh guru.

41. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa.

PERTEMUAN 2 KEGIATAN

ALOKASI WAKTU Kegiatan

DESKRIPSI KEGIATAN

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap

2. Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum

pembelajaran dimulai.

3. Guru bersama siswa berdoa.

4. Guru melakukan presensi.

5. Guru memberikan motivasi agar siswa

bersungguh-sungguh dalam belajar.

Kegiatan Inti

6. Guru memutarkan video pembelajaran (cicak

50 menit yang memutuskan ekornya) sebagai stimulus.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini.

8. Guru mengatur siswa untuk menata meja dengan rapi sebelum pembelajaran dimulai.

EKSPLORASI

9. Guru membagikan name tag kepada masing-

masing siswa.

10. Guru menjelaskan aturan pembelajaran hari ini.

11. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu tentang cara penyesuaian diri pada hewan dengan lingkungannya untuk melindungi diri dari musuhnya.

12. Siswa mengamati sebuah gambar bunglon yang menyerupai warna daun yang dihinggapi yang ditayangkan melalui LCD.

13. Guru meminta siswa mencari tahu mengapa hewan tersebut berwarna hijau.

14. Siswa menjawab petanyaan guru mencari tahu mengapa hewan tersebut berwarna hijau.

15. Guru menjelaskan mengapa hewan tersebut berwarna hijau.

16. Guru menjelaskan materi tentang hewan- hewan yang dapat menyesuaikan diri untuk menghindari diri dari musuhnya dengan menayangkan gambar hewan tertentu melalui LCD.

17. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.

ELABORASI

37. Guru membentuk siswa menjadi kelompok kecil. Masing-masing kelompok terdiri dari 2 siswa.

18. Guru menjelaskan tata tertib yang harus dilakukan siswa.

19. Guru membagikan LKS

20. Guru membimbing siswa berdiskusi dengan kelompoknya.

mempresentasikan hasil diskusinya.

22. Guru mengadakan sesi tanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa.

23. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar.

24. Guru membagikan kartu kepada masing- masing siswa.

25. Guru menjelaskan aturan penggunaan kartu.

26. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memikirkan jawaban pada kartu yang telah dibagikan.

27. Guru memanggil nama secara acak untuk menemukan pasangannya.

28. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.

29. Demikian serterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menemukan pasangan kartunya

KONFIRMASI

30. Guru memberi penguatan materi yang telah disampaikan.

31. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui.

32. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus I

35 menit

Kegiatan

33. Guru menanyakan perasaan siswa setelah

10 menit

Penutup

mengikuti pembelajaran.

34. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran.

35. Guru merefleksi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan menyimpulkan pembelajaran hari ini.

36. Sebagai tindak lanjut siswa diberi pekerjaan rumah oleh guru.

37. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa.

J. PENILAIAN

 Tes Tertulis o Pilihan ganda  Penilaian

Skor = x 100

Keterangan:

B = jumlah jawaban benar N = jumlah soal Skala = 0-100

LAMPIRAN I PENILAIAN

I. Penilaian Kognitif No

Nama Siswa

Nilai

1 Ajun Satria Arisena

2 Aldi Saputra

3 Altea Novangga Rasya

4 Andra Yusufa Pradana

5 Anggi Dwi Tri C

6 Annisa Rahma Kusuma

7 Arsyam Dwijanarko

8 Ayla N H

9 B Tiara Azhara

10 Christian Dennis W

11 Defina Rachmawati P

12 Dimas Cahyo S

13 Dinda Amalia Rizky

14 Fania Margaretha

15 Fisca Audina Hanafi

16 Ilham Akbar

17 M. Y Fajar Ilham H

18 Novia Dwi H

19 Nugraha Adi Dewanto

20 Reyvian Adi N

21 Rina Rahmawati

22 Ryan Eka Saputra

23 Saskia Putri R

24 Wresny Dwipa R

25 Yulia Suci H

26 Ryan Febrianto

Keterangan: K

= Kurang

C = Cukup

B = Baik SB

= Sangat Baik

II. Penilaian Afektif No

Aspek Penilaian

Hasil atau Nilai

Keterangan

1 Memasangkan kartu soal dan jawaban dengan tepat

2 Mengerjakan LKS dalam kelompok

3 Diskusi kelompok

4 Berani

5 Percaya Diri

Keterangan nilai:

4. Sangat Baik

3. Baik

2. Cukup Baik

1. Kurang Baik

= Kurang

C = Cukup

(41-60)

B = Baik

(61-80)

SB

= Sangat Baik (81-100)

III. Penilaian Psikomotorik No

Aspek Penilaian

Hasil atau Nilai

Keterangan

1 Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil LKS dengan benar.

2 Siswa diharapkan dapat menanggapi isi LKS dari kelompok lain.

Keterangan nilai:

4. Sangat Baik

3. Baik

2. Cukup Baik

1. Kurang Baik

= Kurang

C = Cukup

(41-60)

B = Baik

(61-80)

SB

= Sangat Baik (81-100)

LAMPIRAN 2 MATERI PENYESUAIAN DIRI MAKHLUK HIDUP TERHADAP LINGKUNGANNYA

Cara penyesuaian hewan terhadap lingkungannya untuk memperoleh makanan.

1. Serangga

Serangga mempunyai cara khusus untuk memperoleh makanan. Misalnya mulut kupu-kupu mempunyai penghisap. Oleh karena itu, mulutnya dinamakan mulut penghisap. Kupu-kupu menggunakan mulut ini untuk menghisap sari madu (nektar) pada bunga. Bentuk alat penghisap itu menyerupai belalaiyang dapat digulung dan dijulurkan.

Nyamuk mempunyai bentuk mulut penusuk dan penghisap. Mulut ini dapat menghisap makanan berupa darah manusia atau hewan. Mulut nyamuk berbentuk tabung panjang dan tajam (runcing). Bentuk mulut seperti ini untuk menusuk kulit manusia atau hewan.

Jangkrik mempunyai bentuk mulut penggigit dan pengunyah. Mulut ini mempunyai gigi-gigi kecil untuk mengunyah makanan yang berupa daun.

Lalat rumah mempunyai alat penyerap pada mulutnya. Alat penyerap ini mirip spons (gabus). Alat ini untuk menyerap makanan terutama yang berupa cairan.

2. Burung

 Burung pipit mempunyai paruh pendek dan kuat. Bentuk paruh ini sesuai untuk memakan jenis jenis biji-bijian. Paruh ini berfingsi mengahancurkan biji tersebut.

 Burung elang mempunyai paruh kuat, tajam, dan melengkungbagian ujungnya. Paruh seperti ini sesuai untuk mencabik mangsanya.  Bebek mempunyai pruh yang berbentuk sudu. Bentuk paruh seperti ini sesuai untuk mencari makanan di tempat becek, berlumpur, atau di air.

 Burung pelatuk mempunyai paruh yang panjang, kuat, dan runcing. Paruh burung pelatuk untuk mencari serangga yang bersembunyi di kulit pohon,

dalam lubang pohon, atau pada batang pohon.  Burung kolibri mempunyai paruh berbentuk panjang dan runcing. Bentuk paruh

seperti itu memudahkan burung kolibri mengisap nektar.  Burung pelikan mempunyai paruh berkantong. Paruh demikian pula memudahkannya untuk menangkap ikan dalam air.

Kaki burung kakak tua untuk memanjat. Selain itu juga, untuk memegang makanan.

Kaki ayam untuk mengais tanah saat mencari makanan.

Burung elang mempunyai kaki kuat dengan kuku tajam . kaki ini untuk mencengkram mangsanya.

Burung pipit mempunyai kaki langsing untuk bertengger.

Kaki itik dan pelikan berselaput sehingga cocok untuk berenang di air.

Burung pelatuk pandai memanjat karena bentuk kakinya sesuai untuk memanjat.

1. Unta

Unta hidup di daerah padang pasir yang kering. Bentuk dan susunan tubuh unta sesuai dengan keadaan alam di padang pasir. Pada saat minum unta mampu meneguk air dalam jumlah banyak. Air tersebut disimpan sebagai cairan tubuh.

Unta memiliki punuk. Punuk berisi makanan cadangan. Makanan cadangan tersebut berupa lemak. Jika tidak memperoleh makanan, unta akan menggunakan Unta memiliki punuk. Punuk berisi makanan cadangan. Makanan cadangan tersebut berupa lemak. Jika tidak memperoleh makanan, unta akan menggunakan

LAMPIRAN 3 MEDIA PEMBELAJARAN

Name Tag

AJUN

(jumlah 26 siswa)

Star Student

LAMPIRAN 4

Pertemuan I LEMBAR KERJA SISWA

Nama Anggota Kelompok :

1. ..............................................................

2. ..............................................................

Diskusikan dengan kelompokmu! Tempelkan gambar yang tersedia dan diskusikan bagaimana cara penyesuaian dirinya!

No Nama Hewan Cara Penyesuaian

No Nama Hewan Cara Penyesuaian

Pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA

Nama Anggota Kelompok :

1. ..............................................................

2. ..............................................................

Diskusikan dengan kelompokmu! Tempelkan gambar yang tersedia dan diskusikan bagaimana cara penyesuaian dirinya!

No Nama Hewan Cara Penyesuaian

No Nama Hewan Cara Penyesuaian

LAMPIRAN 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SD NEGERI MANGUNSARI 04 Mata Pelajaran

: IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester

: V/I (ganjil)

Materi Pokok : Penyesuaian Diri Tumbuhan Alokasi Waktu

: 5 x 35 menit (2x pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI IPA

3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

B. KOMPETENSI DASAR IPA

3.2. Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup.

C. INDIKATOR IPA

1. Menjelaskan cara tumbuhan darat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

2. Menyebutkan cara tumbuhan air menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

3. Menjelaskan cara tumbuhan air menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

4. Menyebutkan cara tumbuhan gurun menyesuaikan diri dengan lingkungannya

5. Menyebutkan tumbuhan yang menopang diri pada tumbuhan lain untuk kelangsungan hidupnya.

6. Menjelaskan tumbuhan yang menopang diri pada tumbuhan lain untuk kelangsungan hidupnya.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui penjelasan guru dan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan cara tumbuhan darat menyesuaikan diri dengan lingkungannya dengan tepat.

2. Melalui penjelasan guru dan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan cara tumbuhan air menyesuaikan diri dengan lingkungannya dengan benar.

3. Melalui berdiskusi, siswa dapat menjelaskan cara tumbuhan air menyesuaikan diri dengan lingkungannya dengan benar.

4. Melalui penjelasan guru dan mengamati gambar, menyebutkan cara tumbuhan gurun menyesuaikan diri dengan lingkungannya dengan benar.

5. Melalui berdiskusi, siswa dapat menyebutkan tumbuhan yang menopang diri pada tumbuhan lain untuk kelangsungan hidupnya dengan benar.

6. Melalui penjelasan guru dan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan tumbuhan yang menopang diri pada tumbuhan lain untuk kelangsungan hidupnya dengan benar.

7. Melalui kegiatan memasangkan kartu, siswa dapat menjelasakan cara tumbuhan beradaptasi dengan lingkungannya dengan benar.

E. MATERI POKOK

1. Cara tumbuhan darat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

2. Cara tumbuhan air menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

3. Cara tumbuhan gurun menyesuaikan diri dengan lingkungannya

4. Tumbuhan yang menopang diri pada tumbuhan lain untuk kelangsungan hidupnya

F. METODE PEMBELAJARAN

Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi. Model Pembelajaran : make a match

G. MEDIA DAN ALAT BELAJAR

Media dan Alat : LCD, gambar bunga mawar, pohon jati, kantung semar, putri malu, teratai, eceng gondok, kangkung, kaktus, kurma, benalu, tali putri, LKS, kartu gambar dan kartu informasi.

H. SUMBER BELAJAR

 Hasanah, Iskayati, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Semester 1.

Surakarta: CV Surya Buana.  Syuri, Ita dan Nurhasanah. Next Step IPA Aktif 5 untuk Sekolah Dasar Kelas

V . Jakarta: Erlangga

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

ALOKASI WAKTU

Kegiatan

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap

2. Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum

pembelajaran dimulai.

3. Guru bersama siswa berdoa.

4. Guru melakukan presensi.

5. Guru memberikan motivasi agar siswa

bersungguh-sungguh dalam belajar.

Kegiatan Inti

6. Guru memutarkan video pembelajaran (putri

50 menit malu yang menutup daunnya) sebagai stimulus.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini.

8. Guru mengatur siswa untuk menata meja dengan rapi sebelum pembelajaran dimulai.

EKSPLORASI

9. Guru membagikan name tag kepada masing-

masing siswa.

10. Guru menjelaskan aturan pembelajaran hari ini.

11. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu tentang cara penyesuaian diri pada tumbuhan darat dan air menyesuaiakan diri dengan lingkungannya.

12. Siswa mengamati sebuah gambar bunga mawar yang ditayangkan melalui LCD.

13. Siswa bertanya jawab dengan guru batang bunga mawar:

 Bagaimana bentuk batang pohon mawar?

14. Guru meminta siswa mencari tahu mengapa batang bunga mawar berduri.

15. Siswa menjawab petanyaan guru mencari tahu mengapa batang bunga mawar berduri.

16. Guru memberi penegasan bunga mawar merupakan contoh tumbuhan darat yang menyesuaikan diri dengan lingkungannya menggunakan duri pada batangnya.

17. Guru menjelaskan secara rinci cara tumbuhan darat dan tumbuhan air menyesuaikan diri dengan lingkungannya melalui gambar yang ditayangkan melalui LCD.

18. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.

ELABORASI

38. Guru membentuk siswa menjadi kelompok kecil. Masing-masing kelompok terdiri dari 2 siswa.

19. Guru menjelaskan tata tertib yang harus dilakukan siswa.

20. Guru membagikan LKS

21. Guru membimbing siswa berdiskusi dengan kelompoknya.

mempresentasikan hasil diskusinya.

23. Guru mengadakan sesi tanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa.

24. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar.

25. Guru membagikan kartu kepada masing- masing siswa.

26. Guru menjelaskan aturan penggunaan kartu.

27. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memikirkan jawaban pada kartu yang telah dibagikan.

28. Guru memanggil nama secara acak untuk menemukan pasangannya.

29. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.

30. Demikian serterusnya sampai sebagian besar 30. Demikian serterusnya sampai sebagian besar

KONFIRMASI

31. Guru memberi penguatan materi yang telah

disampaikan.

32. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui.

33. Guru menanyakan perasaan siswa setelah

mengikuti pembelajaran.

34. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran.

35. Guru merefleksi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan menyimpulkan pembelajaran hari ini.

36. Sebagai tindak lanjut siswa diberi pekerjaan rumah oleh guru.

37. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa.

PERTEMUAN 2 KEGIATAN

ALOKASI WAKTU Kegiatan

DESKRIPSI KEGIATAN

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap

2. Guru memeriksa kesiapan siswa sebelum

pembelajaran dimulai.

3. Guru bersama siswa berdoa.

4. Guru melakukan presensi.

5. Guru memberikan motivasi agar siswa

bersungguh-sungguh dalam belajar.

Kegiatan Inti

6. Guru memutarkan video pembelajaran (tali

50 menit putri yang menempel pada tumbuhan lain) sebagai stimulus.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

ini.

8. Guru mengatur siswa untuk menata meja dengan rapi sebelum pembelajaran dimulai.

EKSPLORASI

9. Guru membagikan name tag kepada masing-

masing siswa.

10. Guru menjelaskan aturan pembelajaran hari ini.

11. Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari yaitu tentang cara penyesuaian diri pada tumbuhan gurun dan tumbuhan yang menopang pada tumbuhan lain untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

12. Siswa mengamati sebuah gambar kaktus yang ditayangkan melalui LCD.

13. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang bentuk pohon kaktus.

 Bagaimana bentuk batang pohon kaktus?

14. Guru meminta siswa mencari tahu mengapa batang bunga kaktus berduri.

15. Siswa menjawab petanyaan guru mencari tahu mengapa batang bunga mawar berduri.

16. Guru memberi penegasan pohon kaktus merupakan contoh tumbuhan gurun yang menyesuaikan diri dengan lingkungannya menggunakan duri pada batangnya.

17. Guru menjelaskan secara rinci cara penyesuaian diri pada tumbuhan gurun dan tumbuhan yang menopang pada tumbuhan lain untuk

ditayangkan melalui LCD.

18. Guru memberikan kesempatan untuk siswa bertanya tentang materi yang belum jelas.

ELABORASI

39. Guru membentuk siswa menjadi kelompok kecil. Masing-masing kelompok terdiri dari 2 siswa.

19. Guru menjelaskan tata tertib yang harus dilakukan siswa.

20. Guru membagikan LKS

21. Guru membimbing siswa berdiskusi dengan kelompoknya.

mempresentasikan hasil diskusinya.

23. Guru mengadakan sesi tanya jawab mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa.

24. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar.

25. Guru membagikan kartu kepada masing- 25. Guru membagikan kartu kepada masing-

26. Guru menjelaskan aturan penggunaan kartu.

27. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memikirkan jawaban pada kartu yang telah dibagikan.

28. Guru memanggil nama secara acak untuk menemukan pasangannya.

29. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.

30. Demikian serterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menemukan pasangan kartunya.

KONFIRMASI

31. Guru memberi penguatan materi yang telah

disampaikan.

32. Guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui.

33. Siswa mengerjakan soal evaluasi siklus II

34. Guru menanyakan perasaan siswa setelah

mengikuti pembelajaran.

35. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran.

36. Guru merefleksi pembelajaran yang sudah dipelajari dengan menyimpulkan pembelajaran hari ini.

37. Sebagai tindak lanjut siswa diberi pekerjaan rumah oleh guru.

LAMPIRAN I PENILAIAN

III. Penilaian Kognitif No

Nama Siswa

Nilai

1 Ajun Satria Arisena

2 Aldi Saputra

3 Altea Novangga Rasya

4 Andra Yusufa Pradana

5 Anggi Dwi Tri C

6 Annisa Rahma Kusuma

7 Arsyam Dwijanarko

8 Ayla N H

9 B Tiara Azhara

10 Christian Dennis W

11 Defina Rachmawati P

12 Dimas Cahyo S

13 Dinda Amalia Rizky

14 Fania Margaretha

15 Fisca Audina Hanafi

16 Ilham Akbar

17 M. Y Fajar Ilham H

18 Novia Dwi H

19 Nugraha Adi Dewanto

20 Reyvian Adi N

21 Rina Rahmawati

22 Ryan Eka Saputra

23 Saskia Putri R

24 Wresny Dwipa R

25 Yulia Suci H

26 Ryan Febrianto

Keterangan: K

= Kurang

C = Cukup

B = Baik SB

= Sangat Baik

IV. Penilaian Afektif No Aspek Penilaian

Hasil atau Nilai

Keterangan

1 Memasangkan kartu soal dan jawaban dengan tepat

2 Mengerjakan LKS dalam kelompok

3 Diskusi kelompok

4 Berani

5 Percaya Diri

Keterangan nilai:

5. Sangat Baik

4. Baik

3. Cukup Baik

2. Kurang Baik

= Kurang

C = Cukup

(41-60)

B = Baik

(61-80)

SB

= Sangat Baik (81-100)

IV. Penilaian Psikomotorik No

Aspek Penilaian

Hasil atau Nilai

Keterangan

1 Siswa diharapkan dapat menyampaikan hasil LKS dengan benar.

2 Siswa diharapkan dapat menanggapi isi LKS dari kelompok lain.

Keterangan nilai:

4. Sangat Baik

3. Baik

2. Cukup Baik

1. Kurang Baik

= Kurang

C = Cukup

(41-60)

B = Baik

(61-80)

SB

= Sangat Baik (81-100)

LAMPIRAN 2 MATERI PENYESUAIAN DIRI MAKHLUK HIDUP TERHADAP LINGKUNGANNYA

1. Cara tumbuhan darat menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

Pohon Cemara

Pohon cemara mempunyai bentuk daun yang runcing. Daunnya yang runcing berguna untuk mengurangi penguapan. Bentuk daun tersebut merupakan adaptasi

pohon cemara terhadap lingkungan C yang panas.

Tumbuhan Putri Malu

Tumbuhan putri malu banyak dijumpai tumbuh di tepi jalan. Tumbuhan putri malu mempunyai ciri khusus pada daunnya. Daun tumbuhan putri malu akan mengatup apabila tersentuh sesuatu. Hal ini menunjukkan bahwa putri malu beradaptasi terhadap rangsang sentuhan.

Kantung semar

Kantung semar adalah tanaman pemakan serangga atau disebut insektivora. Pada waktu tertentu, bunga kantung semar mengeluarkan bau menyengat. Bau tersebut berguna untuk menarik serangga. Tanaman kantung semar mempunyai cairan khusus yang ada di dalam kantung. Cairan tersebut untuk mencerna serangga yang terjebak. Hal ini menunjukkan bahwa tanaman kantung semar beradaptasi untuk memperoleh makanan

Pohon Jati

Pohon jati menyesuaikan diri dengan cara menggugurkan daunnya saat musim kemarau. Pengguguran daun ini bertujuan agar tidak terjadi penguapan yang berlebihan yang dapat menyebabkan tumbuhan kekurangan air dan mati. Pengguguran daun pada musim kemarau juga dilakukan oleh tumbuhan lain, seperti mahoni dan kedondong walaupun tidak sebanyak pada pohon jati.

Menggunakan Duri

Duri tumbuh pada batangnya. Amatilah bunga mawar yang ada di tamanmu! Indah dan wangi ya, tapi hati-hati kalau kurang hati-hati terkena durinya. Contoh tumbuhan yang lain yaitu pohon salak, jeruk, dan bougenvil.

Menggunakan Getah

Pohon memiliki getah yang sangat lengket. Getah akan keluar jika kulit pohon tergores atau rantingnya patah. Contohnya, pohon sawo, nangka, jambu mete, dan pohon karet.

Menggunakan bulu yang tajam

Ada tumbuhan tertentu yang melindungi diri dengan bulu yang tajam. Bulu yang tajam terdapat pada bagian batang. Bulu yang tajam dapat melekat kuat serta menyebabkan gatal-gatal. Contohnya bulu pada pohon bambu dan tebu.

Mengandung racun

Daun singkong sangat berbahaya jika dimakan mentah. Maka saat akan memakan daun singkong, harus direbusnya terlebih dahulu. Sehingga dapat Daun singkong sangat berbahaya jika dimakan mentah. Maka saat akan memakan daun singkong, harus direbusnya terlebih dahulu. Sehingga dapat

Tumbuhan yang hidup di dua musim

Tumbuhan ada yang hidup di dua musim. Artinya tumbuhan mengalami musim penghujan dan kemarau. Pada saat musim penghujan air melimpah. Sedangkan saat musim kemarau air sangat sulit diperoleh.

Tumbuhan yang hidup pada dua musim memiliki ciri-ciri yaitu:

1) dapat menggugurkan daunnya pada musim kemarau (meranggas),

2) dapat melebarkan daunnya pada musim penghujan. Contoh tanamannya, antara lain pohon jati dan mahoni. Pada musim kemarau pohon ini akan mengurangi daun. Pengurangan daun untuk mengurangi penguapan. Cemara mempunyai daun lembut dan meruncing. Sedangkan rumput akan menghabiskan daunnya, tetapi umbinya tetap hidup di dalam tanah.

2. Cara tumbuhan air menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Teratai

Teratai tempat hidupnya di air. Tumbuhan ini menyesuaikan diri dengan memiliki daun yang berbentuk lebar dan tipis. Bentuk daun seperti ini mengakibatkan penguapan air terjadi dengan mudah. Selain itu, batangnya yang berongga-rongga memungkinkan teratai dapat bernapas walaupun akar dan batangnya berada di dalam air.

Eceng Gondok

Eceng gondok hidup mengapung di permukaan air. Agar dapat mengapung tumbuhan ini memiliki batang yang menggembung berisi rongga udara seperti spons. Tumbuhan yang hidup di air contohnya teratai, enceng gondok, kangkung, dan genjer. Tanaman ini, mempunyai daun yang lebar. Mempunyai rongga udara pada batangnya untuk membantu penguapan. Akar yang kuat menancap di dasar untuk keseimbangan daun.

Tanaman air kebalikan dari tanaman di daerah kering. Tanaman ini berusaha melepas uap air sebanyak-banyaknya ke udara. Rongga udara berguna agar dapat mengapung.

3. Cara tumbuhan gurun menyesuaikan diri dengan lingkungannya

Tanaman kaktus tempat hidup aslinya sebenarnya adalah tanah yang kering seperti gurun. Oleh karena itu tanaman ini menyesuaikan diri dengan kondisi Tanaman kaktus tempat hidup aslinya sebenarnya adalah tanah yang kering seperti gurun. Oleh karena itu tanaman ini menyesuaikan diri dengan kondisi

Daerah gurun sangat jarang terjadi hujan. Sepanjang hari daerah ini disinari matahari yang terik. Tumbuhan pada daerah kering memiliki ciri-ciri sebagai berikut.

1) Berdaun tebal dengan lapisan lilin (untuk mengurangi penguapan)

2) Batangnya lebar menggembung (untuk menyimpan cadangan air)

3) Daunnya berupa duri

4) Akar menghujam jauh ke dalam tanah dan bercabang banyak.

Contoh tumbuhan gurun adalah kaktus. Pada saat kering kaktus akan menggunakan cadangan makanan, cadangan makanan tersimpan di batang. Bila cadangan makanan digunakan, batangnya mengerut. Tetapi saat hujan tiba batang kaktus mengembung lagi.

4. Tumbuhan yang menopang diri pada tumbuhan lain untuk kelangsungan hidupnya

Ada dua jenis tanaman yang menempel pada tumbuhan lain. Contohnya epifit dan parasit. Epifit adalah menempel pada tumbuhan lain namun tidak merugikan. Contohnya, anggrek, vanili, mentimun, dan anggur. Adapun tumbuhan parasit menempel pada tumbuhan lain dan bersifat merugikan tumbuhan inangnya. Contohnya benalu dan tali putri.

LAMPIRAN 3 MEDIA PEMBELAJARAN

Name Tag

AJUN

(jumlah 26 siswa)

Star Student

LAMPIRAN 4

Pertemuan I LEMBAR KERJA SISWA

Nama Anggota Kelompok :

1. ..............................................................

2. ..............................................................

Diskusikan dengan kelompokmu! Tempelkan gambar yang tersedia dan diskusikan bagaimana cara penyesuaian dirinya!

No Nama Tumbuhan Cara Penyesuaian

No Nama Tumbuhan Cara Penyesuaian

Pertemuan II LEMBAR KERJA SISWA

Nama Anggota Kelompok :

1. ..............................................................

2. ..............................................................

Diskusikan dengan kelompokmu! Tempelkan gambar yang tersedia dan diskusikan bagaimana cara penyesuaian dirinya!

No Nama Tumbuhan Cara Penyesuaian

No Nama Tumbuhan Cara Penyesuaian

LAMPIRAN 6 GAMBAR DAN INFORMASI SIKLUS I PERTEMUAN I

Berselaput

Kaki Bebek Berenang

Burung

Pemakan

Ikan

Mencengkeram

mangsa

Burung penghisap

madu

Memiliki rambut

yang tebal untuk

bertahan hidup di

cuaca dingin.

Memiliki lapisan lemak yang tebal

untuk hidup di

daerah dingin

Mengais untuk mencari makanan. Memakan biji-

bijian

Memiliki tubuh ramping dan

pipih. Mempunyai

sirip.

Mempunyai

bentuk mulut penusuk dan

penghisap

Menyimpan

cadangan

makanan di punuk

Digunakan untuk

bertengger

Kaki burung pipit

Mulut

penusuk dan

penghisap

 Menyesuakan diri

untuk memperoleh

PENYESUAIAN

makanan.

DIRI

 Menyesuakan diri

untuk melindungi diri dar musuh.

PERTEMUAN II

Memutuskan

CICAK

Ekornya

Merubah

warna

tubuhnya

Ikan Torpedo

 Hidupnya di air  Memiliki

sengatan listrik pada tubuhnya

Cumi-cumi

 Hidupnya di air

 Mengeluarkan

tinta hitam dari tubuhnya

Kadal

 Tidak bisa

merayap di dinding namun bisa memutuskan ekormya.

 Memilik tanduk

untuk melindungi diri

 Menegakkan

bulu-bulu pada tubuhnya.

 Bulunya keras

menyerupai duri

LAMPIRAN 7 GAMBAR DAN INFORMASI SIKLUS II

PERTEMUAN I

Melindungi diri dengan bulu yang tajam.

 Bulu yang tajam

terdapat pada bagian batang.

Bulu yang tajam dapat melekat kuat serta

menyebabkan gatal- gatal.

Hidup di air

 Daunnya tipis dan lebar untuk mengurangi penguaan.

serangga atau disebut

 Tanaman pemakan

insektivora.

 Mengeluarkan bau

menyengat. Bau tersebut berguna

untuk menarik

Duri tumbuh pada batangnya untuk

melindungi diri dari musuhnya

 Hidup mengapung di

Enceng Gondok

permukaan air.

Agar dapat mengapung tumbuhan ini memiliki batang yang menggembung

berisi rongga udara seperti spons.

Memiliki getah yang sangat lengket.

Getah akan keluar jika kulit pohon tergores

atau rantingnya patah

POHON JATI

 Menggugurkan

daunnya saat musim kemarau.

 Pengguguran daun

ini bertujuan agar tidak terjadi

penguapan yang berlebihan

PERTEMUAN II

 Menempel pada

tumbuhan lain

 Tidak merugikan.  Bunganya untuk

hiasan

 Batangnya lebar menggembung (untuk menyimpan cadangan air)

 Daunnya berupa

duri.

Banyak hidup di gurun.

 MENEMPEL PADA TUMBUHAN LAIN  MERUGIKAN TUMBUHAN YANG DITUMPANGI

 Tumbuh di daerah

kering.

 Saat kering

menyimpan

cadangan makanan

di buah.

 Memiliki bentuk yang menyerupai

Pachypodium

kaktus

Batang berfungsi sebagai penyimpan cadangan makanan untuk menghadapi

cuaca padang pasir yang kering dan tandus

Memiliki batang yang lunak, tidak

berkayu.

AKASIA

 Memiliki daun menyirip

 Akasia memiliki duri yang

tersebar di seluruh cabang dan merupakan cara

adaptasi khas dari pohon-

pohon yang tumbuh di iklim kering dan panas.

 Termasuk benalu,  Ia menyerap nutrisi dari

inangnya, dan tidak dapat

membuat

makanannya

sendiri.

 Berwarna kuning.  Tumbuhan ini merupakan

TALI PUTRI tumbuhan heterotrof

LAMPIRAN 8 SOAL SIKLUS I SEBELUM UJI VALIDITAS

Nama : NILAI:

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA JAWABAN YANG BENAR!

1. Penyesuaian diri makhluk hidup terhadap lingkungannya disebut…

a. analogi

b. adaptasi

c. biologi

d. morfologi

2. Berikut adalah pengelompokan hewan berdasarkan jenis makanannya, kecuali….

a. ovipar

b. herbivora

c. karnivora

d. omnivora

3. Herbivora adalah sebutan untuk hewan pemakan…

a. telur

b. tumbuhan

c. jeroan

d. daging

4. Tikus adalah hewan pemakan segala, maka tikus dimasukkan dalam kelompok hewan…

a. herbivora

b. omnivora

c. karnivora

d. ovovivipar

5. Tempat tinggal makhluk hidup disebut…

a. komunitas

b. adaptasi

c. ekosistem

d. habitat

6. Di bawah ini merupakan tujuan hewan beradaptasi dengan lingkungannya, kecuali …

a. supaya tidak punah

b. untuk memperoleh makanan

c. memperbaiki keturunan

d. melindungi diri dari musuhnya

7. Tujuan hewan beradaptasi adalah untuk….

a. mempertahankan hidup

b. memperoleh tempat tinggal

c. mengasingkan diri

d. mengalahkan musuh

8. Tujuan hewan beradaptasi dengan lingkungannya adalah untuk…

a. mengasingkan diri

b. melindungi diri dari musuhnya

c. memperoleh tempat tinggal

d. memperbaiki keturunan

9. Bentuk paruh panjang dan runcing yang berguna untuk menggapai nektar di dalam bunga dimiliki oleh…

a. burung elang

b. burung cendrawasih

c. burung kolibri

d. burung pipit

10. Hewan berikut ini termasuk kelompok yang termasuk burung pemanjat adalah…

a. pelatuk

b. ayam

c. elang

d. itik

11. Hewan yang mempunyai bentuk mulut sama seperti belalang adalah….

a. jangkrik

b. nyamuk

c. kupu-kupu

d. lalat

12. Bentuk paruh panjang dan runcing dimiliki oleh hewan…

a. rajawali

b. kutilang

c. pipit

d. kolibri

13. Nyamuk memiliki bentuk mulut penusuk dan …

a. penghisap

b. penggigit

c. pengunyah

d. penjilat

14. Bentuk paruh burung yang berbeda-beda antara yang satu dan yang lainnya merupakan bentuk penyesuaian diri burung untuk memperoleh…

a. udara

b. keturunan

c. air

d. makanan

15. Bentuk paruh burung kolibri adalah….

a. pendek dan berkantong tebal

b. panjang dan berkantong besar

c. pendek dan tebal

d. panjang dan runcing

16. Mengurangi aktivitas dimusim dingin adalah bentuk adaptasi pada hewan ….

a. burung

b. kupu-kupu

c. unta

d. kucing

17. Burung pipit memiliki kaki yang kuat yang digunakan untuk ….

a. mencengkeram mangsa

b. bertengger

c. mengais makanan

d. berenang

18. Selaput pada kaki bebek berfungsi untuk….

a. berlari

b. memanjat

c. berenang

d. bertengger

19. Ciri yang paling menonjol dari kelompok hewan pemakan daging karnivora adalah memiliki….

a. taring yang tajam

b. kepala yang lebar

c. sayap yang panjang

d. kaki yang pendek

20. Gambar paruh di bawah ini sesuai untuk unggas yang mencari makan di…

a. pohon

b. tanah

c. dalam tanah

d. berlumpur atau basah

21. Bentuk paruh burung elang tajam dan bengkok yang berfungsi untuk….

a. mencabik mangsa

b. menciduk ikan dan air

c. memecah biji-bijian

d. menggapai nektar di dalam bunga

22. Bentuk paruh kakatua cocok untuk…

a. menjepit ikan

b. mematuki kulit pohon

c. mencabik daging

d. memecah kulit biji

23. Binatang yang mencari makan pada malam hari disebut….

a. mimikri

b. binatang nokturnal

c. mamalia

d. binatang diurnal

24. Bentuk paruh burung pada gambar di bawah ini sesuai untukjenis makanan berupa…

a. daging

b. cairan madu

c. serangga

d. biji-bijian

25. Bentuk kaki pada gambar di bawah ini merupakan penyesuaian diri untuk….

a. mencengkeram mangsa

b. berenang dalam lumpur

c. mengais makanan di tanah

d. memanjat di pohon

26. Hewan bersisik, permukaan tubuhnya licin, tidak bertangan dan berkaki, serta memiliki ekor lebar, seperti kipa. Hal tersebut merupakan ciri-ciri hewan yang hidup di….

a. darat

b. air

c. udara

d. malam hari

27. Hewan yang mempunyai kemampuan mengubah warna kulit sesuai dengan warna sekitarnya yaitu…

a. cicak

b. bunglon

c. kecoa

d. kelelawar

28. Cecak memutuskan ekor untuk mengelabuhi musuhnya disebut…

a. mimikri

b. autotomi

c. adaptasi morfologi

d. adaptasi bentuk tubuh

29. Hewan yang melindungi diri dengan cara hidup berkelompok adalah….

a. cicak

b. harimau

c. semut

d. gajah

30. Hewan yang melindungi dirinya dengan mengeluarkan bau yang sangat menyengat yaitu….

a. belalang daun

b. cumi-cumi

c. landak

d. walang sangit

31. Hewan yang menggunakan cangkangnya untuk melindungi diri adalah….

a. bunglon

b. siput

c. cecak

d. udang

32. Hewan yang melindungi diri dengan mengeluarkan cairan seperti tinta adalah….

a. udang

b. siput

c. cumi-cumi

d. kalajengking

33. Hewan yang mempunyai kemampuan mengubah warna kulit sesuai dengan tempat yang disinggahi adalah….

a. bunglon

b. kelelawar

c. burung

d. cicak

34. Hewan yang melindungi diri dengan kamuflase adalah….

a. kuda

b. bunglon

c. cicak c. cicak

35. Berikut ini jenis hewan yang dapat mengeluarkan listrik saat musuhnya mengancam adalah….

a. hiu

b. ikan terpedo

c. lumba-lumba

d. paus

36. Belalai pada kupu- kupu disebut….

a. antena

b. sungut

c. probosis

d. rahang

37. Cicak melindungi diri dari terkaman kucing dengan cara….

a. mengubah warna tubuhnya

b. mengeluarkan bau menyengat

c. mengeluarkan cairan hitam seperti tinta

d. memutuskan ekornya

38. Ikan buntal melindungi diri dari musuhnya dengan cara….

a. mengeluarkan cairan tinta

b. menggembungkan tubuhnya

c. mengeluarkan sengatan

d. mengeluarkan bau menyengat

39. Kalajengking, lebah, dan kelabang mempunyai alat perlindungan diri berupa….

a. gerakan lari yang cepat

b. mengubah warna tubuh

c. gigi dan cakar yang tajam

d. zat beracun dalam sengatnya

40. Seekor kucing yang tidur sambil menggulungkan badannya ketika udara dingin bertujuan untuk….

a. menyesuaikan dengan tempat yang sempit

b. melindungi diri dari bahaya

c. menjaga badan agar tetap hangat

d. mendapat kenyamanan saat tidur

41. Untuk menangkap nyamuk, katak membutuhkan. …

a. kaki yang panjang

b. lidah perekat

c. telinga lebar dan berbulu

d. kaki yang panjang

42. Jenis makanan burung pelatuk adalah. …

a. serangga

b. biji-bijian

c. nektar

d. ikan

43. Sapi, domba, dan rusa melindungi diri dengan mengguanakan….

a. mengeluarkan bau

b. racun mematikan

c. kuku yang tajam

d. tanduk

44. Tingkah laku landak apabila bertemu dengan serigala adalah….

a. mengeluarkan bau busuk

b. menegakkan bulu-bulunya

c. menggulung seperti batu

d. melarikan diri secaepatnya

45. Tingkah laku trenggiling apabila bertemu musuhnya adalah…..

a. menggulungkan diri seperti batu

b. mengubah warna kulitnya.

c. meggembungkan tubuhnya agar tampak besar.

d. memutuskan ekornya

LAMPIRAN 9 SOAL SIKLUS II SEBELUM UJI VALIDITAS

Hari/Tgl

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA JAWABAN YANG BENAR!

1. Tujuan tumbuhan menyesuaikan diri dengan lingkungannya adalah untuk….

a. mempertahankan kelangsungan hidupnya

b. memperbanyak diri

c. menggugurkan daunnya

d. memperindah bunganya

2. Tumbuhan mahoni mempertahankan hidupnya dengan cara….

a. menempel pada tumbuhan lain

b. menggugurkan daunnya

c. daunnya yang lebat

d. batang yang berongga

3. Pohon karet melindungi diri dari musuhnya dengan memggunakan…

a. bulu yang tajam

b. getahnya

c. duri yang tajam

d. daun yang lebar dan tipis

4. Pohon cemara mengurangi penguapan pada musim kemarau dengan….

a. menggugurkan daunnya

b. batang yang berongga

c. daun lembut dan meruncing

d. bulu yang tajam

5. Pohon jati menggugurkan daunnya bertujuan untuk…

a. melindungi diri dari musuhnya

b. memperbanyak proses penguapan

c. mempertahankan kelangsungan hidupnya

d. berkembang biak

6. Duri pada tumbuhan mawar berfungsi untuk…

a. menyesuaikan diri dengan lingkungannya

b. mengurangi penguapan

c. mengelabuhi musuh

d. melindungi diri dari musuh

7. Buah nangka muda melindungi diri dari gangguan dengan cara…

a. mengeluarkan getah

b. mempunyai duri beracun

c. menghasilkan gas beracun

d. menimbulkan bau tidak enak

Bambu melindungi dirinya menggunakan…

a. duri

b. getah

c. daun beracun

d. rambut halus

9. Bentuk perlindungan diri berupa getah terdapat pada batang tumbuhan…

a. jati

b. melati

c. kamboja

d. belimbing

10. Tanaman yang menggugurkan daunnya ketika musim kemarau yaitu….

a. kelapa

b. mangga

c. jati

d. pepaya

11. Tumbuhan yang melindungi diri dengan durinya yang tajam adalah….

a. jati

b. bunga mawar

c. mangga

d. mahoni

12. Duri yang terdapat pada tanaman kaktus berfungsi untuk….

a. melindungi diri dari hewan pemangsa

b. mengurangi penguapan air

c. pelengkap bagian batang

d. tempat tumbuhnya daun

13. Buah sawo melindungi diri dari gangguan dengan cara…

a. mengeluarkan getah

b. mempunyai duri beracun

c. menghasilkan gas beracun

d. menimbulkan bau tidak enak

14. Tumbuhan yang menghasilkan buah yang bergetah adalah….

a. tomat

b. kelapa

c. jambu air

d. sawo

15. Jika kaktus memiliki daun yang lebar maka yang akan terjadi adalah….

a. air yang didapat cepat menguap

b. daun tidak membuat makanan

c. cahaya matahari sulit didapat

d. kaktus mudah dilihat pemangsanya

16. Tumbuhan insektivora adalah tumbuhan pemakan….

a. biji-bijian

b. daging

c. serangga

d. nektar bunga

17. Berikut adalah pohon yang mengalami masa meranggas, kecuali ….

a. mahoni

b. randu

c. jati

d. kaktus

18. Tumbuhan yang memiliki alat perlindungan diri pada pelepahnya terdapat duri adalah….

a. salak dan nanas

b. kedelai dan ketela

c. aren dan enau c. aren dan enau

19. Durian melindungi diri dari musuhnya dengan….

a. menggugurkan daun

b. mengeluarkan getah

c. memiliki duri yang cukup tajam

d. memiliki rambut halus

20. Tumbuhan tebu melindungi diri dari musuhnya dengan menggunakan…

a. duri yang tajam

b. bulu yang tajam

c. getahnya

d. batang yang berduri

21. Tumbuhan yang termasuk hidrofit adalah….

a. kaktus

b. teratai

c. mangga

d. durian

22. Contoh tumbuhan yang beradaptasi untuk memperoleh makanan adalah….

a. kaktus

b. teratai

c. mawar

d. kantung semar

23. Tumbuhan yang menyesuaikan diri dengan kondisi lingkungan yang basah adalah….

a. kaktus a. kaktus

c. rambutan

d. enceng gondok

24. Bentuk daun lebar, batang berongga, serta akar pendek berserabut, merupakan ciri dari tumbuhan…

a. darat

b. air

c. bebatuan

d. tanah berpasir

25. Jenis tumbuhan yang perlu dilindungi karena mampu menahan abrasi adalah…

a. kelapa

b. pandan

c. bakau

d. jati

26. Tumbuhan yang memiliki rongga udara pada batang agar dapat mengapung di air adalah…

a. kangkung

b. lumut

c. sawi

d. eceng gondok

27. Tumbuhan teratai menyesuaikan diri dengan lingkungannya dengan…

a. menggugurkan daunnya

b. rongga udara pada batang

c. getahnya c. getahnya

28. Bentuk daun teratai yang lebar dan tipis berguna untuk…

a. memudahkan terjadinya penguapan

b. menjaga keseimbangan

c. menghindari kekeringan

d. mengapung di air.

29. Akar tumbuhan eceng gondok berfungsi untuk….

a. mengurangi penguapan

b. berkembangbiak

c. menjaga keseimbangan agar tidak terbalik

d. keluar masuknya udara

30. Tumbuhan kangkung dapat hidup di air karena memilki….

a. batang yang berongga

b. daun yang lebar dan tipis

c. mulut daun yang banyak

d. akar yang panjang

Tumbuhan seperti gambar di atas biasanya hidup di….

a. pantai

b. hutan

c. gurun c. gurun

32. Tumbuhan yang menyesuaikan diri dengan kondisi kering adalah…

a. rambutan

b. durian

c. teratai

d. kaktus

33. Tumbuhan yang memiliki daun berupa duri, batangnya lebar menggembung adalah…

a. rambutan

b. kaktus

c. durian

d. teratai

34. Tumbuhan kurma saat kering menyimpan cadangan makanan di…

a. buah

b. daun

c. batang

d. akar

35. Tumbuhan kaktus saat kering menyimpan cadangan makanan di…

a. buah

b. daun

c. batang

d. akar

36. Tumbuhan yang menopang pada tumbuhan lain namun mengganggu tumbuhan yang ditopangi adalah…

a. mentimun

b. anggrek

c. benalu

d. vanili

37. Dibawah ini tumbuhan yang menempel pada tumbuhan lain untuk mempertahankan kelansungan hidupnya adalah…

a. benalu

b. padi

c. tebu

d. singkong

38. Tumbuhan yang menempel pada tumbuhan lain untuk mempertahankan hidupnya namun merugikan tumbuhan inangnya yaitu…

a. mentimun

b. anggur

c. tali putri

d. vanili

39. Tumbuhan yang menopang pada tumbuhan lain namun tidak mengganggu tumbuhan yang ditopangi adalah…

a. anggrek dan vanili

b. benalu dan mentimun

c. anggur dan tali putri

d. benalu dan tali putri

40. Tempat hidup tanaman anggrek adalah…

a. air

b. menempel pada tumbuhan lain

c. sawah

d. danau

41. Tumbuhan anggur melakukan kelangsungan hidupnya dengan…

a. menempel pada tumbuhan lain

b. menggugurkan daunnya

c. memiliki batang berongga

d. berdaun tebal

42. Benalu merupakan tumbuhan yang merugikan karena…

a. mempunyai duri yang tajam

b. merugikan tumbuhan inangnya.

c. mengeluarkan bau yang khas

d. memiliki duri yang tajam

43. Tumbuhan vanilli melakukan kelangsungan hidupnya dengan…

a. menempel pada tumbuhan lain

b. menggugurkan daunnya

c. memiliki batang berongga

d. berdaun tebal

44. Tali putri mempertahankan hidupnya dengan cara…

a. menggugurkan daunnya

b. batang yang berongga

c. menopang pada tumbuhan lain

d. daun yang lebar dan tipis

45. Tanaman anggur mempertahankan hidupnya dengan….

a. menggugurkan daunnya

b. menopang pada tumbuhan lain

c. batang yang berongga

d. daun yang lebar dan tipis

LAMPIRAN 10 DATA MENTAH SIKLUS I

LAMPIRAN 11 DATA MENTAH SIKLUS II

LAMPIRAN 12 UJI RELIABILITAS DAN VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS I RELIABILITAS

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha

if Item Deleted soal1

Deleted

Item Deleted

Total Correlation

.795 soal2

.816 soal3

.800 soal4

.801 soal5

.818 soal6

.790 soal7

.823 soal8

.786 soal9

.807 soal10

.791 soal11

.793 soal12

.805 soal14

.783 soal15

.808 soal16

.797 soal17

.806 soal18

.796 soal19

.806 soal20

.796 soal21

.784 soal22

.789 soal23

.801 soal24

.809 soal25

.796 soal26

.805 soal27

.813 soal28

.814 soal29

.807 soal30

.803 soal31

.814 soal32

.812 soal33

.813 soal34

.800 soal35

.806 soal37

34.93 29.030

.125

.807 soal38

34.93 29.099

.106

.796 soal39

34.90 27.886

.507

.802 soal40

34.90 28.576

.290

.810 soal41

34.90 29.679

-.048

.815 soal42