Kata kunci: implementasi kurikulum, pendidikan budaya, norma, nilai, model rintisan Abstract: This study aims to obtain a picture related to the implementation of the cultural

KURI KULUM PEN D I D I KAN BUD AYA PAD A SATUAN PEN D I D I KAN RI N TI SAN CULTURAL ED UCATI ON CURRI CULUM I N TH E PI LOT ED UCATI ON UN I TS

Sut j ipt o Pusa t Kur ikulum da n Pe r buk ua n, Balit ba ng, Ke m endikbud Jl. Gunung Sa ha r i Ra ya , N om or 4 A, Ja k a r t a Pusa t

e m a il: sut j ipt o.5 5 @gm a il.com

Dit erim a t anggal: 29/ 04/ 2013; Dik em balik an unt uk rev isi t anggal: 24/ 05/ 2013; Diset uj ui t anggal: 02/ 12/ 2013

Ab st r a k : Pe n e li t ia n in i b er t u j u a n u n t u k m em p er ol eh g a m b ar an t e r k ait d en g an u p a y a pengem bangan im plem ent asi k urik ulum pendidik an buday a pada 300 sat uan pendidik an pada j en j an g p rasek olah, pen didik an dasar , p en did ik an m en en g ah , p en d id ik an luar b iasa, dan pendidik an k eset araan y ang t elah dik em bangk an sebagai m odel rint isan t ahun 2012. Penelit ian berbentuk desk riptif dengan analisis wacana k rit is, dalam art i m enghim pun fakt a dan m em pelaj ari sit uasi, pandangan, dan proses y ang sedang berlangsung. I nform asi ut am a dik um pulk an m elalui dat a sek under sepert i dok um ent asi laporan, hasil fok us grup disk usi, dan pengam at an t erlibat . Tek nik analisis dat a y ang digunak an desk ripsi, dan int erpret asi. Hasil penelit ian m enunj uk k an bahw a: 1) m ak in berk em bang t um buhny a buday a k e arah y ang posit i; 2) norm a dan nilai- nilai y an g d iim plem en t asik an ber pen gar uh t idak h any a p ad a k egiat an set iap har i, t et ap i j ug a m em ot iv asi dan m eny em angat i; 3) norm a dan nilai- nilai t idak saj a berfungsi sebagai sarana perek at sat u sam a lain ant ark om unit as, t et api j uga berm anfaat unt uk peningk at an k et eram pilan sosial; 4) norm a dan nilai- nilai sebagai pij ak an fondasi unt uk m em bangun peradaban y ang leb ih m aj u d an h u m an is b ag i m asa d ep an t am p ak m u lai m em b u d ay a; dan 5 ) k em au an pem angk u k epent ingan y ang m asih m enj adi k elindan m asalah dalam pengim plem ent asian.

Ka t a k u n ci: im plem ent asi k urik ulum , pendidik an buday a, norm a, nilai, m odel rint isan

Abst r a ct : This st udy aim s t o obt ain a pict ure relat ed t o t he im plem ent at ion of t he cult ural curriculum dev elopm ent effort s 300 unit s on preschool educat ion, prim ary educat ion, secondary educat ion, ex cept ional educat ion, and educat ional equalit y t hat has been dev eloped as a pilot m odel in 2012. The t echnique used in t his st udy include descript iv e st udy . A descript iv e st udy w it h crit ical discourse analy sis, in t he sense of collect ing fact s and st udy t he sit uat ion, out look , an d on g oi n g p r ocess. Th e m ain in f or m at i on coll ect ed t h r o u g h secon d ar y d at a su ch as docu m ent at ion repor t s, t he result s of focu s group discussions, and part icipant observ at ion. Dat a processed by t he im plem ent at ion of act iv it ies, and t he result s of t he m odel unit act iv it y t hroughout t he pilot st udy cult ure curriculum im plem ent at ion. Dat a analy sis t echniques used descript ion, and int erpret at ion. Result s show ed t hat : 1) t he grow t h of a cult ure grow ing in a posit iv e direct ion; 2) norm s and v alues are im plem ent ed affect s not only t he daily act iv it ies, but also t o m ot iv at e and encourage; 3) norm s and v alues not only serv es as a m eans of int er- adhesiv e one anot her, but also beneficial for t he im prov em ent of social sk ills; 4) norm s and v alues as t he foundat ion foot ing t o build a m ore adv anced civ ilizat ion and hum ane for t he fut ure seem ed t o be ent renched; and 5) t he w illingness of st ak eholders spool st ill be a problem in t he im plem ent at ion.

Ke y w or ds: curicullum im plem ent at ion, cult ural educat ion, norm s, v alues, pilot m odel

Sutjipto, Kurikulum Pendidikan Budaya pada Satuan Pendidikan Rintisan

Pe ndahulua n

k u al i t as su m b er d a y a m an u si a, j u g a m el i p u t i Judul ar t ikel ini diadapt asi dar i salah sat u kegiat an

segala m anif est asi buday a. yang t er dapat di Pusat Kur ikulum dan Per bukuan

D en g an d em i k i an , i n t er n al i sasi k u r i k u l u m sej ak t ah un 2 0 1 0 hi ngg a 2 0 1 3 . Al asan penul is

pendidikan budaya yang sar at dengan pendidikan m em bat asi p ad a i m p l em en t asi k ur i k u lu m p en -

n i l ai , d a n p e n d i d i k an w a t ak m e m a n g sa n g a t didik an budaya, kar ena budaya m er upakan suat u

diper luk an k ar ena adany a k ebut uhan ny at a dan akt ivit as pem belaj ar an yang m engant ar k an car a

m end esak . Ku r ik ulu m pen di dik an bu day a p er lu hidup yang ber kem bang dan dim iliki ber sam a oleh

dikem bangk an di set iap sat uan pendidik an agar sat uan pendidik an, dan m enj adi t olok ukur pada

pem b el aj ar an y ang d ij alani p eser t a di di k gu na k elak uan peser t a didik , seseor ang, m asy ar ak at ,

m engem bangk an pot ensi dir inya t idak lepas dar i

d a n b a n g sa d en g an b u d a y a seb ag ai p an d u an lingk ungan di m ana peser t a didik ber ada dalam per ilak un y a.

k ancah buday a.

Se m e n t a r a i t u , b u d ay a seb a g a i d i n a m i k a Be r a n g k a t d a r i p e m i k i r a n h a l i t u , m a k a k e h i d u p a n m a n u si a a k a n t e r u s b e r k e m b a n g

kur ikulum pendidik an buday a yang dit er apkan di sej alan den gan per k em bangan zam an. Per k em -

sat uan pendidik an r int isan, baik neger i m aupun

b a n g a n - p e r k e m b a n g a n t e r se b u t t i d a k d a p a t sw a st a d i h a r a p k an m am p u b er p e r a n se b a g a i

d i sa n g k a l a d a n y a p en g a r u h d a r i p en d i d i k an . agen perubahan bagi peningkatan kualitas Pesat n y a p e r k em b an g an i p t ek sei r i n g d en g an

su m ber d ay a m anu sia y ang ber bud ay a d eng an p r o se s g l ob a l i sa si , m i sa l n y a, m em u n g k i n k a n

t et ap ber p at ok an p ad a et ik a d an t i ng k ah l ak u t er j adiny a p er ubahan st r at a sosial dan buday a.

k ei n d onesi aan . Mod el i m p l em en t asi k u r i k u l u m

D a r i d i m e n s i e k st e r n a l , f e n o m e n a t e r se b u t pend id ik an bu day a t er sebu t m er uj uk pend ap at m eng gam b ar k an per k em bang an d an k em aj uan

Ndr aha ( 1 9 97 ) y ang m eny at ak an bahw a pr oses m anusia dan sek aligus m enim bulk an per t em uan

p e m b u d ay aa n d a p a t t er j a d i d en g a n ca r a : 1 ) an t ar b u d ay a ( cu l t u r a l en cou n t er ) . Ko n d i si i n i

k o n t a k b u d a y a; 2 ) b en t u r an b u d ay a ; d an 3 ) ber ak ibat pada t er j adiny a seng k et a nor m a dan

penggalian b uday a.

k eg oy ah an n i l ai , y an g sel am a in i di y ak i n i d an Mod el i t u d ik em b an gk an d en gan d i l an d asi dij unj ung t inggi oleh suat u ent it as y ang dik enal

ol eh asum si bahw a pem bent uk an bu day a t id ak dengan “negara-bangsa”. Hal itu menurut

d ap a t d i l ak u k a n d a l a m w a k t u y an g se k e j ap , Sar aso n ( 1 9 7 1 ) b a g ai m a n a p e r u b ah an - p e r u -

nam un m em er lukan wakt u yang cukup lam a, dan bahan

b ah k a n m em er l u k an su m b er d ay a y an g t i d ak pendidik an y ang ber agam secar a budaya.

mempengaruhi lingkungan

sa t u a n

se d i k i t . Ur g e n s i p e n d i d i k a n b u d a y a , t e l a h Secar a sosiologis dan psik ologis, k om unit as

diny at akan pada Sar asehan Nasional Pendidik an y ang paling m udah t er k ena pengar uh f enom ena

Budaya dan Kar akt er Bangsa, ber t em pat di Hot el budaya global it u adalah peser t a didik. Fenom ena

Bum ikar sa, Jakar t a. Kegiat an t er sebut t anggal 14

i n i m en j ad i t an t an g an b ag i Kem en t er i an Pen - Ja n u a r i 2 0 1 0 t e l a h m e n g h a si l k a n b e b e r a p a didikan dan Kebuday aan. Apak ah er a globalisasi

r ek om endasi, sat u di ant ar any a adalah bahw a “ akan ber akibat pada kem er osot an at au degr adasi

Pen di di k an bu day a d an k ar ak t er b an gsa har u s nilai yang ber m uar a pada t er j adinya kr isis nilai dan

d i k e m b a n g k a n se ca r a k o m p r e h e n si f se b a g a i kr isis buday a? At au sebaliknya, akan dengan ar if

p r o se s p e m b u d a y a a n ” ( K e m d i k n a s, 2 0 1 0 ) . dan bij aksana m enyikapi sit uasi per ubahan ini dan

Rek om en d asi i t u , m em b aw a m i si j el as b ah w a m engam bil t indakan yang t epat unt uk pendidikan

k u r i k u l u m p e n d i d i k a n b u d a y a se ca r a k e l em - dem i sendi- sendi budaya.

b a g a a n p e r l u “ d i b u m i k a n ” d a l a m si st e m K o t t e r d a n H e sk e t t ( 1 9 9 8 ) b e r p e n d a p a t

pend idi k an.

bahwa pada t ingkat an yang lebih dalam , nilai- nilai Ku r i k u l u m p e n d i d i k a n b u d ay a y an g t el ah yang dianut ber sam a oleh or ang dalam kelom pok

d i i m p l em en t asi k an k e 3 0 0 sat u an p e n d i d i k an

d a n ce n d e r u n g b e r t a h a n se p a n j a n g w a k t u , r int isan ber int ik an seper angk at nor m a dan nilai-

b a h k a n m e sk i p u n a n g g o t a k e l o m p o k su d a h nilai. Nilai- nilai yang dikem bangkan, t ent unya t idak ber ubah. Hal y ang dianggap pent ing di sam ping

d ap at d i l e p a sk an d a r i m el e st ar i k a n d a n m e -

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 4, Desember 2013

war iskan nilai- nilai budaya. Pengem bangan m odel k o n t e k s so si o - b u d a y a i t u se b a g a i p r o s e s sat uan pendidikan r int isan im plem ent si pendidikan

pem buday aan guna m enuj u per buat an buday a. budaya m enyebar di 44 kabupat en / kot a dar i 33

Pem budayaan dim aksud pada gar is besar nya pr ovinsi, dan secar a k eselur uhan ber j um lah 30 0

m a n u si a pembelajar sat uan pendidikan, yang m encakup: PAUD/ TK, SD,

meliputi

penyiapan

m enguasai alam lingk unganny a, m em aham i dan SMP, SMA, SMK, PLB, dan PKBM ( SKB) .

m elaksanakan nilai- nilai dan nor m a yang ber laku, Dal am in t er nal isasi nor m a dan nilai , set iap

m el ak u k a n p er an an y an g sesu a i , m e n y el e n g - sat uan p endid ik an diber ik an k ebeb asan selu as-

gar akan kehidupan yang lay ak , dan m ener usk an l u a sn y a d a l a m m e n y u su n d an m e l ak san a k a n

k e h i d u p a n g e n e r a si o r a n g t u a m e r e k a d a n k u r i k u l u m b u d a y a b e r d a sar k a n a n a l i si s k on -

sek al i g u s m em p er si ap k an m er ek a ag ar d ap at t ek sn y a. D en g an d em i k i an , d i m asi n g - m asi n g

m em aink an per anan dalam ber bagai lingk ungan sat u an p en d i d i k an ak a n m u n cu l an ek a r ag am

hidu p secar a t epat di m asa y ang ak an dat ang. p e r b ed aa n . Pen y e su ai an i n i d i h ar ap k a n ak an

Dengan dem ikian, m isi pendidikan sesungguhnya lebih memudahkan di dalam mengenalkan,

merupakan pilar penyangga bagi tegaknya m en an am k an , d an m en g i n t er n al i sasi k an p en -

bu day a b an gsa.

didikan budaya. Oleh kar ena it u, penelit i m enj adi Dar i beber apa penger t ian di at as dapat dit ar ik t er t ar ik u n t u k m em p er ol eh g am bar an t en t an g

k esim pulan bahw a pendidik an adalah bim bingan k u r i k u l u m p e n d i d i k a n b u d a y a p a d a sa t u a n

a t a u p e r t ol o n g a n y a n g d i b e r i k a n o l e h o r an g pendidikan r int isan yang dilaksanakan selam a ini.

d e w a sa k e p a d a p e r k e m b a n g a n a n a k u n t u k At a s d a sa r u r a i a a n l a t a r b e l ak a n g , p e r -

m e n ca p a i k e d e w a sa a n n y a m e l a l u i t i n d a k a n m asal ahan y an g d ir um usk an d alam p en el i t i an ,

budaya. Mer uj uk pada Undang- Undang Nom or 20 y ai t u b ag ai m an a gam b ar an hasi l i m p lem ent asi

Tahun 20 0 3 t ent ang Sist em Pendidik an Nasional k u r ik u l u m pen d i d i k an b u day a p ada k om u ni t as

b a h w a p e n d i d i k a n a d a l a h u sa h a sa d a r d a n sa t u an p e n d i d i k a n r i n t i san y an g b er k em b a n g

t er en cana u n t u k m ew u j u d k an suasan a b el aj ar sebagai per ilak u sehar i- har i.

d an p r oses p e m b el a j a r a n a g a r p eser t a d i d i k Tu j u a n d a r i p e n e l i t i a n i n i a d a l a h u n t u k

se car a ak t i f m en g e m b a n g k an p o t en si d i r i n y a m em per oleh infor m asi ber kait dengan gam bar an

u nt u k m em i li k i k ek uat an sp i r i t ual k eag am aan , hasil im plem ent asi k ur ik ulum pendidikan buday a

pengendalian dir i, kepr ibadian, akhlak m ulia, ser t a at as upaya pengem bangan m odel r int isan di 300

k et er am p i lan y an g d i p er l u k an di r i ny a, m asy a- sat uan pendidikan yang difasilit asi oleh Puskur buk

r ak at , b ang sa d an n egar a ( D i t j en D i k dasm en , pada t ahun 20 12 .

2 0 03 a) .

Ka j ia n Te or i

Pe nge r t ia n Buda ya

Pe nge r t ia n Pendidik a n

Dalam Kam us Besar Bahasa I ndonesia yang dit ulis Pe n d i d i k a n a d a l a h p r o s e s p e n g i n t e g r a si a n

Su h a r so d a n Re t n o n i n g si h ( 2 0 0 5 ) b u d a y a beber apa k om ponen y ang m em punyai hubungan

di ar t ik an sebagai pi k ir an, ak al b udi at au adat - ant ar a sat u dengan lainnya. Hal ini selar as dengan

i st iad at . Ki n i , sat u y an g b er k em b an g , b ud ay a y ang din y at ak an oleh D j am ar ah ( 2 0 0 0 ) bah w a

dipan dang sebagai sesuat u y ang lebih din am is, pendidik an sebagai suat u sist em , t idak lain dar i

bukan sesuat u yang kaku dan st at is. Budaya t idak su at u t ot al i t a s f u n g si on a l y an g t er ar ah p a d a

lagi d iar t ik an seb ag ai seb uah k at a b en da, k i ni su a t u t u j u a n s e ca r a d i n a m i s d a l a m su a t u

lebih dim ak nai sebagai sebuah k at a k er j a y ang k esat uan k egiat an.

dihubungk an dengan k egiat an m anusia. Sebagai k egiat an, Rasy idin ( 2 0 0 7 ) m eng e-

Secar a et im ologis penger t ian buday a dalam m u k a k a n b a h w a p e n d i d i k a n se b a g a i u p a y a

bahasa Inggr is disebut cult ur e, yang ber asal dar i m anusia unt uk m anusia adalah aspek dan hasil

kat a Lat in Coler e, y ang ber ar t i m em baj ak t anah, bu day a t er bai k y ang m am p u d isediak an set i ap

m engol ah, m em eli har a ladang ( Poesp ow ar doj o, gener asi k om unit as m anusia unt uk k epent ingan

1 9 9 3 ) . Ah l i l a i n , K o e n t j a r a n i n g r a t ( 1 9 7 4 )

g e n e r a s i m a n u si a m u d a a g a r m e l a n j u t k a n m e n d e f i n i si k a n b u d a y a se b a g a i k e se l u r u h a n k eh i d u p an d en g a n ca r a h i d u p m er ek a d a l a m

sist em gagasan t indakan dan hasil kar ya m anusia

Sutjipto, Kurikulum Pendidikan Budaya pada Satuan Pendidikan Rintisan

d a l a m r a n g k a k e h i d u p a n m a sy a r a k a t y a n g it u k ar en a m er ek a b er int er ak si sat u sam a lain dij adik an m ilik dir i m anusia dengan cara belaj ar.

dalam m em enuhi t ugas dan k ewaj ibannya.

D u a p e n d a p a t i n i m e m a n i f e st a s i k a n b a h w a Dalam lingkup t at anan dan pola, hasil budaya buday a adalah pencapaian m anusia dalam car a

m em iliki dim ensi yang dapat diukur yang m enj adi hidup, dan ber penghidupan.

cir i khasnya, seper t i: 1) t ingkat t anggung j awab, Menur u t ant r opol og Geer t z ( dalam St olp &

k ebebasan dan independensi dalam b er inisiat if ; Sm i t h , 1 9 9 5 ) bu day a ad al ah p ol a pem aham an

2) sej auh m ana par a per sonal sat uan pendidikan t er hadap f enom ena sosial, y ang t er ek spr esi k an

dianj ur kan dalam ber t indak pr ogr esif, inovat if dan secar a eksplisit m aupun im plisit . Ahli ant r opologi

ber ani m engam bil r isiko; 3 ) sej auh m ana sat uan lain, seper t i Wissler, Kluckhon, dan Hoebel ( dalam

pendidikan m encipt ak an dengan j elas v isi, m isi, K oe n t j ar a n i n g r at , 1 9 9 7 ) b er p e n d a p at b a h w a

t uj uan, sasar an, dan upay a m ewuj udk annya; 4 )

b u d a y a a d a l a h se g a l a t i n d a k a n y a n g h a r u s seper t i apa j um lah pengat ur an dan pengaw asan

d i b i a s a k a n o l e h m a n u s i a d e n g a n b e l a j a r. langsung yang digunakan unt uk m engaw asi dan Un g k ap an t er seb u t m en y i r at k an b ah w a u n t u k

m engendalik an per ilaku per sonal; dan 5 ) sej auh pem bent uk an budaya m em er lukan adanya upaya

m an a k om u n i k asi an t ar p er son a l d i b a t asi o l eh unt uk belaj ar, m elak uk an t indak an, dan m elalui

hierar ki yang for m al ( diadopsi dar i Robbins, et al., pem biasaan ( habit uasi) .

Pr em is t er sebut dapat dim aknai bahwa m ut u Ca k u p a n b u d a y a se b a g a i m a n a d i u n g k a p pendidikan dapat dit ingkat kan m elalui penguat an

Robbins t er sebut dapat dim ak nai bahw a sist em pembelajaran guna menumbuhkembangkan

sosial y an g t er ben t uk ak an m enj adi dasar d an

b u d a y a , d i m a n a b u d a y a sa t u a n p e n d i d i k a n k o n se p y a n g b e r l a k u p a d a t a t a n a n so si a l adalah suat u car a hidu p y ang ber k em b ang dan

m asy ar ak at t er seb u t . D ap at d i k at ak an b ah w a dim iliki ber sam a oleh kom unit as sat uan pendidikan

buday a sat uan pendidik an bukan hany a r ef lek si y ang ber sangk ut an dan diw ar iskan dar i gener asi

dar i sik ap par a per sonal, nam un j uga m er upakan k e g en e r a si . Bu d a y a t e r seb u t t e r b e n t u k d a r i

cer m i n an k ep r i bad i an sat u an p en d id i k an y an g banyak unsur yang r um it , t er m asuk agam a, adat

dit unj ukk an oleh per ilak u individu dan k elom pok ist iadat , bahasa, per k ak as, pak aian, bangun an,

dalam sebuah sat uan pendidik an it u. dan k ar y a seni.

Buday a sat uan pendidik an adalah nilai- nilai Pet er son ( dalam Cr om wel, 2002) m enyat akan

d o m i n a n y a n g d i d u k u n g o l e h f a l sa f a h y a n g buday a sat uan pendidik an m er upak an pola- pola

m enunt un k ebij ak an t er hadap sem ua unsur dan y ang m endalam , k eper cay aan, dan t r adisi y ang

k om p on en t er m asu k st ak eh ol d er s p en d i d i k an . t er bent uk dar i r ent et an/ r angkaian sej ar ah sat uan

Ol e h k a r e n a i t u , b u d a y a sa t u a n p e n d i d i k a n pendidikan yang dim iliki oleh par a pendidik/ gur u,

m er uj uk pada suat u sist em nilai, keper cayaan dan peser t a didik dan kepala sekolah. Sem ent ar a it u,

n or m a- n or m a y an g d i t e r i m a secar a b er sa m a, Deal ( dalam Mar sh, 199 6) m eny at akan bahwa

ser t a d i l ak san ak an d e n g an p en u h k esad ar an , “ cult ur e is a concept t hat capt ur es t he subt le,

yang dibent uk oleh lingkungan yang m encipt akan elusive, int angible, lar gely unconscious for ce t hat

p e m a h a m a n y a n g sa m a d i a n t a r a s e l u r u h shape a societ y or a wor kplace” . Ahli lain, Deal &

k om unit as.

Pet er so n ( 1 9 9 0 ) m en y at ak an b a h w a “ Sch oo l Menur ut St olp & Sm it h ( 1995) budaya dibagi cult ur es ar e com plex webs of t r adit ions and r it uals

m enj adi t i ga w u j ud , y ai t u: 1 ) ar t ef ak / k ar y a- di t hat have been built up over t im e as t eacher , st udent ,

per m ukaan; 2) nilai- nilai dan keyakinan- di t engah; par ent s, and adm inist r at or s wor k t oget her and deal

dan 3 ) asum si- d i dasar. Ar t ef ak adalah lapi san wit h cr ises and accom plishm ent ” .

budaya yang paling m udah diam at i seper t i aneka Dar i t ig a p end apat di at as dap at dim ak n ai

hal r it ual sehar i- har i, ber bagai upacar a, benda-

b a h w a b u d a y a sa t u a n p e n d i d i k a n a d a l a h benda sim bolik, dan aneka r agam kebiasaan yang sek u m p u l an t r ad i si d an r it u al y an g k om p l ek s,

b er l ang su ng .

t i dak m u dah di li hat , sul it d ip ah am i y ang t el ah Lapisan budaya yang lebih dalam ber upa nilai- dibangun sepanj ang w akt u sehingga m em bent uk

n i l ai d a n k ey a k i n an - k e y a k i n an y a n g ad a , i n i nor m a, nilai, dan k eyak inan. Ter bent uknya r it ual

m en j adi cir i ut am a l em b aga, seb agi an b er up a

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 4, Desember 2013

norma-norma perilaku yang diinginkan oleh kat a- kat a; 2) per ilaku nonver bal: ungkapan dalam l em b ag a/ sat u a n p en d i d i k a n sep er t i u n g k a p an

t indakan; dan 3 ) benda hasil budaya: ar sit ek t ur, r aj in pangkal pandai dan ber bagai penggam bar an

ek st er ior dan int er ior.

nilai dan k eyakinan lainny a. Ber d asar k an b eb er ap a p en g er t i an d i at as La p i sa n y a n g p a l i n g d a l a m d a r i b u d a y a

m aka budaya yang dim aksud dalam penelit ian ini, adalah asum si- asum si, y ait u sim bol- sim bol nilai-

m engadop ist ilah Mulyana dan Rak hm at ( 2 0 0 6 ) n il ai d an k ey ak in an y an g su k ar di k enali t et ap i

adalah suat u pola hidu p m eny elur uh k om unit as t er u s- m en er u s b e r d am p ak t er h a d a p p er i l ak u

sat uan pendidikan at as nor m a / kaidah, nilai- nilai, suat u kom unit as. Secar a skem at is lapisan budaya

dan keyakinan yang t er j adi yang m elandasi dalam sebagaim ana disebut di at as digam bar k an pada

se t i ap i n t er ak si u n t u k m en cap a i t u j u an , b a i k Gam bar 1 ber ikut .

indiv idu m aupun t uj uan k elom pok. Ad a p u n y a n g d i m a k su d n o r m a a d a l a h Ar t e f a k

ket ent uan- k et ent uan yang m enj adi pedom an dan panduan dalam ber t ingkah laku dipilah ke dalam :

1 ) a sp e k k e h i d u p a n p r i b a d i , m el i p u t i n o r m a Nilai- n ilai d an k ey ak in an

ag am a, dan nor m a m or al / k esusi laan ; 2 ) asp ek k eh i du p an ant ar p r i bad i, m el i pu t i n or m a sopan sant un/ adat / k ebiasaan, dan nor m a t at a t er t ib. Asum si

Dim aksud nilai adalah sesuat u yang ber har ga, ber m ut u, m enunj ukkan kualit as, dan ber guna bagi sel u r u h k om u n i t as. Ni lai ad al ah sesuat u y an g

Gam bar 1 . Tingkat Pengor ganisasian Buday a abst r ak, dan hanya bisa dipikir kan, dipaham i, dan Sum ber: Schein, Edgar H. ( 1992) dihayat i, sedangkan keyakinan adalah suat u sikap

D eal d an Kenn ed y ( d alam Rah m at , 2 0 0 1 ) yang dit unj ukk an oleh seseor ang saat ia m er asa cukup t ahu dan m enyim pulkan bahwa dir inya t elah

m enyat akan bahwa budaya dapat dilihat dar i t iga

m encapai k eben ar an.

tataran, yaitu: 1) tataran nilai yang dianut ( t er buka t er hadap inovasi, kom pet it if, independen,

Unt uk kur ikulum , penulis m er uj uk penger t ian y a n g t e r d a p a t d a l a m Pe r a t u r a n Pe m e r i n t a h

ber t an ggun g j aw ab , m or ali t as dan disipli n) ; 2 ) Republik I ndonesia Nom or 32 Tahun 2013 t ent ang

t at ar an pr ak t ik sehar ian ( kesungguhan, inisiat if,

d e d i k a si , o r i e n t a s i t e r h a d a p p r o s e s b e l a j a r Per ubahan At as Per at ur an Pem er int ah Nom or 19 Tahun 2005 t ent ang St andar Nasional Pendidikan,

m engaj ar ) ; dan 3) sim bol- sim bol budaya ( pena- yak ni kur ikulum adalah seper angkat r encana dan

t aan dan pengat ur an r uang dan t em pat , penam - p il an k ar y a peser t a d i d ik dan m ot t o) . Ad apu n

pengat ur an m engenai t uj uan, isi, dan bahan pe- l a j a r a n se r t a c a r a y a n g d i g u n a k a n s e b a g a i

Dan anj ay a ( 2 0 1 0 ) m eny at ak an bahw a k at eg or i p e d o m a n p e n y e l e n g g ar a a n k e g i a t a n p e m b e -

nilai- nilai dipandang sebagai t iga obj ekt if, yakni:

1 ) y a n g p e n t i n g , p e m i l i h a n b e r d a sa r k a n lajaran untuk mencapai tujuan pendidikan t er t ent u.

pent ingny a k ebut uhan; 2 ) y ang baik , pem ilihan

D a l a m p en el i t i an i n i d i t e l u su r i g a m b ar an ber dasar k an m or al, at au k esadar an et ik; dan 3 )

yang b enar, p im il ihan ber dasar k an p er hi t ung an k ur ik ulum pendidikan budaya m elalui k ebiasaan- k ebi asaan b er u p a: ( 1 ) n or m a: ag am a, m or al /

logik a. k esu si l aan , sop an san t u n / adat / k eb i asaan , d an

D a r i p e n d a p a t t i g a a h l i t e r se b u t d a p a t dik at ak an bah w a buday a m er upak an aset y ang

t at a t er t ib; dan ( 2) nilai: benar - salah, baik- bur uk, ber sih - k ot or y an g m est i d ip ah am i, d ir asa, d an

ber sif at abst r ak , unik , dan senant iasa ber pr oses

d ip r ak t ik k an d al am k eh i du pan sehar i- har i oleh dengan d inam ik a y ang t i dak sam a ant ar a sat u

sa t u an p en d i d i k an d en g an sat u an p en d i d i k an k om u n i t as sat u an p e n d i d i k an r i n t i sa n b ai k d i p r a se k o l a h , p e n d i d i k a n d a s a r, p e n d i d i k a n

l ai n . Hal i ni sel ar as d en gan D i t j en D i k d asm en m e n en g ah , p e n d i d i k an k h u su s ( PLB) m au p u n

( 2 00 3b) bahw a budaya sat uan pendidik an dapat dikenali sebagai ar t ifak seper t i: 1) per ilaku ver bal:

pendidik an nonf or m al.

ung k apan lisan/ t ulis dalam bent uk k ali m at dan

Sutjipto, Kurikulum Pendidikan Budaya pada Satuan Pendidikan Rintisan

M et ode Pe ne lit ia n

Penelaahan t er hadap lapor an kegiat an dapat Pe n e l i t i a n i n i b e r b e n t u k k a j i a n d e s k r i p t i f

di sin t esi sk an b ahw a nor m a dan n ilai um um n y a ( d escr i p t iv e r esear ch ) den g an anal isi s w acan a

d ii n t er nal isasi k an deng an k esu ng g uh an h at i d i p e n e l i t i se car a k r i t i s. Me t o d e d esk r i p t i f j u g a

ham pir sem ua PAUD/ TK. Hal t er sebut dilak uk an m er uj u k pen dap at Cr ow l ( 1 9 9 6 ) , m en ur u t n y a,

kar ena par a gur u um um nya yakin car a it u adalah deskr ipt if adalah m enggam bar k an dengan t uj uan

m ot or pengg er ak b ud ay a y an g bisa m eng ub ah unt uk dapat m ener angkan dan m em pr ediksi suat u

peser t a didik sat uan pendidikan di PAUD/ TK yang

g e j a l a y a n g b e r l a k u a t a s d a sa r d a t a y a n g nant iny a di har apk an m enj adi or ang - or ang y ang diper oleh di lapangan. Pr osedur penelit ian ber upa

b e r b u d ay a . Mesk i d i aw a l b an y a k t an t an g a n ,

a n a l i si s h a si l , p e m b ah a sa n , p e n a f si r a n , d a n m enur ut par a gur u, um um nya sat uan pendidikan

g ener ali sasi. I n f or m asi d i k u m p u l k an d ar i d at a PAUD/ TK pada gilir annya m am pu m enj adi “ best sek u n d e r d e n g an m e n g g u n a k an t ek n i k d ok u -

p r a ct i ce ” d a n p e r i n t i s m o d e l d i d a e r a h n y a . m ent asi dar i hasil- hasil k egiat an y ang dihim pun

Dem ik ian pula budaya yang t idak pr odukt if yang dar i kegiat an t ahun 2012, diskusi secar a t er fokus

se l a m a i n i j a d i st i g m a , m e n u r u t g u r u , m u l ai ( focus gr oup discussion) , dan t er libat per an dalam

ber k ur ang . Sel ai n i t u , sej um lah p er i lak u sosi al am at an k egiat an.

yang pant as, layak , dan baik sebagai nor m a dan Dat a ut am a diolah ber dasar kan pelaksanaan

ber nilai, m enur ut gur u, sebisa m ungkin dibiasakan. kegiat an, dan lapor an kegiat an di Pusat Kur ikulum

Pel an - p el a n , m en u r u t se b a g i a n b e sar k ep al a dan Per buk u an t ahun 2 0 1 2 ( Pusk ur buk , 2 0 1 2 ) .

sat u an p en d i d i k an PAUD / TK, sem u a i t u m u l ai Secar a konsept ual hasil penelit ian ak an m endes-

nam pak hasilnya. Diakui oleh m er eka bahwa it ulah kr ipsikan fakt a/ kej adian pada saat it u ( Sax, 1979;

car a PAUD/ TK difasilit asi dan didor ong unt uk t iada Sudj ana & I br ahim 1 989) . Secar a t idak langsung

l el ah m e n g i n t er n al i sa si k an n o r m a, n i l a i , d a n penelit ian ini j uga bisa m enggam bar k an sebagai

ber m akna k et ika dir inya m endapat kan kur ikulum p eng et ah uan y an g m end al am m en g en ai obj ek

pendidik an buday a y ang lay ak . secara ek splorat if.

Bagi TK y ang ber or ient asi I slam , t er ungk ap Te k n i k a n a l i si s d a t a m e r u j u k p e n d a p a t

b a h w a u m u m n y a sek ol ah m em b u a t b e b er a p a Fair clough ( 1997) , yait u deskr ipsi dan int er pr et asi.

k ebi asaan y ang I slam i y an g ber lak u selam a di Pada d esk r i p si , d at a y an g di p er ol eh di u r aik an

sek olah m aupun di r um ah. Kegiat an set iap har i, secar a sist em at is dan f ak t ual. Pada int er pr et asi,

m enur ut gur u: 1) doa- doa har ian m er upakan r it ual

h a si l p e n d e sk r i p si a n k em u d i a n d i a n al i si s d an w aj ib, y ait u dit er apk an saat m ulai belaj ar - saat se k al i g u s d i k em u k a k an p e n j e l asan n y a. Fok u s

m a u m a k a n b e r s a m a d a n sa a t a k a n p u l a n g

g r u p d i sk u s i d a n p e n g a m a t a n t e r l i b a t j u g a se k o l a h ; 2 ) t a t a c a r a b e r p a k a i a n d e n g a n

b er b u sa n a m u sl i m ; 3 ) p en g a w asan t er h a d a p dihim pun dan dikaj i dar i hasil kegiat an pada 300

b e r si f a t p e n g u a t i n f o r m a si . D a t a d i m a k su d ,

p er g au l an l ak i p er em pu an ; d an 4 ) m en g h af al sat u an pendi dik an r int isan y ang t er sebar d i 4 4

sur at - sur at pendek .

kabupat en/ kot a dar i 33 pr ovinsi. Mengaj ar k an anak didik unt uk ber bagi, j uga t er un gk ap dalam FGD. Ber b agi , m enu r ut gur u,

H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n

am at ber var iasi, nam un biasanya dilakukan set iap

Ga m ba r a n nor m a da n nila i pa da pr a se k ola h

m e m a su k i b u l a n Ra m a d h a n . D a l a m FGD i t u

( PAU D / TK)

t er u n g k ap p u l a b ah w a d i PAUD / TK u m u m n y a Hasil kaj ian dar i 44 lapor an kegiat an t ahun 2012,

dit er apkan pola ber m ain yang islam i, m enanam kan dit am bah dengan sint esa disk usi secar a t er f ok us

kebiasaan dengan keutamaan akhlak mulia ( f ocu s g r ou p d i scu ssi on ) , d an d i p er k ay a h asi l

seper t i senyum , sapa, salam , sopan dan sant un, p e n g a m a t a n t e r l i b a t d i d e sk r i p si k a n se b a g a i

m e m u n g u t sa m p a h y an g t er l i h a t , m em b u a n g ber ik ut .

sam p ah p ada t em p at n y a, adab d i k el as, adab m ak an dan m ensy uk ur i m ak anan, m engenalk an

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 4, Desember 2013

Al lah dan Rasulu llah, ci nt a li ngk ung an , senam , sem akin agam is at au set idakny a m er ek a m elihat m en an am d an m em el i h a r a t an am an , d an l ai n

hasil pendidik an anak- anak nya. seb ag ai n y a.

Key ak i n an l ai n j u g a m en g u at , b ah w a b i l a Kur i k u l u m p en d id i k an bu d ay a it u d i y ak i ni ,

peserta didik memahami makna agamanya dianggap m am pu m enyiapkan anak didik m enj adi

dengan b enar ser t a m en j alank an segal a at ur an m anusia ber budaya. I t u kesan yang dit angkap dar i

ag am a t er seb u t , d i y ak i n i ol eh g u r u , m ak a d i hasil pengam at an t er libat di 4 4 PAUD/ TK. Lew at

kem udian har i ak an t er cer m in m elalui k em uliaan k u r i k ul um t er sebu t , seseor an g m em il ik i at ur an

per ilak u y ang dit unj uk k an dalam bent uk ak hlak hidup unt uk ber t ingkah laku yang har us at au t idak

sehar i - har i.

boleh dilak uk an. Hal it u dij adik an sebagai t olak Men u r u t g u r u y an g pen t i n g t er l et ak p ad a ukur di dalam m engevaluasi per buat an seseor ang

sej auh m ana pr oses int er nalisasi dar i nor m a dan

d i l i n g k u n g a n PAUD / TK . Mi sa l n y a : 1 ) t i d a k n i l ai i t u d i su n t i k k a n k ep ad a f i t r a h k ey a k i n an sem bar ang m eludah; 2) m em ber i at au m ener im a

peser t a didik t er hadap k ur ik ulum budaya dalam sesuat u dengan t angan k anan; 3 ) t idak k encing

m e n ca r i

kebenaran

yang menggetarkan.

d i se m b ar a n g t em p a t ; 4 ) t i d ak b e r k a t a - k a t a Mengut ip per ny at aan Salahudin ( Kom pas 30 / 11 / kasar ; 5) m enyapa dengan r am ah kepada or ang

2013), yaitu iman yang bersimpuh dalam lain; 6) m em bant u or ang lain yang kena m usibah;

keheningan m ist ik ( m yt ic silence) m engget ar kan

7) m em biasakan car a m ak an yang baik; 8) t idak sek aligus im an yang “ hidup dalam kekudusan”. m engganggu/ m enggoda t em an; 9) pat uh kepada

D e n g a n d e m i k i a n , u p a y a “ k eb a i k an ” , d i - or ang t ua; dan 10 ) t idak pem ar ah.

an ggap seb agai m ed an y ang ber sif at m engik at Tem u an l ain , ag ar an ak n yam an d an t id ak

pem aham an dan keyakinan yang m est i dianut oleh cepat bosan, m ak a kelas har us selalu dicipt ak an

k om un i t as d al am m em an du t i ng k ah l ak u y an g

d a l a m su a s a n a r i a n g d a n g e m b i r a . Pe m b e - har us dilakukan. Kehidupan at as nor m a, dan nilai- laj ar annya, m est i di selingi oleh ber bagai r agam

nilai bisa dij adik an sebagai t it ik ber angk at y ang ker iaan seper t i t epuk t angan sam bil ber nyany i.

dihayat i sebagai bent uk sukacit a. Dengan begit u, Dar i ket iga deskr ipsi y ang disint esisk an dar i

kur ik ulum buday a bisa m enj adi pengger ak unt uk k e t i g a a l a t p e n g u m p u l d a t a d i a t a s, d a p a t

m elah i r k an an ak- an ak y an g ber ad ab d an ber - dij elask an lebih l anj ut bahw a sej at iny a ada hal

budaya. Bahkan, m enur ut Am ar t ya “ buday a j uga y ang l eb ih p en t i ng y an g m elam p au i k ebi asaan

bisa m enj adi kekuat an dalam pem bangunan yang sebagaim ana diungkap, y ait u adanya k et ent uan-

ber kelanj ut an” ( Kom pas, 26/ 11/ 2 013 ) . k et ent uan yang m enj adi pedom an dan panduan

Gam b ar an seb ag ai m an a d i d esk r i p si k an d i dalam ber t ingkah laku yang har us at au t idak boleh

a t a s, d a p a t d i t a r i k k e si m p u l a n b a h w a p a d a dilakukan dan ber sifat m engikat bagi peser t a didik

kom unit as sat uan pendidikan PAUD/ TK um um nya yang ber landaskan pada agam a, nor m a, dan nilai

m ak in b er k em ban g t u m buh ny a suasana sat u an di PAUD/ TK. Rasionalit as t em uannya, ber agam a

pendidik an ( school clim at e) k e ar ah per ubahan. yang m er upakan r uh dar i nor m a dan nilai dengan

Dalam ar t i, m am pu m engubah dir i dan lingkungan se g al a i m p er a t i f et i k n y a se b ag ai m od u s p e r -

k e ar ah y an g l eb i h b aik dan leb ih ber b ud ay a. gum ulan pada dasar nya m elakukan per baikan dir i

Bag a i m an a k o m u n i t a s PAUD / TK b er p i k i r d a n t anpa m engenal hent i. Dengan dem ikian, peser t a

ber t indak um um nya dibiasakan at as agam a y ang

d id ik d i PAUD / TK y ang m em pelaj ar i d an m en - dianut , ber pegang pada m or al / kesusilaan secar a j alank an aj ar an nor m a dan nilai agam a dengan

k onsist en, ber per ilaku sopan dan sant un k epada baik dihar apk an akan m er asakan k eindahan dan

sesam a, t er senyum saat ber t em u or ang, ber kat a kebaik an dar i aj ar an agam a it u.

lem b ut dan t idak k asar, m em i nt a m aaf den gan Tem uan st udi pada m odel PAUD/ TK um um nya

seger a, dan t aat pada t at a t er t ib sekolah. m ey a k i n i b ah w a k e h i d u p a n k eag a m aan h ar u s membumi dalam pikiran, hati, dan perilaku

Ga m ba r a n nor m a da n nila i pa da pe ndidik a n

p e n g h u n i n y a . Sa a t a n a k k e m b a l i k e r u m a h ,

da sa r ( SD da n SM P)

p er i lak u it u j u ga m em b u at m asy ar ak at r u m ah Pengk aj ian lapor an k egiat an dar i 6 4 SD dan 4 4 y ang ber singg ungan j u ga m em bu at hidup y ang

SMP m od el , d i t a m b ah d en g an si n t esa d i sk u si

Sutjipto, Kurikulum Pendidikan Budaya pada Satuan Pendidikan Rintisan

secar a t er f ok u s ( f ocus g r ou p d i scu ssi on ) , d an

H a si l p e n g a m a t a n t e r l i b a t m e n u n j u k k a n diper kay a hasil pengam at an t er libat dapat dides-

sebagian besar gur u SD dan SMP, m eyakini bahwa k r ipsikan sebagai ber ik ut .

t ugas pendidik bukan hanya m enyiapk an peser t a Hasi l k aj i a n t er h ad a p d a t a se k u n d er t er -

didik dengan kem am puan pr agm at is. Tugas yang ungk ap bahw a nor m a, nilai- nilai, dan k ey ak inan

t idak kalah pent ing, m enur ut gur u, ialah m em buat y ang diint er nalisasik an k epada peser t a didik SD

a n a k l e b i h b e r a d a b d a n b e r b u d a y a . D en g a n

d e m i k i a n , se k o l a h d a p a t m e m b a w a d a m p a k sebag ai p en gg er ak v i t al d al am p er k em b ang an

d a n SMP m e n u r u t g u r u , u m u m n y a d i m a k n a i

kebaikan bagi sem akin banyak or ang. Sat uan SD per adaban m anusia, dan nilai- nilai k em anusiaan.

dan SMP m eny adar i bahw a y ang palin g k r usi al Begit u pula k eber hasilan SD dan SMP t ak hanya

t ugas sekolah t idak hanya m em bawa peser t a didik m e r u p a k a n k e b e r h a si l a n p e se r t a d i d i k l u l u s

“ l u l u s” , t et ap i y a n g t e r p en t i n g h ar u s m am p u sek ol ah , t et ap i j u g a m i si b u d a y a, y ai t u y an g

m en u n j uk k an , m en em an i , d an m em b uat an ak m am pu m engar ahkan ke hidup yang baik dengan

didik f asih m enghadapi k et egangan - k et egangan sesam a. Di SD dan SMP, m enur ut gur u, peser t a

norma dan nilai yang menandai kehidupan didik um um nya m ulai m am pu m enganalisis ant ar a

k ek inian.

t indakan individual, t indakan kolekt if, dan t indakan Bu d ay a m en j em p ut p eser t a d i d i k d i p i n t u at as dasar t at ar an t at a t er t ib/ per at ur an yang ada.

ger bang sek olah di pagi har i sam bil ber salam an

D i sam p i n g i t u, b er agam a d an b er m or al b aik , yang agam is, m isalny a adalah salah sat u cont oh m enur ut gur u m er upakan pr oses di m ana peser t a

u nt uk m em bu k a j al an b agi p eser t a d id ik g un a didik yang dianggap mampu menegakkan

m el ak uk an salah sat u f ung si sosial pend idik an. k ebaj ik an dan m enghilangk an k em ungk ar an.

Dengan per ilak u seper t i y ang dit unj uk k an dapat Belaj ar, t er ut am a di SD m er upakan suasana

dim aknai bahwa pem angku kepent ingan di SD dan menyenangkan untuk membentuk budaya.

SMP sa d a r b a h w a sa t u a n p e n d i d i k a n j u g a Menu r u t gu r u d an k epala sek olah hal t er seb ut

ber f ungsi sebagai inst r um en y ang ef ek t if unt uk m er upak an salah sat u p ar am et er k eb er hasilan,

m em per kuat kohesi sosial, m isalnya m enanam kan dem ikian yang t er ungkap dalam FGD. Kalau banyak

per ilaku yang agam is, ber m or al/ kesusilaan, sopan, peser t a didik bol os, m isalny a, m enur ut m er ek a

sant un, salam dan salam an ser t a kebiasaan yang iklim di SD m aupun di SMP past i kur ang m enye-

ber lak u di m asyar akat .

n a n g k an . Uk u r a n k eb er h a si l an sa l a h sat u n y a

D ar i k e t i g a d e sk r i p si h asi l d i a t a s d a p a t dim ak nai b ila peser t a d idik senang b elaj ar dan

dijelaskan lebih lanjut bahwa dalam upaya bisa belaj ar dengan senang di sek olah. Menur ut

i m p l em e n t a si k u r i k u l u m p en d i d i k a n b u d a y a ,

g u r u , p r o s e s p e m b e l a j a r a n d i SD d a n S MP n a m p a k k e sa d a r a n k o m u n i t a s SD d a n S MP u m u m n y a d ib an g u n b er d asar k an k eg em b ir aan

m em ilik i t anggung j awab yang cukup kuat unt uk peser t a didik dan gur u.

m elak u k an per b ai k an t er h ad ap b ud ay a bang sa Menur ut m er eka, gur u sendir i har us m em ber i

I ndonesia secar a m eny elur uh. Bet apa pun belum cont oh dan t eladan t et an g sesuat u y ang luhu r,

ber hasil m em budaya, SD dan SMP t et ap m enj adi y ang j uga ber sif at hum anis. Dalam ar t i, bahw a

aw al y an g si g n i f i k an seb ag a i u sah a b er sa m a set i ap or an g h ar us d i hor m at i sebag ai p eson a,

m em bangun pendidik an y ang lebih baik . Hal it u sebagai m anusia dalam ar t i sepenuhny a, buk an

pernyataan Me n d i k b u d kar ena ia pint ar at au bodoh, baik at au bur uk, laki-

se l a r a s

dengan

Moham m ad Nuh pada pem buk aan For um Budaya laki at au per em puan. Di SD dan SMP, m enur ut gur u,

Dunia ( WCF) , Minggu ( 24/ 11/ 2013) di Bali bahwa m am p u m en g ar ah k an k om u n i t as u n t u k m em -

“ Pem bangunan ber k elanj ut an t idak cukup dilihat

b an g u n ni l ai - n i l ai si k ap b ai k saat b er h ad ap an dar i aspek ekonom i, polit ik, dan lingkungan, t et api dengan siapa saj a. Dengan dem ikian, SD dan SMP

ada aspek budaya yang lebih m engedepankan sisi disim pulk an cuk up m am pu m em bangun suasana

m anusianya” ( Kom pas, 2 5/ 11 / 201 3) . m asy ar ak at sek ol ah y ang b er naf ask an k eb er a-

Tem uan lain yang per lu dideskr ipsik an, yakni dab an dengan m eng et eng ahk an nilai- ni lai y ang

SD dan SMP um um ny a t el ah ber upay a m en y u- agam is, kebaik an, dan hum anis.

g u h k a n f a k t a y a n g l e b i h d ar i sek a d ar t e or i . Masi n g - m asi n g sek ol ah m e m i l i k i m a sal ah n y a

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 4, Desember 2013

se n d i r i d a l a m p e n g i m p l e m e n t a si a n , t e t a p i Dan hal it u bisa ber gulir, m enur ut kepala sekolah sej um lah pola um um dapat diklasifikasikan ket ika

kar ena dim ulai dar i ket eladanan gur u dan m er eka. m engkaj i hasil FGD dan am at an t er libat lewat isu-

Kebiasaan salam , salam an, senyum , sapa, ber kat a isu ut am a yait u: 1) kem ungkinan kesulit an m eng-

l e m b u t d an t i d ak k asar sa at b er t em u o r an g , u bah pola pi k i r pen di di k y an g t elah m en gak ar

di si pl in t er h ad ap t ug as dan w ak t u, m u lai su k a puluhan t ahun; 2) kur ang peduli par a pem angku

dengan banyak hal yang walau pelan nam un m ulai kepent ingan di daer ah yang sem pat m engem uka;

n am p ak m en j ad i b u d ay a d i SD d an SMP. Si si

3 ) h e t er og en i t a s k em am p u a n t i m Pu sk u r b u k l ai n n y a, j u g a d i t e m u k an b ah w a p e ser t a d i d i k dalam pendam pingan ke sekolah. Nam un, sem ua

um um nya m akin t er t ib, m akin t erat ur, m akin sopan it u b uk an m en j adi ham b at an, m elaink an m alah

dan sant un, dan m akin cint a k eber sihan.

d i j ad i k a n “ p a sa r ” p e n g e m b a n g an . Men g i n g a t

b u k an sa j a p en d i d i k a n y an g d i p e r l u k an an ak

Ga m ba r a n N or m a da n N ila i pa da Pe ndidik a n

m anusia, t et api j uga pencer ahan, pendidikan akal

M e ne nga h ( SM A da n SM K)

budi, wat ak at au karakt er, kepr ibadian, kej uj uran, Pengkaj ian dar i 45 SMA dan 39 SMK at as lapor an dan k et ulusan yang k esem uanya it u m er upak an

k eg i at an , sin t esa d ar i d i sk u si secar a t er f ok u s nor m a dan nilai- nilai y ang m est i diper hat ik an.

( f ocu s g r ou p d i scu ssi on ) , d an d i p er k ay a h asi l Dem ik ian pula yang t elah dit em puh, pr oses

pengam at an t er libat dapat dideskr ipsikan sebagai int er nalisasi nor m a dan nilai di SD dan SMP secar a

ber ik ut .

benar ak an pula m engant ar kan anak didik unt uk Pe n e l a a h a n t e r h a d a p l a p o r a n k e g i a t a n t er b i a sa m e m b e r i t e r h a d a p sesam a n y a y an g

t e r u n g k a p b a h w a d i SMA d a n SMK t e n g a h

d i e k sp r e si k a n d a l a m b e n t u k ci n t a d a n k a si h m enggeliat buday any a. Gur u dan kepala sat uan sayang t er hadap sesam a dan m ak hluk- m ak hluk

pendidikan umumnya menyampaikan kesan y ang lain. Unt uk m em bangk it k an gair ah buday a

bahwa peser t a didik t ak hanya lebih t er t ib, sopan peser t a didik, m enur ut gur u, r evit alisasi kur ikulum

d an san t u n , t et api j u g a ag am i s d an b er su si l a pendidikan budaya per lu dilakukan m ulai dar i yang

se k o l a h d i sa n a. Al a sa n n y a , t e r u n g k a p , k i n i paling seder hana, m isalny a seny um , salam , dan

m er ek a m em ilik i gur u- gur u y ang r am ah, m anu- sal am an .

si aw i, d an bi sa m en j ad i “ t em an ” y an g m eny e- Di sisi l ai n, t am pak SD dan SMP m ey ak i ni

nangkan. Bent akan, m isalnya sudah t idak dij um pai bahw a agam a, m or al/ kesusilaan, sopan sant un/

l ag i d i sek ol a h . Te m u a n l a i n , m e n u r u t g u r u , adat / kebiasaan, dan t at a t er t ib, benar salah, baik

m em bangun buday a peser t a didik buk anlah hal bur uk, ber sih kot or bisa m enj adi fakt or yang t ur ut

m udah. Gur u um um nya t idak t er lalu m er asa cem as m enent ukan m asa depan k ehidupan m asy ar akat

kalau anak didiknya t idak pandai m at a pelaj ar an yang har m oni. Apalagi, agam a, m isalnya, senan-

t er t ent u . Mer ek a j auh l ebih cem as j ik a peser t a t i a sa m e m p u n y ai p e sa n d asar y a n g b e r g u n a

didik t ak m enunj u k k an per ilak u sebagai or ang- unt uk m em bangun hidup ber sam a secar a dam ai/

or ang yang ber adab dan ber buday a. Oleh k ar ena p e r d a m a i a n d a n k e a d i l a n so si a l . Un t u k i t u ,