Pengaruh Minyak Lemon Terhadap Peningkatan Memori Jangka Pendek.
iv
ABSTRAK
PENGARUH MINYAK LEMON TERHADAP
PENINGKATAN MEMORI JANGKA PENDEK
Monika Evelyn Hanjoyo, 2013.
Pembimbing : Dr. Iwan Budiman, dr.,MS.,MM.,M.Kes.,AIF.
Latar Belakang Perkembangan jaman yang semakin maju menuntut manusia untuk saling bersaing menghasilkan yang terbaik. Hal ini tak jarang menimbulkan stress yang dapat berpengaruh buruk terhadap fungsi otak, salah satunya yaitu penurunan memori. Banyak cara yang diusahakan untuk dapat meningkatkan memori diantaranya dengan berolahraga, mengonsumsi obat-obatan herbal dan suplemen, dan menikmati bebauan aromaterapi.
Tujuan Penelitian Untuk mengetahui apakah minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek.
Metode Penelitian Bersifat eksperimental semu. Penelitian ini dilakukan pada 30 orang perempuan usia 18-23 tahun sebagai orang percobaan yang terhadap mereka dilakukan pengujian skor memori jangka pendek terhadap visual text test, visual image test, dan audio test sebelum dan sesudah menghirup minyak lemon selama 3 menit. Analisis data menggunakkan uji t berpasangan, ANAVA satu arah, dan uji beda rata-rata LSD dengan �=5%.
Hasil Rerata skor memori jangka pendek terhadap visual text test setelah menghirup minyak lemon adalah sebesar 9,33, lebih besar daripada rerata skor memori jangka pendek sebelum menghirup minyak lemon yaitu sebesar 8,60 dengan p<0,01. Rerata skor memori jangka pendek terhadap audio test setelah menghirup minyak lemon adalah sebesar 7,40, lebih besar daripada rerata skor memori jangka pendek sebelum menghirup minyak lemon yaitu sebesar 6,07 dengan p<0,01. Rerata skor memori jangka pendek terhadap visual image test setelah menghirup minyak lemon adalah sebesar 11,13, lebih besar daripada rerata skor memori jangka pendek sebelum menghirup minyak lemon yaitu sebesar 8,77 dengan p<0,01.
Simpulan Minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek.
(2)
v
ABSTRACT
THE INFLUENCE OF LEMON OIL TO IMPROVE
SHORT TERM MEMORY
Monika Evelyn Hanjoyo, 2013.
Tutor : Dr. Iwan Budiman, dr.,MS.,MM.,M.Kes.,AIF.
Backgrounds On this progressive era, people have been charged to compete
hardly and reach the best result for it. It usually induces stress which may cause a bad effect for the brain function, such as decreasing memory. People have taken many ways to increase their memory, for examples by exercising, consuming herbal medicine and suplement, and smelling aromatherapy.
Objectives To find out if lemon oil improve short term memory.
Methods Study Design is using quasi-experimental design. Participant of the
research consist of 30 women aged between 18-23 years. Visual text, visual image, and audio short term memory score were tested before and after smelling lemon oil for 3 minutes. Statistical analysis used paired t-test, one way ANAVA, and Fisher’s LSD multiple comparison test with �=5%.
Results Mean score for visual text test after smelling lemon oil 9,33, is higher
than mean score before smelling lemon oil 8,60 (p<0,01). Mean score for audio test after smelling lemon oil 7,40, is higher than mean score before smelling lemon oil 6,07 (p<0,01).Mean score for visual image test after smelling lemon oil 11,13, is higher than mean score before smelling lemon oil 8,77 (p<0,01).
Conclusions Lemon oil improve short term memory.
(3)
viii
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 1
1.3 Tujuan Penelitian ... 1
1.4 Manfaat Penelitian ... 1
1.5 Kerangka Pemikiran ... ... 2
1.6 Hipotesis Penelitian .... ... 3
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Lemon ... 4
2.1.1. Taksonomi Lemon ... 4
2.1.2. Pohon, Daun, Bunga, dan Buah Lemon ... 4
2.1.3. Sejarah Tumbuhan Lemon ... 5
2.1.4. Penggunaan Tumbuhan Lemon ... 6
2.1.5. Kandungan Lemon ... 6
2.1.6. Khasiat Lemon ... 8
(4)
ix
2.2 Aromaterapi dan Minyak Esensial ... 12
2.2.1. Definisi Aromaterapi dan Minyak Esensial ... 12
2.2.2. Sejarah Aromaterapi dan Minyak Esensial ... 13
2.2.3. Minyak Atsiri dalam Tanaman ... 14
2.2.4. Produksi Minyak Atsiri ... 15
2.2.5. Minyak Atsiri Berkualitas Baik ... 19
2.2.6. Bidang Penggunaan Minyak Atsiri ... 20
2.3 Proses Menghidu ... 21
2.4 Otak ... 24
2.4.1. Anatomi Otak ... 24
2.4.2. Susunan Sistam Saraf ... 25
2.4.3. Pikiran dan Memori ... 26
2.4.4. Lateralisasi Otak ... 28
2.4.5. Macam-macam Gaya Belajar ... 31
2.5 Memori ... 33
2.5.1. Definisi Memori ... 33
2.5.2. Klasifikasi Memori ... 34
BAB III BAHAN DAN METODE PENELITIAN 3.1 Alat, Bahan dan Subjek Penelitian ... 39
3.1.1 Alat dan Bahan Penelitian... 39
3.1.2 Subjek Penelitian ... 39
3.1.3 Waktu dan Tempat Penelitian ... 39
3.1.4 Ukuran Sampel ... 39
3.2 Metode Penelitian ... 40
3.2.1 Desain Penelitian ... 40
3.2.2 Data yang Diukur ... 40
3.2.3 Analisis Data ... 40
3.3 Variabel Penelitian ... 40
3.3.1 Variabel Perlakuan dan Variabel Respon ... 40
(5)
x
3.4 Prosedur kerja ... 41
3.4.1. Persiapan Subjek Penelitian ... 41
3.4.2. Prosedur Penelitian ... 41
3.4.3. Uji Pendahuluan ... 43
BAB IV HASIL, PEMBAHASAN, DAN PENGUJIAN HIPOTESIS PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 44
4.2 Pengujian Hipotesis Penelitian ... 46
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ... 49
5.2 Saran ... 49
DAFTAR PUSTAKA ... 50
LAMPIRAN I ... 52
LAMPIRAN II ... 53
LAMPIRAN III ... 56
LAMPIRAN IV ... 66
(6)
xi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1. Taksonomi Lemon (Plants Profile , 2012) ... 4 Tabel 2.2. Nilai Makanan Per 100g Porsi Lemon (Morton, 2012) ... 7 Tabel 2.3. Perbandingan Memori Jangka Pendek dan Memori Jangka
Panjang ... 36 Tabel 4.1. Skor Rerata Memori Jangka Pendek terhadap Visual Text Test,
Audio Test, dan Visual Image test Sebelum dan Sesudah
Menghirup Minyak Lemon ... 44 Tabel 4.2. Uji ANAVA Satu Arah ... 45 Tabel 4.3. Uji Beda Rata-rata Fisher’s LSD ... 45
(7)
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1. Kerangka Pemikiran ... 2
Gambar 2.2. Lemon (www.fairtrasa.com) ... 10
Gambar 2.3. Proses Penghiduan (Sherwood, 2007) ... 23
Gambar 2.4. Otak ... 24
Gambar 2.5. Hipotalamus (Guyton & Hall, 2007) ... 27
Gambar 2.6. Spesialisasi Hemisfer Kiri dan Kanan Otak (Sousa, Bagaimana Otak Belajar, 2012) ... 29
Gambar 2.7. Fungsi-fungsi Hemisfer Kanan dan Hemisfer Kiri Otak (Sousa, Bagaimana Otak Belajar, 2012) ... 30
(8)
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN I Informed Consent ... 52
LAMPIRAN II Analisis Statistik ... 53
LAMPIRAN III Tes Memori ... 56
(9)
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan jaman yang semakin maju ini menuntut manusia untuk saling bersaing dan berjuang untuk menghasilkan upaya yang terbaik. Hal ini seringkali menimbulkan stress yang dapat berakibat buruk pada fungsi otak, salah satunya yaitu penurunan memori. Berbagai cara yang beredar di masyarakat untuk meningkatkan memori di antaranya adalah dengan berolahraga, mengonsumsi obat-obatan herbal atau suplemen, dan menikmati bebauan aromaterapi (Tubuh Bugar, Otak Cemerlang, 2009).
Minyak esensial sejak dahulu digunakan untuk berbagai macam terapi, khususnya untuk akupressure, mandi dan obat hirup (Yuliani & Satuhu, 2012). Dalam aromaterapi, minyak lemon memiliki berbagai macam kegunaan. Lemon memberikan efek kesegaran dan kebersihan sehingga seringkali dijadikan pewangi ruangan.
1.2 Identifikasi Masalah
Apakah minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek. 1.3 Tujuan Penelitian
Ingin mengetahui apakah minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek. 1.4 Manfaat Penelitian
Untuk memberikan informasi mengenai berbagai macam kegunaan minyak lemon, terutama pengaruhnya terhadap peningkatan memori jangka pendek.
(10)
2 1.5 Kerangka Pemikiran
Gambar 1.1 Kerangka Pemikiran
Minyak lemon memiliki zat aktif limonene yang berperan dalam meningkatkan memori jangka pendek. Hal tersebut dikarenakan limonene mempunyai efek langsung terhadap peningkatan sekresi neurotransmitter yaitu : norepinefrin, serotonin dan dopamin (Molnar, 2011).
Limonene yang terkandung pada minyak lemon yang dihirup akan menimbulkan impuls di serabut saraf afferen. Impuls ini kemudian diteruskan ke otak dan dibawa ke sistem limbik. Rangsangan pada cortex juga berefek pada hipotalamus yang merupakan bagian utama sistem limbik. Rangsangan yang terjadi menyebabkan sekresi neurotransmitter Norepinefrin. Norepinefrin menyebabkan eksitasi serabut saraf simpatis meningkat dan menghasilkan efek yang kemudian menimbulkan alertness & awareness sehingga terjadi peningkatan respon terhadap stimulus yang diberikan dan meningkatkan memori (Sherwood, 2007) (Guyton & Hall, 2007).
(11)
3 Selain norepinefrin, disekresikan pula neurotransmitter lain yaitu serotonin dan dopamin (Molnar, 2011). Serotonin (5-HT) dan dopamin secara langsung berefek pada hippocampus yang memegang peranan vital dalam memori jangka pendek. (Sherwood, 2007).
1.6 Hipotesis Penelitian
(12)
49
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1. Simpulan
Minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek.
Dari 30 orang percobaan didapatkan bahwa 83,33%nya memiliki learning style tipe visual.
5.2. Saran
Minyak lemon sebaiknya digunakan di ruang belajar pada saat sedang belajar terutama saat hendak menghadapi ujian untuk membantu meningkatkan memori terhadap materi yang dipelajari.
Minyak lemon digunakan di ruang kerja untuk meningkatkan kinerja dalam pekerjaan.
Dalam belajar, sebaiknya mahasiswa membuat rangkuman sendiri dengan menyertakan gambar disamping menulis.
Para dosen pengajar hendaknya memberikan materi tidak hanya berupa kuliah lisan tetapi juga memberikan handout berupa tulisan beserta gambar agar lebih mudah ditangkap mahasiswa.
(13)
Pengaruh Minyak Lemon Terhadap Peningkatan Memori Jangka Pendek
Monika Evelyn Hanjoyo1, Iwan Budiman21. Fakultas Kedokteran, Universitas Kristen Maranatha Bandung 2. Bagian Ilmu Gizi, Universitas Kristen Maranatha Bandung
Fakultas Kedokteran, Universitas Kristen Maranatha
Jl. Prof. Drg. Suria Sumantri MPH No. 65 Bandung 40164 Indonesia
ABSTRAK
Latar Belakang Perkembangan jaman yang semakin maju menuntut manusia untuk saling bersaing menghasilkan yang terbaik. Hal ini tak jarang menimbulkan stress yang dapat berpengaruh buruk terhadap fungsi otak, salah satunya yaitu penurunan memori. Banyak cara yang diusahakan untuk dapat meningkatkan memori diantaranya dengan berolahraga, mengonsumsi obat-obatan herbal dan suplemen, dan menikmati bebauan aromaterapi.
Tujuan Penelitian Untuk mengetahui apakah minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek. Metode Penelitian Bersifat eksperimental semu. Penelitian ini dilakukan pada 30 orang perempuan usia 18-23 tahun sebagai orang percobaan yang terhadap mereka dilakukan pengujian skor memori jangka pendek terhadap visual text test, visual image test, dan audio test sebelum dan sesudah menghirup minyak lemon selama 3 menit. Analisis data menggunakkan uji t berpasangan, ANAVA satu arah, dan uji beda rata-rata LSD dengan �=5%.
Hasil Rerata skor memori jangka pendek terhadap visual text test setelah menghirup minyak lemon adalah sebesar 9,33, lebih besar daripada rerata skor memori jangka pendek sebelum menghirup minyak lemon yaitu sebesar 8,60 dengan p<0,01. Rerata skor memori jangka pendek terhadap audio test setelah menghirup minyak lemon adalah sebesar 7,40, lebih besar daripada rerata skor memori jangka pendek sebelum menghirup minyak lemon yaitu sebesar 6,07 dengan p<0,01. Rerata skor memori jangka pendek terhadap visual image test setelah menghirup minyak lemon adalah sebesar 11,13, lebih besar daripada rerata skor memori jangka pendek sebelum menghirup minyak lemon yaitu sebesar 8,77 dengan p<0,01.
Simpulan Minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek.
Kata kunci : minyak lemon, memori jangka pendek.
Abstract
Backgrounds On this progressive era, people have been charged to compete hardly and reach the best result for it. It usually induces stress which may cause a bad effect for the brain function, such as decreasing memory. People have taken many ways to increase their memory, for examples by exercising, consuming herbal medicine and suplement, and smelling aromatherapy.
Objectives To find out if lemon oil improve short term memory.
Methods Study Design is using quasi-experimental design. Participant of the research consist of 30 women aged between 18-23 years. Visual text, visual image, and audio short term memory score were tested before and after smelling lemon oil for 3 minutes. Statistical analysis used paired t-test, one way ANAVA, and Fisher’s LSD multiple comparison test with �=5%.
Results Mean score for visual text test after smelling lemon oil 9,33, is higher than mean score before smelling lemon oil 8,60 (p<0,01). Mean score for audio test after smelling lemon oil 7,40, is higher than mean score before smelling lemon oil 6,07 (p<0,01).Mean score for visual image test after smelling lemon oil 11,13, is higher than mean score before smelling lemon oil 8,77 (p<0,01).
Conclusions Lemon oil improve short term memory.
(14)
PENDAHULUAN
Perkembangan jaman yang semakin
maju ini menuntut manusia untuk saling
bersaing dan berjuang untuk
menghasilkan upaya yang terbaik. Hal ini seringkali menimbulkan stress yang dapat berakibat buruk pada fungsi otak, salah
satunya yaitu penurunan memori.
Berbagai cara yang beredar di masyarakat untuk meningkatkan memori di antaranya adalah dengan berolahraga, mengonsumsi obat-obatan herbal atau suplemen, dan menikmati bebauan aromaterapi (Tubuh Bugar, Otak Cemerlang, 2009).
Minyak esensial sejak dahulu
digunakan untuk berbagai macam terapi, khususnya untuk akupressure, mandi dan obat hirup (Yuliani & Satuhu, 2012).
Dalam aromaterapi, minyak lemon
memiliki berbagai macam kegunaan. Lemon memberikan efek kesegaran dan kebersihan sehingga seringkali dijadikan pewangi ruangan.
TUJUAN PENELITIAN
Ingin mengetahui apakah minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek.
ALAT,BAHAN, DAN CARA
Desain penelitian bersifat
eksperimental semu (Quasi experimental design). Analisis data menggunakan uji t berpasangan, ANAVA satu arah, dan uji
beda rata-rata LSD dengan α = 5%. Alat
dan bahan yang digunakan untuk penelitian ini terdiri dari kapas, minyak
lemon merk “Breathe”, tes memori model
1 dan model 2 (masing-masing tes terdiri dari : lembar yang berisi kata-kata, lembar berisi gambar, dan daftar kata-kata yang
disuarakan lewat microphone), microphone,
stopwatch, lembar jawaban, dan ballpoint.
Subjek penelitian(SP) adalah 30 orang wanita usia 18-23 tahun, mahasiswi Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha yang dengan sukarela menjadi subjek penelitian serta menandatangani
informed consent.
SP sehari sebelumnya harus tidur cukup selama 6-8 jam. SP sebelum
mengikuti penelitian tidak diperkenankan
mengonsumsi makanan yang dapat
merangsang ataupun menghambat sistem saraf pusat, misalnya : kopi, teh, coklat, alkohol, serta tidak mengonsumsi obat-obatan yang dapat merangsang ataupun menghambat sistem saraf pusat, misalnya obat-obatan yang mengandung diazepam seperti obat flu atau obat sakit badan, dan CNS stimulan.
Pertama-tama disiapkan tempat yang tenang dan tertutup agar aroma lemon dapat terlokalisir dengan baik, kemudian SP diminta untuk duduk tenang dan rileks selama 10 menit dan meminimalisir pergerakan. Setelah itu, SP ditunjukkan tes memori model 1 dan diminta untuk
mengerjakan pretest yang terdiri dari
visual text test, visual image test, dan audio test. Visual text test , SP diminta mengingat 10 kata (tingkat kesulitan kata bertambah dengan penambahan jumlah huruf pada kata) yang tertera pada lembar tes dalam waktu 30 detik, kemudian diminta
menuliskan kata-kata yang diingatnya
pada lembar jawab dalam waktu
maksimal 1 menit. Kata-kata yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat
sebagai skor sebelum perlakuan. Visual
image test, SP diminta untuk mengingat 12 gambar yang tertera pada lembar tes dalam waktu 24 detik, kemudian diminta memilih gambar yang diingatnya pada lembar jawab yang berisi 25 gambar dalam waktu maksimal 1 menit. Gambar yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat sebagai skor sebelum
perlakuan. Audio test, SP diminta
mendengar daftar kata-kata (10 kata) yang
disuarakan lewat microphone hingga
seluruh kata disuarakan dalam waktu 19 detik, lalu SP diminta menuliskan kata-kata yang diingatnya pada lembar jawab dalam waktu maksimal 1 menit. Kata-kata yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat sebagai skor sebelum
perlakuan. Setelah itu SP diminta
menghirup 6 tetes minyak lemon yang telah diteteskan pada kapas dalam jarak 3 cm dari lubang hidung secara perlahan
(15)
dan teratur selama 3 menit. Kemudian SP ditunjukkan tes memori model 2 dan
diminta untuk mengerjakan postest yang
juga terdiri dari visual text test, visual image
test, dan audio test. Kata-kata dan gambar
yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat sebagai skor setelah perlakuan. Kemudian hasil skor setelah
perlakuan dan sebelum perlakuan
dibandingkan.
Penelitian yang digunakan adalah tes
yang pernah digunakan pada thesis
berjudul The Effects Of Mastication On
Memory And Recall In Elementary Students
oleh Donnan J. Laskaris dengan
modifikasi berdasarkan tes pendahuluan
mengacu pada sumber journal
Neuroscience dan buku berjudul
“Experimental Psychology” karangan
Woodworth.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Skor Rerata Memori Jangka
Pendek terhadap Visual Text Test, Audio
Test, dan Visual Image Test Sesudah dan
Sebelum Menghirup Minyak Lemon
N Rerata
Std. Devia si Uji t Pair 1 Post
Text 30 9,33 ,994
p<0,01 Pre
Text 30 8,60 1,070
Pair 2
Post
Audio 30 7,40 1,545
p<0,01 Pre
Audio 30 6,07 1,617
Pair 3
Post
Image 30 11,13 ,973
p<0,01 Pre
Image 30 8,77 1,977
Semakin tinggi skor tes memori menunjukkan semakin semakin baik pengaruh minyak lemon dalam hal
meningkatkan memori. Tabel 1
menunjukkan minyak lemon
meningkatkan memori secara nyata
terhadap jumlah kata yang dilihat, jumlah
kata yang didengar, dan jumlah gambar yang dilihat.
Tabel 2. Uji ANAVA Satu Arah Sum of
Squares
Df Mean Square
F Sig.
Between
Groups 444,783 5 88,957
44,508 ,000
Within
Groups 347,767 174 1,999
Total 792,550 179
Tabel 3. Uji Beda Rata-rata Fisher’s LSD
Sig.
preText postText ,046
preAudio ,000
preImage ,649
postText preText 0,46
postAudio ,000
postImage ,000
preAudio postAudio ,000
preText ,000
preImage ,000
postAudio preAudio ,000
postText ,000
postImage ,000
preImage postImage ,000
preText ,649
pre Audio ,000
postImage preImage ,000
postText ,000
postAudio ,000
Tabel 2,3 : Tabel uji beda rata-rata
Fisher’s LSD menunjukkan bahwa semua
pasangan berbeda, kecuali pasangan
preText dan preImage (p>0,05), hal ini mengartikan bahwa kemampuan subjek
penelitian dalam hal text dan image tidak
berbeda, sementara dalam hal text dan
(16)
Hasil penelitian menunjukkan rerata skor memori jangka pendek terhadap
visual test lebih tinggi daripada skor
memori jangka pendek terhadap audio test.
Rerata skor memori jangka pendek
terhadap image lebih tinggi daripada skor
memori jangka pendek terhadap text. Hal
ini didukung oleh data skor hasil percobaan yang menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswi kedokteran yang
menjadi subjek penelitian memiliki
kemampuan belajar tipe visual yang akan
lebih mudah mengingat melalui tulisan
dan gambar, daripada ucapan (tipe audio).
Perbandingan jumlah mahasiswi yang memiliki kemampuan belajar tipe visual dibanding dengan jumlah mahasiswi yang memiliki kemampuan belajar tipe audio adalah sebesar 25 : 5.
DISKUSI
Aromaterapi adalah penggunaan terapi dari minyak esensial yang berasal dari
tanaman untuk meningkatkan
kesejahteraan fisik dan fisiologi
(Aromatherapy, 2012). Minyak esensial atau minyak atsiri adalah salah satu kandungan yang memberikan bau pada tanaman. Untuk memproduksi minyak atsiri, perlu diketahui bagian-bagian
tanaman yang dapat menghasilkan
minyak atsiri. Pada kelompok tanaman jeruk, minyak atsiri dapat diambil dari mahkota bunga dan kulit buahnya (Koensoemardiyah, 2010). Minyak lemon
memiliki banyak kegunaan seperti
penghilang rasa letih, lelah, cemas, dan ketegangan, perangsang nafsu makan, sebagai antibaktrei dan antivirus, serta peningkat konsentrasi dan kewaspadaan yang juga meningkatkan memori (Health Benefits of Lemon Oil, 2012).
Memori merupakan penyimpanan
informasi yang kita terima dari neuron sensorik yang melibatkan sinyal-sinyal yang menjalar secara bersamaan di dalam sebagian besar korteks serebri, talamus, sistem limbik, dan bagian atas formasio retikularis batang otak. Bagian dari otak yang paling berperan disini adalah hipotalamus dan hipokampus. Memori
tersimpan dalam otak dengan mengubah sensitivitas dasar penjalaran sinaptik di antara neuron-neuron sebagai akibat
aktivasi neural sebelumnya(memory
traces). Memori jangka pendek disebabkan
oleh aktifitas saraf yang
berkesinambungan, yang merupakan hasil dari sinyal-sinyal saraf yang terus berjalan
berkeliling pada jejak memori (memory
traces) yang bertahan selama beberapa detik sampai beberapa menit dan hanya akan berlangsung selama seseorang terus menerus memikirkan hal-hal tersebut (Guyton & Hall, 2007) (Sherwood, 2007). Minyak lemon memiliki zat aktif
limonene yang berperan dalam
meningkatkan memori jangka pendek.
Hal tersebut dikarenakan limonene
mempunyai efek langsung terhadap
peningkatan sekresi neurotransmitter
yaitu : norepinefrin, serotonin dan
dopamin (Molnar, 2011). Limonene yang
terkandung pada minyak lemon yang dihirup akan menimbulkan impuls di serabut saraf afferen. Impuls ini kemudian diteruskan ke otak dan dibawa ke sistem
limbik. Rangsangan pada cortex juga
berefek pada hipotalamus yang
merupakan bagian utama sistem limbik. Rangsangan yang terjadi menyebabkan sekresi neurotransmitter Norepinefrin.
Norepinefrin menyebabkan eksitasi
serabut saraf simpatis meningkat dan menghasilkan efek simpatomimetik yang
kemudian menimbulkan alertness &
awareness sehingga terjadi peningkatan respon terhadap stimulus yang diberikan dan meningkatkan memori (Sherwood, 2007) (Guyton & Hall, 2007). Selain
norepinefrin, disekresikan pula
neurotransmitter lain yaitu serotonin dan dopamin (Molnar, 2011). Serotonin (5-HT) dan dopamin secara langsung berefek
pada hippocampus yang memegang
peranan vital dalam memori jangka pendek. (Sherwood, 2007).
Tes memori yang digunakan terdiri dari visual text test, visual image test, dan
audio test. Kelebihan dari penelitian ini adalah dapat mengetahui gaya belajar subjek penelitian melalui tes memori yang
(17)
mereka kerjakan. Gaya belajar yang dikuasai subjek penelitian sebenarnya
merupakan variasi setiap individu
tergantung bagian otak mana yang lebih mendominasi. Apakah itu hemisfer kiri
yang memiliki kemampuan untuk
mengenali kata(audio) dan huruf (visual
text), ataukah hemisfer kanan yang
memiliki kemampuan untuk mengenali
wajah/citra (image) (Sousa, Bagaimana
Otak Belajar, 2012). SIMPULAN
Minyak lemon meningkatkan memori
jangka pendek. Dari 30 orang percobaan
didapatkan bahwa 83,33%nya memiliki learning style tipe visual.
SARAN
Minyak lemon sebaiknya digunakan di ruang belajar pada saat sedang belajar terutama saat hendak menghadapi ujian, dapat pula digunakan di ruang kerja
untuk meningkatkan kinerja dalam
pekerjaan. Dalam belajar, sebaiknya mahasiswa membuat rangkuman sendiri tidak hanya dengan menulis tapi juga dengan menyertakan gambar . Para guru
dan dosen pengajar hendaknya
memberikan materi tidak hanya berupa kuliah lisan tetapi juga memberikan
handout berupa tulisan beserta gambar agar lebih mudah ditangkap mahasiswa. DAFTAR PUSTAKA
1. Aromatherapy. 2010. Diambil kembali dari The Free Dictionary: http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/Aromat herapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
2. Aromatherapy. 2012. Diambil kembali dari Wikipedia, the free encyclopedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Aromathe rapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
3. Guyton, A. C., & Hall, J. E. 2007. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 11. Jakarta: ECG.
4. Ganong, W. F. 2008. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran (22 ed.). Jakarta: EGC.
5. Health Benefits of Lemon Oil. 2012. Diambil kembali dari Organic Facts: http://www.organicfacts.net/organic-
oils/natural-essential-oils/health-benefits-of-lemon-oil.html. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
6. Koensoemardiyah. 2010. A to Z Minyak Atsiri - untuk Industri Makanan, Kosmetik, dan Aromaterapi. (R. Fiva, Penyunt.) Yogyakarta, DIY, Indonesia: Penerbit ANDI.
7. Matlin, M. W. 1994. Cognition. Orlando, Florida: Harcourt Brace Jovanovich.
8. Molnar, J. 2011. When Life Gives You Lemons... Clean Something! Dalam From Lab to Lunch (Vol. XIV, page. 17).
9. Morton, J. 2012. Lemon. Diambil kembali dari Center for New Crops & Plant Products, Purdue University: http://www.hort.purdue.edu/newcrop/ morton/lemon.html. Diunduh tanggal 21 Januari 2013.
10. Plants Profile . 2012. Diambil kembali dari United States Department of Agriculture Natural Resources Conservation Service: http://plants.usda.gov. Diunduh pada tanggal 2 Februari 2013.
11. Sherwood, L. 2007. Human Physiologi : From Cells to Systems (Vol. VI). (P. Adams, Penyunt.) Belmont, CA, USA: Thomson Higher Education.
12. Sousa, D. A. 2012. Bagaimana Otak Belajar.
Edisi Keempat. S. Mahyuni, Trans. Jakarta: PT Indeks.
13. Tubuh Bugar, Otak Cemerlang. 2009, September. Ethical Digest , 14.
14. Wibowo, D. S., & Paryana, W. 2007.
Anatomi Tubuh Manusia. Bandung: Graha Ilmu.
15. Windura, S. 2012. 88 Cemilan Otak Sehat.
(18)
50
DAFTAR PUSTAKA
Aromatherapy. 2010. Diambil kembali dari The Free Dictionary: http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/Aromatherapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
Aromatherapy. 2012. Diambil kembali dari Wikipedia, the free encyclopedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Aromatherapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
Guyton, A. C., & Hall, J. E. 2007. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 11. Jakarta: ECG.
Ganong, W. F. 2008. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran (22 ed.). Jakarta: EGC. Health Benefits of Lemon Oil. 2012. Diambil kembali dari Organic Facts: http://www.organicfacts.net/organic-oils/natural-essential-oils/health-benefits-of-lemon-oil.html. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
Koensoemardiyah. 2010. A to Z Minyak Atsiri - untuk Industri Makanan, Kosmetik, dan Aromaterapi. (R. Fiva, Penyunt.) Yogyakarta, DIY, Indonesia: Penerbit ANDI.
Matlin, M. W. 1994. Cognition. Orlando, Florida: Harcourt Brace Jovanovich. Molnar, J. 2011. When Life Gives You Lemons... Clean Something! Dalam From Lab to Lunch (Vol. XIV, page. 17).
Morton, J. 2012. Lemon. Diambil kembali dari Center for New Crops & Plant
Products, Purdue University:
http://www.hort.purdue.edu/newcrop/morton/lemon.html. Diunduh tanggal 21 Januari 2013.
Plants Profile . 2012. Diambil kembali dari United States Department of Agriculture Natural Resources Conservation Service: http://plants.usda.gov. Diunduh pada tanggal 2 Februari 2013.
Sherwood, L. 2007. Human Physiologi : From Cells to Systems (Vol. VI). (P. Adams, Penyunt.) Belmont, CA, USA: Thomson Higher Education.
Sousa, D. A. 2012. Bagaimana Otak Belajar. Edisi Keempat. S. Mahyuni, Trans. Jakarta: PT Indeks.
(19)
51 Wibowo, D. S., & Paryana, W. 2007. Anatomi Tubuh Manusia. Bandung: Graha Ilmu.
Windura, S. 2012. 88 Cemilan Otak Sehat. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Yuliani, S., & Satuhu, S. 2012. Panduan Lengkap Minyak Asiri. Jakarta: Penebar Swadaya.
(1)
PENDAHULUAN
Perkembangan jaman yang semakin maju ini menuntut manusia untuk saling bersaing dan berjuang untuk menghasilkan upaya yang terbaik. Hal ini seringkali menimbulkan stress yang dapat berakibat buruk pada fungsi otak, salah satunya yaitu penurunan memori. Berbagai cara yang beredar di masyarakat untuk meningkatkan memori di antaranya adalah dengan berolahraga, mengonsumsi obat-obatan herbal atau suplemen, dan menikmati bebauan aromaterapi (Tubuh Bugar, Otak Cemerlang, 2009).
Minyak esensial sejak dahulu digunakan untuk berbagai macam terapi, khususnya untuk akupressure, mandi dan obat hirup (Yuliani & Satuhu, 2012). Dalam aromaterapi, minyak lemon memiliki berbagai macam kegunaan. Lemon memberikan efek kesegaran dan kebersihan sehingga seringkali dijadikan pewangi ruangan.
TUJUAN PENELITIAN
Ingin mengetahui apakah minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek.
ALAT,BAHAN, DAN CARA
Desain penelitian bersifat eksperimental semu (Quasi experimental design). Analisis data menggunakan uji t berpasangan, ANAVA satu arah, dan uji beda rata-rata LSD dengan α = 5%. Alat dan bahan yang digunakan untuk penelitian ini terdiri dari kapas, minyak lemon merk “Breathe”, tes memori model 1 dan model 2 (masing-masing tes terdiri dari : lembar yang berisi kata-kata, lembar berisi gambar, dan daftar kata-kata yang disuarakan lewat microphone), microphone, stopwatch, lembar jawaban, dan ballpoint.
Subjek penelitian(SP) adalah 30 orang wanita usia 18-23 tahun, mahasiswi Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha yang dengan sukarela menjadi subjek penelitian serta menandatangani
informed consent.
SP sehari sebelumnya harus tidur cukup selama 6-8 jam. SP sebelum
mengikuti penelitian tidak diperkenankan mengonsumsi makanan yang dapat merangsang ataupun menghambat sistem saraf pusat, misalnya : kopi, teh, coklat, alkohol, serta tidak mengonsumsi obat-obatan yang dapat merangsang ataupun menghambat sistem saraf pusat, misalnya obat-obatan yang mengandung diazepam seperti obat flu atau obat sakit badan, dan CNS stimulan.
Pertama-tama disiapkan tempat yang tenang dan tertutup agar aroma lemon dapat terlokalisir dengan baik, kemudian SP diminta untuk duduk tenang dan rileks selama 10 menit dan meminimalisir pergerakan. Setelah itu, SP ditunjukkan tes memori model 1 dan diminta untuk mengerjakan pretest yang terdiri dari
visual text test, visual image test, dan audio test. Visual text test , SP diminta mengingat 10 kata (tingkat kesulitan kata bertambah dengan penambahan jumlah huruf pada kata) yang tertera pada lembar tes dalam waktu 30 detik, kemudian diminta menuliskan kata-kata yang diingatnya pada lembar jawab dalam waktu maksimal 1 menit. Kata-kata yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat sebagai skor sebelum perlakuan. Visual image test, SP diminta untuk mengingat 12 gambar yang tertera pada lembar tes dalam waktu 24 detik, kemudian diminta memilih gambar yang diingatnya pada lembar jawab yang berisi 25 gambar dalam waktu maksimal 1 menit. Gambar yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat sebagai skor sebelum perlakuan. Audio test, SP diminta mendengar daftar kata-kata (10 kata) yang disuarakan lewat microphone hingga seluruh kata disuarakan dalam waktu 19 detik, lalu SP diminta menuliskan kata-kata yang diingatnya pada lembar jawab dalam waktu maksimal 1 menit. Kata-kata yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat sebagai skor sebelum perlakuan. Setelah itu SP diminta menghirup 6 tetes minyak lemon yang telah diteteskan pada kapas dalam jarak 3 cm dari lubang hidung secara perlahan
(2)
dan teratur selama 3 menit. Kemudian SP ditunjukkan tes memori model 2 dan diminta untuk mengerjakan postest yang juga terdiri dari visual text test, visual image test, dan audio test. Kata-kata dan gambar yang berhasil diingat dengan benar dihitung dan dicatat sebagai skor setelah perlakuan. Kemudian hasil skor setelah perlakuan dan sebelum perlakuan dibandingkan.
Penelitian yang digunakan adalah tes yang pernah digunakan pada thesis
berjudul The Effects Of Mastication On Memory And Recall In Elementary Students
oleh Donnan J. Laskaris dengan modifikasi berdasarkan tes pendahuluan mengacu pada sumber journal
Neuroscience dan buku berjudul “Experimental Psychology” karangan Woodworth.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Skor Rerata Memori Jangka Pendek terhadap Visual Text Test, Audio Test, dan Visual Image Test Sesudah dan Sebelum Menghirup Minyak Lemon
N Rerata
Std. Devia si
Uji t
Pair 1
Post
Text 30 9,33 ,994
p<0,01 Pre
Text 30 8,60 1,070 Pair
2
Post
Audio 30 7,40 1,545
p<0,01 Pre
Audio 30 6,07 1,617 Pair
3
Post
Image 30 11,13 ,973
p<0,01 Pre
Image 30 8,77 1,977
Semakin tinggi skor tes memori menunjukkan semakin semakin baik pengaruh minyak lemon dalam hal meningkatkan memori. Tabel 1
menunjukkan minyak lemon
meningkatkan memori secara nyata terhadap jumlah kata yang dilihat, jumlah
kata yang didengar, dan jumlah gambar yang dilihat.
Tabel 2. Uji ANAVA Satu Arah Sum of
Squares
Df Mean
Square
F Sig.
Between
Groups 444,783 5 88,957
44,508 ,000
Within
Groups 347,767 174 1,999
Total 792,550 179
Tabel 3. Uji Beda Rata-rata Fisher’s LSD
Sig. preText postText ,046
preAudio ,000
preImage ,649
postText preText 0,46
postAudio ,000
postImage ,000
preAudio postAudio ,000
preText ,000
preImage ,000
postAudio preAudio ,000
postText ,000
postImage ,000
preImage postImage ,000
preText ,649
pre Audio ,000
postImage preImage ,000
postText ,000
postAudio ,000 Tabel 2,3 : Tabel uji beda rata-rata Fisher’s LSD menunjukkan bahwa semua pasangan berbeda, kecuali pasangan
preText dan preImage (p>0,05), hal ini mengartikan bahwa kemampuan subjek penelitian dalam hal text dan image tidak berbeda, sementara dalam hal text dan
(3)
Hasil penelitian menunjukkan rerata skor memori jangka pendek terhadap
visual test lebih tinggi daripada skor memori jangka pendek terhadap audio test.
Rerata skor memori jangka pendek terhadap image lebih tinggi daripada skor memori jangka pendek terhadap text. Hal ini didukung oleh data skor hasil percobaan yang menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswi kedokteran yang menjadi subjek penelitian memiliki kemampuan belajar tipe visual yang akan lebih mudah mengingat melalui tulisan dan gambar, daripada ucapan (tipe audio). Perbandingan jumlah mahasiswi yang memiliki kemampuan belajar tipe visual dibanding dengan jumlah mahasiswi yang memiliki kemampuan belajar tipe audio adalah sebesar 25 : 5.
DISKUSI
Aromaterapi adalah penggunaan terapi dari minyak esensial yang berasal dari
tanaman untuk meningkatkan
kesejahteraan fisik dan fisiologi (Aromatherapy, 2012). Minyak esensial atau minyak atsiri adalah salah satu kandungan yang memberikan bau pada tanaman. Untuk memproduksi minyak atsiri, perlu diketahui bagian-bagian tanaman yang dapat menghasilkan minyak atsiri. Pada kelompok tanaman jeruk, minyak atsiri dapat diambil dari mahkota bunga dan kulit buahnya (Koensoemardiyah, 2010). Minyak lemon memiliki banyak kegunaan seperti penghilang rasa letih, lelah, cemas, dan ketegangan, perangsang nafsu makan, sebagai antibaktrei dan antivirus, serta peningkat konsentrasi dan kewaspadaan yang juga meningkatkan memori (Health Benefits of Lemon Oil, 2012).
Memori merupakan penyimpanan informasi yang kita terima dari neuron sensorik yang melibatkan sinyal-sinyal yang menjalar secara bersamaan di dalam sebagian besar korteks serebri, talamus, sistem limbik, dan bagian atas formasio retikularis batang otak. Bagian dari otak yang paling berperan disini adalah hipotalamus dan hipokampus. Memori
tersimpan dalam otak dengan mengubah sensitivitas dasar penjalaran sinaptik di antara neuron-neuron sebagai akibat aktivasi neural sebelumnya(memory traces). Memori jangka pendek disebabkan
oleh aktifitas saraf yang
berkesinambungan, yang merupakan hasil dari sinyal-sinyal saraf yang terus berjalan berkeliling pada jejak memori (memory traces) yang bertahan selama beberapa detik sampai beberapa menit dan hanya akan berlangsung selama seseorang terus menerus memikirkan hal-hal tersebut (Guyton & Hall, 2007) (Sherwood, 2007). Minyak lemon memiliki zat aktif
limonene yang berperan dalam meningkatkan memori jangka pendek. Hal tersebut dikarenakan limonene
mempunyai efek langsung terhadap peningkatan sekresi neurotransmitter yaitu : norepinefrin, serotonin dan dopamin (Molnar, 2011). Limonene yang terkandung pada minyak lemon yang dihirup akan menimbulkan impuls di serabut saraf afferen. Impuls ini kemudian diteruskan ke otak dan dibawa ke sistem limbik. Rangsangan pada cortex juga berefek pada hipotalamus yang merupakan bagian utama sistem limbik. Rangsangan yang terjadi menyebabkan sekresi neurotransmitter Norepinefrin. Norepinefrin menyebabkan eksitasi serabut saraf simpatis meningkat dan menghasilkan efek simpatomimetik yang kemudian menimbulkan alertness & awareness sehingga terjadi peningkatan respon terhadap stimulus yang diberikan dan meningkatkan memori (Sherwood, 2007) (Guyton & Hall, 2007). Selain norepinefrin, disekresikan pula neurotransmitter lain yaitu serotonin dan dopamin (Molnar, 2011). Serotonin (5-HT) dan dopamin secara langsung berefek pada hippocampus yang memegang peranan vital dalam memori jangka pendek. (Sherwood, 2007).
Tes memori yang digunakan terdiri dari visual text test, visual image test, dan
audio test. Kelebihan dari penelitian ini adalah dapat mengetahui gaya belajar subjek penelitian melalui tes memori yang
(4)
mereka kerjakan. Gaya belajar yang dikuasai subjek penelitian sebenarnya merupakan variasi setiap individu tergantung bagian otak mana yang lebih mendominasi. Apakah itu hemisfer kiri yang memiliki kemampuan untuk mengenali kata(audio) dan huruf (visual text), ataukah hemisfer kanan yang memiliki kemampuan untuk mengenali wajah/citra (image) (Sousa, Bagaimana Otak Belajar, 2012).
SIMPULAN
Minyak lemon meningkatkan memori jangka pendek.
Dari 30 orang percobaan
didapatkan bahwa 83,33%nya memiliki
learning style tipe visual.
SARAN
Minyak lemon sebaiknya digunakan di ruang belajar pada saat sedang belajar terutama saat hendak menghadapi ujian, dapat pula digunakan di ruang kerja untuk meningkatkan kinerja dalam pekerjaan. Dalam belajar, sebaiknya mahasiswa membuat rangkuman sendiri tidak hanya dengan menulis tapi juga dengan menyertakan gambar . Para guru dan dosen pengajar hendaknya memberikan materi tidak hanya berupa kuliah lisan tetapi juga memberikan
handout berupa tulisan beserta gambar agar lebih mudah ditangkap mahasiswa. DAFTAR PUSTAKA
1. Aromatherapy. 2010. Diambil kembali dari
The Free Dictionary: http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/Aromat herapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
2. Aromatherapy. 2012. Diambil kembali dari
Wikipedia, the free encyclopedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Aromathe rapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
3. Guyton, A. C., & Hall, J. E. 2007. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 11. Jakarta: ECG.
4. Ganong, W. F. 2008. Buku Ajar Fisiologi
Kedokteran (22 ed.). Jakarta: EGC.
5. Health Benefits of Lemon Oil. 2012. Diambil
kembali dari Organic Facts: http://www.organicfacts.net/organic-
oils/natural-essential-oils/health-benefits-of-lemon-oil.html. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
6. Koensoemardiyah. 2010. A to Z Minyak
Atsiri - untuk Industri Makanan, Kosmetik,
dan Aromaterapi. (R. Fiva, Penyunt.)
Yogyakarta, DIY, Indonesia: Penerbit ANDI.
7. Matlin, M. W. 1994. Cognition. Orlando,
Florida: Harcourt Brace Jovanovich.
8. Molnar, J. 2011. When Life Gives You
Lemons... Clean Something! Dalam From Lab to Lunch (Vol. XIV, page. 17).
9. Morton, J. 2012. Lemon. Diambil kembali
dari Center for New Crops & Plant Products, Purdue University: http://www.hort.purdue.edu/newcrop/ morton/lemon.html. Diunduh tanggal 21 Januari 2013.
10. Plants Profile . 2012. Diambil kembali dari
United States Department of Agriculture Natural Resources Conservation Service: http://plants.usda.gov. Diunduh pada tanggal 2 Februari 2013.
11. Sherwood, L. 2007. Human Physiologi :
From Cells to Systems (Vol. VI). (P. Adams,
Penyunt.) Belmont, CA, USA: Thomson Higher Education.
12. Sousa, D. A. 2012. Bagaimana Otak Belajar.
Edisi Keempat. S. Mahyuni, Trans. Jakarta: PT Indeks.
13. Tubuh Bugar, Otak Cemerlang. 2009, September. Ethical Digest , 14.
14. Wibowo, D. S., & Paryana, W. 2007.
Anatomi Tubuh Manusia. Bandung: Graha
Ilmu.
15. Windura, S. 2012. 88 Cemilan Otak Sehat.
(5)
50
DAFTAR PUSTAKA
Aromatherapy. 2010. Diambil kembali dari The Free Dictionary:
http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/Aromatherapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari
2013.
Aromatherapy. 2012. Diambil kembali dari Wikipedia, the free encyclopedia:
http://en.wikipedia.org/wiki/Aromatherapy. Diunduh pada tanggal 21 Januari
2013.
Guyton, A. C., & Hall, J. E. 2007. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi 11.
Jakarta: ECG.
Ganong, W. F. 2008. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran (22 ed.). Jakarta: EGC.
Health Benefits of Lemon Oil. 2012. Diambil kembali dari Organic Facts:
http://www.organicfacts.net/organic-oils/natural-essential-oils/health-benefits-of-lemon-oil.html. Diunduh pada tanggal 21 Januari 2013.
Koensoemardiyah. 2010. A to Z Minyak Atsiri - untuk Industri Makanan,
Kosmetik, dan Aromaterapi. (R. Fiva, Penyunt.) Yogyakarta, DIY, Indonesia:
Penerbit ANDI.
Matlin, M. W. 1994. Cognition. Orlando, Florida: Harcourt Brace Jovanovich.
Molnar, J. 2011. When Life Gives You Lemons... Clean Something! Dalam From
Lab to Lunch (Vol. XIV, page. 17).
Morton, J. 2012. Lemon. Diambil kembali dari Center for New Crops & Plant
Products,
Purdue
University:
http://www.hort.purdue.edu/newcrop/morton/lemon.html. Diunduh tanggal 21
Januari 2013.
Plants Profile . 2012. Diambil kembali dari United States Department of
Agriculture Natural Resources Conservation Service: http://plants.usda.gov.
Diunduh pada tanggal 2 Februari 2013.
Sherwood, L. 2007. Human Physiologi : From Cells to Systems (Vol. VI). (P.
Adams, Penyunt.) Belmont, CA, USA: Thomson Higher Education.
Sousa, D. A. 2012. Bagaimana Otak Belajar. Edisi Keempat. S. Mahyuni, Trans.
Jakarta: PT Indeks.
(6)