Metode Pengajaran Remedial model remedial

PENGERTIAN
• ASAL KATA: REMEDY artinya OBAT,

MEMPERBAIKI atau MENOLONG.
• REMEDIAL MRPK SISTEM BELAJAR YG
DILAKUKAN BERDASARKAN
DIAGNOSIS YANG KOMPREHENSIF,
UNTUK MENEMUKAN KEKURANGAN
YG DIALAMI SISWA DALAM BELAJAR,
KMD DILAKUKAN PERBAIKAN

PELAKSANAAN
REMEDIAL
• SISWA BELAJAR
• DILAKUKAN TES FORMATIF
• SISWA YANG TIDAK MENCAPAI BATAS LULUS TES
FORMATIF (85%) DIBERI REMEDIAL
(PERBAIKAN)
• SISWA YANG SUDAH LULUS BISA DITUNJUK
MENJADI TUTOR SEBAYA YG DIBERI ARAHAN
SEBELUMNYA

PENGAJARAN REMEDIAL
BERHASIL JIKA:
• MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL DARI

PROSES PEMBELAJARAN
• ADA UPAYA GURU MENGIDENTIFIKASI
KESULITAN BELAJAR SISWA
• DIPENGARUHI OLEH GURU DAN
SISWA

KEBERHASILAN BELAJAR SISWA
DARI FAKTOR GURU:
• KESIAPAN GURU DALAM MENGAJAR
• PENGUASAAN GURU TERHADAP
MATERI PELAJARAN
• KEMAMPUAN BAWAAN GURU
• KEMAMPUAN GURU DALAM
BERKOMUNIKASI

KEBERHASILAN BELAJAR SISWA
DARI FAKTOR SISWA:
• KESIAPAN BELAJAR SISWA
• KEBIASAAN BELAJAR SISWA
• SIKAP BELAJAR SISWA
• ADA TIDAKNYA KESULITAN BELAJAR
YANG DIALAMI SISWA
• ADA TIDAKNYA KESULITAN SISWA
DLM MEMPELAJARI SUATU MAPEL

PENTINGNYA PENGAJARAN
REMEDIAL
• ASPEK SISWA: SISWA BELUM

MENCAPAI PRESTASI YG DIHARAPKAN
• ASPEK GURU: GURU BERTANGGUNG
JAWAB TERCAPAINYA TUJUAN PEMBLJ
• ASPEK PROSES PEMBELAJARAN
• ASPEK BIMBINGAN KONSELING: LEWAT
BIMBINGAN KONSELING SISWA

MENDPT PELAYANAN SECARA PRIBADI
UTK PERKEMBANGAN YANG OPTIMAL

TUJUAN
• UMUM: MEMBANTU MENCAPAI TUJUAN
PEMBELAJARAN YANG DITENTUKAN
• KHUSUS: MEMBERI BANTUAN
PENGAJARAN SISWA YANG LAMBAT,
MENGALAMI KESULITAN ATAU GAGAL
DALAM BELAJAR

TUJUAN REMEDIAL AGAR SISWA:
• MEMAHAMI DIRINYA, MENGETAHUI

KELEMAHAN DAN KEKUATANNYA
• MENGUBAH CARA BELAJARNYA MENJADI
LEBIH BAIK
• MEMILIH MATERI DAN CARA/ FASILITAS
BELAJAR DENGAN TEPAT
• MENGEMBANGKAN SIKAP DAN KEBIASAAN

YANG DAPAT MENDORONG TERCAPAINYA
HASIL BELAJAR YANG LEBIH BAIK
• MELAKSANAKAN TUGAS BELAJAR YG
DIBERIKAN DAN MAMPU MENGATASI
HAMBATAN PENYEBAB KESULITAN BELAJAR

FUNGSI REMEDIAL
• KOREKTIF: MEMPERBAIKI METODE,

CARA BELAJAR SISWA, MATERI, ALAT
PELAJARAN, EVALUASI DLL.
• PEMAHAMAN: LEBIH KOMPREHENSIF
• PENYESUAIAN: SISWA LEBIH MAMPU
BERADAPTASI THD LINGKUNGAN

FUNGSI REMEDIAL
• PENGAYAAN: MEMPERKAYA PROSES

PEMBELAJARAN
• AKSELERASI: MEMPERCEPAT PROSES

PEMBELAJARAN, BAIK DARI SEGI
WAKTU MAUPUN MATERI
• TERAPEUTIK: MEMPERBAIKI KONDISI
KEPRIBADIAN SISWA YANG
MENUNJUKKAN ADA PENYIMPANGAN

REMEDIAL - BELAJAR TUNTAS
• STRATEGI PEMBELAJARAN INDIV

MEMUNGKINKAN SISWA BELAJAR SESUAI
DENGAN POTENSINYA (MASTERY
LEARNING = BELAJAR TUNTAS)
• DALAM RANGKA MENCAPAI BELAJAR
TUNTAS (SEBAGIAN BESAR SISWA
BERHASIL MENCAPAI TUJUAN
PEMBELAJARAN) PERLU DILAKSANAKAN
PROGRAM REMEDIAL

USAHA UNTUK MENCAPAI
KETUNTASAN BELAJAR

• MEMBANTU SISWA YANG MENGALAMI
KESULITAN DALAM MENGIKUTI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
• MENYEDIAKAN WAKTU CUKUP UNTUK
SISWA BELAJAR SESUAI KECEPATAN
• MEMBATASI RUANG LINGKUP BAHAN
YANG DIPELAJARI SISWA DENGAN
TINGKAT KESUKARAN TERTENTU

ASUMSI YANG MELANDASI
SISTEM BELAJAR TUNTAS
• PENYEBARAN TINGKAT PENGUASAAN

MENGIKUTI DISTRIBUSI NORMAL
• BAKAT, PEMBAWAAN DAN IQ
MENENTUKAN KEBERHASILAN
BELAJAR SISWA
• SEMUA SISWA DAPAT TUNTAS BELAJAR
ASAL DIBERI WAKTU CUKUP DAN
PELAYANAN TEPAT DAN SESUAI

UNSUR BELAJAR TUNTAS
TERCERMIN DALAM
• USAHA MENINGKATKAN MUTU

PENGAJARAN KLASIKAL
OPTIMAL
• EVALUASI DENGAN PAP BUKAN PAN
• TINGKAT PENGUASAAN TES FORMATIF