Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Kecerdasan Emosional pada Siswa Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga Melalui Layanan Bimbingan Kelompok
MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL
PADA SISWA KELAS XI IS 4 SMA NEGERI 2 SALATIGA
MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan & Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
Papak Samodra Soeparno Putra
132009702
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
SKRIPSI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Papak Samodra SP
NIM
: 132009702
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Fakultas
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi dengan judul :
”Meningkatkan Kecerdasan Emosional Pada Siswa Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2
Salatiga Melalui Layanan Bimbingan Kelompok”
Yang dibimbing oleh
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd.
2. Drs. Umbu Tagela, M.Si
Adalah benar-benar hasil karya saya.
Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau gagasan
orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian
kalimat/gambar serta symbol yang saya aku seolah-olah sebagai karya saya sendiri tanpa
memberikan pengakuan pada penulis/sumber lannya.
Salatiga, 10 Januari 2012
Yang Memberikan Pernyataan
Papak Samodra SP
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas berkat dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi.
Penulis menyadari terselesaikannya penulisan skripsi ini, tidak lepas dari bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan jalan, anugerah dan memberi
kesehatan, serta jalan terang guna terselesaikannya skripsi ini.
2.
Bapak dan Ibu beserta seluruh keluarga besarku, yang telah memberi dukungan
secara material dan finansial, semangat, memberi kasih sayang dan doa selama
penulis kuliah. Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan
penulis. Keluargaku yang telah memberikan keceriaan dan semangat untuk terus
berjuang.
3.
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, memberikan pengarahan dan sabar membimbing penulis dalam
penulisan skripsi ini.
4.
Drs. Umbu Tagela M. Si , selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktu dan membantu memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5.
Drs. Tritjahjo Danny Susilo, M.Si, Kaprogdi BK atas segala bantuan dan bimbingan
selama masa studi, hingga akhir penulisan skripsi.
6.
Y. Windrawanto, S. Pd., M. Pd, yang telah memberikan semangat dan bantuan pada
penulis selama penulisan skripsi ini.
7.
Segenap dosen dan staf di Program Studi Bimbingan Konseling, yang telah
senantiasa membimbing dan mengajar penulis dari tidak mengerti sampai paham
akan Bimbingan dan Konseling sehingga penulis mampu menyelesaikan studi di
FKIP-BK.
8.
Drs. Purwanto, selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan ijin penulis untuk
melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Salatiga..
9.
Rochmad,S.Pd dan seluruh Guru BK SMA Negeri 2 Salatiga yang membimbing
penulis ketika melakukan penelitian.
10. Seluruh siswa kelas XI IS 4, yang bersedia membantu dalam penelitian dan terima
kasih atas kerja sama , kesetiaan dan kesukarelaan.
11. Untuk kekasihku Ninasha Moedra,yang selalu menemani, memberikan masukan dan
memberikan semangat ketika penulis merasa jatuh, terimakasih atas bantuan doa,
waktu dan tenaga, serta kasih sayang yang diberikan hingga terselesaikannya skripsi
ini.
12. Teman seperjuanganku, Andre, Wisnu, Doni, Ditto, Allan, Imam, yang selalu
berjuang bersama penulis dalam penulisan skripsi ini.
13. Teman-temanku Krisna, Jeber, Andre, Dina, Ayu, Safa, Kukuh, serta seluruh crew
Soul Society yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas semua
dorongan dan semangat yang telah diberikan.
14. Serta kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu dalam penulisan skripsi ini.
Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak
kekurangan-kekurangan, baik materi maupun sistematika penulisan dan tata bahasanya.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun penulis harapkan untuk kesempurnaan
skripsi ini, penulis menerima dengan senang hati. Akhir kata penulis berharap agar
skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, 10 Januari 2011
Penulis
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN
KATA PENGANTAR .................................................................................................. i
MOTTO........................................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................... v
ABSTRACT...............................................................................................................viii
DAFTAR TABEL....................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. ..... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................................ ..... 1
1.2. Perumusan Masalah ....................................................................................... .... 6
1.3. Tujuan Penelitian ........................................................................................... ..... 7
1.4. Manfaat Penelitian ......................................................................................... ..... 7
1.5. Sistematika Penulisan .................................................................................... ..... 8
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................................9
2.1. Kecerdasan Emosi………………………………………………………............9
2.1.1. Pengertian Kecerdasan ........................................................................................9
2.1.2. Pengertian Emosi ................................................................................................13
2.1.3. Pengertian Kecerdasan Emosi.............................................................................15
2.1.4. Aspek-aspek Kecerdasan Emosi. ........................................................................18
2.2. Bimbingan Kelompok.................................................................................. ..........21
2.2.1. Pengertian Bimbingan............................................................................... ....... 21
2.2.2. Pengertian Kelompok..........................................................................................23
2.2.3. Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................................................24
2.2.4. Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosi............. .........34
2.3. Hipotesis ................................................................................................................35
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................................36
3.1. Jenis Penelitian.......................................................................................................36
3.2. Variabel Penelitian ................................................................................................37
3.3. Subyek Penelitian..................................................................................................38
3.4. Definisi Operasional ..............................................................................................39
3.5. Tehnik Pengumpulan Data .....................................................................................39
3.6. Uji Coba Instrumen ................................................................................................40
3.7. Teknik Analisis ......................................................................................................42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. ...........38
4.1. Persiapan Penelitian .............................................................................................. 38
4.2. Gambaran Subyek Penelitian ................................................................. ..............38
4.3. Eksperimen………………………………………………………………. ..........45
4.4. Analisis Deskriptif.............................................................................................. ..40
4.5. Uji Hipotesis................................................................................................ ..........66
4.6. Pembahasan............................................................................................................66
BAB V PENUTUP ....................................................................................................68
5.1.Kesimpulan ............................................................................................................68
5.2.Saran-saran ................................................................................................... .........68
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................70
LAMPIRAN
ABSTRAK
Penelitian eksperimen ini dilakukan pada siswa kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga
yang memiliki kecerdasan emosi rendah. Subyek dalam penelitian ini adalah 12 siswa
yang dibagi dalam dua kelompok, yaitu 6 siswa dalam kelompok eksperimen atau
kelompok yang mendapatkan perlakuan, dan 6 siswa dalam kelompok kontrol atau
kelompok yang tidak mendapatkan perlakuan. Eksperimen ini bertujuan untuk
mengetahui signifikasi peningkatan kecerdasan emosi melalui bimbingan kelompok di
SMA Negeri 2 Salatiga.
Teknik pengumpulan data menggunakan alat ukur berupa angket kecerdasan emosi yang
diadaptasi dari Goleman (1995). Desain eksperimen pada penelitian ini meggunakan
quasi exsperimental design.
Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan dengan bimbingan kelompok selama 10
kali sesi. Sedangkan untuk kelompok kontrol tidak mendapatkan perlakuan. Analisis data
untuk melihat peningkatan kecerdasan emosi digunakan Two Independent Sample Test
(Mann-Whitney Ttest) yang diolah menggunakan program SPSS for Windows versi 11.0.
Hasil analisis diperoleh hasil p = Asymp Sig 0,004 < 0,050, sehingga ada perbedaan yang
signifikan kecerdasan emosi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah
kelompok eksperimen diberi layanan bimbingan kelompok. Berdasarkan rata-rata mean
sebelum dan sesudah eksperimen ternyata ditemukan adanya peningkatan yang signifikan
pada kecerdasan emosi siswa melalui layanan bimbingan kelompok di SMA Negeri 2
Salatiga. Terbukti dari mean sebelum eksperimen 5,83 dan setelah eksperimen menjadi
9,50. Berdasarkan hasil analisa data tersebut, maka tujuan penelitian ini dinyatakan
tercapai.
Daftar Tabel
No. Tabel
NamaTabel
Tabel 1.1.1 Kecerdasan Emosi Siswa Kelas XI IS 4 SMA
Negeri 2 Salatiga
Halaman
5
Tabel 3.1.1
Desain Eksperimen Peningkatan Kecerdasan
emosi
31
Tabel 3.5.1
Kisi-Kisi Kecerdasan Emosi Siswa kelas XI IS 4
SMA Negeri 2 Salatiga
35
Tabel 4.1.1
Tabel 4.2.1
Jadwal penelitian di SMA Negeri 2 Salatiga
Kecerdasan Emosi Siswa Kelas XI IS 4 SMA
Negeri 2 Salatiga
38
39
Tabel 4.3.1 Pembagian Kelompok Kontrol dan Eksperimen
41
Tabel 4.3.2
Data dan skor kecerdasan emosi 12 siswa yang
termasuk dalam kategori rendah
45
Tabel
4.3.1.2
Perbedaan Mean Rank Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol
60
Tabel
4.4.2.
Kategori tingkat kecerdasan emosi 12 siswa kelas
XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga sebelum
eksperimen.
61
Tabel 4.4.3
Hasil uji beda kecerdasan emosi 12 siswa kelas XI
IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga setelah eksperimen.
62
Tabel
4.4.4.
Tabel
4.4.5.
Kategori tingkat kecerdasan emosi 12 siswa kelas
XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga setelah
eksperimen.
Hasil Observasi Bimbingan Kelompok
di Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga.
63
64
Daftar Lampiran
NO LAMPIRAN
NAMA LAMPIRAN
LAMPIRAN I
Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN II
Surat Keterangan Riset
LAMPIRAN III
Angket Kecerdasan Emosi
LAMPIRAN IV
Reliability Angket Kecerdasan Emosi
LAMPIRAN V
Data mentah hasil angket Kecerdasan Emosi
LMPIRAN VI
Jurnal Kegiatan Bimbingan Kelompok
LAMPIRAN VII
Satuan Layanan dan Lampiran Materi
LAMPIRAN VIII
Panduan Observasi dan Laiseg
LAMPIRAN IX
Foto Pelaksanaan Penelitian
PADA SISWA KELAS XI IS 4 SMA NEGERI 2 SALATIGA
MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan & Konseling
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
Papak Samodra Soeparno Putra
132009702
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
SKRIPSI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Papak Samodra SP
NIM
: 132009702
Program Studi : Bimbingan dan Konseling
Fakultas
: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi dengan judul :
”Meningkatkan Kecerdasan Emosional Pada Siswa Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2
Salatiga Melalui Layanan Bimbingan Kelompok”
Yang dibimbing oleh
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd.
2. Drs. Umbu Tagela, M.Si
Adalah benar-benar hasil karya saya.
Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau gagasan
orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam bentuk rangkaian
kalimat/gambar serta symbol yang saya aku seolah-olah sebagai karya saya sendiri tanpa
memberikan pengakuan pada penulis/sumber lannya.
Salatiga, 10 Januari 2012
Yang Memberikan Pernyataan
Papak Samodra SP
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas berkat dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa sehingga penulis dapat
menyelesaikan penulisan skripsi.
Penulis menyadari terselesaikannya penulisan skripsi ini, tidak lepas dari bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan jalan, anugerah dan memberi
kesehatan, serta jalan terang guna terselesaikannya skripsi ini.
2.
Bapak dan Ibu beserta seluruh keluarga besarku, yang telah memberi dukungan
secara material dan finansial, semangat, memberi kasih sayang dan doa selama
penulis kuliah. Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing dan mengarahkan
penulis. Keluargaku yang telah memberikan keceriaan dan semangat untuk terus
berjuang.
3.
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu, memberikan pengarahan dan sabar membimbing penulis dalam
penulisan skripsi ini.
4.
Drs. Umbu Tagela M. Si , selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktu dan membantu memberikan pengarahan dalam penulisan skripsi ini.
5.
Drs. Tritjahjo Danny Susilo, M.Si, Kaprogdi BK atas segala bantuan dan bimbingan
selama masa studi, hingga akhir penulisan skripsi.
6.
Y. Windrawanto, S. Pd., M. Pd, yang telah memberikan semangat dan bantuan pada
penulis selama penulisan skripsi ini.
7.
Segenap dosen dan staf di Program Studi Bimbingan Konseling, yang telah
senantiasa membimbing dan mengajar penulis dari tidak mengerti sampai paham
akan Bimbingan dan Konseling sehingga penulis mampu menyelesaikan studi di
FKIP-BK.
8.
Drs. Purwanto, selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan ijin penulis untuk
melakukan penelitian di SMA Negeri 2 Salatiga..
9.
Rochmad,S.Pd dan seluruh Guru BK SMA Negeri 2 Salatiga yang membimbing
penulis ketika melakukan penelitian.
10. Seluruh siswa kelas XI IS 4, yang bersedia membantu dalam penelitian dan terima
kasih atas kerja sama , kesetiaan dan kesukarelaan.
11. Untuk kekasihku Ninasha Moedra,yang selalu menemani, memberikan masukan dan
memberikan semangat ketika penulis merasa jatuh, terimakasih atas bantuan doa,
waktu dan tenaga, serta kasih sayang yang diberikan hingga terselesaikannya skripsi
ini.
12. Teman seperjuanganku, Andre, Wisnu, Doni, Ditto, Allan, Imam, yang selalu
berjuang bersama penulis dalam penulisan skripsi ini.
13. Teman-temanku Krisna, Jeber, Andre, Dina, Ayu, Safa, Kukuh, serta seluruh crew
Soul Society yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas semua
dorongan dan semangat yang telah diberikan.
14. Serta kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu dalam penulisan skripsi ini.
Dengan kerendahan hati, penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak
kekurangan-kekurangan, baik materi maupun sistematika penulisan dan tata bahasanya.
Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun penulis harapkan untuk kesempurnaan
skripsi ini, penulis menerima dengan senang hati. Akhir kata penulis berharap agar
skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, 10 Januari 2011
Penulis
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN
KATA PENGANTAR .................................................................................................. i
MOTTO........................................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................... v
ABSTRACT...............................................................................................................viii
DAFTAR TABEL....................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. ..... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ................................................................................ ..... 1
1.2. Perumusan Masalah ....................................................................................... .... 6
1.3. Tujuan Penelitian ........................................................................................... ..... 7
1.4. Manfaat Penelitian ......................................................................................... ..... 7
1.5. Sistematika Penulisan .................................................................................... ..... 8
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................................9
2.1. Kecerdasan Emosi………………………………………………………............9
2.1.1. Pengertian Kecerdasan ........................................................................................9
2.1.2. Pengertian Emosi ................................................................................................13
2.1.3. Pengertian Kecerdasan Emosi.............................................................................15
2.1.4. Aspek-aspek Kecerdasan Emosi. ........................................................................18
2.2. Bimbingan Kelompok.................................................................................. ..........21
2.2.1. Pengertian Bimbingan............................................................................... ....... 21
2.2.2. Pengertian Kelompok..........................................................................................23
2.2.3. Pengertian Bimbingan Kelompok .......................................................................24
2.2.4. Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosi............. .........34
2.3. Hipotesis ................................................................................................................35
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................................36
3.1. Jenis Penelitian.......................................................................................................36
3.2. Variabel Penelitian ................................................................................................37
3.3. Subyek Penelitian..................................................................................................38
3.4. Definisi Operasional ..............................................................................................39
3.5. Tehnik Pengumpulan Data .....................................................................................39
3.6. Uji Coba Instrumen ................................................................................................40
3.7. Teknik Analisis ......................................................................................................42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. ...........38
4.1. Persiapan Penelitian .............................................................................................. 38
4.2. Gambaran Subyek Penelitian ................................................................. ..............38
4.3. Eksperimen………………………………………………………………. ..........45
4.4. Analisis Deskriptif.............................................................................................. ..40
4.5. Uji Hipotesis................................................................................................ ..........66
4.6. Pembahasan............................................................................................................66
BAB V PENUTUP ....................................................................................................68
5.1.Kesimpulan ............................................................................................................68
5.2.Saran-saran ................................................................................................... .........68
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................70
LAMPIRAN
ABSTRAK
Penelitian eksperimen ini dilakukan pada siswa kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga
yang memiliki kecerdasan emosi rendah. Subyek dalam penelitian ini adalah 12 siswa
yang dibagi dalam dua kelompok, yaitu 6 siswa dalam kelompok eksperimen atau
kelompok yang mendapatkan perlakuan, dan 6 siswa dalam kelompok kontrol atau
kelompok yang tidak mendapatkan perlakuan. Eksperimen ini bertujuan untuk
mengetahui signifikasi peningkatan kecerdasan emosi melalui bimbingan kelompok di
SMA Negeri 2 Salatiga.
Teknik pengumpulan data menggunakan alat ukur berupa angket kecerdasan emosi yang
diadaptasi dari Goleman (1995). Desain eksperimen pada penelitian ini meggunakan
quasi exsperimental design.
Kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan dengan bimbingan kelompok selama 10
kali sesi. Sedangkan untuk kelompok kontrol tidak mendapatkan perlakuan. Analisis data
untuk melihat peningkatan kecerdasan emosi digunakan Two Independent Sample Test
(Mann-Whitney Ttest) yang diolah menggunakan program SPSS for Windows versi 11.0.
Hasil analisis diperoleh hasil p = Asymp Sig 0,004 < 0,050, sehingga ada perbedaan yang
signifikan kecerdasan emosi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah
kelompok eksperimen diberi layanan bimbingan kelompok. Berdasarkan rata-rata mean
sebelum dan sesudah eksperimen ternyata ditemukan adanya peningkatan yang signifikan
pada kecerdasan emosi siswa melalui layanan bimbingan kelompok di SMA Negeri 2
Salatiga. Terbukti dari mean sebelum eksperimen 5,83 dan setelah eksperimen menjadi
9,50. Berdasarkan hasil analisa data tersebut, maka tujuan penelitian ini dinyatakan
tercapai.
Daftar Tabel
No. Tabel
NamaTabel
Tabel 1.1.1 Kecerdasan Emosi Siswa Kelas XI IS 4 SMA
Negeri 2 Salatiga
Halaman
5
Tabel 3.1.1
Desain Eksperimen Peningkatan Kecerdasan
emosi
31
Tabel 3.5.1
Kisi-Kisi Kecerdasan Emosi Siswa kelas XI IS 4
SMA Negeri 2 Salatiga
35
Tabel 4.1.1
Tabel 4.2.1
Jadwal penelitian di SMA Negeri 2 Salatiga
Kecerdasan Emosi Siswa Kelas XI IS 4 SMA
Negeri 2 Salatiga
38
39
Tabel 4.3.1 Pembagian Kelompok Kontrol dan Eksperimen
41
Tabel 4.3.2
Data dan skor kecerdasan emosi 12 siswa yang
termasuk dalam kategori rendah
45
Tabel
4.3.1.2
Perbedaan Mean Rank Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol
60
Tabel
4.4.2.
Kategori tingkat kecerdasan emosi 12 siswa kelas
XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga sebelum
eksperimen.
61
Tabel 4.4.3
Hasil uji beda kecerdasan emosi 12 siswa kelas XI
IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga setelah eksperimen.
62
Tabel
4.4.4.
Tabel
4.4.5.
Kategori tingkat kecerdasan emosi 12 siswa kelas
XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga setelah
eksperimen.
Hasil Observasi Bimbingan Kelompok
di Kelas XI IS 4 SMA Negeri 2 Salatiga.
63
64
Daftar Lampiran
NO LAMPIRAN
NAMA LAMPIRAN
LAMPIRAN I
Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN II
Surat Keterangan Riset
LAMPIRAN III
Angket Kecerdasan Emosi
LAMPIRAN IV
Reliability Angket Kecerdasan Emosi
LAMPIRAN V
Data mentah hasil angket Kecerdasan Emosi
LMPIRAN VI
Jurnal Kegiatan Bimbingan Kelompok
LAMPIRAN VII
Satuan Layanan dan Lampiran Materi
LAMPIRAN VIII
Panduan Observasi dan Laiseg
LAMPIRAN IX
Foto Pelaksanaan Penelitian