PENGARUH TEKNIK MENULIS BERANTAI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.
PENGARUH TEKNIK MENULIS BERANTAI TERHADAP
KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 4 PEMATANGSIANTAR
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Dinyatakan Telah Memenuhi Persyaratan
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Riani Sartika Lumbanraja
NIM 208311106
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
Riani Sartika Lumbanraja, NIM 208311106, Pengaruh Teknik Menulis
Berantai Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri
4 Pemanatangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan Pengaruh Teknik Menulis Berantai
Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 4
Pemanatangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X yang berjumlah 259 orang dan yang menjadi sampel pada
penelitian ini sebanyak 35 orang yaitu sampel yang sudah diacak. Sampel didapat
menjadi objek penelitian untuk menjaring data pre test dan post test. Metode
adalah tes berupa penugasan, peneliti menugaskan siswa untuk menulis cerpen
penelitian ini adalah metode eksperimen. Alat pengumpul data yang digunakan
berdasarkan pengalaman diri sendiri ataupun pengalaman orang lain. Dari hasil
analisis data diketahui bahwa ada perbedaan antara nilai rata-rata pre test dan post
test pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Pematangsiantar. Nilai Post test setelah
perlakuan adalah Mean = 81,71 Standar Deviasi = 9,85, dan Standar Error = 1,69.
Uji Normalitas L hitung = 0,13 < L tabel = 0,15. Sedangkan nilai pada pre test
memiliki Mean = 74,71 Standar Deviasi = 9,33, dan Standar Error = 1,60. Uji
Normalitas L hitung = 0,14 < L tabel = 0,15. Uji Homogenitas semua sampel = 1,01.
Standar Error perbedaan kedua Mean Post test dan pre test = 1,81. Maka dapat
dihitung nilai t, t 0 = 3,86. t t 5% = 2,03. Karena t 0 yang diperoleh lebih besar dari
t t yaitu 3,86 > 2,03. Maka hipotesis nihil (H 0 ) ditolak dan hipotesis alternatif
(Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa teknik menulis berantai berpengaruh
terhadap kemampuan menulis cerpen siswa.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................. ii
DAFTAR ISI ............................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 4
C. Batasan Masalah....................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN ......................................................... 7
A. Landasan Teoretis ................................................................................... 7
1. Pengertian Teknik Menulis Berantai .................................................. 7
2. Langkah-Langkah Teknik Menulis Berantai ...................................... 9
3. Keunggulan dan Kekuatan Teknik Menulis Berantai ......................... 10
4. Kelemahan Teknik Menulis Berantai ................................................. 11
5. Penerapan Teknik Menulis Berantai .................................................. 12
6. Kemampuan Menulis Cerita Pendek .................................................. 12
a. Pengertian Kemampuan Menulis .................................................. 12
b. Pengertian Cerita Pendek ............................................................... 14
c. Ciri-Ciri Cerita pendek .................................................................. 14
d. Unsur-Unsur Cerita Pendek ........................................................... 15
e. Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Menulis Cerita Pendek ........... 22
7. Cara Mengembangkan Kemampuan Menulis Cerpen......................... 27
B. Kerangka Konseptual .............................................................................. 30
C. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 32
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 32
B. Populasi dan Sampel ............................................................................... 32
C. Defenisi Operasional Penelitian ................................................................ 34
D. Metode Penelitian..................................................................................... 35
E. Desain Penelitian ...................................................................................... 36
F. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengambilan Data ................................. 37
G. Jalannya Ekperimen ................................................................................. 43
H. Organisasi Pengolahan Data ..................................................................... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 50
A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................ 50
B. Penyajian Data ................................................................................ 50
1. Analisis Data ................................................................................. 52
1.1. Analisis Data Pre Test ................................................................ 52
1.2. Analisis Data Post Test ............................................................... 55
2. Uji Persyaratan Analisis Data ........................................................ 58
a. Uji Normalistas Pre Test ................................................................ 58
b. Uji Normalitas Post Test ................................................................
c. Uji Homogenitas ............................................................................
d. Uji Hipotesis .................................................................................
C. Temuan Penelitian ...........................................................................
BAB V SIMPULAN DAN SARAN.............................................................
A. Simpulan ..........................................................................................
B. Saran ................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
60
62
63
65
72
72
72
74
DAFTAR TABEL
TABEL I POPULASI PENELITIAN ....................................................
TABEL II DESAIN EKSPERIMEN .......................................................
TABEL III KRITERIA PENILAIAN TES KEMAMPUAN MENULIS
CERPEN
...........................................................................
TABEL IV KATEGORI PERSENTASE NILAI .....................................
TABEL V JALAN EKSPERIMEN .........................................................
TABEL VI HASIL PENELITIAN PRE TEST POST TEST ..................
TABEL VII DISTRIBUSI FREKUENSI PRE TEST ...............................
TABEL VIII IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN PRE TEST ...........
TABEL IX DISTRIBUSI FREKUENSI POST TEST .............................
TABEL X IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN POST TEST ..........
TABEL XI UJI NORMALITAS PRE TEST ...........................................
TABEL XII UJI NORMALITAS POST TEST .........................................
33
36
38
43
44
51
53
54
55
57
58
60
DAFTAR DIAGRAM
DIAGRAM 1
DIAGRAM 2
FREKUENSI HASIL PRE TEST ..................................
FREKUENSI HASIL POST TEST ...................................
55
57
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................ 75
LAMPIRAN 2 Instrumen Tes Kemampuan Pre Test ............................... 90
LAMPIRAN 3 Instrumen Tes Kemampuan Post Test .............................. 91
LAMPIRAN 4 Hasil Pre Test ..................................................................... 92
LAMPIRAN 5 Hasil Post Test .................................................................... 93
LAMPIRAN 6 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Pre Test ...................... 94
LAMPIRAN 7 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Post Test ..................... 96
LAMPIRAN 8 Perhitungan Uji Homogenitas ........................................... 98
LAMPIRAN 9 Perhitungan Uji Hipotesis.................................................. 100
LAMPIRAN 10 Dokumentasi Penelitian ................................................... 104
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Nilai rata-rata siswa dalam menulis cerpen sebelum menggunakan teknik
menulis berantai adalah sebesar 74,71.
2. Nilai rata-rata siswa dalam menulis cerpen setelah menggunakan teknik
menulis berantai adalah sebesar 81,71.
3
Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pembelajaran setelah
menggunakan teknik menulis berantai dan sebelum menggunakan teknik
menulis berantai.
B SARAN
1. Peningkatan kemampuan menulis cerpen siswa masih perlu ditingkatkan
lagi sehingga nilai rata-ratanya akan semakin meningkat.
2. Teknik menulis berantai perlu diterapkan sehingga penelitian ini akan
bermanfaat secara praktis.
3. Kefektifan teknik menulis berantai ini dapat diteliti dalam penelitian
berikutnya untuk materi lain seperti puisi.
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan. Dkk. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka
Ar, Erman S. 2011. Jurnal Pendidikan dan Budaya. Model Belajar dan
Pembelajaran Kompetensi Siswa.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Penelitian. Jakarta: Rineka
Cipta.
Kusmayadi, Ismail. 2010. Lebih Dekat Dengan Cerpen. Jakarta: Trias Yoga
Kreasindo.
Laksana, A. S. 2005. Creative Writing. Jakarta: Mediakita.
Margono S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Mularsih, Heni. 2010. Jurnal Makara, Sosial Humaniora. Strategi Pembelajaran,
Tipe Kepribadian dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa
Menengah Pertama. Volume 14. Nomor 1.
Nurgiyantoro, Burhan. 1994. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Nurhayati, Een, Jaenah, dkk. 2007. Jurnal Bahasa dan Sastra. Penggunaan
Strategi Suggestopodia Dapat Meingkatkan Kemampuan Menulis Cerpen.
Volume 8. Nomor 2.
Nuryatin, Agus. 2008. Jurnal Hiski. Pembelajaran Menulis Karya Sastra Cerita
Pendek: Memberi Bekal Life Skill Kepada Siswa. Nomor 12-14
Syathariah, Sitti. 2009. Jurnal Cendekia. Menulis Berantai (Estafet Writing)
Sebagai Metode Efektif dalam Pembelajaran Menulis Cerpen di SMA
Cendana Pekanbaru. Jilid 1. Nomor 2.
Syathariah, Sitti. 2009. Estafet Writing. Yogyakarta: Leutropika
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suroto. 1989. Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Harijanti, Sutji. 2011. Jurnal Pendidikan Oktodika. Pengembangan Model
Pembelajaran Menulis Cerpen. Nomor 3.
KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA
KELAS X SMA NEGERI 4 PEMATANGSIANTAR
TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Dinyatakan Telah Memenuhi Persyaratan
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Riani Sartika Lumbanraja
NIM 208311106
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
ABSTRAK
Riani Sartika Lumbanraja, NIM 208311106, Pengaruh Teknik Menulis
Berantai Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri
4 Pemanatangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan Pengaruh Teknik Menulis Berantai
Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 4
Pemanatangsiantar Tahun Pembelajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah
seluruh siswa kelas X yang berjumlah 259 orang dan yang menjadi sampel pada
penelitian ini sebanyak 35 orang yaitu sampel yang sudah diacak. Sampel didapat
menjadi objek penelitian untuk menjaring data pre test dan post test. Metode
adalah tes berupa penugasan, peneliti menugaskan siswa untuk menulis cerpen
penelitian ini adalah metode eksperimen. Alat pengumpul data yang digunakan
berdasarkan pengalaman diri sendiri ataupun pengalaman orang lain. Dari hasil
analisis data diketahui bahwa ada perbedaan antara nilai rata-rata pre test dan post
test pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Pematangsiantar. Nilai Post test setelah
perlakuan adalah Mean = 81,71 Standar Deviasi = 9,85, dan Standar Error = 1,69.
Uji Normalitas L hitung = 0,13 < L tabel = 0,15. Sedangkan nilai pada pre test
memiliki Mean = 74,71 Standar Deviasi = 9,33, dan Standar Error = 1,60. Uji
Normalitas L hitung = 0,14 < L tabel = 0,15. Uji Homogenitas semua sampel = 1,01.
Standar Error perbedaan kedua Mean Post test dan pre test = 1,81. Maka dapat
dihitung nilai t, t 0 = 3,86. t t 5% = 2,03. Karena t 0 yang diperoleh lebih besar dari
t t yaitu 3,86 > 2,03. Maka hipotesis nihil (H 0 ) ditolak dan hipotesis alternatif
(Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa teknik menulis berantai berpengaruh
terhadap kemampuan menulis cerpen siswa.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................. ii
DAFTAR ISI ............................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................................. 4
C. Batasan Masalah....................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN ......................................................... 7
A. Landasan Teoretis ................................................................................... 7
1. Pengertian Teknik Menulis Berantai .................................................. 7
2. Langkah-Langkah Teknik Menulis Berantai ...................................... 9
3. Keunggulan dan Kekuatan Teknik Menulis Berantai ......................... 10
4. Kelemahan Teknik Menulis Berantai ................................................. 11
5. Penerapan Teknik Menulis Berantai .................................................. 12
6. Kemampuan Menulis Cerita Pendek .................................................. 12
a. Pengertian Kemampuan Menulis .................................................. 12
b. Pengertian Cerita Pendek ............................................................... 14
c. Ciri-Ciri Cerita pendek .................................................................. 14
d. Unsur-Unsur Cerita Pendek ........................................................... 15
e. Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Menulis Cerita Pendek ........... 22
7. Cara Mengembangkan Kemampuan Menulis Cerpen......................... 27
B. Kerangka Konseptual .............................................................................. 30
C. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 32
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 32
B. Populasi dan Sampel ............................................................................... 32
C. Defenisi Operasional Penelitian ................................................................ 34
D. Metode Penelitian..................................................................................... 35
E. Desain Penelitian ...................................................................................... 36
F. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengambilan Data ................................. 37
G. Jalannya Ekperimen ................................................................................. 43
H. Organisasi Pengolahan Data ..................................................................... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 50
A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................ 50
B. Penyajian Data ................................................................................ 50
1. Analisis Data ................................................................................. 52
1.1. Analisis Data Pre Test ................................................................ 52
1.2. Analisis Data Post Test ............................................................... 55
2. Uji Persyaratan Analisis Data ........................................................ 58
a. Uji Normalistas Pre Test ................................................................ 58
b. Uji Normalitas Post Test ................................................................
c. Uji Homogenitas ............................................................................
d. Uji Hipotesis .................................................................................
C. Temuan Penelitian ...........................................................................
BAB V SIMPULAN DAN SARAN.............................................................
A. Simpulan ..........................................................................................
B. Saran ................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
60
62
63
65
72
72
72
74
DAFTAR TABEL
TABEL I POPULASI PENELITIAN ....................................................
TABEL II DESAIN EKSPERIMEN .......................................................
TABEL III KRITERIA PENILAIAN TES KEMAMPUAN MENULIS
CERPEN
...........................................................................
TABEL IV KATEGORI PERSENTASE NILAI .....................................
TABEL V JALAN EKSPERIMEN .........................................................
TABEL VI HASIL PENELITIAN PRE TEST POST TEST ..................
TABEL VII DISTRIBUSI FREKUENSI PRE TEST ...............................
TABEL VIII IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN PRE TEST ...........
TABEL IX DISTRIBUSI FREKUENSI POST TEST .............................
TABEL X IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN POST TEST ..........
TABEL XI UJI NORMALITAS PRE TEST ...........................................
TABEL XII UJI NORMALITAS POST TEST .........................................
33
36
38
43
44
51
53
54
55
57
58
60
DAFTAR DIAGRAM
DIAGRAM 1
DIAGRAM 2
FREKUENSI HASIL PRE TEST ..................................
FREKUENSI HASIL POST TEST ...................................
55
57
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................ 75
LAMPIRAN 2 Instrumen Tes Kemampuan Pre Test ............................... 90
LAMPIRAN 3 Instrumen Tes Kemampuan Post Test .............................. 91
LAMPIRAN 4 Hasil Pre Test ..................................................................... 92
LAMPIRAN 5 Hasil Post Test .................................................................... 93
LAMPIRAN 6 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Pre Test ...................... 94
LAMPIRAN 7 Perhitungan Uji Normalitas Hasil Post Test ..................... 96
LAMPIRAN 8 Perhitungan Uji Homogenitas ........................................... 98
LAMPIRAN 9 Perhitungan Uji Hipotesis.................................................. 100
LAMPIRAN 10 Dokumentasi Penelitian ................................................... 104
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat
disimpulkan bahwa:
1. Nilai rata-rata siswa dalam menulis cerpen sebelum menggunakan teknik
menulis berantai adalah sebesar 74,71.
2. Nilai rata-rata siswa dalam menulis cerpen setelah menggunakan teknik
menulis berantai adalah sebesar 81,71.
3
Terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pembelajaran setelah
menggunakan teknik menulis berantai dan sebelum menggunakan teknik
menulis berantai.
B SARAN
1. Peningkatan kemampuan menulis cerpen siswa masih perlu ditingkatkan
lagi sehingga nilai rata-ratanya akan semakin meningkat.
2. Teknik menulis berantai perlu diterapkan sehingga penelitian ini akan
bermanfaat secara praktis.
3. Kefektifan teknik menulis berantai ini dapat diteliti dalam penelitian
berikutnya untuk materi lain seperti puisi.
DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan. Dkk. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka
Ar, Erman S. 2011. Jurnal Pendidikan dan Budaya. Model Belajar dan
Pembelajaran Kompetensi Siswa.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-Dasar Evaluasi Penelitian. Jakarta: Rineka
Cipta.
Kusmayadi, Ismail. 2010. Lebih Dekat Dengan Cerpen. Jakarta: Trias Yoga
Kreasindo.
Laksana, A. S. 2005. Creative Writing. Jakarta: Mediakita.
Margono S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Mularsih, Heni. 2010. Jurnal Makara, Sosial Humaniora. Strategi Pembelajaran,
Tipe Kepribadian dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa
Menengah Pertama. Volume 14. Nomor 1.
Nurgiyantoro, Burhan. 1994. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada
University Press.
Nurhayati, Een, Jaenah, dkk. 2007. Jurnal Bahasa dan Sastra. Penggunaan
Strategi Suggestopodia Dapat Meingkatkan Kemampuan Menulis Cerpen.
Volume 8. Nomor 2.
Nuryatin, Agus. 2008. Jurnal Hiski. Pembelajaran Menulis Karya Sastra Cerita
Pendek: Memberi Bekal Life Skill Kepada Siswa. Nomor 12-14
Syathariah, Sitti. 2009. Jurnal Cendekia. Menulis Berantai (Estafet Writing)
Sebagai Metode Efektif dalam Pembelajaran Menulis Cerpen di SMA
Cendana Pekanbaru. Jilid 1. Nomor 2.
Syathariah, Sitti. 2009. Estafet Writing. Yogyakarta: Leutropika
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suroto. 1989. Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Harijanti, Sutji. 2011. Jurnal Pendidikan Oktodika. Pengembangan Model
Pembelajaran Menulis Cerpen. Nomor 3.