Do You Know KTSP?? 08-KKM DI SD
Penilaian oleh Satuan Pendidikan
Penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan dimaksudkan untuk menilai
pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. Penilaian tersebut
meliputi penentuan KKM, penentuan kriteria kenaikan kelas, penentuan kriteria program
pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menerapkan sistem paket dan sistem kredit
semester, penyelenggaraan ujian sekolah, dan penentuan kelulusan.
Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran yang tidak termasuk dalam mata
pelajaran ujian nasional. Cakupan materinya diambil dari materi kelas 4, 5, dan 6.
1. Waktu
Penentuan KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui musyawarah antara guru,
kepala sekolah, dan stake holder lainnya. Begitupula penentuan kriteria kenaikan kelas
sebaiknya melalui musyawarah warga sekolah dan stake holder.
Pelaksanaan ujian sekolah dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran.
2. Teknik
Teknik pelaksanaan ujian sekolah dapat diberikan dalam bentuk tertulis dan praktik
3. Langkah-langkah menentukan KKM
Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat
kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber
daya pendukung meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar
secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.
1
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai berikut:
1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas!
2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan dengan kemampuan
masing-masing aspek:
a. Aspek Kompleksitas:
Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudah
KD maka nilainya semakin tinggi.
b. Aspek Sumber Daya Pendukung
Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.
c. Aspek intake
Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi.
3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap
KD!
4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan
KKM mata pelajaran!
5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas
KD, daya dukung, dan potensi siswa.
CONTOH
2
MATA PELAJARAN
: IPS
KELAS
: IV
Jumlah KD 10
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Sarana
Pendidi
k*)
Prasarana*
*)
INTA
KE
(POTEN
SI
SISWA)
1. Memahami
sejarah,
kenampakan
alam, dan
keragaman
suku bangsa
di lingkungan
kabupaten/
kota dan
provinsi
KETUN
TASAN
KD
(%)
40 -100
40-100
40-100
40100
Membaca peta
lingkungan
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
dengan
menggunakan
skala
sederhana
80
70
70
60
70
Mendeskripsikan
kenampakan
alam di
lingkungan
kabupaten/kot
a dan provinsi
serta
hubungannya
dengan
keragaman
sosial dan
budaya
70
70
70
60
66
3
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Pendidi
k*)
INTA
KE
Sarana
(PO-
KETUN
-
Prasarana*
*)
TEN
SI
TASAN
KD
SIS-
(%)
40 -100
40-100
40-100
40100
Menunjukkan
jenis dan
persebaran
sumber daya
alam serta
pemanfaatannya untuk
kegiatan
ekonomi di
lingkungan
setempat
60
70
70
60
63
Menghargai
keragaman
suku bangsa
dan budaya
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
70
80
70
70
72
Menghargai
berbagai
peninggalan
sejarah di
lingkungan
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
dan menjaga
kelestarianny
a
70
80
70
70
72
4
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
2. Mengenal
sumber daya
alam,
kegiatan
ekonomi, dan
kemajuan
teknologi di
lingkungan
kabupaten/
kota dan
provinsi
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Pendidi
k*)
INTA
KE
Sarana
(PO-
KETUN
-
Prasarana*
*)
TEN
SI
TASAN
KD
SIS-
(%)
40 -100
40-100
40-100
40100
Meneladani
kepahlawanan
dan
patriotisme
tokoh-tokoh
di
lingkunganny
a
60
80
70
60
67
2.1. Mengenal
pentingnya
koperasi
dalam
meningkatkan
Mengenal
aktivitas
ekonomi yang
berkaitan
dengan
sumber daya
alam dan
potensi lain di
daerahnya
80
80
70
70
75
2.2. Mengenal
pentingnya
koperasi
dalam
meningkatkan
kesejahteraan
masyarakat
80
80
70
70
75
5
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
Jumlah
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Sarana
Pendidi
k*)
INTA
KE
(PO-
Prasarana*
*)
TEN
SI
KETUN
TASAN
KD
(%)
40 -100
40-100
40-100
SIS40100
2.3. Mengenal
perkembang
an teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
pengalaman
menggunakan
ny
70
70
70
70
70
2.4. Mengenal
permasalahan
sosial di
daerahnya
60
70
70
60
65
10 KD
695
KKM IPS Kelas IV
695 : 10 = 69,5
Keterangan
*) Pendidik
: Evaluasi terhadap kemampuan diri sendiri
**) Sarana prasarana : Alat Peraga, Media, Buku Teks, lingkungan
Rentang nilai antara 40 – 100, merupakan nilai yang dapat ditentukan oleh sekolah untuk
menentukan berapa besar kekuatan untuk masing-masing aspek/komponen.
Rentang Nilai:
6
80-100 : Tinggi
60-79 : Sedang
40-59 : Rendah
7
Penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan dimaksudkan untuk menilai
pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. Penilaian tersebut
meliputi penentuan KKM, penentuan kriteria kenaikan kelas, penentuan kriteria program
pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menerapkan sistem paket dan sistem kredit
semester, penyelenggaraan ujian sekolah, dan penentuan kelulusan.
Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran yang tidak termasuk dalam mata
pelajaran ujian nasional. Cakupan materinya diambil dari materi kelas 4, 5, dan 6.
1. Waktu
Penentuan KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran melalui musyawarah antara guru,
kepala sekolah, dan stake holder lainnya. Begitupula penentuan kriteria kenaikan kelas
sebaiknya melalui musyawarah warga sekolah dan stake holder.
Pelaksanaan ujian sekolah dilaksanakan pada akhir tahun pelajaran.
2. Teknik
Teknik pelaksanaan ujian sekolah dapat diberikan dalam bentuk tertulis dan praktik
3. Langkah-langkah menentukan KKM
Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan mempertimbangkan tingkat
kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber
daya pendukung meliputi warga sekolah, sarana dan prasarana dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria ketuntasan belajar
secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal.
1
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan KKM adalah sebagai berikut:
1. Hitung jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas!
2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen, sesuaikan dengan kemampuan
masing-masing aspek:
a. Aspek Kompleksitas:
Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin mudah
KD maka nilainya semakin tinggi.
b. Aspek Sumber Daya Pendukung
Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.
c. Aspek intake
Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi.
3. Jumlahkan nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi 3 untuk menentukan KKM setiap
KD!
4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan
KKM mata pelajaran!
5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas
KD, daya dukung, dan potensi siswa.
CONTOH
2
MATA PELAJARAN
: IPS
KELAS
: IV
Jumlah KD 10
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Sarana
Pendidi
k*)
Prasarana*
*)
INTA
KE
(POTEN
SI
SISWA)
1. Memahami
sejarah,
kenampakan
alam, dan
keragaman
suku bangsa
di lingkungan
kabupaten/
kota dan
provinsi
KETUN
TASAN
KD
(%)
40 -100
40-100
40-100
40100
Membaca peta
lingkungan
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
dengan
menggunakan
skala
sederhana
80
70
70
60
70
Mendeskripsikan
kenampakan
alam di
lingkungan
kabupaten/kot
a dan provinsi
serta
hubungannya
dengan
keragaman
sosial dan
budaya
70
70
70
60
66
3
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Pendidi
k*)
INTA
KE
Sarana
(PO-
KETUN
-
Prasarana*
*)
TEN
SI
TASAN
KD
SIS-
(%)
40 -100
40-100
40-100
40100
Menunjukkan
jenis dan
persebaran
sumber daya
alam serta
pemanfaatannya untuk
kegiatan
ekonomi di
lingkungan
setempat
60
70
70
60
63
Menghargai
keragaman
suku bangsa
dan budaya
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
70
80
70
70
72
Menghargai
berbagai
peninggalan
sejarah di
lingkungan
setempat
(kabupaten/ko
ta, provinsi)
dan menjaga
kelestarianny
a
70
80
70
70
72
4
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
2. Mengenal
sumber daya
alam,
kegiatan
ekonomi, dan
kemajuan
teknologi di
lingkungan
kabupaten/
kota dan
provinsi
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Pendidi
k*)
INTA
KE
Sarana
(PO-
KETUN
-
Prasarana*
*)
TEN
SI
TASAN
KD
SIS-
(%)
40 -100
40-100
40-100
40100
Meneladani
kepahlawanan
dan
patriotisme
tokoh-tokoh
di
lingkunganny
a
60
80
70
60
67
2.1. Mengenal
pentingnya
koperasi
dalam
meningkatkan
Mengenal
aktivitas
ekonomi yang
berkaitan
dengan
sumber daya
alam dan
potensi lain di
daerahnya
80
80
70
70
75
2.2. Mengenal
pentingnya
koperasi
dalam
meningkatkan
kesejahteraan
masyarakat
80
80
70
70
75
5
SUMBER DAYA
PENDUKUNG
STANDAR
KOMPETENSI
Jumlah
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLE
K-SITAS
Sarana
Pendidi
k*)
INTA
KE
(PO-
Prasarana*
*)
TEN
SI
KETUN
TASAN
KD
(%)
40 -100
40-100
40-100
SIS40100
2.3. Mengenal
perkembang
an teknologi
produksi,
komunikasi,
dan
transportasi
serta
pengalaman
menggunakan
ny
70
70
70
70
70
2.4. Mengenal
permasalahan
sosial di
daerahnya
60
70
70
60
65
10 KD
695
KKM IPS Kelas IV
695 : 10 = 69,5
Keterangan
*) Pendidik
: Evaluasi terhadap kemampuan diri sendiri
**) Sarana prasarana : Alat Peraga, Media, Buku Teks, lingkungan
Rentang nilai antara 40 – 100, merupakan nilai yang dapat ditentukan oleh sekolah untuk
menentukan berapa besar kekuatan untuk masing-masing aspek/komponen.
Rentang Nilai:
6
80-100 : Tinggi
60-79 : Sedang
40-59 : Rendah
7