Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Teknik Pembelajaran Make A Match Pada Anak Kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP
BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
DEWI PRAJA NINGRUM
K8112018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dewi Praja Ningrum
NIM
: K8112018
Program Studi
: PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI TEKNIK
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK A TK
MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benarbenar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip
dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2016
ii
PENGAJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP
BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
DEWI PRAJA NINGRUM
K8112018
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
v
ABSTRAK
Dewi Praja Ningrum. UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGENAL
KONSEP
BILANGAN
MELALUI
TEKNIK
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK A TK
MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep
bilangan melalui teknik pembelajaran Make A Match pada anak kelompok A TK
Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus
terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah anak kelompok kelompok A Masyitoh IV Surakarta yang
berjumlah 19 anak. Sumber data berasal dari guru dan anak. Teknik pengumpulan
data yang di gunakan berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes unjuk
kerja. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi
teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri
dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui teknik pembelajaran Make
A Match dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak
kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta dari prasiklus ke siklus I, dan dari siklus I
ke siklus II. Ketuntasan anak secara klasikal dalam mengenal konsep bilangan
pada prasiklus adalah sebesar 42,10% atau 8 anak yang mencapai kriteria tuntas.
Peningkatan terjadi pada siklus I yaitu 63,15% atau 12 anak mencapai kriteria
tuntas dalam mengenal konsep bilangan. Dilanjutkan ke siklus II ketuntasan anak
secara klasikal dalam mengenal konsep bilangan meningkat menjadi 84,21% atau
16 anak mencapai kriteria tuntas.
Simpulan penelitian ini adalah melalui teknik pembelajaran Make A
Match dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak
kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: konsep bilangan, teknik Make A Match.
vi
ABSTRACT
Dewi Praja Ningrum. IMPROVING THE ABILITY OF RECOGNIZING
NUMBER THROUGH “MAKE A MATCH” LEARNING TECHNIQUE IN
GROUP A STUDENTS OF TK MASYITOH VI SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University.
The objective of this research is to improve the ability to know the concept
of numbers using “Make A Match” learning techniques in group A students of TK
Masyitoh IV Surakarta in the academic year 2015/2016. This research was a
classroom action research (CAR) which consisted of two cycles. Each cycle
consists of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the
research were group A students of TK Masyitoh IV Surakarta totaling 19
children. The data was derived from the teachers and children. Technique of
collecting used in the research was observation, interviews, documentation, and
test performance. The data was validated using source triangulation and
technique triangulation. The technique of analyzing data was interactive model
which consisted of data collection, data reduction, data display, and conclusion.
The results of the research shows that “Make A Match” technique
improve the ability to know the concept of the number in group A students of TK
Masyitoh IV Surakarta from pre cycle to the first cycle, and from the first cycle to
the second cycle. The students’ classically completeness in recognizing the
concept of numbers in pre cycle was amounted to 42.10% or 8 children reached
complete criteria. The improvement occurred in the first cycle is 63, 15% or 12
children reached complete criteria in recognizing the concept of numbers. Then in
the second cycle, the students’ classical completeness in recognizing the concept
of number increased to 84, 21% or 16 children reached complete criteria.
Based on the research, it can be concluded that “Make A Match” learning
technique improve the ability to know the concept of numbers at group A students
of TK Masyitoh IV Surakarta in the academic year 2015/2016.
Keywords: concept of numbers, “Make A Match” technique.
vii
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum kecuali kaum
tersebut mengubah keadaan diri mereka sendiri.
(Q.S. Ar-Ra’d: 11)
Sesungguhnya bersama kesulitan akan ada kemudahan.
(Q.S. Al-Insyirah: 6)
Hidup janganlah selalu melihat ke atas. Sesekali lihatlah ke bawah, agar kamu
bersyukur. Dan sesekali lihatlah ke atas, agar kamu termotivasi.
(NN)
Hidup adalah perjuangan, maka perjuangkanlah apa yang menjadi pilihanmu dan
pertanggungjawabkanlah.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT,
kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu… Bapak…
Terimakasih atas pengorbanan, nasehat dan do’a yang selalu mengiringi
setiap langkahku dalam mencari ilmu dan mencapai kesuksesan. Sungguh tidak
akan ada imbalan yang dapat menggantikan setiap pengorbanan yang telah Ibu
dan Bapak berikan kepadaku. Semoga ini menjadi awal langkah penuh kebaikan
bersama doa-doa kalian.
Adik-adikku…
Terimakasih atas do’a dan semangat yang telah kau berikan kepada
kakakmu ini. Semoga kakak bisa menjadi contoh yang baik untuk kalian.
Dosen Pembimbing Skripsi
Terimakasih atas bimbingan dan nasehat-nasehatnya
Teman-teman Asrama Blok N
Terimakasih atas kebersamaan, kekeluargaan selama empat tahun ini yang
menjadikan semangat, motivasi dan penguat saat aku mulai melemah. Semoga
kita dipertemukan kembali dalam keadaan yang lebih baik. Aamiin
Rekan Kelas A PG PAUD FKIP UNS Angkatan 2012
Empat tahun bersama, ini hanya pemisah sementara semoga beberapa tahun
kedepan kita berjumpa dengan kesuksesan masing-masing. Aamiin
Teman-teman Dewan Kerja Cabang Kabupaten Karanganyar
Terimakasih telah memotivasi, sejak sebelum masuk kuliah hingga saat ini.
Semoga kesuksesan menyertai kita semua. Aamiin
Almamaterku Tercinta PG-PAUD FKIP UNS
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan
dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP
BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini (PG-PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Drs. Djaelani, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Yudianto Sujana, S. Kom., M. Kom., Dosen Narasumber yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Maryani, A. Ma., Kepala TK Masyitoh IV Surakarta, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7.
Andita Putri Rosalia, Guru Kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta, yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
x
8.
Anak-anak kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta,
Mei 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
PENDAHULUAN ................................................. Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah .............................. Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ....................................... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II .................................................................... Error! Bookmark not defined.
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ........... Error!
Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka............................................. Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Error! Bookmark not
defined.
2. Hakikat Teknik Pembelajaran Make A Match ....... Error! Bookmark not
defined.
3.
Penelitian yang Relevan .......................... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ....................................... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis...................................................... Error! Bookmark not defined.
xii
BAB III .................................................................. Error! Bookmark not defined.
METODE PENELITIAN ....................................... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.................. Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian......................................... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data ................................ Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data .......................... Error! Bookmark not defined.
F.
Teknik Uji Validitas Data ........................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ................................... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................ Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV .................................................................. Error! Bookmark not defined.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Deskripsi Pratindakan .............................. Error! Bookmark not defined.
2.
Hasil Tindakan Siklus I ........................... Error! Bookmark not defined.
3.
Deskripsi Siklus II ................................... Error! Bookmark not defined.
4.
Perbandingan Hasil Tindakan ................. Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ................................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V.................................................................... Error! Bookmark not defined.
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............. Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ..................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ...................................................... Error! Bookmark not defined.
C. Saran ............................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3. 1. Indikator Kinerja Penelitian ........................... Error! Bookmark not defined.
4. 1. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Pratindakan…..
Error! Bookmark not defined.
4. 2. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 1...... Error! Bookmark
not defined.
4. 3. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ....... Error!
Bookmark not defined.
4. 4. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 2...... Error! Bookmark
not defined.
4. 5. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ....... Error!
Bookmark not defined.
4. 6. Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap Indikator pada
Siklus I .......................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 7. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Siklus I ...... Error!
Bookmark not defined.
4. 8. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 1 .... Error! Bookmark
not defined.
4. 9. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1...... Error!
Bookmark not defined.
4. 10. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 2 .. Error! Bookmark
not defined.
4. 11. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 .... Error!
Bookmark not defined.
4. 12. Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap Indikator pada
Siklus II......................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 13. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Siklus II ... Error!
Bookmark not defined.
xiv
4. 14. Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan anak pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............ Error! Bookmark not defined.
4. 15. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Anak pada Setiap Pertemuan
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
4. 16. Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru pada Setiap Pertemuan . Error!
Bookmark not defined.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2. 1. Bagan Kerangka Berpikir ............................... Error! Bookmark not defined.
3. 1. Bagan Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model)Error! Bookmark not defined.
3. 2. Bagan Siklus Classroom Action Research Menurut Kemmis dan Mc TaggartError! Bookmark
4. 1. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada
Pratindakan…………………………………………………………..……
Error! Bookmark not defined.
4. 2. Histogram Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap
Indikator pada Siklus I .................................. Error! Bookmark not defined.
4. 3. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Siklus I
...................................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 4. Histogram penilaian setiap indikator pada Siklus II .... Error! Bookmark not
defined.
4. 5. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Siklus II
...................................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 6. Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan
Anak pada Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ........ Error! Bookmark not
defined.
4. 7. Perbandingan Hasil Obervasi Aktivitas Anak pada Setiap Pertemuan .. Error!
Bookmark not defined.
4. 8. Grafik Perbandingan Observasi Kinerja Guru pada Setiap Pertemuan . Error!
Bookmark not defined.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Jadwal Kegiatan Penelitian…………………………………………... 90
2
Hasil Wawancara Kepala Sekolah Pratindakan………………………
91
3
Hasil Wawancara Guru Kelompok A Pratindakan…………………...
95
4
Catatan selama Observasi Pratindakan…………………………….....
97
5
Hasil Penilaian Pratindakan…………………………………………..
99
6
Rekapitulasi Penilaian Pratindakan…………………………………...
101
7
Kisi-kisi Instrumen Penelitian………………………………………...
103
8
Instrumen Penilaian Mengenal Konsep Bilangan………………….....
104
9
Rubrik Penilaian Mengenal Konsep Bilangan………………………..
105
10 RPPM Siklus I………………………………………………………...
107
11 RPPH Siklus I Pertemuan 1…………………………………………..
109
12 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1………………………...
111
13 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1…………………………...
117
14 RPPH Siklus I Pertemuan 2…………………………………………..
118
15 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2………………………...
120
16 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2…………………………...
125
17 RPPH Siklus I Pertemuan 3…………………………………………..
126
18 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3………………………...
128
19 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3…………………………...
133
20 Hasil Penilaian Siklus I…………………………………………….....
134
21 Rekapitulasi Penilaian Siklus I……………………………………….
136
22 RPPM Siklus II…………………………………………………….....
138
23 RPPH Siklus II Pertemuan 1……………………………………….....
140
24 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1………………………..
142
25 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1…………………………..
147
26 RPPH Siklus II Pertemuan 2……………………………………….....
148
xvi
27 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2………………………..
150
28 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2…………………………..
155
29 RPPH Siklus II Pertemuan 3……………………………………….....
156
30 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3………………………..
158
31 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3…………………………..
163
32 Hasil Penilaian Siklus II………………………………………………
164
33 Rekapitulasi Penilaian Siklus II………………………………………
166
34 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1………………...
168
35 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2………………...
170
36 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1………………..
172
37 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2………………..
174
38 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1…………….......
176
39 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2…………….......
178
40 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1………………..
180
41 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2………………..
182
42 Hasil Wawancara Guru Kelompok A Pasca Tindakan…………….....
184
43 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Pasca Tindakan…………………..
186
44 Data Anak yang Tuntas dan Belum Tuntas Setiap Siklus………….....
188
45 Hasil Analisis Data Anak yang Belum Tuntas………………………..
189
46 Dokumentasi Prasiklus………………………………………………..
191
47 Dokumentasi Siklus I…………………………………………………
182
48 Dokumentasi Siklus II………………………………………………...
194
49 Surat Uji Validitas Instrumen…………………………………………
196
50 Surat Perijinan Penelitian……………………………………..............
197
xvii
BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
DEWI PRAJA NINGRUM
K8112018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Dewi Praja Ningrum
NIM
: K8112018
Program Studi
: PG-PAUD
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “UPAYA MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI TEKNIK
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK A TK
MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benarbenar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip
dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar
pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2016
ii
PENGAJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP
BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
DEWI PRAJA NINGRUM
K8112018
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
v
ABSTRAK
Dewi Praja Ningrum. UPAYA MENINGKATAN KEMAMPUAN
MENGENAL
KONSEP
BILANGAN
MELALUI
TEKNIK
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA ANAK KELOMPOK A TK
MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep
bilangan melalui teknik pembelajaran Make A Match pada anak kelompok A TK
Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus
terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah anak kelompok kelompok A Masyitoh IV Surakarta yang
berjumlah 19 anak. Sumber data berasal dari guru dan anak. Teknik pengumpulan
data yang di gunakan berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes unjuk
kerja. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi
teknik. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri
dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui teknik pembelajaran Make
A Match dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak
kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta dari prasiklus ke siklus I, dan dari siklus I
ke siklus II. Ketuntasan anak secara klasikal dalam mengenal konsep bilangan
pada prasiklus adalah sebesar 42,10% atau 8 anak yang mencapai kriteria tuntas.
Peningkatan terjadi pada siklus I yaitu 63,15% atau 12 anak mencapai kriteria
tuntas dalam mengenal konsep bilangan. Dilanjutkan ke siklus II ketuntasan anak
secara klasikal dalam mengenal konsep bilangan meningkat menjadi 84,21% atau
16 anak mencapai kriteria tuntas.
Simpulan penelitian ini adalah melalui teknik pembelajaran Make A
Match dapat meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak
kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.
Kata Kunci: konsep bilangan, teknik Make A Match.
vi
ABSTRACT
Dewi Praja Ningrum. IMPROVING THE ABILITY OF RECOGNIZING
NUMBER THROUGH “MAKE A MATCH” LEARNING TECHNIQUE IN
GROUP A STUDENTS OF TK MASYITOH VI SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty of Sebelas Maret University.
The objective of this research is to improve the ability to know the concept
of numbers using “Make A Match” learning techniques in group A students of TK
Masyitoh IV Surakarta in the academic year 2015/2016. This research was a
classroom action research (CAR) which consisted of two cycles. Each cycle
consists of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the
research were group A students of TK Masyitoh IV Surakarta totaling 19
children. The data was derived from the teachers and children. Technique of
collecting used in the research was observation, interviews, documentation, and
test performance. The data was validated using source triangulation and
technique triangulation. The technique of analyzing data was interactive model
which consisted of data collection, data reduction, data display, and conclusion.
The results of the research shows that “Make A Match” technique
improve the ability to know the concept of the number in group A students of TK
Masyitoh IV Surakarta from pre cycle to the first cycle, and from the first cycle to
the second cycle. The students’ classically completeness in recognizing the
concept of numbers in pre cycle was amounted to 42.10% or 8 children reached
complete criteria. The improvement occurred in the first cycle is 63, 15% or 12
children reached complete criteria in recognizing the concept of numbers. Then in
the second cycle, the students’ classical completeness in recognizing the concept
of number increased to 84, 21% or 16 children reached complete criteria.
Based on the research, it can be concluded that “Make A Match” learning
technique improve the ability to know the concept of numbers at group A students
of TK Masyitoh IV Surakarta in the academic year 2015/2016.
Keywords: concept of numbers, “Make A Match” technique.
vii
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum kecuali kaum
tersebut mengubah keadaan diri mereka sendiri.
(Q.S. Ar-Ra’d: 11)
Sesungguhnya bersama kesulitan akan ada kemudahan.
(Q.S. Al-Insyirah: 6)
Hidup janganlah selalu melihat ke atas. Sesekali lihatlah ke bawah, agar kamu
bersyukur. Dan sesekali lihatlah ke atas, agar kamu termotivasi.
(NN)
Hidup adalah perjuangan, maka perjuangkanlah apa yang menjadi pilihanmu dan
pertanggungjawabkanlah.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur kehadirat Allah SWT,
kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu… Bapak…
Terimakasih atas pengorbanan, nasehat dan do’a yang selalu mengiringi
setiap langkahku dalam mencari ilmu dan mencapai kesuksesan. Sungguh tidak
akan ada imbalan yang dapat menggantikan setiap pengorbanan yang telah Ibu
dan Bapak berikan kepadaku. Semoga ini menjadi awal langkah penuh kebaikan
bersama doa-doa kalian.
Adik-adikku…
Terimakasih atas do’a dan semangat yang telah kau berikan kepada
kakakmu ini. Semoga kakak bisa menjadi contoh yang baik untuk kalian.
Dosen Pembimbing Skripsi
Terimakasih atas bimbingan dan nasehat-nasehatnya
Teman-teman Asrama Blok N
Terimakasih atas kebersamaan, kekeluargaan selama empat tahun ini yang
menjadikan semangat, motivasi dan penguat saat aku mulai melemah. Semoga
kita dipertemukan kembali dalam keadaan yang lebih baik. Aamiin
Rekan Kelas A PG PAUD FKIP UNS Angkatan 2012
Empat tahun bersama, ini hanya pemisah sementara semoga beberapa tahun
kedepan kita berjumpa dengan kesuksesan masing-masing. Aamiin
Teman-teman Dewan Kerja Cabang Kabupaten Karanganyar
Terimakasih telah memotivasi, sejak sebelum masuk kuliah hingga saat ini.
Semoga kesuksesan menyertai kita semua. Aamiin
Almamaterku Tercinta PG-PAUD FKIP UNS
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan
dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP
BILANGAN MELALUI TEKNIK PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
PADA ANAK KELOMPOK A TK MASYITOH IV SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini (PG-PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Drs. Djaelani, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Yudianto Sujana, S. Kom., M. Kom., Dosen Narasumber yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Maryani, A. Ma., Kepala TK Masyitoh IV Surakarta, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7.
Andita Putri Rosalia, Guru Kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta, yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
x
8.
Anak-anak kelompok A TK Masyitoh IV Surakarta yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Surakarta,
Mei 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
PENDAHULUAN ................................................. Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah .............................. Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ....................................... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
D. Manfaat Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II .................................................................... Error! Bookmark not defined.
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ........... Error!
Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka............................................. Error! Bookmark not defined.
1. Hakikat Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Error! Bookmark not
defined.
2. Hakikat Teknik Pembelajaran Make A Match ....... Error! Bookmark not
defined.
3.
Penelitian yang Relevan .......................... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ....................................... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis...................................................... Error! Bookmark not defined.
xii
BAB III .................................................................. Error! Bookmark not defined.
METODE PENELITIAN ....................................... Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian.................. Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian......................................... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data ................................ Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data .......................... Error! Bookmark not defined.
F.
Teknik Uji Validitas Data ........................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ................................... Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja Penelitian ........................ Error! Bookmark not defined.
I.
Prosedur Penelitian...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV .................................................................. Error! Bookmark not defined.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.
1.
Deskripsi Pratindakan .............................. Error! Bookmark not defined.
2.
Hasil Tindakan Siklus I ........................... Error! Bookmark not defined.
3.
Deskripsi Siklus II ................................... Error! Bookmark not defined.
4.
Perbandingan Hasil Tindakan ................. Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan ................................................. Error! Bookmark not defined.
BAB V.................................................................... Error! Bookmark not defined.
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............. Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ..................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ...................................................... Error! Bookmark not defined.
C. Saran ............................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3. 1. Indikator Kinerja Penelitian ........................... Error! Bookmark not defined.
4. 1. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Pratindakan…..
Error! Bookmark not defined.
4. 2. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 1...... Error! Bookmark
not defined.
4. 3. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ....... Error!
Bookmark not defined.
4. 4. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan 2...... Error! Bookmark
not defined.
4. 5. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2 ....... Error!
Bookmark not defined.
4. 6. Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap Indikator pada
Siklus I .......................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 7. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Siklus I ...... Error!
Bookmark not defined.
4. 8. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 1 .... Error! Bookmark
not defined.
4. 9. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1...... Error!
Bookmark not defined.
4. 10. Penilaian Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan 2 .. Error! Bookmark
not defined.
4. 11. Penilaian Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 .... Error!
Bookmark not defined.
4. 12. Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap Indikator pada
Siklus II......................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 13. Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada Siklus II ... Error!
Bookmark not defined.
xiv
4. 14. Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan anak pada
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............ Error! Bookmark not defined.
4. 15. Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Anak pada Setiap Pertemuan
................................................................................ Error! Bookmark not defined.
4. 16. Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru pada Setiap Pertemuan . Error!
Bookmark not defined.
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2. 1. Bagan Kerangka Berpikir ............................... Error! Bookmark not defined.
3. 1. Bagan Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model)Error! Bookmark not defined.
3. 2. Bagan Siklus Classroom Action Research Menurut Kemmis dan Mc TaggartError! Bookmark
4. 1. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Pada
Pratindakan…………………………………………………………..……
Error! Bookmark not defined.
4. 2. Histogram Persentase Ketuntasan Mengenal Konsep Bilangan di setiap
Indikator pada Siklus I .................................. Error! Bookmark not defined.
4. 3. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Siklus I
...................................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 4. Histogram penilaian setiap indikator pada Siklus II .... Error! Bookmark not
defined.
4. 5. Histogram Data Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Siklus II
...................................................................... Error! Bookmark not defined.
4. 6. Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan
Anak pada Pra Tindakan, Siklus I, dan Siklus II ........ Error! Bookmark not
defined.
4. 7. Perbandingan Hasil Obervasi Aktivitas Anak pada Setiap Pertemuan .. Error!
Bookmark not defined.
4. 8. Grafik Perbandingan Observasi Kinerja Guru pada Setiap Pertemuan . Error!
Bookmark not defined.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Jadwal Kegiatan Penelitian…………………………………………... 90
2
Hasil Wawancara Kepala Sekolah Pratindakan………………………
91
3
Hasil Wawancara Guru Kelompok A Pratindakan…………………...
95
4
Catatan selama Observasi Pratindakan…………………………….....
97
5
Hasil Penilaian Pratindakan…………………………………………..
99
6
Rekapitulasi Penilaian Pratindakan…………………………………...
101
7
Kisi-kisi Instrumen Penelitian………………………………………...
103
8
Instrumen Penilaian Mengenal Konsep Bilangan………………….....
104
9
Rubrik Penilaian Mengenal Konsep Bilangan………………………..
105
10 RPPM Siklus I………………………………………………………...
107
11 RPPH Siklus I Pertemuan 1…………………………………………..
109
12 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1………………………...
111
13 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1…………………………...
117
14 RPPH Siklus I Pertemuan 2…………………………………………..
118
15 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2………………………...
120
16 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2…………………………...
125
17 RPPH Siklus I Pertemuan 3…………………………………………..
126
18 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3………………………...
128
19 Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 3…………………………...
133
20 Hasil Penilaian Siklus I…………………………………………….....
134
21 Rekapitulasi Penilaian Siklus I……………………………………….
136
22 RPPM Siklus II…………………………………………………….....
138
23 RPPH Siklus II Pertemuan 1……………………………………….....
140
24 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1………………………..
142
25 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1…………………………..
147
26 RPPH Siklus II Pertemuan 2……………………………………….....
148
xvi
27 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2………………………..
150
28 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2…………………………..
155
29 RPPH Siklus II Pertemuan 3……………………………………….....
156
30 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3………………………..
158
31 Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan 3…………………………..
163
32 Hasil Penilaian Siklus II………………………………………………
164
33 Rekapitulasi Penilaian Siklus II………………………………………
166
34 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1………………...
168
35 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2………………...
170
36 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1………………..
172
37 Alat Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2………………..
174
38 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1…………….......
176
39 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 2…………….......
178
40 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1………………..
180
41 Alat Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2………………..
182
42 Hasil Wawancara Guru Kelompok A Pasca Tindakan…………….....
184
43 Hasil Wawancara Kepala Sekolah Pasca Tindakan…………………..
186
44 Data Anak yang Tuntas dan Belum Tuntas Setiap Siklus………….....
188
45 Hasil Analisis Data Anak yang Belum Tuntas………………………..
189
46 Dokumentasi Prasiklus………………………………………………..
191
47 Dokumentasi Siklus I…………………………………………………
182
48 Dokumentasi Siklus II………………………………………………...
194
49 Surat Uji Validitas Instrumen…………………………………………
196
50 Surat Perijinan Penelitian……………………………………..............
197
xvii