METODE PENELITIAN CAMPUR BAUR pptx

METODE PENELITIAN
CAMPUR BAUR

METODE PENELITIAN
TIDAK ADA METODE PENELITIAN SUPER
SEMUA METODE PENELITIAN MEMILIKI KELEBIHAN
DAN KEKURANGAN
MEMILIH METODE PENELITIAN DIDASARKAN PADA
TUJUAN DAN MASALAH
PASTIKAN TUJUAN DAN RUMUSKAN MASALAH
DENGAN TEPAT DAN JELAS

TUJUAN DAN PILIHAN
MENJELASKAN/EKSPLANASI:
HUBUNGAN-PENGARUH
MENGUJI HIPOTESIS

METODE PENELITIAN
KUANTITATIF

MEMAHAMI SECARA

MENDALAM/EKSPLORASI
MENEMUKAN POLA, TEMA

METODE PENELITIAN
KUALITATIF

MELAKUKAN PERUBAHAN KE
ARAH PERBAIKAN,
PEMBERDAYAAN

METODE PENELITIAN
TINDAKAN

MELAKUKAN INOVASI,
MENCIPTAKAN MODEL, PRODUK

METODE PENELITIAN DAN
PENGEMBANGAN

MENJELASKAN DAN MEMAHAMI

MEMAHAMI DAN
MEMBERDAYAKAN
INOVASI DAN MEMBERDAYAKAN

MIXED METHOD/METODE
CAMPUR SARI

KONTINUM PENELITIAN

PENELITIAN
TINDAKAN

PENELITIAN &
PENGEMBANGAN

KUANTITATIF

METODE
CAMPUR SARI

KUALITATIF

MAS ALAH PENELITIAN

METODE PENELITIAN

DESKRIPTIF


RUMUSAN MASALAH
DESKRIPTIF:KEBERADAAN VARIABEL
MANDIRI



-SEBERAPA BAIK KINERJA..



-BGM SIKAP MAHASISWA TERHADAP……



-SEBERAPA TINGGI TINGKAT KEPUASAAN
DAN APRESIASI PELANGGAN
TERHADAP…

KOMPARATIF


RUMUSAN MASALAH
KOMPARATIF:MEMBANDINGKAN SATU
VARIABEL ATAU LEBIH PADA SAMPEL
ATAU WAKTU YANG BERBEDA;

-ADAKAH PERBEDAAN MOTIVASI
BERPRESTASI ANTARA PNS DGN
PEGAWAI SWASTA?
.
-ADAKAH PERBEDAAN KINERJA DAN

PRESTASI ANTARA MENTERI BERLATAR
BELAKANG POLITIK DAN PROFESIONAL?


ASOSIATIF
RUMUSAN MASALAH ASOSIATIF: HUBUNGAN
ANTARA DUA VARIABEL ATAU LEBIH.
 ADA 3 BENTUK HUBUNGAN:
 A.HUBUNGAN SIMETRIS
 B.HUBUNGAN KAUSAL
 C.HUBUNGAN INTERAKTIF/RESIPROCAL/TIMBAL
BALIK
 -----------------------------------------------------------A.HUBUNGAN SIMETRIS:HUBUNGAN ANTARA 2
ATAU LEBIH VARIABEL YG KEBETULAN MUNCUL
BERSAMAAN:
 -ADAKAH HUBUNGAN PELEMAHAN KPK DENGAN
KASUS BANK CENTURY?


ASSOSIATIF

B.HUBUNGAN KAUSAL:HUBUNGAN SEBABAKIBAT,ADA VARIABEL INDEPENDEN DAN DEPENDEN
 -ADAKAH PENGARUH JENIS TES TERHADAP HASIL
BELAJAR?
 -SEBERAPA BESAR PENGARUH KUALITAS
GURU,METODE PEMBELAJARAN,INTENSITAS LATIHAN
THDP HASIL UN?
C.HUBUNGAN SALING MEMPENGARUHI:
 -ADAKAH HUBUNGAN ANTARA KEMISKINAN
DENGAN KEBODOHAN?
 -ADAKAH HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN
DENGAN KREATIVITAS?

INDEPENDEN-DEPENDEN


KECERDASA
N

MOTIVASI

HASIL
BELAJAR

PRESTASI

VARIABEL MODERATOR
HASIL
BELAJAR

KECERDA
SAN

BIMBINGAN
BELAJAR

VARIABEL MODERATOR

STRES

KINERJA

KECERDASAN
EMOSIONAL

VARIABEL INTERVENING

NUTRISI

LINGKUNGA
N KERJA

KECERDASA
N

KEPUASAN
KERJA

HASIL
BELAJA
R

KINERJA

VARIABEL KONTROL

PENDIDIKA
N
KEJURUAN

KETERAMP
ILAN

ALAT,KESEM
PATAN,KOND
ISI

VARIABEL

KREATIVITAS
CSIKSZENTMIHALYI

KAUFMAN,PLUCKER,BAER

KREATIVITAS
BARRON &HERRINGTON: CRETIVITY IS A
SOCIAL RECOGNIZED ACHIEVMENT IN
WHICH THERE ARE NOVEL PRODUCT
GARDNER: PEOPLE ARE CREATIVE WHEN
THEYCAN SOLVE PROBLEM,CREATE
PRODUCT,OR RAISE ISSSUES IN A DOMAIN IN A
WAY THAT IS INITIALLY NOVEL BUT IS
EVENTULLY ACCEPTED IN ONE OR MORE
CULTURAL SETTING

KREATIVITAS


……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………

……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………

VARIABEL-DIMENSIINDIKATOR

MODEL PENELITIAN
X

X1

Y

X2

X3

Y

DUA VARIABEL
INDEPENDEN

X1

r1

R

r3

X2

r2

Y

Beragam
pengertian
• Verstehen (pemahaman mendalam):

mempertanyakan makna suatu
obyek secara mendalam dan tuntas.
• Participant observation: peneliti
sendiri yang menjadi instrumen
utama pengumpulan data dengan
cara observasi langsung ke lapangan
• Studi kasus: obyek penelitiannya
unik,kasuistis dan tidak ada duanya.

Beragam
pengertian
• Natural inquiry: konteksnya
•

•

natural/wajar bukan artifisial
Interpretive inquiry: melibatkan
faktor-faktor subyektif dari informan,
subyek penelitian dan peneliti
sendiri.
Etnogarafi, etnometodologi,
fenomenologi: mengkaji perilaku
manusia, kebudayaan, interaksi
antar bangsa.

Ciri utama
• 1. mengkonstruk realitas makna sosial budaya.
• 2. meneliti interaksi peristiwa dan proses.
• 3. melibatkan variabel-variabel yang kompleks dan
sulit diukur.
• 4.memiliki keterkaitan erat dengan konteks.
• 5. melibatkan peneliti secara penuh.
• 6. memiliki latar alamiah.
• 7. menggunakan sampel purposif.
• 8. menerapkan analisis induktif.
• 9. mengutamakan “makna” di balik realitas.
• 10. mengajukan pertanyaan mengapa bukan apa.

Dasar teori
fenome
nologi

konstr
uktivis
me

etnogra
fi

Interaksi
simbolik

etnome
todologi

Jenis-jenis penelitian kualitatif
Penelitian
fenomeno
logi

Penelitia
n
etnografi

Studi
kasus

Penelitian
sejarah/biogra
fis

Grounde
d theory
Penelitian
tindakan

Kajian
pustak
a

Penelitian Tindakan
Penelitian yang bertujuan untuk
merubah, meningkatkan,
memperbaiki proses dan atau hasil
pembelajaran dengan serangkaian
tindakan yang direncanakan dengan
melibatkan pemilik realitas

Cakupan Penelitian Tindakan
• Praktek. Segala praktek yang bertujuan
meningkatkan iklim kelas, pencapaian
siswa, dan semua warga sekolah.
• Partisipasi. Penelitian Tindakan
melibatkan seluruh siswa, guru dan
semua warga sekolah serta para ahli
secara bersamaan untuk menyelesaikan
masalah yang ada.

Cakupan Penelitian Tindakan

• Pemberdayaan. Semua siswa, guru dan
warga sekolah serta semua pihak bisa
terlibat dalam penelitian tindakan
• Penafsiran. Dalam Penelitian Tindakan
semua orang yang terlibat
mengemukakan penafsirannya terhadap
masalah yang diteliti.

Langkah dalam Penelitian Tindakan

Langkah Selanjutnya….

MODEL PENELITIAN TINDAKAN

PERENCANAAN
Tujuan-tujuan proyek
Tugas untuk dilakukan
Tahap untuk mengerjakan setiap tugas
Keterlibatan orang
Tempat aktivitas
Penentuan waktu dan janga waktu
aktivitas-aktivitas
• Sumber-sumber daya yang diperlukan
•
•
•
•
•
•

Tabel Tindakan yang Harus
Dipenuhi
TUJUAN KEGIATA
N

1.

2.

LANGKA
H

a.
b.
c.
a.
b.
c.

ORAN
G

TEMPAT

WAKT
U

RND
• BOCK (2001):

• RESEARCH IS A PROCESS THAT
ACQUIRES NEW KNOWLEDGE
• DEVELOPMENT IS A PROCESS
THAT APPLIES KNOWLEDGE TO
CREATE NEW DEVICES ON
EFFECTS

RnD
• NATIONAL SCIENCE BOARD:
• Aplikasi sistematis dari pengetahuan
atau pemahaman, diarahakan pada
produksi bahan yang bermanfaat,
perangkat, dan sistem atau metode,
termasuk desain, pengembangan
dan peningkatan prioritas serta
proses baru untuk memenuhi
persyaratan tertentu

RnD
• Penggunaan ilmu atau pengetahuan
teknis dalam rangka memproduksi
bahan atau peralatan baru, produk
dan jasa yang ditingkatkan secara
substansial untuk proses atau sistem
baru, sebelum dimulainya produksi
atau aplikasi komersial, atau untuk
meningkatkan secara substansial apa
yang sudah diproduksi atau
digunakan

RnD
• Metode penelitian
yang digunakan untuk
menghasilkan model/
produk tertentu dan
menguji
keefektifannya

Proses R&D

Gall, Gall & Borg (2003:571)
menggambarkan tahap R & D sebagai
berikut

Conny R. Semiawan merangkum tahap R&D
sebagai berikut

MULTIMETODE
PERCAMPURAN DALAM SATU PARADIGMA

KUANTITATIF:
EKSPERIMEN + STUDI KASUS KUANTITATIF
SURVEY + STUDI KASUS KUANTITATIF

KUALITATIF
STUDI KASUS KUALITATIF + GROUNDED THEORY
ETNOGRAFI + ANALISI ISI

METODE CAMPUR SARI
• PENELITIAN CAMPUR SARI:
• PERPADUAN ATAU KOMBINASI
PENELITIAN KUANTITATIF DAN
KUALITATIF MULAI DARI TAHAPAN
PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA,
PENGGUNAAN TEKNIK-TEKNIK
PENELITIAN, RANCANGAN
PENELITIAN, SAMPAI PADA TATARAN
PENDEKATAN DALAM SATU
PENELITIAN TUNGGAL

STRATEGI METODE CAMPUR
SARI
KONKUREN/BERSAMAAN/PARA
LEL

SEKUENSIAL/BERTAHAP
EKSPLA
NATORIS

KUAN>
kual

EKSPLOR
ATIF

KUAL>
kuan

TRANSF
ORMATIF

KUAL>ku
an
KUAN>ku
al

TRIAGU
LASI

KUA
N

KUA
L

EMBEDE
D

KU
AL

KU
AN

TRANSFO
RMATIF

KUAN
+KU
AL

KUAL
+KU
AN