06 DESKRIPSI INSTRUMEN SEJARAH SMA-MA BUKU GURU-1 Revisi
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SEJARAH BUKU GURU
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
I. PETUNJUK UMUM
Butir 1
Deskripsi
Butir 2
Deskripsi
Pendahuluan
Buku diawali dengan Gambaran Umum tentang Buku Panduan, bagaimana menggunakannya, dan memuat KI dan KD
Cakupan dan Lingkup Mata Pelajaran Sejarah SMA/MA
Buku memuat tentang cakupan mata pelajaran sejarah SMA/MA secara jelas dan sistematis yang diharapkan dapat
mempermudah guru memahami materi yang diajarkan
Butir 3
Deskripsi
Strategi dan Model Umum Pembelajaran Sejarah Indonesia
Buku memuat strategi pembelajaran secara umum yaitu proses pembelajaran dan pengembangan pengalaman belajar
atas dasar indikator yang telah dirumuskan dari setiap KD, pengalaman belajar peserta didik, dan model serta skenario
pembelajaran yang akan dijalankan. Pada dasarnya pembelajaran sejarah yang berbasis kegiatan, bersifat interaktif,
dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian KI dan KD. Perlu
diberikan contoh-contoh untuk memudahkan guru mengimplementasikannya.
Tujuan Pembelajaran Sejara SMA/MA
Ada penjabaran tentang tujuan pembelajaran Sejarah di tingkat SMA berdasarkan kurikulum 2013
Media Pembelajaran
Ada penjabaran tentang berbagai media utama dan media alternatif yang disarankan digunakan dalam pembelajaran
Sejarah di SMA/MA
Proses/Kegiatan Pembelajaran Sejarah SMA/MA
Buku memuat petunjuk/penjabaran tentang proses/kegiatan dalam pembelajaran Sejarah di SMA/MA, dengan
menggunakan pendekatan saintifik dan bersifat dialogis yang memungkinkan siswa berinteraksi secara aktif dengan guru
Evaluasi Pembelajaran
Buku memuat cara evaluasi terhadap siswa atas penyerapan terhadap materi yang diberikan di kelas. Evaluasi bisa
dilakukan melalui tes tertulis harian, kuis, penugasan mandiri, penugasan kelompok, baik di sekolah maupun dalam
bentuk pekerjaan rumah, tes tengah semester, tes akhir semester, dan lain-lain. Buku juga memuat contoh-contoh soal
beserta kunci jawaban yang bisa digunakan untuk evaluasi terhadap siswa
Butir 4
Deskripsi
Butir 5
Deskripsi
Butir 6
Deskripsi
Butir 7
Deskripsi
1
II. PETUNJUK KHUSUS (untuk per bab Buku Siswa)
A. Komponen Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Butir 8
Pemetaan KD 1, KD 2, KD 3, dan KD 4
Deskripsi
Terpetakannya kegiatan pembelajaran dan kompetensi yang akan dikembangkan
Butir 9
Kejelasan Indikator Pada setiap bab
Deskripsi
Pada setiap bab dalam buku ini, indikator ketercapaian peserta didik disebutkan dengan jelas
Butir 10
Ketersediaan tujuan Pembelajaran dalam setiap bab
Deskripsi
Pada setiap bab dalam buku ini, tujuan pembelajaran disebutkan dengan jelas apa saja yang harus dicapai peserta didik
B. Komponen Kegiatan Pembelajaran
Butir 11
Tahapan Pembelajaran
Deskripsi
Buku ini memuat secara jelas tahapan-tahapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Butir 12
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi
Buku ini memuat kejelasan tahapan pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan kegiatan. Misalnya dengan
perintah Ayo Lakukan! (berbasis aktivitas), menyajikan dan mempresentasikan hasil kegiatannya, misalnya: Ayo
Ceritakan! (berbasis aktivitas), tugas-tugas yang harus dilakukan oleh siswa, misalnya Ayo Berlatih!, dan melakukan
refleksi
Butir 13
Ketersediaan Strategi Alternatif
Deskripsi
Buku ini memuat strategi alternatif berbagai model pembelajaran yang dapat dilakukan guru untuk berinovasi dalam
pembelajaran
Butir 14
Media Pembelajaran
Deskripsi
Penyajian materi dalam buku ini bersifat mendorong guru untuk berpikir kreatif, mencari bahan ajar, atau kegiatan untuk
dikembangkan dan diaplikasikan sebagai sumber daya dengan lingkungan sekolah
Butir 15
Pengayaan
Deskripsi
Buku memuat cara guru memberikan informasi tentang referensi dan bahan lain yang bisa digunakan sebagai materi
untuk memperkaya pengetahuan siswa
Butir 16
Remidial/Pengulangan
Deskripsi
Buku memuat petunjuk penanganan siswa yang belum menguasai materi dan belum mencapai kompetensi yang
disyaratkan
Butir 17
Interaksi Guru dan Orangtua Siswa
Deskripsi
Buku memuat tata cara interaksi antara guru dengan orang tua siswa untuk memantau perkembangan siswa selama
mengikuti proses pembelajaran
2
C Komponen Pengetahuan
Keakuratan Materi
Butir 18
Ketepatan konsep
Deskripsi
Materi menunjukkan ketepatan dalam menerapkan konsep, sederhana, jelas, mudah dipahami, dan tepat
penggunaannya sesuai dengan pokok bahasan
Butir 19
Kebenaran ilmu
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dengan bidang ilmu sejarah terutama dalam penggunaan metode, metodologi, serta
penyajian fakta, yang diterapkan secara tepat sesuai dengan pokok bahasan dan permasalahan.
Butir 20
Keakuratan fakta
Deskripsi
Fakta yang disampaikan sesuai dengan peristiwa/kejadian yang terjadi yang mengacu pada waktu dan ruang
Butir 21
Orisinalitas
Deskripsi
Seluruh materi termasuk materi pendukung merupakan karya asli dan bukan merupakan jiplakan baik sebagian maupun
keseluruhan. Materi yang merujuk pada karya lain harus dilengkapi dengan tata cara merujuk sesuai ketentuan penulisan
ilmiah.
D. Materi Pendukung Pembelajaran
Butir 22
Deskripsi
Kekinian dalam ilmu
Buku memuat materi penjelasan guru yang mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi up to date sesuai dengan
perkembangan Ilmu Sejarah
Butir 23
Deskripsi
Ketermasaan
Buku memuat materi penjelasan guru disertai rujukan, yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan
peristiwa, kejadian atau kondisi ketermasaan (up to date).
Mengembangkan nilai spiritual
Butir 24
Deskripsi
Butir 25
Buku mendorong guru untuk memberi contoh, dan latihan menumbuhkan perilaku jujur, sikap disiplin, tanggung jawab,
dan cinta damai
Mengembangkan wawasan kemanusiaan dan sikap sosial
Deskripsi
Materi, contoh, dan latihan menumbuhkan sikap menghargai eksistensi manusia secara universal, peduli terhadap
sesama, kerjasama, toleransi, santun, dan cepat tanggap terhadap perubahan lingkungan sekitar.
Butir 26
Deskripsi
Mengembangkan wawasan kebhinekaan
Materi dapat memberikan wawasan guru untuk menjadikan peserta didik menghargai perbedaan akan keragaman sosial,
budaya, agama, dan sumberdaya alam serta kemajemukan masyarakat.
3
Butir 27
Deskripsi
Butir 28
Deskripsi
Butir 29
Deskripsi
Mengembangkan wawasan kebangsaan dan kenegaraan
Materi, contoh dan latihan yang disajikan menumbuhkan kecintaan terhadap tanah air, membangun kebersamaan,
solidaritas, dan identitas bangsa sehingga peserta didik bangga sebagai bangsa Indonesia serta dapat mendukung
persatuan dan kesatuan bangsa.
Menyajikan contoh dari lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional kontekstual
Materi, contoh dan latihan yang disajikan dapat menampilkan kondisi, peristiwa dan kearifan lingkungan lokal, dan
nasional yang menunjukkan bahwa bangsa Indonesia adalah bagian dari pergaulan dunia.
Mengembangkan kemandirian belajar
Contoh dan latihan mendorong guru untuk menjadikan peserta didik menghargai karya sendiri, belajar secara mandiri,
mampu memecahkan masalah, mampu melacak informasi lebih lanjut dari berbagai sumber dan menghargai karya orang
lain .
III. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 30
Kekonsistenan sistematika
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam bab memuat peta konsep, pendahuluan/prolog, isi, penutup/ringkasan/rangkuman dan
evaluasi ditampilkan secara konsisten dalam tiap bab.
Butir 31
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD yang
didukung dengan beberapa ilustrasi dan gambar secara seimbang sesuai dengan kebutuhan pada masing-masing pokok
bahasan.
Butir 32
Keruntutan konsep
Deskripsi
Konsep yang disajikan secara runtut dari hal yang sederhana ke yang kompleks, dari yang konkret ke abstrak, dari
lingkungan terdekat ke lingkungan yang jauh dari kehidupan peserta didik.
B. Penyajian Pembelajaran
Butir 33
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Penyajian materi bersifat interaktif dan
partisipatif, sehingga uraian dalam buku perlu didukung oleh kegiatan yang mampu membentuk kemandirian misalnya
melalui tugas-tugas mandiri.
4
Butir 34
Deskripsi
Butir 35
Deskripsi
Butir 36
Deskripsi
Butir 37
Deskripsi
Butir 38
Deskripsi
Butir 39
Deskripsi
Butir 40
Deskripsi
Butir 41
Deskripsi
Butir 42
Deskripsi
Kontekstual dan komprehensif
Penyajian materi dikembangkan dari fakta, peristiwa dan kondisi lokal, nasional, regional dan global/internasional
Menggugah berpikir kritis
Penyajian pembelajaran dapat merangsang peserta didik untuk bertanya kepada guru, orangtua atau orang lain tentang
hal-hal yang sudah dan sedang dipelajarinya. Ilustrasi, dan soal latihan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis.
Variasi penyajian
Penyajian pembelajaran dipaparkan secara variatif sesuai materi ajar sehingga dalam proses pembelajaran dapat
menarik peserta didik untuk belajar dengan senang dan bersemangat. Misalnya diawali dengan contoh kasus, baru
kemudian paparan, dan latihan, atau diawali dengan pertanyaan yang menggugah minat, contoh, paparan, simulasi, dan
sebagainya. Pemilihan gambar harus jelas, fokus, relevan, komunikatif sesuai dengan pokok bahasan.
Merangsang berpikir kronologis
Penyajian pembelajaran sejarah mencerminkan kemampuan untuk mendorong terbentuknya cara berpikir kronologis,
logis, kritis, dan analitis (diakronis) yang didukung dengan contoh dalam peristiwa sejarah
Merangsang berpikir kausalitas (sebab akibat)
Materi sejarah mampu memberikan landasan terciptanya cara berpikir prosesual dan temporal dalam memahami
perubahan dan perkembangan peristiwa sejarah dalam masyarakat yang dilengkapi dengan contoh peristiwa sejarah.
Mendorong berpikir komparatif
Buku guru mampu menyajikan berbagai perbandingan contoh/ilustrasi dari fakta sejarah untuk mencapai kedalaman
wawasan dan objektivitas yang akhirnya mampu melahirkan visi dan orientasi sejarah Indonesia sebagai sarana
pendidikan antara lain: cinta tanah air, rela berkorban, nasionalisme, dan keutuhan NKRI.
Tidak bersifat indoktrinasi
Materi sejarah dalam buku guru mampu menyajikan sumber sejarah secara analitis, kritis, dan objektif berdasarkan
penggunaan sumber yang komparatif, valid dan reliabel yang terlihat dalam kasus-kasus peristiwa sejarah.
Menekankan kearifan sejarah
Sajian materi memberikan makna bagi kehidupan sekarang bagi peserta didik dengan menghindari konflik, dendam,
SARA, dan permusuhan antaranak bangsa, di masa kini dan yang akan datang, serta mengedepankan kesetaraan
jender.
Relevansi ilustrasi dengan peristiwa yang diceritakan
Buku harus menyajikan gambar, peta, dan ilustrasi yang relevan dengan materi sejarah yang disajikan dalam setiap
pertemuan pembelajaran.
5
C. Kelengkapan Penyajian
Butir 43
Kata pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan, cara belajar yang harus diikuti, ucapan terimakasih, kelebihan buku,
keterbatasan buku dan hal lain yang dianggap penting.
Butir 44
Daftar isi
Deskripsi
Butir 45
Deskripsi
Butir 46
Deskripsi
Butir 47
Deskripsi
Butir 48
Deskripsi
Butir 49
Deskripsi
Butir 50
Deskripsi
Butir 51
Deskripsi
Butir 52
Deskripsi
Berisi struktur buku secara lengkap yang memberikan gambaran tentang isi buku secara umum. Dibuat dalam bentuk
pointer dan halaman materi ajar.
Peta konsep
Peta konsep berisi tentang bagan, flowchart hubungan antarkonsep yang dibahas dalam bab.
Pendahuluan
Mengantarkan guru untuk mengenal dan memahami materi yang akan dipaparkan
Glosarium
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Daftar pustaka
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dan bacaan yang berupa konsep dan teori harus up to date (< 5
tahun). Sementara bahan yang berkaitan dengan substans/materi yang digarap disesuaikan dengan tahun atau periode
yang diteliti. Penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun
terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit
Daftar indeks (subjek dan orang)
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks orang merupakan daftar
tokoh-tokoh penting dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Tabel, gambar dan ilustrasi disertai identitas
Tabel dan gambar, mempunyai identitas berupa judul, nomor urut gambar/tabel dan rujukan.
Rangkuman
Rangkuman berisi konsep-konsep penting yang ditulis secara ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami
keseluruhan isi bab. Refleksi memuat kesimpulan sikap dan perilaku yang harus diteladani khususnya dalam materi
sejarah.
Pornografi
Buku tidak memuat uraian, penjelasan, gambar, dan ilustrasi lain yang memuat unsur-unsur pornografi
6
IV. KEBAHASAAN
A. Komunikatif
Butir 53
Keterpahaman guru terhadap pesan
Deskripsi
Pesan disajikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis bahasa Indonesia.
Butir 54
Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan
Deskripsi
Ilustrasi (peta, citra, dan foto udara) yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan
dengan pesan yang disampaikan dalam wacana.
B. Dialogis dan Interaktif
Butir 55
Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan
Deskripsi
Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang dan mendorong peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
secara tuntas.
Butir 56
Dorongan berpikir kritis pada peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan dan mencari jawaban wacana dalam
buku teks.
C. Lugas
Butir 57
Deskripsi
Butir 58
Deskripsi
Ketepatan struktur kalimat
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa
Indonesia.
Kebakuan istilah
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang
disepakati.
D. Keruntutan alur pikir
Butir 59
Keterpautan antarbab
Deskripsi
Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 60
Keterpautan antara bab dengan subbab
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan subbab dalam bab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 61
Deskripsi
Keterpautan antarsubbab dalam bab
Penyampaian pesan antar-sub dengan subbab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
7
Butir 62
Deskripsi
Butir 63
Deskripsi
Keterpautan antaralinea dalam subbab
Penyampaian pesan antaralinea yang berdekatan dalam satu subbab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Keterpautan antarkalimat dalam satu alinea
Penyampaian pesan antarkalimat dalam satu alinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
E. Koherensi
Butir 64
Deskripsi
Butir 65
Deskripsi
Butir 66
Deskripsi
Keutuhan makna dalam bab
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema.
Keutuhan makna dalam subbab
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu subbab harus mencerminkan kesatuan sub-tema.
Keutuhan makna dalam alinea
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu alinea harus memuat satu pokok pikiran.
F. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar
Butir 67
Ketepatan tatabahasa
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
Butir 68
Ketepatan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
G. Penggunaan istilah dan simbol/lambang
Butir 69
Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian
dalam buku.
Butir 70
Konsistensi penggunaan simbol/lambang
Deskripsi
Penggunaan simbol/lambang bermuatan makna tertentu harus konsisten antarbagian dalam buku.
8
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SEJARAH BUKU GURU
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
I. PETUNJUK UMUM
Butir 1
Deskripsi
Butir 2
Deskripsi
Pendahuluan
Buku diawali dengan Gambaran Umum tentang Buku Panduan, bagaimana menggunakannya, dan memuat KI dan KD
Cakupan dan Lingkup Mata Pelajaran Sejarah SMA/MA
Buku memuat tentang cakupan mata pelajaran sejarah SMA/MA secara jelas dan sistematis yang diharapkan dapat
mempermudah guru memahami materi yang diajarkan
Butir 3
Deskripsi
Strategi dan Model Umum Pembelajaran Sejarah Indonesia
Buku memuat strategi pembelajaran secara umum yaitu proses pembelajaran dan pengembangan pengalaman belajar
atas dasar indikator yang telah dirumuskan dari setiap KD, pengalaman belajar peserta didik, dan model serta skenario
pembelajaran yang akan dijalankan. Pada dasarnya pembelajaran sejarah yang berbasis kegiatan, bersifat interaktif,
dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional dalam pencapaian KI dan KD. Perlu
diberikan contoh-contoh untuk memudahkan guru mengimplementasikannya.
Tujuan Pembelajaran Sejara SMA/MA
Ada penjabaran tentang tujuan pembelajaran Sejarah di tingkat SMA berdasarkan kurikulum 2013
Media Pembelajaran
Ada penjabaran tentang berbagai media utama dan media alternatif yang disarankan digunakan dalam pembelajaran
Sejarah di SMA/MA
Proses/Kegiatan Pembelajaran Sejarah SMA/MA
Buku memuat petunjuk/penjabaran tentang proses/kegiatan dalam pembelajaran Sejarah di SMA/MA, dengan
menggunakan pendekatan saintifik dan bersifat dialogis yang memungkinkan siswa berinteraksi secara aktif dengan guru
Evaluasi Pembelajaran
Buku memuat cara evaluasi terhadap siswa atas penyerapan terhadap materi yang diberikan di kelas. Evaluasi bisa
dilakukan melalui tes tertulis harian, kuis, penugasan mandiri, penugasan kelompok, baik di sekolah maupun dalam
bentuk pekerjaan rumah, tes tengah semester, tes akhir semester, dan lain-lain. Buku juga memuat contoh-contoh soal
beserta kunci jawaban yang bisa digunakan untuk evaluasi terhadap siswa
Butir 4
Deskripsi
Butir 5
Deskripsi
Butir 6
Deskripsi
Butir 7
Deskripsi
1
II. PETUNJUK KHUSUS (untuk per bab Buku Siswa)
A. Komponen Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Butir 8
Pemetaan KD 1, KD 2, KD 3, dan KD 4
Deskripsi
Terpetakannya kegiatan pembelajaran dan kompetensi yang akan dikembangkan
Butir 9
Kejelasan Indikator Pada setiap bab
Deskripsi
Pada setiap bab dalam buku ini, indikator ketercapaian peserta didik disebutkan dengan jelas
Butir 10
Ketersediaan tujuan Pembelajaran dalam setiap bab
Deskripsi
Pada setiap bab dalam buku ini, tujuan pembelajaran disebutkan dengan jelas apa saja yang harus dicapai peserta didik
B. Komponen Kegiatan Pembelajaran
Butir 11
Tahapan Pembelajaran
Deskripsi
Buku ini memuat secara jelas tahapan-tahapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Butir 12
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi
Buku ini memuat kejelasan tahapan pembelajaran yang mendorong siswa untuk melakukan kegiatan. Misalnya dengan
perintah Ayo Lakukan! (berbasis aktivitas), menyajikan dan mempresentasikan hasil kegiatannya, misalnya: Ayo
Ceritakan! (berbasis aktivitas), tugas-tugas yang harus dilakukan oleh siswa, misalnya Ayo Berlatih!, dan melakukan
refleksi
Butir 13
Ketersediaan Strategi Alternatif
Deskripsi
Buku ini memuat strategi alternatif berbagai model pembelajaran yang dapat dilakukan guru untuk berinovasi dalam
pembelajaran
Butir 14
Media Pembelajaran
Deskripsi
Penyajian materi dalam buku ini bersifat mendorong guru untuk berpikir kreatif, mencari bahan ajar, atau kegiatan untuk
dikembangkan dan diaplikasikan sebagai sumber daya dengan lingkungan sekolah
Butir 15
Pengayaan
Deskripsi
Buku memuat cara guru memberikan informasi tentang referensi dan bahan lain yang bisa digunakan sebagai materi
untuk memperkaya pengetahuan siswa
Butir 16
Remidial/Pengulangan
Deskripsi
Buku memuat petunjuk penanganan siswa yang belum menguasai materi dan belum mencapai kompetensi yang
disyaratkan
Butir 17
Interaksi Guru dan Orangtua Siswa
Deskripsi
Buku memuat tata cara interaksi antara guru dengan orang tua siswa untuk memantau perkembangan siswa selama
mengikuti proses pembelajaran
2
C Komponen Pengetahuan
Keakuratan Materi
Butir 18
Ketepatan konsep
Deskripsi
Materi menunjukkan ketepatan dalam menerapkan konsep, sederhana, jelas, mudah dipahami, dan tepat
penggunaannya sesuai dengan pokok bahasan
Butir 19
Kebenaran ilmu
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dengan bidang ilmu sejarah terutama dalam penggunaan metode, metodologi, serta
penyajian fakta, yang diterapkan secara tepat sesuai dengan pokok bahasan dan permasalahan.
Butir 20
Keakuratan fakta
Deskripsi
Fakta yang disampaikan sesuai dengan peristiwa/kejadian yang terjadi yang mengacu pada waktu dan ruang
Butir 21
Orisinalitas
Deskripsi
Seluruh materi termasuk materi pendukung merupakan karya asli dan bukan merupakan jiplakan baik sebagian maupun
keseluruhan. Materi yang merujuk pada karya lain harus dilengkapi dengan tata cara merujuk sesuai ketentuan penulisan
ilmiah.
D. Materi Pendukung Pembelajaran
Butir 22
Deskripsi
Kekinian dalam ilmu
Buku memuat materi penjelasan guru yang mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi up to date sesuai dengan
perkembangan Ilmu Sejarah
Butir 23
Deskripsi
Ketermasaan
Buku memuat materi penjelasan guru disertai rujukan, yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan
peristiwa, kejadian atau kondisi ketermasaan (up to date).
Mengembangkan nilai spiritual
Butir 24
Deskripsi
Butir 25
Buku mendorong guru untuk memberi contoh, dan latihan menumbuhkan perilaku jujur, sikap disiplin, tanggung jawab,
dan cinta damai
Mengembangkan wawasan kemanusiaan dan sikap sosial
Deskripsi
Materi, contoh, dan latihan menumbuhkan sikap menghargai eksistensi manusia secara universal, peduli terhadap
sesama, kerjasama, toleransi, santun, dan cepat tanggap terhadap perubahan lingkungan sekitar.
Butir 26
Deskripsi
Mengembangkan wawasan kebhinekaan
Materi dapat memberikan wawasan guru untuk menjadikan peserta didik menghargai perbedaan akan keragaman sosial,
budaya, agama, dan sumberdaya alam serta kemajemukan masyarakat.
3
Butir 27
Deskripsi
Butir 28
Deskripsi
Butir 29
Deskripsi
Mengembangkan wawasan kebangsaan dan kenegaraan
Materi, contoh dan latihan yang disajikan menumbuhkan kecintaan terhadap tanah air, membangun kebersamaan,
solidaritas, dan identitas bangsa sehingga peserta didik bangga sebagai bangsa Indonesia serta dapat mendukung
persatuan dan kesatuan bangsa.
Menyajikan contoh dari lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional kontekstual
Materi, contoh dan latihan yang disajikan dapat menampilkan kondisi, peristiwa dan kearifan lingkungan lokal, dan
nasional yang menunjukkan bahwa bangsa Indonesia adalah bagian dari pergaulan dunia.
Mengembangkan kemandirian belajar
Contoh dan latihan mendorong guru untuk menjadikan peserta didik menghargai karya sendiri, belajar secara mandiri,
mampu memecahkan masalah, mampu melacak informasi lebih lanjut dari berbagai sumber dan menghargai karya orang
lain .
III. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. Teknik Penyajian
Butir 30
Kekonsistenan sistematika
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam bab memuat peta konsep, pendahuluan/prolog, isi, penutup/ringkasan/rangkuman dan
evaluasi ditampilkan secara konsisten dalam tiap bab.
Butir 31
Keseimbangan antarbab
Deskripsi
Uraian substansi antarbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan KI dan KD yang
didukung dengan beberapa ilustrasi dan gambar secara seimbang sesuai dengan kebutuhan pada masing-masing pokok
bahasan.
Butir 32
Keruntutan konsep
Deskripsi
Konsep yang disajikan secara runtut dari hal yang sederhana ke yang kompleks, dari yang konkret ke abstrak, dari
lingkungan terdekat ke lingkungan yang jauh dari kehidupan peserta didik.
B. Penyajian Pembelajaran
Butir 33
Berpusat pada peserta didik
Deskripsi
Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Penyajian materi bersifat interaktif dan
partisipatif, sehingga uraian dalam buku perlu didukung oleh kegiatan yang mampu membentuk kemandirian misalnya
melalui tugas-tugas mandiri.
4
Butir 34
Deskripsi
Butir 35
Deskripsi
Butir 36
Deskripsi
Butir 37
Deskripsi
Butir 38
Deskripsi
Butir 39
Deskripsi
Butir 40
Deskripsi
Butir 41
Deskripsi
Butir 42
Deskripsi
Kontekstual dan komprehensif
Penyajian materi dikembangkan dari fakta, peristiwa dan kondisi lokal, nasional, regional dan global/internasional
Menggugah berpikir kritis
Penyajian pembelajaran dapat merangsang peserta didik untuk bertanya kepada guru, orangtua atau orang lain tentang
hal-hal yang sudah dan sedang dipelajarinya. Ilustrasi, dan soal latihan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis.
Variasi penyajian
Penyajian pembelajaran dipaparkan secara variatif sesuai materi ajar sehingga dalam proses pembelajaran dapat
menarik peserta didik untuk belajar dengan senang dan bersemangat. Misalnya diawali dengan contoh kasus, baru
kemudian paparan, dan latihan, atau diawali dengan pertanyaan yang menggugah minat, contoh, paparan, simulasi, dan
sebagainya. Pemilihan gambar harus jelas, fokus, relevan, komunikatif sesuai dengan pokok bahasan.
Merangsang berpikir kronologis
Penyajian pembelajaran sejarah mencerminkan kemampuan untuk mendorong terbentuknya cara berpikir kronologis,
logis, kritis, dan analitis (diakronis) yang didukung dengan contoh dalam peristiwa sejarah
Merangsang berpikir kausalitas (sebab akibat)
Materi sejarah mampu memberikan landasan terciptanya cara berpikir prosesual dan temporal dalam memahami
perubahan dan perkembangan peristiwa sejarah dalam masyarakat yang dilengkapi dengan contoh peristiwa sejarah.
Mendorong berpikir komparatif
Buku guru mampu menyajikan berbagai perbandingan contoh/ilustrasi dari fakta sejarah untuk mencapai kedalaman
wawasan dan objektivitas yang akhirnya mampu melahirkan visi dan orientasi sejarah Indonesia sebagai sarana
pendidikan antara lain: cinta tanah air, rela berkorban, nasionalisme, dan keutuhan NKRI.
Tidak bersifat indoktrinasi
Materi sejarah dalam buku guru mampu menyajikan sumber sejarah secara analitis, kritis, dan objektif berdasarkan
penggunaan sumber yang komparatif, valid dan reliabel yang terlihat dalam kasus-kasus peristiwa sejarah.
Menekankan kearifan sejarah
Sajian materi memberikan makna bagi kehidupan sekarang bagi peserta didik dengan menghindari konflik, dendam,
SARA, dan permusuhan antaranak bangsa, di masa kini dan yang akan datang, serta mengedepankan kesetaraan
jender.
Relevansi ilustrasi dengan peristiwa yang diceritakan
Buku harus menyajikan gambar, peta, dan ilustrasi yang relevan dengan materi sejarah yang disajikan dalam setiap
pertemuan pembelajaran.
5
C. Kelengkapan Penyajian
Butir 43
Kata pengantar
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan, cara belajar yang harus diikuti, ucapan terimakasih, kelebihan buku,
keterbatasan buku dan hal lain yang dianggap penting.
Butir 44
Daftar isi
Deskripsi
Butir 45
Deskripsi
Butir 46
Deskripsi
Butir 47
Deskripsi
Butir 48
Deskripsi
Butir 49
Deskripsi
Butir 50
Deskripsi
Butir 51
Deskripsi
Butir 52
Deskripsi
Berisi struktur buku secara lengkap yang memberikan gambaran tentang isi buku secara umum. Dibuat dalam bentuk
pointer dan halaman materi ajar.
Peta konsep
Peta konsep berisi tentang bagan, flowchart hubungan antarkonsep yang dibahas dalam bab.
Pendahuluan
Mengantarkan guru untuk mengenal dan memahami materi yang akan dipaparkan
Glosarium
Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, dan ditulis alfabetis.
Daftar pustaka
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dan bacaan yang berupa konsep dan teori harus up to date (< 5
tahun). Sementara bahan yang berkaitan dengan substans/materi yang digarap disesuaikan dengan tahun atau periode
yang diteliti. Penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun
terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit
Daftar indeks (subjek dan orang)
Indeks subjek merupakan daftar kata-kata penting diikuti nomor halaman kemunculan, indeks orang merupakan daftar
tokoh-tokoh penting dalam materi diikuti oleh nomor halaman kemunculan.
Tabel, gambar dan ilustrasi disertai identitas
Tabel dan gambar, mempunyai identitas berupa judul, nomor urut gambar/tabel dan rujukan.
Rangkuman
Rangkuman berisi konsep-konsep penting yang ditulis secara ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami
keseluruhan isi bab. Refleksi memuat kesimpulan sikap dan perilaku yang harus diteladani khususnya dalam materi
sejarah.
Pornografi
Buku tidak memuat uraian, penjelasan, gambar, dan ilustrasi lain yang memuat unsur-unsur pornografi
6
IV. KEBAHASAAN
A. Komunikatif
Butir 53
Keterpahaman guru terhadap pesan
Deskripsi
Pesan disajikan dengan bahasa yang menarik dan lazim dalam komunikasi tulis bahasa Indonesia.
Butir 54
Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan
Deskripsi
Ilustrasi (peta, citra, dan foto udara) yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan
dengan pesan yang disampaikan dalam wacana.
B. Dialogis dan Interaktif
Butir 55
Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan
Deskripsi
Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang dan mendorong peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
secara tuntas.
Butir 56
Dorongan berpikir kritis pada peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan dan mencari jawaban wacana dalam
buku teks.
C. Lugas
Butir 57
Deskripsi
Butir 58
Deskripsi
Ketepatan struktur kalimat
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa
Indonesia.
Kebakuan istilah
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu pengetahuan yang
disepakati.
D. Keruntutan alur pikir
Butir 59
Keterpautan antarbab
Deskripsi
Penyampaian pesan antara satu bab dengan bab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 60
Keterpautan antara bab dengan subbab
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan subbab dalam bab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 61
Deskripsi
Keterpautan antarsubbab dalam bab
Penyampaian pesan antar-sub dengan subbab lain yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
7
Butir 62
Deskripsi
Butir 63
Deskripsi
Keterpautan antaralinea dalam subbab
Penyampaian pesan antaralinea yang berdekatan dalam satu subbab mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Keterpautan antarkalimat dalam satu alinea
Penyampaian pesan antarkalimat dalam satu alinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
E. Koherensi
Butir 64
Deskripsi
Butir 65
Deskripsi
Butir 66
Deskripsi
Keutuhan makna dalam bab
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab harus mencerminkan kesatuan tema.
Keutuhan makna dalam subbab
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu subbab harus mencerminkan kesatuan sub-tema.
Keutuhan makna dalam alinea
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu alinea harus memuat satu pokok pikiran.
F. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia yang benar
Butir 67
Ketepatan tatabahasa
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
Butir 68
Ketepatan ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
G. Penggunaan istilah dan simbol/lambang
Butir 69
Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian
dalam buku.
Butir 70
Konsistensi penggunaan simbol/lambang
Deskripsi
Penggunaan simbol/lambang bermuatan makna tertentu harus konsisten antarbagian dalam buku.
8