belajar efl mgmp 18 jan 10
PEMBELAJARAN BAHASA
INGGRIS YANG AKTIF,
INOVATIF, KREATIF,
EFEKTIF, MENYENANGKAN, di
SD
1 1 1 1
Oleh
Kadisdikpora Prov. DIY
PEMBELAJARAN BAHASA
INGGRIS YANG AKTIF,
INOVATIF, KREATIF,
EFEKTIF, MENYENANGKAN, di
SD
(2)
MASYARAKAT
MADANI !
PEMDA KATALISTIK &
MASYARAKAT
MANDIRI
(RENSTRA 2009-2013)MASYARAKAT
PENYELENGGARA
(RENSTRA 2014-2018)TAHAPAN
TAHAPAN
MENUJU TAHUN
MENUJU TAHUN
2020
2020
YOGYA PUSAT WISATA, PENDIDIKAN,
BUDAYA YG DISELENGGARAKAN
MASYARAKAT SENDIRI
2025
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 22
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 22
PEMDA KATALISTIK
(RENSTRA
2001-2003)
PEMDA KATALISTIK &
MASYARAKAT
KOMPETITIF
(RENSTRA 2004-2008)MASYARAKAT
PENYELENGGARA
(RENSTRA 2014-2018)(3)
Yogyakarta
sebagai
pusat
pendidikan
TERKEMUKA
DALAM
PENDIDIKAN
=
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 33
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 33
Yogyakarta
sebagai
pusat
pendidikan
TERKEMUKA
DALAM
PENDIDIKAN
(4)
TERKEMUKA DLM PENDIDIKAN
berarti bhw:
(a)
pendidikan dapat dinikmati oleh setiap anak usia
sekolah tanpa kecuali, terutama wajar 9 tahun;
(b) Pendidikan membekali peserta didik dg seperangkat
handal (intelektual, spiritual, moral, estetik,
kinestetik kinestetik) yang dibutuhkan oleh
dirinya, masyarakat, dan bangsanya sesuai dg
potensi diri dan masyarakatnya utk menjawab
tuntutan perkemb zaman yg kompetitif, ttp juga
memerluan kerjasama dan solidaritas dlm konteks
budaya; dan
(c) Pendidikan dilaksanakan dg 6 prinsip Sisdiknas dlm
tata kelola yg efektif, efisien, dan akuntabel dg
pelibatan aktif dr seluruh pemangku kepentingan.
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 44
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 44
TERKEMUKA DLM PENDIDIKAN
berarti bhw:
(a)
pendidikan dapat dinikmati oleh setiap anak usia
sekolah tanpa kecuali, terutama wajar 9 tahun;
(b) Pendidikan membekali peserta didik dg seperangkat
handal (intelektual, spiritual, moral, estetik,
kinestetik kinestetik) yang dibutuhkan oleh
dirinya, masyarakat, dan bangsanya sesuai dg
potensi diri dan masyarakatnya utk menjawab
tuntutan perkemb zaman yg kompetitif, ttp juga
memerluan kerjasama dan solidaritas dlm konteks
budaya; dan
(c) Pendidikan dilaksanakan dg 6 prinsip Sisdiknas dlm
tata kelola yg efektif, efisien, dan akuntabel dg
(5)
Ciri-ciri manusia yang dicita-citakan:
beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YME
Berakhlak mulia
berkepribadian Indonesia yg kuat,
mencintai sesama,
mencintai tanah air bersama lingkungan
sosial-budaya dan alamnya,
Mandiri memiliki kompetensi untuk
memperoleh pekerjaan yg sesuai dan/atau
menciptakan pekerjaan,
mampu memecahkan masalah dlm dunia
nyata
,
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 55
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 55
Ciri-ciri manusia yang dicita-citakan:
beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YME
Berakhlak mulia
berkepribadian Indonesia yg kuat,
mencintai sesama,
mencintai tanah air bersama lingkungan
sosial-budaya dan alamnya,
Mandiri memiliki kompetensi untuk
memperoleh pekerjaan yg sesuai dan/atau
menciptakan pekerjaan,
mampu memecahkan masalah dlm dunia
nyata
,
(6)
Dikjar yang
mendukung
berkembangnya
insan yang
dicita-citakan
PAIKEM
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 66
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 66
PBM semua mapel yg
ada, termasuk B Ing
(7)
Sawiji, Greget,
Sengguh, Ora Mingkuh
Ing Ngarsa Sung Tulada
Ing Madya Mangun Karsa
Tutu Wuri Handayani
Tuhan YME
Hamemayu
Hayuning
Bawana
Nilai-nilai
kearifan lokal
sbg Dasar
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 77
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 77
Sawiji, Greget,
Sengguh, Ora Mingkuh
Ing Ngarsa Sung Tulada
Ing Madya Mangun Karsa
Tutu Wuri Handayani
Masy
Man
Alam
Hub harmonis antar manusia dg sesama manusia, antara
manusia dg alam, dan antara manusia dengan Tuhan YME
(8)
BAGAIMANA MENCIPTAKAN PAIKEM
UNTUK BAHASA INGGRIS DI SD?
KITA HARUS PAHAM:
1. CIRI-CIRI UTAMA BAHASA INGGRIS
2. CIRI-CIRI UTAMA ANAK-ANAK SD
3. CIRI-CIRI PAIKEM
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 88
KITA HARUS PAHAM:
1. CIRI-CIRI UTAMA BAHASA INGGRIS
2. CIRI-CIRI UTAMA ANAK-ANAK SD
3. CIRI-CIRI PAIKEM
(9)
CIRI-CIRI BAHASA INGGRIS:
1.
BUKAN BHS FONETIK (HURUF TAK SELALU
MEREPRESENTASIKAN BUNYI)
I
, H
I
T, K
I
LL, K
I
TE,
B
OO
M, BL
OO
D, FL
OO
D, M
OO
N, S
OO
N
C
U
T, B
U
SH, H
U
T, J
U
ST, M
U
ST, N
U
T, P
U
T, SH
U
T
C
ELL,
C
OME,
C
UT,
CH
EMISTRY,
CH
AIR,
CH
EF,
C
U
C
UMBER
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 99
CIRI-CIRI BAHASA INGGRIS:
1.
BUKAN BHS FONETIK (HURUF TAK SELALU
MEREPRESENTASIKAN BUNYI)
I
, H
I
T, K
I
LL, K
I
TE,
B
OO
M, BL
OO
D, FL
OO
D, M
OO
N, S
OO
N
C
U
T, B
U
SH, H
U
T, J
U
ST, M
U
ST, N
U
T, P
U
T, SH
U
T
C
ELL,
C
OME,
C
UT,
CH
EMISTRY,
(10)
2. Dlm B. Inggris, tekanan = unsur penting
-
w
indow
-
m
other
- be
g
in
- for
g
et
I
went
to the
li
brary
once
a
week
.
I
re
gularly
do
my
home
work.
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1010
2. Dlm B. Inggris, tekanan = unsur penting
-
w
indow
-
m
other
- be
g
in
- for
g
et
I
went
to the
li
brary
once
a
week
.
I
re
gularly
do
my
home
work.
(11)
3. PUNYA ATURAN TT BHS YG BERBEDA DR
BHS INDO/JAWA
A BLUE HAT
TOPI BIRU
I
go
to the library
once a week.
I
went
to the central library
yesterday
.
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1111
3. PUNYA ATURAN TT BHS YG BERBEDA DR
BHS INDO/JAWA
A BLUE HAT
TOPI BIRU
I
go
to the library
once a week.
(12)
CIRI-CIRI ANAK SD:
-
Konsep dasar masih dlm proses pembentukan
-
Masih blm bisa membedakan fakta dan fiksi
-
Aktif bertanya tanpa pandang waktu
-
Bersandar pd kata lisan dan dunia fisik utk
menyampaikan maksud
-
Mampu buat keputusan ttg urusan belajarnya
-
Tegas ttg apa yg disukai dan tak disukai
-
punya rasa keadilan ttg apa yg terjadi di kelas
dan mulai mempertanyakan keputusan gurunya
-
Mampu belajar dengan dan dari orang lain
(Scott & Yterberdg, 1993: 3-4)
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1212
CIRI-CIRI ANAK SD:
-
Konsep dasar masih dlm proses pembentukan
-
Masih blm bisa membedakan fakta dan fiksi
-
Aktif bertanya tanpa pandang waktu
-
Bersandar pd kata lisan dan dunia fisik utk
menyampaikan maksud
-
Mampu buat keputusan ttg urusan belajarnya
-
Tegas ttg apa yg disukai dan tak disukai
-
punya rasa keadilan ttg apa yg terjadi di kelas
dan mulai mempertanyakan keputusan gurunya
-
Mampu belajar dengan dan dari orang lain
(13)
-
Memiliki keingintahuan yg tinggi
-
Senang melakukan kegiatan yg
menggairahkan & merangsang
keingintahuannya
-
Senang menjajagi lingkungan lwt interaksi
dengannya
-
Memiliki rentang perhatian lebih pendek dr
orang dewasa
(Harmer, 2001).
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1313
-
Memiliki keingintahuan yg tinggi
-
Senang melakukan kegiatan yg
menggairahkan & merangsang
keingintahuannya
-
Senang menjajagi lingkungan lwt interaksi
dengannya
-
Memiliki rentang perhatian lebih pendek dr
orang dewasa
(14)
CIRI-CIRI PAIKEM:
- Pembelajaran= PBM B Inggris yang
-Aktif: melibatkan anak dlm keg berbhs Ing
-
Inovatif: selalu ada hal/teknik baru yg
disenangi anak
-Kreatif: beri kebebasan utk melakukan hal
hal yg berbeda
-Efektif: semua kegiatan mendukung
pengemb ketr. Berbhs Inggris
- Menyenangkan: kegiatan memberi rasa
senang dalam diri anak
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1414
CIRI-CIRI PAIKEM:
- Pembelajaran= PBM B Inggris yang
-Aktif: melibatkan anak dlm keg berbhs Ing
-
Inovatif: selalu ada hal/teknik baru yg
disenangi anak
-Kreatif: beri kebebasan utk melakukan hal
hal yg berbeda
-Efektif: semua kegiatan mendukung
pengemb ketr. Berbhs Inggris
- Menyenangkan: kegiatan memberi rasa
senang dalam diri anak
(15)
CIRI-CIRI B. INGGRIS
+
CIRI-CIRI ANAK SD
+
CIRI-CIRI PAIKEM
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1515
PRINSIP-PRINSIP
MENGAJAR BAHASA
KEPADA ANAK-ANAK
(16)
1. Anak belajar lwt pengalaman nyata & mel manipulasi
objek dlm
lingkunagn
belajar dengan berbuat.
2. Anak-anak perlu pengalaman utk berinteraksi dg dan
belajar dari orang lain
guru mengg bhs Inggris slm
kegiatan yg libatkan anak.
3. Pemerolehan bhs terjadi mel cara anak memahami dan
meng-hayati sistem bhs itu dg cara menggunakannya (praktik).
4. Anak perlu bicara satu sama lain dan dg orang lain dlm b
Inggris shg mereka memperoleh umpan balik dr orang lain
(Hudelson, 1994)
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1616
1. Anak belajar lwt pengalaman nyata & mel manipulasi
objek dlm
lingkunagn
belajar dengan berbuat.
2. Anak-anak perlu pengalaman utk berinteraksi dg dan
belajar dari orang lain
guru mengg bhs Inggris slm
kegiatan yg libatkan anak.
3. Pemerolehan bhs terjadi mel cara anak memahami dan
meng-hayati sistem bhs itu dg cara menggunakannya (praktik).
4. Anak perlu bicara satu sama lain dan dg orang lain dlm b
Inggris shg mereka memperoleh umpan balik dr orang lain
(Hudelson, 1994)
(17)
HAL-HAL YG PERLU DIPERTIMBANGKAN:
1. Penyajian bahasa dlm penggalan-penggalan
alami
2. Pencakupan komponen budaya
3. Perhatian pada cara berbicara dg anak-anak
(memandang ke seluruh kelas
bhs mata dan
bhs lisan agar ada kom)
4. Penggunaan alat bantu visual
5. Kemampuan memasuki dunia anak
(Abe, 1994)
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1717
HAL-HAL YG PERLU DIPERTIMBANGKAN:
1. Penyajian bahasa dlm penggalan-penggalan
alami
2. Pencakupan komponen budaya
3. Perhatian pada cara berbicara dg anak-anak
(memandang ke seluruh kelas
bhs mata dan
bhs lisan agar ada kom)
4. Penggunaan alat bantu visual
5. Kemampuan memasuki dunia anak
(Abe, 1994)
(18)
5 kategori utk memudahkan pembelajaran
bahasa utk anak-anak (Brown, 2001):
1. Perkembangan intektual
operasi
konkret
tidak suka hal-hal teoretis
-jangan menjelaskan tt bhs dg mengg
istilah teknis
-hindari istilah abstrak
- aturan tt bhs disajikan + contoh pengg
- konsep/pola sulit perlu banyak diulang
- anak + keingintahuan alami
mendukung pembelajaran
20 Okt 200817 Okt 200820 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1818
5 kategori utk memudahkan pembelajaran
bahasa utk anak-anak (Brown, 2001):
1. Perkembangan intektual
operasi
konkret
tidak suka hal-hal teoretis
-jangan menjelaskan tt bhs dg mengg
istilah teknis
-hindari istilah abstrak
- aturan tt bhs disajikan + contoh pengg
- konsep/pola sulit perlu banyak diulang
- anak + keingintahuan alami
(19)
2. Rentangan perhatian sangat pendek
bs
memanjang jk tertarik
pel dibuat menarik,
hidup, dan menyenangkan:
-
Minat anak sgr ditangkap
-
Variasi kegiatan
anak tetap berminat
-
Guru banyak bergerak, enerjik, & antusias
melibatkan anak baik fisif maupun mental
-
Guru+rasa humor
anak tetap gembira tp
tetap belajar (Brown, 2001)
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 1919
2. Rentangan perhatian sangat pendek
bs
memanjang jk tertarik
pel dibuat menarik,
hidup, dan menyenangkan:
-
Minat anak sgr ditangkap
-
Variasi kegiatan
anak tetap berminat
-
Guru banyak bergerak, enerjik, & antusias
melibatkan anak baik fisif maupun mental
-
Guru+rasa humor
anak tetap gembira tp
tetap belajar (Brown, 2001)
(20)
3. Asupan inderawi
rangsang semua indera anak
lwt kegiatan:
- Keg fisik: bermain peran, TPR, bermain
- Keg mengg bhs Ingg
+ pel lain utk kosakata
- Alat bantu yg merangsang semua indera anak
- Guru + isyarat, mimik muka, dan sentuhan pd
anak
4. Faktor Afektif:
- Anak dibantu agar anak bersama-sama temannya
diajari menikmati kesalahan
-
Kesabaran dlm mendukung anak membangun
harga diri
-
anak-anak didorong terlibat dlm mengg b Ing
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2020
3. Asupan inderawi
rangsang semua indera anak
lwt kegiatan:
- Keg fisik: bermain peran, TPR, bermain
- Keg mengg bhs Ingg
+ pel lain utk kosakata
- Alat bantu yg merangsang semua indera anak
- Guru + isyarat, mimik muka, dan sentuhan pd
anak
4. Faktor Afektif:
- Anak dibantu agar anak bersama-sama temannya
diajari menikmati kesalahan
-
Kesabaran dlm mendukung anak membangun
harga diri
(21)
5. Bahasa Otentik Bermakna
anak tertarik pada
ungkapan dlm kehidupan sehari-hari yg relevan:
-
B Ing yg diajarkan hrs yg alami (sehari-hari)
-
Penyajian B Ing dlm konteks (ceritera, situasi +
tokoh yg tak asing, percakapan kehidupan nyata
-
B Ing diajarkan scr menyelutuh
penggalan yg
bermakna
keterkaitan ant ke-4 ketr B Ing
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
(22)
M
A
N
A
J
E
M
E
N
K
E
L
A
S
A. PEMANASAN
1. Menarik perhatian siswa
2. mengarahakn perhatian siswa
3. Memotivasi anak untuk belajar
B. KEGIATAN PBM
PENUTUPAN
B
H
S
I
N
G
G
K
E
L
A
S
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2222
M
A
N
A
J
E
M
E
N
K
E
L
A
S
B
H
S
I
N
G
G
K
E
L
A
S
(23)
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
(24)
Peserta didik dilibatkan dlm
(a)penjelajahan lingkungan (dr yg
terdekat ke yg jauh) dg segala aspeknya
(sosekbudpol) dg indikator keberhasilan
berupa karya-karya (akademik dan/atau
kreatif) ses dg tk perkembangannya; dan
(b) dilatih menyajikan karyanya di depan
umum.
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2424
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 2424
Peserta didik dilibatkan dlm
(a)penjelajahan lingkungan (dr yg
terdekat ke yg jauh) dg segala aspeknya
(sosekbudpol) dg indikator keberhasilan
berupa karya-karya (akademik dan/atau
kreatif) ses dg tk perkembangannya; dan
(b) dilatih menyajikan karyanya di depan
umum.
(25)
SD/MI SMP/MTs SMA/MA/SMK PT
KONKRET
ABSTRAK
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2525
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 2525
Konkret: hal-hal yg dapat ditangkap oleh lima indera
Abstrak: nilai-nilai di balik yg tertangkap oleh indera
(26)
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2626
17 Okt 2008
(1)
5. Bahasa Otentik Bermakna
anak tertarik pada
ungkapan dlm kehidupan sehari-hari yg relevan:
-
B Ing yg diajarkan hrs yg alami (sehari-hari)
-
Penyajian B Ing dlm konteks (ceritera, situasi +
tokoh yg tak asing, percakapan kehidupan nyata
-
B Ing diajarkan scr menyelutuh
penggalan yg
bermakna
keterkaitan ant ke-4 ketr B Ing
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
(2)
M
A
N
A
J
E
M
E
N
K
E
L
A
S
A. PEMANASAN
1. Menarik perhatian siswa
2. mengarahakn perhatian siswa
3. Memotivasi anak untuk belajar
B. KEGIATAN PBM
PENUTUPAN
B
H
S
I
N
G
G
K
E
L
A
S
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2222
M
A
N
A
J
E
M
E
N
K
E
L
A
S
B
H
S
I
N
G
G
K
E
L
A
S
(3)
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
(4)
Peserta didik dilibatkan dlm
(a)penjelajahan lingkungan (dr yg
terdekat ke yg jauh) dg segala aspeknya
(sosekbudpol) dg indikator keberhasilan
berupa karya-karya (akademik dan/atau
kreatif) ses dg tk perkembangannya; dan
(b) dilatih menyajikan karyanya di depan
umum.
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2424
17 Okt 2008
17 Okt 2008 K3KS DIYK3KS DIY 2424
Peserta didik dilibatkan dlm
(a)penjelajahan lingkungan (dr yg
terdekat ke yg jauh) dg segala aspeknya
(sosekbudpol) dg indikator keberhasilan
berupa karya-karya (akademik dan/atau
kreatif) ses dg tk perkembangannya; dan
(b) dilatih menyajikan karyanya di depan
umum.
(5)
SD/MI SMP/MTs SMA/MA/SMK PT
KONKRET
ABSTRAK
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
Konkret: hal-hal yg dapat ditangkap oleh lima indera
Abstrak: nilai-nilai di balik yg tertangkap oleh indera
(6)
20 Okt 200817 Okt 2008 20 Okt 200817 Okt 2008
Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS Penerapan Pend Kearifan LokalK3KS
DIY
DIY 2626
17 Okt 2008